2.2《人的正确思想是从哪里来的？》练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 以文本精读与多维对比为核心，通过基础理解、深度分析、综合应用三层设计，构建从单一认知到辩证思维的巩固路径，强化思维能力与文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文本核心论点、行文脉络、认知观特质|选择题聚焦原文细节，如“两次认知飞跃内涵”的辨识，夯实基础理解| |提升层|对比论证手法、认知生成规律|简答题要求概括“唯物认知观现实意义”“两次飞跃内在关联”，培养分析概括能力| |应用层|理论与现实结合|作文结合青年成长困境，要求以“实践求真知”为内核写作，体现思辨与表达综合素养|

2.2《人的正确思想是从哪里来的？》练习 一、阅读 阅读材料一（原文精读：核心论点与认知脉络赏析） 《人的正确思想是从哪里来的？》是毛泽东1963年撰写的经典哲学短评，是高二选择性必修中册辩证唯物主义认识论核心篇目，文字精炼、逻辑缜密、哲理深刻，是马克思主义中国化的经典理论文本。文章立足社会实践与思想认知的辩证关系，直击大众认知误区，系统性解答正确思想的来源、认知发展过程、思想转化价值三大核心问题，厘清唯心主义与唯物主义认知观的本质区别，普及科学的认识论与实践观，兼具理论性、思辨性与现实指导性。全文开篇采用设问破题的方式，连续抛出两个认知误区，精准驳斥两种错误认知：否定正确思想从天而降的唯心宿命论，否定正确思想头脑固有的主观先验论，开门见山、直击核心，明确全文中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来，源自生产斗争、阶级斗争、科学实验三大社会实践活动。这一论断彻底打破唯心主义认知桎梏，确立社会存在决定思想认知的唯物主义核心观点，奠定全文科学思辨的基调。文章主体清晰梳理人类认知的两次飞跃，构建完整的认知闭环。第一次飞跃是从物质到精神、从存在到思想的飞跃，即人们通过社会实践接触客观事物，积累感性材料，经过大脑加工提炼，上升为理性认知与思想理论，完成从实践到认识的转化。第二次飞跃是从精神到物质、从思想到实践的飞跃，即正确思想被群众掌握、落地实践，转化为改造社会、改造世界的物质力量，同时在实践中检验思想真伪、修正认知偏差。作者明确指出，第二次飞跃比第一次飞跃更为重要，思想的价值最终要通过实践检验、通过实践落地体现，凸显实践是认知的归宿与检验真理的唯一标准。文末立足现实问题，点明部分同志存在认知脱节、轻视实践、脱离群众的问题，出现思想与实践割裂、认知僵化滞后的弊端，倡导全党树立实践第一、知行合一的认知理念，坚持在实践中求真知、验真理、长才干。整篇文本篇幅短小、结构极简、论证闭环，以设问引论、以分层立论、以总结升华，层层递进阐释实践与认知的辩证关系。文本破除主观空想、唯心臆断的错误认知，确立实践出真知的科学真理，不仅是马克思主义认识论的经典阐释，更对当代青年认知世界、求学求知、干事创业具有极强的指导意义，跨越时空、历久弥新。 1.下列对材料一文本内容的理解，正确的一项是 A.人的正确思想唯一来源是三大类社会实践活动 B.正确思想可先天固有，无需依托社会实践 C.思想飞跃中第一次飞跃的价值远超第二次 D.唯心认知符合辩证唯物主义认识论观点 2.下列对材料一行文脉络的分析，不正确的一项是 A.开篇设问破题，驳斥误区，亮明核心论点 B.分层阐释两次认知飞跃，构建完整认知逻辑 C.立足现实问题总结升华，提出实践认知要求 D.结构松散无序，论点模糊、论证碎片化 3.下列对材料一文本主旨的赏析，准确的一项是 A.阐释实践与认知辩证关系，确立实践求真知的真理 B.认可唯心认知，肯定先天固有思想的合理性 C.割裂思想与实践关联，强调思想独立存在 D.否定社会实践对认知发展的决定性作用 4.结合材料一，简要概括文本阐释的两次认知飞跃的内涵。 