印在心里的歌-保卫黄河 教学设计-2025-2026学年初中音乐人教版七年级下册

该初中音乐教学设计聚焦《保卫黄河》的核心知识点，包括2/4拍铿锵节奏（附点、切分）、齐唱与轮唱形式及激昂情感。通过黄河影像与背景音乐创设情境，结合抗战历史引出作品，搭建文史与音乐的学习支架，衔接节奏学习与情感体悟。 特色在于多维度落实核心素养，视听结合的情境导入强化审美感知，分声部轮唱练习提升艺术表现，分组创意展示（朗诵配乐、节奏创编）促进创意实践。分句教唱与轮唱手势提示等学科方法，助学生精准演唱，教师可直接应用流程，提升教学效率与学生爱国情怀。

印在心里的歌-保卫黄河 教学基本信息 科目 音乐 学段 初中 主要教材 书名：教科书·音乐-人教版 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年 课时安排 1课时 课程类型 年级 第二学期 核心素养目标 审美感知：感知歌曲2/4拍铿锵有力的节奏、昂扬豪迈的旋律特点，区分齐唱与轮唱的音色、层次差异，体会歌曲热烈激昂、奋勇抗争的音乐情绪，建立对红色声乐作品的审美认知。 艺术表现：熟练掌握附点、切分节奏，精准演唱主旋律，尝试完成二声部轮唱练习，能够用坚定饱满、富有力度变化的声音演绎歌曲，提升声乐演唱与团队协作表现能力。 文化理解：了解《黄河大合唱》的创作背景、作者生平及时代意义，体悟抗日战争时期中华儿女保家卫国的家国情怀，理解红色音乐承载的民族精神，树立文化自信。 创意实践：结合歌曲节奏与情感，通过朗诵、节奏创编、分组轮唱演绎、情景表演等形式二次创作，探索音乐表现力，提升音乐创新与综合实践能力。 教学重难点 教学重点：掌握歌曲核心节奏与旋律，区分齐唱与轮唱的演唱形式，准确演唱歌曲，感受作品豪迈激昂的战斗风格与爱国内涵。 教学难点：把控二声部轮唱的声部进入时机、音量平衡与节奏统一，处理歌曲力度层次，生动演绎此起彼伏、奋勇向前的战斗氛围。 教学活动设计 （一）情境导入，激趣启思 教师播放黄河奔腾咆哮的实景影像，搭配轻柔的黄河主题背景音乐，让学生直观感受黄河汹涌壮阔的自然景象。随后暂停影像，提问学生：“黄河是我们的母亲河，孕育了华夏文明，在战火纷飞的抗战年代，黄河又被赋予了怎样的精神内涵？”引导学生自由发言，结合历史知识分享对抗战历史的简单认知。接着，教师简要介绍1938年抗战危急的时代背景，引出诗人光未然随抗战队伍奔赴黄河岸边，目睹军民奋勇抗敌的场景，写下经典诗篇，后由冼星海谱曲，创作传世经典《保卫黄河》。最后顺势导入本节课内容：今天我们一同走进红色经典歌曲《保卫黄河》，在歌声中感受民族力量，传唱印在心里的红色旋律。 设计意图：借助视听结合的方式创设沉浸式教学情境，打破单一的课堂讲授模式，快速吸引学生注意力。结合历史背景衔接音乐内容，搭建文史与音乐的桥梁，让学生初步感知作品的时代底色，激发学生的学习兴趣与爱国情感，为后续歌曲学习、情感体悟做好铺垫。 （二）新知初探，感知作品 1. 整体聆听，整体感知。教师完整播放《保卫黄河》原版演唱音频，要求学生闭目聆听，认真感受歌曲的情绪、速度、节拍，同时思考两个问题：歌曲整体传递出怎样的情感？歌曲采用了哪些演唱形式？音频播放结束后，组织学生分组讨论发言，教师总结梳理：歌曲为2/4拍，速度稍快、节奏铿锵，整体情绪激昂热烈、坚定有力，充满战斗气息，整首歌曲结合了齐唱与轮唱两种演唱形式，层次丰富、感染力极强。 2. 背景深挖，深化认知。教师详细讲解作品核心知识点：《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章，由光未然作词、冼星海作曲，诞生于1939年抗日战争关键时期。作品以黄河为象征，歌颂了中华儿女不畏强敌、团结抗争、誓死保卫家国的英雄气概，是中国红色声乐作品的经典代表。同时简要介绍冼星海的创作理念，他以音乐为武器，用铿锵旋律唤醒民族斗志，让学生理解“音乐救国”的深刻内涵。 3. 节奏梳理，夯实基础。教师带领学生认读歌曲核心节奏，重点讲解歌曲中的附点节奏与切分节奏，结合简单节奏示范，对比普通节奏与特色节奏的区别，让学生感知两种节奏为歌曲增添的铿锵感与推动力。组织学生集体拍手打节奏，分段练习，熟练掌握歌曲基础节奏型，为精准演唱筑牢基础。 设计意图：通过完整聆听建立作品整体印象，落实审美感知核心素养。细化作品背景、音乐要素讲解，帮助学生从表层听觉感知深入到深层文化理解，同时针对性突破基础节奏知识点，化解演唱基础难点，循序渐进推进教学，符合七年级学生的音乐认知规律。 （三）学唱歌曲，突破重难点 1. 发声练习，状态铺垫。教师带领学生进行简单的气息与发声练习，引导学生采用胸腹式呼吸，气息沉稳、口腔打开，声音坚定有力，摒弃松散、轻柔的演唱状态，适配歌曲豪迈激昂的基调。通过短音、顿音练习，让学生掌握歌曲短促有力的演唱技巧。 2. 分句教唱，精准纠错。教师范唱整首歌曲，清晰展示旋律起伏、节奏特点与力度变化。随后采用分句教唱、逐段打磨的方式开展教学，先带领学生慢速跟唱主旋律，重点纠正音准偏差、节奏拖沓等问题。针对歌曲中节奏密集、旋律跳进的难点乐句，单独反复练习，强调咬字清晰、字字有力，突出“保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国”的坚定气势。 3. 区分形式，攻克难点。这一环节重点突破本节课教学难点——二声部轮唱。教师先通俗讲解轮唱的特点：两个声部前后进入、交替演唱、此起彼伏，营造层层递进、声势浩大的效果。将学生分为两个声部，一声部先进入演唱主旋律，二声部延后两小节进入。初期慢速分段练习，教师手势提示声部进入节点，避免声部混乱、抢拍、拖拍问题。练习中强调两个声部音量均衡，不刻意盖过对方，保持声音整齐统一，展现军民团结、奋勇争先的战斗氛围。 4. 完整演唱，处理细节。学生熟练掌握旋律与轮唱技巧后，完整演唱全曲。教师引导学生做情感与力度处理，歌曲开篇沉稳有力，中段节奏递进、情绪逐步高涨，结尾乐句坚定饱满、气势升华，让歌声富有层次，充分展现中华儿女众志成城、抗击外敌的磅礴力量。 设计意图：从发声基础到分句学唱，再到难点突破、细节处理，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。针对性训练轮唱技巧，化解教学难点，同时通过演唱细节打磨，让学生在艺术表现中提升演唱能力，深刻体会歌曲的情感内核，落实艺术表现核心素养。 （四）创意实践，深化体悟 1. 朗诵配乐演绎。选取《保卫黄河》开篇朗诵词，教师示范朗诵节奏与情感，指导学生以急促有力的语气朗诵，重音突出“保卫”“抗争”等关键词，配合歌曲背景音乐，实现诗乐结合，强化作品的悲壮豪迈氛围。 2. 分组创意展示。将学生分为若干小组，自主选择展示形式：可进行纯轮唱展示、朗诵+演唱结合展示，也可搭配简单肢体动作情景演绎。各小组自主排练后依次展示，展示结束后，先由学生互评，点评同伴的演唱节奏、声部配合、情感表达等亮点与不足，最后教师总结点评，肯定学生的创意与表现，针对性指导优化细节。 3. 节奏创编拓展。引导学生结合歌曲核心节奏，尝试简单的节奏创编，为歌曲搭配拍手、跺脚等辅助节奏，丰富歌曲表现力，让学生在实践中感受音乐节奏的魅力，激发音乐创新思维。 设计意图：丰富课堂实践形式，打破单一的学唱模式，为学生提供多元的展示平台。通过小组合作、创意演绎、互评点评，锻炼学生的团队协作能力与创新实践能力，落实创意实践核心素养，同时让学生在沉浸式演绎中深度共情作品的爱国精神，深化文化认同。 （五）课堂小结，升华情感 教师对本节课内容进行全面梳理：本节课我们学习了经典红色歌曲《保卫黄河》，掌握了歌曲的节奏、旋律、齐唱与轮唱的演唱形式，深入了解了作品的创作背景与时代意义。这首歌曲跨越近百年时光，依旧铿锵有力、振奋人心，它不仅是一首音乐作品，更是中华民族不屈不挠、团结奋进的精神象征。随后引导学生分享本节课的学习收获与感悟，鼓励学生铭记历史、缅怀先烈，珍惜当下的美好生活，将爱国情怀根植于心、外化于行。最后组织学生全体起立，齐唱《保卫黄河》，在激昂的歌声中结束课堂学习。 设计意图：通过课堂小结梳理知识体系，帮助学生巩固本节课所学音乐知识与技能。结合情感升华环节，将音乐学习与德育教育结合，深化学生的家国情怀，实现以美育人、以文化人的教学目标，让红色旋律真正印在学生心中。 板书设计 保卫黄河 ——印在心里的歌｜《黄河大合唱》第七乐章 1. 基础信息 作词：光未然 作曲：冼星海 节拍：2/4拍 情绪：激昂豪迈、铿锵有力 2. 音乐要素 核心节奏：附点节奏、切分节奏 演唱形式：齐唱、二声部轮唱（卡农） 3. 核心主旨 歌颂抗战军民斗志｜弘扬团结抗争的民族精神｜厚植家国情怀 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $