Unit Four Beautiful Colours Lesson 12 Fun Time Play a game to tell different colours（导学案）北京版英语一年级下册

该小学英语导学案聚焦Unit Four色彩词汇（red, blue, orange, green, yellow）及核心句型（What colour is it? It’s...），通过色彩魔法卡片、卡通教具复盘单元知识，“色彩快闪”热身活动激活旧知，搭建单元整合的学习支架。 以游戏化分层实操为特色，设全员基础应答、小组竞赛、双人对战等活动，结合易错点拨精准巩固，提升学生语言能力（快速口语输出）、思维品质（敏捷辨识与对比辨析）及学习能力（合作探究与规则意识），实现玩中学与知识灵活运用。

Unit Four Beautiful Colours Lesson 12 Fun Time: Play a game to tell different colours 导学案 一、设计思路 本课是Unit Four Beautiful Colours单元收尾趣味拓展课时，属于单元整合巩固型Fun Time课型，区别于前两课新授词汇句型的教学逻辑，本课以“游戏实操、整合运用、趣味输出”为核心定位，严格对标2022版英语新课标核心素养育人要求，聚焦低段英语“学中玩、玩中学”的教学原则。本课承接单元所有色彩词汇与交际句型，打破传统课堂讲授模式，以教材专属色彩识别游戏为核心载体，构建“回顾整合—规则感知—游戏实操—纠错巩固—拓展运用”的沉浸式学习流程。 本节课充分适配一年级学生注意力周期短、乐于参与游戏、擅长互动协作的认知特点，摒弃枯燥的知识复盘方式，将单元所有语言知识点融入趣味课堂游戏场景。全程立足教材原文，仅依托课本游戏内容、核心句式、基础词汇开展教学，不额外超纲拓展新词新句，重在实现单元知识的融会贯通与生活化灵活运用。通过集体游戏、小组竞赛、实景辨识、互动互评等多元形式，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中夯实色彩辨识能力与口语交际能力，同时培养学生的规则意识、合作意识与竞争意识，全方位落地语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四大核心素养，实现单元知识收尾、能力升华、素养落地的多重教学目标。 二、学习目标 对标新课标核心素养四维育人体系，摒弃传统三维目标，结合本课游戏实操课属性，聚焦学生真实能力生成与素养提升，制定专属分层学习目标： ①语言能力：系统整合单元全部色彩词汇red、blue、orange、green、yellow，能够快速、标准认读并口头输出所有词汇；熟练掌握单元核心交际句型What colour is it? It’s...，可在游戏场景中快速完成问答输出，做到发音标准、应答流畅、运用自如，实现口语交际的自动化输出。 ②思维品质：建立多色彩快速辨识、快速应答的敏捷思维，打破单一色彩认知局限，形成多色彩对比辨析的判断思维；在游戏竞赛中培养快速反应、精准判断、专注倾听的思维能力，养成有序思考、规范表达的英语思维习惯。 ③文化意识：感知英语游戏课堂的趣味性与互动性，体会生活化英语的娱乐价值与实用价值；在色彩辨识与互动交流中，感受色彩文化的通用性，培养善于感知生活色彩之美的审美意识，树立轻松自信的英语学习认知。 ④学习能力：熟练掌握游戏化英语学习方法，学会在互动、竞赛、合作中巩固知识、运用知识；主动参与集体课堂活动、小组协作与互评展示，养成专注倾听、大胆表达、遵守规则、乐于合作的优秀学习品质，提升自主运用与合作探究能力。 三、学习重难点 （一）学习重点 ①系统巩固单元五大核心色彩词汇，能够快速精准辨识、脱口而出对应英文表达，无发音混淆、辨识错误问题。 ②熟练运用单元核心问答句型，适配游戏快速应答场景，实现无卡顿、标准化的口语问答输出。 ③熟练掌握教材色彩辨识游戏规则，规范参与课堂游戏，在游戏中完成知识巩固与语言输出。 （二）学习难点 ①快速区分外形相近、发音易混的色彩词汇green、yellow、orange，解决多色彩集中辨识的混淆难题。 ②适配游戏快节奏场景，摆脱刻意思考与机械背诵，实现句型与词汇的本能化、自动化口语输出。 ③在集体竞赛游戏中保持专注，平衡竞争心态与合作意识，做到规范参与、大胆表达、从容展示。 四、学习过程 （一）单元复盘，趣味导入 1.课堂开启单元知识整体复盘，教师借助色彩魔法卡片、卡通色彩教具，带领学生快速回顾本单元所有色彩词汇，串联前两课所学内容，构建完整的色彩词汇知识体系。 2.开展“色彩快闪”热身小活动，教师快速切换色彩卡片，学生集体抢答词汇，唤醒学生知识记忆，激活课堂氛围，为后续游戏开展铺垫基础。 3.导入本课主题，向学生说明本课为趣味游戏巩固课，核心任务是通过课本专属色彩游戏，熟练辨识不同色彩、灵活运用英语句型，激发学生课堂参与兴趣，明确本课学习核心任务。 （二）规则研学，明晰流程 1.教师结合教材原文，慢速、通俗讲解本课Play a game to tell different colours的完整游戏规则，贴合一年级学生理解能力，拆解每一步游戏操作要求。 2.示范游戏基础操作流程，教师与学生代表进行示范演练，完整展示“出示色彩物品—提问色彩—快速应答—正误判定”的标准游戏步骤，让全体学生直观感知游戏玩法。 3.强调课堂游戏纪律与参与要求，引导学生遵守游戏规则，做到专注倾听、快速应答、大胆开口、礼貌互动，培养学生的规则意识与课堂素养。 （三）分层游戏，实操巩固 1.开展全员基础游戏实操，教师统一出示各类彩色教具、图片，全班学生集体应答，统一运用It’s+色彩词汇完成回答，夯实基础应答能力，纠正共性发音与表达问题。 2.开展小组竞赛游戏，将学生分为若干小组，轮流指派学生参与单人答题，其余组员认真倾听、辅助纠错，通过小组比拼的形式，调动学生积极性，提升快速应答能力。 3.开展双人对战小游戏，学生两两结对，互相出示彩色物品、互相提问、互相作答，自主完成完整问答互动，实现人人参与、人人开口，全覆盖口语实操训练。 （四）易错点拨，精准纠错 1.教师汇总游戏过程中学生出现的共性问题，重点针对green、yellow、orange易混词汇的发音、辨识误区进行专项点拨，精准突破学习难点。 2.规范学生句型输出，纠正学生应答不完整、句式缺失的问题，要求学生完整输出标准句型，杜绝只单独说色彩单词的简略表达。 3.针对学困生进行针对性指导，鼓励基础薄弱学生大胆开口，慢速引导其完成问答，帮助全体学生补齐知识短板，实现全员共同进步。 （五）课堂总结，素养升华 1.师生共同梳理本课学习收获，系统回顾单元全部色彩词汇、核心交际句型以及游戏运用方法，固化单元整体知识体系。 2.学生自主分享游戏体验与学习感悟，说说自己掌握的色彩辨识技巧、口语表达收获，增强学习成就感与自信心。 3.进行素养升华引导，鼓励学生在课后生活中继续观察身边多彩事物，主动用英语描述生活色彩，实现课堂知识向生活运用的延伸，培养持续学习、乐于运用的良好习惯。 五、教材原文重要知识点内容 （一）教材核心活动原文 Play a game to tell different colours. What colour is it? It’s red/ blue/ orange/ green/ yellow. （二）单元整合核心词汇 本课作为单元收尾趣味课时，整合Unit4全部基础色彩词汇，是对单元词汇的整体复盘与运用，所有词汇严格依托教材，无超纲内容： 1.red：红色；红色的，单元基础色彩词汇，适配各类彩色物品描述。 2.blue：蓝色；蓝色的，单元基础色彩词汇，多用于花朵、文具等物品描述。 3.orange：橙色；橙色的，元音音素开头色彩词汇，重点掌握基础认读与搭配用法。 4.green：绿色；绿色的，本课游戏高频考查词汇，易与yellow发音混淆，为重点辨析词汇。 5.yellow：黄色；黄色的，色彩辨识度高，是游戏快速应答的核心词汇。 （三）教材核心句型 本课全程复用单元核心交际句型，以游戏形式强化句型的灵活运用，是单元句型的综合巩固与实操输出： 1.核心询问句型：What colour is it? 为单元万能色彩询问句式，适用于所有单色物品提问，是本课游戏专属提问用语。 2.标准应答句型：It’s+色彩词汇. 