阅读材料二（对比鉴赏一：唯心认知观与唯物认知观对比） 《人的正确思想是从哪里来的？》全文核心采用正反对比论证手法，将唯心主义错误认知观与辩证唯物主义科学认知观进行全方位对照，从思想来源、认知逻辑、判断标准、实践价值、认知归宿五个维度展开细致辨析，鲜明凸显正误认知的本质差异，精准破除大众根深蒂固的唯心认知误区，有力支撑“实践出真知”的核心论点，让哲理阐释通俗易懂、论证说服力极强。在思想来源层面，唯心认知观存在两类典型谬误，一类是宿命论式认知，认为人的正确思想从天而降、先天注定，与人的社会实践、主观探索无关；另一类是先验论认知，认为人的头脑天生具备正确思想，无需后天实践积累、学习探索，属于主观臆断的错误认知。而唯物认知观秉持科学客观的理念，明确所有正确思想都并非先天存在、凭空产生，必须依托生产、科研、社会变革等具体社会实践，立足客观存在、依托实践积累逐步形成，彻底否定空想式、先验式认知。在认知逻辑层面，唯心认知观遵循从主观到客观的错误逻辑，以主观臆断、先天想象、虚无宿命定义认知，脱离客观现实、脱离实践根基，逻辑空洞虚妄、缺乏现实支撑。唯物认知观遵循从客观到主观、从实践到思想的科学逻辑，立足社会存在、依托实践体验、提炼客观规律，认知逻辑严谨、贴合现实、有据可依。在真伪判断层面，唯心认知观无客观评判标准，依托主观感受、固有臆断、权威定论判断思想对错，标准模糊、主观随意，极易陷入认知误区。唯物认知观以社会实践为唯一检验标准，思想是否正确、认知是否科学，最终由实践结果验证，标准客观、公允、唯一。在实践价值层面，唯心认知观容易让人陷入空想懈怠、固步自封，轻视实践探索、忽视实干价值，滋生教条主义、主观主义，阻碍认知进步与事业发展。唯物认知观引导人们立足实践、主动探索、实事求是，坚持在实干中积累认知、修正错误、提升自我，具备极强的实践指导价值。在认知归宿层面，唯心认知观止步于主观空想，思想无法转化为改造现实的力量，无现实落地价值。唯物认知观强调思想反哺实践，正确认知可转化为物质力量，改造社会、赋能发展，实现认知与实践的双向赋能。作者通过多维正反对比，让抽象的哲学理论具象化、通俗化，清晰区分唯心与唯物的认知边界，深刻揭露空想认知的弊端，凸显实践认知的科学性与必要性，让核心论点深入人心，实现哲理普及与思想纠偏的双重价值。 5.下列对材料二唯心认知观特质的理解，正确的一项是 A.依托主观臆断，脱离实践，否定实践的决定性作用 B.立足社会实践，依托客观存在形成科学认知 C.以实践为标准，客观评判思想认知的真伪 D.逻辑严谨科学，可有效指导现实实践活动 6.下列对材料二两类认知观对比的分析，不正确的一项是 A.多维度对照辨析，清晰区分正误认知本质差异 B.破除唯心误区，夯实唯物实践认知的理论根基 C.对比维度单一，仅从思想来源一个角度展开 D.化抽象哲理为具象对比，提升文本说服力 7.下列对材料二对比艺术效果的赏析，准确的一项是 A.反差鲜明，正误对立清晰，深化实践求真知主旨 B.对比浅显表层，无法阐释深层认知辩证关系 C.弱化论证力度，模糊唯物与唯心的认知边界 D.内容同质化强，无法提升文本思辨深度 8.结合材料二，简要分析树立唯物认知观的现实意义。 阅读材料三（对比鉴赏二：两次认知飞跃价值与特质对比） 《人的正确思想是从哪里来的？》精细区分人类认知的两次飞跃，通过内部差异化对比，剖析第一次飞跃与第二次飞跃的生成路径、认知层级、核心价值、实践属性的不同，完善辩证唯物主义认知闭环，证明认知是循环往复、不断精进的动态过程，体现文本论证的精细化、严谨化、科学化，让哲学理论体系更完整、更立体。同为认知发展的关键环节，两次飞跃一脉相承、层层递进，共同构成完整的认知闭环，但二者在诸多维度存在显著差异，各司其职、各有价值，缺一不可。第一次飞跃是从物质到精神、实践到思想的认知升华，是认知的形成阶段。