第8单元现代文阅读专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 聚焦童话阅读，以经典文本为载体，构建“信息提取-手法分析-形象解读-拓展创造”的递进式训练体系，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读（《巨人的花园》）|3题|对比手法分析、拟人修辞仿写|从景物对比感知主题，通过想象仿写强化语言运用| |课外阅读（5篇童话）|21题|人物描写角度（动作/心理）、词义推测、形象评价|由文本信息提取到文学手法分析，再到主题理解与审美创造，层层递进|

第8单元现代文阅读专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版 课内阅读。 巨人的花园（节选） 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请你来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。 1．根据选段内容填空。 因为没有孩子，巨人的花园里没有__________，没有____________，只有__________、__________、__________和__________在开心地玩。 2．用“____”画出描写雪、霜和北风玩耍的几个句子。从中我能体会到花园里很________，当乡下到处都是春天的景象时，巨人的花园里还是_____________。 3．童话的想象很丰富。请你仿照画“ ”的部分，发挥想象描写“树叶飘落”。 ____________________ 请认真阅读下面的短文，回答问题。 宝葫芦的秘密（节选） ①“我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧，我要答案。”我心里默默地对宝葫芦说。 ②于是我盯着我面前的那张白纸。渐渐地，纸面上现出一个青灰色的小点，慢慢儿在那里移动。我定睛一看，仍旧是一张白纸。“怎么回事？”我霎霎眼睛，“干么还不来？她生我的气了么，这宝贝？” ③现在教室里可静极了。听得见同学们的呼吸声，还有铅笔划在纸上的声音。我不知道刘先生——我们的数学教师，又是我们的班主任——还是坐在那儿呢，还是踱到窗子跟前去了：我简直不敢抬起头来瞧一眼。“刘先生兴许正瞧着我呢，”我感觉到身上出了汗。我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。 ④这可怎么办呢？宝葫芦忽然不灵了？ ⑤我一想到这个，连我自己也吃了一惊。我这就屏住了气，全神贯注地等它回答。 ⑥可是我只听见我自己的心怦怦地跳。我可不能想了。我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。 ⑦“第一道……”我开始认真看起来。 ⑧这的确有一点儿糟心。 一个有宝葫芦的人居然也会遇到这样的事，那我可没有意想到。老实说吧，我对数学这门功课本来就有意见，它从来不肯让人爽爽快快解决问题， 老是那么别别扭扭的。可巧这几天我偏偏又没准备好——这不怪我：这几天我一直忙着， 哪来的工夫！今天可忽然一下子——嗯，要让我自己来思索这号答案了！ ⑨“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着。“唉！” ⑩这时候忽然听见窸窸窣窣一阵纸响，有谁从座位上离开了——去交了卷。接着又有几个。 “三个人，”我数着，“哼，又是一个！” 我正在这里着急，正有点儿感到失望，可突然觉着我眼面前的世界变了样子。我眼面前的那张白纸——本来显得又白，又大，又空空洞洞的，现在一下子可满是一些铅笔字——写上了这几道题的答案。 “哈！”我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。 