Unit 7 The value of money Lesson 4 Needs or wants学历案 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

该初中英语学历案围绕“需求与欲望”的区分设计学习任务，通过文本精读掌握核心词汇（如need, want, wisely等）及消费选择表达，设置阅读理解、行为分类、消费建议匹配与写作支架，引导学生理解理性消费内涵。 资料亮点在于以“理性消费”主题为载体，融合语言能力与思维品质培养。情境导入激活学生消费经验，行为分类任务（如区分“买厚外套”与“买新鞋”）引导分析需求与欲望，写作任务结合自身不合理消费经历，教师通过问题引导、方法讲解促进学生主动建构知识，提升财务管理意识。

冀教版八年级下册英语 Unit 7 The value of money Lesson 4 Needs or wants? 项目 内容 课题 Unit 7 The value of money Lesson 4 Needs or wants? 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会/理性消费与财务管理”**主题语境。 学生能读懂文本，区分“需求（needs）”与“欲望（wants）”；完成阅读理解、分类判断、消费建议匹配与写作任务； 树立理性消费观念，学会明智使用金钱，提升财务管理意识。 学习目标 1. 知识目标：掌握核心词汇与短语：need, want, discount, wisely, necessary, desire, purchase, decision, focus, temptation, reasonable, spend；理解文本中“需求与欲望”的区别，掌握谈论消费选择的表达方法。 2. 能力目标：能读懂文本，回答阅读理解问题；能区分“需求”与“欲望”，完成行为分类任务；能匹配理性消费建议；能结合自身经历写作关于消费的短文。 3. 素养目标：通过学习“需求与欲望”的区别，树立理性消费观念，学会区分必要与非必要消费；培养明智使用金钱的意识，避免冲动消费，提升财务管理能力。 学习重难点 学习重点：读懂文本，理解“需求”与“欲望”的区别；掌握核心词汇与短语；完成阅读理解、分类判断与消费建议匹配任务。 学习难点：结合自身经历理解“需求与欲望”的差异；能在生活中应用理性消费建议，完成消费主题写作。 课前预习 1. 跟读课文录音，圈出文中与消费、金钱使用相关的词汇和短语。 2. 思考：你最近买过哪些东西？哪些是你真正需要的，哪些是一时想要的？ 评价任务 1. 文本理解评价：能读懂文本，提取关键信息，完成阅读理解问题。 2. 分类判断评价：能区分“需求”与“欲望”，对行为进行正确分类。 3. 语用应用评价：能匹配理性消费建议，理解不同建议的作用；能完成消费主题写作，表达清晰、观点明确。 4. 素养提升评价：能理解理性消费的意义，树立正确的消费观念，避免冲动消费。 学习过程 环节一 情境导入（3分钟） 1. 教师提问导入：When you see something on sale, do you always want to buy it? Do you really need it? 引导学生自由发言，分享自己的消费经历，激活话题。 2. 板书课题 Needs or wants?，领读课题，点明本课将学习如何区分“需求”与“欲望”，学会理性消费。 环节二 课前问答与文本初读（5分钟） 1. 呈现第1题的课前问题，引导学生交流： • A Do you often buy things you don't really need? • B What's your reason for buying things?学生分组讨论，分享自己的消费习惯和原因，教师适当引导学生思考消费的必要性。 2. 学生默读文本，了解文章大意，梳理文本逻辑： ① Emma看到商店打折很兴奋，想和妈妈去购物 ② 妈妈提醒她衣服已经够多了，Emma意识到自己想要很多东西 ③ 妈妈解释消费不只是看价格，还要明智花钱，区分“需求”和“欲望” ④ “需求”是生活必需的，如食物、衣服、安全住所；“欲望”是想要但不是必需的 ⑤ Emma意识到区分需求和欲望能帮助自己做出更好的金钱决策 环节三 文本精读与阅读理解（7分钟） 1. 学生再次阅读文本，回答右侧的问题： A. What news made Emma excited? → She heard about a big sale at a store near her home. B. What is the difference between needs and wants? → Needs are things that we must have, like food, clothes, and a safe home. Wants are things that we desire but can live without. C. What did Emma learn from the conversation with her mum? → She learned that it's important to make smart choices with money, and understanding the difference between needs and wants can help her make better decisions about money. 教师核对答案，引导学生在文本中找到依据，讲解“需求”与“欲望”的区别，帮助学生理解文本内容。 环节四 行为分类与消费建议匹配（8分钟） 1. 呈现第3题的行为分类任务，学生区分“需求”与“欲望”： • Amy bought a thick coat to fight the cold. → needs（抵御寒冷的厚外套是生活必需的） • Bob bought new shoes though he had four pairs. → wants（已有四双鞋仍买新鞋，不是必需的） • Clare filled the car's tank because the gas was running out. → needs（给车加油是必需的） • Emily bought a new dress of the required style for the performance. → needs（演出要求的服装是必需的）教师核对答案，引导学生结合“需求与欲望”的定义分析行为，强化对概念的理解。 2. 呈现第4题的消费建议匹配任务，学生匹配建议与作用： • When you see something you want, wait for a day or two before making the decision to buy it. → D. Think before you buy.（在购买前等待，避免冲动消费） • Decide how much money you can use for things you don't really need. → A. Plan how much you can spend.（规划非必需消费的金额） • This helps you stay focused and prevents you from getting tempted by things you don't really need. → C. Make a shopping list.（列购物清单，避免被非必需商品诱惑）教师核对答案，讲解每个建议的作用，帮助学生掌握理性消费的方法。 环节五 写作指导与课堂小结（7分钟） 1. 呈现第5题的写作任务：Write about an experience of unreasonable spending from you or someone you know. 教师讲解写作提示： • 回答问题：A What is the unreasonable spending? B Why do you think this spending happened? C What did you learn from this experience? • 结合自身或他人经历，描述一次不合理消费的经历，分析原因并写出学到的教训学生独立写作，教师巡视指导，帮助学生梳理思路、修改语句，完成后邀请学生分享自己的短文。 2. 课堂小结：回顾本课的课前讨论、文本内容、行为分类、消费建议匹配与写作，总结“需求”与“欲望”的区别和理性消费的方法，强调明智使用金钱的重要性，鼓励学生在生活中树立理性消费观念。 环节六 布置作业（3分钟） 1. 基础作业：抄写本课核心词汇与短语各2遍，熟读文本。 2. 提升作业：完成第5题的写作，修改完善后分享给家人，并和他们讨论如何更好地管理零花钱。 板书设计 Unit 7 The value of money Lesson 4 Needs or wants? 1. Needs vs Wants: - Needs: must have (food, clothes, shelter, safety) - Wants: desire but not necessary (extra clothes, toys, luxury items) 2. Smart money tips: - Think before you buy - Plan how much you can spend - Make a shopping list 3. Theme: Make smart choices with money by telling needs from wants. 学后反思 学生反思： 1. 我对“需求”与“欲望”的区别有了哪些了解？能区分生活中的必要与非必要消费吗？ 2. 我是否掌握了本课的核心词汇与短语，能在句子和对话中正确使用？ 3. 通过本课学习，我对理性消费有了哪些新的认识？ 教师反思： 1. 学生对文本内容的理解是否到位？能否清晰区分“需求”与“欲望”？ 2. 行为分类和消费建议匹配任务的设计是否有效帮助学生掌握理性消费的方法？ 3. 写作任务中，学生能否结合自身经历表达对不合理消费的看法？ 学科网（北京）股份有限公司 $