精品解析：甘肃省定西市安定区2024-2025学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末质量检测 五年级语文试卷 （考试时间90分钟,满分100分） 一、语言文字的积累与梳理 1. 请把这句话抄写在横线上,注意书写正确、美观，行款整齐。 中华文化博大精深，如涓涓细流，温润着中华儿女的心灵。 ______ 【答案】中华文化博大精深，如涓涓细流，温润着中华儿女的心灵。 中华文化源远流长,孕育了许多绚丽多彩的瑰宝。方块汉字博大精深,绵延千年仍熠熠生辉；唐诗宋词,婉转悠扬,让人无限①（A．依恋 B．眷恋）；明清小说,故事动人,那文学价值令人yóu zhōnɡ （ ）地赞叹……中华文化呈现出的强大生命力,让我们sù rán qǐ jìnɡ （ ）。我荣幸rónɡ xìnɡ（ ）,我是龙的传人！中华文化是我们自信的源头,让我们开启一段文化之旅,徘徊②（A．huái B．huí）其中,感受魅力,争做让人 shǎng shí（ ）的、有gé jú（ ）的好少年。 2. 根据拼音在括号内写出相应的词语。 3. 在文中①②处分别选出合适的词语和读音,并在下方打“√”。 【答案】2. 由衷 肃然起敬 荣幸 赏识 格局 3. B A 【解析】 【2题详解】 书写时注意“衷、肃、敬、幸、局”的正确写法。 【3题详解】 ①A．依恋：留恋舍不得分开，多形容对人、处所的牵挂。 B．眷恋：深切留恋，侧重对故土、文化、风物的不舍之情。 “眷恋”侧重对美好事物深切留恋，契合沉醉诗词的心境。 ②注意“徊”的读音易读错。 4. 根据下面字典义项,序言中“yì yì生辉”的“yì”字应该选（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】yì yì生辉：指的是汉字流传了千年，仍是中华文化的瑰宝，在历史的长河中闪闪发光，“yì yì”（熠熠）是闪闪发光的意思。所以选C。 5. ①和②处括号中填入的词语最正确的一项是（ ） 性格迥异的人物,各具特色的故事,都可以浓缩在课本剧中。走进学校艺术厅,一群十三四岁的女孩正①（ ）地讨论古典名著阅读方法,商量排练课本剧《红楼春趣》,她们正值②（ ）,可以尽情展示自己,重现课文中精彩的情节。 A. 跃跃欲试 豆蔻年华 B. 兴致勃勃 豆蔻年华 C. 手忙脚乱 弱冠之年 D. 胸有成竹 而立之年 【答案】B 【解析】 【详解】跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨。 手忙脚乱：做事慌张而没有条理。 胸有成竹：做事之前心中已有完整打算。 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 弱冠之年：指男子二十岁左右的年纪。 而立之年：指男子三十岁。 讨论读书方法情绪高涨，①选“兴致勃勃”；十三四岁女孩对应豆蔻年华，②选“豆蔻年华”。 6. 学校艺术厅挂着一幅漫画，下面哪句名言最能揭示右图漫画的寓意？（ ） A. 君子喻于义，小人喻于利。 B. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 C. 恻隐之心，仁之端也。 D. 人有耻，则能有所不为。 【答案】A 【解析】 【详解】画面中，一位写着“淡泊名利”的人，却因为对方忘付一个字的钱，便少写一个字，言行不一，暴露了他极度看重利益的本质。 A．君子喻于义，小人喻于利：君子看重道义，小人只看重利益。漫画中的人嘴上说着“淡泊名利”，实际行为却完全被利益驱动，正好对应了“喻于利”的小人形象，与漫画讽刺的内涵高度契合。 B．君子坦荡荡，小人长戚戚：侧重形容心胸坦荡与患得患失的对比，和“名利/利益”的主题无关。 C．恻隐之心，仁之端也：讲的是同情心是仁的开端，与漫画讽刺的内容无关。 D．人有耻，则能有所不为：强调人要有羞耻心，知道什么事不能做，漫画讽刺的是“重利轻义”，而非“不知羞耻”。 7. 在下面横线处填写相应的诗词名句,品赏诗词之韵。 （1）【诗中有童真】古诗中的儿童天真无邪,有“牧童归去横牛背，_______”的悠然,有“童孙未解供耕织，________”的可爱。 （2）【诗中藏情怀】赤子之心情怀令人敬佩。王昌龄的“_______，______”抒发了边关将士的豪情壮志；陆游的“________，_______”表达了南宋遗民的深深爱国之情。 （3）【诗中有画面】《鸟鸣涧》中“_______，_______”描绘出鸟鸣山更幽的情境。 【答案】 ①. 短笛无腔信口吹 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 遗民泪尽胡尘里 ⑥. 