北京市大兴区兴华中学2025-2026学年九年级中考二模语文试卷

**基本信息** 本试卷以“淄博文旅”“AI技术”等时代热点为情境，融合《诗经》《爱莲说》等传统文化素材，通过基础积累、阅读思辨、写作表达的梯度设计，提升学生文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|30分|实用类（AI发展）、文学类（母爱）|情境真实，考查信息提取与情感体验| |写作|50分|成长话题|开放命题，结合自我认知与审美创造| |古诗文阅读|32分|默写、词赏析、文言文对比|注重文化传承，考查理解与鉴赏能力|

北京市大兴区兴华中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 学校：________________ 班级：________________ 姓名：________________ 考号：________________ 注意事项： 1. 答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将学校、班级、姓名、考号填写在答题卡和试卷规定位置。 2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔涂黑答题卡对应题目的答案标号；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3. 非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，字体工整、笔迹清晰，写在答题卡各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新答案。严禁使用涂改液、胶带纸、修正带修改。 4. 保证答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记。 5. 评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。 一、基础知识积累与运用（每小题3分，共18分） 阅读下面的语段，完成1~2题。 春日的淄博，万物萌发。孝妇河畔，柳丝轻拂水面，漾起层层涟yī______。远处，齐盛湖公园里，游人如织，欢声笑语与潺潺流水①______（ A.相得益彰 B.相辅相成）。这座古老而又年轻的城市，正以它独特的魅力，向世界展示着齐文化的深厚底yùn______与时代新姿。 1. 根据拼音写汉字。（3分） （1）涟yī______ （2）底yùn______ 2. 在语段横线①处填入恰当的词语，并说明理由。（3分） 应选______（填序号），理由：________________________________________________ 3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（3分） A.淄博烧烤“出圈”后，各地游客纷至沓来，这座城市的热情好客令人叹为观止。 B.这道数学题非常复杂，他经过反复演算，终于豁然开朗，找到了正确的解题思路。 C.在辩论赛上，双方辩手各执一词，唇枪舌剑，现场气氛一度陷入相形见绌的尴尬境地。 D.他在演讲中引经据典，妙语连珠，赢得了台下观众的阵阵掌声，真是名副其实的“演说家”。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（3分） A.能否具备良好的心理素质，是中考取得优异成绩的关键因素之一。 B.随着“双减”政策的落地实施，使中小学生的课业负担得到了有效减轻。 C.通过开展“书香淄博”全民阅读活动，市民的文化素养得到了显著提升。 D.淄博陶瓷琉璃博物馆的建成，不仅弘扬了传统文化，而且见证了城市的发展。 5. 下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（3分） A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，按内容分为“赋、比、兴”三部分。 B.“社稷”中“社”指土地神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后来“社稷”就代指国家。 