【期末专题速递】综合性学习 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以真实生活情境为载体，系统整合语言运用与文化探究，通过方法提炼与逻辑梳理提升综合素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|对联补写、病句修改等|对联"结构词性对应法"、病句"成分分析法"|从字词句基础到语用规范，构建语言运用能力链| |实践应用|活动设计、口语交际等|活动设计"主题-形式-价值"三维法|任务驱动下的问题解决，培养思维的敏捷性与独创性| |文化探究|非遗传承、AI与诗词等|文化阐释"溯源-现代表达"路径|从传统文化理解到当代创新，深化文化自信与审美创造|

【期末专题速递】综合性学习-2025-2026学年语文八年级下册统编版 1．绿色转型已是刻不容缓的全球命题。班级将举办“携手低碳生活，共建美好家园”主题宣传活动，请完成以下任务。 (1)同学们想将下面对联张贴在醒目位置，用以倡导低碳生活。填入横线处最恰当的一项是（   ） 上联：唱响节能，擦亮蓝天，秀丽风景披锦衣。   下联：铺开新绿，唤来低碳，________________。 A．家园魅力新气象 B．魅力家园换新颜 C．魅力家园新气象 D．家园魅力换新颜 (2)下面两张图片，你会选择哪一张作为宣传册的封面？说明理由。 2．学校开展以“青春飞扬”为主题的专题学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 (1)【青春诗歌·我朗诵】在朗诵青春主题诗歌时，小阜遇到了一些问题，请你帮忙解决。 我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情/既然钟情于玫瑰/就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是________/只要热爱生命/一切，都在意料之中 ①请用“/”给下面诗句划分两处停顿。 我 不 去 想 是 否 能 够 成 功 ②下面是诗歌中的一句，按诗歌创作的要求，横线上填入哪个词语更合适？（   ） 我不去想未来是平坦还是____________。 A．崎岖       B．泥泞       C．陡峭      D．凹凸 (2)【青春感悟·我分享】小阳分享了自己对青春的感悟，其中有些问题，请你帮忙修改。 青春是一首激昂的歌，奏响着奋进的旋律；青春是一幅绚丽的画，描绘着多彩的梦想；青春是一篇华美的乐章，歌颂着激情的梦想；【甲】________，________。在青春的征程中，我们可能会遇到困难和挫折，但只要我们勇敢地面对，就能让青春绽放出绚丽的光彩。【乙】让我们驶向成功的彼岸，让我们扬起青春的风帆，让我们的青春飞扬得更加绚烂。 ①文段中画线部分有一处语病，应将“________”改为“________”。 ②请仿照前面的句子，在甲处再续写一句。 ③【乙】处句子语序不合理，请提出修改意见。 3．班级正在开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)在词义演变过程中，“和”由本义“不同声音、言论相互响应，协调合拍”引申出不同的意思。下面词语中的“和”，与“以和为贵”中“和”字意思相同的一项是（   ） A．曲高和寡 B．心平气和 C．和而不同 D．和光同尘 (2)同学们围绕活动主题，已经设计出活动一，请你再设计出两个活动。 活动一：举行“以和为贵”征文比赛 活动二：________     活动三：_________ (3)下面是活动主持人所写的一段开场白，其中有一些错误，请帮他修改。 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”【甲】“和而不同”是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的“他者”和谐共存，但又不会湮灭“我”的独立性。【乙】“和而不同”的思想，不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改：__________。 ②【乙】处画线句有语病，请写出你的修改意见：__________。 (4)你知道哪些与“和”有关的历史故事？请用自己的语言简要概述故事内容。（不超过100字） 4．为提升同学们的劳动素养，学校拟开辟校外劳动实践基地，请你参与相关活动。 (1)筹备组准备在墙上配一副对联。