南望王师又一年 ⑦. 月出惊山鸟 ⑧. 时鸣春涧中 【解析】 【详解】（1）书写时注意“笛、腔、傍、瓜”的正确写法。 （2）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”出自王昌龄《从军行》，尽显边关将士奋勇杀敌、誓死报国的壮志豪情，契合题意。 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，抒发中原百姓盼望收复故土的爱国情思，贴合题意。 （3）本答案出自王维《鸟鸣涧》，以声响衬寂静，勾勒出山林清幽空灵的意境。 二、文学阅读与创意表达 弹弓杨 冯骥才 ①杨匡汉是一条中年大汉,身高八尺,长胳膊长腿,腰粗如树,人称大杨。他有蛮力,好吃生肉,一身上下全是肉疙瘩,冒着热气,立秋后还光膀子,不穿褂子,顶多一个布坎肩。他个人不弄刀枪,只玩一把弹弓子,平时掖在后腰带上,撂地注演艺时,才拿出来亮一亮真本事。 ②一天撂地卖艺时,大杨上身光着膀子,斜挎一个黄布袋,里边是弹丸。 ③只见大杨把胳膊一伸,手一张,手心向上,一忽而“嗒”的一声,射出的弹丸落下来，不偏不斜,正好落在手心中央,一手见神功。众人惊叹不已。 ④说时迟那时快,大杨又从挎袋里拿出弹丸,这次是两个。他先是脑袋向后一仰,眼望天空,来个“犀牛望月”,一弹射上去。跟着飞速转身,一回头,又来个“回头望月”,一弹又射上去。跟着,只听天空极高极远之处,传来清脆的“啪”的一声,原来后边的弹丸追上前边的弹丸,击中击碎,众人应声叫好。 ⑤这时人群中走出一人,黑衣黑裤黑鞋黑脸,一脸恶气,横着身子走上来。这人天津无人不知,绰号“一身皂”。 ⑥“一身皂”二话没说,在桌子中间放一把青花茶壶,然后拿出一个玻璃球,稳稳搁在壶嘴上,扭头对大杨说：“你看好了,这把壶是乾隆青花,值一根金条。你把壶嘴上这玻璃球给我打下来,但不能伤了壶嘴。你要是打碎了这把乾隆青花,你赔！你要是没这能耐,给老子趴下磕三个头,哪儿来的滚回哪儿去！” ⑦这茶壶只是茶摊上的壶,可是这地界“一身皂”说嘛是嘛。 ⑧大杨全没当事。他从挎袋里摸出一个弹丸,捏在皮兜里,使劲一扯。忽将捏皮兜的双指一松,皮兜翻飞,同时那茶壶上“叭”地巨响,众人以为茶壶碎了,再一看茶壶没事儿,壶嘴也没事儿,只有壶嘴上的玻璃球粉碎,地上全是亮闪闪的玻璃碴。 ⑨众人全看呆了。“一身皂”没了神气。 大杨说：“我只五个弹丸。刚才打了三个,现在打了一个,还留一个专打恶人。谁欺负我,谁欺负人,过了头,我给他‘换眼珠’,只换左眼！”说着,他又把一个弹丸捏在皮兜里。 从此大杨有了一个威风十足的称呼,叫“弹弓杨”。 ⑫七年后,庚子事变,天津城北这边叫洋人糟蹋得厉害；天津人不服,拼得很凶。据说一个洋人的军官被杀,左眼一个黑窟窿,呼呼往外冒血,死得挺惨。 ⑬这话真假无人知道,反正庚子之后没人再见到过大杨。 （本文有删改） 【注释】撂地：指艺人在庙会、集市、街头空地上演出。 8. 根据提示梳理小说情节。 9. 文章第①自然段作者用三句话介绍了“弹弓杨”之奇,请用简洁的语言概括。 （1）___________ （2）生活习惯奇 （3）________ 10. 文中画线的句子主要抓住________描写,写出“弹弓杨”_________ 11. “弹弓杨”说他留一个弹丸专打恶人,而且“给他‘换眼珠’,只换左眼”。这个说法在小说情节安排上有什么作用？下列选项正确的是（ ） ①他只是随口说说,表明自己弹丸的用途。 ②为下文洋人军官被杀的情节作铺垫。 ③这句话也是对“一身皂”的一种警告,警告他不可欺人太甚。 ④这是说给在场百姓听的,让大家知道他的厉害。 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 12. 仿照第③自然段,选择一个情景写在括号里,然后在横线上运用恰当的方法写具体。 课间活动 篮球比赛 应急演练 （ ）：__________________ 13. 小说的主人公是弹弓杨,为什么还用大量笔墨写“一身皂”？ ________________ 【答案】8. ①射出的弹丸落在手心中央②应声叫好③球碎不伤壶嘴④全看呆了 9. ①. 身材奇 ②. 本领奇 10. ①. 动作 ②. 射弹本领娴熟高超 11. B 12. ①. 篮球比赛 ②. 球员“压低重心向右虚晃”，球鞋与地板发出“尖锐摩擦声”，篮球在筐上“转了三圈”后入网。 13. 通过写“一身皂”对“弹弓杨”进行刁难而“弹弓杨”智勇化解,侧面表现出“弹弓杨”的本领“奇”。 【解析】 【导语】这篇冯骥才的短篇津味江湖故事，短小却筋骨十足。以白描勾勒人物，未见铺张笔墨，弹弓杨艺高胆壮、嫉恶如仇的侠者形象已经立住。