Unit 4 Being a good learner Lesson 5 What type of learner am I学历案2025-2026学年冀教版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕“学习风格识别与优化”主题，通过学习7种学习风格（如visual learner、auditory learner等）的核心词汇与句型，完成对话信息提取、列表归纳特点、小组讨论优势、制定学习改进计划等任务，搭建从理解到应用的学习支架。 特色在于以情境导入激活认知，结合对话录音辅助语言输入，通过分层作业兼顾差异。突出思维品质培养，如列表归纳学习风格特点提升逻辑梳理能力，学习能力方面引导学生制定个性化改进计划，体现学生主体与教师指导的结合。

冀教版八年级上册英语 Unit 4 Being a good learner Lesson 5 What type of learner am I? 项目 内容 课题 Unit 4 Being a good learner Lesson 5 What type of learner am I? 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我/学习风格与个性化发展”**主题语境下的“学习风格识别与优化”范畴： 1. 语言能力：能读懂关于学习风格的对话，提取学习风格的分类、特点与建议；能完成问答、列表、讨论与制定计划任务。2. 文化意识：理解不同学习风格的特点，体会“认识自我、发挥优势”的学习理念，培养尊重差异、主动优化学习方式的态度。 3. 思维品质：能通过对话梳理不同学习风格的特点，归纳每种风格的优势与优化方法，提升逻辑梳理与应用能力。 4. 学习能力：通过读、答、列、讨论、制定计划完成学习，提升阅读信息处理与规划能力，学会识别自身学习风格并制定改进计划。 学习目标 1. 知识目标： ① 掌握核心词汇与短语：type of learner, visual learner, auditory learner, reading/writing learner, logical learner, kin aesthetic learner, group learner, individual learner, hands-on activities。 ② 读懂Danny和Mr Dino的对话，理解7种学习风格的特点、Danny的学习风格定位与对应的学习建议。 ③ 掌握描述学习风格、给出学习建议的核心句型。 2. 能力目标： ① 能根据对话内容回答指定问题，提取关键信息。 ② 能根据对话内容列出7种学习风格的特点。 ③ 能讨论如何发挥不同学习风格的优势，提出优化学习的建议。 ④ 能根据自身情况制定学习改进计划。 3. 素养目标：树立“认识自我学习风格、发挥优势、主动优化”的意识，培养科学、个性化的学习态度，提升自主学习能力。 学习重难点 学习重点： 1. 读懂对话，提取7种学习风格的特点、Danny的学习风格定位与学习建议等关键信息。 2. 掌握描述学习风格的核心词汇与句型，理解不同学习风格的特点。 学习难点： 1. 区分不同学习风格的特点，理解其适用的学习方法。 2. 根据自身情况制定合理的学习改进计划，发挥自身学习风格的优势。 课前预习 1. 跟读对话录音，圈出文中与学习风格、学习建议相关的词汇与短语。 2. 认读并理解：visual learner, auditory learner, kinaesthetic learner, hands-on activities, improvement plan。 3. 预习课本第52-53页内容，明确问答、列表、讨论与制定计划四项任务。 4. 尝试用1句英语描述自己的学习方式：I learn best by listening to the teacher talk. 评价任务 1. 问答评价：能根据对话完整回答A、B、C三个问题，信息准确完整。 2. 列表评价：能根据对话内容列出7种学习风格的特点，信息准确清晰。 3. 讨论评价：能参与小组讨论，提出发挥不同学习风格优势的合理建议，表达清晰、逻辑连贯。 4. 计划制定评价：能根据自身学习风格制定学习改进计划，目标明确、方法合理、可操作。 学习过程 环节一 情境导入与话题激活（5分钟） 1. 教师提问：How do you learn best? Do you like to look at pictures, listen to talks, or do things with your hands? 引导学生用简单英语或中文回答，激活已有认知。 2. 板书课题：What type of learner am I?，领读课题与核心单词learner, type，纠正发音。 3. 快速讨论：Do you know different types of learners? What do you think they are? 引导学生初步理解本课主题。 环节二 读前准备与词汇铺垫（3分钟） 1. 呈现核心词汇与短语：visual learner, auditory learner, reading/writing learner, logical learner, kinaesthetic learner, group learner, individual learner, hands-on activities，教师领读并结合图片/动作讲解词义。 2. 讲解对话背景：本课是Danny和爸爸的对话，Danny觉得自己不是好的学习者，爸爸告诉他不同的人有不同的学习风格，并介绍了7种学习风格，为文本阅读做铺垫。 环节三 阅读任务一：初读文本，把握大意（4分钟） 1. 学生默读对话，回答问题：What is the conversation mainly about?（答案：It's about different types of learners and finding one's own learning style to improve learning.） 2. 学生圈出对话中的关键信息：7种学习风格的特点、Danny的学习风格、爸爸的建议。 环节四 阅读任务二：精读文本，完成问答（5分钟） 1. 