期末专项复习卷 考点8：古诗文阅读理解-2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

**基本信息** 聚焦古诗文阅读理解，涵盖课内外经典篇目，通过基础积累、内容理解、情感分析、对比探究构建递进式训练体系，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗阅读|7首（含《四时田园杂兴》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等）|字词解释、内容理解、情感分析、画面想象|从基础字词（如“兴”的释义）到内容要素（时间/地点），再到情感主旨（爱国/童趣），层层深入| |文言文阅读|8篇（含《自相矛盾》《杨氏之子》《凿壁借光》等）|停顿划分、翻译、启示探究、人物分析|从文言基础（字词释义、朗读节奏）到文本理解（情节梳理），再到思维拓展（寓意启示），螺旋上升| |对比阅读|1组（杨万里《稚子弄冰》《舟过安仁》）|形象对比、手法辨析|通过同类题材（儿童生活）对比，培养分析比较能力，体现思维灵活性|

五年级下册语文期末专项复习卷 考点8：古诗文阅读理解 一、阅读古诗，完成练习。(9分) 四时田园杂兴(其三十一) [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 1、下列对古诗题目中的“兴”字解释正确的一项是( )。(2分) A.兴盛；流行。 B.兴致；兴趣。 C.开始；发动；创立。 D.高兴，愉悦，心情好。 2、从诗句中“ ”和“ ”这两个表示时间的字，我们能感受到村庄男女的勤劳和忙碌。(2分) 3、请用“ ”把描写孩童的诗句画出来。读了这两句诗，我的眼前浮现出这样的画面： 。从中可以体会到孩子们的 以及对 的热爱。(3分) 4、下面是《清平乐·村居》的内容，思考词中的儿童与这首诗中的儿童有何不同。(2分) 更喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 二、阅读古诗，完成练习。(10分) 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋] 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 , 。 1、把诗句补充完整。(1分) 2、这首诗写了诗人 (季节) (时间)时分走出 (地点)，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中生出无限感慨的事情。(3分) 3、下面对古诗前两句的理解，有误的一项是( )。(2分) A.这两句诗意境雄浑开阔，对仗十分工整。 B.“三万里”“五千仞”中“三万”“五千”为虚指，运用了夸张的修辞。 C.“入”“上”的运用，让人感到黄河、华山不仅气势雄伟，而且富有生气。 D.诗中极力描写北方河山的奇伟壮丽，是为了突出祖国的可爱，表明朝廷收复失地的决心。 4、如果要为这首古诗配上一首背景音乐，以更好地表达情感，下面哪首最合适?( )(2分) A.竹笛曲《扬鞭催马运粮忙》(热烈、奔放) B.古埙曲《羌笛怨》(苍凉、幽怨) C.古琴曲《渔樵问答》(飘逸、潇洒) D.琵琶曲《十面埋伏》(紧张、激烈) 5、结合资料卡，说说后两句诗表达了诗人什么样的思想感情。(2分)资料卡：南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时虽值初秋，但暑威仍厉，使他不能安睡。将晓之际，他步出篱门，心头惆怅。 三、阅读古诗，完成练习。(10分) 鸟鸣涧 人闲桂花落， 。 ，时鸣春涧中。 1、把诗句补充完整。(2分) 2、这首诗是 朝诗人 写的。这首诗描写了 、 、 、 等景物。(3分) 3、诗中突出了春夜山涧的什么特点?( )(1分) A.热闹 B.幽静 4、诗中属于静态描写的诗句是哪两句?(2分) 5、后两句诗运用了什么表现手法?请描绘这两句诗所展现的画面。(2分) 三、阅读古诗，完成练习。(12分) 州 桥① [宋] 范成大 南望朱雀门，北望宣德楼，皆旧御路也。 州桥南北是天街②，父老年年等驾回。 忍泪失声询使者，几时真有六军③来? 【注释】①州桥：正名为天汉桥，在汴梁(今河南省开封市)宣德门和朱雀门之间，横跨汴河。公元1170年，范成大奉命出使金国议和，渡过淮河，踏上中原土地。此诗为过汴京时所作。②天街：京城的街道叫天街，这里指当年北宋皇帝车驾行经的御道。③六军：此处指南宋朝廷的军队。 1、这一首诗有人物、有环境、有情节、有对话，其中，交代了环境背景的诗句是 。展现了人物对话的诗句是 ， ?(3分) 2、“忍泪失声询使者”是对失地百姓的 和 描写，“忍泪失声”描绘了人们此时 的样子。这首诗让我想到了本课学的“ ， ”这两句诗，都向我们传达了失地百姓期望 的心情。(6分) 3、下列音乐旋律最适合作为本诗的配乐的一项是( )。(1分) A.轻快柔和 B.激昂奋进 C.哀婉深沉 D.欢快活泼 4、下列对本诗的理解，不正确的一项是( )。(2分) A.在这首诗中，诗人抓住“等”和“询”这两个细节，展现了百姓对王师收复中原的无限期盼。 B.诗中的“父老”是宋金两个时期的人，只有他们才会对故国怀念，所以让其出场更为典型。 C.本诗在写完“父老”的询问后便戛然而止，语意将尽未尽，引人深思。 D.诗人以通俗易懂的语言，截取了一个特写镜头，隐晦地流露了对朝廷议和不战政策的不满。 四、课内外古诗对比阅读。(9分) 稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。 舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 1、根据《稚子弄冰》的内容，下面图片的正确顺序是 。(填序号)(2分) 2、读《稚子弄冰》中的“ ， ”这两句诗，我体会到了小孩子取冰、穿丝的快乐；读《舟过安仁》中的“ ， ”这两句诗，我明白了小孩子在船上撑伞的原因。这两首诗都向我们展现了 的儿童形象。(5分) 3、下面对这两首诗的理解，错误的一项是( )。(2分) A.《稚子弄冰》中炽热的童心让孩子忘记严寒，保持了活力和快乐。 B.《舟过安仁》写出了两个孩子巧用计策，借风行船的奇思妙想。 C.这两首诗的作者都是杨万里，“稚子”和“小童”都指“幼小的孩子”。 D.“忽作”和“怪生”两词，暗藏着作者对孩子们天真行为的惊讶与不解。 五、阅读古诗，完成练习。(7分) 少年行①四首(其三) [唐] 令狐楚 弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳②。 未收天子河湟③地，不拟回头望故乡。 【注释】①少年行：古代歌曲名。②咸阳：指京城长安。③河湟：指青海湟水流域和黄河西部，当时为异族所占。 1、对下列字词的解释错误的是哪一项?( )(2分) A.走:跑 B.收：收复 C.拟：好像 D.霞明：霞光 2、借助注释，翻译一下“弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳”。(2分) 3、你从本诗后两句中看到了一个 的少年，本学期学过的古诗中，“ ， ”与本诗后两句表达的情感一致。(3分) 六、阅读古诗，完成练习。(8分) 塞上听吹笛 [唐] 高适 雪净①胡天牧马还，月明羌笛戍楼②间。 借问梅花何处落③，风吹一夜满关山④。 【注释】①雪净：冰雪消融。②戍楼：边防驻军的瞭望楼。③梅花何处落：此句一语双关，既指想象中的梅花，又指笛曲《梅花落》。《梅花落》属于汉乐府横吹曲，善述离情。④关山：这里泛指关隘山岭。 1、由诗题和古诗内容可知，这首诗写了初春的 (时间)诗人在 (地点)听吹笛的情景。(2分) 2、结合注释，说说这首诗的前两句描绘了怎样的画面。(2分) 3、下面对这首诗赏析不恰当的一项是( )。(2分) A.根据题材范围分类，本诗属于边塞诗。 B.前两句用“雪净”“牧马”“月明”等词语渲染了边塞和平宁静的气氛。 C.第三句中，“梅花何处落”将“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，意思是《梅花落》会飘向何处。 D.第四句“风吹一夜满关山”真实地描绘了梅花的花瓣落满关山的奇异景象。 4、这首诗的后两句表达了戍边战士怎样的情感?(2分) 七、阅读文言文，再完成。(10分) 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。 1、把文言文补充完整，本文选自《 》。(1分) 2、下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是( )。(2分) A.其人/弗能应也 B.