福建省漳州第一中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷

**基本信息** 漳州一中2025-2026学年九年级语文二模卷，150分满分覆盖中考核心模块，融合漳州非遗（芗剧）、劳动教育、AI科技等本土与时代素材，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言运用|3小题8分|词语辨析、病句修改、欢迎词|以“非遗进校园”为情境，考查真实语言交际能力| |名著阅读|3小题10分|《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》|从情节识记到“信仰力量”分析，梯度考查思维深度| |现代文阅读（二）|4小题15分|劳动教育材料|结合“双减”政策，设计实践活动方案与观点反驳，体现思辨与表达应用| |作文|1题60分|命题“推开那扇门”|以“门”的象征意义引导成长体验，开放写作空间，渗透审美创造|

福建省漳州市漳州第一中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 学校：________________ 班级：________________ 姓名：________________ 考号：________________ 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷指定位置。 2. 请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用 （30分） 一、古诗文默写 （12分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。（12分，每空1分） （1） 水何澹澹， ____________。（曹操《观沧海》） （2） ____________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3） 晴川历历汉阳树， ____________。（崔颢《黄鹤楼》） （4） ____________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒 （其五）》） （5） ____________， ____________，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （6） 苏轼在《水调歌头 （明月几时有）》中，表达对亲人美好祝愿的句子是： ____________， ____________。 （7）《〈论语〉十二章》中阐述 “学” 与 “思” 辩证关系的句子是： ____________， ____________。 （8） 龚自珍《己亥杂诗 （其五）》中，以落花自喻，表达自己虽辞官但仍关心国家命运的句子是： ____________， ____________。 二、语言运用 （8分） 阅读下面的文字，按要求作答。（8分） “非遗”走进校园，不仅让传统文化“活”起来，也为学生打开了解传统文化的窗口。漳州的木偶头雕刻、漳浦剪纸、芗剧等非遗项目，以其独特的艺术魅力吸引着青少年。听着那 ① （A.悠扬B.悠然） 的芗剧唱腔，看着那栩栩如生的木偶表演，学生们仿佛穿越时空，与历史对话。这种“沉浸式”体验，让文化自信的种子在青少年心中生根发芽， ② （A.滋养B.滋润） 着他们的精神世界。 （1）为文中括号处选择恰当的词语。（只填序号，2分） ①处应填：______ ②处应填：______ （2）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 原句：这种“沉浸式”体验，让文化自信的种子在青少年心中生根发芽。 修改：__________________________________________________________ （3）假如你所在的学校邀请芗剧团的演员到校表演，请你作为学生代表写一段欢迎词（不超过80字）。（4分） 答：______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 三、名著阅读（10分） 1. 阅读下面的文字，回答问题。（10分） （1）下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（     ）（3分） A.