其生成路径为：依托社会实践接触客观事物，积累零散感性材料，经过大脑梳理、提炼、概括，摒弃表象、留存本质，将浅层感性认知上升为理性思想、理论观点。这一飞跃的核心特质是认知的从无到有、从浅到深、从具象到抽象，重点解决“形成认知、提炼思想”的问题，是认知的基础与前提。从价值局限来看，第一次飞跃仅完成思想理论的生成，若止步于此，思想只能停留在主观层面，无法验证真伪、无法落地赋能，仅具备理论雏形，缺乏现实价值。第二次飞跃是从精神到物质、思想到实践的落地转化，是认知的落地与升华阶段。其生成路径为：将形成的理性思想、科学理论普及传播，被广大群众理解掌握，落地应用于社会实践，指导实践开展、改造客观世界，同时在实践中检验思想、修正偏差、完善理论。这一飞跃的核心特质是认知的从虚到实、从理论到实践，重点解决“检验认知、运用思想、改造现实”的问题，是认知的归宿与升华。从核心价值来看，第二次飞跃是更为关键、更为重要的环节，是检验真理、实现思想价值、推动社会发展的核心步骤。作者通过两次飞跃的精细化对比，清晰展现认知发展的完整逻辑：实践催生思想，思想赋能实践，实践检验思想，循环往复、不断提升。同时打破“形成认知即完成探索”的片面误区，证明认知永无止境、实践永不停歇，唯有持续推进两次飞跃的循环迭代，方能不断逼近真理、完善认知。这种内部对比，让抽象的认知规律清晰可辨，完善了文本的哲学思辨体系，强化了实践第一的核心观点。 9.下列对材料一第一次认知飞跃特质的理解，正确的一项是 A.实践升华为思想，完成感性认知到理性认知进阶 B.思想落地为实践，实现理论对现实的改造赋能 C.以实践检验理论，修正已有认知的偏差谬误 D.是认知最重要环节，具备绝对终极价值 10.下列对材料三两次认知飞跃对比的分析，不正确的一项是 A.生成路径与核心功能存在鲜明差异、各有侧重 B.层层递进互补，共同构成完整的认知闭环体系 C.两次飞跃价值等同，无主次、轻重、先后之分 D.细化认知规律，凸显实践检验真理的核心内涵 11.下列对材料三对比意蕴的赏析，准确的一项是 A.明晰认知迭代规律，证明知行循环、永无止境 B.割裂两次飞跃关联，片面强调单次认知价值 C.否定理论升华的作用，片面推崇实践落地 D.固化认知标准，认为认知可一次性终极成型 12.结合材料三，简要概括两次认知飞跃的内在关联。 阅读材料四（对比鉴赏三：正确认知与错误认知生成路径对比） 《人的正确思想是从哪里来的？》立足认知生成逻辑，构建正确认知与错误认知的纵向对比图景，通过两类认知的生成路径、发展状态、实践结果、迭代空间的全方位对照，深刻阐释“实践决定认知，认知反作用实践”的辩证规律，进一步佐证实践是认知的源头与归宿，深化全文求真务实、知行合一的核心主旨，实现破立结合、正反印证的论证效果。正确认知的生成，是严谨规范、贴合客观规律的完整过程。其生成依托扎实的社会实践，通过全面调研、充分积累、反复感知客观事物，获取丰富完整的感性材料，经过科学梳理、理性提炼、去伪存真，形成贴合客观规律、贴合现实实际的理性思想。同时正确认知从不固化僵化，会持续依托新的社会实践不断修正、完善、迭代，在实践检验中持续精进，适配时代发展与客观变化，具备极强的科学性、适应性与成长性。正确认知落地实践后，能够精准指导实践、破解现实难题、推动事物发展，实现认知与实践的良性循环。错误认知的生成，往往源于认知过程的片面化、主观化、浅层化。其一，脱离社会实践，仅凭主观想象、固有臆断、片面经验形成认知，缺乏实践积累与客观材料支撑，根基空洞虚妄。其二，认知加工片面，截取零散、浅层的表象信息，未经过系统梳理、深度提炼、去伪存真，以偏概全、流于表面。其三，认知固化僵化，拒绝依托新实践、新现实修正原有认知，固守旧观念、旧思维，脱离时代发展与客观变化。错误认知落地实践后，会误导实践开展、偏离客观规律、阻碍事物发展，甚至造成决策偏差、发展滞后，形成认知与实践的恶性循环。作者通过正误认知生成路径的鲜明对比，清晰阐释认知优劣的核心根源不在于天赋与宿命，而在于是否立足实践、是否尊重规律、是否与时俱进。同时警示世人：脱离实践的空想必然滋生谬误，扎根实践的探索方能趋近真理；认知没有终点，实践永无止境，唯有坚持立足实践、动态修正、知行合一，方能坚守正确认知、规避认知误区。这一纵向对比，既复盘了认知谬误的生成诱因，又明确了求真认知的核心路径，兼具理论深度与现实警示意义，极大丰富了文本的哲学思辨与育人价值。 13.下列对材料四正确认知生成特质的理解，正确的一项是 A.扎根实践、提炼规律、动态迭代、贴合客观实际 B.脱离实践空想，依托主观臆断片面生成 C.认知固化僵化，拒绝结合现实迭代修正 D.流于表象浅层，无法把握事物本质规律 14.下列对材料四正误认知对比的分析，不正确的一项是 A.对比生成路径差异，明晰认知求真的核心路径 B.破立结合，警示脱离实践滋生认知谬误 C.对比流于表面，无规律提炼与现实启示 D.深化主旨，印证实践是认知的唯一源泉 15.下列对材料四核心主旨的赏析，准确的一项是 A.对比辨析认知规律，倡导实践求真、动态精进 B.肯定片面主观认知的存在价值与合理性 C.证明认知成型后固定不变，无需迭代修正 D.弱化实践作用，强调主观思维的决定性价值 16.结合材料四，简要分析规避错误认知的核心方法。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成17-19题。 《人的正确思想是从哪里来的？》作为经典哲学政论文，行文_________、逻辑严密，以极简文字阐释深邃的认识论哲理，破除大众_________的唯心认知误区，厘清思想与实践的辩证关系。文章立足辩证唯物主义立场，旗帜鲜明地指出正确思想源于社会实践，否定先天固有、天降思想的错误论调，系统阐释认知两次飞跃的发展规律，点明实践是检验真理的唯一标准。全文说理_________、层层递进，从破除误区、亮明论点，到阐释规律、总结升华，形成完整的哲理论证闭环。文章立足现实、直面认知乱象，针对性极强，既解答了思想来源的核心哲学问题，也纠正了脱离实践、主观臆断的不良认知风气，为人们求学求知、干事创业、认知世界提供根本遵循。文章以自问自答开篇，以分层说理展开，以实践落地收尾，将抽象的哲学认识论转化为通俗透彻的现实真理，兼具理论高度、思想深度与现实温度。文本语言凝练质朴、观点鲜明、说理通透，摒弃繁复晦涩的论述，以简约文字承载深刻哲理，是短而精、浅而深的经典说理文本。 17.请在文中横线处填入恰当的四字成语。 18.下列对文中画横线语句的表述，正确的一项是 A.结构层次清晰，说理通俗，兼具多重文本价值 B.论述杂乱无序，哲理晦涩，无现实指导价值 C.开篇平淡无奇，说理单薄，文本层次浅显 D.形式单一固化，思想肤浅，缺乏理论深度 19.请简要赏析以上文段对应的文本语言形式特点。 三、作文 20.阅读下面的材料，根据要求写作。 《人的正确思想是从哪里来的？》一文揭示千古真理：人的正确思想只能从社会实践中来，实践是认知的源泉、检验真理的唯一标准，认知在实践中生成、在实践中检验、在实践中迭代升华。文章警示世人，脱离实践的空想皆是虚妄，主观臆断、固化教条只会滋生认知谬误，唯有扎根实践、知行合一，方能求索真知、精进自我。当下，新时代青年身处信息爆炸、网络思潮纷繁的时代，极易陷入网络盲从、书本教条、主观空想的认知误区，脱离现实、轻视实干、认知悬浮。同时，国家大力倡导实干成才、知行赋能，鼓励青年扎根基层、投身实践、躬身求索，以实践求真知、以实干担使命，助力科技自立自强、乡村振兴、社会发展等时代事业。新时代青年的成长成才、认知提升、价值实现，离不开实践淬炼与知行迭代。 请结合文本认识论内核、当代青年成长困境与实干强国的时政热点，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1.答案：A （1）A.正确思想仅源自生产、科研等三大社会实践。 （2）B.