教师呈现问题，学生再次细读对话，定位原文信息，回答问题： • A. Is Danny good at maths? → He is afraid of maths and having a hard time with it. • B. How many types of learners did Mr Dino refer to? → Seven types. • C. What advice did Mr Dino give Danny? → He advised Danny to do more hands-on activities, take notes, help the teacher with physics experiments, and study together with other kids. 2. 核对答案，教师讲解每个问题的原文依据，引导学生理解对话的核心内容。 环节五 阅读任务三：列出不同类型的学习者（6分钟）1. 教师呈现表格，讲解任务要求：根据对话原文，整理7种学习风格的特点。 2. 学生独立完成表格填写： Visual learner Prefers to use pictures and images to learn Auditory learner Prefers to listen to people talking Reading/writing learner Learns best through reading and writing texts Logical learner Is good at using logic and reasoning Kinaesthetic learner Likes to learn by doing hands-on activities Group learner Prefers to learn and discuss in groups Individual learner Enjoys studying alone quietly 3. 核对答案，教师结合Danny的案例（他属于kinaesthetic learner，所以爸爸建议他多做动手实践活动），讲解每种学习风格的特点，帮助学生理解不同学习方式的差异。 环节六 讨论任务：发挥学习风格的优势（7分钟） 1. 教师呈现讨论提示：Discuss how to make good use of each type of learner's strength. Write down the suggestions. 2. 教师示范举例： • As for the visual learner, you can improve your learning by using mind maps and colourful notes. • As for the kin aesthetic learner, you can improve your learning by doing more hands-on experiments. 3. 学生分组讨论，为每种学习风格提出优化学习的建议，教师巡视指导，提供词汇与句型帮助。 4. 邀请2-3组学生分享他们的建议，教师给予点评与鼓励。环节七 制定学习改进计划（10分钟） 1. 教师呈现计划模板，引导学生制定学习改进计划： • Step 1: Identify your learning style. • Step 2: Write down your strengths and weaknesses in learning. • Step 3: List specific actions to make good use of your strengths. • Step 4: Set a small goal to improve your learning. 2. 教师示范制定计划：My learning style: auditory learner Strengths: I learn best by listening. Weaknesses: I find it hard to remember written information. Improvement actions: I will record key points in class and listen to them after school. I will also listen to English podcasts to improve my listening. Goal: Improve my English listening score by 10 points this month. 3. 学生独立制定自己的学习改进计划，教师巡视指导，帮助学生完善计划。 4. 邀请2-3名学生分享自己的计划，教师给予点评与鼓励，强调认识自我、发挥优势的重要性。 环节八 课堂小结与作业（5分钟） 1. 小结：回顾对话的核心内容、7种学习风格的特点、讨论与制定学习改进计划的要点。 2. 强调：每个人都有不同的学习风格，认识自己的学习风格、发挥优势，就能找到适合自己的学习方法，成为更好的学习者。 分层作业 基础作业（必做）： 1. 抄写本课核心词汇与短语各2遍，背诵默写。 2. 跟读对话录音3遍，能流利朗读。 3. 整理7种学习风格的特点，用表格形式写下来。 提升作业（选做）： 1. 完善课堂上的学习改进计划，写一份完整的计划，包含学习风格、优缺点、改进措施与目标。 2. 制作一张“我的学习风格”卡片，写下自己的学习风格、优势和改进计划，配上简单的图画。 板书设计 Unit 4 Being a good learner Lesson 5 What type of learner am I? • 7 types of learners: visual, auditory, reading/writing, logical, kinaesthetic, group, individual • Danny's style: Kin aesthetic learner → do hands-on activities, experiments • Key phrases: type of learner, hands-on activities, improvement plan • Key sentence: Find your learning style and make good use of it! 学后反思 学生反思： 1. 我能读懂对话并列出7种学习风格的特点吗？ 2. 我能区分不同学习风格的特点吗？ 3. 我能制定一份合理的学习改进计划吗？ 4. 我对自己的学习方式有了哪些新的认识？ 教师反思： 1. 学生对对话信息的提取与理解是否到位？ 2. 词汇与短语的掌握是否扎实？学生是否能区分不同学习风格？ 3. 制定学习改进计划环节学生的参与度与规划能力如何？ 4. 如何在后续教学中更好地引导学生根据自身学习风格优化学习方法？ 学科网（北京）股份有限公司 $