组长写好了上联“麦浪涌绿波 稼穑园前留愿景”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一个。（   ） A．犁轻耕沃土   古今黎庶乐耕耘 B．田风传野蔌   桑麻事内话来年 C．农桑扶社稷   千载耕耘皆事业 (2)下图是劳动实践基地规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照B园区的命名方式，给C或D园区命名，并解说你的创意。 古诗文提示：《钱塘湖春行》《卜算子·咏梅》《桃花源记》…… 规划方案：基地分为4个园区，分别种植粮食作物、蔬菜、树木和花卉。 命名解说：B园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意来源于陶渊明《读〈山海经〉（其一）》中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现同学们在劳动实践中体验到的快乐和收获的满足。 (3)学校决定让学生参与劳动实践基地的管理。朋友小安表示：我们平时学习忙，没有时间；再说也没种植经验，不能参与管理。请你说服他。 5．为激发同学们阅读经典的兴趣，学校开展“走进图书馆，阅读经典书”为主题的专题学习活动，请你参与。 (1)下面是学校阅览室流程示意图，请用一段简明的文字讲述这个流程图。要求：内容完整，语言连贯，不超过60字。 (2)在图书馆的阅览室，大家都在安静地看书，而小语同学在看书过程中，将椅子前后晃动，发出“嘎吱嘎吱”的响声，小文同学对此进行劝说。请你根据情境将对话内容补充完整。（50字左右） 小文：同学，你好！ 小语：你好，有什么事吗？ 小文：你能安静地坐着看书吗？ 小语：我喜欢晃动椅子看书，不行吗？ 小文：______ 请你不要这样做，好吗？ 小语：你说得对，谢谢你的劝说。 (3)学校想邀请安徽著名作家方华先生为大家做阅读讲座，校团委拟写了一份邀请函，但其中有三处错误，请你按提示修改。 邀请函 尊敬的方华先生： 您好！为了鼓励同学们多读书，营造良好的读书氛围为目的，我校将于4月23日开展“阅享经典”实践活动，特向您发出诚挚邀请。敬请您于4月23日下午三点惠顾我校礼堂，给广大师生做阅读讲座。全体师生诚挚欢迎您的到来！ 校团委 4月20日 ①邀请函有一处格式不规范，请提出修改意见。______ ②画线句有语病，请提出修改意见。______ ③邀请函中用词不得体的一处是“______”，应改为“______”。 (4)下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。 名言：一本好书像一把钥匙，它能帮助我们打开知识的大门。 仿写：一本好书像______，______。 6．学校开展了以“见贤思齐，努力成长”为主题的专题学习活动，请你参与并完成相关任务。 (1)请将本次活动的主题“见贤思齐，努力成长”八个字正确、规范、工整地书写到下面的田字格内。 (2)为了更好地理解本次活动的主题，同学们对相关汉字的意义进行了查询。下图是“贤”在《说文解字》中的意义阐释。由此可知，其字形采用“贝”作形旁，表示与钱财、财富有关；“取”作声旁，表示读音。此外，《说文解字注》中提到“贤本多财之称，引申之，凡多皆曰贤”。这表示“贤”字原本是指多财的意思，后来引申为__________________________________________。 (3)以下是班级为“榜样长廊，追赶那抹红”收集到的“吉林好人”的部分材料。请任选一位，结合人物事迹为他（她）写一段推荐语。 榜样一 69岁的路红城，退休后发起成立松原市滨江夕阳艺术团，带领团队深入社区、工厂、部队、敬老院等演出数百场，观众超数十万人次。他牵头组建松原市养老协会，组织50余个文艺团体开展助老扶贫活动，用歌声与微笑为弱势群体送去温暖。其“余热生辉”的奉献精神，被百姓称为“永不落幕的夕阳红”。 榜样二  金永七，36年扎根偏远山区，他用摩托车载着教具翻山越岭，累计家访行程超10万公里。他连续7年资助贫困生小香完成学业，暴雨中背送学生过河，退休后仍主动承担留守儿童课后辅导。其“一个都不能少”的坚守，让300余名山村孩子走出大山，他编写的《朝鲜族民俗校本教材》被纳入地方教育资源库。 我推荐：______ 推荐语：_____________________________________ (4)假如你是班长，作为本次活动的主持人，活动接近尾声，请你拟写结束语。 7．根据材料，完成下面的综合性学习活动。 