第9课《木兰诗》拓展读练-2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 聚焦《木兰诗》文言基础与文化内涵，通过基础积累、理解分析、拓展迁移三层设计，实现从文言知识到文化认同的进阶，适配新授课巩固需求，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|文言实词（当、惟等）、句子翻译、朗读节奏|以课文字词解释、直译句子为主，夯实语言运用基础| |理解分析层|内容批注、修辞赏析（排比、叠词）、选段比较|通过批注、叠词赏析题，提升文本解读与审美创造能力| |拓展迁移层|现实女英雄举例、跨文本比较（与《木兰歌》《木兰从军》）|结合时代女性案例，深化文化自信，培养辩证思维|

七下语文第9课木兰诗 拓展读练 一、阅读文章，回答问题 ①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 ②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 ⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1.解释下列句中加点词的意思 （1）木兰当户织   当：                     （2）惟闻女叹息  惟： （3）愿为市鞍马   市：                     （4）出郭相扶将  郭： 2.将下列句子翻译为现代汉语。 （1）昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 （2）出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 3.自选角度，给第⑥段画线句作一条批注。（可从内容、语言、修辞等角度进行批注） 4.木兰在古代成为女英雄的代表，千百年来受人喜爱。现实生活中，我们身边也不乏众多的女英雄。请你举出一例，同时用简洁的语言概括其英雄行为。 二、阅读下面《木兰诗》选段，根据要求完成下面小题。 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 5．用“/”标注下面句子的朗读节奏，标注两处。 但闻黄河流水鸣溅溅 6．《木兰诗》中有的诗句，上下句的意思是相互交错、补充的。以上选段中哪些诗句具有这样的特点，抄写下来并用现代汉语翻译。 7．《木兰诗》富于民歌特色，如多处使用叠词，请从以上选段中任选一处进行赏析。 三、阅读《木兰歌》，完成下面各题。 木兰歌 [唐] 韦元甫 木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强其颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶。木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲理丝簧。昔为烈士雄，今为娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结弟兄交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹息徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭。 8．这首诗与《木兰诗》相比，在内容上有哪些相同之处？ 9．本诗中“朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌” 几句写出了木兰怎样的形象？ 10．“世有臣子心，能如木兰节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭” 这几句诗表达了作者怎样的思想感情？ 四、阅读文章，回答问题 木兰从军 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，因其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。 11.解释下列句中划线实词的意思。 （1）少习骑     习：                       （2）值可汗点兵     值： （3）与同里诸少年皆次当行    诸：          （4）凡十有二年     凡： 12.将下列句子翻译为现代汉语。 （1）因其父以老病不能行 （2）男子可为之事女子未必不可为 13.试比较本文《木兰诗》在写作上的异同。 参考答案 一 1.（1）当：对；（2）惟：只；（3）市：买；（4）郭：外城墙 2.（1）昨天夜里看见了军中的文告，可汗要大规模地征召兵士。那一张张军中文告上，每一张都有父亲的名字。（2）（木兰）出门去看望战友，战友们非常惊讶。（大家）一起战斗了很多年，一直不知道木兰竟然是一名女子。 3.示例一：内容：划线句描绘了家人闻知木兰归乡的不同行为，表现家人的喜悦与激动之情，让人感受到木兰一家相亲相爱的浓浓亲情，读来极有感染力。 示例二：语言：“扶将”写出双亲年迈体弱，暗示木兰离家征战时间之长；“理”写作阿姊手忙脚乱整理妆容的情景，写活了人物的喜悦之情；“开”“坐”“脱”“著”一系动词写出木回家后的激动与恢复女装的欣喜场景。 示例三：修辞：划线句运用排比手法，生动形象的写出家人迎接木兰回家的欢场面和木兰回家后的兴奋快乐，刻画了木兰的动人形象，丰富了人物的性格。 4.示例一：任长霞。出任公安局长，积极从事打黑除恶斗争，维护社会安宁，因公殉职，是新时代的女英雄。 示例二：陈薇。清华毕业，投笔从戎，长期从事生物防御新型疫苗和生药新药研究，获“人民英雄”国家荣誉称号，是新时代女英雄。 示例三：王亚平。中国女航天员，两次进入天宫一号，进行首次太空授课，为全中国首位出舱活动女航天员，获得“英雄航天员”荣誉称号，是新时代的女英雄。 二 5．但 闻/黄 河 流 水/鸣 溅 溅  6．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。翻译：木兰到东西南北各处集市买骏马和鞍鞯、辔头、长鞭等马具。  7．“唧唧”，拟声词，写木兰停机叹息的声音，引出木兰的心事。 “卷卷”，强调木兰的父亲在被征之列。 “溅溅”“啾啾”，拟声词，描写木兰奔赴战场时路途中的景象，衬托木兰的思亲之情。 三 8．两首诗都讲述了木兰代父从军的故事，包括木兰从军的原因、出征前的准备、战场上的英勇表现以及凯旋后恢复女儿身等内容，都塑造了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、不慕名利、热爱家乡和亲人的形象，都表达了对木兰的赞美之情。    9．这几句诗写出了木兰作战英勇、武艺高强、驰骋沙场、保家卫国的英雄形象，表现了木兰在战场上的飒爽英姿和无畏气概。     10．表达了作者对木兰忠孝两全高尚品德的高度赞扬和钦佩之情，认为木兰的这种品德是值得后世臣子学习和敬仰的，她的千古之名不可磨灭，同时也表达了作者对这种美好品德的推崇和向往。   四 11.（1）习：练习；（2）值：碰到，遇上；（3）诸：众；（4）凡：总共 12.（1）因为她的父亲因年老多病不能够前去参军。（2）男子可以做成的事女子未必就不能做成。 13.同：①两者的故事都记述完整，内容相近；②两者都赞美了木兰的英雄形象；异： ①本文以叙述为主，语言简洁朴实；《木兰诗》则擅长铺叙排比，语言明快流畅、细腻传神，人物形象鲜明饱满；②本文着力突出木兰驰骋战场的英勇无畏的巾帼英雄形象；而《诗》更突出木兰热爱和平、渴望安宁生活的性格。 学科网（北京）股份有限公司 $