《劝学》情景组合理解性默写 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以《劝学》论证逻辑为纲，通过情景组合式理解性默写，系统关联核心名句与语境应用，强化文化传承与语言实践。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |中心论点与学习意义|2组|结合开篇纲领与自然喻理情景|从“学不可以已”立论，延伸“青出于蓝”等学习意义| |积累与自省|2组|联系现实问题与修身治学情景|以“积跬步”“参省乎己”构建积累-反思逻辑| |论证方法与态度|6组|围绕对比、喻证、专心等论证情景|按“方法（善假于物）-态度（锲而不舍）-境界（用心一也）”递进|

《劝学》情景组合理解性默写 第一组 《劝学》作为先秦说理文的典范，开篇便立下全篇纲领，直言求学之路永无止境：“____________”。荀子善以自然物象喻理，他指出人通过学习锤炼，便可超越原本的禀赋，正如冰水相融、青出于蓝：青，取之于蓝，而青于蓝；“______,________,_________”。在作者看来，君子并非天生超凡，只是深谙借力成长的智慧，这也是全文反复阐释的要义：___________，__________。千年以来，这些名句始终警醒世人，唯有坚持向学、善取所长，方能不断精进。 答案： 学不可以已 冰，水为之，而寒于水 君子生非异也，善假于物也 第二组 当下不少人做事急于求成，妄想一朝功成，恰好违背了荀子《劝学》强调的积累之道。远行千里，离不开每一小步的积淀：“___________，___________”；浩瀚江海，亦是由无数细流汇聚而成：“___________，___________”。同时荀子告诫世人，学习并非单向的汲取，每日勤学反思，才能心智清明、行为无失：“___________，___________”。点滴积累与躬身自省，是古今通用的修身治学法则。 答案： 故不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 第三组 语文课上，师生一同赏析文中的对比论证。作者以骏马与劣马对照，点明天赋优劣并非成败关键，长久坚持才是根本：骐骥一跃，不能十步；“___________，___________”。又以雕刻为喻，诠释恒心的力量：“___________，___________”；锲而不舍，金石可镂。一弃一守，结局截然不同。荀子用通俗的生活事例说理，意在告诉学子，天资再出众，若半途而废也终将一事无成，唯有持之以恒方能学有所成。 答案：驽马十驾，功在不舍 锲而舍之，朽木不折 第四组 文言专题学习中，本组聚焦 “学习改变自我” 这一板块设题。作者由自然现象引申至人生修养，指出人经由学习和自我反省，能够明辨事理、端正言行，这是学习最核心的价值之一，①“________,_________”点明学习与自省结合的重要性。再以登高望远的体验作比，阐明借助学习这一途径，能够突破自身局限，眼界与见识得到极大提升，②“________,_________”类比贴切，说理生动。全文始终围绕治学展开，层层递进，从价值、方法到态度，构建起完整的劝学体系。 答案：①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 ②吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 第五组 文言文课堂聚焦文章《劝学》开篇的说理逻辑与喻证手法。全文开门见山亮出中心论点，确立勤学不可停歇的核心立场，统摄全篇所有论述，①“________,_________”立论鲜明，奠定全文基调。选取木材、金属加工的日常现象作比，论证后天磨砺与修习对品性、才干的塑造作用，②“________,_________”比喻层层递进，让学习的意义变得通俗易懂。 答案：①学不可以已 ②故木受绳则直，金就砺则利 第六组 古典文论赏析中，十分推崇《劝学》以喻说理的艺术特色。在论证学习与自省的价值时，作者提出广泛学习并时常反思自我，便可规避过失、心智澄明，①“________,_______”点明修身治学的重要路径。为印证学习能开阔眼界、突破局限，作者以亲身体验作比，说明一味空想远不如短时求学收获良多，②“________,_________”将抽象的认知差异化为切身感受。再以眺望与登高对比设喻，直观展现借助外力所能达到的不同视野，③“________,_________”类比巧妙，有力支撑学习的功用。 答案：①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 ②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 ③吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 第七组 荀子用一系列排比句式论证了积累的重要性。他写道：堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起；①“____________”，蛟龙就从这里生长；②“____________”，圣人的思想境界就具备了。如果不一步一步地积累，就没有办法到达千里之外；③“____________”，就没有办法汇成江河大海。骏马一跃，④“____________”；劣马连走十天，它的成功在于不停止。 答案：①积水成渊 ②积善成德 ③不积小流 ④不能十步 第八组 君子曰：①“____________”。在荀子看来，人的本性并无善恶之分，但通过后天的学习可以发生根本性的改变。他举了一个生动的例子：靛青这种染料是从蓝草中提取的，②“____________”；冰是由水凝结而成的，③“____________”。这两个比喻说明，学生经过学习可以超越原本的状态，达到更高的境界。同理，木材经过墨线量过就能取直，金属刀具在磨刀石上磨过就能锋利，④“____________”，那么就会智慧明达而且行为没有过错了。 答案：①学不可以已 ②而青于蓝 ③而寒于水 ④君子博学而日参省乎己 第九组 荀子不仅强调学习的重要性，更重视学习的态度。他批评那些空想而不实践的人：我曾经整天思索，①“____________”，；我曾经踮起脚远望，②“____________”，。登高招手，手臂并没有加长，③“____________”；顺着风呼喊，声音并没有加大，④“____________”，。这些比喻都在说明，善于借助外物、脚踏实地学习的人，才能事半功倍。学习不能浮躁，必须专心致志，积少成多。 答案：①不如须臾之所学也 ②不如登高之博见也 ③而见者远 ④而闻者彰 第十组 在论述学习需要专心致志时，荀子用了两组鲜明对比。第一组是蚯蚓与螃蟹：蚯蚓没有锋利的爪牙和强健的筋骨，却能上吃泥土、下饮黄泉，①“____________”；螃蟹有六条腿和两只大钳，②“____________”，是因为它用心浮躁。第二组更经典：螃蟹虽有八足而无处安身，与之形成对照的是，③“____________”，非蛇鳝之穴无可寄托者，④“____________”。这深刻揭示了学习成败关键在于用心专一还是浮躁。 答案：①用心一也 ②非蛇鳝之穴无可寄托者 ③蟹六跪而二螯 ④用心躁也 学科网（北京）股份有限公司 $