原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这一呵！还有什么说的！我赶紧写上名字，去交了卷。 我刚去交卷的时候，我们教室里就出了一件奇事：苏鸣风说他的试卷已经答好了，可是忽然一下子不见了，谁都觉着古怪。 在这个时候，刘先生偶然一下子瞥见了我刚才交去的试卷，他吃了一惊。说也奇怪，我卷子上写得一点也不像是我的字，倒很 像是苏鸣风的字。刘先生再仔细看看，其实根本用不着那么仔细，一眼就可以辨别出来。 ⑰这时候大部分的同学都已经交了卷。他们虽然已经走出了教室，可都不去玩他们的， 倒爱五个一堆七个一群地嘀咕着，往窗子里面望着。   ⑱我自己知道——“今儿的事可糟了，可惜了！唉，糟糕透了！” 4．这是一篇_________（神话/童话）故事，能推测出故事中的“我”名字为_______。 5．根据上下文，我猜测“窸窸窣窣”的意思是__________________________。 6．读下面的句子，分析描写角度，联系上下文，感受人物心情的变化。 （1）我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。 这段话是对人物的__________描写，从中能体会到主人公_______________的心情。 （2）我一想到这个，连我自己也吃了一惊。我这就屏住了气，全神贯注地等它回答。 这段话是对人物的___________描写，从中能体会到主人公_________________的心情。 7．文本充满了神奇的想象，你认为选文中哪个地方最奇妙？请用“ ”画出来，并说说理由。 8．读了这个故事，你认为主人公是个怎样的孩子？你想对他说些什么？ ________________________ 阅读短文，完成练习。 笨狼的故事（节选） ①今天阳光灿烂，白白的地面晃得长尾鼠眼睛有点儿花。他躲在草丛里，看着笨狼的房子。 ②长尾鼠记得他还小的时候，就渴望有一座这样的房子——白色的小木屋，明亮的小木窗，窗子上挂着用树叶编成的窗帘，春夏秋冬不停地换。 ③长尾鼠在草丛里眯眯眼睛，马上做出了一个决定：把笨狼的房子偷到手。 ④这一天，天下起了大雨，雨点敲打着小木屋，小木屋叮叮当当的，好像在唱歌。 ⑤笨狼喜欢这样的雨天。就在这个时候，一个流浪汉来到了笨狼的房子跟前，他是一只饿得精瘦，又被雨水淋得湿透的长尾巴老鼠，他可怜巴巴地说：“让我进屋暖暖身子，行吗？” ⑥笨狼让长尾鼠进了小木屋，给了他牛奶和面包，还让他睡在软软的小床上暖身子。 ⑦雨终于停了。太阳露出笑脸，照得门前的树叶闪闪发亮。长尾鼠在床上躺得舒舒服服的，一点儿想走的意思也没有，他还把笨狼的牛奶和面包搬到床上，嘎吱嘎吱地吃开了。 ⑧笨狼看了很生气，他说：“牛奶和面包是我的！”长尾鼠说：“又没写你的名字，你怎么知道是你的？要真是你的，你喊它一声，看它答不答应你。” ⑨笨狼不知道长尾鼠是在耍花招儿，他真的大声喊：“牛奶！牛奶！面包！面包！”牛奶和面包静静地散发着香味儿，不搭理笨狼。笨狼实在饿极了。没办法，他只好向长尾鼠借了一小片面包和半杯牛奶，并且答应第二天还他一整片面包和满满一大杯牛奶。 ⑩天黑了，笨狼想上床睡觉，他对长尾鼠说：“你快走吧，我要睡觉了。”“我还没让你走，你怎么反而让我走？这床是我的。”长尾鼠说。“不对，床是我的。”笨狼说，“这上面写着你的名字吗？”长尾鼠问。笨狼围着床仔细看了三遍，没有找到“笨狼”两个字。 ⑪笨狼想了想，觉得长尾鼠说得有道理。他只好趴在地板上，呼呼地睡了。 ⑫第二天早上，笨狼出门散了一小会儿步，转身回家时，发现自己的家没了。 （有删改） 9．拟声词能使读者产生联想，产生身临其境的感觉，请你在文中用“◯”圈出拟声词。 10．笨狼的房子是什么样子的？用“﹏﹏﹏”画出来。 11．笨狼的家怎么没了？下列说法正确的一项是（    ） A．被大雨冲走了 B．被长尾鼠骗走了 C．被大风吹走了 12．画线句子主要写了__________，为后文故事的发展__________（做铺垫  做过渡）。 