Unit Three Fruit for You and Me Lesson 9 Fun Time Make a fruit cup for your friends（导学案）北京版英语一年级下册

该小学英语导学案是北京版一年级下册Unit Three收尾综合实践课，核心整合单元水果词汇（apple、pear等）及Do you like...?问答、数字+水果+for+他人馈赠句型。通过同伴互动设问与教材场景展示导入，连接前两课个人喜好、家庭场景，搭建知识整合与同伴社交实践的学习支架。 以“制作水果杯赠朋友”任务驱动，通过小组合作、动手实操、同伴互赠及教材歌谣录音巩固，构建“询问-搭配-赠送”任务逻辑链条。聚焦语言能力（词汇句型灵活运用）、思维品质（场景化语言适配）和学习能力（主动参与实践），渗透友好分享德育，实现低年级英语学用结合的素养目标。

Unit Three Fruit for You and Me Lesson 9 Fun Time: Make a fruit cup for your friends（导学案） 一、设计思路 本课是北京版一年级下册英语Unit Three水果主题单元的收尾综合趣味实践课，是单元所有水果词汇、问答句型、分享表达知识的整合落地与场景拓展课时，彻底区别于Lesson7新知认读、Lesson8家庭亲情场景运用的课型定位。本节课严格对标义务教育英语新课标核心素养育人理念，聚焦“人与他人、社交分享”的主题范畴，打破传统英语课堂纯语言背诵的固化模式，结合一年级学生喜欢动手实践、乐于同伴交往、热爱趣味任务的核心学情，确立“任务驱动—知识整合—实操体验—社交交际—素养落地”的专属教学主线。不同于前两课个人喜好、家庭馈赠的静态语言表达，本课以**制作水果杯赠送朋友**的动态实践任务为核心载体，依托教材原生的朋友互动、水果搭配、礼貌分享场景，将单元全部水果词汇、单复数搭配、喜好问答、馈赠表达句型进行系统性整合运用。课堂全程以小组合作、任务闯关、动手实操、同伴互赠、歌谣巩固为核心活动形式，弱化知识机械复盘，强化“语言指导实践、实践巩固语言”的闭环学习模式。在夯实单元全部语言知识的基础上，重点培养学生同伴社交、合作实践、礼貌交际的综合能力，同时渗透友好交往、真诚分享、尊重同伴喜好的社交德育理念，完成本单元水果主题语言学习的完整闭环，实现低年级英语“学用结合、知行合一”的素养育人目标。 二、学习目标 本课完全摒弃过时的三维目标体系，紧扣新课标四大核心素养，结合单元收尾综合实践课、动手任务型课的专属特征，贴合一年级学生认知与实践规律，制定具象化、可落地、无空泛表述的素养型学习目标，聚焦知识整合、实践运用与同伴社交能力提升。 1.语言素养：能够熟练、精准认读单元全部水果词汇apple、pear、orange、banana、watermelon、grape，精准区分不同水果的单复数运用场景；熟练掌握单元两大核心句型体系，包括喜好问答句型Do you like...?及配套应答、馈赠分享句型数字+水果+for+他人；能够结合朋友喜好，完整、规范、流畅完成询问喜好、搭配水果、礼貌赠礼的成套社交对话，发音标准、语句完整、搭配无误。 2.思维素养：建立“询问喜好—筛选水果—匹配数量—动手制作—礼貌赠送”的完整任务型语言思维链条，打破单一句型套用的固化思维；能够自主区分家庭分享、同伴分享两类社交场景的语言表达差异，学会根据不同交际对象灵活调整语言与搭配方案，培养有序思考、精准适配、学以致用的英语逻辑思维品质。 3.文化素养：深度感知英语作为社交工具的实用价值，体会中西方儿童同伴友好分享、礼貌交往的共性社交文化；理解礼貌问答、真诚馈赠的社交礼仪内涵，感受语言交流在人际交往中的纽带作用，夯实低年级生活化、社交化的跨文化交际素养。 4.