1.2化学实验与科学探究(课时2 物质的加热 仪器的连接与洗涤)教学设计--2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦物质的加热、仪器连接与洗涤核心实验技能，通过“火灾预防员”情景导入播放酒精灯违规操作事故视频，引发安全讨论，衔接第一课时仪器知识，为后续实验操作奠定规范基础。 特色在于融合多维度核心素养，以口诀化操作（如“预热外焰管倾斜”）强化科学思维，通过“我是安全员”角色体验、“玻璃仪器透亮赛”等活动落实科学探究与实践，培养安全意识与规范习惯，助力教师高效教学并对接中考实验考查。

第一单元 走进化学世界 《课题2 化学实验与科学探究(课时2 物质的加热 仪器的连接与洗涤)》 教学设计 一、教学目标 维度 目标描述 化学观念 掌握酒精灯的正确使用方法、物质的加热操作、仪器连接与洗涤的基本技能，建立“规范操作是实验安全和成功的基础”的观念。 科学思维 通过观察、对比、分析，理解加热操作中“预热”“外焰加热”“防倒吸”等原理；能判断常见错误操作可能导致的后果。 科学探究与实践 能独立完成酒精灯的点燃、熄灭、加热试管中的液体；学会连接仪器（玻璃管与胶皮管、橡皮塞与试管等）；掌握试管、烧杯等玻璃仪器的洗涤方法和判断洗净的标准。 科学态度与责任 树立安全第一的意识（如酒精灯使用安全、防止烫伤、防倒吸）；养成爱护仪器、实验后及时洗涤整理的良好习惯。 二、教学重点和难点 类型 内容 简要说明 教学重点 酒精灯的正确使用（点火、熄灭、加热操作）；物质加热的操作要点；仪器的连接与洗涤方法。 中考实验操作考查重点。 教学难点 酒精灯熄灭必须用灯帽盖灭（不能用嘴吹）；加热试管时液体的移动和预热；连接玻璃管与胶皮管时的旋转插入技巧；玻璃仪器洗净的标准（内壁水膜均匀，不挂水珠）。 细节多，手眼协调要求高。 三、教学方法 · 1.演示与模仿法：教师规范演示，学生分组模仿练习。 · 2.口诀辅助法：用口诀帮助记忆操作要点（如“点燃酒精灯：一揭二划三盖皿”“液体加热：外焰预热管倾斜，管口不对人”）。 · 3.小组合作学习：两人一组，互帮互纠，共同练习。 · 4.纠错分析法：展示错误操作（照片或视频），让学生指出错误并改正。 · 5.安全警示法：强调酒精灯使用安全、防烫伤、防倒吸等。 四、设计特色 1.“火灾预防员”情景导入：播放实验室不规范使用酒精灯导致事故的短视频，引发安全讨论，自然引出规范操作的必要性。 2.口诀化操作要点：将酒精灯使用、物质加热、仪器连接与洗涤编成口诀，易记易用。 3.“我是安全员”角色体验：学生分组互查操作，指出潜在危险点，培养安全责任意识。 4.“玻璃仪器透亮赛”：洗涤仪器后，小组之间比赛谁洗得最洁净，用“不挂水珠”标准评判。 5.技能闯关挑战：设置“点燃酒精灯→加热液体→连接仪器→洗涤仪器”四关，小组接力完成，综合检验学习效果。 五、教学准备 类别 具体项目 实验器材 （每组） 酒精灯、火柴、灯帽、铁架台（带铁夹）、石棉网、试管（若干）、试管夹、试管架、玻璃管、胶皮管、橡皮塞、烧杯、试管刷、洗涤盆、废液缸、抹布 实验药品 水、酒精（用于演示）、稀盐酸（备用，洗涤久置仪器时可使用） 多媒体资源 PPT课件（含酒精灯错误操作视频、加热试管动画、仪器连接示意图、洗涤标准图、中考真题） 教师准备 安全提示卡、操作口诀卡片、闯关任务单、导学案 学生准备 预习教材P22-24，了解酒精灯使用规则和加热操作要点；复习第一课时仪器知识 六、教学过程 教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情境导入——实验室的“火”与“水” 3 min 1.播放“酒精灯不规范操作引发火灾”的模拟视频（30秒）。 2.