4.3.1 呼吸道对空气的处理（课件） -2025-2026学年人教版生物七年级下册

该初中生物学课件聚焦“呼吸道对空气的处理”，系统讲解呼吸系统组成（呼吸道和肺）及呼吸道作用（保证气流通畅，清洁、湿润、温暖空气）。课堂导入结合长跑呼吸建议创设情境，衔接课前预习问题引出鼻呼吸优势，逐步展开呼吸道结构与功能的学习，构建生活情境到知识建构的学习支架。 其亮点在于融合生命观念（如呼吸道软骨支撑通畅、鼻毛等结构实现清洁湿润的结构与功能观）、探究实践（体验活动对比鼻口呼吸，动画演示呼吸与吞咽关系）和态度责任（不随地吐痰教育）。通过知识配对、实践应用（如新冠病毒传播路径分析）强化知识联系，帮助学生深化理解，教师可借助多样化活动提升教学互动性与实效性。

第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理 七年级生物人教版·下册 课前预习 1．下例叙述中哪一项不是用鼻呼吸的优点（ ） A．鼻黏膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激　 B．鼻黏膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气 C．鼻毛能阻挡吸入的空气里的尘埃 D．鼻黏膜分泌黏液可以清洁湿润吸入的气体　 A 2．边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是（ ） A．会厌软骨没能盖住喉的入口 B．气流冲击，喉腔扩大 C．气流冲击，声门裂开大 D．环状软骨扩大 A 3．吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是（ ） A．口腔 B．鼻腔 C．咽 D．喉 C 课堂导入 鼻子吸气可使外界寒冷、干燥、不洁的空气在鼻腔中处理后变得温暖、湿润和清洁。而张大嘴巴吸气，会使外界空气不经鼻腔处理直接通过咽喉、气管，下行到肺，容易对肺部产生伤害。 长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气和呼气。 你知道其中的道理吗？ 一、呼吸系统的组成 我们的生活离不开空气，我们的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。 呼吸系统由哪些器官组成呢？ 想一想 呼吸系统的组成 气体进出肺的通道 鼻 咽 喉 支气管 肺 呼吸道 呼吸 系统 咽是气体和食物的共同通道，既属于呼吸系统又属于消化系统 气管 气体交换的主要场所 肺的结构与位置 肺是由反复分支的支气管及这些支气管末端膨大形成的肺泡共同构成的。 右肺 左肺 （左肺2叶，右肺3叶） 位于胸腔内，左右各一个。 位置 1.骨与软骨的支撑，使整个呼吸道畅通 C型软骨 呼吸道如何保证气流通畅？ （1）、鼻腔使气体清洁、湿润、温暖。 除保证气流的通畅外，呼吸道还有哪些作用？ 气管壁 （2）气管、支气管使气体 清洁、湿润。 体验活动一： 2.闭上嘴巴，用鼻呼吸3次； 3.再用手捏住鼻子，用口呼吸3次。 1.平稳正常呼吸3次 这三种方式，你们有什么感觉？ 想一想：1.用嘴呼吸和用鼻呼吸有什么不同？ 2.长跑时，用嘴呼吸好还是用鼻呼吸好？ 不随地吐痰 气管软骨 痰是怎样产生的？为什么不能随地吐痰？ 北欧人的鼻子和赤道附近人的鼻子有什么特点，为什么？ 北欧地区较寒冷，鼻腔越大，能预热更多的空气。 人类在长期的进化过程中，为了适应环境逐渐形成了这样的特点 知识配对 试试把答案拖进配对里 孔子言：食不言，寝不语，你认为有道理吗？ 会厌软骨 喉口 气管 边吃饭边说笑，吞咽时 来不及盖住 ，食物进入 ，引起剧烈咳嗽。 体验活动二： 尝试在做吞咽动作时呼吸 观察动画，思考：为什么吃饭时不能大声说笑？ 动画演示呼吸与吞咽的关系 呼吸与吞咽 呼吸与吞咽 呼吸与发声 观察声带拉紧与松开的图片，讨论声音是怎么发出的。 请问： 有了呼吸道对空气的处理人体就能 完全避免空气中有害物质的危害吗？ 为什么？ 不能，因为呼吸道的处理能力有限。 哮喘 肺炎 尘肺 防毒面具 呼吸道疾病 实践应用： 1.在对溺水者进行人工呼吸前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？ 2.人在感冒时，为什么常常会感到鼻塞、呼吸不畅？ 3.新冠肺炎是一种因为新型冠状病毒感染引起的肺炎，请说一说新冠病毒从外界到达发病部位的“旅程”。 保证呼吸道的通畅 鼻黏膜充血肿胀 鼻 咽 喉 气管 支气管-肺 本课总结 谢 谢 聆 听 $