13．根据你的理解说说笨狼和长尾鼠的性格特点。 笨狼：_______________________ 长尾鼠：_____________________ 延伸阅读 丑小鸭（节选） 【丹麦】安徒生 ①三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。小鸭认出这些美丽的动物，心里感到一种说不出的难过。 ②他把头低低地垂到水上，在这清澈的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅! ③对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。 ④花园里来了几个小孩子，他们向水上抛来许多面包片和麦粒，最小的那个孩子喊道:“你们看那只新天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来:“是的，又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们抛了更多的面包片和麦粒到水里，同时大家都说:这只新来的最美!那么年轻，那么好看!那些老天鹅不禁在他面前低下头来。 ⑤他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。 ⑥他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音: ⑦“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！” （选自《安徒生童话》四川科学技术出版社） 14．“兴高采烈”的意思是_____________。孩子们兴高采烈的原因是_____________________________。 15．作者写“那些老天鹅不禁在他面前低下头来”有什么作用呢？ ______________________________ 16．前面说他“心里感到一种说不出的难过”是因为_______________，后面说他“感到非常难为情”是因为______________________________________________。 17．你想怎样评价丑小鸭变成的这只天鹅呢？ _________________________________________________________________ 18．你还知道哪些经历了磨难后获得成功的人物事例？给大家简单介绍一下吧。 ___________________________________________________________________ 延伸阅读。 快乐王子（节选） 【英】王尔德 ①“亲爱的小燕子，”王子说，“你为我讲了好多稀奇的事情,可是更稀奇的还要算那些男男女女们所遭受的苦难。没有什么比苦难更不可思议的了。小燕子，你到我城市的上空去飞一圈吧，告诉我你在上面都看见了些什么。” ②于是燕子飞过了城市上空，看见富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐，而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿。他飞进阴暗的小巷，看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸，没精打采地望着昏暗的街道。就在一座桥的桥洞里，两个孩子相互搂抱着，想使彼此温暖一些。“我们好饿呀!”他俩说。“你们不准躺在这儿。”看守高声喊道，两个孩子又蹒跚着朝雨中走去。 ③随后他飞了回来，把所见的一切告诉给了王子。 ④“我浑身贴满了上好的黄金片,”王子说，“你把它们一片片地取下来，给我的穷人们送去。活着的人都相信黄金会使他们幸福的。” ⑤燕子将足赤的黄金叶子一片一片地啄了下来，直到快乐王子变得灰暗无光。