正确思想无法先天固有，必须依托实践生成。 （3）C.第二次思想飞跃的价值远超第一次飞跃。 （4）D.唯心认知违背辩证唯物主义认识论核心。 2.答案：D （1）A.开篇设问驳斥误区，直接亮明核心论点。 （2）B.分层阐释两次飞跃，逻辑层层递进。 （3）C.立足现实问题升华，论证闭环完整。 （4）D.全文结构规整，论点鲜明、论证严谨。 3.答案：A （1）A.阐释实践认知关系，确立实践求真知真理。 （2）B.驳斥唯心认知，否定先天固有思想。 （3）C.紧密结合思想与实践，强调知行统一。 （4）D.肯定社会实践对认知的决定性作用。 4.参考答案：第一次飞跃是物质到精神，人们通过社会实践积累感性材料，提炼升华为理性思想与理论认知；第二次飞跃是精神到物质，正确思想被群众掌握，落地实践改造世界，并在实践中检验完善认知。 5.答案：A （1）A.唯心认知依托主观臆断，脱离社会实践根基。 （2）B.立足实践认知是唯物认知观的特质。 （3）C.实践检验标准是唯物主义的评判准则。 （4）D.唯心认知逻辑虚妄，无法指导实践。 6.答案：C （1）A.从来源、逻辑、标准等多维度对比辨析。 （2）B.破除唯心误区，夯实唯物认知理论根基。 （3）C.对比维度多元，覆盖五大核心层面。 （4）D.化抽象为具象，大幅提升文本说服力。 7.答案：A （1）A.正反反差鲜明，有力深化实践求真知主旨。 （2）B.对比深刻透彻，阐释深层认知辩证关系。 （3）C.强化批判力度，清晰界定正误认知边界。 （4）D.丰富思辨层次，大幅提升文本思想深度。 8.参考答案：破除主观空想与唯心认知误区，树立科学认知理念；立足实践求索真知，提升认知的科学性与准确性；以正确认知指导实践，实现知行双向赋能；动态迭代认知，适配时代发展与现实变化。 9.答案：A （1）A.第一次飞跃实现感性认知到理性认知升华。 （2）B.思想落地实践属于第二次认知飞跃。 （3）C.实践检验理论是第二次飞跃的核心功能。 （4）D.第二次飞跃是认知发展最重要的环节。 10.答案：C （1）A.两次飞跃路径、功能差异显著、各有侧重。 （2）B.二者递进互补，构成完整认知闭环。 （3）C.第二次飞跃价值重于第一次，主次分明。 （4）D.细化认知规律，凸显实践检验真理内涵。 11.答案：A （1）A.明晰认知迭代规律，印证知行循环无止境。 （2）B.紧密衔接两次飞跃，兼顾双重认知价值。 （3）C.兼顾理论与实践，不片面推崇单一维度。 （4）D.证明认知循环迭代，无终极固化认知。 12.参考答案：两次飞跃一脉相承、层层递进、缺一不可；第一次飞跃是基础前提，生成理性认知；第二次飞跃是归宿升华，检验运用认知；二者循环往复，推动认知持续趋近真理。 13.答案：A （1）A.正确认知扎根实践，贴合规律、动态迭代。 （2）B.脱离空想、主观臆断是错误认知的特质。 （3）C.认知固化僵化属于错误认知的弊端。 （4）D.浅层表象认知是谬误生成的根源。 14.答案：C （1）A.对比生成路径，明确求真认知的核心方法。 （2）B.破立结合，警示脱离实践的认知危害。 （3）C.对比深刻详实，提炼清晰认知规律。 （4）D.深化主旨，印证实践是认知唯一源泉。 15.答案：A （1）A.辨析认知差异，倡导实践求真、动态精进。 （2）B.否定片面主观认知，摒弃空想式认知。 （3）C.证明认知需迭代更新，不可固化静止。 （4）D.凸显实践的决定性、根本性作用。 16.参考答案：扎根社会实践，摒弃主观空想与片面臆断；全面积累客观材料，深度提炼事物本质规律；坚持动态迭代，依托新实践修正完善认知；坚持知行合一，以实践检验认知真伪、规避谬误。 17.参考答案：简洁凝练、根深蒂固、透彻公允 18.答案：A （1）A.行文层次清晰，说理通俗，兼具多重价值。 （2）B.逻辑严谨有序，哲理深刻，极具指导价值。 （3）C.开篇设问破题，说理层层递进有厚度。 （4）D.表达灵活丰富，思想厚重、理论深刻。 19.参考答案：语言凝练质朴、简约精准，以短句承载深刻哲理；观点鲜明直白，褒贬清晰，说理态度坚定；设问开篇，句式灵活，层层递进，逻辑严谨；化抽象哲理为通俗论述，兼具理论性与通俗性，说理透彻易懂。 20.（一）作文命题分析 ①紧扣教材核心考点，贴合课标思辨要求。深挖文本实践出真知、知行合一、认知迭代的认识论核心，聚焦文本哲学思辨内核，适配高二议论文写作素养。 ②紧扣时政热点，时代创新性突出。对接青年实干成才、杜绝空想盲从、科技实践创新、基层实干报国、知行赋能强国等时政热点，贴合立德树人育人导向。 ③契合高考思辨命题趋势。引导辩证思考空想与实干、认知与实践、固化与迭代、理论与落地的核心关系，锤炼深度思辨能力。 ④立足青年现实困境，育人导向鲜明。针对青年网络盲从、书本教条、轻视实践、认知悬浮的问题，引导青年躬身实践、求真求实、知行共进。 （二）作文范文 躬身实践求真知，知行迭代赴新程 毛泽东在《人的正确思想是从哪里来的？》中给出振聋发聩的答案：人的正确思想，只能从社会实践中来。一语破除千年认知误区，否定天降思想、先天固有的唯心谬论，确立实践为认知本源、实干为真理根基的科学真理。认知从无凭空而生的捷径，也无一成不变的定论，所有真知灼见、科学认知、正确思想，皆源于躬身实践的积累、反复检验的打磨、动态迭代的精进。当下，互联网信息纷繁繁杂，碎片化观点、片面化言论充斥网络，不少青年困于书本教条、囿于网络盲从、陷于主观空想，脱离现实实践，导致认知悬浮、思想偏颇、成长滞后。新时代青年当深谙实践求真的哲理，摒弃空想虚妄、突破认知桎梏，以躬身实践求索真知，以知行迭代精进自我，以实干担当赋能强国征程。 破除空想桎梏，扎根实践是求索真知的唯一本源。唯心认知的最大谬误，在于脱离实践、迷信空想，将思想寄托于先天禀赋、虚无宿命与主观臆断。世间没有凭空产生的正确思想，所有对规律的把握、对真理的认知、对事物的洞察，都离不开社会实践的淬炼与沉淀。脱离实践的认知，如同无源之水、无本之木，看似精妙实则虚妄，极易陷入片面偏颇的认知误区。从古至今，凡真知皆出于实干，科研工作者在反复实验中突破技术瓶颈，基层工作者在实地调研中摸清民生实情，青年学子在社会实践中明晰成长方向。反观当下部分青年，沉溺网络碎片化认知、固守书本刻板理论、脱离现实躬身实践，终将沦为纸上谈兵，认知浅薄、视野狭隘，难以成长成才。 坚持知行迭代，双向赋能实现认知螺旋上升。人的认知发展从来不是一蹴而就、一成不变的，而是经历实践到思想、思想到实践的双重飞跃，在循环往复中不断精进、趋近真理。从实践中提炼思想，是认知的升华；以思想指导实践，是认知的价值。只学不践、只思不干，认知便会停滞固化；只践不思、只干不学，实践便会盲目低效。新时代的成长与发展，需要知行合一、双向赋能。青年求学求知，既要深耕书本理论、积累知识储备，更要走出书斋、走进社会、躬身实践，在志愿服务、基层调研、科创实践、劳动实践中检验所学、修正认知、补齐短板。以实践丰富认知，以真知指导实干，实现认知与实践的动态迭代、双向提升。 坚守实干本心，以实践真知担当时代使命。实践出真知，实干成大业，认知的最终归宿从来不是自我满足的空想，而是改造现实、赋能时代的实干担当。新时代科技自立自强、乡村全面振兴、社会高质量发展，从来不是空想而来，而是无数从业者扎根实践、求真务实、迭代精进的成果。青年作为时代发展的中坚力量，肩负强国建设、民族复兴的时代使命，更需摒弃浮躁虚妄的心态，拒绝盲从跟风、拒绝教条固化，坚守实践第一的理念，立足现实、躬身实干、实事求是。在实践中锤炼本领、增长才干、端正认知，以正确思想指引人生方向，以实干行动践行青春担当。 知者行之始，行者知之成。实践是认知的源头活水，实干是真理的永恒底色。新时代青年当以经典哲理为指引，破除空想桎梏、坚守实践本心、坚持知行迭代，在躬身实践中求索真知，在实干笃行中成就自我，以真知实干奔赴时代新程，书写青年担当。 学科网（北京）股份有限公司 $