C.鲁迅先生的《孔乙己》选自小说集《呐喊》，文中的“我”就是作者本人。 D.“唐宋八大家”中，宋代有欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩，唐代有韩愈、杜牧。 6. 下列句子排序最恰当的一项是（3分）①这种精神内核，是中华民族历经磨难而生生不息的强大动力。②从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着探索，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨悲壮。③再到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当情怀。④中华优秀传统文化蕴含着“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀。A.④②③① B.①②③④ C.②③①④ D.①③②④ 二、古诗文积累与阅读（共32分） （一）古诗文默写（10分） 7. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共10分） （1）____________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （2）春蚕到死丝方尽，____________________。（李商隐《无题》） （3）____________________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （4）浊酒一杯家万里，____________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （5）____________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （6）予独爱莲之出淤泥而不染，____________________。（周敦颐《爱莲说》） （7）李白在《行路难（其一）》中，表达乐观自信、勇往直前的人生态度的名句是： ________________，________________。 （8）杜甫《望岳》中表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心气概的诗句是： ________________，________________。 （二）古诗词阅读（6分） 阅读下面的宋词，完成8~9题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 8. 请赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这两句的妙处。（3分） 9. 词的最后一句“可怜白发生”在全词中有什么作用？请简要分析。（3分） （三）文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。 （节选自宋濂《王冕传》） 10. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）无从致书以观 致：______ （2）以是人多以书假余 假：______ （3）或牵牛来责蹊田者 蹊：______ （4）恬若不见 恬：______ 11. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分） A.每假借于藏书之家 况才之过于余者乎 B.以是人多以书假余 以衾拥覆 C.故余虽愚，卒获有所闻 卒之为众人 D.执策映长明灯读之 策之不以其道 12. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 译文：_________________________________________________________ （2）夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之。 译文：_________________________________________________________ 13. 【甲】【乙】两文都写了主人公读书求学的艰难经历，请概括其共同点。（2分） 14. 阅读选文，结合自身实际，谈谈你从宋濂或王冕身上获得了怎样的启示。（3分） 三、现代文阅读（共30分） （一）实用类文本阅读（12分） 阅读下面的文章，完成15~17题。 材料一： ChatGPT是美国人工智能研究实验室OpenAI开发的聊天机器人程序，它能够通过学习和理解人类 语言来进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，真正像人类一样来交流。不仅如此，它还能 协助人类完成撰写邮件、翻译、代码、写论文等任务。2023年1月，其月活跃用户已突破1亿，成为史上增长最快的消费者应用。 （摘编自《人民日报》相关报道） 材料二： 北京时间2024年2月16日凌晨，OpenAI公司发布了其首个文本生成视频模型Sora。用户通过输入文本指令，Sora便可生成一段长达60秒的高清视频，视频内容能够包含多个角色、特定类型的运动、精确的主题和背景细节等。Sora的出现，标志着人工智能在内容生成领域又迈出了重要一步——从文字、图片到视频，AI的创作能力正在实现跨越式发展。 （摘编自新华网相关报道） 材料三： 面对AI技术的飞速发展，人们的看法不尽相同。有观点认为，AI将会取代许多人类的工作，如翻译、客服、文案策划等，造成大规模失业。也有观点认为，AI只是工具，无法完全取代人类的创造力和情感。教育领域也面临着挑战：学生是否还能专注于自己的思考？考试的意义何在？如何培养学生的创新思维？这些问题亟待我们思考。 （摘编自《光明日报》相关报道） 15. 根据材料一和材料二，概括人工智能发展的两个主要特点。（3分） 16. 材料三中，不同观点对AI发展有何看法？请简要概括。（4分） 17. 面对AI技术的冲击，作为九年级学生的你应该如何应对？请结合材料和生活实际，提出两条建议。（5分） （二）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文章，完成18~22题。 母亲的针线盒 ①那年冬天，我考上了县城的高中。临行前夜，母亲翻出那个漆面已经斑驳的针线盒，往里面添了几卷彩色的丝线，又塞进去一包新买的针。她说：“到了学校，衣服破了，好歹自己缝两针。” ②我瞥了一眼那个破旧的针线盒，嘴上应着，心里却想：谁会穿打补丁的衣服呢？ ③然而，现实很快就给了我一个下马威。第一次体育课，我摔了一跤，裤子的膝盖处撕开了一个口子。我手足无措地回到宿舍，翻出那个针线盒，笨手笨脚地穿针引线。那针像故意跟我作对似 的，怎么都不肯穿过小小的针眼。我急出了一身汗，最后还是用剪刀把线头剪得更齐些，才勉强引过去。缝出来的针脚歪歪扭扭，像一条条蚯蚓趴在膝盖上。 ④那个周末回家，我把裤子拿给母亲看。她没说什么，拿过针线盒，抽出线，穿针，落针，一气呵成。我坐在旁边，看着她那双粗糙的手在布料间灵活地穿梭。母亲的手背上布满了老茧和裂纹，那是长年累月为我们操劳留下的印记。可就是这样一双手，捏起绣花针来，却灵巧得像在跳舞。她一边缝，一边说：“缝衣服要讲究，针脚要匀，松紧要适度，这样缝出来的补丁才好看。” ⑤我忽然想起小时候的那些夜晚。母亲总是坐在煤油灯下，一针一线地为我们缝补衣裳。我躺在床上，看着昏黄的灯光将她的影子拉得长长的，心里便觉得格外踏实。那时候，家里的条件不好，我们兄妹几个的衣服常常是补丁摞补丁，但母亲总能把补丁补得平平整整。她会在补丁上绣一朵小花，或者用不同颜色的线拼出一个图案，让原本难看的补丁变成一件 “艺术品”。 ⑥后来，我慢慢学会了缝补，针脚也渐渐整齐起来。母亲却开始把她的针线盒收起来，说：“现在用不上了，街上到处都有卖衣服的，便宜又好看。” 我知道，她是觉得自己老了，眼睛花了，再也穿不进那细细的针眼了。 ⑦去年搬家，我在母亲的老柜子里又看到了那个针线盒。它的漆面已经全部剥落，露出里面的木质纹理。我打开盖子，里面的针已经生锈，线也褪了色。我把针线盒拿出来，对母亲说：“妈，这个我留着，做个纪念。” ⑧母亲笑了，笑得有些羞涩：“一个破盒子，有什么好留的。” ⑨如今，那个针线盒就放在我的书桌上。每当看到它，我便想起母亲在煤油灯下缝补的身影，想起那些被爱缝补过的岁月。我知道，那里面装的不仅仅是针和线，更是母亲对我一生的牵挂和疼爱。 （选自《淄博晚报》，有删改） 18. 请简要概括文章的主要内容。（3分） 19. 品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（4分） （1）我瞥了一眼那个破旧的针线盒，嘴上应着，心里却想：谁会穿打补丁的衣服呢？ （2）可就是这样一双手，捏起绣花针来，却灵巧得像在跳舞。 20. 第⑤段运用了什么记叙顺序？在文中有什么作用？ （3分） 21. 文章第⑨段写道：“我知道，那里面装的不仅仅是针和线，更是母亲对我一生的牵挂和疼爱。” 请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 22. 请从 “感恩” 的角度，写一段80字左右的感想。（4分） 四、名著阅读（共10分） 23. 阅读下面的文字，回答问题。 【甲】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。” 【乙】 他独自一人，在孤岛上度过了28年。他学会了驯养山羊、种植谷物、制作陶器、建造房屋。他凭借自己的智慧和双手，创造了一个属于自己的王国。当他在沙滩上发现野人的脚印时，那种恐惧和孤独，几乎将他击垮，但他最终还是战胜了自己。 （1）【甲】段文字出自哪部名著？文中的 “你” 是谁？ （2分） （2）【乙】段文字出自哪部名著？文中的 “他” 是谁？请用一句话概括其性格特点。 （3分） 24. 请从下列名著中任选一部，结合具体情节，分析主人公在面对困境时的选择及其启示。 （5分） A. 《钢铁是怎样炼成的》 B. 《简·爱》 C. 《西游记》 五、写作（共50分） 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 （50分） 有人说：“成长是一场和自我的较量。” 也有人说：“成长是一场与世界的和解。” 关于成长，每个人的体验都不尽相同。在成长的过程中，你是如何认识自我、接纳自我、超越自我的？你又是如何理解周围的世界的？ 请以 “成长” 为话题，写一篇文章。 要求： （1）题目自拟，除诗歌外，文体不限。 （2）内容具体，感情真挚，有真情实感。 （3）不少于600字。 （4）文中不要出现真实的学校、姓名等信息。 【答题区】 （此处为空白区，供学生书写） 作文题目：________________ （以下为作文正文，约800字空白格） 参考答案及评分标准 一、基础知识积累与运用（每小题3分，共18分） 1.（1）涟漪**（2）底蕴（每词1.5分，共3分）** 评分标准： 字形正确即可得分，有错别字不得分。 易错点： “涟漪”的“漪”易误写为“猗”；“底蕴”的“蕴”易误写为“韵”。 答题思路： 根据语境，“涟yī”指水面细小的波纹，“底yùn”指内在的修养或内涵。 2. 应选A（1分）。理由：“相得益彰”指相互配合，双方的长处和作用更能显现出来，符合语境中柳丝与水波相互映衬的意境；“相辅相成”指互相配合，互相辅助，侧重于两者缺一不可，不如“相得益彰”贴切。（2分，共3分） 评分标准： 选对1分，理由合理、语言通顺2分。 易错点： 容易混淆“相得益彰”和“相辅相成”。前者强调配合后效果更好，后者强调互相依存。 答题思路： 结合语境，柳丝与水波是相互映衬的关系，不是互相依存的关系。 3.B（3分） 解析： A项 “叹为观止” 指赞美所见到的事物好到了极点，通常用于赞美事物本身，但语境是对城市热情好客的评价，用在这里不太恰当，一般用于 “令人叹为观止的技艺/景色” 等。B项 “豁然开朗” 形容一下子明白了某个道理，符合题意。C项 “相形见绌” 指跟另一人或事物比较之后，显得远远不如，不能用于形容辩论赛的激烈气氛，属于望文生义。D项 “名副其实” 指名称或名声与实际相符合，语境中 “演说家” 是观众的称呼，与 “名副其实” 搭配不当。 评分标准： 选对得3分，多选、错选不得分。 易错点： “叹为观止” 的使用对象；“豁然开朗” 的适用范围；“相形见绌” 的感情色彩偏贬义，不能用于正面场景。 4.C（3分） 解析： A项两面对一面，“能否” 与 “关键因素” 不匹配，应删除 “能否”。