Unit1 Lesson2 School subjects （教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦学科词汇（subject, Chinese等）和核心句型（询问星期课程及学科喜好），通过儿歌《Days of the week》复习星期旧知，猜图游戏引出学科主题，搭建新旧知识衔接的学习支架。 资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，如链式问答巩固句型、小组创编对话提升表达，设计理想课程表并用句型介绍理由锻炼分析创造。分层作业满足不同需求，助力学生提升语言运用与合作能力，为教师提供高效教学路径。

教材版本：冀教版小学英语 教材适用：四年级上册 使用日期: 20年 月 日 主备人 审核人 使用人 课题 Unit1 Lesson2 School subjects 使用人 修改意见 教学目标 1. 知识目标：能正确听、说、认读核心词汇：subject, class, Chinese, English, maths, science, PE, art, computer, timetable； 能熟练运用核心句型：① What classes do we have on + 星期几？② What subjects do you like? I like... 2. 能力目标：能主动参与课堂听说活动，养成良好的英语学习习惯；能在小组合作中完成学习任务，提升合作探究和自主学习能力。 3. 情感目标：感受校园生活的美好，培养热爱学校、文明交流的意识乐于参与课堂互动，敢于开口用英语表达 教材分析 教学 重点 1. 核心词汇的正确认读、发音和词义理解； 2. 核心句型的正确结构与使用场景，能熟练运用句型询问 /表达星期几的课程、个人学科喜好； 3. 介词 on 在星期名词前的正确使用规则。 教学 难点 1.能在真实语境中灵活运用句型完成自然交流，避免句型结构错误； 2. 准确区分 what class 与 what subject 的使用场景，能结合课程表完成完整表达； 3. 学困生能准确掌握多音节单词发音，正确使用介词 on 教具课件 PPT课件 学情分析 教学环节 师生活动 个性化备课 1.热身导入，激活旧知（5 分钟） 2. 新知呈现，精讲点拨（15 分钟） 3.操练巩固，内化知识（12 分钟） 4.拓展应用，迁移创新（5 分钟） 5.课堂小结与作业布置（3 分钟） 教师活动：1. 师生英语日常问候 2.齐唱儿歌《Days of the week》，激活星期相关旧知； 3. 出示学科卡通图片，组织 “猜一猜” 游戏，引导学生说出学科名称，引出本节课主题 School subjects 学生活动：1. 跟唱儿歌，复习星期词汇； 2. 参与猜图游戏，积极发言，快速进入课堂状态。・ 教师活动：1. 词汇呈现：结合单词表和卡通图片，逐一呈现核心词汇，带读并讲解发音规则，重点纠正多音节单词（subject、science、computer）的发音，通过拍手读、分组读巩固发音； 2.句型呈现：结合课程表，创设情境 “这是我们的课程表，看看周一有什么课”，呈现句型 What classes do we have on Monday? 讲解介词 on 的用法（星期名词前必须加 on），引导学生用 We have... on Monday. 结合课程表回答；呈现句型 What subjects do you like? 结合课文对话讲解结构，引导学生用 I like... 回答，补充 What about you? 的反问用法； 3. 课文解读：播放课文录音，引导学生边听边理解对话，讲解重点短语 a class meeting、look at the timetable。 学生活动：1. 认真听单词发音，跟读、分组读，标注词义和发音； 2.结合课程表尝试用新句型回答，理解介词 on 的规则； 3. 听录音跟读对话，标注疑问点。 教师活动：1. 听读操练：播放课文录音，组织逐句跟读、分角色朗读，纠正发音语调； 2.匹配练习：引导学生完成课本 Read and match 部分，独立完成后核对答案，邀请学生展示； 3.句型操练：组织 “链式问答” 游戏，用核心句型接龙问答，巩固句型结构； 4. 小组合作：4 人一组，结合 Read and talk 提示创编对话，巡视指导并纠正错误。 学生活动：1. 跟读录音、分角色朗读，模仿正确发音语调； 2.独立完成匹配练习，积极展示答案； 3. 参与链式问答，巩固句型； 4. 小组合作创编对话，分工准备展示。 教师活动：引导学生完成课本 Write and say 部分，设计个人理想课程表，用本节课句型向小组同学介绍课程表、说明喜欢的学科及理由，邀请 2-3 组学生上台展示。 学生活动：1. 设计并填写个人课程表； 2. 小组内用所学句型交流分享； 3. 上台展示，表达个人想法。 教师活动：1. 带领学生用思维导图梳理本节课核心词汇和句型，构建知识体系； 2.布置分层作业：基础作业：跟读课文录音 3 遍，核心单词抄写 2 遍；提升作业：用本节课句型和家人交流本周课程安排及个人喜欢的学科；拓展作业：完善个人理想课程表，下节课分享。 学生活动：1. 跟随老师梳理知识点，巩固记忆； 2. 记录作业，明确课后学习任务。 设计意图：通过儿歌和游戏营造轻松氛围，激活旧知，快速聚焦主题，激发学习兴趣。 设计意图：通过直观的图片和课程表降低学习难度，分步骤讲解词汇和句型，符合四年级学生认知规律，帮助学生扎实掌握基础。 设计意图：分层递进的操练活动，从输入到输出逐步内化新知，巩固词汇和句型，提升听说能力与合作能力。 设计意图：将知识迁移到真实生活场景，培养综合语言运用能力，满足个性化需求，提升表达自信心。 板书设计 Unit 2 School subjects 核心词汇 subject 学科 Chinese 语文 English 英语 maths 数学 science 科学 PE 体育 art 美术 computer 计算机 timetable 课程表 class meeting 班会 教学反思、教学随笔 学科网（北京）股份有限公司 $