《西游记》中，孙悟空三打白骨精被唐僧误解逐回花果山，后唐僧遇难，猪八戒请回孙悟空救师。 B.《水浒传》中，林冲被高俅陷害，刺配沧州，在野猪林被鲁智深所救。 C.《儒林外史》中，范进中举后喜极而疯，被胡屠户一巴掌打醒。 D.《骆驼祥子》中，祥子第一次买车后，连人带车被大兵抢走，但他没有放弃，继续努力攒钱。 （2）请从《钢铁是怎样炼成的》中，选择一处体现保尔·柯察金“钢铁意志”的情节，简要概括并分析其人物形象。（4分） 答：______________________________________________________________ ______________________________________________________________ （3）学校开展 “经典润心灵” 读书分享会，请你从《红星照耀中国》中任选一位人物，结合具体事例，谈谈你对 “信仰的力量” 的理解。（3分） 答：__________________________________________________________________________ 第二部分 阅读（60分） 四、古代诗歌阅读（6分） 阅读下面的宋词，完成4-5题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 2. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（     ）（3分） A. “醉里挑灯看剑”一句，写出词人虽醉仍不忘杀敌报国，展现其壮志未酬的悲愤。 B. “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”写军营生活，体现了军队的豪迈与雄壮。 C. “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用比喻和夸张，生动描绘了激烈的战斗场面。 D.全词虚实结合，上阕写梦境，下阕写现实，通过对比突出词人的壮志难酬之情。 3. 请赏析 “可怜白发生” 一句的妙处。（3分） 答：__________________________________________________________________________ 五、文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，完成6-9题。 【甲】《鱼我所欲也》（节选） 孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟 患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【乙】《岳阳楼记》（节选） 范仲淹 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 4. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）故不为苟得也 苟：______ （2）故患有所不辟也 辟：______ （3）不以物喜 以：______ （4）微斯人 微：______ 5. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（     ）（3分） A. 舍鱼而取熊掌者也 / 感极而悲者矣 B. 由是则生而有不用也 / 朝而往，暮而归 C. 所欲有甚于生者 / 刻唐贤今人诗赋于其上 D. 是进亦忧，退亦忧 / 是亦不可以已乎 6. 将下列句子翻译成现代汉语。（5分） （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 翻译：______________________________________________________________________ （2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 翻译：______________________________________________________________________ 7. 甲文中的 “舍生取义” 与乙文中的 “先忧后乐” 都体现了古代仁人志士的高尚品格。请结合两文内容，谈谈你对 “义” 与 “乐” 关系的理解。