固定标准化答句，结构简洁、适配性强，是游戏作答的唯一标准句式。 （四）游戏专属语用知识点 1.本课句型适用于快速口语应答场景，要求表达简洁、发音标准、应答迅速，区别于慢速朗读场景，侧重口语熟练度与灵敏度。 2.五大色彩词汇无固定搭配限制，可自由适配生活各类物品，重点掌握词汇快速辨识与脱口输出的能力。 3.游戏课堂侧重听说能力训练，弱化读写要求，完全贴合一年级低段英语听说优先的教学原则，适配教材学段要求。 4.通过多色彩集中辨析，培养学生色彩分类辨识能力，夯实单元整体知识，完成单元学习闭环。 六、探究与分享 ①色彩辨析探究：易混色彩区分方法 小组合作开展探究讨论，针对green、yellow、orange三组视觉、发音相近的色彩，自主总结区分小技巧。学生结合游戏中的辨识体验，从色彩视觉深浅、单词发音口型、朗读节奏三个维度梳理区分方法，小组内互相分享记忆技巧，通过互帮互助，解决多色彩混淆的学习难点，提升色彩精准辨识与词汇认读能力。 ②语用场景探究：句型生活化运用 结合本课游戏交际句型，小组探究核心句型的生活化运用场景。学生结合教室文具、书包、衣物、花草等身边实物，讨论除课堂游戏外，生活中可以运用What colour is it?句型交流的场景，尝试自主创设生活化问答场景，探究英语句型的实用价值，打破课堂与生活的壁垒，培养学以致用的学习思维。 ③游戏优化探究：课堂互动创意升级 基于教材基础游戏规则，小组合作探究简易游戏升级方案。在不改变教材核心知识点的前提下，学生自主设计轮流答题、随机抽答、纠错补答等简易互动规则，优化课堂游戏形式。通过创意探究，培养学生的创新思维、合作能力与课堂参与主动性，让趣味游戏更具互动性与学习实效性，深化知识巩固效果。 七、师生活动与互动 （一）复盘导入互动 1.教师主导：教师展示全套单元色彩教具，设计色彩快闪抢答活动，系统性带领学生复盘单元词汇知识，创设轻松趣味的课堂氛围，自然引出本课游戏主题。 2.学生参与：学生快速跟随教师指令参与认读、抢答活动，主动回顾旧知，积极回应课堂互动，快速进入游戏学习状态，激活知识储备与课堂积极性。 （二）规则研学互动 1.教师主导：教师结合教材原文细致讲解游戏规则，通过师生示范演练直观展示游戏流程，通俗化拆解操作步骤，明确课堂参与与纪律要求，为有序开展游戏筑牢基础。 2.学生参与：学生专注倾听规则讲解，认真观察示范演练，主动提问不懂的操作细节，快速理解游戏玩法与课堂要求，做好参与游戏的各项准备。 （三）游戏实操互动 1.教师主导：教师把控分层游戏节奏，依次组织全员集体应答、小组竞赛、双人对战三类活动，随机出示色彩素材，及时点评学生应答情况，实时纠正发音、句式表达错误。 2.学生参与：学生全身心投入各类游戏活动，专注观察、快速思考、大胆开口应答，小组内互帮互助、互相纠错，双人互动中规范表达、认真倾听，实现全员深度参与。 （四）纠错提升互动 1.教师主导：教师汇总课堂共性问题，针对易混词汇、易错句型开展专项点拨教学，重点指导学困生开口表达，分层指导、精准帮扶，补齐学生知识短板。 2.学生参与：学生认真倾听易错知识点讲解，主动自查自纠自身问题，积极参与专项巩固互动，基础薄弱学生主动请教，优秀学生主动帮扶组员，实现全员共同提升。 （五）总结升华互动 1.教师主导：教师引导学生自主梳理单元整体知识，总结本课游戏学习收获，点评全班课堂参与表现，肯定学生进步，升华学以致用、乐于观察、善于合作的育人主题。 2.学生参与：学生主动回顾知识体系，积极分享学习技巧与课堂感悟，大胆展示口语表达成果，树立英语学习自信心，养成乐于运用、主动探究的良好学习习惯。 八、板书设计 Lesson 12 Fun Time: Play a game to tell different colours 1.单元核心色彩词汇 red 红色　blue 蓝色　orange 橙色 green 绿色　yellow 黄色 2.核心交际句型（游戏专用） What colour is it? It’s red/ blue/ orange/ green/ yellow. 3.游戏学习要点 ①快速辨识色彩 ②标准完整应答 ③大胆开口表达 学科网（北京）股份有限公司 $