物/莫能陷也 C.楚/人有/鬻盾与矛者 D.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛 3、楚人是怎样推销自己的盾和矛的?根据文言文内容、用自己的话写一写。(2分) 楚人(拿出盾)大声说：“快来看呀， 。” 楚人(拿出矛)大声说：“快来看呀. 。” 4、“弗能应也”写出了楚人 的样子，他“弗能应”的原因是 。(2分) 5、你从这篇文言文中得到了什么启示?(1分) 6、下列事例属于自相矛盾的一项是( )。(2分) A.我已经把自己的衣服洗好了，可妈妈却不放心，要再洗一遍。 B.姐姐总是说吃饭要细嚼慢咽，但她一看见妈妈做的红烧肉就狼吞虎咽地吃起来。 C.每天出门前，奶奶总是千叮咛万嘱咐，让我路上小心，上课的时候要认真听讲。 D.爸爸总是夸哥哥的字写得端正，批评我的字写得潦草。 八、阅读《杨氏之子》，完成练习。(11分) 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果， 。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“ 。” 1、补充课文内容。(2分) 2、给加点字选择正确的解释。(3分) ①甚聪惠( ) A.超过，胜过。 B.很,极。 C.什么。 ②诣其父( ) A.代词，指杨氏子。 B.代词，指孔君平。 C.其实。 ③孔指以示儿曰( ) A.给……看。 B.展示，显现。 C.表示。 3、将下面的思维导图补充完整，感受语言的风趣幽默。(3分) 4、杨氏子的回答妙在哪里?请说一说。(2分) 5、生活中，有时需要用风趣幽默的语言回应他人。读小故事，想一想：孔融该如何巧妙又幽默地回击?试着写一写。(1分) 孔融自幼聪颖。一次，有个官员笑着对孔融说：“小时候聪明又怎样?我看啊，长大了未必有什么出息。”孔融 九、阅读小古文，完成练习。(9分) 愚人食盐 昔有愚人，适友人家，与主人共食，嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美①，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具②食。愚人曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪③之，但见儿唯食盐不食菜。母曰：“安④可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸⑤在盐中。”愚人食盐不已，味败⑥，反为其患。天下之事皆然，过则非唯无益，反害之。 【注释】①甚美：(味道)很美。甚：十分，非常。②具：准备、置办。③怪：对……感到奇怪。④安：怎么。⑤咸：尽，全部都。⑥味败：味觉败坏。 1、结合上下文，给下列加点字选择合适的解释。(2分) (1)适友人家( ) A.到……去 B.适应 C.适宜 D.刚才 (2)乃益盐( ) A.水漫出来 B.利益，好处 C.增多 D.富足 2、用自己的话说说画横线句子的意思。(1分) 3、愚人的“愚行”表现在两个方面：① ； ② 。(用原文中的语句回答)(2分) 4、根据短文内容完成填空。(4分) 这则文言文告诉我们： 。 十、阅读文言文，完成练习。(9分) 鲁人徙越 鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙③于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？” (选自《韩非子·说林上》) 注释：①屦(jù)：鞋子。②缟(gǎo)：古代的一种白绢。③徙：迁徙。④铣(xiǎn)：光脚。 1、下列加点字解释不正确的一项是( )。(2分) A.欲徙于越(想要) B.或谓之曰(或者) C.以子之所长(长处) D.欲使无穷(贫困) 2、下列朗读节奏划分正确的一项是( )。(2分) A.子/必穷矣 B.妻善/织缟 C.屦为履/之也 D.游/于不用之国 3、旁人为何劝阻鲁人去越国？推测他的思维过程。(3分) 4、如果鲁人一定要去越国，他该怎么说服旁人？描述其思维过程，再写一写你的想法。(2分) 十一、阅读小古文，完成练习。(14分) 凿壁借光 匡衡勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引①其光，以书映光而读之。 