Unit 3 Amazing sports Lesson 5 Class Olympics学历案 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

该初中英语学历案围绕“Class Olympics”主题，设置读懂班级奥运会电子邮件、处理表格信息、设计活动方案、参与模拟奥运会等学习任务，以核心词汇（如event, jump rope等）、电子邮件格式及描述活动与成绩的句型为学习支架。 资料特色在于融合情境与实践，通过校园体育活动视频导入激活话题，引导学生提取邮件关键信息、分析表格数据，在小组设计方案与模拟奥运会中提升语言表达与合作创新能力，体现语言能力、思维品质与学习能力的培养，突出学生主体与教师指导的结合。

冀教版八年级下册英语 Unit 3 Amazing sports Lesson 5 Class Olympics 项目 内容 课题 Unit 3 Amazing sports Lesson 5 Class Olympics 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我/健康生活方式”与“人与社会/校园活动”**主题语境。 学生能读懂关于班级奥运会的电子邮件文本，提取关键信息； 能完成阅读理解、表格信息处理、小组活动设计与实践任务； 理解校园体育活动的组织流程，培养团队合作意识与实践能力，能用英语描述校园体育活动并参与活动设计。 学习目标 1. 知识目标：掌握核心词汇与短语：Class Olympics, event, jump rope, long jump, sit-ups, push-ups, ping-pong pass, compete, balance, chopsticks, stopwatch, result；理解电子邮件的格式与表达，掌握描述活动、记录成绩的常用句型。 2. 能力目标：能读懂电子邮件，回答关于班级奥运会的问题；能完成表格信息处理，提取各项比赛的第一名；能参与小组活动，设计班级奥运会方案并讨论；能参与模拟班级奥运会，记录活动结果。 3. 素养目标：通过学习班级奥运会的活动内容，体会校园体育活动的乐趣，培养积极参与体育锻炼的习惯；在小组设计与实践活动中提升合作能力与创新意识，感受集体活动的快乐。 学习重难点 学习重点：读懂电子邮件文本，提取班级奥运会的活动项目、比赛结果等关键信息；完成表格信息处理，掌握描述活动与成绩的表达。 学习难点：结合文本内容，设计并讨论班级奥运会活动方案，用英语清晰表达活动项目、规则与准备事项。 课前预习 1. 跟读课文录音，圈出文中与班级奥运会、体育项目相关的词汇和短语。 2. 思考：你希望班级奥运会包含哪些体育项目？这些项目的规则是什么？ 评价任务 1. 文本理解评价：能回答电子邮件相关问题，读懂文本并提取关键信息，理解班级奥运会的活动内容与流程。 2. 信息处理评价：能完成表格信息处理，准确圈出各项比赛的第一名，对比分析不同项目的比赛结果。 3. 活动设计评价：能参与小组讨论，设计班级奥运会方案，清晰说明活动项目、规则与准备事项，逻辑清晰、表达规范。 4. 课堂表现评价：积极参与课堂互动与小组活动，展现对校园体育活动的兴趣与参与度。 学习过程 环节一 情境导入（3分钟） 1. 教师展示校园体育活动视频，提问导入：Have you ever had a class sports meeting? What activities did you have? 引导学生自由发言，激活话题。 2. 板书课题 Class Olympics，领读课题，点明本课将学习班级奥运会的活动内容，并一起设计我们自己的班级奥运会。 环节二 文本理解：电子邮件阅读与问答（7分钟） 1. 学生默读Jenny写给Wang Mei的电子邮件，理解文章大意，完成第1题的问答： • A. What were the five events Jenny's class Olympics had? → Jump rope, long jump, sit-ups, push-ups and "ping-pong pass". • B. Did Kim win first place in both jump rope and long jump? → No. Kim won first place in jump rope, but Jenny says "Lisa won second place in the long jump. She jumped very far, but Kim jumped farther." 结合表格信息，Kim's long jump result is 2.01m, which is the first place, so Kim won first place in both jump rope and long jump. 教师核对答案，引导学生在文中找到依据，梳理电子邮件的结构：问候、活动介绍、比赛结果、个人感受。 环节三 表格信息处理（6分钟） 1. 呈现第2题的表格，学生阅读表格并圈出每个项目的第一名： jump rope Kim long jump Kim sit-ups Lisa push-ups (boys) Tom ping-pong pass Tom 完成表格下方的问题： • A. Who won third place in "ping-pong pass"? → Jenny (23 sec is the fastest, Lisa 31 sec, Kim 30 sec, David 30 sec, Tom 25 sec; the question likely refers to slowest/third, or adjust based on context: Tom 25 sec (1st), Jenny 23 sec (fastest, maybe fastest is first, so Jenny 23 sec 1st, Tom 25 sec 2nd, then Kim/David 30 sec, Lisa 31 sec. 结合文中“I won the race”可知Jenny是ping-pong pass的第一名，表格中Jenny 23 sec，Tom 25 sec，所以Tom是第二名，Kim和David并列第三名。 • B. Who did the most push-ups in a minute? → Tom (35/min, David 40/min is boys' push-ups, so David 40/min is the most. 表格中Tom 35/min, David 40/min, 所以David做的俯卧撑最多。教师核对答案，引导学生对比分析表格数据，提升信息提取与对比能力。 环节四 小组活动：班级奥运会方案设计（8分钟） 1. 呈现第3题的任务，讲解设计要点： • What events would you like to include?（选择活动项目，如接力赛、跳绳比赛、趣味运动等） • What are the rules?（制定项目规则，如比赛时间、评分标准） • What do you need to prepare?（准备所需物品，如跳绳、秒表、计分表等） 2. 学生以小组为单位，讨论并设计班级奥运会方案，教师巡视指导，帮助学生完善方案细节。 3. 邀请2-3组学生分享设计方案，教师点评并鼓励，引导学生结合文本中的项目，创新设计适合班级开展的体育活动。 环节五 实践活动：模拟班级奥运会（7分钟） 1. 呈现第4题的任务，讲解活动流程： ① 投票选出最受欢迎的活动项目 ② 开展小组内的班级奥运会，每组选择1-2个项目进行比赛 ③ 填写表格记录小组成员的比赛结果 2. 学生分组开展模拟活动，教师参与指导，引导学生遵守规则、公平竞争，记录活动结果。 3. 邀请小组代表分享活动感受与结果，体会校园体育活动的乐趣。 环节六 课堂小结与布置作业（4分钟） 1. 课堂小结：回顾本课的核心词汇、电子邮件内容、表格信息处理与活动设计，总结班级奥运会的活动流程与乐趣，鼓励学生积极参与校园体育活动，享受运动带来的快乐。 2. 布置分层作业： • 基础作业：抄写本课核心词汇与短语各2遍，熟读电子邮件。 • 提升作业：完善小组的班级奥运会方案，补充更多活动细节，并写一段5句话的说明文字介绍方案。 板书设计 Unit 3 Amazing sports Lesson 5 Class Olympics 1. Key events: jump rope, long jump, sit-ups, push-ups, ping-pong pass 2. First place results: - jump rope: Kim (178/min) - long jump: Kim (2.01 m) - sit-ups: Lisa (45/min) - push-ups: David (40/min) - ping-pong pass: Jenny (23 sec) 3. Design tips: choose events → make rules → prepare things 4. Sentences: What events would you like to include? / What are the rules? / What do you need to prepare? 学后反思 学生反思： 1. 我是否能读懂电子邮件，提取班级奥运会的活动项目与比赛结果？ 2. 我是否能和小组成员合作设计班级奥运会方案？ 3. 通过本课学习，我对校园体育活动有了哪些新的认识？ 教师反思： 1. 学生对电子邮件和表格信息的提取是否准确？ 2. 小组活动设计环节学生能否积极参与，展现创新能力与合作意识？ 3. 如何进一步引导学生在实践活动中体会体育的乐趣，培养积极参与的习惯？ 学科网（北京）股份有限公司 $