Unit 4 Rules make for a better life! Lesson 1 学历案 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

该初中英语学历案围绕“公共场所标识与公共规则”主题，通过核心词汇（cinema, public sign等）、目标句型（What does the sign mean?等）的学习支架，设置听力提取信息、口语讨论等任务，帮助学生掌握标识相关表达。 资料亮点在于情境导入用真实标识激活话题，听力任务结合表格填写与正误判断提升信息提取能力，讨论活动分组分析禁止标识含义，既发展语言能力（听懂、表达），又通过公共规则意识培养文化意识，体现学生主体与教师引导的结合。

冀教版八年级下册英语 Unit 4 Rules make for a better life! Lesson 1 项目 内容 课题 Unit 4 Rules make for a better life! Lesson 1 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会/公共秩序”**主题语境。 学生能听懂、读懂关于公共场所标识的对话文本，提取关键信息； 能完成问答、听力表格填写、正误判断与口语讨论任务； 掌握公共场所标识相关词汇与表达，能用英语谈论标识含义与规则，培养公共规则意识与文明素养。 学习目标 1. 知识目标：掌握公共场所标识类核心词汇与短语：cinema, library, park, public sign, copyright, rubbish, behaviour, common good；掌握句型：What does the sign mean? It reminds people to... We should/shouldn't...；能听懂对话并提取关键信息，完成表格填写与正误判断。 2. 能力目标：能识别并说出常见公共场所标识的英文表达；能听懂关于标识的对话，获取地点、标识内容与目的等信息；能运用目标句型讨论标识含义，表达对公共规则的理解。 3. 素养目标：通过学习公共场所标识的意义，体会公共规则对社会秩序的重要性，树立“遵守规则、共建文明”的意识；在口语讨论中提升合作交流能力，养成文明出行、遵守公共秩序的良好习惯。 学习重难点 学习重点：掌握公共场所标识类核心词汇，能用目标句型谈论标识含义与目的；能听懂对话并提取关键信息完成听力任务。 学习难点：理解不同标识背后的规则意义，如电影院禁止拍照、图书馆保持安静、公园爱护环境等；在口语交流中自然运用句型，清晰表达对公共规则的看法。 课前预习 1. 跟读课文录音，圈出文中出现的公共场所标识相关词汇，尝试写出中文意思。 2. 观察生活中的公共场所标识，记录1-2个你熟悉的标识及其含义。 评价任务 1. 词汇识别评价：能准确说出常见公共场所标识的英文名称，掌握核心词汇的音、形、义。 2. 听力理解评价：能完成对话听力任务，准确填写表格信息并判断句子正误，提取关键信息。 3. 口语表达评价：能运用目标句型讨论标识含义，清晰表达对公共规则的理解，表达自然、语法正确。 4. 课堂表现评价：积极参与课堂互动与小组活动，展现对公共规则话题的兴趣与参与度。 学习过程 环节一 情境导入（3分钟） 1. 教师展示不同公共场所的标识（如电影院、图书馆、公园），提问导入：Have you seen these signs in public places? What do they mean? 引导学生自由发言，激活话题。 2. 板书课题 Signs in public places，领读课题，呈现单元主题句 “Rules make for a better life!”，引导学生理解含义，引出本课主题：公共场所标识与公共规则。环节二 课前问答与词汇学习（7分钟） 1. 呈现第1题的课前问题，引导学生交流： • A Why are there signs in public places? • B What do the signs in your school say?鼓励学生结合生活实际回答，教师补充公共场所标识的作用：维护秩序、保护权益、引导行为、共建公共利益。 2. 学习公共场所标识相关词汇与短语：cinema（电影院）、library（图书馆）、park（公园）、No cameras or mobile phones（禁止拍照和使用手机）、Silence is golden（保持安静）、Leave nothing but footprints（只留下脚印）、copyright laws（版权法）、keep the park clean（保持公园清洁）、leave rubbish behind（留下垃圾），结合例句讲解用法，如 The sign "No cameras or mobile phones" in the cinema reminds people not to take photos. 3. 快速问答活动：教师展示标识，学生快速说出对应的英文表达和含义，强化词汇与表达的联系。 环节三 听力与对话理解（12分钟） 1. 表格填写任务：播放对话录音，学生完成第2题的表格填写： cinema No cameras or mobile phones library Silence is golden park Leave nothing but footprints 教师核对答案，引导学生在对话中找到关键信息，梳理对话逻辑：从电影院标识，到图书馆标识，再到公园标识，最后总结公共场所标识的重要作用。 3. 正误判断任务：再次播放录音，学生完成第3题的句子判断（结合教材对话逻辑推断）： A. There is a sign near the entrance that says, "Dream big, work hard." (T) B. The sign "Eat healthy, stay strong" promotes the importance of healthy eating. (T) C. The sign "Creativity has no limits" is in the science lab. (F) D. The signs in the school help guide students' behaviour. (T) E. Both Jenny and Lucy have a positive attitude towards these school signs. (T) 教师核对答案，讲解易错点，引导学生理解对话细节。 环节四 标识讨论活动（7分钟） 1. 呈现第4题的讨论任务，展示6个禁止类标识，讲解讨论问题： • A What do these public signs mean? • B Where can we see these signs? • C What other signs have you noticed in public places? 2. 引导学生逐一分析标识含义： - 禁止喧哗（No shouting/talking loudly）：可在图书馆、医院、电影院等场所看到，提醒人们保持安静。 - 禁止吸烟（No smoking）：可在公共场所、室内场所看到，保护他人健康。 - 禁止乱扔垃圾（No littering）：可在公园、街道、景区看到，保持环境整洁。 - 禁止踩踏草坪（No stepping on the grass）：可在公园、校园看到，保护绿化环境。 - 禁止饮食（No eating or drinking）：可在博物馆、图书馆、教室看到，保持场所整洁。 - 禁止使用手机/拍照（No mobile phones/cameras）：可在电影院、博物馆、考场看到，保护版权或维护秩序。 3. 学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生正确使用句型，补充其他公共场所标识的表达。 4. 邀请2-3组学生进行课堂展示，分享讨论结果，教师点评并鼓励，引导学生树立公共规则意识。 环节五 课堂小结与布置作业（4分钟） 1. 课堂小结：回顾本课的公共场所标识词汇、对话内容与讨论任务，总结标识的含义与作用，强调遵守公共规则对社会秩序和文明建设的重要性，鼓励学生做遵守规则的文明公民。 2. 布置分层作业： - 基础作业：抄写本课核心词汇与句型各2遍，熟读对话。 - 提升作业：画一个你熟悉的公共场所标识，并用英语写3句话介绍它的含义、出现地点和作用。 板书设计 Unit 4 Rules make for a better life! Lesson 1 1. Public places & signs: - cinema: No cameras or mobile phones (protect copyright) - library: Silence is golden (remind people to be quiet) - park: Leave nothing but footprints (keep clean, no rubbish) 2. Key sentences: - What does the sign mean? - It reminds people to... - We should/shouldn't... 3. Purpose of public signs: keep order, protect rights, guide behaviour, common good 学后反思 学生反思： 1. 我是否能说出常见公共场所标识的英文表达，并理解它们的含义？ 2. 我在听力任务中是否能快速提取关键信息，完成表格填写与正误判断？ 3. 通过本课学习，我对公共规则的重要性有了哪些新的认识？ 教师反思： 1. 学生对公共场所标识词汇的掌握情况如何？是否能在口语表达中正确使用？ 2. 听力任务的设计是否合理？学生能否有效获取信息？ 3. 讨论活动中，学生的参与度和表达能力是否得到提升？是否树立了公共规则意识？ 学科网（北京）股份有限公司 $