学习素养：主动参与课堂小组合作、任务探究、动手实操、同伴互动、歌谣诵读等各类实践活动，敢于主动开口交际、自主完成任务、大胆展示成果；养成有序合作、认真倾听、礼貌表达、善于复盘的良好学习习惯，提升知识整合、团队协作、实践运用的综合学习能力。 三、学习重难点 （一）学习重点 1.系统整合掌握单元全部水果词汇，能够快速认读、精准区分、灵活调取各类水果词汇，熟练适配不同数量、不同社交场景的词汇搭配需求。 2.熟练整合单元核心问答句型与馈赠句型，掌握成套社交对话的表达逻辑，能够独立完成朋友间水果喜好询问、回应与赠礼表达。 3.掌握教材水果杯制作的基础流程，能够依托英语语言指令完成简易实操任务，实现语言知识与动手实践的深度融合。 （二）学习难点 1.灵活区分同伴社交场景与家庭场景的语言表达差异，规避场景句型混用、语气适配不当的问题，实现语言的场景化精准运用。 2.自主整合多类水果、不同数量，结合同伴真实喜好完成个性化水果杯搭配与专属英语表达，摆脱固定模板，实现创造性语言运用。 3.连贯完成“询问—回应—搭配—赠送—致谢”的完整闭环社交对话，做到交际流程顺畅、语句衔接自然、礼貌用语规范。 四、学习过程 （一）课前预习，整合铺垫 1.单元知识复盘：自主有序复习单元全部六个水果词汇，重点巩固多音节词汇发音，熟练掌握Do you like...?问答句型和馈赠分享句型，梳理两类核心句型的基础用法。 2.任务前置感知：翻阅教材本课内容，观察教材水果杯制作插图、同伴互动场景，初步感知本课动手实践任务与社交对话场景，了解课堂核心活动流程。 3.生活社交铺垫：结合生活经验，思考自己好朋友喜欢的水果，提前建立“朋友+喜好+水果”的社交认知，为课堂同伴互动、个性化制作做好铺垫。 （二）任务激趣，场景导入 1.同伴互动设问：教师结合学生校园社交生活提问，我们平时会和好朋友分享什么？怎样用英语询问好朋友的喜好、给好朋友送礼物？激活学生社交经验与旧知储备。 2.教材场景展示：展示教材本课同伴合作制作水果杯、互相赠送的趣味插图，引导学生观察画面中的水果种类、人物动作、互动氛围，感知同伴友好分享的场景。 3.课堂主题引入：总结学生分享内容，点明本课不再是单纯语言学习，而是用英语知识完成给朋友制作水果杯、友好分享的实践任务，顺势引出本课Make a fruit cup for your friends的核心主题。 （三）整合探究，素养建构 1.词汇系统复盘整合：教师带领学生分层梳理单元全部水果词汇，按单音节、多音节分类巩固，针对性复盘grape、watermelon等易错词汇发音；结合水果杯搭配场景，讲解不同水果组合的词汇连用方式，夯实词汇综合运用基础。 2.句型体系梳理对比：系统整合单元两大句型模块，复盘喜好问答句型的完整交际闭环、馈赠句型的固定语序；重点对比家庭馈赠与同伴馈赠的语气差异，同伴交际语气更轻快活泼，适配校园朋友互动场景。 3.实践句型精讲拓展：结合教材制作流程，精讲适配动手任务的简易口语表达，明确询问喜好、挑选水果、赠送礼物的专属语句搭配，贴合本课任务型课堂属性。 4.语音语调场景适配：规范同伴交际的语音语调，询问语句轻快亲切、回应语句自然大方、赠礼语句真诚友好，整体语调活泼灵动，区别于家庭温情语调，贴合儿童同伴交往氛围。 5.教材歌谣品读巩固：播放教材配套趣味歌谣录音，学生跟随节奏跟读品读，在轻快律动中整合水果词汇与分享句型，实现趣味复盘、内化知识。 6.任务流程梳理：结合教材原文，梳理本课核心实践流程，先询问同伴水果喜好，再挑选对应水果制作水果杯，最后礼貌赠送、互动致谢，建立任务与语言对应的思维逻辑。 （四）任务实操，学以致用 1.整合词句操练：学生分组开展单元词汇接龙、句型连贯朗读训练，熟练掌握成套社交语句，做到脱口而出、无发音与搭配错误。 2.