《哪吒之魔童闹海》已然成为中国电影史上的一座里程碑，也在世界电影史上再次书写属于中国的华彩篇章。为了让同学们更深入地了解中国传统文化，九（1）班开展了以“观电影，感受身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)请你为本次活动设计一个宣传标语。（要求使用一种修辞手法） (2)同学们对下面四幅书法作品进行赏析，其中字体特点的解说出现了错误的选项是（   ） A．图一是楷书，笔画平正，结构匀称，昭示着哪吒心中有着明确的是非观念和道德准则。 B．图二是隶书，字形宽扁，蚕头燕尾，诉说着哪吒故事的起承转合，也体现了传统文化的深厚底蕴。 C．图三是草书，笔画连绵，俊逸流畅，代表了哪吒敢于与命运抗争、冲破一切束缚的狂放不羁。 D．图四是篆书，粗细均匀，体正势圆，蕴含了哪吒灵珠转世的原始神性，古朴神秘。 (3)下面是李华同学抄写的本次活动的宣传稿片段，ABCD句中出现了两处错误，请你帮他找出并修改。 【A】哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。【B】文化软实力与现实生产力的转化路径不断拓宽，生动挖掘着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。【C】越来越多“经典的”也日渐变为“新生的”，持续充盈着文化宝库，深刻昭示“两创”的巨大空间。【D】我们的文化在循环往复中绵延不绝、在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。 小小身躯，悠悠文脉；葱葱产业，蔚蔚蓝海；[甲]___________，___________，乘势而上、精耕细作，期待更多“魔童”现世，“闹”出经济新增长，“搅”动发展新浪潮。 ①________句有语病，修改意见为：________。 ②________句有语病，应修改为：________。 ③请在[甲]处横线上补写一个句子，使之与前两个句子构成排比句________。 (4)在班会的分组讨论环节，围绕“中学生如何对待非遗传承”的问题，各小组展开了讨论，小明同学说，“非遗”已经过时了，失去了竞争力，应该被淘汰，你同意这个观点吗？请说明理由。 8．班级开展“当古典诗词遇见AI”主题演讲比赛，请你参与完成以下任务。 (1)以下是关于人工智能（AI）发展史的材料，请根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。 1936年，英国数学家图灵认为一个认知过程可被分解为多个单独的过程，这些过程可由特定算法来表示，奠定了人工智能的理论基础。1956年，美国计算机科学家麦卡锡首次提出“人工智能”一词，标志该领域正式诞生。20世纪90年代，IBM公司开发出的人工智能国际象棋计算机“深蓝”，战胜人类世界冠军，彰显人工智能解决复杂问题的能力。2006年，加拿大辛顿提出“深度学习算法”，开启人工智能新阶段。2023年，中国DeepSeek逐步以低算力实现高性能，推动AI多领域发展。 (2)请根据以下材料，为演讲稿提炼观点。 AI能够在短时间内对《全唐诗》进行深度检索，按照主题、意象、情感等维度完成分类整理。当用户输入关键词并设定诗歌风格后，AI可以提供创作思路，甚至协助完成诗句内容的补充。部分学生直接使用AI完成诗歌作业，在理解时单纯记忆AI生成的内容，缺乏对诗歌的自主理解。 (3)班级拟邀请陈老师担任评委，并向她发出口头邀请。请你根据海报信息撰写邀请内容。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期末专题速递】综合性学习-2025-2026学年语文八年级下册统编版》参考答案 1．(1)B (2)示例：选择B《绿》作为宣传册封面更合适。宣传活动的主题是“携手低碳生活，共建美好家园”，核心是传递低碳生活带来的美好与希望。《绿》这一张图片直接点明“绿色”，图中地球顶端萌发的新芽，象征着地球的生机与希望，更能突出环保、低碳生活的主题，富有积极向上的宣传效果，与主题中“共建美好家园”的积极导向高度契合。 【详解】（1）对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关。 上联末句”秀丽风景/披锦衣“结构为：偏正短语（定语+中心语）+动宾短语 词性：形容词+名词+动词+名词 A.“家园魅力”是“名词+名词”，与秀丽风景（形容词+名词）结构不符；“新气象”是“形容词+名词”，与“披锦衣”不匹配，排除； B.“魅力家园”是“偏正短语（定语+中心语）”，与上联结构匹配；“换新颜”是“动宾短语（动词+名词）”，与上联结构匹配，保留； C.“魅力家园”是“偏正短语（定语+中心语）”，与上联结构匹配；“新气象”是“形容词+名词”，与“披锦衣”不匹配，排除； D.“家园魅力”是“名词+名词”，与秀丽风景（形容词+名词）结构不符，排除。 （2）选择图片A《泪》： 图片中地球表情悲伤、流泪，周围布满工厂烟囱、汽车尾气、垃圾等污染元素，直观展现了环境污染给地球带来的伤害。以“问题导向”的方式，用触目惊心的画面警示人们：高污染、高碳排放正在破坏我们的家园，与“低碳生活”的宣传主题形成强烈反差，能引发观众的反思与危机感。悲伤的拟人化地球更具感染力，能快速抓住人们的注意力，让大家意识到低碳行动的紧迫性，从而主动参与到绿色转型中。 示例：我选择图片A《泪》。这幅画中，被污染的地球在哭泣，直观展现了高碳排放给环境带来的破坏，以强烈的视觉冲击警示人们低碳生活的紧迫性，能引发观众的反思，更好地传递宣传主题。 选择图片B《绿》： 图片中地球被清新的绿色植被环绕，中心的嫩芽充满生机，整体色调明亮、充满希望。以“成果导向”的方式，展现了低碳生活、绿色发展给地球带来的生机与美好，直接呼应了“携手低碳生活，共建美好家园”的活动主题。清新的画面传递出积极、温暖的力量，能让观众直观感受到低碳生活的美好愿景，激发大家践行低碳、守护家园的热情与动力。 示例：我选择图片B《绿》。这幅画中，地球被新生的绿意环绕，充满生机与希望，直接呼应了“共建美好家园”的主题，传递出低碳生活能让地球重焕生机的美好愿景，能激发大家践行绿色生活的热情。 2．(1)①我/不去想/是否能够成功 ②B (2)①一篇  一曲 ②示例：青春是一缕明媚的光，照亮着前行的路。 ③将“让我们驶向成功的彼岸”和“让我们扬起青春的风帆”位置互换。 【详解】（1）①第一处停顿在主语“我”之后，突出抒情主体； 第二处停顿在谓语动词“不去想”之后，将“想”的内容（“是否能够成功”）与动作主体分离，清晰表达“我选择不去考虑结果”的坚定态度。 ②“泥泞”为双音节词，与前句“平坦”结构对称，读起来节奏和谐。而“崎岖”“陡峭”侧重地形险阻，与“平坦”的对仗稍显生硬；“凹凸”虽为双音节，但更偏向具体物体表面形态，不如“泥泞”意象丰富、贴合人生隐喻。“平坦”与“泥泞”形成反义对举，前者象征顺遂，后者象征艰难曲折，符合诗歌中“热爱生命”主题下对人生道路起伏的认知。“泥泞”一词常与“跋涉”“坚守”等意象关联，能自然唤起读者对前行路上艰辛与坚韧的联想，契合全诗“风雨兼程”“寒风冷雨”等表达基调。 （2）①原句“青春是一篇华美的乐章”存在搭配不当的语病，“乐章”作为乐曲的一个组成部分，通常用量词“一曲”来修饰，而“一篇”多用于文章或文字作品。因此，正确的修改是将“一篇”改为“一曲”。 ②原句运用了比喻的修辞手法，将“青春”分别比作“歌”“画”“乐章”，结构上采用“青春是一+量词+喻体，动词+着+修饰词+名词”的句式。仿写时需保持句式一致：开头为“青春是一+量词+喻体”，中间用动词“点燃”“照亮”“书写”等连接，结尾用“着+修饰词+名词”。同时，喻体应选择积极向上、能体现青春活力与希望的意象，如“火”“灯”“船”等。 示例：青春是一团燃烧的火，点燃着生命的希望。 ③原句存在语序不当的语病，按照逻辑顺序，应先“扬起风帆”才能“驶向彼岸”，正确的修改是将“让我们驶向成功的彼岸”与“让我们扬起青春的风帆”位置互换。 3．(1)C (2) 示例：举行“以和为贵”故事大赛 示例：举行“以和为贵”演讲比赛 (3) 将第二个逗号改为分号 将“对待世界的哲学态度”与“人际交往的方式”互换位置 (4)示例： “六尺巷”的故事：清朝康熙年间，桐城大学士张英府邸与吴姓为邻。吴家盖房欲占张家空隙地，张家修书请张英做主。张英回诗劝让，家人悟其深意退让三尺，吴家深受感动也让出三尺，两家府邸间就此形成六尺宽的巷道。 【详解】（1）“以和为贵”指以和平相处至上，劝人克制，避免使用武力。这里的“和”特指人与人之间和睦、融洽、和谐共处； A.“曲高和寡”指曲调高深，能跟着应和、附和的人很少。这里的“和”是跟着唱、应和、附和的意思，和和睦共处无关，与题干字义不同； B.“心平气和”形容内心平静、性情温和、平和，不急躁不生气。这里的“和”是性情温和、舒缓的意思，侧重个人心境，不是人际和睦，与题干字义不同； C.“和而不同”指君子能与他人和睦相处，但不盲目苟同、随声附和。这里的“和”就是与人和睦、和谐相处的意思，和“以和为贵”中“和”的含义完全一致； D.