他又把这些纯金叶片一一送给了穷人。孩子们的脸上泛起了红晕，他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。“我们现在有面包了!”孩子们喊叫着。 ⑥随后下起了雪，白雪过后又迎来了严寒。街道看上去白花花的，像是银子做成的，又明亮又耀眼；长长的冰柱如同水晶做的宝剑垂悬在屋檐下。人人都穿上了皮衣，小孩子们也戴上了红帽子去户外溜冰。 （选自《王尔德童话》华中科技大学出版社） 19．“不可思议”的意思是_______。他的近义词有_______、______等 20．画线句子运用了_____的手法，“_______”和“_________”两个词语给人留下了鲜明的印象。 21．快乐王子让燕子把自己身上的黄金片取下来给穷人们送去，你觉得这是为什么？ ________ 22．快乐王子给穷人的生活带来了怎样的改变？用自己的话说一说吧。 ________ 23．读了这篇文章，再结合《巨人的花园》，你想到了哪些名言？ ________ 海的女儿（节选） ①深海中，小人鱼的心被一个渴望点亮——她想要像人类一样行走在阳光下。祖母告诉她：“人类拥有不灭的灵魂，而三百年后我们只会化作海上的泡沫。”小人鱼却坚定地说：“哪怕只能活一天，我也要看看那个世界！” ②她游向幽暗的海底漩涡，找到了神秘的海巫婆。“我知道你想要什么，”巫婆嘶哑地笑着，“我能给你人类的双腿，但每走一步都像踩在刀尖上！” ③小人鱼颤抖着问：“您要什么报酬？” ④“你的声音！”巫婆的绿眼睛闪着贪婪的光，“把你夜莺般的歌喉给我。”想到永远不能歌唱、不能对王子诉说心意，小人鱼的泪水融进海水里。但当她想起月光下王子温柔的脸庞，终于仰起头：“我答应！” ⑤巫婆将紫色药水倒进海葵花碗：“喝下它！日出时你会拥有双腿，但若得不到真爱之吻，黎明时你将化为泡沫！” ⑥小人鱼捧着药碗游向海面。经过王宫花园时，姐姐们浮出波浪呼唤：“回来吧！海底有爱你的家人！”她摇摇头，将药水一饮而尽。 ⑦霎时间，剧痛如闪电撕裂鱼尾！她昏倒在礁石上，醒来时金红的朝霞正漫天燃烧。低头看去一一鱼尾真的变成了修长的双腿！可当她试着站立时，脚心传来钻心的刺痛，仿佛踩在碎玻璃上。 ⑧“啊！”她跌进浅滩，咸涩的海水刺痛新生的伤口。这时，远处传来马蹄声——是王子骑着白马踏浪而来！小人鱼急忙藏起疼痛，绽放最美的微笑。 ⑨王子惊异地扶起她：“你是谁？怎么会在海边？” ⑩她张了张嘴，却发不出任何声音。只能指着初升的太阳，在沙上画了个闪耀的王冠。 ⑪王子笑了：“你认识我的王冠？真是个神秘的姑娘！” ⑫当王子牵起她的手走向城堡时，小人鱼每一步都疼得发抖。但看着紧握的手掌，她眼里盛满星光——这是她选择的路，再痛也要走下去。 24．“小人鱼的心被一个渴望点亮”。句子里的“渴望”指____________________ 25．为了看看那个世界，小人鱼将会付出三个代价：____________________、____________________、____________________。 26．小人鱼用鱼尾换取人类双腿后，行走时承受的剧烈痛苦，在故事中最深刻的象征意义是（   ） A．获得任何珍贵事物都必须付出相应的代价。 B．违背自然规律（小人鱼变成人类）必然会受到惩罚。 C．海巫婆的魔法存在严重的副作用。 D．适应一个完全陌生的世界，需要经历巨大的磨难和牺牲。 27．对比小人鱼喝药前的“泪水融进海水”和结尾的“眼里盛满星光”，这样写有什么好处？ _______________________________________ 28．王子想送礼物感谢小人鱼，请你结合这个故事，想开想象，为王子设计一样“无声的礼物”，并把“无声的礼物”描写出来。（不少于80字） ______________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第8单元现代文阅读专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1． 