（4分） 答：________________________________________________________________________ 六、现代文阅读（一）（15分） 阅读下面的文字，完成10-13题。 父亲的麦秸画 ①父亲退休后，迷上了麦秸画。那是用一种普通麦秆粘贴而成的画，看似简单，却要经过剪、 贴、烫、染等多道工序。起初，母亲并不支持，说这是 “不务正业”。可父亲不管这些，他仿佛找 到了新的人生寄托。 ②父亲是在一个偶然的机会接触到麦秸画。那年春天，他回老家探亲，在乡间地头看到一位老人 在用麦秆粘贴画。那金黄的小麦秆，在老人手中仿佛有了生命，变成了一幅栩栩如生的花鸟图。 父亲被深深吸引了。他蹲在老人身边看了一下午，回来后便开始了他的麦秸画生涯。 ③父亲是个细致的人。他先是收集麦秆，专门跑到郊区农田去挑那些长得端正、色泽均匀的麦 秆。回来后，要一根根清洗、晾干、压平，然后根据颜色深浅分类。那些麦秆在他手中，就像画 家手中的调色盘，有着丰富的色阶变化。 ④制作麦秸画的工序极为繁琐。父亲常说：“做麦秸画就像做人，急不得。” 光是材料准备，就要 耽误好几天。剪麦秆是最基本的功夫，要剪得恰到好处，不能长一分，也不能短一毫。贴的时候 更是考验耐心，要用镊子一根根夹起麦秆，在底板上涂上胶水，然后小心翼翼地粘贴。有时为了 一个细节，父亲要反复粘贴几十次。 ⑤父亲的第一幅作品是一幅《梅》。为了这幅画，他整整忙碌了一个月。每天天不亮就起床，一直 到深夜才休息。母亲说他 “着了魔”，我却在想，父亲是真的爱上了这门手艺。 ⑥记得有一次，父亲在制作一幅《虾》的时候，遇到了难题。他总是解决不好虾须的弯曲度，要 么太直，要么太弯，怎么都达不到想要的效果。父亲急得整天皱着眉头，饭也吃得少了。终于有 一天，他高兴地叫我去看：“成了！” 原来他用火烤了烤麦秆，再趁热塑形，虾须便自然地弯曲 了。父亲说：“做手艺和做学问一样，得动脑子。” ⑦渐渐地，父亲的麦秸画在家里堆了厚厚一摞。有《荷塘月色》《松鹤延年》《富贵牡丹》等。《荷 塘月色》是他最得意之作：荷花的叶子层层叠叠，在月光下泛着淡淡光泽，几只小蜻蜓立在荷叶 上，栩栩如生。看着这些画，我仿佛闻到了荷塘的清香味。 ⑧去年春节，父亲突然郑重其事地宣布：“我要办一个麦秸画展。” 我们都以为他是说着玩的，谁 知道他真的开始筹备了。联系场地、装裱作品、印制请柬，忙得不亦乐乎。 ⑨展览那天，来了很多人。有村里的老人，也有城里的艺术爱好者。父亲穿着那件洗得发白的中 山装，站在展厅中央，向参观者介绍他的作品。他讲起麦秸画的来历，讲起每一幅画的故事，眼 睛里闪着光。那一刻，我突然理解了父亲：他不是在 “不务正业”，而是在用麦秸画记录生活、传 承文化。 ⑩展览结束后，父亲把所有的作品都捐给了村里的文化站。有人问他为什么，他说：“这些东西本 来就不是我一个人的，是从农村学来的，应该回到农村去。” ⑪如今，父亲的麦秸画依然挂在文化站里，每年都有人慕名而来。父亲偶尔还会做一两幅画，但再也不像以前那样拼命了。他常常坐在窗前，看着远方。我知道，他看到的不是高楼大厦，而是那一望无际的麦田，以及那个在春风中摇曳的、金黄色的梦。 8. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ）（3分） A.文章开头写母亲认为父亲做麦秸画是“不务正业”，与后文父亲办画展形成对比，突出了父亲对麦秸画的执着。 B.文章第③段详细描写父亲收集和准备麦秆的过程，为下文表现父亲对麦秸画的认真态度作铺垫。 C.文章第⑥段写父亲制作《虾》时遇到的困难和解决办法，表现了父亲的创新精神。 D.文章最后一段 “金黄色的梦” 指的是父亲希望在麦秸画上追求更大的名利。 9. 文章以 “父亲的麦秸画” 为标题，有什么妙处？（3分） 答：_____________________________________________________________________ 10. 请从描写的角度，赏析文中第⑨段画线句子。（4分） 父亲穿着那件洗得发白的中山装，站在展厅中央，向参观者介绍他的作品。他讲起麦秸画的来历，讲起每一幅画的故事，眼睛里闪着光。 答：_____________________________________________________________________ 11. 文章结尾说 “金黄色的梦”，请结合全文，谈谈你对 “梦” 的理解。