第一单元习作《那一刻，我长大了》教案-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该教案聚焦五年级下册习作《那一刻，我长大了》，以“《童年时光机》班级纪念册”为主线，通过单元课文回顾导入，引导学生用照片、教材示例回忆成长故事，借助思维导图梳理素材，赏析课文片段学习细节描写方法，搭建“回忆-方法-写作-互评”的学习支架。 此设计以纪念册情境贯穿教学，突出语言运用（通过动作、心理等描写细化“那一刻”）、文化自信（留存成长记忆）与审美创造（制作“童年记录卡”布置展览）。如指导课用照片分享激活素材，讲评课通过优秀片段赏析与展览交流，提升学生表达能力与情感体验，为教师提供情境化、可操作的习作教学方案。

课 题 语文五年级下册第一单元习作《那一刻，我长大了》教学设计 课 型 习作指导课 课 时 第1课时 学习目标 1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。 2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受，让习作内容更生动、有温度。 3.能借助评价标准，对习作进行自评和互评。 教学重难点 能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受，让习作内容更生动、有温度。 评价任务 评价任务一：根据思维导图回忆自己成长经历中印象最深的一件事，同桌交流，为习作筛选合适的成长故事。（检测目标1） 评价任务二：品析名家作品，学习把“长大的那一刻”写具体的方法，让习作内容更有感染力。（检测目标 2） 评价任务三：习作练笔，对习作自评和互评。（检测目标 3） 教学活动 情境导入 在这一单元的课文学习中，我们一起感受了不同年代、不同人物的童年生活。还为《童年时光机》班级纪念册收集了不少童年故事。每个人都有属于自己的童年生活，我们每个人都在美好的童年生活中慢慢地长大。我们每个同学也都有自己成长经历的相册或者自己写的日记，回想一下，那些镜头是不是就像放电影一样浮现在你的脑海中？在这些成长镜头中，有没有让你印象深刻的事情呢？哪个时刻让你感受到自己成长了？今天，就让我们把这些故事写下来，为《童年时光机》纪念册增添“我的成长故事”板块。 【设计意图】通过本单元学过的课文谈话导入，引出本节课习 作主题，引发学生回顾本单元课文内容，为下文的创作奠定基础。 任务一： 回忆成长，启发思路。 活动 1.观看童年照片，学生讲述童年故事，引起表达欲望 出示照片，讲述成长故事 学生讲述时，教师认真倾听，引导学生把故事讲具体，并谈一谈自己的感受和体会，为后续写作和纪念册内容积累素材。 同桌之间，分享故事 教材示例 今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹…… 今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的…… 三年级的时候，第一次在学校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心…… 小组合作分享自己的成长故事，重点说说让自己感到“长大”的那个瞬间。 【设计意图】：激发学生的兴趣，再结合课本插图，回想自己的成长故事，调动学生的情感体验，选择适合的写作材料，为《童年时光机》“”班级纪念册收集真实、生动的成长故事。 任务二： 读中感悟，学习方法。 活动1. 解析题目，了解题目要求 1.本次作文题目是“那一刻，我长大了”你是怎样理解这个题目的？ （1） 小组讨论 （2） 全班汇报 总结：必须是真实的经历，聚焦于某个时刻，写出自己的感悟，让故事能为纪念册增添温暖的成长记忆。 2.确定写作内容：哪一件事情给你留下了深刻的印象？你从中得到什么启发？可以选择适合放进纪念册的、有温度的成长故事。 活动2. 赏析课文片段，学习作者把一瞬间写具体的方法 回顾课文，复习方法：学习课文中描写细节、心理活动的技巧，让“长大的那一刻”更生动，让纪念册的内容更有感染力。 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我："这是什么？" ……只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，……总要有梅花的秉性才好！-﹣抓住了人物的动作、语言等细节描写。 这是《祖父的园子》中的场景，祖父和"我"的形象跃然纸上，想一想作者是怎样写的。-﹣抓住了人物的语言、动作和神态。 2．全班交流，总结方法。 -﹣通过动作、语言、神态、心理等描写，将重点部分写具体，让故事更生动，适合收录进《童年时光机》班级纪念册。 活动3. 总结写作思路，助力表达 选材：选择印象最深、最有感触的一件事优先选适合放进纪念册的有成长意义的故事。 事件：写清楚事件的过程，尤其是要把主要情节写清楚，让读者能感受到成长的细节。 方法：通过对人物的外貌、动作、神态、语言等描写，将"那一刻"写生动，写具体，在细节中表达真情实感，让纪念册的内容更有感染力。 活动4：出示词语，借鉴积累。 混沌未开 潜滋暗长 破土而出 呱呱坠地 牙牙学语 懵懂无知 天真无邪 稚气未脱 长大成人 2．自由写作，畅快表达。 【设计意图】：通过范文教习作，可以降低学生写作的难度，给他们提供 清晰的写作思路和素材，帮助创作出适合收录进成长册的成长故事。 任务三： 交流分享，完成习作。 