结尾洋人军官左眼中弹、弹弓杨隐去的留白，把民族气骨藏在未说破的故事里，余味悠长，尽显民间侠士的血性风骨。 【8题详解】 按照文章情节顺序，结合文章第③自然段句子“只见大杨把胳膊一伸，手一张，手心向上，一忽而“嗒”的一声，射出的弹丸落下来，不偏不斜，正好落在手心中央，一手见神功。”可知大杨先表演弹丸落手心，引得众人惊叹；结合文章第④自然段句子“原来后边的弹丸追上前边的弹丸，击中击碎，众人应声叫好。”可知再表演后丸击前丸，引得众人应声叫好；结合文章第⑧自然段句子“众人以为茶壶碎了，再一看茶壶没事儿，壶嘴也没事儿，只有壶嘴上的玻璃球粉碎，地上全是亮闪闪的玻璃碴。”可知随后一身皂挑衅，大杨完成击碎壶嘴玻璃球的挑战，引得众人看呆。 【9题详解】 第①段三句话分别对应：第一句写杨匡汉身形魁梧异于常人，是外形奇；第二句写他爱吃生肉、不惧冷，对应题干给的生活习惯奇；第三句写他不玩刀枪只玩弹弓，是爱好兵器奇。 【10题详解】 画线句写了杨匡汉仰身、射弹、转身的一连串动作，属于动作描写，展现出他动作流畅、技艺高超的特点。 【11题详解】 B．这句话是杨匡汉面对恶霸一身皂的挑衅说的，一方面是当场警告一身皂不要欺人太甚，另一方面对应下文庚子事变中洋军官左眼被击穿的情节，为下文做了铺垫，因此②③正确。 【12题详解】 仿照第③段，用连贯的动作描写把场景写具体即可，选择任意一个场景都可以，答案不唯一。 示例：课间活动： 下课铃声一响，同学们立刻冲出教室。大家有的跳绳，绳子上下翻飞，像一道道彩色闪电；有的追逐打闹，笑声洒满整个操场。原本安静的校园瞬间沸腾起来，处处都是朝气蓬勃的身影。 篮球比赛：只见前锋小浩猛地跳起来截住球，他弓着身子运球绕过两名防守队员，冲到篮下纵身一跃，手腕轻轻一扣，篮球“唰”的一声钻进篮筐，看台上瞬间爆发出响亮的欢呼。 应急演练：警报声骤然响起，同学们立刻停下手中的事，双手抱头、弯腰低头，沉着有序地快步前行。大家不推不挤、快速撤离，稳稳按照演练要求完成动作，迅速到达安全区域集合。 【13题详解】 这是侧面衬托的写法：①借“一身皂”的蛮横挑衅，推动故事情节发展；②用一身皂的凶恶，反衬出弹弓杨技艺高超、不畏恶霸、嫉恶如仇的人物特点，让弹弓杨的形象更鲜明突出。 读万卷书,行万里路 【材料一】 ①旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。 【材料二】 ①读万卷书,行万里路。今年暑假,李明预备同家人开启一场文化之旅。首先,他们从沈阳出发,途径安徽滁州,登琅琊山,感受欧阳修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖,徜徉于白堤柳岸,忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后再到武汉的黄鹤楼,登楼游赏,寻觅崔颢在浩渺烟波中眺望故乡的身影。 【材料三】 ①峨眉山坐落于四川盆地西南部,素有“一山有四季,十里不同天”之妙喻。春夏两季,云低雾浓,古木葱茏,雨后山野空气清新,寺宇庭院一尘不染；秋季水位升高,乘风破浪,白水秋风；冬季晴雪初霁,“幽峭精绝”的冬景令人称绝。身临这山灵水秀的旷世奇观,把自己完全交给大自然,在峨眉秀丽的山色中尽情吮吸天地间的精华！ ——《行走峨眉山》 ②作为亚洲第一长河,长江是仅次于非洲尼罗河与南美洲亚马孙河的世界第三长河。它绵延千里,从青藏高原唐古拉山上的雪域中缓缓流出,注入浩瀚的东海。长江滋润着两岸肥沃的土地,孕育着一个个文明。 ——《漫步世界看山川》 ③洛阳这座城市已有四千多年的历史，是中国四大古都之一，也是一座美丽的牡丹花城。白马寺和龙门石窟是洛阳的著名景点。白马寺是佛教传入中国后的第一座寺院；龙门石窟开凿于北魏孝文帝迁都洛阳前后,迄今已有1500 多年历史。 ——《中华传统文化》 14. 根据三则材料判断下面说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。 （1）旅游的意义不仅在于欣赏景点之美,更在于理解其文化内涵。（ ） （2）在安徽滁州登琅琊山,可以感受到白居易勤政爱民的情怀。（ ） （3）“一山有四季,十里不同天”意思地形高度不同,气温也就不同。（ ） 15. 读材料三,概括三个景点的特点。 峨眉山——（ ） 长江——（ ） 洛阳——（ ） 16. 如果你想向大家介绍洛阳这个城市,下列方法不正确的是（ ） A. 可以先收集洛阳的相关资料,再分类整理,筛选资料时可剔除无关信息。 B. 讲解过程中,根据听众的反应,可以对讲解的内容做出灵活调整。 C. 适当运用风趣的语言以及动作、表情辅助讲解,让讲解变得更吸引人。 D. 讲解时,可以对信息列一个提纲,但不能使用图片、表格等方式帮助介绍。 17. 结合三则材料,给“洛阳城中寻历史古迹”对出下联,最恰当的是（ ） A. 峨眉山上赏自然奇观 B. 登黄鹤楼见崔颢身影 C. 临洛阳城赏牡丹白马 D. 长江绵延入浩瀚大海 18. 联系生活实际,谈谈你对“读万卷书,行万里路”的理解。 ______________ 【答案】14. ①. √ ②. × ③. √ 15. ①. 景色多变 ②. 源远流长 ③. 历史悠久 16. D 17. A 18. “读万卷书”让我学到很多知识，“行万里路”让我亲身体验。两者结合，既长知识又增见识，让我更懂世界，更懂生活。 【解析】 【导语】这组阅读以“读万卷书，行万里路”为核心主题，选材融合人文文化与地理风物，贴近学生假期出游的生活场景，既有文化底蕴又不生硬。命题由浅入深，从基础判断到开放探究，兼顾知识点考查与语文核心素养培育，引导学生感悟知行合一的理念，贴合课标要求。 【14题详解】 （1）材料一明确指出：“旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家”，说明旅游不只是看风景，更重要的是理解背后的文化内涵，与题干说法一致。 （2）材料二提到：“登琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖…… 忆一段白居易勤政爱民的佳话”，可见 “勤政爱民的情怀” 对应的是杭州西湖的白居易，而琅琊山对应的是欧阳修，题干说法张冠李戴，因此错误。 （3）材料三明确提到峨眉山“素有‘一山有四季，十里不同天’之妙喻”，其成因正是地形高度差异大，导致气温、气候随海拔变化显著，与题干说法一致。 【15题详解】 峨眉山：材料三第①段描述了峨眉山“一山有四季，十里不同天”，景色多样、自然秀美。 长江：材料三第②段描述了长江是世界第三长河，绵延千里，滋润两岸肥沃土地，孕育一个文明。 洛阳：材料三第③段描述了洛阳历史悠久，是中国四大古都之一，也是美丽的牡丹花城，有白马寺和龙门石窟等著名景点。 【16题详解】 D．讲解时不仅可以列提纲，也可以使用图片、表格等辅助工具，让听众更直观地理解内容，题干中“不能使用图片、表格”的说法错误。 【17题详解】 A．结构为 “地点+动作+宾语”，“峨眉山”是自然景观地点，“赏自然奇观”是自然主题，与上联“人文地点+人文主题” 形成工整对仗，且内容呼应材料中“旅游的文化与自然体验”，是最恰当的下联。 B．结构为“动作+地点+动作+宾语”，与上联结构不一致。 C．地点“洛阳城”与上联重复，不符合对联“避免重字”的常规要求。 D．主谓结构的句子，与上联结构完全不符。 【18题详解】 “读万卷书，行万里路”形容读书多，社会阅历丰富。可以根据书本知识的学习及实践体验的结合阐述自己的理解。注意符合逻辑、语言通顺。 示例：书本知识为旅行提供理解的基础，而旅行体验又能深化对书本知识的理解，让我们对世界的认识更立体、更深刻。 问说（节选） 君子之学必好问。问与学,相辅而行者也。非学无以致疑非问无以广识；好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事；识其大矣,而或不知其细，舍问，其奚决焉？ （摘自《问说》片段。） 19. 文中揭示：______ 20. 用现代汉语翻译划横线的句子 _____________ 21. 根据文段的内容,用自己的话说说“问”在学习中的重要性。 _______ 【答案】19. 君子之学必好问。 20. 喜爱学习却不勤于提问，就不是真正爱好学习的人。 21. “问”和学习是相辅相成的，不提问就无法真正扩充知识；就算明白了道理，也可能不会用到实际中，也可能不清楚细节，只有提问才能解决这些疑问，帮我们学好知识。 【解析】 【导语】这篇《问说》节选开篇直入治学主题，开宗明义抛出“君子之学必好问”的核心观点，逻辑链条清晰，短短百余言就讲透“学”与“问”相辅相成的关系，说理干脆恳切，无冗余铺陈，点出“问”对治学的核心价值，至今仍对为学者有启发意义。 【19题详解】 本文开篇以“君子之学必好问”点出核心观点，随后围绕“问”与“学”的关系展开论述——无学则难以发现疑问，无问则无法增长知识；强调“好学而不勤问”并非真正的好学。接着进一步说明，即便道理明白、了解大的方面，仍会存在实践或细节上的问题，唯有通过“问”才能解决。因此，本文的中心可概括为“君子之学必好问”。 【20题详解】 好：喜爱、爱好。勤问：勤于提问，多请教。非：不是。 意思：只是喜爱学习，却不勤于向别人请教提问，就不能算是真正爱好学习的人。 【21题详解】 从“问与学，相辅而行者也”来看，问和学是相辅相成的关系。学习能产生疑问，而提问能帮我们拓宽知识面，二者缺一不可。 从“非问无以广识”来看，不提问就无法真正扩充知识。学习中遇到的疑惑，只有通过提问才能解开，进而丰富我们的见识。 从“理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉”来看，不提问就无法解决实际问题、掌握细节。就算明白了道理，也可能不会运用；就算知道了大概，也可能不懂细节，这些都需要通过提问来解决。 因此“问”是学习中不可或缺的一环，它能帮我们解疑释惑、拓宽知识、学以致用，是成为真正好学者的关键。 【点睛】参考译文：君子学习一定要喜欢提问。提问和学习，是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提出疑问就无法增加知识。喜欢学习却不多问，不是真能好学。道理明白了，可是不能用于实践；懂得了那些大的道理，可是还可能不了解那些细节；如果放弃了提问，怎样解决呢？ 三、整本书阅读 22. 中国的“四大名著”是中华文化宝库中极为璀璨的明珠。同学们阅读四大名著后，开展了读书交流会。 （1）阅读古典名著，同学们认识了很多个性鲜明的人物。根据下列线索猜出对应的人物，写到横线上。 根据穿戴猜 根据人物信息猜 根据外貌猜 根据人物别称猜 金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 信息：字云长,雅号“美髯公”，蜀国“五虎上将之首” 主要事件：温酒斩华雄、过五关斩六将 主要性格：忠义仁勇 一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 “及时雨”三打祝家庄 （1）_______ （2）____ （3）_______ （4）______ （2）在阅读《三打白骨精》的时候，很多内容在阅读过程中让我们很难理解，你能列举出两种帮我们理解内容的阅读方法吗？ ________________ （3）相信同学们一定读过《西游记》，你最喜欢的人物是谁？他（她）给你留下了怎样的印象？ ______________ 【答案】（1） ①. 孙悟空 ②. 关羽 ③. 王熙凤 ④. 宋江 （2）借助注释和插图理解生僻内容；②通过联系上下文情节猜测难懂句子。 （3）我最喜欢孙悟空。他武艺高强、忠诚坚定，面对困难从不退缩，保护师父西天取经的决心令人敬佩。 【解析】 【小问1详解】 金箍棒是孙悟空的标志性兵器；字云长、美髯公、温酒斩华雄都是关羽的特征；题干的外貌描写是《红楼梦》中王熙凤的经典描写；“及时雨”是宋江的绰号，三打祝家庄是宋江主导的事件。 【小问2详解】 阅读古典名著的常用理解方法还有查阅相关资料、结合影视剧内容辅助理解、请教他人等，合理即可。 【小问3详解】 只要是《西游记》中的人物，说出符合人物特点的合理印象即可，答案不唯一。 示例：我最喜欢唐僧。他一心向佛、慈悲善良，哪怕面对危险也坚持不杀生，虽然有时会不分是非误会徒弟，但他的坚定信念和善良底色让我印象深刻。 四、表达与交流 23. 习作。 在学校组织的“爱我中华传承文化”的综合性学习活动中,同学们和许多经典书籍交上了朋友,一个个扣人心弦的故事让人回味无穷。学校还要评选“爱我中华·传承文化”榜样少年。下面两个任务,请你任选一个完成。 【任务一】：写一篇读后感：读《弹弓杨》一文,写一篇读后感。重点介绍你印象最深的部分，写出自己的感想。 【任务二】：书写榜样少年：推荐你心目中的“爱我中华·传承文化”榜样少年,注意要选取典型的事例,运用描写人物的方法,写具体这位榜样少年受欢迎的理由。题目自拟；文中不出现同学全名,可以用“小陈”“王同学”等称呼。 【答案】例文一： 读《弹弓杨》有感 最近，在学校“爱我中华·传承文化”的活动中，我读了《弹弓杨》这篇文章，故事里那个手持弹弓、惩恶扬善的少年杨，让我佩服得五体投地。 这篇文章讲的是少年杨用一把小小的弹弓，专门教训那些欺负百姓的恶人。其中，最让我印象深刻的，是杨用弹弓教训那个横行霸道的恶霸的情节。只见杨躲在大树后面，拉开弹弓，眯起一只眼瞄准，“嗖”的一声，一颗石子像长了眼睛一样，准确地打飞了恶霸头上的帽子！恶霸吓得浑身发抖，四处张望，可杨早已消失得无影无踪。读到这里，我忍不住拍桌子叫好：“太厉害了！” 读完这个故事，我陷入了沉思。杨和我差不多大的年纪，却有那么大的勇气去对抗坏人。想想我自己，上次看到有同学被欺负，我却躲在一旁不敢出声，事后想想真是惭愧极了。杨让我明白了一个道理：面对不公平的事，不能当“缩头乌龟”，要勇敢地站出来，用智慧去解决问题。 《弹弓杨》这个故事让我懂得了，中华文化中那种见义勇为、机智勇敢的精神，值得我们每一个少年去传承。我要向杨学习，做一个有正义感、有勇气的好少年！ 例文二： 我们班的"小书法家" 说起我们班的"爱我中华·传承文化"榜样少年，大家一定会异口同声地说：“小陈！”他可是我们班公认的“小书法家”。 小陈个子不高，戴着一副黑框眼镜，看起来文文静静的。别看他平时话不多，一拿起毛笔，整个人就像变了一样，眼睛里闪着光。 最让我佩服的，是他每天坚持练书法这件事。每天中午，当我们跑去操场玩耍时，小陈总是一个人坐在教室里，铺开宣纸，蘸好墨汁，一笔一画地认真书写。有一次，我悄悄走到他身后，只见他握笔的手稳稳当当，手腕轻轻转动，横平竖直，每一笔都写得工工整整。写完一张，他又拿起一张，反复练习同一个字。我问他：“你不觉得枯燥吗？”他抬起头，推了推眼镜，笑着说：“书法是咱们老祖宗传下来的宝贝，练好它，值得！” 还有一次学校举办传统文化节，小陈现场写了一幅“少年强则国强”。只见他深吸一口气，提起大笔，手腕一挥，几个大字跃然纸上，苍劲有力。围观的同学们纷纷鼓掌，连老师都竖起了大拇指。 小陈用一支毛笔，让我们看到了中华文化的魅力。他就是我心中最闪亮的“传承文化”榜样少年！ 【解析】 【详解】【任务一】： 一、审题。 体裁：读后感；书目：《弹弓杨》；要求：①重点写印象最深的部分；②写出自己的感想；关键：要写出“我”的思考和感悟。 二、立意。 《弹弓杨》讲的是少年杨用弹弓惩恶扬善的故事。通过写读后感，表达对杨机智勇敢、除暴安良品质的敬佩，以及自己要向他学习、做一个有正义感的少年的决心。 三、写作思路。 开头：简要介绍《弹弓杨》这本书/文章，用一句话概括主要内容，引出自己最深的感受。 中间：①概述故事主要内容（略写）；②重点写印象最深的情节（详写），用自己的话描述；③写感想：为什么这部分让我印象深？我从中想到了什么？联系自己的生活谈体会。 结尾：总结全文，点明从杨身上学到了什么，升华主题——传承正义勇敢的中华文化。 【任务二】： 一、审题。 体裁：写人记事记叙文。主题：推荐“爱我中华·传承文化”榜样少年。要求：①选取典型事例；②运用描写人物的方法（外貌、语言、动作、神态等）；③写具体受欢迎的理由；④题目自拟；⑤不出现全名。 二、立意。 推荐身边一位热爱中华传统文化的同学，通过典型事例展现他/她传承文化的具体行动（如坚持练习书法、背诵古诗、传播传统文化等），表达对这位榜样少年的敬佩，传递“传承文化从少年做起”的正能量。 三、写作思路。 开头：开门见山，用一句话引出这位榜样少年是谁，点明他/她最突出的特点。 中间：选取典型事例。①详写一个最能体现他/她传承文化的事例，运用动作、神态、语言等描写，把人物写“活”；②略写一个辅助事例，丰富人物形象。 结尾：总结这位同学受欢迎的理由，点明“榜样”的意义，回扣“爱我中华·传承文化”主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末质量检测 五年级语文试卷 （考试时间90分钟,满分100分） 一、语言文字的积累与梳理 1. 请把这句话抄写在横线上,注意书写正确、美观，行款整齐。 中华文化博大精深，如涓涓细流，温润着中华儿女的心灵。 ______ 中华文化源远流长,孕育了许多绚丽多彩的瑰宝。方块汉字博大精深,绵延千年仍熠熠生辉；唐诗宋词,婉转悠扬,让人无限①（A．依恋 B．眷恋）；明清小说,故事动人,那文学价值令人yóu zhōnɡ （ ）地赞叹……中华文化呈现出的强大生命力,让我们sù rán qǐ jìnɡ （ ）。我荣幸rónɡ xìnɡ（ ）,我是龙的传人！中华文化是我们自信的源头,让我们开启一段文化之旅,徘徊②（A．huái B．huí）其中,感受魅力,争做让人 shǎng shí（ ）的、有gé jú（ ）的好少年。 2. 根据拼音在括号内写出相应的词语。 3. 在文中①②处分别选出合适的词语和读音,并在下方打“√”。 4. 根据下面字典义项,序言中“yì yì生辉”的“yì”字应该选（ ） A. B. C. D. 5. ①和②处括号中填入的词语最正确的一项是（ ） 性格迥异的人物,各具特色的故事,都可以浓缩在课本剧中。走进学校艺术厅,一群十三四岁的女孩正①（ ）地讨论古典名著阅读方法,商量排练课本剧《红楼春趣》,她们正值②（ ）,可以尽情展示自己,重现课文中精彩的情节。 A. 跃跃欲试 豆蔻年华 B. 兴致勃勃 豆蔻年华 C. 手忙脚乱 弱冠之年 D. 胸有成竹 而立之年 6. 学校艺术厅挂着一幅漫画，下面哪句名言最能揭示右图漫画的寓意？（ ） A. 君子喻于义，小人喻于利。 B. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 C. 恻隐之心，仁之端也。 D. 人有耻，则能有所不为。 7. 在下面横线处填写相应的诗词名句,品赏诗词之韵。 （1）【诗中有童真】古诗中的儿童天真无邪,有“牧童归去横牛背，_______”的悠然,有“童孙未解供耕织，________”的可爱。 （2）【诗中藏情怀】赤子之心情怀令人敬佩。王昌龄的“_______，______”抒发了边关将士的豪情壮志；陆游的“________，_______”表达了南宋遗民的深深爱国之情。 （3）【诗中有画面】《鸟鸣涧》中“_______，_______”描绘出鸟鸣山更幽的情境。 二、文学阅读与创意表达 弹弓杨 冯骥才 ①杨匡汉是一条中年大汉,身高八尺,长胳膊长腿,腰粗如树,人称大杨。他有蛮力,好吃生肉,一身上下全是肉疙瘩,冒着热气,立秋后还光膀子,不穿褂子,顶多一个布坎肩。他个人不弄刀枪,只玩一把弹弓子,平时掖在后腰带上,撂地注演艺时,才拿出来亮一亮真本事。 ②一天撂地卖艺时,大杨上身光着膀子,斜挎一个黄布袋,里边是弹丸。 ③只见大杨把胳膊一伸,手一张,手心向上,一忽而“嗒”的一声,射出的弹丸落下来，不偏不斜,正好落在手心中央,一手见神功。众人惊叹不已。 ④说时迟那时快,大杨又从挎袋里拿出弹丸,这次是两个。他先是脑袋向后一仰,眼望天空,来个“犀牛望月”,一弹射上去。跟着飞速转身,一回头,又来个“回头望月”,一弹又射上去。跟着,只听天空极高极远之处,传来清脆的“啪”的一声,原来后边的弹丸追上前边的弹丸,击中击碎,众人应声叫好。 ⑤这时人群中走出一人,黑衣黑裤黑鞋黑脸,一脸恶气,横着身子走上来。这人天津无人不知,绰号“一身皂”。 ⑥“一身皂”二话没说,在桌子中间放一把青花茶壶,然后拿出一个玻璃球,稳稳搁在壶嘴上,扭头对大杨说：“你看好了,这把壶是乾隆青花,值一根金条。你把壶嘴上这玻璃球给我打下来,但不能伤了壶嘴。你要是打碎了这把乾隆青花,你赔！你要是没这能耐,给老子趴下磕三个头,哪儿来的滚回哪儿去！” ⑦这茶壶只是茶摊上的壶,可是这地界“一身皂”说嘛是嘛。 ⑧大杨全没当事。他从挎袋里摸出一个弹丸,捏在皮兜里,使劲一扯。忽将捏皮兜的双指一松,皮兜翻飞,同时那茶壶上“叭”地巨响,众人以为茶壶碎了,再一看茶壶没事儿,壶嘴也没事儿,只有壶嘴上的玻璃球粉碎,地上全是亮闪闪的玻璃碴。 ⑨众人全看呆了。“一身皂”没了神气。 大杨说：“我只五个弹丸。刚才打了三个,现在打了一个,还留一个专打恶人。谁欺负我,谁欺负人,过了头,我给他‘换眼珠’,只换左眼！”说着,他又把一个弹丸捏在皮兜里。 从此大杨有了一个威风十足的称呼,叫“弹弓杨”。 ⑫七年后,庚子事变,天津城北这边叫洋人糟蹋得厉害；天津人不服,拼得很凶。据说一个洋人的军官被杀,左眼一个黑窟窿,呼呼往外冒血,死得挺惨。 ⑬这话真假无人知道,反正庚子之后没人再见到过大杨。 （本文有删改） 【注释】撂地：指艺人在庙会、集市、街头空地上演出。 8. 根据提示梳理小说情节。 9. 文章第①自然段作者用三句话介绍了“弹弓杨”之奇,请用简洁的语言概括。 （1）___________ （2）生活习惯奇 （3）________ 10. 文中画线的句子主要抓住________描写,写出“弹弓杨”_________ 11. “弹弓杨”说他留一个弹丸专打恶人,而且“给他‘换眼珠’,只换左眼”。这个说法在小说情节安排上有什么作用？下列选项正确的是（ ） ①他只是随口说说,表明自己弹丸的用途。 ②为下文洋人军官被杀的情节作铺垫。 ③这句话也是对“一身皂”的一种警告,警告他不可欺人太甚。 ④这是说给在场百姓听的,让大家知道他的厉害。 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 12. 仿照第③自然段,选择一个情景写在括号里,然后在横线上运用恰当的方法写具体。 课间活动 篮球比赛 应急演练 （ ）：__________________ 13. 小说的主人公是弹弓杨,为什么还用大量笔墨写“一身皂”？ ________________ 读万卷书,行万里路 【材料一】 ①旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。 【材料二】 ①读万卷书,行万里路。今年暑假,李明预备同家人开启一场文化之旅。首先,他们从沈阳出发,途径安徽滁州,登琅琊山,感受欧阳修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖,徜徉于白堤柳岸,忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后再到武汉的黄鹤楼,登楼游赏,寻觅崔颢在浩渺烟波中眺望故乡的身影。 