B项介词 “随着” 导致句子缺少主语，应删除 “随着” 或 “使”。D项语序不当，“弘扬传统文化” 与 “见证城市发展” 存在逻辑先后关系，应先见证再弘扬，改为 “不仅见证了城市的发展，而且弘扬了传统文化”。 评分标准： 选对得3分，多选、错选不得分。 易错点： 两面对一面的判断；“随着”“使” 同时出现导致的缺主语问题；语序不当的识别。 5.B（3分） 解析： A项 “赋、比、兴” 是《诗经》的表现手法，不是内容分类，《诗经》按内容分类为 “风、雅、颂”。C项《孔乙己》中的 “我” 是小说中的叙事者 “小伙计”，不是作者鲁迅本人。D项 “唐宋八大家” 中唐代为韩愈和柳宗元，杜牧不在其中。 评分标准： 选对得3分，多选、错选不得分。 易错点： “赋比兴” 与 “风雅颂” 的混淆；小说中 “我” 不一定等于作者；“唐宋八大家” 的具体构成。 6.A（3分） 解析： ④是总起句，引出 “家国情怀”；②③具体阐释从古至今的体现，按时间顺序排列；①是对前面内容的总结，说明其意义。故顺序为④②③①。 评分标准： 选对得3分，多选、错选不得分。 易错点： 时间顺序的判断；总起句与总结句的区别。 二、古诗文积累与阅读（共32分） （一）古诗文默写（10分） 7.（每空1分，共10分，错字、漏字、添字均不得分） （1）海日生残夜 （2）蜡炬成灰泪始干 （3）日暮乡关何处是 （4）燕然未勒归无计 （5）山重水复疑无路 （6）濯清涟而不妖 （7）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （8）会当凌绝顶，一览众山小 评分标准： 每空1分，共10分。有一个错别字该空不得分。 易错点： • “蜡炬”易误写为“蜡烛” • “燕然未勒”易误写为“燕然未勒归” • “濯清涟”易误写为“濯清涟” • “长风破浪”易误写为“乘风破浪” • “凌绝顶”易误写为“凌绝顶” （二）古诗词阅读（6分） 8.（3分） 这两句运用了比喻的修辞手法（1分），把战马比作“的卢”快马，把弓箭声比作“霹雳”雷声（1分），生动形象地描绘了战场上战马飞驰、弓箭齐发的激烈战斗场面，表现了将士们英勇杀敌、冲锋陷阵的豪迈气概（1分）。 评分标准： 答出修辞手法1分，结合诗句具体分析1分，答出表达效果1分。 易错点： 学生容易只写出“比喻”二字，而忽略结合具体诗句分析比喻的本体和喻体。 答题思路： 先判断修辞手法（比喻），再指出本体（马、弓）和喻体（的卢、霹雳），最后分析其表达效果（生动形象+画面感+情感）。 9.（3分） “可怜白发生”一句收束全词，与前面的梦境形成鲜明对比（1分），由慷慨激昂的梦境跌回残酷现实，表达了词人壮志难酬、报国无门的悲愤之情（1分），使全词的情感由豪壮转为悲凉，结构上首尾呼应，增强了感染力（1分）。 评分标准： 答出对比/转折1分，答出情感1分，答出结构/效果1分。 易错点： 容易只写 “表达壮志难酬的悲愤”，而忽略与前面的对比关系。 答题思路： 联系全词，前九句写梦境中的豪壮，最后一句写现实的悲凉，形成强烈反差，从而更有力地表达情感。 （三）文言文阅读（16分） 10.（4分，每词1分） （1）致：取得，得到（这里指 “买”） （2）假：借 （3）蹊：践踏 （4）恬：安然，满不在乎的样子 评分标准： 解释正确每个1分，有错别字或解释错误不得分。 易错点： “致” 易误解为 “导致”；“假” 在文言中意为 “借”；“蹊” 通假字，通 “徯”；“恬” 易误解为 “恬静”。 11.C（3分） 解析： A项第一个 “于” 是介词 “向”，第二个 “于” 是介词 “比”。B项第一个 “以” 是介词 “因为”，第二个 “以” 是介词 “用”。C项两个 “卒” 都是副词 “终于”。D项第一个 “策” 是名词 “书册”，第二个 “策” 是动词 “用鞭子打”。 评分标准： 选对得3分，多选、错选不得分。 易错点： 一词多义的辨析；“策” 用法不同；注意区分 “以” 的多个义项。 12.（4分，每句2分） （1）抄写完毕，跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。 （2）夜里偷偷出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书册在长明灯的映照下读书。 评分标准： 每句2分，关键词翻译正确1分，语句通顺1分。 关键词：（1） “走” （跑）、“逾约” （超过期限）；（2） “潜” （偷偷）、“执策” （拿着书册）。 易错点： “走” 在文言中意为 “跑”，不是 “走”；“逾约” 易错译为 “违约”；“潜” 易错译为 “潜伏”；“策” 在文中指 “书册”，不是 “鞭子”。 13.（2分） 共同点：两人都家境贫寒（1分），都通过借书或偷学的方式来读书，都刻苦勤奋、坚持不懈（1分）。 评分标准： 答出家贫1分，答出刻苦勤奋1分。 易错点： 容易只写 “刻苦” 而忽略 “家贫”。 答题思路： 从两文中的 “家贫”“无从致书”“窃入学舍” 等关键信息入手。 14.（3分） 示例：从宋濂身上，我学到了勤奋刻苦的精神。他在艰苦的条件下仍坚持借书抄书、虚心求教，这种对知识的执着追求令人敬佩。在我们的学习中，也应该珍惜良好的学习条件，克服困难，努力学习。（3分） 评分标准： 结合文本1分，联系自身实际1分，感悟深刻1分。 易错点： 容易泛泛而谈，没有结合文本具体内容。 答题思路： 从文中选取具体的事例作为依据，然后结合自己的学习生活谈感悟。 三、现代文阅读（共30分） （一）实用类文本阅读（12分） 15.（3分） ①人工智能发展迅速，应用领域广泛，从语言对话到内容生成（1.5分）。 ②人工智能的创作能力实现了跨越式发展，从文字、图片到视频（1.5分）。 评分标准： 每点1.5分，意思对即可。 易错点： 容易遗漏 “内容生成” 这一要点。 答题思路：从材料一、二中提取关键信息，如“聊天机器人”“撰写邮件”“生成视频”等。 16.（4分） 一种观点认为AI会导致大规模失业，取代许多人类工作（2分）；另一种观点认为AI只是工具，无法取代人类的创造力和情感（2分）。 评分标准：答出一种观点2分，共4分。 易错点：容易出现偏颇，只写其中一个观点。 答题思路：材料三中明确提到了两种不同的看法，需要全面概括。 17.（5分） ①加强自身学习，培养独立思考能力，不依赖AI完成学习任务，主动探索知识（2分）。 ②注重培养创造力和创新能力，发展自己的特长和兴趣，提高核心竞争力（2分）。 ③关注科技发展，学会合理利用AI工具辅助学习，提升学习效率（1分）。 评分标准：建议合理、结合材料2分，联系生活实际2分，语言表达1分。 易错点：容易只谈AI的危害，忽略如何利用AI。 答题思路：既要谈如何避免被AI取代，也要谈如何利用AI提升自己。 （二）文学类文本阅读（18分） 18.（3分） 文章以母亲的针线盒为线索，记叙了母亲在煤油灯下为“我”缝补衣服的往事（1分），以及“我”从最初轻视针线盒到后来珍藏它的心理变化过程（1分），表达了“我”对母亲的感激和思念之情（1分）。 评分标准：概括主要内容2分，点明情感1分。 易错点：容易忽略“我”的心理变化。 答题思路：按照“谁—做什么—结果怎样”的方式概括。 19.（4分） （1）“瞥”字生动形象地写出了“我”当时对针线盒不屑一顾的态度（1分），表现了“我”年轻时的浮躁和不懂母亲的苦心（1分）。 （2）“跳舞”一词运用比喻，生动形象地写出了母亲缝补衣服时动作的灵巧熟练（1分），与“粗糙的手”形成对比，突出了母亲的勤劳和对子女的爱（1分）。 评分标准： 每句2分，答出词语的表达作用1分，答出情感或深层含义1分。 易错点： 容易只分析修辞，而忽略情感。 答题思路： 先分析词语的本义或修辞，再分析表达效果，最后落脚于情感。 20.（3分） 插叙（1分）。补充交代了母亲在“我”小时候为“我们”缝补衣服的情景（1分），丰富了母亲的形象，突出了母亲的勤劳和智慧，也为下文“我”对针线盒态度的转变做铺垫（1分）。 评分标准： 答出插叙1分，答出作用2分。 易错点： 容易将插叙与倒叙混淆。 答题思路： 从时间顺序判断，第⑤段回忆的是过去，属于插叙。作用从内容情节和人物形象两个角度分析。 21.（4分） 针线盒是母亲一生为家庭操劳的见证，上面寄托着母亲对“我”的牵挂和疼爱（2分）；“我”珍藏针线盒，不仅是珍藏一份纪念，更是对母爱的铭记和感恩（2分）。 评分标准： 答出表层含义2分，答出深层含义2分。 易错点： 容易只写“对母亲的思念”，而忽略针线盒作为“见证”的意义。 答题思路： 先从“针和线”的角度分析母亲的爱，再从“我”珍藏的角度分析感恩之情。 22.（4分） 示例：母亲用一针一线缝补的不只是衣服，更是我们生活的温暖。她的爱藏在每一个细小的针脚里。感恩母亲，不是因为她做过了多么惊天动地的事，而是因为她用平凡的爱守护了我们整个童年。（4分） 评分标准： 紧扣“感恩”主题2分，语言通顺、感情真挚2分。 易错点： 容易跑题，写成对母亲的评价而非感恩。 答题思路： 从“感恩母亲”的角度出发，结合文章内容抒情。 四、名著阅读（共10分） 23.（5分） （1）【甲】段出自《简·爱》（1分），文中的“你”指罗切斯特（1分）。 （2）【乙】段出自《鲁滨逊漂流记》（1分），文中的“他”是鲁滨逊（1分）。性格特点：坚强乐观、积极进取、勇于挑战、永不放弃。（任答一点即可，1分） 评分标准：每空1分，共5分。 易错点：易混淆《简·爱》中的“你”指代；易误将鲁滨逊写成笛福。 24.（5分） 示例：选择《钢铁是怎样炼成的》。保尔在双目失明、身体瘫痪的情况下，没有放弃生命，而是拿起笔作为武器，继续为革命事业奋斗。他的选择启示我们：在困境面前，要保持坚定的信念和顽强的意志，用行动证明生命的价值。只有坚持到底，才能实现自我超越。（5分） 评分标准：结合具体情节2分，分析选择的意义1分，启示深刻1分，语言通顺1分。 易错点：容易泛泛而谈，不结合具体情节。 答题思路：先交代主人公面临的具体困境，再分析其选择和背后的精神品质，最后谈自己的启示。 五、写作（共50分） 25.作文评分标准 等级 分数 评分标准 一类 45-50分 立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言优美，有创意 二类 38-44分 立意明确，中心较突出，内容较充实，感情较真挚，结构完整，语言通顺 三类 30-37分 立意基本明确，中心基本突出，内容一般，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺 四类 20-29分 立意不明确，中心不突出，内容空洞，感情虚假，结构混乱，语言不通顺 五类 0-19分 严重偏题、抄袭、字数严重不足等 具体评分细则：  内容（15分）：切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚  语言（15分）：语言流畅，用词准确，表达生动，有文采  结构（10分）：结构严谨，层次清晰，过渡自然  立意（10分）：立意深刻，有创新，有思想深度 注意事项：  缺题目扣2分  每少50字扣1分  错别字每3个扣1分，重复不计  抄袭或套作0分 立意指导：  成长中的自我认知：如何认识自己的优点和缺点  成长中的自我超越：如何战胜困难，突破自我  成长中的和解：如何与父母、老师、同学和解  成长中的感悟：从一次经历中获得的人生感悟 试卷说明（试题分析） 一、整体结构 本试卷严格按照山东省淄博市中考语文命题标准命制，满分150分，考试时间120分钟。试卷共五大部分，涵盖基础知识积累与运用（18分）、古诗文积累与阅读（32分）、现代文阅读（30分）、名著阅读（10分）、写作（50分），题型、分值均与淄博市中考真题一致。 二、难度比例 层级 分值 占比 对应题型 基础题 105分 70% 1-6题、7题、10-11题、18题、23题 中档题 30分 20% 8-9题、12-13题、15-16题、19-20题 难题 15分 10% 14题、17题、21-22题、24题 三、认知层级分布 层级 分值 占比 对应题目 识记 15分 10% 第7题、第1题 理解 30分 20% 第2-5题、第10-11题 分析综合 45分 30% 第6题、第12-13题、第15-16题、第18-19题、第23题 鉴赏评价 30分 20% 第8-9题、第20-22题、第24题 表达应用 30分 20% 第14题、第17题、第25题 四、核心素养分布 素养维度 分值 占比 对应题目（示例） 语言运用 37.5分 25% 1-6题、12题 思维能力 30分 20% 6题、14-17题 审美创造 37.5分 25% 8-9题、18-22题、25题 文化自信 45分 30% 7题、10-13题、 23-24题 学科网（北京）股份有限公司 $