（5分） 答：_____________________________________________________________________ 七、现代文阅读（二）（15分） 阅读下面的材料，完成14-17题。 【材料一】 近年来，随着 “双减” 政策的深入推进，劳动教育在中小学校园中越来越受到重视。2022年教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确指出，劳动课程应培养学生形成基本的生活劳动技能，树立正确的劳动观念。漳州市各中小学积极响应，通过开设劳动课程、开展劳动实践等活动，让学生在动手实践中体验劳动的价值。 【材料二】 漳州某中学开展 “校园劳动周” 系列活动，其中一项重要内容是 “走进农田，体验春耕”。在老师的带领下，学生们来到学校附近的农田，学习犁地、播种、浇水等农耕技能。活动中，学生们不仅学会了如何使用农具，还了解了农作物的生长过程。许多学生表示，通过这次活动，他们感受到了劳动的艰辛，也更加珍惜来之不易的粮食。 【材料三】 对于劳动教育，家长们的态度不尽相同。张先生说：“现在的孩子太娇气了，应该多让他们劳动，体验一下生活。” 而李女士则认为：“孩子的主要任务是学习，劳动会耽误时间，影响成绩。” 赵老师则从教育的角度说：“劳动教育不仅是技能的培养，更是品格的塑造。通过劳动，学生能学会担当，学会感恩。” 12. 请用一句话概括材料一的主要内容。（3分） 答：_______________________________________________________________________ 13. 阅读材料二，请从劳动教育的角度，分析 “走进农田，体验春耕” 活动的意义。（4分） 答：_______________________________________________________________________ 14. 结合三则材料，针对李女士的观点，请你作为学生代表，写一段话反驳她的看法。（要求： 观点明确，有理有据，不超过100字）（4分） 答：_______________________________________________________________________ 15. 请你为学校设计一项劳动教育实践活动，并说明设计理由。（4分） 活动名称：__________________________________________________________________ 活动内容：__________________________________________________________________ 设计理由：__________________________________________________________________ 八、现代文阅读（三）（8分） 阅读下面的文字，完成18-19题。 科普 “刷脸” 识鸟 ——AI技术助力鸟类保护 ①你是不是也有过这样的经历：在野外看到一只漂亮的鸟，却叫不出它的名字？现在，这个问题有了解决办法。科学家开发了一种基于人工智能的“刷脸”识鸟技术，只要拍一张鸟的照片，系统就能自动识别出它的种类。 ②这项技术的原理并不复杂。科学家们收集了大量鸟类的照片，然后利用深度学习算法让计算机“学习”不同鸟类的特征。每只鸟都有自己独特的“脸谱”，比如羽毛的颜色、喙的形状、眼睛的位置等。计算机通过分析这些特征，就能建立鸟类数据库。 ③一旦数据库建立完毕，用户只需上传一张鸟的照片，系统就会自动比对，找出最匹配的物种。整个过程只需要几秒钟，非常方便。目前，这项技术的识别准确率已经达到了90%以上，对于一些常见的鸟类，准确率甚至可以达到98%。 ④这项技术的最大价值在于帮助人类更好地保护鸟类。通过识别系统，科研人员可以更加高效地统计鸟类的数量和分布，为鸟类保护提供数据支持。此外，普通市民也可以通过“刷脸”识鸟参与鸟类保护，比如记录鸟类的活动情况，为科学研究提供更多的数据。 ⑤当然，这项技术也有局限性。比如，对于一些外形相似的鸟类，系统可能会出错；在光线不好的情况下，识别准确率也会下降。但科学家们相信，随着技术的不断进步，这些问题都将得到解决。 16. 根据文章内容，请用简洁的语言概括“刷脸”识鸟技术的原理。（4分） 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 17. 本文主要运用了哪些说明方法？请举出一例并分析其作用。（4分） 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 第三部分 写作（60分） 九、作文（60分） 18. 阅读下面的材料，按要求作文。 材料： 生活中有许多“门”。门的里面是家，是温暖；门的外面是世界，是未知。推开一扇门，可能迎来新的机会，也可能面对新的挑战。每一次“推门”，都是一次成长。 请你以“推开那扇门”为题，写一篇文章。 要求： （1）文体自选（诗歌、戏剧除外）； （2）不少于600字； （3）不得套写、抄袭； （4）文中不得出现真实的人名、地名、校名等； （5）书写规范，卷面整洁。 参考答案及解析 第一部分 积累与运用（30分） 一、古诗文默写（12分） 1. （1）山岛竦峙 （2）杨花落尽子规啼 （3）芳草萋萋鹦鹉洲 （4）采菊东篱下 （5）峰峦如聚，波涛如怒 （6）但愿人长久，千里共婵娟 （7）学而不思则罔，思而不学则殆 （8）落红不是无情物，化作春泥更护花 评分细则：每空1分，共12分。错字、漏字、多字该空不得分。 易错点： “竦峙”易写成“耸峙”；“萋萋”易写成“凄凄”；“罔”易写成“惘”；“殆”易写成“怠”。 第（8）句易与《己亥杂诗》中“浩荡离愁白日斜”混淆，注意区分。 二、语言运用（8分） 2. （1）①处应填：A ②处应填：A（各1分） 解析：“悠扬”形容声音时高时低而和谐，“悠然”意为悠闲的样子，用于形容声音应用“悠扬”。“滋养”指供给养分，比“滋润”更强调给予能量。 （2）修改：这种“沉浸式”体验，让文化自信的种子在青少年心中生根发芽、茁壮成长。【或：这种“沉浸式”体验，让文化自信在青少年心中生根发芽。】（2分） 解析：原句“生根发芽”后面与“滋养”搭配不当，需要补充或调整动词。 （3）示例：尊敬的芗剧团演员们，欢迎你们来到我校！芗剧是漳州的文化瑰宝，你们的到来为校园带来了传统文化的芬芳。让我们一起领略芗剧的魅力，感谢你们的精彩演出！（4分） 评分细则：符合情境2分，语言得体2分。 三、名著阅读（10分） 3. （1）D（3分） 解析：祥子第一次买的车是被大兵抢走的，但小说中写的是“连人带车被十来个兵捉了去”，不是“连人带车被大兵抢走”。D项表述不够准确，且祥子第一次买车后确实被抢，但他并未放弃。 （2）示例：在修筑铁路的恶劣环境中，保尔带领团员们顶着严寒、忍着饥饿，在狂风大雪中奋力工作。他脚冻得发紫，旧伤发作，仍咬牙坚持，最终累倒在工地上。这个情节体现了保尔坚韧不拔的钢铁意志和对革命事业的无限忠诚。（4分） 评分细则：情节概括2分，形象分析2分。 （3）示例：我选择毛泽东。他在长征途中，面对重重困难和牺牲，始终坚信革命必胜。他带领红军转战两万五千里，在极艰苦的条件下，写下了《七律·长征》等诗篇，展现了对共产主义事业的坚定信仰。正是这种信仰的力量，支撑他跨越千山万水，最终迎来胜利。（3分） 评分细则：人物选择1分，事例1分，分析1分。 第二部分 阅读（60分） 四、古代诗歌阅读（6分） 4.D（3分） 解析：词的上阕写的是梦境中军营生活的场景，而非现实。下阕“可怜白发生”回到现实。D项正确选项应为选D，但题干要求选“不正确的一项”，故答案为D。 5. “可怜白发生”直抒胸臆，表达了词人壮志难酬的悲愤之情。（1分）一个“可怜”道尽了无奈与辛酸，与上文的豪迈形成了强烈的反差，更突出了词人报国无门的苦闷。（2分） 评分细则：手法1分，情感2分。 五、文言文阅读（16分） 6. （1）苟且 （2）同“避”，躲避 （3）以为 （4）微如果没有（各1分） 解析：“苟”作“苟且”讲；“辟”通假字，同“避”；“以”介词，“因为”；“微”表示假设关系，“如果没有”。 7.A（3分） 解析：A项两个“而”均表顺承。B项前一个“而”表转折，后一个“而”表修饰；C项前一个“于”表比较，后一个“于”表地点；D项前一个“是”表判断，后一个“是”代词“这”。 8. （1）不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。（2分） 解析：“非独”译为“不仅”，“是心”译为“这种心”，“勿丧”译为“不丧失”。 （2）在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。（3分） 解析：“先”和“后”为名词作状语，“先天下”译为“在天下人之前”，“后天下”译为“在天下人之后”。 9. 甲文强调 “舍生取义”，将 “义” 置于生命之上；乙文强调 “先忧后乐”，将国家人民置于个人之前。（2分） 两者共同体现了古代仁人志士心中的 “大义” ——为了道义和他人，可以牺牲个人利益甚至生命。“义” 是 “乐” 的前提，只有心怀大义，才能真正体会到 “后天下之乐而乐” 的快乐。（2分） 评分细则：观点明确2分，论述合理2分。 六、现代文阅读（一）（15分） 10.D(3分) 解析：“金黄色的梦” 指父亲对麦秸画的热爱和对传统文化的传承，而不是对名利的追求。D项理解有误。 11. ①点明了文章的写作对象，是文章的线索；②突出了父亲对麦秸画的执着与热爱；③引发读者的阅读兴趣。（每点1分） 12. 这句话运用了外貌、神态和动作描写。（1分） “洗得发白的中山装” 写出了父亲的朴素，“站在展厅中央” 写出了父亲的从容自信，“眼睛里闪着光” 写出了父亲在介绍作品时的自豪与热爱。（2分） 生动地表现了父亲对麦秸画的深厚感情和执着追求的精神。（1分） 13. “金黄色的梦” 既指麦秸画本身的金黄色泽，也指父亲对传承传统文化的梦想。（2分） 父亲通过制作麦秸画，实现了自我价值，找到了精神寄托；通过捐画给文化站，将梦想传递给更多人。（2分） 这个梦既属于父亲，也属于每一个热爱传统文化的人。（1分） 七、现代文阅读（二）（15分） 14. “双减” 政策下，劳动教育在中小学校园越来越受重视。（3分） 15. ①让学生掌握基本的农耕技能；②让学生了解农作物的生长过程；③让学生体验劳动的艰辛，更加珍惜粮食；④培养学生的劳动意识和实践能力。（每点1分） 16. 示例：李阿姨，您好！劳动教育不是耽误学习，而是让我们在实践中学会担当和感恩。通过劳动，我们能更好地理解 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这本身就是最好的教育。劳逸结合，反而能提高学习效率，您说对吗？ （4分） 评分细则：观点明确1分，理由充分2分，语言得体1分。 17. 示例一：活动名称：“小鬼当家” 家务挑战赛 活动内容：学生利用周末独立完成一天的家务，包括做饭、打扫、洗衣等。 设计理由：通过体验家务，培养学生的生活自理能力和家庭责任感。 示例二：活动名称：“巧手生花” 手工制作 活动内容：学生利用废旧材料制作手工艺品，如纸雕、布艺等。 设计理由：培养学生的动手能力和环保意识，感受劳动之美。 八、现代文阅读（三）（8分） 18. 科学家收集大量鸟类照片，利用深度学习算法让计算机学习鸟类的特征（如羽毛颜色、喙的形状等），建立鸟类数据库。用户上传鸟的照片后，系统自动比对，找出最匹配的物种。（4分） 19. 主要运用了列数字和打比方的说明方法。（2分） 示例：“识别准确率已经达到了90%以上”运用了列数字的方法，具体准确地说明了“刷脸”识鸟技术的准确度高，让读者有直观的了解。（2分） 第三部分 写作（60分） 20.作文（60分） 【作文评分标准】 项目 一等（50-60分） 二等（40-49分） 三等（30-39分） 四等（20-29分） 五等（0-19分） 内容（20分） 切题、中心突出、内容充实、情感真挚 切题、中心明确、内容较充实、情感真实 基本切题、中心较明确、内容一般 不切题、中心不明确、内容空洞 严重偏离题意、无中心 语言（15分） 语言流畅、生动形象、用词准确 语言通顺、表达较清晰 语言基本通顺、有少量语病 语言不通顺、语病较多 语言混乱、无法表达 结构（10分） 结构严谨、层次清晰、详略得当 结构完整、层次较清晰 结构基本完整、条理一般 结构不完整、条理不清 无结构 卷面（5分） 卷面整洁、书写工整 卷面较整洁、书写清楚 卷面一般、书写基本清楚 卷面不整洁、书写潦草 卷面脏乱、无法辨认 试卷说明 一、分层比例 基础题（70%）：105分 —— 识记题12分（古诗文默写）+ 语言运用8分 + 名著阅读10分 + 文言文基础题7分 + 现代文阅读基础题约68分 中档题（20%）：30分 —— 古诗赏析3分 + 文言文翻译与理解7分 + 现代文阅读分析约20分  拔高题（10%）：15分 —— 作文中的创新与思辨能力 二、核心素养分布  文化自信：25%（古诗文默写、文言文阅读、传统文化类现代文阅读）  语言运用：30%（字词、病句、名著阅读、作文）  思维能力：30%（文言文分析、现代文理解、材料分析）  审美创造：15%（诗歌赏析、现代文语言品析、作文创意） 三、认知层级比例 认知层级 占比 对应分值 识记 10% 15分 理解 20% 30分 分析综合 30% 45分 鉴赏评价 20% 30分 表达应用 20% 30分（不含作文） 写作 —— 60分 学科网（北京）股份有限公司 $