Unit 1 Spring is coming! Lesson 3 The Spring City学历案 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

该初中英语学历案围绕“人与自然/地域气候与文化”主题，引导学生通过情境导入、词汇铺垫、文本理解等支架，掌握spring city等核心词汇及while/when/because从句用法，完成昆明说明文信息提取、问答及对话补全任务。 资料以“春城”昆明为载体，通过展示滇池、石林图片创设情境激活话题，结合文本理解梳理气候特点与景点，对话补全对比不同地域春季文化，在语言能力提升中渗透文化意识，教师引导语法拓展与分层作业设计，凸显学生主体与学科融合特色。

冀教版八年级下册英语 Unit 1 Spring is coming! Lesson 3 The Spring City 项目 内容 课题 Unit 1 Spring is coming! Lesson 3 The Spring City 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然/地域气候与文化”**主题语境。学生能读懂关于“春城”昆明的说明文，提取关键信息； 能完成问答、文本理解、语法拓展与对话补全任务； 了解昆明“春城”的由来与地域特色，感受自然气候与人文景观的魅力，培养热爱家乡、热爱自然的意识。 学习目标 1. 知识目标：掌握spring city, average temperature, neither...nor..., sunshine, rainfall, scenic spots, Stone Forest, Dianchi Lake等词汇短语；理解文本中关于昆明气候与景点的表达，掌握while/when/because引导的从句用法。 2. 能力目标：完成课前问答、文本理解、语法拓展与对话补全任务，精准抓取文本信息；能运用所学词汇与句型介绍地域气候与特色景点。 3. 素养目标：了解昆明“春城”的气候成因与地域文化，感受中国不同地域的自然与人文魅力，培养热爱家乡、关注地域文化的意识。 学习重难点 学习重点：读懂说明文，梳理昆明的气候特点、“春城”由来与特色景点；完成文本理解与语法拓展任务，掌握文本核心信息。 学习难点：理解“春城”的气候成因，掌握while/when/because引导的从句用法，并能在对话中正确运用。 课前预习 1. 跟读课文录音，圈出文中与昆明、气候、景点相关的词汇和短语。 2. 思考：你知道哪些以“四季如春”著称的城市？它们的气候有什么特点？ 评价任务 1. 文本理解评价：能准确完成课前问答与文本理解任务，理解说明文内容，梳理昆明的气候与景点信息。 2. 语法应用评价：能理解while/when/because引导的从句用法，并能正确判断与造句。 3. 对话表达评价：能结合文本内容，完整补全对话，逻辑清晰、信息准确。 4. 课堂表现评价：积极参与课堂互动，展现对地域气候与文化的关注与兴趣。 学习过程 环节一 情境导入（3分钟） 1. 教师展示昆明的风景（如滇池、石林、春城花海），提问：Do you know this city? Why is it called "the Spring City"? 引导学生自由发言，激活话题。 2. 板书课题 The Spring City，领读课题，点明本课将学习昆明的气候特点、“春城”由来与特色景点。环节二 词汇铺垫（4分钟） 1. 出示核心词汇与短语：spring city, average temperature, neither...nor..., sunshine, rainfall, scenic spots, Stone Forest, Dianchi Lake, year-round, pleasant，教师领读并讲解词义，搭配例句帮助理解。 2. 组织学生齐读词汇，同桌互查发音，夯实基础。环节三 文本理解：初读文章，问答与文本理解（6分钟） 1. 学生默读说明文，理解文章大意，完成第1题的课前问答： • A. What do you like most about spring? → I like the warm weather, fresh air, beautiful flowers and green trees most. • B. What do you know about the "spring city"? → It refers to Kunming, a city in Yunnan, China. It is called the Spring City because the weather is like spring nearly all year round. 2. 学生再读文章，完成第2题的文本理解问答： • A. What do the rocks look like in the Stone Forest? → They look like tall stone trees. • B. Why is Kunming called the Spring City? → Because the weather there is neither too hot nor too cold all year round. The average temperature in winter is 15℃ and in summer is 24℃. It feels like spring nearly every day, and you can see hundreds of beautiful flowers and trees all year. 3. 统一核对答案，引导学生在文中找到依据，理解说明文细节，梳理文本逻辑：从“春城”的定义，到昆明的气候特点，再到特色景点，帮助学生构建完整的文本知识框架。 环节四 语法拓展：引导从句用法（5分钟） 1. 教师呈现第3题的例句，讲解when/while/because引导的从句用法： • When we talk about spring, we think of a season of warm weather.（when引导时间状语从句） • While the sun is shining, the temperature remains pleasant.（while引导时间状语从句，强调动作同时进行） • Because the weather is spring-like, you can find hundreds of beautiful flowers all year.（because引导原因状语从句）教师讲解状语从句的基本用法：when/while用于引导时间状语从句，because用于引导原因状语从句；when可指时间点或时间段，while通常指时间段，且从句多用进行时态。 2. 学生完成第3题的选择题，圈出正确的连接词： • A. They don't go to the beach today because it was raining. • B. Wang Mei called me while I was writing an email. • C. People eat pears when Jingzhe comes. • D. A heavy rain fell while they were asleep.教师核对答案，纠正学生的语法错误，帮助学生掌握用法。环节五 对话补全与口语练习（7分钟） 1. 教师呈现第4题的对话与选项 （A. The temperature is between 4℃ and 15℃. B. We celebrate Holi when spring comes. C. Because the average temperature is 5℃, spring is very cold. D. The weather in my hometown is neither too hot nor too cold.），学生结合文本内容完成填空：Susan: I'm from Australia. In my hometown, spring is warm and wet. It begins in November.Rita: I'm from India. B. We celebrate Holi when spring comes.Li Jin: I come from Yunnan, China. D. The weather in my hometown is neither too hot nor too cold. The average spring temperature is 20℃.Tom: I live in France. Spring begins in March and ends in May. A. The temperature is between 4℃ and 15℃.Dong Chao: I'm from Heilongjiang, China. C. Because the average temperature is 5℃, spring is very cold. 2. 学生分组朗读对话，巩固文本内容与语法知识。 3. 邀请2-3组学生进行课堂展示，教师点评并鼓励，引导学生感受不同地域的春季气候与文化差异。 环节六 课堂小结与布置作业（3分钟） 1. 课堂小结：回顾本课的核心词汇、说明文内容、文本理解、语法拓展与对话练习，总结昆明“春城”的气候特点、成因与特色景点，梳理when/while/because引导的从句用法，强调中国不同地域的气候与文化差异，鼓励学生关注家乡的地域特色，感受自然与人文的魅力。 2. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做）： 1. 抄写本课核心词汇、短语各2遍，熟读背诵。 2. 跟读课文录音3遍，做到流利朗读说明文。 提升作业（选做）：写一段不少于8句话的短文，介绍你家乡的气候特点和特色景点，运用本课所学的when/while/because从句。 板书设计 Unit 1 Spring is coming! Lesson 3 The Spring City 1. Key phrases: spring city, average temperature, neither...nor..., Stone Forest, Dianchi Lake 2. Key points: Kunming's climate (neither too hot nor too cold) → "Spring City" reason → scenic spots 3. Grammar: when/while/because引导的状语从句 4. Useful expressions: What do you know about...? / It is called... because... / The temperature is... 学后反思 学生反思： 1. 我能否读懂说明文，梳理昆明的气候与景点信息？ 2. 我是否掌握了when/while/because引导的从句用法？ 3. 学习本课后，我对不同地域的气候与文化有了哪些新的认识？ 教师反思： 1. 学生对说明文信息的提取和文本理解是否完整准确？ 2. 语法拓展环节学生能否正确使用when/while/because引导的从句？ 3. 如何进一步引导学生关注家乡的地域文化，感受自然与人文的魅力？ 学科网（北京）股份有限公司 $