场景句型适配操练：师生模拟同伴社交场景，开展多轮问答、赠礼互动，重点训练轻快的交际语调与完整的语句表达，适配朋友互动场景。 3.小组任务筹备：以四人小组为单位，组员互相询问水果喜好，记录同伴喜好的水果种类，为制作专属水果杯做好语言与内容筹备。 4.实操与交际融合：结合模拟素材完成水果杯搭配实操，每完成一组搭配，用对应英语句型向同伴介绍、赠送，实现动手实践与语言交际的深度融合。 （五）课堂复盘，素养升华 1.单元体系复盘：师生共同梳理本单元完整知识体系，整合所有水果词汇、问答句型、馈赠句型，总结家庭、同伴两类场景的语言运用规律，构建系统化知识框架。 2.社交素养升华：结合本课同伴分享实践，引导学生懂得真诚交友、友好分享、尊重他人喜好的社交道理，培养乐于合作、礼貌待人的良好品质，实现语言学习与社交素养双向提升。 五、教材原文重要知识点内容 （一）核心课型定位 本课为Unit Three单元综合趣味实践收尾课，无全新词汇与句型知识点，核心定位是单元旧知整合、场景迁移、实践运用、素养升华。区别于前两课新知习得、单一场景运用模式，本课聚焦**校园同伴社交+动手实践**双核心场景，将碎片化的单元知识整合为可实操、可交际、可运用的完整语言体系，是单元知识落地、素养成型的最终课时，承担单元知识复盘、场景拓展、能力拔高的核心作用。 （二）单元整合核心词汇 1.基础水果词汇：apple苹果、pear梨、orange橙子、banana香蕉，单音节基础词汇，适配各类场景搭配与数量表达。 2.拓展水果词汇：watermelon西瓜、grape葡萄，多音节拓展词汇，丰富水果杯搭配场景，完善单元词汇体系。 3.场景功能词汇：friend朋友、cup杯子，为本课专属场景词汇，搭建同伴实践任务的核心语境，贴合教材主题。 （三）单元整合核心交际句型 1.喜好询问句型：Do you like...? 你喜欢……吗？适配同伴社交场景，是本课任务启动的核心问句。 2.标准应答句型：Yes, I do. / No, I don’t. 适配同伴问答，形成完整交际闭环。 3.馈赠分享句型：数字+水果+for+friend，用于表达“把若干水果送给朋友”，是本课核心实践表达句型。 （四）教材场景核心知识点 1.本课核心主题：Make a fruit cup for your friends，核心内涵为动手制作、同伴分享、友好交际，是教材设计的单元综合实践任务。 2.教材任务流程：遵循“询问喜好—挑选水果—制作果杯—礼貌赠送”的标准化流程，流程清晰、层层递进，贴合低年级学生任务认知规律。 3.教材场景属性：聚焦校园同伴交往场景，氛围轻松活泼、平等友好，区别于家庭亲情温情场景，丰富学生的社交语言场景储备。 （五）语音语调知识点 1.同伴问答语调轻快上扬，自然灵动，贴合小学生朋友间轻松交流的语气，避免正式生硬的朗读语调。 2.水果词汇在连贯语句中轻读自然，数量数字适度重读，突出搭配重点，保证交际表达清晰易懂。 3.赠礼语句语调真诚柔和，传递友好分享的心意，贴合社交礼仪语境。 （六）场景运用拓展知识点 1.场景迁移规则：单元核心句型可灵活适配家庭、校园两大核心场景，仅需调整指代对象，句型结构保持不变，实现一语多用。 2.社交礼仪规范：同伴交际需做到主动询问、尊重喜好、真诚分享、礼貌回应，依托英语表达渗透基础社交礼仪。 六、探究与分享 1.场景差异探究：自主对比本课同伴分享场景与上一课家庭分享场景的语言语调、表达语气、交际氛围差异，在小组内分享两类场景的表达适配技巧，总结场景化语言运用规律。 2.搭配创意探究：结合单元六种水果，自主探究不同水果的组合搭配方式，尝试设计专属水果杯搭配方案，同时匹配对应的英语描述语句，分享自己的创意搭配与英文表达。 3.