【材料三】 ①峨眉山坐落于四川盆地西南部,素有“一山有四季,十里不同天”之妙喻。春夏两季,云低雾浓,古木葱茏,雨后山野空气清新,寺宇庭院一尘不染；秋季水位升高,乘风破浪,白水秋风；冬季晴雪初霁,“幽峭精绝”的冬景令人称绝。身临这山灵水秀的旷世奇观,把自己完全交给大自然,在峨眉秀丽的山色中尽情吮吸天地间的精华！ ——《行走峨眉山》 ②作为亚洲第一长河,长江是仅次于非洲尼罗河与南美洲亚马孙河的世界第三长河。它绵延千里,从青藏高原唐古拉山上的雪域中缓缓流出,注入浩瀚的东海。长江滋润着两岸肥沃的土地,孕育着一个个文明。 ——《漫步世界看山川》 ③洛阳这座城市已有四千多年的历史，是中国四大古都之一，也是一座美丽的牡丹花城。白马寺和龙门石窟是洛阳的著名景点。白马寺是佛教传入中国后的第一座寺院；龙门石窟开凿于北魏孝文帝迁都洛阳前后,迄今已有1500 多年历史。 ——《中华传统文化》 14. 根据三则材料判断下面说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。 （1）旅游的意义不仅在于欣赏景点之美,更在于理解其文化内涵。（ ） （2）在安徽滁州登琅琊山,可以感受到白居易勤政爱民的情怀。（ ） （3）“一山有四季,十里不同天”意思地形高度不同,气温也就不同。（ ） 15. 读材料三,概括三个景点的特点。 峨眉山——（ ） 长江——（ ） 洛阳——（ ） 16. 如果你想向大家介绍洛阳这个城市,下列方法不正确的是（ ） A. 可以先收集洛阳的相关资料,再分类整理,筛选资料时可剔除无关信息。 B. 讲解过程中,根据听众的反应,可以对讲解的内容做出灵活调整。 C. 适当运用风趣的语言以及动作、表情辅助讲解,让讲解变得更吸引人。 D. 讲解时,可以对信息列一个提纲,但不能使用图片、表格等方式帮助介绍。 17. 结合三则材料,给“洛阳城中寻历史古迹”对出下联,最恰当的是（ ） A. 峨眉山上赏自然奇观 B. 登黄鹤楼见崔颢身影 C. 临洛阳城赏牡丹白马 D. 长江绵延入浩瀚大海 18. 联系生活实际,谈谈你对“读万卷书,行万里路”的理解。 ______________ 问说（节选） 君子之学必好问。问与学,相辅而行者也。非学无以致疑非问无以广识；好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事；识其大矣,而或不知其细，舍问，其奚决焉？ （摘自《问说》片段。） 19. 文中揭示：______ 20. 用现代汉语翻译划横线的句子 _____________ 21. 根据文段的内容,用自己的话说说“问”在学习中的重要性。 _______ 三、整本书阅读 22. 中国的“四大名著”是中华文化宝库中极为璀璨的明珠。同学们阅读四大名著后，开展了读书交流会。 （1）阅读古典名著，同学们认识了很多个性鲜明的人物。根据下列线索猜出对应的人物，写到横线上。 根据穿戴猜 根据人物信息猜 根据外貌猜 根据人物别称猜 金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 信息：字云长,雅号“美髯公”，蜀国“五虎上将之首” 主要事件：温酒斩华雄、过五关斩六将 主要性格：忠义仁勇 一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 “及时雨”三打祝家庄 （1）_______ （2）____ （3）_______ （4）______ （2）在阅读《三打白骨精》的时候，很多内容在阅读过程中让我们很难理解，你能列举出两种帮我们理解内容的阅读方法吗？ ________________ （3）相信同学们一定读过《西游记》，你最喜欢的人物是谁？他（她）给你留下了怎样的印象？ ______________ 四、表达与交流 23. 习作。 在学校组织的“爱我中华传承文化”的综合性学习活动中,同学们和许多经典书籍交上了朋友,一个个扣人心弦的故事让人回味无穷。学校还要评选“爱我中华·传承文化”榜样少年。下面两个任务,请你任选一个完成。 【任务一】：写一篇读后感：读《弹弓杨》一文,写一篇读后感。重点介绍你印象最深的部分，写出自己的感想。 【任务二】：书写榜样少年：推荐你心目中的“爱我中华·传承文化”榜样少年,注意要选取典型的事例,运用描写人物的方法,写具体这位榜样少年受欢迎的理由。题目自拟；文中不出现同学全名,可以用“小陈”“王同学”等称呼。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $