期末专项复习卷 考点10：现代文阅读理解二-2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

**基本信息** 聚焦现代文阅读理解核心能力，通过多元文本与梯度题型，系统训练概括、分析、感悟等阅读素养，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文阅读|4篇（《后园》《哨卡》等）|画面概括、情感分析、人物评价|从内容理解到情感体悟，由浅入深构建阅读逻辑链| |名著选段|1篇（《西游记》）|情节梳理、形象分析、写法鉴赏|结合名著背景，渗透文学作品解读方法| |说明文阅读|1篇（《神奇的“打”字》）|词义辨析、信息提取、用法归纳|遵循“概念-例证-应用”的说明文阅读路径| |其他文体|3篇（《弹弓杨》《看自行车的女人》等）|细节理解、主旨探究、语言赏析|覆盖叙事性文本核心考点，强化文本解读能力|

五年级下册语文期末专项复习卷 考点10：现代文阅读理解二 一、现代文阅读理解。(11分) 后 园 我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就是另一个世界了。一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有，只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。 后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。 别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘花的时候，我有两种恐惧，一种是怕蜂子蜇人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我给他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香，二里路怕也闻得到的。”我笑得哆嗦起来。等我插完了，祖父还是不晓得。我跑到很远的地方站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 那满头红彤彤的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚儿笑。 祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。 他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。祖父刚有点儿忘记了，我就在旁边说：“祖父……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚儿来。 就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。 1、短文分别描绘了哪几幅画面?请写一写。(3分) 2、短文中加点词语“异想天开”的意思是 ，“我”“异想天开”的事是 。从中能感受到“我”与祖父的关系 。(3分) 3、短文中多次写到了人物的“笑”。请结合你的理解，判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。(3分) (1)“我”笑得哆嗦是因为“我”为祖父戴花，而祖父没有察觉，还以为玫瑰香味大是因为雨水大，表现出了“我”的得意。( ) (2)祖母的“笑”是对祖父的嘲笑及对“我”的聪明的赞赏。( ) (3)祖父的“笑”是对“我”的包容，也是为“我”的调皮可爱而发笑。( ) 4、结合你对短文内容的理解，说一说最后一段话蕴含着“我”怎样的感情。(2分) 二、现代文阅读理解。(14分) 这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一超，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜(miē)乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼 狻猊(suān ní)，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作 一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。 牛王嘻嘻地笑了一笑，现出原身——一只大白牛，头如峻岭，眼若闪光，两只角似两座铁塔，牙排利刃。连头至尾，有千余丈长短；自蹄至背，有八百丈高下。对行者高叫道：“泼猢狲！你如今将奈我何?”行者也就现了原身，抽出金箍棒来，把腰一躬，喝声叫：“长！”长得身高万丈，头如泰山，眼如日月，口似血池，牙似门扇。