“和光同尘”指收敛自身锋芒，混同于世俗尘俗之中，不露锋芒。这里的“和”是调和、混同、掩藏的意思，和人际和睦没有关联，与题干字义不同。 （2）设计班级主题活动，必须紧扣“以和为贵”这个主题，适配中学生校园学习生活场景，活动形式要具备实践性、参与性与独立性，可从语言表达、才艺展示、文化分享、主题交流等学生常见活动类型切入，选择易组织、人人可参与、贴合传统文化与德育主题的活动形式进行设计。 示例：制作“以和为贵”主题手抄报 开展“以和为贵”主题辩论赛 （3）①甲处画线句前后是两个结构完整、意思并列的分句，分别阐释“和而不同”的两层内涵，逗号只能做句内短暂停顿，无法分隔这种并列独立分句，层次不清，因此要将“不同的看法”后面的逗号改为分号。 ②乙处画线句用“不仅……更是……”构成递进关系，应遵循由具体日常到抽象宏大的逻辑，人际交往方式是日常待人的具体做法，对待世界的哲学态度是更高层次的思想理念，原句语序倒置逻辑混乱，需要把“对待世界的哲学态度”与“人际交往的方式”互换位置。 （4）本题要求选取蕴含“和”字内涵的经典故事，用简洁语言概述情节，篇幅控制在100字以内，只需讲清人物、起因、经过、结果，突出“和”的主题即可，不用多余抒情和评价，语言平实简练、要素完整就行。 示例： 将相和：战国时蔺相如因完璧归赵、渑池会立功位居廉颇之上，廉颇心生不服屡次刁难，蔺相如为国家大局始终忍让包容，廉颇知晓后深感愧疚，负荆请罪，二人最终和睦相处，共同辅佐赵国。 4．(1)B (2)示例一：C园区种植树木，取名为“树怡园”，创意来源于白居易《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。用“树怡园”命名，既点明这里种的是树木，还含蓄地表现了同学们在该园区劳动时与自然和谐相处的情景和怡然自得的美好心情。 示例二：D园区种植花卉，取名为“如香园”，创意来源于陆游《卜算子•咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”。以“如香园”命名，园名富有美感，既含蓄点明这里种的是花卉，也能在潜移默化中涵养师生高雅情趣，培养高尚的情操。 示例三：D园区种植花卉，取名为“落英园”，创意来源于陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”。诗人笔下的桃花林，芳草遍地，落花纷纷，美不胜收，用“落英园”命名，富有文化气息，不但点明这里种的是花卉，还能表明我们在基地里能欣赏四季花卉，提升审美能力，丰富精神世界。 (3)示例：小安，参与基地的日常管理，能提升我们的动手能力、创造能力和劳动素养等。你说没时间，我们可以利用双休日等课余时间去基地。我们确实没有经验，但正因如此，我们更应在实践中学习、积累劳动经验，增长各种本领，通过劳动实践和参与管理，我们既能学到本领，还能在劳动中培养吃苦耐劳、团结合作等精神，是一举多得的好事。我们一起去吧！你说好吗？ 【详解】（1）对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。 上联结构：前半句（2字景物+3字动态）+后半句（4字地点+3字动宾/结果） 上联词性：麦浪（名词）/涌（动词）/绿波（名词）；稼穑园（偏正短语，地点）/前（方位词）/留愿景（动宾短语） A.“犁轻”（主谓结构）无法对应上联“麦浪”（偏正结构），后半句“古今黎庶”（名词性短语）无法对应上联表处所的“稼穑园前”，结构不匹配； B.前半句是“名词+动词+名词”与上联前半句词性相对，后半句是“偏正短语+方位词+动宾短语”，与上联后半句词性相对；且上联尾字“景”是仄声，该选项尾字“年”是平声，符合仄起平收要求。因此，适合作下联； C.前半句“农桑扶社稷”格局过大，与上联的田园景物描写不匹配；后半句“千载耕耘皆事业”的“千载”为时间词，与上联“稼穑园前”的地点状语不对应；且尾字“业”为仄声，不符合仄起平收要求，排除。 （2）C园区（树木）：可选择《桃花源记》中“林木、佳树”相关的意象，如“佳木秀而繁阴”；也可借鉴《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树”。 D园区（花卉）：可选择《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼”、《卜算子・咏梅》中“只有香如故”、《桃花源记》中的“落英缤纷”等花卉意象。 参考B园区的范式：名称要贴合品类（如“蔬乐园”的“蔬”点明蔬菜），要点明古诗文来源；并说明名称如何对应园区种植品类；最后阐述名称如何体现劳动实践的快乐与价值。 示例一：C园区种植树木，取名为“佳木园”，名称来源于陶渊明《桃花源记》中的“佳木秀而繁阴”。C园区种植各类树木，用“佳木园”命名，既点明此处种植的是树木，又呼应了古文中对田园林木的美好描写；同时也能体现同学们在养护树木、观察生长的过程中，感受自然生机、收获劳动成长的快乐与满足。 示例二：D园区种植花卉，取名为“迷芳园”，创意来源于白居易《钱塘湖春行》中的“乱花渐欲迷人眼”。D园区种植各类花卉，用“迷芳园”命名，既点明此处种植的是百花齐放的花卉品类，又呼应了诗中春日繁花盛放的美好景象；同时也能体现同学们在培育花卉、欣赏花开的过程中，感受劳动创造美的乐趣，收获满满的满足感。 示例三：D园区种植花卉，取名为“如故园”，创意来源于陆游《卜算子・咏梅》中的“只有香如故”。D园区以梅花为特色花卉，用“如故园”命名，既点明此处种植的是梅花，又呼应了词中梅花“零落成泥碾作尘，只有香如故”的坚韧品格；同时也寓意同学们在照料梅花的劳动中，体会到坚持付出、守护美好事物的价值，收获成长的喜悦。 （3）说服小安时，先回应“学习忙没时间”的顾虑，说明劳动实践可劳逸结合，对学习有正向作用；再回应“没种植经验”的顾虑，说明经验可在实践中积累，还有专人指导，同时点明参与管理的诸多益处，比如提升动手能力、增进劳动认知等，语气要友好得体。 示例：小安，我特别理解你担心学习忙、没经验的顾虑。其实参与基地管理并不会耽误太多学习时间，我们可以利用课余时间分工合作，既能调节学习压力，做到劳逸结合，还能把课本上学不到的劳动知识用起来。而且学校会有老师指导，我们可以一起学习种植技巧，慢慢积累经验。参与管理不仅能提升我们的劳动素养，还能培养责任感，体会付出与收获的快乐，你要不要和我们一起试试呀？ 5．(1)示例：读者入馆阅读书刊，阅毕后将书归还原处方可离馆；若需复印，需办理借印登记，复印后办理归还手续，之后才可离馆。 (2)示例：图书馆是一个安静的学习场所，需要大家共同遵守秩序，你这样做既损坏公物，危及自身安全，又会影响他人阅读。 (3) “尊敬的方华先生：”应顶格写。 删去“为目的”。 惠顾 莅临 (4) 示例：一盏明灯 示例：它能帮助我们照亮前行的道路 【详解】（1）根据流程示意图可知，读者先入馆阅读书刊，正常阅毕直接归还原处即可离馆；若有复印需求，要先办理借印登记，复印完成后再办理归还手续，最后离馆。作答时需按先后顺序梳理环节，不遗漏分支情况，语言精简连贯，严格控制字数不超过60字，完整呈现全部流程即可。 示例：读者进入阅览室可直接阅读书刊，阅毕后把书放回原位就能离馆；若要复印资料，先办理借印登记，复印完办完归还手续方可离馆。 （2）结合对话可知，现场所有人都在静心看书，而小语晃动椅子发出响声扰乱了公共秩序，且从对话能看出她并未意识到自身行为的不当，因此横线处需要承接前文劝说，委婉讲明道理；作答时首先要贴合图书馆保持安静的公共规则，点明晃动椅子产生噪音会打扰他人阅读，再补充该行为易损坏公物、存在安全隐患的弊端，同时注意同学间劝说语气要谦和礼貌、以理服人，语言自然得体，字数控制在50字左右，衔接对话上下文，做到有理有据、易于让人接受。 示例：阅览室需要保持安静，你晃动椅子发出响声会打扰大家看书，还容易损坏椅子、有安全隐患哦。 （3）①邀请函属于专用应用文，称谓“尊敬的方华先生：”按照格式规范必须顶格书写，原文称谓空两格不符合应用文格式要求，因此只需将称谓调整为顶格排布即可。 ②画线句句式杂糅，同时混用了“为了……”和“以……为目的”两种句式，造成语句累赘不通顺，修改时删去“为目的”，保留一种句式，语句就通顺规范了。 ③“惠顾”多用于商家对顾客的光临，是商业场合客套用语，不适合用来邀请作家来学校讲学；邀请贵宾、专家到校参加活动，应使用敬辞“莅临”，表示贵宾到来，庄重得体，符合邀请函书面语的礼仪要求。 （4）原句句式结构为“一本好书像+喻体，它能帮助我们+动宾短语”。喻体要贴合好书启迪人生、增长见识、指引方向的特点，句式保持一致，比喻恰当、逻辑通顺、意蕴贴合读书的价值即可。 示例：一艘航船，它能带领我们遨游知识的海洋。 6．(1)见贤思齐，努力成长 (2)（示例）多才多能（合理即可） (3) （示例一）路红城 69岁银发不退休，路红城以艺术团为桥，用数百场演出播撒欢乐；以养老协会为纽带，聚文艺力量助老扶贫。“永不落幕的夕阳红”里，是他余热生辉的奉献，更是值得追寻的榜样之光。 （示例二）金永七  36年扎根深山，摩托车碾出10万公里家访路；“一个都不能少”的坚守，让300余名孩子逐梦远方。