提问：“视频中的操作错在哪里？使用酒精灯应注意什么？如何加热试管中的液体？实验后仪器如何清洗？” 引出课题《物质的加热 仪器的连接与洗涤》。 1. 观看视频，记录不规范操作（如用嘴吹灭酒精灯、火焰点对点引燃等）。 2. 小组讨论，回答教师提问： - 错误操作：用嘴吹灭酒精灯、酒精灯引燃另一酒精灯、加热时试管口对人等。 - 酒精灯使用注意：用灯帽盖灭、用外焰加热、不可用嘴吹。 - 加热液体：试管倾斜、预热、管口不对人。 - 仪器清洗：废液倒净、刷洗、冲洗、检查水膜。 3. 明确本节课学习内容：酒精灯使用、物质加热、仪器连接与洗涤。 以真实警示案例激发安全意识，通过问题链引导学生回顾已有知识，明确本课任务。体现“科学态度与责任”素养——认识规范操作对安全的重要性，形成“安全第一”的实验观念。 环节二：酒精灯的使用——“火”的安全法则 8 min 1. 展示酒精灯结构（灯体、灯芯、灯帽、酒精）。 2. 演示酒精灯的正确使用： - 点燃：揭灯帽→划火柴→从侧面点燃；严禁“对火”。 - 加热：用外焰（温度最高）。 - 熄灭：灯帽盖灭（盖两次，以防下次打不开）。 - 应急：酒精洒出着火用湿布盖灭。 3. 口诀：“点燃酒灯用外焰，熄灭需用灯帽盖，切莫嘴吹免火灾。” 4. 学生分组练习点燃、熄灭酒精灯，教师巡视指导。 1. 观察酒精灯结构，指认灯体、灯芯、灯帽。 2. 观看教师演示，记录操作要点： - 点燃：揭帽→划火柴→从侧面点燃，不可倾斜点燃。 - 加热时火焰外焰接触受热部位。 - 熄灭：灯帽盖两次，确认灭火后再提起一次以防负压。 - 应急：酒精着火用湿布盖灭，不可用水泼。 3. 齐读口诀，分组练习： - 每人独立完成一次点燃和熄灭酒精灯的操作。 - 小组成员互评，纠正错误（如用嘴吹、灯帽只盖一次等）。 4. 讨论“为什么灯帽要盖两次？”（防止负压导致下次打不开）。 通过口诀和实际练习，掌握酒精灯规范使用，强化安全操作意识。体现“科学探究与实践”素养——在动手操作中习得实验技能，通过互评纠错深化规范理解。融入“变化观念”——认识酒精燃烧是化学变化，伴随能量释放。 环节三：物质的加热——“热”的艺术 10 min 任务1：加热试管中的液体 1. 演示： - 试管夹从底部套入，夹在试管中上部。 - 液体体积不超过试管容积的1/3。 - 预热（移动试管）→ 用外焰固定加热。 - 试管口不要朝向自己和他人。 - 加热后不要立即用冷水冲洗（防炸裂）。 2. 口诀：“预热外焰管倾斜，液体不过三分一，管口莫对人和己，熄灭前勿急冷洗。” 3. 学生分组练习加热少量水（可先滴加点墨水观察沸腾），教师巡视，及时纠正。 任务2：加热试管中的固体（简要介绍） 1. 演示：试管口略向下倾斜（防止冷凝水倒流炸裂试管）。 2. 学生观察，不要求全员练习。 任务1 1. 观看演示，记录操作要点： - 试管夹夹在离试管口1/3处（中上部）。 - 液体量不超过试管容积1/3。 - 加热前先移动试管预热（使受热均匀），再用外焰固定加热。 - 试管与桌面约成45°角，管口对着无人方向。 - 加热后试管不可立即接触冷水。 2. 齐读口诀，分组练习： - 每组取2mL水（加一滴红墨水），按规范加热至沸腾。 - 小组成员互相检查：试管夹位置、液体量、预热操作、管口方向。 - 记录沸腾时气泡变化，结束后用试管夹取下试管，放石棉网冷却。 任务2 1. 观看固体加热演示，观察试管口方向（略向下倾斜）。 2. 讨论：为什么固体加热试管口要略向下倾斜？（防止冷凝水倒流使试管炸裂）。 通过实操掌握液体加热操作，理解预热、外焰加热、防烫伤等原理；初步了解固体加热的注意事项。体现“科学探究与实践”素养——在实验操作中培养手眼协调和规范意识，通过观察现象（水沸腾）认识物理变化与化学变化的区别（本实验为物理变化）。