手执一条铁棒，着头就打。那牛王硬着头，使角来触。这一场，真个是撼岭摇山，惊天动地！ 他两个大展神通，在半山中赌斗，惊得那过往虚空神众与金头揭谛、六甲六丁、一十八位护教伽蓝都来围困魔王。那魔王公然不惧，你看他东一头，西一头，直挺挺，光耀耀的两只铁角，往来抵触；南一撞，北一撞，毛森森，筋暴暴的一条硬尾，左右敲摇。孙大圣当面迎，众多神四面打，牛王急了，就地一滚，复本相，便投芭蕉洞去。行者也收了法相，与众神随后追袭。那魔王闯入洞里，闭门不出。众神把一座翠云山围得水泄不通。 正都上门攻打，忽听得八戒与土地阴兵嚷嚷而至。 1、联系上下文猜想短文中加点词的意思，下列不正确的一项是( )。(2分) A.赚眼：啄眼。 B.淬下：坠下。 C.剪尾跑蹄：剪掉尾巴用蹄快跑。 2、结合名著阅读，我知道短文中故事出自《西游记》中的( )。(2分) A.第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 B.第六十回 牛魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇 C.第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 3、根据短文内容，将下面的示意图补充完整。(3分) 4、名著中的人物形象具有多面性。文中画“ ”句子主要通过对孙行者语言、 和 的描写，让人感受到他 的特点。读完《西游记》，我还体会到了孙行者 的特点，我是从“ ”这个情节体会到的。(5分) 5、短文中用大量笔墨写牛魔王的神力，这样写有什么作用?说说你的理解。(2分) 三、现代文阅读理解。(11分) 神奇的“打”字 在生活中，人的不少动作都可以用“打”字来表示。比如“打毛衣”“打草鞋”，这并不是跟毛衣过不去，也不是要跟草鞋作对，而是要用毛线织毛衣，将草编成鞋子。但不能照此类推，我们不能说“打皮鞋”，也不能说“打裤子”，可见“打”字有点儿神奇了。 “打酱油”——这里面的“打”，当然不是“打破”酱油瓶，也不是“制”酱油，而是有“买”的意思。凡是买液体的东西，常常用得上“打”字，比如“打酒”“打香油”。光说它是“买”的同义词，那也不对。“打水”并不等于买水，而是到井边或河边用吊桶提一桶水来；“打洗脸水”也不是买洗脸水，而是接一盆水就行了。 “买”同“打”更不能等同。“打”不能代替“买”，你不能说“到百货公司去打文具”“到商店去打个收音机”，这样用就不知所云了。在某种情况下，却又不然。“打票”“打船票”“打火车票”“给我打一张到北京的票”——票虽然不是液体，却又可以“打”一下，“打”字可真有点儿神奇了。 “打”字还有“玩”的意思。人们常常说“打牌”“打扑克”“打纸牌”，当然不是揍牌，而是玩牌。某些球类运动也叫“打”，如“打篮球”“打排球”“打乒乓球”“打高尔夫球”，这也绝不是要把什么球打碎，而是去玩球。平衡木、吊环、鞍马虽都是体育器材，但不能用“打”字，“打平衡木”，这就不知道是什么意思了。 其实除了某种运动，生活中有些动作，也用“打”字来表示。如“打伞”“打电话”“打的”。一些生理现象也用“打”字来构词，如“打嗝”“打哈欠”“打哆嗦”“打喷嚏”…… 你看，“打”字是不是挺神奇呀? 1、阅读短文内容，下面说法不正确的一项是( )。(2分) A.本文的语言风趣幽默，像画“ ”的句子这样有趣的表达很多，极大地激发了读者的阅读兴趣。 B.作者在文中列举了许多例子，以此来说明“打”字在生活中可以表达多种意思。 C.文中三处画“ ”的句子都提到了“打”字很神奇，这样写显得较为重复，对于表达文章主旨没有帮助。 2、结合短文讲述的“打”字的神奇之处，完成下面练习。(7分) (1)“打”字有很多的意义和不同的用法。请根据短文归纳“打”字的含义或用法，补充思维导图。(5分) (2)同样是“打”，在不同词语中却有不同的意思。请在括号里写出“打”字的同义词。(2分) 打( )鼓 打( )柴 打( )车 打( )井 3、结合短文，说说对文中的“买”和“打”之间关系是怎样理解的。(2分) 四、阅读短文，完成练习。(10分) 哨卡 在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。 十余名军人正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神就有可能坠下悬崖。 上校走在将军前面，遇到危险路段，总是先把脚踩实，再回头拉将军的手。将军最近考察了这一带的所有哨卡，今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 早上，将军还在山下的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块儿击打着门扉，发出“啪啪”的声响。将军戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围过来，面露难色：“路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰。全然不顾漫天的飞雪和彻骨的狂风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了。长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 接近三个小时的攀登，将军一行人终于踏上了海拔五千多米的哨卡。 狂风更加肆虐，雪拍到脸上，像刀割一般疼痛。三名士兵列队迎接将军一行人，将军和他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行人向哨位走去。 风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了?”“五年。”“一直在这儿?”“不，以前在三千米的值勤点上，前年来的。”将军目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“高海拔地区执勤年限规定是多长时间?他，这么长时间，为什么?”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼，没吱声。 将军显然是生气了，他提高了嗓门：“你就是这样带兵的?让一个战士这么长时间在这儿执勤?嗯?！”上校避开将军的目光，轻声说：“①这儿是艰苦，可总得……” “假如他是你的亲人，你会这样?” 上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的……亲弟弟……” ②将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士。突然，他脚跟一靠，立正，向上校，向他的弟弟，向所有的军人，行了一个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 风雪中，军人们伫立在高高的山峰上，犹如一座座雕像。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 1、梳理文章内容，补全思维导图。(2分) 2、联系上下文，通过人物的言行揣摩其内心。(2分) (1)句①处，上校可能在想： (2)句②处，将军可能在想： 3、文中第1、2、6自然段都运用了环境描写，下列对其作用分析有误的一项是( )。(2分) A.突出了环境的恶劣。 B.体现了士兵执勤的艰辛。 C.表达了作者对士兵的敬佩。 D.交代故事发生的背景，增强故事的真实性。 4、同学们分析了上校这一人物形象，请你判断他们说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。(2分) (1)腾腾：哨卡环境恶劣，上校让自己的亲弟弟在这里坚守，表明他是个忠于职守、忠于祖国的人。( ) (2)奇奇：上校极力劝阻将军不要在漫天风雪中到这个哨卡慰问，表明他是一个为他人着想的人。( ) (3)涵涵：上校原本可以让弟弟合理地离开哨卡，但他却让弟弟延长在这里的服役时间，表明他是一个大公无私的人。( ) (4)婷婷：在将军质问上校时，他“嗫嚅着，盯了哨兵一眼，没吱声”，这些动作描写体现了他内心的慌乱，他担心自己在将军面前建立的美好形象会崩塌。 ( ) 5、下列对短文最后一个自然段的分析有误的一项是( )。(2分) A.这段话运用了比喻的修辞手法，把军人们比作一座座雕像。 B.从“支撑在天地之间”可以看出，这段话运用了夸张的修辞手法。 C.这段话突出了雪非常大，目的是刻画将军不畏恶劣环境，忠于职守的形象。 D.这段话生动地刻画了边防战士为了保家卫国甘愿奉献自己的高大形象。 五、现代文阅读理解。(11分) 弹弓杨 ①杨匡汉是一条中年大汉，身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树，人称大杨。他本人不弄刀枪，只玩一把弹弓子，平时掖在后腰带上，撂地(指艺人在庙会、集市、街头空地上演出)演艺时，才拿出来亮一亮真本事。 ②一天撂地卖艺时，大杨上身光着膀子，斜挎一个黄布袋，里边是弹丸。 ③只见大杨把胳膊一伸，手一张，手心向上，一忽而“嗒”的一声，射出的弹丸落下来，不偏不斜，正好落在手心中央，一手见神功。众人惊叹不已。 ④说时迟那时快，大杨又从挎袋里拿出弹丸，这次是两个。他先是脑袋向后一仰，眼望天空，来个“犀牛望月”，一弹射上去。跟着飞速转身，一回头，又来个“回头望月”，一弹又射上去。跟着，只听天空极高极远之处，传来清脆的“啪”的一声，原来后边的弹丸追上前边的弹丸，击中击碎，众人应声叫好。 ⑤这时人群中走出一人，黑衣黑裤黑鞋黑脸，一脸恶气，横着身子走上来。这人天津无人不知，绰号“一身皂”。 ⑥“一身皂”二话没说，在桌子中间放一把青花茶壶，然后拿出一个玻璃球，稳稳搁在壶嘴上，扭头对大杨说：“你看好了，这把壶是乾隆青花，值一根金条。你把壶嘴上这玻璃球给我打下来，但不能伤了壶嘴。你要是打碎了这把乾隆青花，你赔！你要是没这能耐，给老子趴下磕三个头，哪儿来的滚回哪儿去！” ⑦这茶壶只是茶摊上的壶，可是这地界“一身皂”说嘛是嘛。 ⑧大杨全没当事。他从挎袋里摸出一个弹丸，捏在皮兜里，使劲一扯。忽将捏皮兜的双指一松，皮筋翻飞，同时那茶壶上“叭”的一声巨响，众人以为茶壶碎了，再一看茶壶没事儿，壶嘴也没事儿，只有壶嘴上的玻璃球粉碎，地上全是亮闪闪的玻璃碴。 ⑨众人全看呆了。“一身皂”没了神气。 ⑩大杨说：“我只五个弹丸。刚才打了三个，现在打了一个，还留一个专待恶人。谁欺负我，谁欺负人，过了头，我给他‘换眼珠’，只换左眼！”说着，他又把一个弹丸捏在皮兜里。 ⑪从此大杨有了一个威风十足的称呼，叫“弹弓杨”。 1、根据提示梳理小说情节，完善下面的思维导图。(4分) 2、文中画线的句子主要抓住 描写，写出 。(2分) 3、“弹弓杨”说他留一个弹丸专打恶人，而且“给他‘换眼珠’，只换左眼”。这个说法在小说情节安排上有什么作用？下列选项正确的是( )。(2分) ①他只是随口说说，表明自己弹丸的用途。②这句话也是对“一身皂”的警告，警告他不可欺人太甚。③这是说给在场百姓听的，让大家知道他的厉害。 A.① B.② C.③ 4、小说的主人公是“弹弓杨”，为什么还用大量笔墨写“一身皂”？(3分) 六、现代文阅读理解。(11分) 看自行车的女人 ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她时，一个胖女人正夺她装钱的书包。她身材瘦小，双手将书包紧紧搂在怀里，带着哭腔叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”她40余岁，穿着旧迷彩服，戴着旧迷彩单帽，脚下是老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑，帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。我从围观者议论中明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 ③胖女人一用力，终于夺过书包。“哐”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自行车，带着装有零钱的别人的书包，扬长而去。看自行车的女人追了几步，又回头望了望一排自行车，慢慢走回原地捡起搪瓷碗，发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了…… ④第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我取车时抱歉地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会猜疑我。但她怔了怔，随即一笑，反倒有些不好意思：“不用给钱了，走吧，走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。后来再去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”不料她又怔了怔，笑着把钱推回来。我把装东西的纸箱夹在车后座，推自行车时总觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮。刚蹬了几下，纸箱掉了，她立刻跑过来，掏出一截塑料绳帮我把纸箱捆牢。聊起生活，她说起“我儿子又上了大学”时，特意加重了“大学”两个字，脸上满是自豪。 ⑤这年冬天，一个傍晚，单位一位退休摄影师找我代写表扬信，说要夸这个看自行车的女人。“我去商场遇熟人聊天，竟忘了取车。钱不算啥，可车筐里三百张老照片是我的命！天黑赶回去，只剩我的车，她抱着拎兜在冷风中等着我。人不能没感动，更不能不感恩啊。”他说得格外诚恳。 ⑥不久前我再去，看车的已换成男人。我没问她去向，只祈愿，她永远别再碰到欺负她的人。 ⑦阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少…… 1、文章选取了几件典型事例来刻画看自行车的女人，将下面的事例补充完整。(2分) 2、文章运用了多种描写方法塑造看自行车的女人这一形象。(5分) (1)文中画“ ”句，主要运用了 描写和 描写，表现出看自行车的女人 和 。 (2)读画“ ”的句子，看自行车的女人此时在想 。 3、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )。(2分) A.文章以“我”的视角叙述，增强了故事的真实感。 B.