《印在心里的歌-中国人民解放军军歌 》 教学设计-2025-2026学年人教版初中音乐七年级下册

该初中音乐教学设计聚焦《中国人民解放军军歌》的2/4拍进行曲特点、附点与切分节奏辨识及完整演唱，通过播放视频与音频创设军旅情境，提问引发学生对军人形象和音乐情绪的直观感受，衔接单元主题后结合老照片、历史音频片段讲解创作背景，构建“感知-理解-实践”的学习支架。 该资料以审美教学融合思政育人为特色，采用情境教学法与实践体验法，通过原地踏步律动贴合2/4拍强弱规律提升艺术表现，对比附点节奏与普通节奏差异强化审美感知，结合军人事迹赏析深化文化理解，助力学生掌握音乐技能与厚植爱国情怀，为教师提供层次分明、重难点突出的教学方案。

《印在心里的歌-中国人民解放军军歌》教学设计 教材分析 《中国人民解放军军歌》是人教版七年级下册“印在心里的歌”单元的核心曲目，是我国经典的进行曲代表作。歌曲原为《八路军进行曲》，旋律铿锵有力、节奏规整鲜明，采用2/4拍进行曲体裁，结构清晰、气势恢弘。教材以曲目为载体，融合音乐审美与红色德育，引导学生感知进行曲风格，体悟军旅精神，传承红色音乐文化，兼具审美教学与思政育人双重价值。 学情分析 七年级学生具备基础的音乐聆听、节奏辨识能力，熟悉简单的节拍与旋律知识，对激昂的音乐情绪有直观感知。学生对军旅题材歌曲接触较少，对进行曲的音乐特点、创作背景理解浅显，难以精准辨析附点、切分节奏的表现力。该阶段学生好奇心强、乐于参与互动体验，适合通过聆听、实践、探究深化学习。 核心素养目标 掌握2/4拍进行曲特点，辨识核心节奏型，完整演唱歌曲。 通过聆听、律动、探究，提升音乐审美能力。 感悟军人精神，厚植爱国情怀。 教学重点、难点 重点：把握歌曲雄壮激昂的情绪，掌握进行曲节拍、节奏特点，完整演唱曲目。 难点：精准把握附点、休止节奏，理解音乐要素与军旅情感的融合关系。 教学方法策略 采用情境教学法、分层聆听法、实践体验法与小组合作法。结合视听素材创设军旅情境，通过节奏练习、模唱探究，结合启发式提问落实重难点教学。 课时教学过程 教学环节 教学过程 教学评价 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 首先提问学生：“观看完视频、听完这段旋律，大家内心有怎样的感受？画面中的军人形象带给你什么样的印象？” 学生自由发言，分享庄严、振奋、威武、坚定等直观体验，描述军人整齐划一、坚毅挺拔的形象。教师对学生的发言予以肯定总结，顺势衔接课堂主题：“这段伴随军人飒爽身姿响起的旋律，是属于中国军人的专属旋律，是镌刻在国人心中的红色乐章，今天我们就一同走进这首经典曲目——《中国人民解放军军歌》，解锁旋律背后的力量与信仰。” 随后，教师简要铺垫单元主题，说明“印在心里的歌”单元的核心宗旨，即收录扎根时代、承载精神的经典歌曲，引导学生明白本课不仅是学习一首歌曲，更是聆听红色旋律、传承军旅精神，为后续深度学习奠定情感与认知基础。通过视听结合的情境导入，快速集中学生注意力，唤醒学生的爱国情感，自然引出本课教学内容。 （二）背景溯源，初识曲目 在学生建立初步情感感知后，教师开展曲目背景知识讲解，帮助学生知其然更知其所以然。教师详细介绍：《中国人民解放军军歌》创作于1939年，由公木作词、郑律成作曲，最初名为《八路军进行曲》，是抗日战争时期诞生的经典革命歌曲。歌曲诞生之初，广泛传唱于八路军军营之中，极大鼓舞了抗日军民的战斗士气。 随着时代发展，曲目历经多次改编优化，适配人民军队的发展历程，最终在1988年被正式定为中国人民解放军军歌。它见证了人民军队从抗日战争、解放战争到新时代强军建设的百年征程，每一段旋律都承载着军人保家卫国、奋勇前行的初心与使命。 讲解过程中，教师结合老照片、历史音频片段辅助教学，让学生直观感受曲目跨越时代的生命力。同时，教师引导学生思考：“为什么这首歌曲能够传唱近百年，始终振奋人心？”引导学生初步感知歌曲的精神内核，明白经典音乐的生命力不仅在于优美的旋律，更在于其承载的民族精神与时代力量，为后续音乐要素分析做好铺垫。 （三）整体聆听，感知曲风 本环节聚焦整体音乐感知，培养学生整体审美能力。教师播放完整原版《中国人民解放军军歌》演唱音频，要求学生全程静心聆听，结合听觉感受完成两个思考问题：一是歌曲的节拍、速度、整体情绪是怎样的？二是歌曲传递了军人怎样的精神品质？ 音频播放结束后，组织学生小组交流讨论，随后分组展示讨论成果。教师汇总学生观点并进行专业梳理：歌曲采用规整的2/4拍，节拍强弱分明、轻重交替，契合军人行进的步伐节奏；整体速度为中速稍快，平稳坚定、不急促不拖沓；整体情绪雄壮激昂、铿锵有力，充满勇往直前、势不可挡的气势。 同时，教师引导学生总结歌曲的精神内涵：旋律中彰显出人民军队坚韧不拔、奋勇拼搏、忠诚担当、保卫家国的崇高品格。为深化感知，教师组织全体学生跟随音乐节拍进行原地踏步律动，贴合2/4拍强弱规律，亲身感受节拍与军旅行进的适配性，直观体会进行曲规整、刚毅的风格特点，打破纯聆听的枯燥感，提升课堂参与度。 （四）细节拆解，突破重难点 本环节为课堂核心环节，聚焦歌曲音乐要素，逐一拆解重难点，精准突破教学难点。首先，教师带领学生识读简谱，整体梳理歌曲旋律结构，明确歌曲为单二部曲式，旋律线条硬朗流畅，起伏规整，没有冗余修饰，贴合军人刚毅质朴的特质。 针对教学重点，教师重点讲解进行曲的核心特点：2/4拍强弱规律鲜明，节奏规整、顿挫有力，旋律积极向上，整体风格庄严雄壮，多用于军队行进、庆典仪式等庄重场景。结合歌曲乐句，逐句分析旋律与歌词的适配性，“向前向前向前”开篇直击主题，旋律逐级上扬，开门见山，充满号召力，奠定整首歌曲昂扬的基调。 针对教学难点，教师聚焦歌曲中的核心节奏型，重点拆解附点节奏、切分节奏与休止符的运用。首先提取歌曲核心附点节奏，教师进行范读、范唱，对比普通节奏与附点节奏的区别，让学生直观感受附点节奏带来的蓄力、推进感，如同军人整装待发、奋勇前进的状态。随后组织学生分组节奏练习，先徒手击掌打节拍，再结合歌词念读节奏，熟练后衔接旋律模唱。 其次，讲解歌曲中的休止符运用，歌曲多处短促休止，形成顿挫分明的节奏效果，模拟军队行进中整齐划一、干脆利落的状态，避免旋律拖沓，凸显军旅歌曲的刚毅质感。教师通过范唱对比，让学生体会有无休止符的演唱差异，引导学生把握休止的分寸，做到“停而不断、静而有力”。 在节奏练习达标后，教师带领学生分句模唱。先慢速分句教唱，针对学生容易出错的节奏、音准段落反复打磨，重点纠正附点节奏演唱拖沓、休止符停顿不到位、旋律平淡无力量等问题。教唱过程中，强调歌曲的演唱气息要求，演唱时气息沉稳、口腔打开、咬字清晰有力，杜绝轻柔疲软的演唱状态，贴合军歌的雄壮气质。 分句熟练后，进行整段、整首连贯演唱，引导学生把控歌曲整体情绪，做到旋律流畅、节奏精准、情绪饱满。