融入“模型认知”——建立“加热操作流程图”模型。 环节四：仪器的连接——“组装”的智慧 6 min 1. 演示连接： - 玻璃管与胶皮管：左手拿胶皮管，右手拿玻璃管，用水润湿管口，旋转插入。 - 橡胶塞与试管：旋转塞入，不要用力过猛。 - 检查装置气密性：将导管伸入水中，手捂试管，看是否有气泡（为后续实验铺垫）。 2. 学生分组练习连接一套简单装置（玻璃管+胶皮管+试管），教师巡视指导。 3. 强调：连接时不能用蛮力，防止扎伤。 1. 观看演示，记录连接要点： - 玻璃管端部用水润湿润滑，旋转插入胶皮管。 - 橡胶塞旋转塞入试管口，不可直接推压。 - 气密性检查：导管口浸入水中，双手紧握试管壁，观察有无气泡冒出。 2. 分组练习： - 每人完成一组连接（玻璃管+胶皮管+试管）。 - 连接后用手心捂住试管，检查气密性，记录现象（有气泡则气密性良好）。 - 小组内互相检查连接牢固度及气密性操作方法是否正确。 3. 讨论：如果气密性检查时无气泡，可能原因是什么？（装置漏气、手温不够等） 掌握仪器连接技巧和气密性检查方法，为后续制取氧气等实验打基础。体现“科学探究与实践”素养——通过连接与检验，理解实验装置的气密性是成功的关键；融入“科学思维”——分析无气泡的可能原因，培养推理能力。 环节五：玻璃仪器的洗涤——“洁净”的追求 5 min 1. 演示： - 试管刷的使用：刷洗时旋转或上下移动，不要用力过猛戳破试管。 - 常见的洗涤剂：水、肥皂水、稀盐酸（洗碳酸盐等）。 - 洗净标准：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下（均匀水膜）。 2. 学生分组练习洗涤试管、烧杯，互评洁净度。 3. 举办“玻璃仪器透亮赛”，评选“洁净之星”。 1. 观看演示，记录洗涤步骤和洗净标准： - 倒净废液 → 自来水刷洗（试管刷旋转或上下移动） → 清水冲洗 → 蒸馏水润洗（可选）。 - 洗净标准：内壁水膜均匀，不聚水滴、不成股流下。 2. 分组练习： - 每组洗涤2支试管、1个烧杯。 - 洗涤后口朝下放在试管架上，观察水膜情况。 - 小组间互评，指出未洗净的地方（如有水滴挂壁）。 3. 参与“玻璃仪器透亮赛”，每组派代表展示洗涤成果，全班投票选出“洁净之星”。 掌握洗涤方法和洗净标准，培养实验后整理的良好习惯。体现“科学态度与责任”素养——认识实验仪器的洁净是科学严谨性的体现，养成爱护仪器、节约用水的习惯。通过竞赛形式激发积极性。 环节六：综合挑战——安全操作接力赛 5 min 设置四个关卡： 1. 正确点燃并熄灭酒精灯； 2. 加热试管中2mL水至沸腾； 3. 连接玻璃管与胶皮管并检查气密性； 4. 洗涤一支试管并展示洗净效果。 每组依次派出队员完成，评委（其他组）打分，教师点评。 1. 小组内分工，确定每关人选。 2. 依次上台操作： - 第一关：点燃酒精灯（用火柴侧面点燃），观察火焰后用灯帽盖灭（盖两次）。 - 第二关：取2mL水于试管，用试管夹夹持，预热后加热至沸腾，注意管口方向。 - 第三关：将玻璃管润湿后旋转插入胶皮管，再连接试管，手捂试管检查气密性。 - 第四关：倒空废液，用试管刷刷洗，再冲洗，沥干后展示内壁水膜。 3. 其他组观察记录，每关结束后举手点评（指出错误或肯定规范）。 4. 根据评委打分，教师汇总评选“规范操作团队奖”。 综合检验本课所学技能，增加趣味性，强化规范意识。体现“科学探究与实践”素养——在真实操作和同伴评议中提升技能，培养团队协作和批判性思维。 环节七：课堂总结与中考链接 2 min 1. 师生共同总结本课核心操作要点（口诀复习）。 2. 展示中考真题（实验操作正误判断），限时完成。 3. 布置分层作业。 1. 跟随教师回顾，齐背操作口诀（酒精灯、加热、连接、洗涤）。 2. 独立完成中考真题（如判断“加热固体时试管口向上倾斜”是否正确），并说明理由。 3. 小组内交换批改，讨论错题。 4. 记录分层作业。 总结提升，对接中考。通过真题检验学习效果，查漏补缺。体现“科学思维”素养——运用规范判断操作正误，培养证据推理和评价能力。 环节八：课后作业 1 min 基础作业：教材P26 第1-3题；完成导学案填空。 拓展作业：在家中安全条件下，练习用蜡烛替代酒精灯模拟加热（家长陪同），记录观察现象。 探究作业（选做）：查阅资料，了解酒精灯火焰不同部位的温度差异，设计实验验证。 1. 记录作业要求。 2. 课后独立完成基础作业。 3. 有兴趣的同学开展家庭模拟练习或查阅资料，准备下节课分享。 分层设计，延伸至生活，培养持续兴趣。体现“科学探究与实践”素养——将课堂技能迁移到生活情境，通过家庭实验巩固操作规范，培养探究精神。 七、课堂总结 总结维度 内容要点 知识层面 酒精灯的正确使用（点燃、加热、熄灭）；物质加热操作（液体、固体）；仪器连接方法；玻璃仪器洗涤标准。 方法层面 口诀记忆法、动手操作法；安全检查法。 观念层面 安全第一，规范操作是实验成功的保障；爱护仪器，保持洁净是科学素养。 八、板书设计 课题2 化学实验与科学探究（课时2 物质的加热 仪器的连接与洗涤） 一、酒精灯的使用 点燃：揭帽→火柴侧点； 熄灭：灯帽盖两次（勿嘴吹） 外焰加热，灯体倾斜40°（灯芯保持湿润） 二、物质的加热 液体：预热→外焰→管倾斜(45°)，液量＜1/3，管口不对人 固体：试管口略向下倾斜（防冷凝水倒流） 口诀：预热外焰管倾斜，液体不过三分一，管口莫对人和己。 三、仪器的连接 玻璃管→胶皮管：润湿，旋转插入 橡胶塞→试管：旋转塞入，不漏气（气密性检查） 四、玻璃仪器的洗涤 刷洗：试管刷旋转/上下移动 洗净标准：内壁水膜均匀，不聚水滴，不成股流下 洗涤顺序：废液倒净→自来水刷→蒸馏水润洗 九、教学反思 反思维度 具体内容 成功之处 1. “火灾预防员”情境导入震撼有力，学生安全意识显著增强。 2. 口诀化教学（“预热外焰管倾斜”等）易记易用，操作规范率提升。 3. 演示—模仿—纠错闭环，学生人人动手，基本操作过关。 4. 仪器连接和气密性检查讲解清晰，为后续制取气体实验打好基础。 5. “玻璃仪器透亮赛”激发了学生洗涤仪器的热情，习惯良好。 存在问题 1. 酒精灯点燃时，个别学生划火柴动作不熟练，易紧张；可提前用打火机（但实验室禁用打火机）或练习划火柴。 2. 加热液体时，部分学生试管夹未夹稳，试管倾斜过度或不足；需反复强调“中上部”位置。 3. 连接玻璃管时，个别学生用力过猛导致玻璃管断裂（有划伤风险）。应强调“旋转插入”，必要时用毛巾保护。 4. 时间略紧，固体加热和气密性检查练习不充分。 改进策略 1. 课前布置学生在家练习划火柴（安全提示），减少课堂紧张感。 2. 用胶带在试管上标记“试管夹夹持位置”辅助定位。 3. 分发毛巾，连接玻璃管时垫毛巾防划伤；模拟连接用软管替代玻璃管初期练习。 4. 固体加热和气密性检查可并入下一课时（制取氧气）前热身。 二次备课 建议 1. 录制酒精灯使用、加热液体、仪器连接、洗涤等微视频，课前发送预习。 2. 设计“实验操作闯关游戏”app，虚拟操作纠错，增强趣味性。 3. 开展“家庭安全小实验”摄影活动（如安全点燃蜡烛、清洗杯子），将技能迁移到生活。 4. 结合物理知识，解释“外焰温度最高”的原因（燃烧充分）。 备注：本课时为化学实验基本操作的第二课时，重点在于酒精灯使用、加热、连接、洗涤等核心技能。教学中务必强调安全，特别是酒精灯使用和玻璃管连接时防划伤。废液处理要规范。鼓励学生在课后继续练习，为后续氧气制取等实验做好准备。 学科网（北京）股份有限公司 $