看自行车的女人善良宽厚，不愿为难他人。 C.最后一段揭示了文章的主旨，批判弱者因平等稀缺而惶恐的心态。 D.结尾看自行车的女人消失的留白，暗示了底层劳动者命运的不稳定，余味深远。 4、“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么？请结合文章内容作答。(2分) 七、现代文阅读理解。(10分) 桅杆上的猴子 ①1818年，有一艘船，从牙买加返航到英国的怀特黑文。船上有一名带着婴儿的乘客。这是一位年轻的母亲，她的孩子才几周大。一天，这位年轻的母亲看见远处的地平线上有什么东西，就告诉了船长。船长用望远镜看了看，没有什么特别的发现，于是就把望远镜交给她自己看。这位年轻的母亲把孩子裹在围巾里，小心地放在她的座位上。 ②这时候，意外发生了，一只猴子趁机抢走了她的孩子。那时候，在海上航行的船只经常会载有动物。猴子抢走了婴儿，朝船的主甲板跑去，然后开始爬主桅，越爬越高，把全船的人都吓坏了。这位年轻的母亲急得快发疯了，满脑子都是最坏的想法。但是，猴子似乎无意加害孩子，不时抚摸哭泣中的婴儿的脸，就像一个大人哄孩子一样。 ③有些水手爬上桅杆，想要救人，但猴子看到后，就往更高处爬。水手们也想爬到桅杆的最高处，但是船长制止了他们，并命令他们下来。船长的命令基于两点：第一猴子不时抚慰哭闹的婴儿，并无伤害婴儿的意思；第二，猴子显然要躲避追它的人，如果逼急了，可能会从一根桅杆跳到另一根桅杆上，这将会带来更大的危险。 ④船长一定是一个有良好直觉的人，因为他精心策划了一个缓和局势的计划。 ⑤他首先把婴儿的母亲带进了船舱，以免她烦躁不安的情绪影响别人，引起恐慌和骚动。然后他让所有的水手都到甲板下面。他自己则在舷梯边找了一个藏身的地方，能够观察到猴子的一举一动，猴子却看不见他。这个计划成功了。猴子看到自己不再引人注意，也就没有兴趣继续待在桅杆上了。它爬了下来，把怀里的婴儿送回到原来的地方。一场危机就这样化解了。 1、加点内容“最坏的想法”指的是 。(1分) 2、仔细阅读短文，按照故事的起因、经过、结果简要梳理文章内容。(2分) 3、为什么船长会制止水手爬上桅杆呢？( )(多选) (2分) A.桅杆不能承受猴子加上水手的重量，爬上去会有更大的危险。 B.猴子看到水手爬上来就往更高的地方爬，结果会适得其反。 C.猴子对孩子暂时没有恶意，贸然去追，会逼急猴子。 D.猴子看到自己吸引了人的注意，激进的行为会让孩子哭闹出声。 4、在制止水手爬上桅杆后，为解决危机，船长都做了哪些事？分别有哪些目的？完成下表。(3分) 船长的举措 目的 举措一 把婴儿的母亲带进船舱 举措二 减少甲板上围观猴子的人 举措三 躲在一个能看到猴子而猴子看不到他的地方 5、无论是短文中的船长还是课文中的船长，他们在危急时刻的做法都让人印象深刻。请你结合两篇文章，说说他们的行为带给你的启示。(2分) 八、现代文阅读理解。(12分) 将对手的攻击变成促销手段 ①加拿大有一家刚开不久的“西海岸”奶酪店，店老板名叫奥利弗。有一次，奥利弗策划了一场促销活动，在每100块奶酪里随机放入一个金币，然后在店门口贴出告示：谁买到含有金币的奶酪谁就是幸运者，不仅金币归他所有，就连购买奶酪的钱也可以退还。 ②这个活动推出之后，“西海岸”奶酪店的生意一下子就红火起来了。但同一条街上其他奶酪店的店主就不乐意了。他们几个联合起来，报警说“西海岸”奶酪店的金币促销活动有赌博嫌疑。警方接到投诉之后，立即要求奥利弗停止这种营销活动。 ③竞争对手以为奥利弗这下该消停了，可没想到，第二天“西海岸”奶酪店就贴出了另一张告示：亲爱的顾客，衷心感谢您购买我们的奶酪。就在昨天，我们接到了警方的通知：奶酪店不能用金币来促销，所以恳请各位顾客，如发现奶酪中含有金币，请您及时退回。 ④“这个老板是不是疯了?谁有那么傻，都吃到金币了还会往店里退?”街上的人们看到这个告示之后，把它当成了一个笑谈。几个竞争对手刚开始也觉得奥利弗的举止很可笑，可很快他们就觉察出了不对劲：顾客怎么还是一个劲儿地往“西海岸”奶酪店跑?我们的投诉难道变成了奥利弗的宣传手段?于是，他们又向警察局投诉，说“西海岸”奶酪店往奶酪里放置金币涉及安全问题，顾客很容易将金币吞进肚子里。警察局于是又向奥利弗发出了一道警告。 ⑤没想到，奥利弗又利用警察局的警告打出了一个宣传广告。他去报社买下了整整一个版面，上写几行大字：请各位顾客在享用我们“西海岸”奶酪时一定要注意，因为奶酪里有可能含有金币，所以不能吃得太快，建议大家细细品尝，以免把金币吃进肚子里，造成危险。很显然，这个事件又成了一次营销，“西海岸”奶酪店的名气更大了。 ⑥曾有个热门的话题：你被人泼了冷水怎么办?有人答“被泼冷水总比被泼热水强”，有人说“忍气吞声，以示大度”，也有人说“别理泼你冷水的人，加油做自己就好”。其中最精彩的一条回答现在已被传为网络热句，那就是：别人泼你冷水，你就烧开了再泼回去。 ⑦这句话用在商业竞争中也很贴切。商场如战场，好的营销活动吸引来顾客目光的同时，往往也会招来同行的嫉恨与攻击。被竞争对手泼冷水的奥利弗非但没有屈服，反而两次将竞争对手的攻击变成促销手段，巧妙宣传了一把自己的奶酪店。 1、日常生活中“泼冷水”的意思是 ；文中，“被竞争对手泼冷水”中“泼冷水”指的是 。(2分) 2、结合文章，体会奥利弗对竞争对手的回应，完成练习。(2分) 3、第④段画“ ”的句子说明人们对奥利弗的策略的态度是 ；人们可能在想： 。奥利弗正是抓住了人们这样的心理。(2分) 4、根据文章内容，下列谋略与奥利弗面对对手攻击的应对方式，相似的一项是( )。(2分) A.知己知彼，百战百胜。 B.以眼还眼，以牙还牙。 C.借力打力，顺势而为。 D.让礼一寸，得礼一尺。 5、结合文章内容，说一说奥利弗的策略成功的原因。(2分) 6、奥利弗的成功对你有怎样的启示?写出两点即可。(2分) 九、现代文阅读理解。(12分) 令人心醉的北海道 在日本人的心目中，北海道是一个看得见地平线的，自然、朴实、美丽而寒冷的地方，也是最能找到归属感和亲切感的地方之一。一片静谧的水面，水退去处的绿色浅滩上，一层一层开满了各种美丽的小花，美艳的红色、高贵的紫色、鲜嫩的黄色，当然还有清雅的绿色，没有人工雕琢，却自然连成彩色线条，和谐、优美，令人遐想。 北海道的形状就像去了腿的帝王蟹，是日本四大岛屿中最北面的一个。今天的北海道是大自然的宝库，拥有辽阔的大地、一望无际的大草原、肥美的牧草、干净的空气和水源。吃北海道的食品，意味着安全、无污染和健康。 北海道的春天虽然来得比较晚，但是宽阔原野上的大片花海是日本少见的美景。除了春天的樱花，从春天到秋天都有花儿可供欣赏。广阔的牧野草原上，铃兰如弯弓般的细茎上长满了小小的白色花儿，宛如一个个可爱的铃铛。在平取町中随处可以看到摇曳的野生铃兰。 北海道夏季的绿色让人着迷，望去，满眼是无尽的绿色。田地是方方正正的，森林是郁郁葱葱的，汽车沿着高速公路行驶，树林沿着道路伸展蔓延，总之，眼前除了绿色还是绿色。 冬天的北海道很有欧洲的感觉。然而虽有雪，却没有凛冽的风，又是胜过欧洲的一种意境。北海道的冬季是一片白色的雪的世界，风是柔柔的，雪是软软的，心是暖暖的，真是乐趣无穷。泡在露天温泉中，头上飘着雪花，足以忘却人间烦恼，充分放松身心，人与自然融为一体，全心全意地感受着生命存在的真谛。 北海道由许许多多的美景组成，少看一样都是遗憾。姿态优美的驹山，因其舒缓的轮廓被比喻为小马驹，湖畔的景色让人深深感叹北海道美丽的大自然。目睹船在千里冰封中穿行，耳听船体冲击流冰的“咣咣”声、流冰相互摩擦的“吱吱”声和相互碰撞的“轰轰”声，其美丽、雄伟和惊险真是难以言表。这时候才骤然发现北海道的美是不经修饰、赤裸裸地呈现在眼前的。 1、根据文章的描述，北海道在不同季节有着怎样的特点呢？把表格补充完整。(5分) 2、画“ ”的句子是 (静态动态)描写，主要写了 ，写出了北海道的 。(3分) 3、对画“ ”的句子理解有误的一项是( )。(2分) A.北海道毫无保留地展现它全部的美。 B.北海道的美给人强烈的视觉冲击和心灵触动。 C.北海道的美是天然形成的，没有任何的人工雕琢。 D.从“骤然”可以看出北海道的美是突然被发现的。 4、作者描绘了北海道四季中的春、夏、冬，唯独没有描写秋季，你能根据图片，发挥想象来描绘北海道的秋景吗？注意用上动静结合的描写方法哦！(2分) 十、现代文阅读理解。(12分) ①密西西比河两岸风光旖旎。 ②西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在远处同蓝天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和两岸的风光。看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。 ③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。 ④丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气…… ⑤如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：乌喙啄击橡树干的( )声，野兽穿越丛林的( )声，动物吞噬食物或咬碎果核的( )声；( )的流水、( )的小鸟、( )的野牛和( )叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。 1、认真阅读短文，补全思维导图，体会动静之美。(3分) 以上内容，都是围绕“ ”这句话来写的。 2、把下面的拟声词填到文中的括号里(填序号)，并完成练习。(4分) ①啁啾 ②潺潺 ③咂咂 ④沙沙 ⑤笃笃 ⑥低哞 ⑦咕咕 由这些拟声词可以感受到密西西比河东岸充满一种 之美。 3、用“◯”圈出画“ ”句子中的动词，由这些动词可以感受到野牛 的特点。(2分) 4、短文语言优美生动，用“ ”画出你最喜欢的一句，体会景物的动、静之美，并把其表达效果写下来。(3分) 十一、现代文阅读理解。(11分) 外婆的巫术 外婆是很厉害的，能通晓过去，预测将来，因为这些例子太多了，就使人相信她有巫术。最先发觉外婆有巫术的是我。 一天，我正利用床架练平衡木，床架顶上的那半席之地窄窄的，生来就像是给人练技巧用的。小燕说，要是能在两指宽的地方疾走如飞，下一步就可以练走钢丝做空中飞人了。那时，外婆正坐在一边，用布盘一种复杂的琵琶纽扣，她瞥了我一眼，说：“一会儿你会摔破嘴巴的。”不出三分钟，我就从那“平衡木”上栽下来，嘴巴真的在床角那儿磕出了血，嘴唇肿得像香肠。 第二天，嘴刚消肿，我就忙着当起了债主。小鸽上门来借钱，让我把零花钱全拿出来交给他，我没同意。小鸽就说保证还，还付双倍的利息，借一块钱第二天可以还我两块钱。我当然动心了。他走后，我正盘算着用那高额利息可以奢侈一番，不料，外婆说：“他是存心不还你钱。” 后来小鸽果然成了赖账的，让我破了点小财。可我却在那事之后，开始留意外婆，比方看她预测将来时有没有念一句咒语。最神的是，外婆从从容容地在家中坐着，却能知晓我白天去过沙坑，还知道我是用吃早点的钱买了个新发卡。总之，她像是一眼就把我从头到脚都看透了。 我很想学到外婆的那一手，哪怕学会一句咒语，当着小燕她们的面一念，等到显灵了，准保她们灵魂出窍。所以从那天起，我尽量不同外婆顶嘴，还很殷勤地把别人送我的白手巾转送给她。秋天时，外婆要回自己家了，她说也想送我一样东西。我脱口而出：“那就教我一句咒语吧！” 外婆听懂了我的话后非常生气，可是我最失望的还是那句话：“我不是巫婆，是凭经验的。”要知道，当时我多盼望家里有巫婆啊！ 1.加点词“那一手”在文中是指( )。(2分) A.会盘琵琶纽扣 B.把“我”从头到脚看透 C.会咒语 D.通晓过去，预测将来 2.作者是通过哪几件事情认定外婆有巫术的?请简要概括。(4分) 3、文中画“ ”的句子运用 的修辞手法，生动形象地表现了“我”的嘴巴肿得很厉害，摔得很严重，从中可以体会到选文 (A.辛辣讽刺 B.幽默风趣)的语言特点。(2分) 4、对文中画“ ”的句子理解错误的一项是( )。(2分) A.句中的“哪怕学会一句咒语”表现了“我”的要求并不高。 B.“我”之所以很想学到“那一手”，主要是想在小燕她们面前显摆一下自己的能耐。 C.从“我”想学外婆的“那一手”可以看出“我”是一个居心不良的孩子。 D.这句话表现了儿童天真可爱、好奇心重的特点。 5、选文中外婆的“巫术”其实是 。(1分) 十二、现代文阅读理解。(10分) 一次探险 童年时，我对什么都充满好奇。记得有一种蜂，在房前屋后、地边荆棘丛中，随处可见，我们这些愣头小子，常常找到它们，捆一些干草在竿上，点燃了，远远地伸到蜂巢上，等蜂全军覆没了，再揪下蜂巢，把蜂蛹分而食之，偶尔漏掉三两只成年蜂，也不会伤到人。 有一天，我突发奇想，决定“深入虎穴”，看看经常被我们捣毁的蜂巢到底是怎样建起来的。我一时为自己的冒险计划而兴奋，急切地付诸行动，并不用费多大工夫，就发现了目标。就在我家西面的一道地堰上，有棵大荆棘，枝干上便有一个碗口大的蜂窝。独自一人闯“虎穴”，想归想，但当我真逼近蜂巢时，心一下子绷紧了，站在堰下，犹豫起来。回撤吗?太不是男子汉了，而且我怎样向小朋友炫耀我的发现呢?想罢，我鼓起勇气，屏住呼吸，小心翼翼地向目标爬去。 近了，又近了，蜂巢就在我的眼前，每只蜂都在巢里忙碌，触角的颤动都清楚地映进我的眼中。我静静地攀着岩石，努力地控制着呼吸，听着怦怦的心跳，仔细地观察起来。蜂巢不是像燕窝那样借用外物修筑的，而是蜜蜂一口一口地“舔”起来的，它们啃咬着，频率是那样快，一两只合作，一会儿，一处蜂房壁就升高了。蜂房排列得是那样均匀，形状是那样规则，我真佩服这些优秀的“建筑师”。 我暗自庆幸，蜂们正忙碌着，没有发现“敌情”。我有点儿忘乎所以了，离开时，竟然没有意识到危险，一纵身就跳下去了。还没等我站稳脚跟，就感觉头上一下刺痛，两下，三下，紧接着数不清了，脸上、头上，好像被人用针狠狠地扎着，我突然明白什么叫作“捅马蜂窝”了，那种无法形容的热辣辣的疼痛、肿胀，让我不能自制地号叫起来，一边往家跑，一边用手拍打头部，手也跟着肿了起来…… 这事过了很久母亲都记得，每当说起那时的情景，都是又心疼又好笑。她听到我的惨叫声，再看到我的脸、手，凡裸露的地方，红肿得像奇怪的发面馒头，吓了一跳，都不知道发生了什么事情。如果不是挨了蜂蜇，我也许会成为蜂学专家，我常常自嘲这一次“堂吉诃德式的冒险”。(有删改) 1、从文中画“ ”的句子中你读出了什么?写一写这样描写的妙处。(2分) 2、文中“我”独自一人“探险”的原因是( )。(2分) A.对童年生活充满好奇。 B.想揪下蜂巢，向朋友炫耀。 C.想火烧蜂窝，分食蜂蛹。 D.想逼近蜂窝，观察蜂如何建巢。 3、独闯蜂巢过程中，“我”的表现有什么变化?从文中提炼出相关词语填在下面的思维导图中。(4分) 4、结合资料袋，写写你对文章结尾“我常常自嘲这一次‘堂吉诃德式的冒险’”的理解，体会作者语言的幽默之处。(2分) [资料袋]堂吉诃德是西班牙作家塞万提斯的小说《堂吉诃德》中的主人公，他因沉迷于骑士小说，时常幻想自己是一个中世纪骑士，“行侠仗义”，游走天下。他完全沉入漫无边际的幻想中，一路闯祸、吃亏，闹了许多笑话，却执迷不悟，结果四处碰壁……最终幡然醒悟，回到家乡。 参考答案 一、1、摘玫瑰花；摘花捉弄祖父戴；全家欢笑乐融融 2、想法离奇不切实际；给祖父草帽插花；亲密无间、十分融洽 3、(1)√ (2)× (3)√ 4、蕴含着 “我” 对祖父的依恋、对童年后园生活的怀念，以及对那段自由快乐时光的珍惜。 二、1、C 2、C 3、丹凤 饿虎 鸣 食 卷 人熊 4、动作；外貌；神通广大、英勇无畏；嫉恶如仇；三打白骨精 5、侧面衬托孙悟空本领高强、神通广大，同时让打斗场面更精彩激烈，突出情节的紧张感。 三、1、C 2、(1) 织 买 玩 表示生活中的动作 构成生理现象的词语 (2) 敲、砍、乘 3、“打” 有时等于 “买”，多用于买液体；有时不是 “买”，是提、接；有的能用 “打”，有的不能用，用法灵活。 四、1、（一）1.示例：将军登上哨卡，发现了超过高海拔地区执勤年限的战士，生气地批评了上校。 当将军得知这是上校的亲弟弟后，向他们行军礼致敬。 2、(1) 这里条件艰苦，但总得有人坚守，弟弟是军人，理应带头。(2) 原来他是为了让弟弟坚守岗位，自己以身作则，太令人敬佩了！ 3、C 4、(1)√ (2)× (3)√ (4)× 5、C 五、1、单手射弹丸落手心 轻松打下壶嘴玻璃球 众人应声叫好 众人看呆了 2、动作；弹弓杨技艺高超、身手不凡 3、B 4、用恶人 “一身皂” 蛮横刁难的情节，侧面烘托弹弓杨本领高强、为人正直、不惧恶霸。 六、1、体谅他人，免车费、帮忙捆纸箱；寒风中等候车主，归还贵重老照片。 2、(1) 外貌、神态；生活贫苦、内心无助惊恐 (2) 示例：我的辛苦钱被抢走了，可我不能丢下这些车子，我太委屈了。 3、C 4、因为她平凡善良、宽厚守信，身处底层却内心高尚，让 “我” 十分感动。 七、1、猴子会把孩子摔下来，伤害孩子 2、船长策划救婴儿 危机得以化解 3、BC 4、避免母亲的情绪引起恐慌，刺激猴子；让所有水手到甲板下面；观察猴子动静，同时消除猴子的戒备心 5、遇到危急情况不要冲动慌张，要冷静分析局势，抓住问题的关键，换一种思路往往能更好地化解危机。 八、1、打击他人的热情与积极性；竞争对手联合报警投诉，试图破坏奥利弗的营销活动 2、第一次：贴告示恳请顾客退回奶酪中的金币；第二次：登报提醒顾客吃奶酪时细细品尝，以免吞下金币 3、觉得不可思议、十分疑惑；谁会把吃到的金币还回去啊，这个老板也太傻了 4、C 5、奥利弗抓住了人们的好奇和逐利心理，将对手的攻击、警方的警告转化为免费宣传，让更多人知道奶酪里有金币的活动，吸引了大量顾客；同时他没有正面冲突，而是借力打力，灵活应变。 6、①面对刁难不要退缩，要转换思路，将不利条件转化为优势；②遇到问题要灵活应变，抓住大众心理顺势而为，往往能收获意外的效果。 九、1、(1)花海烂漫，铃兰摇曳；(2)夏季；(3)绿意盎然，生机勃勃；(4)冬季；(5)雪景迷人，温泉惬意，流冰景观惊险壮观 2、静态；北海道的绿色；宁静、充满生机之美 3、D 4、示例：北海道的秋天，山林换上了五彩的衣裳，枫叶红得似火，银杏黄得如金，深绿的松柏点缀其间，像一幅绚丽的油画。缆车缓缓驶过，脚下的红叶在风中轻轻晃动，山间的瀑布顺着岩石流下，水声潺潺，与这斑斓的秋色相映成趣，宁静中透着灵动，让人沉醉其中。 十、1、西岸；东岸；植物繁茂，动物繁多，充满骚动和聒噪；动态（或生机、热闹）；密西西比河两岸风光旖旎 2、⑤、④、③、②、①、⑥、⑦；亲切而粗犷的和谐 3、圈出：劈开、游到、卧、望着；自由、闲适、充满力量 4、示例：句子：“那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。” 这句话用动态描写写出了藤蔓的生长状态，“越过”“搭起” 等动词让藤蔓显得活泼灵动，展现了东岸丛林的生机与活力。 十一、1、D 2、①外婆预测 “我” 会摔破嘴巴，果然应验；②外婆预测小鸽会赖账，果然应验；③外婆知晓 “我” 去过沙坑、用早点钱买发卡 3、比喻；B 4、C 5、凭生活经验对事情做出准确判断和预测 十二、1、这句话把被蜂蜇的地方比作 “奇怪的发面馒头”，生动形象地写出了 “我” 被蜇后肿胀的样子，语言幽默风趣，既表现出疼痛的程度，又带有童年回忆的轻松感。 2、D 3、兴奋；怦怦心跳；庆幸；号叫逃跑 4、作者把自己的这次冒险比作 “堂吉诃德式的冒险”，既点明了这次行为的莽撞、不自量力，又带有自嘲的幽默，表现出对童年趣事的轻松回味，也体现了语言的风趣。 学科网（北京）股份有限公司 $