金永七用师者仁心托举希望，他的坚守与大爱，正是我们要追赶的那抹榜样红。 (4)（示例）老师、同学们，本次“见贤思齐，努力成长”主题活动即将结束。从探寻“贤”字含义，到感动于吉林好人的奉献与坚守，我们已读懂“贤”的力量，也明了“向榜样学习”的意义。愿大家以先贤为镜、以榜样为灯，把这份触动化作成长的动力，努力成为更优秀的自己，让“贤”的光芒一直传递！谢谢大家！ 【详解】（1）本题考查汉字临摹。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“贤、思、齐”等易错字的书写。 （2）本题考查字义理解。 结合《说文解字注》“贤本多财之称，引申之，凡多皆曰贤”，以及“见贤思齐”中“贤”的含义（指才德兼备的人），可推断其引申义为“有德行、有才能的人”，既符合文本逻辑，也契合活动主题。 示例：“贤”字原本是指多财的意思，后来引申为有德行、有才能的人。 （3）本题考查推荐语。 需先明确人物事迹的核心亮点（如路红城的“公益奉献”、金永七的“教育坚守”），再用凝练的语言突出其精神品质，最后呼应“见贤思齐”的主题，让推荐语既有感染力又贴合活动要求。 示例一：我推荐：路红城。推荐语：退休不褪色，余热暖人心。路红城用歌声与微笑搭建爱的桥梁，带领艺术团走遍社区、工厂与敬老院，以“永不落幕的夕阳红”诠释奉献的真谛。他把平凡日子过成了照亮他人的光，是我们身边“见贤思齐”的鲜活榜样。 示例二：我推荐：金永七。推荐语：36年扎根深山，10万公里家访路，金永七用摩托车载着希望翻山越岭，用“一个都不能少”的坚守让300余名山乡孩子走出大山。他把讲台搬到了田间地头，把课本写进了民族血脉，是大山里最美的教育燃灯者。 （4）本题考查结束语。 需包含三个核心要素：①总结活动内容（汉字解读、榜样故事）；②呼应“见贤思齐，努力成长”的主题；③发出成长号召，语言亲切有力，符合班长的身份与活动收尾的场景。 示例：“亲爱的同学们，今天的‘见贤思齐，努力成长’主题活动即将落幕。从汉字‘贤’的演变到吉林好人的榜样故事，我们读懂了‘贤’不仅是才德，更是行动。愿我们都能以榜样为镜，在成长路上见贤思齐、向善而行，让青春在努力中绽放光彩！谢谢大家！” 7．(1)示例：观《哪吒》电影，品非遗芬芳；让传统焕彩，令文脉流芳。 (2)C (3) B 将“生动挖掘着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏”改为“生动地挖掘着中华优秀传统文化这一取之不尽的文化宝藏” D 将“循环往复”改为“薪火相传” 示例：点点创新，熠熠光辉 (4)不同意。非遗是中华民族智慧的结晶，承载着丰富的历史文化内涵，是文化多样性的重要体现。虽然部分非遗在现代社会面临挑战，但它具有不可替代的价值。比如传统手工艺，能让我们领略到古人的精湛技艺；民俗活动能增强民族凝聚力。我们中学生可以通过学习、宣传非遗，让更多人了解并传承它们，使其在现代社会焕发生机。 【解析】【小题1】本题考查拟写宣传标语。本题为开放性试题，围绕“观电影，感受身边的文化遗产”的主题，运用一种修辞即可。 示例：观《哪吒》电影，探文化宝藏。 【小题2】本题考查书法字体赏析。 C.“图三是草书，笔画连绵，俊逸流畅”错误，图三字体笔画较为规整，并非笔画连绵、自由奔放的草书特点，应是行书，行书兼具楷书的规矩和草书的流畅； 故选C。 【小题3】①本题考查病句修改。 B.句式杂糅，“挖掘着……是……”将“挖掘着……宝藏”和“……是宝藏”两种结构杂糅在一起，可改为“生动地挖掘出中华优秀传统文化这一取之不尽的文化宝藏”。 ②本题考查病句修改。 D.搭配不当，“文化”不能与“循环往复”搭配，应将“循环往复”改为“薪火相传”。 ③本题考查补写语句。 结合语境，前两个句子“小小身躯，悠悠文脉；葱葱产业，蔚蔚蓝海”结构均为“叠词+名词，叠词+名词”，且前后词语间存在内在关联，整体营造出一种富有气势和美感的排比效果。补写时注意句子格式一致，内容呼应文化传承与产业发展的主题即可。 示例：熠熠创意，浩浩征程。 【小题4】本题考查语言表达。 作答时，要明确自己不同意“非遗”已经过时、失去竞争力、应被淘汰这一观点。可以以反驳为主，然后从非物质文化遗产的价值、意义等多方面阐述理由。可以从非遗承载的历史文化价值、艺术价值、教育价值以及对民族认同感的作用等角度去思考作答。 反驳“非遗过时”：非遗是民族文化的“根”，从未脱离时代。非遗不是老古董，而是民族文化的活记忆，比如书法承载着汉字的美学与文化精神，剪纸藏着古人的生活情趣与吉祥寓意，戏曲里有传统伦理与艺术审美……这些内容是民族身份的标识，从来不是过时的旧物，只是需要用现代方式重新表达。像《哪吒之魔童闹海》就是最好的例子,它用“哪吒”这个传统神话素材，结合现代动画技术让古老的故事重新火遍全国，甚至走向世界，这说明非遗不是“过时”，而是需要换一种方式和当代人对话。 反驳“失去竞争力”：非遗是文化竞争力的宝藏，能对接现代需求。非遗不仅有文化价值，更有强大的现代竞争力，如今很多非遗项目已经和现代产业结合，比如非遗文创——故宫的非遗纹样笔记本、苏绣手机壳，既保留了非遗的工艺细节，又符合年轻人的消费审美；还有非遗主题综艺——《国家宝藏》《非遗里的中国》，用综艺的形式展示非遗技艺，吸引了大量年轻观众。这些案例都说明，非遗没有失去竞争力，而是能通过创新，成为文化产业的新引擎，甚至是国家文化软实力的一部分。 明确观点后，可以结合中学生身份组织语言，如作为中学生能为非遗传承做很多事，比如课堂外可以参加学校的非遗社团，学写毛笔字、剪窗花、学唱戏曲选段，了解非遗的具体技艺；可以在社交平台分享自己接触非遗的体验，让更多同龄人看到非遗其实很有趣；甚至可以尝试用自己的创意“改造”非遗，比如用非遗纹样设计手抄报……这些小事，都是在让非遗“活”在当下，不会“过气”。据此作答即可。 示例：我不同意这个观点。非物质文化遗产是祖先留给我们的宝贵财富，有着不可替代的价值。首先，非遗承载着丰富的历史文化信息，像京剧，它融合了文学、音乐、舞蹈等多种艺术形式，是中国传统文化的集大成者，能让我们了解过去的社会风貌和人们的精神世界。其次，非遗具有独特的艺术价值，许多传统手工艺如蜀绣，其精湛技艺展现了无与伦比的艺术魅力，是人类创造力的体现。再者，非遗在教育方面意义重大，可成为学校教育的内容，培养学生的民族自豪感和文化认同感。所以，非遗并不过时，反而需要我们去传承和保护。 8．(1)①奠定人工智能的理论基础  ②彰显人工智能解决复杂问题的能力 (2)人工智能在古典诗词研究与创作上有强大功能，但在使用时要避免过度依赖，保持自主思考和理解。 (3)陈老师您好！咱们班6月14日19：00在初二（1）班教室举办“当古典诗词遇见AI”演讲比赛，想邀请您担任评委，期待您能来为同学们点评指导！ 【详解】（1）本题考查提炼概括文段信息。 分析时间轴图表可知，中间行是文段中不同时间节点，最上行是各阶段推动人工智能发展的关键主体或代表性成果，最下行是人工智能不同阶段的意义。 根据材料“1936年，英国数学家图灵认为一个认知过程可被分解为多个单独的过程，这些过程可由特定算法来表示，奠定了人工智能的理论基础”的内容可知，英国数学家图灵提出认知过程可分解为特定算法表示，奠定了人工智能的理论基础，故①空可填“奠定人工智能的理论基础”； 根据材料“20世纪90年代，IBM公司开发出的人工智能国际象棋计算机‘深蓝’，战胜人类世界冠军，彰显人工智能解决复杂问题的能力”的内容可知，IBM公司开发的“深蓝”战胜人类国际象棋世界冠军，彰显人工智能解决复杂问题的能力，故②空可填“彰显人工智能解决复杂问题的能力”。 （2）本题考查观点提炼。 根据“AI能够在短时间内对《全唐诗》进行深度检索，按照主题、意象、情感等维度完成分类整理。当用户输入关键词并设定诗歌风格后，AI可以提供创作思路，甚至协助完成诗句内容的补充”的内容可知，AI为古典诗词研究与创作提供高效助力； 根据“部分学生直接使用AI完成诗歌作业，在理解时单纯记忆AI生成的内容，缺乏对诗歌的自主理解”的内容可知，AI应用于诗词学习，需警惕过度依赖AI对诗词学习深度的削弱，应注意保持自主思考和理解。 据此概括为：人工智能在古典诗词研究与创作上有强大功能，但在使用时要避免过度依赖，保持自主思考和理解。 （3）本题考查拟写邀请词。 拟写邀请陈老师担任评委的内容时，首先要明确邀请的核心信息：演讲比赛的主题“当古典诗词遇见AI”、时间“6月14日19:00”、地点“初二（1）班教室”，以及邀请的目的“担任评委”。然后，在表达上要注意礼貌、得体，开头先礼貌问候陈老师，接着清晰说明邀请事宜，包括活动的主题、时间、地点和邀请的角色，最后以询问的语气“您有时间参加吗？”结尾，既体现尊重，又给对方留出回应的空间，让整个邀请自然、诚恳，符合口头邀请的语境和要求。 示例：陈老师，您好！我们初二（1）班将于6月14日19:00，在本班教室举办“当古典诗词遇见AI”主题演讲比赛，想邀请您担任评委，您有时间参加吗？ 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $