6.1《记念刘和珍君》练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 聚焦《记念刘和珍君》文本解读与价值传承，分层设计从基础理解到综合应用，通过多维度对比鉴赏、语言技能训练及现实迁移写作，强化文化自信、语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固与素养提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |阅读基础层|文本内容、行文脉络、核心主旨|选择题与简答题结合，聚焦单一文本解读，夯实基础认知| |语言运用层|成语填空、语句分析、语言特色赏析|结合文本语境设计，强化语言表达与审美创造能力| |综合写作层|猛士精神、青年担当、时代价值|关联现实热点，引导辩证思考与文化传承，提升思维深度|

6.1《记念刘和珍君》练习 一、阅读 阅读材料一（原文精读：行文脉络与核心主旨） 《记念刘和珍君》是鲁迅经典的抒情叙事杂文，收录于统编版高二语文选择性必修中册，是兼具纪实性、抒情性与批判性的经典篇目。文章以民国“三一八”惨案为写作背景，以烈士刘和珍的牺牲为核心切入点，融叙事、抒情、议论、批判于一体，情感沉郁悲愤、笔触犀利深刻、主旨厚重深远，既是对青年烈士的沉痛悼念，也是对黑暗时局、国民劣根性的深刻反思，承载着鲁迅独特的家国情怀与启蒙理想。全文以“悲”“愤”交织为核心情感线索贯穿始终，层层铺展、脉络清晰、逻辑严密。文章开篇直面现实困境，点明写作缘由，指出世间民众善于遗忘、庸人惯于苟且麻木，惨烈的惨案终将被时间冲淡，烈士的热血终将被世人淡忘，因此必须提笔为文、留存真相、铭记牺牲，不让勇士白白殒命，奠定全文沉痛悲愤、警醒世人的基调。作者简要追忆与刘和珍的交往片段，刻画烈士温和善良、正直勇敢、心怀家国、不惧强权的青年形象，打破大众对革命青年激进莽撞的刻板印象。刘和珍始终温和谦和、坚守正义、追求光明，在黑暗时局中怀揣理想、挺身而出，用年轻生命践行家国担当，与世俗庸人的麻木怯懦、苟且偷生形成鲜明反差，让烈士的牺牲更显珍贵、更令人痛惜。文章随后详述三一八惨案的真相，如实记录反动军阀肆意屠戮请愿青年的残暴行径，揭露执政府凶狠嗜血、草菅人命的丑恶嘴脸，同时痛斥御用文人歪曲事实、散布流言、污蔑烈士的卑劣行径，将当局暴行与文人帮凶的虚伪下劣狠狠揭露，字里行间满含极致愤慨与沉痛。作者跳出个体悼念的局限，站在时代与民族的高度反思惨案的价值与教训，既痛惜青年无谓牺牲，又肯定勇士热血的时代意义，赞颂真的猛士直面惨淡人生、正视淋漓鲜血的无畏精神，批判国民麻木愚昧、苟且偷安的劣根性。结尾升华主旨，指出烈士的鲜血不会彻底白费，苟活者能窥见微茫希望，真的猛士必将接续前行、奋勇抗争，寄托对民族觉醒、时代进步的深切期许。整篇文章主旨多元厚重，既悼念英烈、缅怀忠魂，又控诉黑暗、批判丑恶，更唤醒民众、启迪时代，兼具个人情感、社会批判与时代担当，是鲁迅杂文思想深度与文学温度的完美融合，对当代青年铭记历史、勇担使命、坚守正义具有深刻的教育意义。 1.下列对材料一文本内容的理解，正确的一项是 A.作者撰文是为铭记烈士牺牲，避免世人遗忘惨案真相 B.刘和珍性格激进莽撞，缺乏温和谦和的处事特质 C.作者完全否定三一八青年请愿的价值与牺牲意义 D.御用文人如实还原惨案，客观公正评价烈士行为 2.下列对材料一行文脉络的分析，不正确的一项是 A.开篇点明写作缘由，奠定悲愤沉郁的全文基调 B.追忆烈士事迹，塑造青年勇士的崇高形象 C.详述惨案真相，批判黑暗时局与卑劣舆论 D.情感脉络混乱，无清晰的递进与升华层次 3.下列对材料一文本主旨的赏析，准确的一项是 A.悼念英烈、控诉黑暗、唤醒麻木民众、启迪时代 B.单纯追忆往事，无批判反思与时代寄托 C.肯定军阀暴行，认同御用文人的舆论导向 D.否定青年抗争，倡导民众苟且麻木安于现状 4.结合材料一，简要概括本文贯穿全文的核心情感。 阅读材料二（对比鉴赏一：勇士猛士与世俗庸人对比） 《记念刘和珍君》全文采用多重对比手法构建文本张力，其中最核心的一组人物对比，是以刘和珍为代表的革命猛士与世俗麻木庸人的多维对照，从人生态度、价值追求、处事风骨、危难抉择、时代价值五个维度展开深度辨析，鲜明凸显勇士的崇高伟大与庸人的可悲可叹，强化全文批判与唤醒的核心主旨，让文本情感更浓烈、立意更深刻、对比更鲜明。革命猛士以刘和珍为典型，是作者全力赞颂、深切缅怀的时代先行者。人生态度上，猛士敢于直面惨淡的人生、正视淋漓的鲜血，不避黑暗、不畏危难，清醒直面时代苦难，拒绝苟且逃避。价值追求上，心怀家国大义、追求光明正义，挣脱世俗桎梏，以青春热血奔赴理想，将个人命运与民族命运紧密相连。处事风骨上，温和正直、善良纯粹、勇敢坚毅，待人谦和有礼，处事坚守本心，温柔且有力量。危难抉择上，面对强权暴行毫不退缩，为正义挺身而出、无畏抗争，甘愿为家国理想奉献青春与生命。时代价值上，以牺牲唤醒民众、冲击黑暗时局，为民族觉醒留存希望火种，成为时代前行的精神标杆，推动社会进步与思想解放。世俗庸人是作者重点批判、深刻哀其不幸、怒其不争的群体，是民国社会大众的真实写照。人生态度上，麻木怯懦、苟且偷安，逃避现实苦难、漠视他人苦难，习惯于隐忍退让、随波逐流。价值追求上，局限于个人安稳、世俗私利，无家国情怀、无理想追求，安于现状、不思进取，缺乏精神信仰。处事风骨上，冷漠自私、麻木盲从，无是非底线、无正义坚守，随世俗浮沉、被舆论裹挟。危难抉择上，面对黑暗暴行冷眼旁观、麻木旁观，不敢抗争、不愿发声，一味妥协退让、苟活于世。时代价值上，纵容黑暗滋生、助长恶行气焰，麻木心态阻碍民族觉醒与时代进步，是社会停滞、黑暗存续的重要诱因。作者通过两类人群的极致对比，形成强烈的文本反差，精准区分崇高与卑微、勇敢与怯懦、觉醒与麻木的本质差异。既高度赞颂革命青年的无畏担当与崇高品格，又深刻批判国民麻木愚昧、苟且偷生的劣根性，饱含哀其不幸、怒其不争的复杂情感。这种对比艺术，让文本的赞颂更真挚、批判更有力、唤醒更恳切，彻底打破平淡叙事，极大提升文本的思想张力与情感感染力，精准落实作者铭记英烈、唤醒民众、推动时代前行的写作初衷，对当代青年摒弃麻木、勇做先锋、担当使命具有极强的现实启示。 5.下列对材料二革命猛士特质的理解，正确的一项是 A.直面苦难不畏黑暗，心怀家国坚守正义理想 B.麻木怯懦苟且偷安，漠视苦难随波逐流 C.局限私利无担当，缺乏家国理想与信仰 D.冷眼旁观避危难，妥协退让安于现状 6.下列对材料二两类人群对比的分析，不正确的一项是 A.多维对照辨析，凸显猛士崇高与庸人卑微 B.赞颂青年担当，批判国民麻木劣根性 C.对比维度单一，仅局限于人生态度层面 D.强化情感张力，深化文本唤醒民众主旨 7.下列对材料二对比艺术效果的赏析，准确的一项是 A.反差强烈鲜明，兼具赞颂、批判与唤醒价值 B.对比浅层平淡，无法凸显人物精神差异 C.弱化文本情感，降低文章思想深度张力 D.内容同质化高，难以凸显核心写作意图 8.结合材料二，简要概括猛士与庸人对比的当代育人价值。 阅读材料三（对比鉴赏二：烈士正义之举与当局卑劣暴行对比） 《记念刘和珍君》立足事件本质维度，采用善恶对立对比手法，深度辨析刘和珍等烈士的正义请愿之举与反动军阀、御用文人的卑劣恶行，从行为初衷、处事方式、精神内核、行为本质、历史评价五个维度展开对照，极致凸显正义与邪恶、光明与黑暗、崇高与丑陋的鲜明反差，强化文本悲愤情感与批判力度，让文章爱憎分明、立场坚定、主旨突出。烈士请愿之举是纯粹正义、光明磊落的爱国行为，是青年家国担当的极致体现。行为初衷上，心怀赤诚、心系家国，为争取民权、捍卫正义、呼唤光明主动请愿，无任何私心杂念与激进恶意。处事方式上，温和理性、秩序井然，和平请愿、文明抗争，全程克制忍让，无暴力冲突、无过激行为。精神内核上，赤诚爱国、勇敢坚毅、无私无畏，以青春热血奔赴家国大义，彰显新时代青年的责任与担当。行为本质上，是正义的爱国行动，是青年觉醒、民族希望的象征，纯粹高尚、光明磊落。历史评价上，永载史册、被世人铭记缅怀，其牺牲精神与爱国情怀恒久不朽，成为激励后人的精神财富。当局与文人的卑劣恶行是黑暗丑陋、邪恶虚伪的反动行径，是时代黑暗的集中写照。行为初衷上，维护专制独裁、压制民众发声、扼杀青年觉醒，惧怕正义、排斥光明、固守黑暗统治。处事方式上，残暴血腥、卑劣阴毒，武力屠戮手无寸铁的请愿青年，事后歪曲事实、散布流言、污蔑英烈。精神内核上，凶狠残暴、虚伪卑劣、冷漠无情，毫无悲悯之心、无是非底线、无家国格局。行为本质上，是践踏正义、残害忠良、压制进步的黑暗恶行，是专制暴政的集中体现。历史评价上，被历史唾弃、被世人批判，暴行与卑劣行径永远钉在历史耻辱柱上。作者通过正义与邪恶的极致对立对比，将烈士的赤诚崇高、光明磊落与当局的残暴虚伪、卑劣狠毒清晰对照，善恶分明、是非昭然。彻底揭露反动势力的虚伪本质与残暴面目，高度肯定青年烈士的正义价值与不朽精神，让文本的控诉更有力、悼念更真挚、批判更深刻。这种对比手法，摒弃平铺直叙的平淡表达，以强烈的善恶反差强化文本爱憎情感，精准凸显三一八惨案的悲剧性与残酷性，深刻阐释烈士牺牲的珍贵意义，让读者深切感知时代黑暗与青年担当，极大提升文本的思想力度与情感冲击力。 9.下列对材料三烈士请愿行为特质的理解，正确的一项是 A.赤诚正义光明磊落，为国抗争无私无畏 B.残暴阴毒虚伪卑劣，刻意歪曲事实真相 C.私心功利激进莽撞，破坏社会秩序稳定 D.冷漠麻木趋炎附势，毫无家国担当情怀 10.下列对材料三两类行为对比的分析，不正确的一项是 A.善恶对立鲜明，凸显正义与邪恶的本质差异 B.揭露当局暴行，肯定青年爱国正义之举 C.模糊是非边界，弱化文本爱憎分明立场 D.强化批判力度，增强文本情感冲击力 11.下列对材料三对比意蕴的赏析，准确的一项是 A.昭明历史是非，颂英烈风骨、斥时代黑暗 B.混淆善恶评判，无法明晰事件本质对错 C.片面肯定专制暴行，否定青年爱国行动 D.弱化历史反思，消解烈士牺牲的价值 12.结合材料三，简要概括烈士行为与当局恶行的核心本质差异。 阅读材料四（对比鉴赏三：短暂牺牲与永恒精神对比） 《记念刘和珍君》立足时空与价值维度，构建肉体短暂牺牲与精神永恒不朽的纵向对比图景，从存在时长、价值形态、时代影响、历史意义、精神内核五个维度全方位对照，突破悲剧牺牲的表层认知，升华烈士牺牲的永恒价值，深化全文铭记英烈、传承精神、砥砺前行的核心主旨，让文本立意跳出单纯悼念，走向时代启迪与精神传承。肉体短暂牺牲是烈士生命的现实结局，是时代悲剧的直观体现。存在时长上，青年生命鲜活短暂，正值青春韶华，却在黑暗暴政摧残下骤然陨落，生命定格在最美年华。价值形态上，肉体消亡、生命逝去，是看得见、摸得着的现实悲剧，令人痛惜惋惜。时代影响上，短期引发社会震动、民众悲痛，直观暴露时代黑暗与社会弊病，引发短暂的社会反思。历史意义上，表层呈现为民牺牲的悲壮悲剧，直观彰显暴政的残酷与无情。精神内核上，肉体本身无延续性，生命消逝便终结世俗存在，看似是彻底的损耗与消亡。精神永恒不朽是烈士牺牲的核心价值，是文本全力升华的核心内涵。存在时长上，超越时空限制、跨越百年岁月，恒久存续、永不磨灭，不受时代与时间桎梏。价值形态上，精神永存、风骨长存，爱国情怀、正义担当、无畏风骨持续发光发热，具备永恒精神价值。时代影响上，持续启迪后世青年、唤醒民族良知、激励世人奋进，推动思想觉醒与社会进步，影响深远持久。历史意义上，镌刻史册、滋养民族精神，成为中华民族爱国奋进、坚守正义、无畏抗争的精神养分，具备不朽历史价值。精神内核上，赤诚爱国、勇敢正义、甘于奉献、勇担使命的精神内核恒久不变，代代传承、生生不息。作者通过短暂肉体与永恒精神的宏大对比，彻底扭转悲剧的消极内核，赋予青年牺牲崇高的永恒价值。打破牺牲即消亡的片面认知，阐释肉体可逝、精神永存的深刻哲理，让悲剧转化为力量、让牺牲升华为信仰。这种纵向对比，极大拔高文本立意，让文章不止于悼念悲痛、控诉黑暗，更重在传承英烈精神、汲取奋进力量、唤醒时代担当，实现从叙事抒情到精神启蒙的升华。对当代青年铭记历史、缅怀先烈、传承风骨、勇担时代使命，具有深刻的精神指引与价值引领意义。 13.下列对材料四肉体牺牲特质的理解，正确的一项是 A.青春生命短暂陨落，是直观的时代悲剧 B.跨越时空恒久存续，精神价值永不磨灭 C.持续启迪后世世人，推动民族思想觉醒 D.镌刻史册滋养精神，具备不朽历史价值 14.下列对材料四两类价值形态对比的分析，不正确的一项是 A.时空对照鲜明，区分肉体消逝与精神永恒 B.扭转悲剧内核，赋予牺牲崇高永恒价值 C.立意浅显局限，无精神传承与时代启迪 D.升华文本主旨，实现从悼念到启蒙的升华 15.下列对材料四核心主旨的赏析，准确的一项是 A.诠释精神永存，倡铭记英烈、传承风骨奋进 B.否定牺牲价值，认为青年殒命毫无意义 C.夸大悲剧伤痛，过度渲染消极悲情色彩 D.认为精神随肉体消亡，无长久传承价值 16.结合材料四，简要概括传承英烈精神对当代青年的意义。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成17-19题。 《记念刘和珍君》文风沉郁顿挫、_________，兼具沉痛悼念与犀利批判，以_________的笔触还原三一八惨案真相，痛斥反动势力的残暴卑劣，批判世俗民众的麻木苟且，缅怀以刘和珍为代表的热血英烈。鲁迅以赤诚之心提笔撰文，挣脱世俗遗忘的惰性，拒绝让英烈的热血白白流淌，以文字为炬、以笔墨为刃，铭记牺牲、揭露黑暗、唤醒世人。刘和珍温和善良、正直纯粹，心怀家国大义，在黑暗乱世中_________地坚守正义、追寻光明，以青春无畏的姿态挺身而出，用鲜活生命诠释青年担当。文章将沉痛的悼念、激烈的控诉、深刻的反思融为一体，情理交织、爱恨鲜明，以悲愤笔墨书写时代悲歌，以精神力量照亮前路。全文语言凝练犀利、情感跌宕起伏，警句迭出、意蕴深远，既有对逝者的深切缅怀，又有对黑暗的猛烈抨击，更有对未来的深切期许，穿越百年依旧能够震撼人心、启迪世人，激励当代青年铭记历史、拒绝麻木、勇做时代猛士。 17.请在文中横线处填入恰当的四字成语。 18.下列对文中画横线语句的表述，正确的一项是 A.情理交融层次丰富，高度概括文本核心内涵 B.情感单一平淡，无法体现文本复杂意蕴 C.逻辑松散杂乱，偏离文章悼念反思的主题 D.内容浅薄空洞，缺乏思想深度与感染力 19.请简要赏析以上文段对应的文本语言形式特点。 三、作文 20.阅读下面的材料，根据要求写作。 鲁迅在《记念刘和珍君》中深情礼赞真的猛士：敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。百年前，刘和珍等青年志士以热血赴家国、以无畏抗黑暗，挣脱麻木苟且，坚守正义光明，用青春生命诠释青年担当与家国情怀。鲁迅提笔为文，既悼念英烈、痛斥黑暗，更唤醒世人拒绝麻木、勇做先锋，传递直面苦难、奋勇前行的精神力量。百年岁月流转，时代境遇变迁，但猛士精神、担当风骨、家国初心从未过时。当下，新时代机遇与挑战并存，青年身处清朗盛世，却仍面临躺平佛系、麻木旁观、精致利己、畏难避事等时代弊病，部分青年缺乏直面困境的勇气、挺身而出的担当、心怀家国的格局。与此同时，无数新时代青年传承英烈风骨，在科研攻坚、乡村振兴、抢险救灾、基层服务中勇挑重担、无畏前行，以青春之力续写奋进篇章。 请结合文本的猛士精神内核、百年青年担当传承与当下青年成长时政热点，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1.答案：A （1）A.撰文旨在留存真相，铭记烈士、警醒世人。 （2）B.刘和珍温和谦和、正直善良，并非激进莽撞。 （3）C.作者肯定青年牺牲的时代价值与精神意义。 （4）D.御用文人歪曲真相、恶意污蔑革命烈士。 2.答案：D （1）A.开篇交代写作缘由，奠定悲愤沉郁基调。 （2）B.追忆烈士事迹，塑造崇高青年形象。 （3）C.还原惨案真相，批判黑暗与卑劣舆论。 （4）D.全文情感递进清晰，脉络层次分明。 3.答案：A （1）A.主旨涵盖悼念、控诉、唤醒、时代启迪。 （2）B.文章兼具深刻批判反思与时代精神寄托。 （3）C.痛斥军阀暴行，坚决否定文人错误舆论。 （4）D.批判麻木苟且，倡导民众觉醒奋进。 4.参考答案：核心情感为悲愤交织，悲于优秀青年惨烈牺牲、生命陨落；愤于反动军阀残暴屠戮、御用文人卑劣污蔑，亦愤于民众麻木苟且、漠视苦难。 5.答案：A （1）A.猛士直面黑暗苦难，心怀家国坚守正义。 （2）B.麻木怯懦苟且偷安是世俗庸人特质。 （3）C.私利狭隘无担当属于世俗庸人特质。 （4）D.旁观避事妥协退让是庸人处事状态。 6.答案：C （1）A.多维度对照，清晰区分猛士与庸人差异。 （2）B.褒扬青年风骨，批判国民麻木劣根性。 （3）C.从五重维度对比，论证维度丰富多元。 （4）D.强化情感张力，深化唤醒民众主旨。 7.答案：A （1）A.正反反差强烈，兼具赞颂批判唤醒价值。 （2）B.对比深刻透彻，极致凸显人物精神差异。 （3）C.强化文本情感，大幅提升思想深度。 （4）D.内容对比鲜明，精准凸显写作意图。 8.参考答案：引导青年摒弃麻木躺平心态，拒绝苟且偷安；树立直面困境、勇担使命的猛士品格；涵养家国情怀、坚守正义初心；传承英烈风骨，争做新时代奋进青年。 9.答案：A （1）A.烈士请愿赤诚正义，为国抗争无私无畏。 （2）B.残暴虚伪歪曲真相是当局文人特质。 （3）C.烈士请愿纯粹正义，无私心激进之举。 （4）D.冷漠麻木无担当与烈士特质相悖。 10.答案：C （1）A.善恶对立清晰，精准区分正邪本质差异。 （2）B.深刻揭露暴行，肯定青年爱国正义行动。 （3）C.边界清晰爱憎分明，立场坚定态度明确。 （4）D.强化批判力度，提升文本情感冲击力。 11.答案：A （1）A.明晰历史是非，颂英烈斥黑暗传精神。 （2）B.边界清晰立场明确，无认知混淆问题。 （3）C.坚决否定专制暴行，肯定青年爱国行动。 （4）D.深化历史反思，充分彰显牺牲价值。 12.参考答案：烈士行为是正义爱国、光明磊落、无私无畏的进步之举，承载家国担当；当局恶行是邪恶专制、残暴卑劣、虚伪阴毒的反动行径，体现时代黑暗与专制丑恶。 13.答案：A （1）A.肉体生命短暂陨落，是令人痛惜的悲剧。 （2）B.精神恒久存续是精神不朽的特质。 （3）C.启迪世人觉醒是精神的时代价值。 （4）D.载入史册传精神是精神的历史价值。 14.答案：C （1）A.时空维度对照，区分肉体消逝与精神永恒。 （2）B.重构悲剧内涵，赋予牺牲崇高永恒价值。 （3）C.立意深远厚重，极具精神传承时代启迪。 （4）D.拔高文本立意，实现悼念到精神启蒙升华。 15.答案：A （1）A.诠释精神永恒，倡导铭记传承奋勇前行。 （2）B.高度肯定青年牺牲的崇高时代价值。 （3）C.克制悲情渲染，重在升华精神传递力量。 （4）D.精神跨越时空恒久传承，永不消亡。 16.参考答案：帮助青年铭记历史、缅怀英烈，汲取精神力量；摒弃佛系躺平、麻木旁观的消极心态；涵养直面苦难、无畏奋进的猛士品格；厚植家国情怀，勇担新时代青年使命。 17.参考答案：悲愤沉郁、犀利深刻、矢志不渝 18.答案：A （1）A.情理层次丰富，精准概括文本核心内涵。 （2）B.情感复杂多元，兼具悲愤思盼多重情感。 （3）C.逻辑严密清晰，紧扣悼念反思核心主题。 （4）D.内容厚重深刻，极具思想深度感染力。 19.参考答案：语言沉郁犀利、凝练厚重，兼具抒情性与批判性；情感跌宕起伏，悲愤交织、爱憎分明；多用短句铿锵有力，警句凝练意蕴深远；情理交融、叙议结合，兼具文学美感与思想深度。 20.（一）作文命题分析 ①紧扣教材核心考点，贴合课标思辨要求。深挖文本猛士精神、拒绝麻木、青年担当的核心内涵，聚焦苦难与奋进、麻木与觉醒、小我与大我的思辨主题，适配高二议论文写作素养。 ②紧扣时政热点，时代创新性突出。