4《梅花魂》课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件围绕《梅花魂》展开，引导学生把握外祖父五件往事，体会爱国情感及梅花魂象征意义。课堂延续“童年时光之旅”，关联《祖父的园子》等前序内容，以“童年眷恋记录卡”为支架整合学习任务。 亮点在于通过小标题概括、关键词句批注、流泪情况表格分析等活动，培养语言运用与思维能力，结合拓展阅读《梅花，另一种乡愁》及思维导图，深化文化自信。结构化任务与评价表助力学生提升分析能力，为教师提供清晰教学路径。

同学们，这节课让我们继续童年时光之旅，我们一起走进《梅花魂》，收集一位对祖国怀有深沉感情的长辈的童年故事，一起来完成“童年眷恋记录卡”吧。 感悟童年之情 内心情感 童年往事 童年眷恋记录卡 4 梅 花 魂 统编小学语文五年级下册第一单元 3 任务一：自读课文，把握主要内容。 4 活动：默读课文，找出课文写了外祖父的哪几件事，尝试用小标题概括。 任务一：自读课文，把握主要内容。 事件 读诗落泪 珍爱墨梅图 思国伤怀 赠墨梅图 送梅花手绢 5 任务二：运用方法，体会感情。 6 活动1：思考、交流在《祖父的园子》《月是故乡明》中，我们是怎么体会作者的思想感情的？ 任务二：运用方法，体会感情。 借助具体景物和具体事情，通过品味细节描写和有感情的朗读，体会作者的思想感情。 7 活动2：默读课文，根据所学方法，圈画出关键词句，作好批注，并说一说课文表达了外祖父怎样的情感。 任务二：运用方法，体会感情。 例： 关键句： 我带走的，是身在异国的华侨老人那颗眷恋祖国的赤子心啊！ 情感：表达了外祖父对祖国的思念和热爱。 8 活动2：默读课文，根据所学方法，圈画出关键词句，作好批注，并说一说课文表达了外祖父怎样的情感。 任务二：运用方法，体会感情。 我找到的关键词句是_____，从这些词句中我体会到外祖父______的感情。 评价内容 评价等级 能找出关键词句   能说出外祖父的的感情   能有感情地朗读 9 活动3：找出文中几次写到外祖父流泪，每次流泪的原因是什么？它们有什么共同之处？ 任务二：运用方法，体会感情。 几次 原因 情感 第一次 第二次 第三次 写到三次外祖父流泪 读到思乡的诗词 自己无法回国 送别亲人回国，自己无法回去 对家人亲人祖国的怀念 遗憾，想回到祖国 离别之痛，无法回国之痛 共同之处： 外祖父思念祖国，对祖国有无限的眷恋 10 任务三：结合课文，理解题目。 11 任务三：结合课文，理解题目。 活动：找出文中描写梅花的语句，读一读，说说你的理解。 思考：课文中几次写到梅花，在外祖父眼中，梅花代表了什么？“梅花魂”又是什么呢？ 在外祖父眼中，梅花是中国最有名的花，代表了中华民族的气节和中国人的秉性。 “梅花魂”中的“魂”不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。 12 任务四：拓展阅读，完成童年故事卡。 13 活动1：请运用本课学到的阅读方法，阅读丛书中的《梅花，另一种乡愁》，借助思维导图，体会文章的思想感情。 任务四：拓展阅读，完成童年故事卡。 14 活动2：完成作者外祖父的童年故事卡。 任务四：拓展阅读，完成童年故事卡。 15 课堂总结 同学们，这节课我们一起走进《梅花魂》，通过梳理作者写的外祖父的五件事，感受到外祖父思念家乡、眷恋祖国的感情，并一起完成了童年眷恋记录卡。课后，请同学们继续完善记录卡。下节课，我们继续童年时光之旅。 16 $