邑②人大姓文不识③，家富多书，衡乃与④其佣作而不求偿。 主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑤给以书，遂成大学⑥。 【注释】①引：引来。②邑：同乡。③文不识：人名。④与：给。⑤资：借。⑥大学：大学者，很有学问的人。 1、解释下列加点的词。(3分) ①衡乃穿壁引其光 穿壁： 其: ②遂成大学 遂: 2、根据意思写出文中的原句。(2分) ①让光亮照在书上来读。 ②匡衡于是给那大户人家做工却不要报酬。 3、出自这个故事的一个成语是 。从字面上看，这个成语的意思是 ，现在用这个成语形容 。像这样讲古人刻苦读书的成语故事还有： 、 。(5分) 4、匡衡为什么凿壁借光?(2分) 5、联系上下文回答，匡衡为什么给那大户人家做工却不要报酬?(2分) 十二、阅读小古文，完成练习。(14分) 执①竿入城 鲁◎有执长竿入城门者，初③竖执之，不可入；横执之，亦不可入。 计无所出。 俄有老父⑥至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入?”遂依⑤而截之。 【注释】①执：拿，握，持。②鲁：国名。③初：开始。④老父：对老年男子的尊称。⑤依：依照，按照。 1、“截”用音序查字法应查音序 。用部首查字法应查部首 。字典中“截”的意思：①阻拦；②量词，段；③切断，割断；④截止；⑤姓。“截”在“何不以锯中截而入”中的意思是 (填序号)。(3分) 2、联系上下文，选出加点字词的意思。(3分) ①吾非圣人( ) A.神仙。 B.圣贤。 C.有远见的人。 ②亦不可入( ) A.也。 B.就是。 C.于是。 ③遂依而截之( ) A.顺利。 B.实现心愿。 C.于是,就。 3、下列对句子的朗读节奏划分正确的一项是( )。(2分) A.鲁有执/长竿入城门者，初/竖执之，不可入；横执之，亦/不可入。计/无所出。 B.鲁/有执长竿入/城门者，初竖/执之，不可入；横执之，亦/不可入。计/无所出。 C.鲁/有/执长竿/入城门者，初/竖执之，不可入；横执之，亦/不可入。计/无所出。 D.鲁/有/执长竿/入城门者，初竖/执之，不可入；横执之，亦/不可入。计/无所出。 4、下列对画线句子的解释正确的一项是( )。(2分) A.为什么不用锯将长竿从中间截断后进入城门呢? B.用锯将长竿从中间截断后就可以进入城门吗? C.要用锯将长竿从中间截断后才能进入城门吗? D.不用锯将长竿从中间截断就可以进入城门吗? 5、根据文言文内容，填写思维导图，理清思维过程。(2分) 6、从不同的人物角度出发，说说这篇文言文分别给了你什么启示。(2分) 从“执长竿入城门者”的做法，我想到 ；从“老父”的做法，我想到 。 十三、小古文阅读。(9分) 白洋潮 立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘(bò)翼惊飞。再近，喷沫溅花，蹴(cù)起如百万雪狮，蔽江而下。潮到塘，尽力一礴(bó)，水溅起数丈，轰怒非常。看之惊眩，坐半日，颜始定。 1、本文按照潮水由 到 的顺序描写，我是从 、 几个词语中发现的。(2分) 2、解释下面加点字词的意思。(2分) (1)如驱千百群小鹅( ) (2)轰怒非常( ) 3、用现代汉语写一写下面句子的意思。(1分) 看之惊眩，坐半日，颜始定。 4、文中画“ ”的句子是 (动态 静态)描写，将奔腾而来的潮水比喻为 和 ，写出了潮水 。(4分) 十四、文言文阅读。(8分) 何妥①少机警，八岁游国子学②。助教③顾良戏之曰：“汝姓何，是荷叶之荷?为④河水之河?”妥应声答曰：“先生姓顾，是眷顾之顾?为新故之故?”众咸异之。 注释：①何妥：北周人，官至太学博士，尤善音律。②国子学：中国古代的教育管理机关。③助教：导师。④为：是。 1、下列选项中加点字“故”的意思与其他三项不同的一项是( )。(2分) A.溺而不返，故为精卫 B.故今日之责任 C.故不积跬步，无以至千里 D.为新故之故 2、用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分) 3、下列说法正确的一项是( )。(2分) A.小古文讲的是何妥八岁上学时发生的事。 B.从“助教顾良戏之曰”中可以看出，顾良不满何妥比自己聪明，故意戏弄他。 C.“众咸异之”的“咸”可译为“全，都”，写出了众人对何妥的应答感到惊讶。 D.“何妥少机警”说明何妥小时候就很有心机，防备心也重，所以能外出求学。 4、何妥与杨氏之子应答时的巧妙体现在哪里?结合小古文内容分析。(2分) 参考答案 一、1、B 2、昼 夜 3、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 孩子们还不懂得耕田纺织的事，也在靠近桑树荫的地方学着大人的样子种 瓜 天真可爱 劳动 4、《清平乐·村居》中的儿童调皮活泼，《四时田园杂兴》（其三十一） 中的儿童勤劳可爱。 二、1、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年 2、秋天、黎明、篱门 3、D 4、B 5、表达了诗人对中原失地的深切牵挂，对遗民的同情，对南宋朝廷迟迟不收复失地的失望与期盼 二、1、夜静春山空 月出惊山鸟； 2、唐 王维 桂花 山 月 鸟； 3、B; 4、人闲桂花落，夜静春山空； 5、以动衬静。月亮爬上山头，惊动了树上的鸟，它们在春涧中不时地鸣叫着。 三、1、州桥南北是天街几时真有六军来 2、神态 动作 伤心到极点 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年 南宋朝廷的军队收复失地 3、C 4、B 四、1、②④③① 2、稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲怪生无雨都张伞不是遮头是使风聪明、可爱 3、D 五、1、C 2、弓箭在霞光里闪闪发亮，宝剑寒光如霜，少年迎着秋风，策马奔驰出咸阳城。 3、立志报国、誓死收复失地；黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 六、1、夜晚；边塞（戍楼） 2、冰雪消融，边塞的牧民赶着马群归来，皎洁的月光洒在瞭望楼上，悠扬的羌笛声回荡其间。 3、D 4、表达了戍边战士浓浓的思乡之情。 七、1、韩非子・难一 2、C 3、我的盾坚固无比，任何东西都刺不破它；我的矛锋利极了，任何东西都能被它刺穿 4、尴尬、无言以对；他的话自相矛盾，无法自圆其说 5、说话做事要前后一致，实事求是，不能自相矛盾 6、B 八、1、果有杨梅；未闻孔雀是夫子家禽 2、①B、②A、③A 3、杨；杨；此是君家果；姓氏；孔；孔；未闻孔雀是夫子家禽。 4、杨氏子的回答既回应了孔君平的调侃，又用 “未闻孔雀是夫子家禽” 巧妙反击，既礼貌又不失机智，体现了他的聪慧与幽默。 5、示例：孔融笑着说：“看来您小时候一定很聪明吧！” 九、1、(1) A (2) C 2、天下所有的事情都是这样，凡事过了头，不仅没有好处，反而会带来祸害。 3、①唯食盐不食菜 ②愚人食盐不已 4、从上到下：所以美者，缘有盐故 天下之美味咸在盐中 盐吃多了，味觉败坏，反而害了自己（每空1分) 做事情超过限度，非但没好处，反而有害。 道理：万事皆有度，过犹不及，做事不能过分。 十、1、B 2、A 3、跣行、被发 善织屦、善织缟 欲使无穷，其可得乎？ 4、示例：我可以先去越国，引导当地人穿鞋戴帽，慢慢推广我的产品，让我的长处发挥作用。想法：遇到问题要转换思维，学会创造需求，不能被固有情况限制。 十一、1、把墙壁凿一个洞。代词，指邻居家的蜡烛。 于是。 2、以书映光而读之。 衡乃与其佣作而不求偿。 3、凿壁偷光凿开墙壁，借邻居家的烛光 读书勤奋刻苦 《悬梁刺股》《囊萤映雪》 4、因为匡衡勤学而无烛。 5、因为匡衡喜欢读书，那大户人家有许多书，匡衡想用做工去换取读遍大户人家的书的机会，所以他给那户人家做工却不要报酬。 十二、1、J 佳 2、B A C 3、C 4、A 5、竖着拿长竿，横着拿长竿，都不能进城门。把长竿截断，使长竿的长度小于城门的高度，就可以进城门了。拿长竿时，让长竿一头对着城门的方向，就可以进城门。 6、遇到事情要自己动脑筋想办法，不能随便听取别人的建议自作聪明的人常常是愚蠢的，我们不能做好为人师的“智者” 十三、1、远；近；见潮头一线、稍近、再近、潮到塘 2、(1)驱赶；(2)非同一般 3、看了让人目眩神迷，坐了半天，脸色才恢复过来。 4、动态；千百群小鹅；百万雪狮；汹涌澎湃、气势磅礴的景象 十四、1、D 2、众人都对他的回答感到惊讶。 3、C 4、何妥没有直接反驳，而是用对方的提问方式反问回去，巧妙地把问题抛给了顾良，既维护了自己，又不失礼貌，体现了他的机智与口才。 学科网（北京）股份有限公司 $