小鸟歌唱 桃树开花 雪 霜 北风 雹 2．雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 寒冷   冬天的景象 3．偶尔有一片金黄的树叶从枝头落下来，可是一看见地上的落叶堆，就立刻加快脚步，加入了它们的队伍。 【导语】这是《巨人的花园》经典节选，巧用对比，将乡下烂漫春景和巨人花园的严冬形成强烈反差。作者以灵动拟人赋予风雪霜雹鲜活性格，童趣十足，暗含童话内核：孩子才是生机的来源，自私会将美好拒之门外，铺垫精巧，意蕴鲜活。 【详解】1．原文写：“小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花”，直接对应了“没有小鸟唱歌”“没有桃树开花”。 原文写：“高兴的只有雪和霜两位……他们还请来北风同住……于是雹也来了”，直接对应了“雪、霜、北风、雹”这四个在花园里活跃的事物。 2．结合“雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。”可知，这几句是直接描写雪、霜、北风的动作，这些冬季景象能体现花园的寒冷； 结合选段开头“单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象”可知，当乡下到处都是春天的景象时，巨人的花园里还是冬天的景象。 3．例句用拟人把花写活，符合童话的想象特点，仿写时把树叶当作人，赋予它人的动作、想法，语句通顺即可，答案不唯一。 示例：偶尔有一片干枯的树叶从枝头掉下来，可是一看见风婆婆伸出的手，就立刻挺直身子，跟着风去远方流浪了。 4． 童话 王葆 5．轻微细小的声音 6． 动作 焦急 心理 郁闷 7．我眼面前的那张白纸——本来显得又白，又大，又空空洞洞的，现在一下子可满是一些铅笔字——写上了这几道题的答案。 可以看出宝葫芦真的很神奇。 8．王葆是个充满幻想，爱耍小聪明，喜欢偷懒的孩子。我想对他说：学习需要脚踏实地，不要想着不劳而获，赶紧认真学习吧！ 【解析】4．本题考查文学常识及内容理解。 《宝葫芦的秘密》是张天翼创作的长篇现实主义童话，最早出版于1958年3月。 《宝葫芦的秘密》以第一人称的方式，具体讲述了一个名叫王葆的男孩在得到宝葫芦之后的一系列故事，语言朴素纯净、幽默诙谐，兼具时代性和现实性，深入浅出地传达给广大少年儿童真、善、美的含义。因此宝葫芦秘密的主人公为王葆。 5．本题考查词语理解。 结合文章第十自然段“这时候忽然听见窸窸窣窣一阵纸响，有谁从座位上离开了——去交了卷。接着又有几个。”这些句子中的“窸窸窣窣”描绘的是纸张相互摩擦的声音，可能是由于考试中的学生们在整理试卷准备交卷时所产生的声音。这个词通常用于形容细小、轻柔或者不引人注目的声音，给人一种细腻而连绵不断的感觉。因此，这里的"窸窸窣窣"指的是考生们轻轻地翻动或整理纸张准备离开座位去交卷的声音。 因此可知“窸窸窣窣”的意思：形容摩擦等轻微细小的声音。 6．本题人物描写及句子理解。 结合文章第三自然段“我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。”这些句子中的“舔、划”二字可知本句使用了动作描写。句子中的“等了好久好久，什么也没等着。”可知此时作者的心理是着急、焦虑的心情。 结合第五自然段“我一想到这个，连我自己也吃了一惊。我这就屏住了气，全神贯注地等它回答。”句中的“想”一字可知本句使用了心理描写。 结合文章第四自然段“这可怎么办呢？宝葫芦忽然不灵了？”可知作者在知道宝葫芦不灵时那种郁闷的心理状态。 7．本题考查文章内容理解。 解答此题时根据自己觉得神奇的地方划线并组织语言说明理由即可。 第十六自然段“我卷子上写得一点也不像是我的字，倒很像是苏鸣风的字。刘先生再仔细看看，其实根本用不着那么仔细，一眼就可以辨别出来。很神奇，宝葫芦还能模仿其他人的字体，这个宝葫芦真神奇。”这些句子之所以奇妙，是因为它展现了宝葫芦的神秘力量，不仅能够帮助主人完成任务，还能模仿他人的笔迹，这种能力在现实世界中是不可能存在的，因此给人以极大的惊喜和不可思议的感觉。宝葫芦的这种能力使得故事情节更加引人入胜，增加了阅读的趣味性。同时，这也反映了作者丰富的想象力，以及对超自然现象的巧妙运用，使得整个故事充满了神奇色彩。 8．本题考查人物形象描写。 结合文章第一自然段“我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧，我要答案。我心里默默地对宝葫芦说。”可知作者是一个偷懒，爱玩小聪明的孩子。 结合文章第一自然段“原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这一呵！还有什么说的！我赶紧写上名字，去交了卷。”可知作者是一个活泼可爱、充满幻想的孩子。 我想对这个孩子说，学习从来不是一日之功，需要日日的勤学苦练方能变得更优秀，如果老想着走捷径，将会一事无成，以后可一定要好好学习呀！ 9．叮叮当当   嘎吱嘎吱   呼呼 10．白色的小木屋，明亮的小木窗，窗子上挂着用树叶编成的窗帘，春夏秋冬不停地换。 11．B 12． 天下起了大雨 做铺垫 13． 善良、老实。 霸道、欺负弱者、狡猾、诡计多端。 【解析】9．本题考查拟声词。 拟声词是摹拟自然界声响而造的词汇,是世界上所有语言都具备的成分。通常是把汉字当成“音标”符号，来构成拟声词。 文段④“ 雨点敲打着小木屋，小木屋叮叮当当的，”中“叮叮当当”是雨点落在小木屋顶所发出的声音。文段⑦“ 他还把笨狼的牛奶和面包搬到床上，嘎吱嘎吱地吃开了”中“嘎吱嘎吱”是长尾鼠吃牛奶面包时牙齿咀嚼所发出的声音。文段⑪“只好趴在地板上，呼呼地睡了。”中“呼呼”是笨狼趴在地板上睡觉所发出的打鼾声音。 10．本题考查句子的理解。 结合文段②的内容可知，本段主要描写长尾鼠小时候时的愿望——“白色的小木屋，明亮的小木窗，窗子上挂着用树叶编成的窗帘，春夏秋冬不停地换。”再结合文段③“把笨狼的房子偷到手。”可知，长尾鼠想把笨狼的房子偷走，说明笨狼的房子即是自己曾经渴望的房子的样子。所以现在笨狼的房子应是：白色的小木屋，明亮的小木窗，窗子上挂着用树叶编成的窗帘，春夏秋冬不停地换。 11．本题考查对文章内容的理解与概括。 结合全文内容和对文段⑧⑨⑩段内容，长尾鼠几次用“又没写你的名字，你怎么知道是你的？要真是你的，你喊它一声，看它答不答应你。”这样的无赖方法欺骗老实、善良的笨狼，最终把笨狼的房子给骗走了。故选B。 12．本题考查对句子的理解。 文段④划线句“这一天，天下起了大雨，雨点敲打着小木屋，小木屋叮叮当当的，好像在唱歌。”此句属于环境描写，描写了当时的天气状况；下起了大雨。正是因为下雨，笨狼又喜欢这样的天气，所以才会躲在家里，也给长尾鼠创造了与笨狼接触的机会。进入小木屋，吃笨狼的牛奶面包，睡床上暖身子，这样更加强了对小木屋的占有欲。为下文骗笨狼做好了铺垫。 13．本题考查人物形象分析。 文段主要讲的是善良的笨狼为了帮助一只被雨淋湿的流浪长尾鼠，把好东西给他吃，把家借给它住，可是当雨停后长尾鼠一点儿也不想走，最后却占有了笨狼的家，让可怜的笨狼无家可归的故事。由此可可以看出，笨狼是一只笨得可爱的小狼。他十分善良。乐于帮助人。长尾鼠的贪婪和狡猾使得他产生了霸占笨狼房子的欲望。并以各种手段试图说服、欺骗甚至威胁笨狼放弃他的房子。 14． 形容兴致高昂，情绪热烈 看到又来了一只新天鹅 15．这样写反衬出了新天鹅的年轻、漂亮。 16． 看到美丽的天鹅，而自己是一只丑小鸭。 大家都夸赞他很美。 17．示例：丑小鸭变成的这只天鹅年轻、美丽，而且具有谦虚的美德。 18．贝多芬由于贫穷十一岁时就辍学，十七岁时患了伤寒和天花病，二十六岁时不幸失去了听觉，在爱情上也屡受挫折。在这种情况下，贝多芬发誓“要扼住命运的咽喉”。在与命运顽强的搏斗中，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。 