同时，教师引导学生对比普通流行歌曲与本首军歌的演唱差异，进一步深化对进行曲风格的认知，扎实落实教学重难点。 （五）深度赏析，体悟内涵 在学生熟练掌握演唱技巧的基础上，开展深度赏析教学，实现从技能学习到情感体悟的升华。教师分段播放歌曲音频，逐段剖析音乐要素与情感表达的关联。歌曲开篇号角式旋律高亢明亮，如同军营集结号角，极具号召力，唤醒奋进力量；主体段落节奏密集规整，旋律坚定有力，展现军队浩浩荡荡、奋勇前行的磅礴气势。 歌曲中段旋律舒展又不失刚毅，在铿锵节奏中增添了厚重感，既彰显军人的铁血担当，也蕴含着军人守护家国的温柔初心；结尾段落旋律铿锵收尾，坚定有力、余韵悠长，象征人民军队初心不改、砥砺前行的永恒信念。 赏析结束后，教师组织主题探究活动，抛出核心问题：“这首军歌历经百年依然振奋人心，除了旋律铿锵，更打动我们的是什么？”引导学生结合历史背景、生活认知展开讨论。学生结合革命历史、抗洪救灾、边防戍边、抗震救灾等军人事迹，感悟军人无私奉献、不畏艰险、忠诚报国的崇高精神。 教师总结升华：音乐是时代的声音，《中国人民解放军军歌》的每一个音符，都镌刻着人民军队的热血与荣光。它不仅是一首歌曲，更是一种精神象征，激励着一代又一代中国人奋勇拼搏、勇毅前行，让学生真正理解曲目“印在心里”的深层含义，实现美育与德育的深度融合。 （六）课堂展演，巩固提升 为巩固课堂所学，检验学习成果，开展多元化课堂展演活动。首先组织全班齐唱，要求学生把控节奏、音准与情绪，站姿端正、精神饱满，完整、雄壮地演唱整首歌曲，展现昂扬向上的精神风貌。随后开展小组展演，各小组依次演唱，其他小组认真聆听，从节奏准确性、演唱情绪、整体风貌三个维度进行互评。 教师针对各小组演唱情况进行精准点评，肯定优点，针对性纠正共性问题与个性问题，进一步强化重难点知识。同时，设置即兴展示环节，鼓励学生主动单独演唱、领唱，大胆展示学习成果，增强学生的音乐表现力与自信心。 此外，开展拓展对比体验，教师简单播放普通抒情歌曲、轻快流行歌曲片段，引导学生对比不同体裁歌曲的节奏、情绪、演唱风格差异，再次总结进行曲规整、刚毅、激昂的独特风格，帮助学生构建完整的音乐知识体系，深化对本节课知识点的记忆与理解。 （七）课堂小结，拓展延伸 课堂尾声，教师带领学生全面梳理本节课知识点，回顾歌曲创作背景、2/4拍进行曲特点、核心节奏型、演唱技巧以及歌曲蕴含的军旅精神。明确本节课的核心收获，不仅是学会一首歌曲、掌握基础音乐知识，更是读懂红色旋律背后的家国情怀，树立崇尚英雄、致敬军人、热爱祖国的美好情感。 同时布置分层课后作业，基础作业要求学生熟练背唱《中国人民解放军军歌》，精准把控节奏与情绪；拓展作业要求学生搜集1-2首经典进行曲或红色军旅歌曲，自主聆听赏析，对比其与本课曲目风格的异同，下节课分享交流，实现课堂知识的课外延伸，拓宽学生音乐视野。 本课采用过程性与终结性相结合的多元评价方式，全方位检验课堂教学效果。课堂中通过聆听反馈、节奏练习、小组互评、课堂展演等形式，实时评价学生的节奏把控、音准演唱、审美感知能力，及时纠正学生学习问题，夯实知识技能。课后通过作业完成情况、拓展分享成果，评价学生知识迁移与自主探究能力。同时重点关注学生情感态度变化，多数学生能够精准把握进行曲风格，熟练演唱曲目，深刻体悟军旅精神，有效达成美育与德育教学目标。整体课堂参与度高，重难点落实到位，教学效果良好，切实实现了以乐育人的教学宗旨。 1 学科网（北京）股份有限公司 $