活动 1. 自主完成习作，将“那一刻，我长大了”的故事写完整。 活动 2.依据评价标准进行自评，同桌互评，优化习作内容，让故事更适合收录进纪念册。 评价标准 评价星级 将事情的起因、经过、结尾写清楚 ★ 将“那一刻”情形写具体 ★ 写出自己的真实感受 ★ 【设计意图】：习作之前，先引导学生根据图示进行构思，有利于学生整体把握习作，降低了习作的难度。文章在完成初稿后，引导学生对照评价标准， 先进行自我评价和修改，再同桌互评，修改完善。 课堂总结 这节习作课，同学们回忆了自己成长历程，把自己感受最深的“那一刻”。写清楚，课后，同学们可以继续修改完善自己的习作，下节课，我们继续讲评，最终将优质习作收录进《童年时光机》班级纪念册“我的成长故事”板块。 板书设计 【设计意图】：板书清晰明了地列出了本次习作所包含的内容，为学生习 作提供了直观的辅助提纲，降低了习作的难度，为进一步提升学生的习作水平奠定了良好的基础。 课 题 语文五年级下册第一单元习作《那一刻，我长大了》教学设计 课 型 习作讲评课 课 时 第2课时 学习目标 1.能对照评价标准，发现习作的优点与不足。 2.能借鉴优秀习作的写法，完善自己的作品，让“那一刻”更具体、情感更真挚。 3.能将修改后的习作整理成《童年时光机》班级纪念册的“我的成长故事”板块内容。 4.能在纪念册展览活动中，向同学介绍自己的成长故事，倾听他人作品并给予积极反馈。 教学重难点 1.能将修改后的习作整理成《童年时光机》班级纪念册的“我的成长故事”板块内容。 2.能在纪念册展览活动中，向同学介绍自己的成长故事，倾听他人作品并给予积极反馈。 评价任务 评价任务一：对照评价标准，自评习作，找出1个亮点和1个可修改点。（检测目标1） 评价任务二：赏析优秀习作，借鉴写法，修改自己习作的重点段落；为自己的作品撰写适合纪念册展览的作品简介。（检测目标2、3） 评价任务三：完成习作修改，整理成“我的童年记录卡”，提交至班级纪念册编辑部；参与纪念册展览的布置与交流活动，向同学分享自己的成长故事（检测目标3、4） 教学活动 情境导入 上节课我们完成了《那一刻，我长大了》的习作初稿，谁能说说“长大了”的那一刻，你想表达的核心情感是什么？今天我们不仅要修改习作，还要把作品放进《童年时光机》班级纪念册，举办一场成长故事展览，让更多同学看到你的成长瞬间。 【设计意图】：紧扣《童年时光机》纪念册大情境，明确讲评目的是优化纪念册素材，激发学生修改热情。 任务一： 确定标准，自我评价 。 活动1.回顾评价标准 评价标准 评价星级 将事情的起因、经过、结尾写清楚 ★ 将“那一刻”情形写具体 ★ 写出自己的真实感受 ★ 活动2.学生自评：对照标准，用不同符号标注习作亮点（√）和待修改处（？），写下2句自评理由。 【设计意图】培养学生自我反思能力，为后续修改奠定基础。 任务二： 习作互评，自主修改。 活动1.佳作赏析：选取2-3篇优秀习作片段，重点品读“那一刻”的动作、神态、心理描写，感受细节的感染力。讨论：这些片段是如何把“长大”的瞬间写活的？对我们修改习作有什么启发？ 活动2.同桌互评：交换习作，用“优点+建议”的方式给出评价，比如：“你写妈妈递水的动作很细腻，如果加上你当时的心理活动会更打动人。” 活动3.小组修改：针对共性问题（如细节不足、感受空洞），小组讨论修改方案。 【设计意图】通过范例引路和同伴互助，降低修改难度，让学生在交流中提升表达能力。 任务三： 欣赏佳作，总结收获。 活动1.自主修改：结合自评、互评和赏析收获，修改自己的习作，重点打磨“那一刻”的细节和感受。 活动2.整理记录卡：将修改后的习作精简成150-200字短文，搭配照片或插画，完成“我的童年记录卡”。 活动3.提交收录：将记录卡提交至班级纪念册编辑部，由同学代表评选优秀作品，放入纪念册核心板块。 【设计意图】让修改成果直接服务于单元大任务，增强学生的成就感和集体归属感。 任务四： 整理纪念册，展览交流。 活动1.整理成“童年记录卡”：将修改后的习作、作品简介、手绘插图整理成统一的“童年记录卡”。 教师巡视指导，帮助有困难的学生完成排版。 活动2.布置纪念册展览区：将“童年记录卡”贴到班级展板上，按主题分组（如“学会担当”“理解亲情”“战胜挫折”）。共同设计展览标题、装饰展板。 活动3.展览交流：学生自由参观展览，向至少2位同学介绍自己的成长故事。 倾听他人分享，在对方的记录卡上写下一句积极反馈（如“你的故事让我很感动，我也有过类似的经历”）。 活动4.总结颁奖：评选“最动人成长故事”“最佳展览设计”“最真诚分享奖”，颁发小贴纸鼓励。 【设计意图】环节通过整理“童年记录卡”、布置展览与分享交流，将习作学习转化为综合实践活动，既落实语言运用与审美创造素养，又让学生在合作交流中学会共情，以纪念册留存成长记忆，深化“那一刻长大了”的主题意义。 课堂总结 这节课，我们一起让成长故事更生动、更温暖。每一次修改都是一次成长，这些带着温度的文字，终将成为《童年时光机》里最闪亮的记忆。每一个“长大了”的瞬间，都是我们童年最珍贵的宝藏，《童年时光机》纪念册会永远留住这些温暖的记忆。课后可以和家人分享你的成长故事，听听他们的感受。 板书设计 那一刻，我长大了+纪念册展览 自评：找亮点 · 查不足 互学：赏佳作 · 学方法 修改：补细节 · 抒真情 整理：成记录卡 · 入纪念册 展览：分享故事 ·收获成长 【设计意图】清晰呈现讲评与修改的完整流程，突出“为纪念册收录素材”的核心目标，帮助学生构建完整的习作修改思维框架。 学科网（北京）股份有限公司 $