对接新时代青年担当、抵制躺平佛系、青春报国、精神传承等时政热点，贴合立德树人核心育人导向。 ③契合高考思辨命题趋势。引导辩证思考百年精神传承、时代境遇变迁、青年心态抉择的辩证关系，锤炼深度思辨表达能力。 ④立足青年现实困境，育人导向鲜明。针对当代青年畏难避事、麻木旁观、精致利己的现实问题，引导青年争做新时代真猛士。 （二）作文范文 秉猛士风骨，赴时代新程 百年之前，鲁迅以悲愤笔墨写下《记念刘和珍君》，为热血英烈立传，为麻木国人警醒，为华夏前路点灯。他礼赞真的猛士，敢于直面惨淡人生、敢于正视淋漓鲜血，以刘和珍为代表的青年志士，挣脱世俗麻木桎梏，不惧强权黑暗，以青春热血奔赴家国大义，用生命诠释何为青年担当、何为猛士风骨。百年风雨更迭，山河换新、时代换新，但直面苦难、勇毅前行、心怀家国的猛士精神，始终是中华民族生生不息的精神密码。当下盛世繁华，却仍有部分青年困于佛系躺平、囿于精致利己、安于麻木旁观，畏苦难、避担当、怯前行。新时代青年当承百年英烈风骨，弃苟且麻木之心，做直面困境、勇担使命、向阳奋进的时代猛士。 破麻木之桎梏，以清醒立身，做心怀大义的觉醒者。鲁迅最深的悲痛，不止于烈士的惨烈牺牲，更在于世人的麻木苟且。乱世之中，多数人甘于沦为庸人，冷眼旁观苦难、沉默屈服黑暗，在苟且中消磨本心、在麻木中纵容丑恶。而刘和珍等青年跳出世俗桎梏，清醒认知时代苦难，毅然扛起青年责任，以赤诚之心追寻光明、坚守正义。百年之后，硝烟散尽、盛世安宁，但麻木的隐患从未消失。网络时代，部分青年习惯旁观冷漠、遇事退缩、避重就轻，以佛系躺平逃避责任，以精致利己隔绝温情，沦为新时代的“庸人”。时代不需要麻木的旁观者，需要清醒的担当者。当代青年当摒弃苟且心态，保持清醒认知，明是非、知善恶、怀大义，挣脱世俗惰性束缚，永葆赤诚纯粹的家国初心。 承猛士之勇毅，以无畏前行，做直面困境的奋进者。真的猛士的核心风骨，是直面苦难的勇气、不惧风雨的坚毅、迎难而上的担当。百年前的青年，直面乱世惨淡、强权暴政，无畏无惧、挺身而出，用青春热血撕开黑暗缝隙，为民族觉醒点亮微光。他们的牺牲，不是无谓的悲壮，而是唤醒时代、启迪后人的精神火种。新时代没有战火硝烟，却有攻坚难关、时代挑战，科研攻关的艰辛、基层建设的磨砺、民族复兴的重任，皆是当代青年需要直面的“惨淡人生”。青年成长从无捷径，安逸享乐养不出风骨，迎难而上方能成就担当。我们当传承英烈无畏风骨，拒绝畏难避事、消极躺平，直面成长困境、勇迎时代挑战，在磨砺中成长、在奋进中成才。 担青春之使命，以热血报国，做不负时代的开拓者。百年前，青年以热血赴国难、以生命护家国；百年后，青年当以奋斗报家国、以实干续华章。英烈留给我们的，不仅是缅怀与敬意，更是生生不息的奋进精神、担当情怀。新时代的青年猛士，扎根乡村振兴一线、坚守科研攻坚前沿、奔赴抢险救灾现场、立足平凡岗位履职尽责，以青春之力接续奋斗，传承百年不息的青年担当。身处民族复兴的关键节点，青年当以英烈为榜样，将个人理想融入家国大局，摒弃小我私利、跳出安逸舒适圈，以清醒、勇毅、担当奔赴时代新程，以青春微光汇聚强国星河。 山河不负英烈，精神永续传承。百年悲歌终成过往，猛士风骨永驻人间。新时代青年当摒弃麻木苟且、秉持勇毅担当、心怀家国大义，做新时代的真猛士，以青春之我、奋斗之我，承先辈风骨、筑时代华章、赴复兴新程。 学科网（北京）股份有限公司 $