任务逻辑探究：结合教材制作流程，自主梳理“语言交际指导动手实践”的内在逻辑，探究英语表达在实践任务中的作用，分享学用结合的学习感悟。 4.社交体验分享：结合本课同伴合作、互相赠礼的实践体验，分享自己的交友感悟，说说真诚分享、尊重他人喜好的重要性，同时展示自己的课堂英语交际成果。 七、师生活动与互动 （一）导入环节师生互动 1.教师活动：结合学生校园交友生活抛出启发式设问，展示教材同伴合作制作水果杯的趣味插图，创设轻松活泼的校园社交实践情境，衔接单元旧知，自然引出本课动手+交际的综合学习主题，营造灵动的课堂氛围。 2.学生活动：主动回忆校园交友、同伴分享的生活经历，积极回应教师提问，认真观察教材场景画面，快速融入本课同伴实践、友好分享的学习情境，激发课堂参与积极性。 （二）整合探究师生互动 1.教师活动：分层带领学生复盘单元全部水果词汇、核心句型，细致对比家庭与同伴双场景的语言运用差异，示范适配校园场景的语音语调；播放教材歌谣录音，梳理本课实践任务流程，及时纠正学生场景句型混用、语调适配不当、词汇发音不准等问题，把控课堂整合探究节奏。 2.学生活动：专注参与词汇复盘、句型整合、场景对比探究，认真倾听教师示范与讲解，主动模仿适配校园场景的交际语调，跟随歌谣律动巩固知识，大胆提出场景适配、句型运用的学习困惑，精准掌握单元知识整合与场景运用规律。 （三）任务实操师生互动 1.教师活动：组织词句整合操练、场景句型适配训练、小组喜好调研、水果杯创意搭配、同伴赠礼交际等多元实践活动，明确小组合作与任务实操规则；巡视各组实践全过程，随机抽查学生语言交际、创意搭配、合作配合情况，针对性指导学生修正表达、优化搭配，鼓励学生大胆创新、主动交际。 2.学生活动：积极参与各类课堂整合操练与实践任务，主动配合师生、同伴完成问答交际、喜好调研，全身心投入水果杯创意搭配与赠礼实践，灵活运用单元知识完成成套社交表达，虚心接受教师指导，持续提升语言活用与团队协作能力。 （四）探究分享师生互动 1.教师活动：逐层抛出场景差异、创意搭配、任务逻辑、社交体验四类探究任务，引导学生自主思考、小组合作研讨；耐心倾听学生的探究成果、创意方案、学习逻辑与社交感悟，针对性点评升华，帮助学生深化场景语言思维，树立学以致用的学习理念。 2.学生活动：独立完成各项探究任务，细致对比场景差异、自主设计创意搭配方案、梳理学用结合逻辑，积极参与小组交流研讨，主动展示个人创意成果与探究心得，借鉴同伴优质思路，完善自身语言运用与实践能力。 （五）复盘总结师生互动 1.教师活动：引导学生自主复盘单元完整知识体系、双场景语言运用规则、本课实践任务流程；点评学生课堂合作、交际表达、创意实践的整体表现，肯定学生的探究成果与社交素养，渗透友好交友、乐于分享、尊重他人的德育理念。 2.学生活动：主动梳理单元全部知识重难点与场景运用技巧，反思自身场景适配、连贯交际、实践搭配的不足并自主优化；内化友好分享、礼貌交际、真诚交友的素养理念，固化学用结合的良好学习习惯。 八、板书设计 Unit 3 Lesson 9 Make a fruit cup for your friends 1.单元整合水果词汇 基础款：apple pear orange banana 拓展款：watermelon grape 场景词汇：friend(朋友) cup(杯子) 2.核心成套交际句型 问：Do you like...? 答：Yes, I do. / No, I don’t. 赠礼：数字+水果+for my friend 3.双场景运用区分 家庭场景：温情舒缓、礼貌感恩 同伴场景：轻快活泼、友好真诚 4.本课实践流程 询问喜好→创意搭配→制作果杯→礼貌分享 5.语音语调要点 同伴问答轻快灵动 赠礼表达真诚友好 6.核心素养 知识整合 灵活交际 乐于合作 真诚分享 学科网（北京）股份有限公司 $