【解析】14．本题考查了对词语及文章内容的理解。 结合上下文理解，从第④段的句子“别的孩子也兴高采烈地叫起来：‘是的，又来了一只新的天鹅!’”“兴高采烈”的意思是形容兴致高昂，情绪热烈；孩子们兴高采烈的原因是看到又来了一只新天鹅。 15．本题考查了学生对句子作用的辨析。 结合文章内容，从第④段的句子“这只新来的最美!那么年轻，那么好看！那些老天鹅不禁在他面前低下头来。”可知，作者写“那些老天鹅不禁在他面前低下头来”反衬出了新天鹅的年轻、漂亮。 16．本题考查了对文章内容的理解。 从第①段的“三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。小鸭认出这些美丽的动物”可知丑小鸭难过的原因是看到天鹅很美，自己粗笨、丑陋，令人生厌。 从第④段的句子“他们抛了更多的面包片和麦粒到水里，同时大家都说:这只新来的最美！那么年轻，那么好看!那些老天鹅不禁在他面前低下头来。”可知“感到非常难为情”是因为被大家围观和称赞，他不好意思。 17．本题考查了学生人物形象的评价。 结合文章内容和自己的理解，写出即可。 从第④段的句子“他们抛了更多的面包片和麦粒到水里，同时大家都说:这只新来的最美!那么年轻，那么好看！那些老天鹅不禁在他面前低下头来。”可知这只天鹅外形美丽； 从第⑤段的句子“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。”可知她很谦虚、善良。 18．本题考查课外拓展。 根据课外积累完成。 示例：越国兵败吴国于公元前494年。越王勾践只好“审辞厚礼”向吴求和，等待东山再起。勾践先用美女、金银珠宝贿赂吴王和众臣，还用妻子作人质，自己为吴王当马夫。勾践还为吴王送茶送饭，端屎端尿，终于赢得了吴王信任，得以被释放。勾践死里逃生回国后，卧薪尝胆，一面继续进贡吴国，一面聚兵训练。最后他率精兵数万，彻底打败了吴国，实现了洗辱复国的志愿。 19． 无法想象，难以理解 难以置信 匪夷所思 20． 对比 寻欢作乐 忍饥挨饿 21．因为快乐王子同情穷苦的人，具有无私奉献的品质。 22．快乐王子使穷人吃饱了，穿暖了，可以快乐地生活和游戏了。 23．做好事是人生中唯一确实快乐的行动。——西德尼   每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。——左拉 【解析】19．本题考查词语的意思。 不可思议：原有神秘奥妙的意思，是佛教用语。现多指无法想象，难以理解。 近义词有匪夷所思、难以置信。 20．本题考查表现手法。 画线句子用了对比的手法。把“富人们”与“乞丐们”进行对比。句中的“寻欢作乐”与“忍饥挨饿”给人留下鲜明的印象。 21．本题考查文章内容的理解。 阅读段文，由第①②自然段内容，可知快乐王子从燕子口中得知穷人们忍饥挨饿，生活非常悲惨，他非常同情穷人，因此让燕子把自己身上的黄金片取下来给穷人们送去，想帮助穷人过上幸福的生活，表现了快乐王子无私奉献的品质。 22．本题考查学生对文段的概括能力。 阅读短文，由第⑤自然段中“孩子们的脸上泛起了红晕，他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。“我们现在有面包了!”孩子们喊叫着。”和第⑥自然段中“人人都穿上了皮衣，小孩子们也戴上了红帽子去户外溜冰。”可知，燕子把纯金叶片送给了穷人，穷人们过上了好日子，大家吃饱了，穿暖了，孩子们快乐地玩着游戏。 23．本题为开放性题目。 阅读短文，故事讲述了生前不知忧愁为何物的快乐王子死后目睹种种人世间的苦难，和燕子牺牲自我帮助他人的故事。告诉我们：只有牺牲自我解救大众苦难的人，才拥有真正的快乐，才具有完美的生命。 《巨人的花园》讲述了巨人拥有一座美丽的花园，但他却不准任何人进入，花园变得不再美。有天，由于孩童的来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。告诉我们：待人不要任性冷酷，快乐应该与大家分享，自己才会得到快乐与幸福。 两个故事体现的主题都与“分享”有关。有关分享的名言，如： 分享是一种友善的行动，学会分享，就学会了关爱。 24．像人类一样行走在阳光下，看看人类的世界。 25． 每走一步都像踩在刀尖上，承受剧烈的疼痛 失去自己夜莺般的歌喉，无法歌唱、无法对王子诉说心意 若得不到王子的真爱之吻，黎明时将化为泡沫 26．D 27．小人鱼喝药前“泪水融进海水”，体现了她对失去声音、无法诉说心意的不舍与痛苦；结尾“眼里盛满星光”，则展现了她为了靠近王子、追求梦想时的坚定与憧憬。这种对比通过神态和情感的变化，突出了小人鱼对梦想的执着——即使付出沉重代价，依然对选择的道路充满希望，让人物形象更鲜明，也深化了“为热爱的事物勇于牺牲”的主题。 28．王子发现这位神秘的姑娘无法说话，便亲手为她打造了一串“星光贝壳手链”。手链由数十枚莹白的海螺壳串联而成，每枚贝壳内壁都刻着细密的纹路：有初升的太阳、海浪的曲线，还有一个牵着她手的小小剪影。最特别的是，贝壳里藏着晒干的薰衣草，轻轻晃动时，不会发出声音，却能飘出淡淡的清香。王子将手链戴在她腕上，用指尖在她手心写下：“它会替你说话，告诉我你是否开心。”小人鱼抚摸着贝壳上的纹路，眼里的星光与贝壳的光泽交相辉映，无声的温暖漫过心底。 【导语】《海的女儿》节选通过象征手法构建了深刻的生命寓言。文本以“鱼尾化腿”为核心意象，将生理疼痛升华为灵魂求索的隐喻——刀尖行走既是爱情代价，更是异质文明融入的撕裂体验。作者运用三次递进式冲突（灵魂差异、肉体交易、失语困境）突显追求与牺牲的永恒矛盾。特别值得玩味的是泪水与星光的意象转换，暗示着痛苦到升华的精神轨迹。全篇在童话外壳下包裹着存在主义式的生命叩问：短暂灿烂是否胜过永恒平庸？ 24．本题考查字词含义的分析。 结合第①段“深海中，小人鱼的心被一个渴望点亮——她想要像人类一样行走在阳光下。”可知，破折号后的内容是对“渴望”的解释。即“渴望”指的是她想要像人类一样行走在阳光下。 25．本题考查选文内容的理解。 结合第②段“我能给你人类的双腿，但每走一步都像踩在刀尖上！”第④段“把你夜莺般的歌喉给我。”第⑤段“喝下它！日出时你会拥有双腿，但若得不到真爱之吻，黎明时你将化为泡沫！”可知，为了看看那个世界，小人鱼会付出三个代价是每走一步都像踩在刀尖上、失去声音、若得不到真爱之吻，黎明时将化为泡沫。 26．本题考查选文内容的理解。 结合第⑫段“当王子牵起她的手走向城堡时，小人鱼每一步都疼得发抖。但看着紧握的手掌，她眼里盛满星光——这是她选择的路，再痛也要走下去。”可知，小人鱼从海底到人类世界的转变，是它对自己人生环境的新选择，这种选择伴随着钻心的疼痛，但是它紧握手掌，不肯放弃。由此可见这种痛苦象征着适应新环境的磨难与牺牲。 故选D。 27．本题考查选文内容的理解。 阅读第④段“想到永远不能歌唱、不能对王子诉说心意，小人鱼的泪水融进海水里。”第⑫段“但看着紧握的手掌，她眼里盛满星光——这是她选择的路，再痛也要走下去。”可知，通过对比，突出了小人鱼心态的变化：喝药前的泪水体现了她对失去声音、无法诉说心意的不舍与痛苦；结尾的“眼里盛满星光”则展现了她对与王子相处的期待、对梦想的坚定。这种对比既强化了她为追求渴望所付出的牺牲，也凸显了她选择的勇气和对目标的执着，使人物形象更鲜明，情感更具感染力。 28．本题考查开放性作答。 解答本题需围绕“无声”来写，设计出的礼物需要传递王子的关怀，弥补小人鱼不能诉说的遗憾。本题答案不唯一，合理即可。 示例：王子命工匠打造了一双缀满珍珠的舞鞋。鞋面用柔软的银线编织，鞋跟内垫着天鹅绒。当小人鱼穿上它跳舞时，疼痛减轻了。鞋尖镶嵌的蓝宝石像海浪般闪烁，让她想起深海的家。王子用这份礼物告诉她：即使无声，她的美依然能被世界看见。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $