精品解析：2024年北京市大兴市中考二模语文试题

2024北京大兴初三二模 语文 2024.05 1.本试卷共10页，共五道大题，24道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号（ID号）。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.答题卡上选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。美文8 一、基础·运用（共13分） 一曲骊歌，一季别离。在即将离别母校、踏上新征程之际，学校面向全体毕业生开展“国风礼韵，雅颂韶华”毕业季主题活动，请你完善活动方案。 活动一 穿越古今毕业礼——簪花送远行 老师为学子们簪花正冠，意在祝贺褪去昨日青涩稚嫩的少年，如今【甲】风华正貌，学有所成，即将踏上锦绣前程。__________。师长以花簪于学子冠发，古已有之【乙】:唐代为新科进士庆祝的杏园宴上，同榜最年少的两名进士在长安街【丙】坊上遍游名园，采折名花簪戴以表示荣登金榜、【丁】炙手可热。到了宋代，闻喜宴上赐花簪戴已成为一项隆重的仪式。清代沿袭古制，删繁就简，进士中举后前往国子监行拜谒簪花礼。 1. 请依次对活动文案中【甲】【乙】【丙】【丁】四处的字形、标点、字音、成语的使用情况进行检查，其中有误的一项是（ ） A. 【甲】处“风华正貌”的“貌”错误，此成语意为“风采、才华正盛”，应写作“茂”。 B. 【乙】处冒号需改为句号，该句总领了下文“唐”“宋”“清”三个句子的内容。 C. 【丙】处的“坊”读 fāng或 fáng，读一声时意为街道里巷，所以此处应读:fāng。 D. 【丁】处成语“炙手可热”使用正确，能够形容新科进士气焰很盛，仕途顺利 2. 结合语境，给文段画横线处补写过渡句，最恰当的一项是（ ） A. 这一仪式与其说是对毕业生的美好期许，不如说是对传统文化的浪漫传承 B. 这一仪式与其说是对传统文化的浪漫传承，不如说是对毕业生的美好期许 C. 这一仪式不仅充满了对毕业生的美好期许，也是对传统文化的浪漫传承 D. 这一仪式不仅是对传统文化的浪漫传承，也充满了对毕业生的美好期许 3. 为了凸显簪花古韵作为毕业礼的美好寓意，需要从以下材料中选择一项作为补充材料，你认为最合适的一项是（ ） A. 《梦溪笔谈》记载了“四相簪花”的逸事，王安石等四人插花后果真成宰相。 B. 《水浒传》中浪子燕青“鬓畔常簪四季花”，于绚烂夺目中尽显其侠骨柔情 C. “行到亭西逢太守，篮舆酩酊插花归”，写出太守欧阳修春游插花，与民同乐。 D. “牡丹芍药蔷薇朵，都向千官帽上开”，描绘了皇帝寿诞上人人戴花的名场面。 活动二 文人雅趣书香宴——书卷留记忆 传承古人文化精神，共办一场富有文化气息的书香毕业盛宴。在这里你可以晒出对你最有意义的书籍、笔记、试卷等来定格你的青春印记，为母校毕业季校园文化，留下浓墨重彩的一笔。 活动缘起 自隋唐起，科举制度下读书人的毕业季有诸多毕业宴，其中科举四宴最受关注，分别为文举的鹿鸣宴、琼林宴和武举的鹰扬宴、会武宴。前两个款文榜之贤，后两个待武科之士。“鹿鸣”“鹰扬”之名均取自我国第一部诗歌总集《________》宴饮上，学子们谢师恩，赏花品茗，以文会友……经过历史的洗礼，这些宴饮的奢靡之风我们当然应该摒弃，但其中尚学、重才、对未来美好憧憬的文化精神及文人雅趣是我们应该传承的。 4. 请为文案中横线处补写恰当的内容。 5. “鹿”在古代寓意祥瑞；“鹿鸣”出自古诗“呦呦鹿鸣，食野之苹”，鹿发现美食发出“呦呦”叫声招呼同伴。据此及文段的相关内容，说说你对“鹿鸣宴”名称的理解。 活动三 思接千载祝福语——书签话别情 毕业极具仪式感，也萦绕着淡淡离愁。小小书签思接千载、神游八荒，让我们借用古人离别寄情的文化符号把浓浓的友情、深深的师恩浓缩在这方寸之间。 古人离别寄情的文化符号 离别之地:长亭、短亭、江畔、渡口 离别时刻:清晨、日暮文言文三 寄情方式:以物寄情（断柳、花、月、扇、信） 以声寄情（骊歌、踏歌、击鼓、击筑） 6. 一位同学准备在书签上书写一副对联，你认为最合适的一项是（ ） 上联：日短亭长______断柳，千声别益友 下联：山高路远寄飞鸿，万语念________ A. 折　恩师 B. 赠　恩师 C. 折 师恩 D. 赠　师恩 7. 一位同学准备在书签上写一组排比句赞颂师恩，请你在横线处补写恰当的内容。 师恩如山，厚重而连绵；______，______；______，______。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. 诗经 5. 示例：招揽汇集贤才的宴会。 6. B 7. ①. 师恩似海 ②. 澎湃而无边 ③. 师恩如日 ④. 热烈而温暖 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形、标点和成语运用。 D．炙手可热：比喻权势很大，气焰很盛，使人不敢接近。此句形容进士上榜，不合语境。 故选D。 【2题详解】 本题考查补写句子。 分析语意可知，“充满了对毕业生的美好期许”“对传统文化的浪漫传承”并不是否定两者中的某一个。故不能用“与其说是……不如说是”。“充满了对毕业生的美好期许”“对传统文化的浪漫传承”在语意上是先浅后深。故应补写为：这一仪式不仅充满了对毕业生的美好期许，也是对传统文化的浪漫传承。 故选C。 【3题详解】 本题考查补充材料。根据材料中的“风华正茂，学有所成，即将踏上锦绣前程”可知，簪花礼的美好寓意是祝福学子们都有美好的前程。 A.根据“插花后果真成宰相”可知，本项可作为补充材料； B.“于绚烂夺目中尽显其侠骨柔情”显示的是人的性格，与美好前程无关； C.“与民同乐”是政治理想，与美好前程无关； D.“寿诞上人人戴花”与美好前程无关； 故选A。 【4题详解】 本题考查文学常识。 《诗经》是中国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中期五百多年间的诗歌三百零五篇。《诗经》在先秦叫做《诗》，或者取诗的数目整数叫《诗三百》，本来只是一本诗集。从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》，列入“五经”之中。 5题详解】 本题考查提炼信息。 “呦呦鹿鸣，食野之苹”的意思是在空旷的原野上，一群糜鹿悠闲地吃着野草，不时发出呦呦的鸣声，此起彼应，十分和谐悦耳。诗歌以此起兴，便营造了一个热烈而又和谐的宴会氛围。 根据材料中的“自隋唐起，科举制度下读书人的毕业季有诸多毕业宴，其中科举四宴最受关注，分别为文举的鹿鸣宴、琼林宴和武举的鹰扬宴、会武宴”可知，鹿鸣宴是科举四宴之一，宴请的是参加科举考试后中举的贤才们。故鹿鸣宴是招揽汇集贤才的宴会。 【6题详解】 本题考查拟写对联。 第一空：古人有折柳赠与友人的传统，故应用“赠”。 第二空：上联“益友”的意思是好的朋友，为偏正结构。“恩师”的意思是对自己有恩情的老师，也是偏正结。“师恩”的意思是老师的恩情。如语义相对，老师对朋友，故应用“恩师”。 故选B。 【7题详解】 本题考查仿写。开放类试题，与前句格式相同（师恩如……，……而……），语义相关，言之成理即可。 示例：师恩如水，沉静而绵长；师恩如风，轻柔而不息。 二、古诗文阅读（共17分） （一）古诗文默写。（共4分） 8. 阅读古诗文，我们可以通过意象把握情感。《游山西村》中“_____，衣冠简朴古风存”用“竹制管乐器”等典型意象来烘托乡俗民事的热闹喜庆；《岳阳楼记》中“浮光跃金，_____”借助“圆形的玉”表现出月影像沉入水中的玉般洁白无瑕，传达欣喜之情。阅读古诗文，我们还可以通过作者直抒胸臆的语句把握情感。《过零丁洋》中“_____？_____”以高亢磅礴之势直接抒写出诗人舍生取义、视死如归的坚定信念。 【答案】 ①. 箫鼓追随春社近 ②. 静影沉璧 ③. 人生自古谁无死 ④. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“箫、鼓、璧、留、汗”等字的正确书写。 （二）古诗阅读。（共6分） 9. 填空。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 孔子说：“君子登高必赋。”登高成为文人抒怀的一种途径。这组诗中共同使用了“____”的意象，意蕴丰富：《望岳》中其缭绕山间，诗人望之，感到_____；不禁产生了登山的渴望；《登飞来峰》用其借代奸邪小人，用典直抒胸臆，表现作者_____；《独坐敬亭山》中其无伴且慢慢飘离，读之，便能深切感受到作者的_____。 【答案】 ①. 云 ②. 心胸激荡 ③. 不畏奸邪的勇气和决心 ④. 孤独、无奈 【解析】 【详解】本题考查理解诗歌内容与情感主旨。 结合《望岳》“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽， 孤云独去闲”可知，这三首诗中共同使用了“云”的意象； 《望岳》中的“曾云”，“曾”同“层”，重叠。“曾云”即“层云”，诗人见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；《登飞来峰》中的“浮云”本是指在山间浮动的云雾，这里作者采用比喻的手法，喻指奸邪小人，眼前的困难、障碍、挫折等。浮云遮目，诗人借此表达心情的激荡，政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心；《独坐敬亭山》中的“孤云”是指天上孤单的白云独自悠闲自在地飘去，诗人以“闲”写出了孤云的状态，突出了离去的过程，让读者在品味孤云离去的状态时，感知诗人内心的不忍和孤独、无奈。据此概括作答。 10. 古代文人万般诸事皆可抒怀。范仲淹借为岳阳楼作记，抒发其“不以物喜，不以己悲”的旷达襟怀，下列选项也能体现此种襟怀的一项是（ ） A. 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》） B. 夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） C. 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》） D. 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗句赏析。 “不以物喜，不以己悲”意为：不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲。抒发了作者安然自适的旷达胸襟。 A.此句描写渔翁寒江独钓，显出一种苍凉、脱俗的意境，刻画出一个清高孤傲的渔翁形象。与“旷达襟怀”无关； B.此句描绘了一幅秋郊夕照图，蕴含着无限凄凉悲苦的情调，表现出羁旅漂泊之人的凄苦心境。与“旷达襟怀”无关； C.此句写诗人最爱的湖东沙堤，诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡，流露着喜悦轻松的心情。与“旷达襟怀”无关； D.此句一语双关，无论是道路上的风雨，还是人生路上的风雨，词人都能笑着面对，体现出词人一种宠辱不惊、胜败两忘、旷达潇洒的境界； 故选D。 （三）文言文阅读。（共7分） 班级开展“走近中国古代文化圣贤-孟子”活动，同学们开展交流分享，请你参与。 任务一 探究孟子主张 11. 请你阅读以下文段，判断对孟子思想主张的分析有误的一项是（ ） 【甲】 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，倭而去之，是地利不如人和也。 （节选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 （节选自《鱼我所欲也》） 【丙】 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （节选自《生于忧患，死于安乐》） A. 文段【甲】通过攻城、守城的两个事例论证“天时不如地利，地利不如人和”的观点。 B. 文段【乙】由鱼和熊掌设喻，引出生与义的论述，进而类比论证了“舍生而取义”的观点。 C. 文段【丙】从统治者角度论述有无谏臣的区别，从而论证“生于忧患而死于安乐”的观点。 任务二 追寻思想渊源 12. 为了解孟子思想渊源，同学们查阅到以下资料，其中批注有误的一项是（ ） 孟轲，受业于子思①之门人。道既通，游事②齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果③所言，则见以为迂远而阔于事情④。当是之时，天下方务⑤于合从连衡，以攻伐为贤，而孟轲述唐、虞、三代之德，是以所如⑥者不合。故退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。 （节选自《史记·孟子荀卿列传》，有删改） 【注】①子思：孔子之孙。②事：奉事，为……服务。③果：实现。④迁远而阔于事情：不切合实际。⑤务：致力，从事。⑥如：前往，到。……去。 选项 人物经历 我的学习批注 A 第一阶段： 跟着子思的弟子学习 “受业”的“受”通“授”，意思是跟随老师学习。述其学于孔门，这是孟子传承孔子儒家思想的佐证。 B 第二阶段： 游事齐宣王、梁惠王 “道既通”指“道路通顺”。孟子沿袭孔子“仁”的思想，游说各诸侯国，一路走来很顺利，其政治主张被各君主所采纳。 C 第三阶段： 与弟子作《孟子》 “述仲尼之意”的“述”是“遵循”“继承”之意，表明《孟子》书中主张与孔子儒家思想一脉相承，可在所学文章中得以验证。 A. A B. B C. C 任务三 践行圣贤遗德 13. “座右铭”是写出来放在座位旁边，激励、警醒自己的格言。同学们摘录了《孟子》中的部分名言警句，请你从中任选一句作为你的座右铭，先用正楷字抄写在方格内，再根据句意谈谈对你的启示。 ①老吾老，以及人之老。（《孟子·梁惠王上》） ②不以规矩，不能成方圆。（《孟子·离娄上》） ③尽信书，不如无书。（《孟子·尽心下》） 【答案】11. C 12. B 13. 示例： ①老吾老，以及人之老。生活中不仅要尊敬我家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈。无论有无血缘关系，长辈有需要，我们都应该出手相助。 ②不以规矩，不能成方圆。任何事物的发展都需要遵循一定的规则和秩序，否则就会失去方向和约束。要想事情向好的方向发展，就需要遵守规则。 ③尽信书，不如无书。读书不要拘泥于书本或者迷信书本，作为读者要善于独立思考问题，要有质疑精神。 【解析】 【11题详解】 本题考查内容理解。 C.有误，文段【丙】先从个人角度正面论证“生于忧患”；然后从国家角度，来谈“无法家拂士”“无敌国外患者”导致的后果“国恒亡”，反面论证“死于安乐”，进而论证“生于忧患而死于安乐”的观点； 故选C。 【12题详解】 本题考查内容理解。 B.有误，“道既通”指“学成孔道之后”。由“游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果所言”可知，孟子沿袭孔子“仁”的思想，游说各诸侯国，一路走来很不顺利，其政治主张没有被各君主所采纳； 故选B。 【13题详解】 本题考查阅读启示。开放类试题，言之成理即可。书写座右铭时，一定要保证书写的正确与美观。 启示：①这句话告诉我们，不仅要尊敬自己的父母长辈，更要尊敬所有人的父母长辈；不仅要爱护自己的孩子，更要爱护所有孩童。尊老爱幼是自古传下来的优良品德，我们要将其发扬光大。 ②这句话的意思是，不使用圆规和曲尺，就不能准确地画出方形和圆形。用来比喻行事如果没有准则，就什么事情也办不好。这句话告诉我们，世间万事万物的运用，都有其规律规则。只有遵守这些规则，社会才能稳定的运用。同时，这句话还告诉我们，有绝对的自由，只有在规则限定的范围内活动，才能收获自由与发展。 ③这句话的意思是，完全相信书本上的知识，就不如不读书。这句话告诉我们，在读书学习时要有质疑精神，对于书中的知识和道理不能盲目的全盘接受，而应在独立思考的基础上加以分析，取其精华，去其糟粕。 【点睛】参考译文： 【甲】方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。包围着攻打它，必定是得到了（有利于作战的）天气时令，这样却不能取胜，这是因为（有利于作战的）天气条件比不上（有利于作战的）地理形势。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不尖利，粮食不是不充足，但守城者弃城而逃走，这是因为（有利于作战的）地理形势比不上作战中的人心所向、上下团结。 【乙】鱼是我想要的，熊掌也是我想要的，（如果）这两种东西不能够同时得到的话，那么（我）就舍弃鱼而选择熊掌。生命是我所想要的，道义也是我想要的，（如果）这两种东西不能够同时得到的话，那么就舍弃生命而选择道义。 【丙】一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。 孟轲跟随子思的学生的学习。学成孔道之后，就去游说齐宣王，齐宣王不用他。他便去到梁国，梁惠王不按孟轲所言行事，认为孟轲的观点迂腐、不切合实情。就在这个时期，天下正致力于“合纵连横”的攻伐谋略，把能攻善伐看作贤能的时候，孟轲却还在讲述唐尧、虞舜及夏、商、周三代的德政，所以不符合他所到的那些国家的需要。因此，他便退出政坛而与学生万章等人整理《诗经》《尚书》，阐述孔子的学说主张，写成了《孟子》一书，共七篇。 三、名著阅读（5分） 14. 初中生活即将结束，同学们一起回顾了三年的阅读经历，开展了一系列阅读分享活动。在“推荐我最喜爱的名著”活动中，同学们从不同角度撰写了推荐理由，请你从写作手法（想象、对比、象征、讽刺、设悬念、埋伏笔等）的角度协助完成表格内容。（100字左右） 推荐角度 推荐理由 人物形象 《简·爱》中的简爱上了与她地位悬殊的男主人罗切斯特，她敢于追求爱情，坚信每个人在精神和人格上都是平等的，得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她毅然离开了先生，因为她要的是有尊严的爱。这样一个人格独立、心灵强大的女性形象令我佩服。 作品主题 《钢铁是怎样炼成的》中保尔因伤病失去了健康，却仍然不向命运屈服，克服种种困难，以顽强的毅力坚持写作，以另一种方式践行他生命的誓言。作品诠释了青年人应为理想而奋斗的主题，读起来令人振奋。 作品语言 《昆虫记》的语言诙谐幽默。作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服，其他昆虫也被作者拟人化。作者赋予了昆虫以人类的灵动，拉近了读者与昆虫的距离，使枯燥的科学探究读起来生动有趣。 写作手法 _______________ 【答案】示例：《海底两万里》作者借助想象，构想了“鹦鹉螺号”能深入海底、用作武器等强大的功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，讲述了与冰山封路、章鱼袭击等奇妙的冒险故事。作者展开想象之翼，实现了人类渴望上天下海的梦想，读来令人兴趣盎然。 【解析】 【详解】本题考查名著推荐语。要求从初中三年的阅读经历中选择一部我最喜爱的名著，从写作手法（想象、对比、象征、讽刺、设悬念、埋伏笔等）的角度撰写推荐理由。 示例：《儒林外史》是我国文学史上讽刺艺术达到最高峰的一部巨著，也是一面封建社会的照妖镜。它通过对官僚豪绅 市井无赖等各类人物的真实生动的描写，并涉及当时政治制度，让人深刻地认识当时的封建社会。小说白话的运用纯熟自如，人物性格的刻画深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作，开创了以小说直接评价现实生活的范例。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一 让古旧书流动起来，让经典活跃开来，让文化传承下来。古旧书籍的流通可以促进首都全民阅读，助力书香京城建设。 周末，位于北京市西城区的报国寺人头攒动。千年古刹内，“旧书新知·读书报国”书市，吸引了数万市民参与。四进院落内，各个摊位上，文学名著、历史典籍、人物故事、绘画书法等古旧书品类齐全、摆放整齐，以极低的价格出现在读者面前。玻璃展柜里，各种古籍散发着柔光。一个周末下来，书市整场销售额在15万元左右。据了解，报国寺将于每年3月至10月的每个周末，常态化开设书市。 北京潘家园同样开设了古旧书市。在户外书刊交易区，240余户商户占得满满当当。红色文献、古旧书、名人信札、期刊、连环画布满街市，全国各地来的淘书人，悉心挑选着自己需要的书籍。据统计，潘家园年均古旧书销售规模体量超千万。 材料二 中国书店目前有10家实体书店，每家店的古旧书收购业务都面向全市。早在1996年，中国书店就开始以超出原价一倍以上的价格收购部分有保存价值的旧书。如1978年的《汤显祖戏曲集》、1981年的《原始思维》以原价的2.5倍收购，1978 年版的《全唐诗》、1979 年版的《一千零一夜》以原价的4倍收购。书店收购旧书，使人们对旧书的“身价”有了新的认识，促进了旧书买卖的活跃，掀起了一轮旧书收藏热。 实际上，许多人都不了解中国书店一直承担古旧书收购业务，总觉得卖给废品收购站省时省力，甚至导致一些具有流通价值的旧书被化为纸浆。为此，古旧书业专家呼吁，家中旧书可寻求书店收购，让有价值的旧书继续发挥作用。 材料三 拥抱互联网时代的变化，打通“线上+线下”新销售渠道，古旧书业务也可以网上交易。某古旧书经营网站打破了古旧书流通的地域限制，以“网罗天下图书，传承中华文明”为理念，汇聚了上亿种古旧书籍，时间跨度近千年，同时还包括明清、民国以及新中国成立后的名人信札、碑帖、印谱、连环画等各类纸质文献资料。该网站一共分为书店区、书摊区、新书、在线拍卖、艺术品专场、资讯和社区七大版块，其中书店区和书摊区可以统一看成旧书售卖区域，是网站主要的交易区之一。该网站负责人介绍说：“如果您想申请成为书店区或书摊区的卖家，那么就要先了解申请开店的流程（见图 1、图 2），通过比较您会发现，__________。”他还表示，古旧书业网上交易的目的，不仅仅在于让各类书籍再度流通起来，盘活巨大的图书存量市场，让读书人买到各自需要的书，也在于“聚珍”，让中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化更好地传承下去。 15. 根据以上三则材料，下列说法符合文意的是（ ） A. 报国寺书市销售额不低于15万元。 B. 潘家园书市主要面向北京市民。 C. 废品收购站也能实现旧书的价值。 D. 互联网利于古旧书的流通盘活。 16. 根据材料三，在文中横线处补写恰当的内容。 17. 根据以上三则材料可知，古旧书的流通渠道有：___ 、___ 、__ 。（每空不超过4个字） 【答案】15. D 16. 书店和书摊在申请流程上大致相同，但书店在开通之前需向平台交纳技术服务费。 17. ①. 示例：开设书市 ②. 书店收购 ③. 网站交易 【解析】 【15题详解】 本题考查辨析信息。 A.根据材料一第二段中的“一个周末下来，书市整场销售额在15万元左右”可知，本项“不低于15万元”有误； B.根据材料一末段中的“全国各地来的淘书人，悉心挑选着自己需要的书籍”可知，本项“主要面向北京市民”有误； C.根据材料二末段中的“许多人都不了解中国书店一直承担古旧书收购业务，总觉得卖给废品收购站省时省力，甚至导致一些具有流通价值的旧书被化为纸浆。为此，古旧书业专家呼吁，家中旧书可寻求书店收购，让有价值的旧书继续发挥作用”可知本项有误； 故选D。 【16题详解】 本题考查图文转换 比较材料三中的图一和图二的内容可知，书店区申请开店流程相比于书摊区申请开店流程多了一个交纳技术服务费的环节。其他流程均相同。故可填入：书店和书摊在申请流程上大致相同，但书店在开通之前需向平台交纳技术服务费。 【17题详解】 本题考查提炼信息。 根据材料一第二段中的“千年古刹内，‘旧书新知·读书报国’书市，吸引了数万市民参与”可得：开设书市。 根据材料二首段中的“中国书店目前有10家实体书店，每家店的古旧书收购业务都面向全市”可得：书店收购。 根据材料三中的“拥抱互联网时代的变化，打通‘线上+线下’新销售渠道，古旧书业务也可以网上交易”可得：网站交易。 （二）（共11分） 阅读《识得花木常青》，完成下面小题。 识得花木常青 ①闲时翻书，读到《镜花缘》里“百花获谴降红尘”一章，便不由想起识青姐。伊人晔兮如华，可是沿着玉楼琼阶踱到人间的百花仙姑？ ②幼时，识青姐住我家隔壁。她大我四岁，比我成熟些，见识也多。她母亲梅姨是个爱花的人，院子里总是蔓生着各种花朵。识叔叔读过很多书，当我们这群女孩被父母在雅、怡、静里拈来几字作名时，他却独独给女儿赋名为青。 ③那时候玩具不多，孩子只能奔向大自然里找乐趣。春日，识家西墙盛开的丁香花一串串爆裂开来，馥郁的香气使人醉陶陶的。见我钻入树丛捡花，忙得不亦乐乎，姐姐停下手中的画笔笑说：“诗人只见丁香一样结着愁怨的姑娘，却不知还有如花般灵动的女孩呢。”丁香怎么会与愁有关呢？我摇摇头，继续捡花，实不知，世上千万首诗都是由花之美而生发的。 ④春末，一串串槐花结在枝头，沉静饱满。小伙伴们三五成群扛来家里的木头梯子，有的爬上枝头捋下饱满的朵儿，有的将满是花的槐枝折断，扔向树下弟弟妹妹举着的笸箩。识青姐不喜欢这种粗暴的方式，便教我解下外衫，拾起落在草丛上的碎花，用衣服兜着带回家。梅姨将槐花拌入棒子面蒸熟，做成一盘“槐花不烂子"，面食筋道，槐花清香，这种季节限定的美食，是自然的馈赠。留圣节霸 ⑤夏日，一簇一簇凤仙花在绿茵里冒出脑袋，鲜红点点。爱美的女孩子将它采下，在碗中捣成花泥，加明矾，取小团覆在指尖。识青姐与我坐在院子树荫下，双手垂放在膝上，等着指尖微凉的花汁一点点干透。她告诉我，她的名字取自马一浮的“已识乾坤大，犹怜草木青”。叔叔教导她无论经历何种风波，都要对世间万物，存有一颗慈悲之心，一份顾惜之意。彼时我尚不懂其中涵义，只央她请叔叔给我也取个有文采的名字，最好也是诗里的。她笑了，笑声和着蝉鸣荡漾在风中。待剥去叶片，洗掉干结的花泥，指尖已是点点赤橘，像是纤手破新橙时沾染的色彩。日复一日地点染，橘色逐渐转红，指甲宛如熟透的樱桃。这是我初次感受到了花之美。 ⑥流光匆匆，总要长大，大学毕业后的琐事纷繁，令我渐失赏花心境。偶尔在等红绿灯的片刻，目光流转，见绿化带里的黄菊捧出团团金盏。哦，原来已是深秋。 ⑦识青姐却一直在花香中流连。夏时拂榴花，秋来熬桂糖。她对我说，世人怜爱草木有生，不愿踩踏。却又罔顾花的盛开，忽视了它们用生命绽放的美丽。 ⑧梅姨是在冬天走的，那时我刚搬进新居，客厅的墙刷得雪白，却显空荡。想起识青姐的画比真花还美三分，便写信求她一幅墨梅。后来在电话里，母亲怨我不该在此时提出请求，我才知梅姨故去的消息。 ⑨我前去探望时，识青姐正在画梅。一番寒暄后，我请她继续完成画作，切勿因我的搅扰而搁笔。她怆然一笑，走向桌台。我静立在桌旁，屏息凝看。宣纸上逐渐抽出苍古的枝桠，梅瓣由浓渐淡，鹅黄点蕊，蘸青为叶。望着朵朵绽放的梅花，识青姐的眉眼间渐有神采。 ⑩我再去做客时，识青姐已精神振作，想是她有以心惜花的情调，更有且任花落的心志。客厅里，她正将女儿的手抵在膝头，用细竹签挑起一团凤仙花泥，为她染着指甲。绚烂的红从花朵飞上小女孩细嫩的指尖。年岁日久，我早已不再染甲，识青却将对花的缘用与美的捕捉传递给了女儿。我由此领略到另一番花之美。四时有不谢之花，八节有长青之草，或许我们都已悄然退出青春，却永远有人如初开的花朵。 ⑪小女孩因涂了指甲，手不能乱动，便请我欣赏晾在窗台上的书签，那是她亲手所做。其上，朵朵美丽的干花在木片上恒久地开放，似是梅姨的花园被搬上了书签。我问她，做这些是用来夹在作业本里吗？不是的，她说，妈妈教我做这些花叶书签，是要夹在捐赠的书里，送给福利院的小朋友。 ⑫很多人曾为有需要的孩子们捐物，可谁曾想过，教他们认识世间的美，采撷生活的诗意也是重要的？微悯如斯，惟有心若莲花的识青。 （取材于《北京日报》，有删改） 18. 本文记叙了人与花之间的多件事。先是回忆了儿时的三件事：识青姐称“我”如花般灵动，_______，识青姐和“我”用花泥染指甲。接着写了如今的三件事：______，识青姐用花泥为女儿染指甲，识青姐的女儿给“我”看干花书签。 19. 请分别写出文章第③⑤⑩段中“花之美”的含义。 20. 请结合文章内容，分析题目“识得花木常青”的妙处。 【答案】18. ①. 识青姐教“我”捡拾碎花。 ②. 识青姐在痛失亲人后为“我”画梅 19. 示例：第③段的“花之美”是指花的美丽，是花的自然之美。第⑤段的“花之美”是“我”看到涂抹花泥后的指甲，感受到了花的用途之美。第⑩段的“花之美”是“我”看到了母女两代人对美的认知和传递，而感受到的传承之美。 20. 示例：①内容上，题目暗含识青姐的名字，起到了提示文章内容的作用。同时，题目化用了介绍识青姐名字来历的诗句“犹怜草木青”，增加了文章的文学色彩，富有诗意。②结构上形成贯穿全文的线索，花木在文中反复出现，以此为题目有串联全篇的效果。③目含蓄地表达了文章的中心，赞美了识青姐对生活的热爱和她诗意生活的态度。 【解析】 【18题详解】 本题考查概括事件。 第一空：根据第③段中的“见我钻入树丛捡花，忙得不亦乐乎，姐姐停下手中的画笔笑说：‘诗人只见丁香一样结着愁怨的姑娘，却不知还有如花般灵动的女孩呢。’”可得：识青姐教“我”捡拾碎花。 第二空：根据第⑧段中的“想起识青姐的画比真花还美三分，便写信求她一幅墨梅。后来在电话里，母亲怨我不该在此时提出请求，我才知梅姨故去的消息”和后段中的“我前去探望时，识青姐正在画梅”可得：识青姐在痛失亲人后为“我”画梅。 【19题详解】 本题考查赏析词句。 根据第③段中的“春日，识家西墙盛开的丁香花一串串爆裂开来，馥郁的香气使人醉陶陶的”可知，本段中的“花之美”是指花的美丽，是花的自然之美。 根据第⑤段中的“待剥去叶片，洗掉干结的花泥，指尖已是点点赤橘，像是纤手破新橙时沾染的色彩。日复一日地点染，橘色逐渐转红，指甲宛如熟透的樱桃。这是我初次感受到了花之美”可知，本段中的“花之美”是“我”看到涂抹花泥后的指甲，感受到了花的用途之美。 根据第⑩段中的“年岁日久，我早已不再染甲，识青却将对花的缘用与美的捕捉传递给了女儿。我由此领略到另一番花之美”可知，本段中的“花之美”是“我”看到了母女两代人对美的认知和传递，而感受到的传承之美。 【20题详解】 本题考查赏析题目。 本文题目“识得花木常青”暗含了识青姐的名字，提示了故事的主要人物。根据第⑤段中的“她告诉我，她的名字取自马一浮的‘已识乾坤大，犹怜草木青’”可知，题目化用了介绍识青姐名字来历的诗句“犹怜草木青”。题目化用诗句增加了文章的文学色彩，富有诗意。 根据第②段中的“她母亲梅姨是个爱花的人，院子里总是蔓生着各种花朵”，第③段中的“春日，识家西墙盛开的丁香花一串串爆裂开来，馥郁的香气使人醉陶陶的”，第④段中的“春末，一串串槐花结在枝头，沉静饱满”，第⑤段中的“夏日，一簇一簇凤仙花在绿茵里冒出脑袋，鲜红点点”，第⑩段中的“四时有不谢之花，八节有长青之草，或许我们都已悄然退出青春，却永远有人如初开的花朵”，第⑪段中的“其上，朵朵美丽的干花在木片上恒久地开放，似是梅姨的花园被搬上了书签”可知，花木在文中反复出现，所以题目“识得花木常青”在结构上贯穿全文，充当线索，串联全篇。 联系末段中的“可谁曾想过，教他们认识世间的美，采撷生活的诗意也是重要的？微悯如斯，惟有心若莲花的识青”可知，题目暗含识青的名字，也含蓄地表达了文章的中心，表达了作者对识青姐热爱生活，诗意的生活态度的赞美之情。 （三）（共7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①电脑和手机如今已经全面覆盖人们的日常生活。在大量公共和私人场域，人们通过观看电视、短视频便能迅速获取资讯。电子观看代替书本阅读成为当代人接收和传输讯息的基本方式。尽管如此，在电子媒介时代背景下，阅读仍无可替代。 ②当然，随着电子媒介技术的突破，阅读也越来越多地延伸至电子媒介平台，即以高度还原纸质书形态的电子书取代传统的纸质书。这种电子阅读与纸质阅读并无根本性的区别。 ③阅读的无可替代性首先是由阅读本身的特殊性决定的。美国作家厄休拉·勒古恩曾区分了电视“观众”与书籍“读者”的不同:只需按下开关，电视就可以一直播放下去，不论观众是否理解、接受以及在多大程度上进入其中；读书却是一种要求读者积极介入的行为，这意味着，这个行为虽由书籍引起，却在很大程度上由读者支配。阅读是书籍对人的唤醒，读者必须凭借一己之力从排列在纸页上的抽象文字中想象一切:声音、动作、人物、场景、情绪、情感……阅读活动召唤了读者的想象，而电子观看则简化观众想象的难度，后者在当代日常生活中自有其便利的功用，但始终无法取代阅读。 ④更进一步，由于阅读活动在形态上是由读者掌控的，它也随时回应读者情感与精神的需求。阅读中，我们可以随时停下来，重新回到之前的某一页某一行，在文字中洞察与领悟关于人存在的意义，并由此获得自我存在的重要确认与慰藉。文本会以其安静的耐心，默默等待读者的回返。而电子媒介在总体上是排斥这种反复和回味的，因为它违反电子媒介迅捷便利和即时愉悦感的法则。人们大可以在电子媒介时代生存而不必阅读，但放弃阅读可能意味着放弃了一种意义重大的精神能力。 ⑤因此，电子媒介时代并不会终结阅读，却将改变__①__和__②__。 ⑥在可以看得到的未来，“全阅读”将成为一种基本的阅读形态。“全阅读”主张面向一切文本的广泛阅读。除了图书，现实生活中还充满了各式各样的“文本”:广告牌、宣传单、各种各样的介绍与说明，包括无处不在的各类电子屏幕上的文字。面对各式各样的文本，这种“全阅读”的观念与实践，将促使阅读者向着更广泛的阅读文本打开视野。一个深厚的阅读者不是关在书斋里的书虫，而是能够将从书籍阅读中培育出来的独特敏锐施加到生活里的所有文本中，由此更全面、完整、成熟地理解它们，进而更好地掌控环境和自我。 ⑦在电子媒介时代，读者更便于借助科技力量展开探究式阅读。这种阅读，将成为电子媒介时代阅读的基本方式。随着AI技术的出现，在特定阅读话题或感兴趣的标签之下，读者不但可以快速找到对应的需求文本，也能够利用AI强大的信息支撑，针对文本中的任何疑虑或关切进一步深入研究。在这个过程中，一种较为成熟的知识观将得到有效的塑造，从而更好地促进个体创造力的激发和培养。 ⑧依照当今电子媒介的发展速度，传统的信息世界将来一定会发生某种程度上的失控。与其身陷其中，不如在努力探索和建立新秩序的同时，掌握读懂一切信息文本的有效方法和路径，提升阅读素养，这样的阅读才能使读者获得新的生长力量。 （取材于《人民教育》，有删改） 21. 结合上下文，在第⑤段横线处填写恰当的内容。 22. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第①段用关联词语“尽管……仍……”进行表述，强调了电子媒介时代阅读的重要性。 B. 第②段明确了电子媒介时代的阅读包括电子阅读和纸质阅读，使文章逻辑严密。 C. 第④段“更进一步”表示递进，深入地论证了电子媒介时代阅读仍无可替代的原因。 D. 第⑦段通过举例论证强调了电子媒介时代AI是探究式阅读可以借助的唯一力量。 23. 根据文章内容，针对下面漫画中小明的观点，帮小美写一段回复小明的话。 要求:观点明确，条理清晰 【答案】21. 未来的阅读形态 读者的阅读方式 22. D 23. 示例：虽然已经进入电子媒介时代了，但是阅读仍然无可替代。刷短视频确实很方便，但是看书更需要我发挥想象力，而且可以随时停下来，反复回味有共鸣的地方，获得情感和精神的满足。虽然没有那么轻松，但能收获很多！ 【解析】 【21题详解】 本题考查补充作者观点。 根据第⑥段中的“在可以看得到的未来，‘全阅读’将成为一种基本的阅读形态。‘全阅读’主张面向一切文本的广泛阅”可行在，电子媒介时代的到来会改变未来的阅读形态。根据第⑦段中的“在电子媒介时代，读者更便于借助科技力量展开探究式阅读。这种阅读，将成为电子媒介时代阅读的基本方式”可知，电子媒介时代的到来会改变读者的阅读方式。故第一空可填：未来的阅读形态。第二空可填：读者的阅读方式。 【22题详解】 本题考查辨析信息。 D．本段列举了AI帮助人们阅读的实例，具体有力地论证了“在电子媒介时代，读者更便于借助科技力量展开探究式阅读”的观点。本项“强调了电子媒介时代AI是探究式阅读可以借助的唯一力量”有误。故选D。 【23题详解】 本题考查自由表达观点。 根据首段中的“尽管如此，在电子媒介时代背景下，阅读仍无可替代”可知，虽然已经进入电子媒介时代了，但是阅读仍然无可替代。 根据第③段中的“阅读是书籍对人的唤醒，读者必须凭借一己之力从排列在纸页上的抽象文字中想象一切：声音、动作、人物、场景、情绪、情感……阅读活动召唤了读者的想象”和第④段中的“由于阅读活动在形态上是由读者掌控的，它也随时回应读者情感与精神的需求。阅读中，我们可以随时停下来，重新回到之前的某一页某一行，在文字中洞察与领悟关于人存在的意义，并由此获得自我存在的重要确认与慰藉”，可知，刷短视频确实很方便，但是看书更需要我发挥想象力，而且可以随时停下来，反复回味有共鸣的地方，获得情感和精神的满足。 所以虽然阅读没有刷短视频轻松，但能收获很多。据此回复小明即可。 五、作文（40 分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 24. 一曲骊歌，一季别离。请以“青春·校园”为题作文，分享自己记忆深刻的校园生活。文体不限，诗歌除外。 要求:将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 青春·校园 “青春是萤火绚丽的流动银河，灿烂也极致短暂”，而校园的四季更迭，朝晖轮转，作为最美的青春，永恒不锈，在心中慢慢发酵。 小桥流水，学生家。 被叫作状元桥的石桥静卧在池塘之中。温煦如玉的曜日，散下绵绵的日光，锦鲤与云同游，不亦乐乎。状元桥，在铺展开的广阔的升旗广场的开始，它被赋予的不仅仅是称谓，更是学生对明媚希冀的最美的向往。“问渠那得清如许？”惟有，盛满了青春的曙光与纯真的希望。 白墙红顶，繁木阴。 北南两楼相对，静穆在繁荫之间。是智慧流淌徜徉的神圣殿堂。蝉声一片绿丛，树啊，有力挺拔地生长，根深千尺而后繁密成荫；芳华放而后飘香方圆；硕果结而后沉甸满园。它给人们带来隐蔽，又带来足以撼动心弦的生命活力和向阳而生的力量，最美的精神和力量在这里孕育。 秋叶落跑道，冬雪望旦庆。 红橙色的云团在橙色的夕阳下，在红色的跑道上。舞动的马尾，前进的跑鞋，奋力一挥的臂膀，英勇起跃的身姿，是在正午与傍晚变化的温差中最美的影子。而当白雪淹没了黄叶，在聚光灯下尽情尽兴展现的身影，与往常淹没在暗空中的星星一起，在那一夜一放光彩，最美的光芒，闪炬在校园里。 校园的四季的颜色，是梦的颜色。是在花开花落又花败时，日落后日升又日晒中，一尘不变的朗朗的书声。 “励志、笃学、尚美”。清晨的曙光带来的是这六个字，暮色的夕阳留下的也是这六个字。作为校训，它美丽地烙印在每个学生的心里，他让青春如此美好，让喧嚣走远，让心情沉淀，用执着追寻梦想，一路向前，一路学习一路歌。 微风悠悠地吹着我们心中的白云，去寻找自己的诗和最美的远方。 岁月无声慢慢流，时光无限匆匆走。校园的美丽总是在于相遇的巧合与告别的怅惘。青春的我们在最美的校园中遇见，就给我们缚上了紧紧的牵绊和永远留在记忆里的美好时光。我们在这里知道最美的朋友是同学，最美的书籍是课本，最美的离别是毕业，最美的青春是校园。 “请趁软春备夏炎，莫待寒冬悔金秋。”请珍惜最美的校园吧。最美校园，与我同在。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：本题是命题作文，要求以“青春·校园”为题作文，分享自己记忆深刻的校园生活。青春与校园，是每一个初中学生都深切体验过且难以忘怀的时光。审题时，我们需要将这两个关键词紧密结合，展现出青春在校园中的成长轨迹与独特风采。立意应侧重于表达青春的活力、激情、探索，以及校园生活中的友情、梦想与奋斗。通过捕捉校园生活的点滴细节，展现青春的美好与活力，同时传递出积极向上、勇往直前的人生态度。 二、构思选材：我们可以选取校园生活中的多个场景进行描绘，如课堂上的专注学习、课间的欢声笑语、运动场上的挥汗如雨、艺术节的精彩瞬间等。通过这些具体的场景，展现青春的多彩与校园的活力。同时，可以穿插讲述一些与同学之间的友情故事，描述在青春成长的道路上，彼此鼓励、共同进步的温暖场景。此外，还可以结合个人的成长经历，分享自己在校园中的梦想与追求，以及为实现梦想所付出的努力和汗水。 25. 忆往昔，展未来。请以“画”为题作文，回顾过去或畅想未来。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求:将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 画 　　在岁月的长河中，每一幅“画”都是时间的印记，它们或真实，或想象，却都承载着我们对过去的回忆和对未来的憧憬。此刻，我欲以“画”为题，绘出往昔的点滴与未来的憧憬。 　　首先，我想回到过去，那幅名为“童年”画。画面上，阳光透过树叶的缝隙，洒在青石板路上，形成斑驳的光影。我和小伙伴们正在玩耍，欢声笑语回荡在乡间的小道上。这幅画里充满了纯真的笑声和无尽的欢乐，是我心中最美好的回忆。它让我感受到了童年的无忧无虑和纯真无邪，也让我更加珍惜现在的时光。 　　接着，我翻开另一幅“画”，那是“青春”的篇章。在这幅画中，我们怀揣着梦想，勇敢地追求着未来。我们在知识的海洋里遨游，在挫折中成长，在困难中坚强。这幅画里的我们，虽然有时会迷茫，会彷徨，但更多的是坚定和执着。它让我意识到青春的美好和宝贵，也让我更加坚定了前行的步伐。 　　然而，时间不会停留，我们终将面对未来。那么，未来的“画”又将是怎样的呢？我展开想象的翅膀，开始描绘那幅未来的画卷。 　　在未来的画中，我看到了一个科技繁荣、人与自然和谐共生的世界。城市的天空湛蓝如洗，绿树成荫，人们呼吸着新鲜的空气，享受着美好的生活。科技的发展让人们的生活更加便捷，同时也更加注重环保和可持续发展。人们不再为资源短缺和环境污染而担忧，而是共同守护着这个美丽的家园。 　　我还看到了人们在精神层面上的富足和充实。他们热爱阅读，追求知识，不断丰富自己的内心世界。他们关注社会公益事业，积极参与志愿服务活动，用自己的力量为社会做出贡献。这幅未来的画卷充满了希望和梦想，让我对未来充满了信心和期待。 当然，未来的道路不会一帆风顺，我们还需要面对各种挑战和困难。但是只要我们坚定信念、勇往直前，就一定能够创造出更加美好的未来。 最后我想说，“画”不仅是时间的印记也是我们的情感寄托和心灵的慰藉。无论是过去还是未来“画”都将成为我们宝贵的财富让我们在回忆中汲取力量在憧憬中坚定前行。让我们用画笔描绘出更加美好的未来吧！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。根据题干中的“回顾过去或畅想未来”可知，这篇作文可以从两个方面入手：回顾过去或畅想未来，而通过“画”这一主题，可以巧妙地串联起时代的变迁。从审题立意上看，作文旨在通过“画”这一窗口，展示时间的流转与社会的进步。这里的“画”不仅指真实的画作，也可以理解为时代的“画面”或“场景”。无论是回顾还是畅想，作文内容都应积极向上，展现时代的进步和人类对于更美好生活的追求。同时，通过对“画”的描述，也能让读者在脑海中构建起生动的视觉形象，增强作文的感染力和可读性。 二、选材构思。在选材构思上，如果选择回顾过去，可以描绘不同年代的代表性画面，如改革开放初期的农田劳作场景、90年代的城市街景等，通过画中的细节来反映当时的社会风貌和人们的生活状态；也可以是自己曾经生活过的画面，如诗如画一般，现回忆似流水，很美好；也有可能这幅画上有污点，让我一辈子铭记。如果选择畅想未来，可以构想未来的城市景观、人们的生活方式以及科技与自然和谐共生的画面，以此来表达对美好未来的期许。或者自己想要过怎样的生活，可以构筑一幅蓝图，并为之而努力。如果是回顾过去，适合写记叙文，可以采用先抑后扬或以小见大的手法，让文章更精彩；如果是畅想未来，适合写想象作文，但不是天马行空的乱描绘，是在自己想要的基础上从生活、科技、教育、人与自然等多个角度进行展望。立意越高，文章深度也就越深，构思也就越巧妙。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024北京大兴初三二模 语文 2024.05 1.本试卷共10页，共五道大题，24道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号（ID号）。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.答题卡上选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。美文8 一、基础·运用（共13分） 一曲骊歌，一季别离。在即将离别母校、踏上新征程之际，学校面向全体毕业生开展“国风礼韵，雅颂韶华”毕业季主题活动，请你完善活动方案。 活动一 穿越古今毕业礼——簪花送远行 老师为学子们簪花正冠，意在祝贺褪去昨日青涩稚嫩的少年，如今【甲】风华正貌，学有所成，即将踏上锦绣前程。__________。师长以花簪于学子冠发，古已有之【乙】:唐代为新科进士庆祝的杏园宴上，同榜最年少的两名进士在长安街【丙】坊上遍游名园，采折名花簪戴以表示荣登金榜、【丁】炙手可热。到了宋代，闻喜宴上赐花簪戴已成为一项隆重的仪式。清代沿袭古制，删繁就简，进士中举后前往国子监行拜谒簪花礼。 1. 请依次对活动文案中【甲】【乙】【丙】【丁】四处的字形、标点、字音、成语的使用情况进行检查，其中有误的一项是（ ） A. 【甲】处“风华正貌”的“貌”错误，此成语意为“风采、才华正盛”，应写作“茂”。 B. 【乙】处冒号需改为句号，该句总领了下文“唐”“宋”“清”三个句子的内容。 C. 【丙】处的“坊”读 fāng或 fáng，读一声时意为街道里巷，所以此处应读:fāng。 D. 【丁】处成语“炙手可热”使用正确，能够形容新科进士气焰很盛，仕途顺利。 2. 结合语境，给文段画横线处补写过渡句，最恰当的一项是（ ） A. 这一仪式与其说是对毕业生的美好期许，不如说是对传统文化的浪漫传承 B. 这一仪式与其说是对传统文化的浪漫传承，不如说是对毕业生的美好期许 C. 这一仪式不仅充满了对毕业生的美好期许，也是对传统文化的浪漫传承 D. 这一仪式不仅是对传统文化的浪漫传承，也充满了对毕业生的美好期许 3. 为了凸显簪花古韵作为毕业礼的美好寓意，需要从以下材料中选择一项作为补充材料，你认为最合适的一项是（ ） A. 《梦溪笔谈》记载了“四相簪花”的逸事，王安石等四人插花后果真成宰相。 B. 《水浒传》中浪子燕青“鬓畔常簪四季花”，于绚烂夺目中尽显其侠骨柔情。 C. “行到亭西逢太守，篮舆酩酊插花归”，写出太守欧阳修春游插花，与民同乐。 D. “牡丹芍药蔷薇朵，都向千官帽上开”，描绘了皇帝寿诞上人人戴花的名场面。 活动二 文人雅趣书香宴——书卷留记忆 传承古人文化精神，共办一场富有文化气息的书香毕业盛宴。在这里你可以晒出对你最有意义的书籍、笔记、试卷等来定格你的青春印记，为母校毕业季校园文化，留下浓墨重彩的一笔。 活动缘起 自隋唐起，科举制度下读书人的毕业季有诸多毕业宴，其中科举四宴最受关注，分别为文举的鹿鸣宴、琼林宴和武举的鹰扬宴、会武宴。前两个款文榜之贤，后两个待武科之士。“鹿鸣”“鹰扬”之名均取自我国第一部诗歌总集《________》宴饮上，学子们谢师恩，赏花品茗，以文会友……经过历史的洗礼，这些宴饮的奢靡之风我们当然应该摒弃，但其中尚学、重才、对未来美好憧憬的文化精神及文人雅趣是我们应该传承的。 4. 请为文案中横线处补写恰当的内容。 5. “鹿”在古代寓意祥瑞；“鹿鸣”出自古诗“呦呦鹿鸣，食野之苹”，鹿发现美食发出“呦呦”叫声招呼同伴。据此及文段相关内容，说说你对“鹿鸣宴”名称的理解。 活动三 思接千载祝福语——书签话别情 毕业极具仪式感，也萦绕着淡淡离愁。小小书签思接千载、神游八荒，让我们借用古人离别寄情的文化符号把浓浓的友情、深深的师恩浓缩在这方寸之间。 古人离别寄情的文化符号 离别之地:长亭、短亭、江畔、渡口 离别时刻:清晨、日暮文言文三 寄情方式:以物寄情（断柳、花、月、扇、信） 以声寄情（骊歌、踏歌、击鼓、击筑） 6. 一位同学准备在书签上书写一副对联，你认为最合适的一项是（ ） 上联：日短亭长______断柳，千声别益友 下联：山高路远寄飞鸿，万语念________ A. 折　恩师 B. 赠　恩师 C. 折 师恩 D. 赠　师恩 7. 一位同学准备在书签上写一组排比句赞颂师恩，请你在横线处补写恰当的内容。 师恩如山，厚重而连绵；______，______；______，______。 二、古诗文阅读（共17分） （一）古诗文默写。（共4分） 8. 阅读古诗文，我们可以通过意象把握情感。《游山西村》中“_____，衣冠简朴古风存”用“竹制管乐器”等典型意象来烘托乡俗民事的热闹喜庆；《岳阳楼记》中“浮光跃金，_____”借助“圆形的玉”表现出月影像沉入水中的玉般洁白无瑕，传达欣喜之情。阅读古诗文，我们还可以通过作者直抒胸臆的语句把握情感。《过零丁洋》中“_____？_____”以高亢磅礴之势直接抒写出诗人舍生取义、视死如归的坚定信念。 （二）古诗阅读。（共6分） 9. 填空。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 孔子说：“君子登高必赋。”登高成为文人抒怀的一种途径。这组诗中共同使用了“____”的意象，意蕴丰富：《望岳》中其缭绕山间，诗人望之，感到_____；不禁产生了登山的渴望；《登飞来峰》用其借代奸邪小人，用典直抒胸臆，表现作者_____；《独坐敬亭山》中其无伴且慢慢飘离，读之，便能深切感受到作者的_____。 10. 古代文人万般诸事皆可抒怀。范仲淹借为岳阳楼作记，抒发其“不以物喜，不以己悲”的旷达襟怀，下列选项也能体现此种襟怀的一项是（ ） A. 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪（柳宗元《江雪》） B. 夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） C. 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（白居易《钱塘湖春行》） D. 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》） （三）文言文阅读。（共7分） 班级开展“走近中国古代文化圣贤-孟子”活动，同学们开展交流分享，请你参与。 任务一 探究孟子主张 11. 请你阅读以下文段，判断对孟子思想主张的分析有误的一项是（ ） 【甲】 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，倭而去之，是地利不如人和也。 （节选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 （节选自《鱼我所欲也》） 【丙】 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （节选自《生于忧患，死于安乐》） A. 文段【甲】通过攻城、守城的两个事例论证“天时不如地利，地利不如人和”的观点。 B. 文段【乙】由鱼和熊掌设喻，引出生与义的论述，进而类比论证了“舍生而取义”的观点。 C. 文段【丙】从统治者角度论述有无谏臣的区别，从而论证“生于忧患而死于安乐”的观点。 任务二 追寻思想渊源 12. 为了解孟子思想渊源，同学们查阅到以下资料，其中批注有误的一项是（ ） 孟轲，受业于子思①之门人。道既通，游事②齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果③所言，则见以为迂远而阔于事情④。当是之时，天下方务⑤于合从连衡，以攻伐为贤，而孟轲述唐、虞、三代之德，是以所如⑥者不合。故退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。 （节选自《史记·孟子荀卿列传》，有删改） 【注】①子思：孔子之孙。②事：奉事，为……服务。③果：实现。④迁远而阔于事情：不切合实际。⑤务：致力，从事。⑥如：前往，到。……去。 选项 人物经历 我的学习批注 A 第一阶段： 跟着子思的弟子学习 “受业”的“受”通“授”，意思是跟随老师学习。述其学于孔门，这是孟子传承孔子儒家思想的佐证。 B 第二阶段： 游事齐宣王、梁惠王 “道既通”指“道路通顺”。孟子沿袭孔子“仁”的思想，游说各诸侯国，一路走来很顺利，其政治主张被各君主所采纳。 C 第三阶段： 与弟子作《孟子》 “述仲尼之意”的“述”是“遵循”“继承”之意，表明《孟子》书中主张与孔子儒家思想一脉相承，可在所学文章中得以验证。 A. A B. B C. C 任务三 践行圣贤遗德 13. “座右铭”是写出来放在座位旁边，激励、警醒自己的格言。同学们摘录了《孟子》中的部分名言警句，请你从中任选一句作为你的座右铭，先用正楷字抄写在方格内，再根据句意谈谈对你的启示。 ①老吾老，以及人之老。（《孟子·梁惠王上》） ②不以规矩，不能成方圆。（《孟子·离娄上》） ③尽信书，不如无书。（《孟子·尽心下》） 三、名著阅读（5分） 14. 初中生活即将结束，同学们一起回顾了三年的阅读经历，开展了一系列阅读分享活动。在“推荐我最喜爱的名著”活动中，同学们从不同角度撰写了推荐理由，请你从写作手法（想象、对比、象征、讽刺、设悬念、埋伏笔等）的角度协助完成表格内容。（100字左右） 推荐角度 推荐理由 人物形象 《简·爱》中的简爱上了与她地位悬殊的男主人罗切斯特，她敢于追求爱情，坚信每个人在精神和人格上都是平等的，得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她毅然离开了先生，因为她要的是有尊严的爱。这样一个人格独立、心灵强大的女性形象令我佩服。 作品主题 《钢铁是怎样炼成的》中保尔因伤病失去了健康，却仍然不向命运屈服，克服种种困难，以顽强的毅力坚持写作，以另一种方式践行他生命的誓言。作品诠释了青年人应为理想而奋斗的主题，读起来令人振奋。 作品语言 《昆虫记》的语言诙谐幽默。作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服，其他昆虫也被作者拟人化。作者赋予了昆虫以人类的灵动，拉近了读者与昆虫的距离，使枯燥的科学探究读起来生动有趣。 写作手法 _______________ 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一 让古旧书流动起来，让经典活跃开来，让文化传承下来。古旧书籍的流通可以促进首都全民阅读，助力书香京城建设。 周末，位于北京市西城区的报国寺人头攒动。千年古刹内，“旧书新知·读书报国”书市，吸引了数万市民参与。四进院落内，各个摊位上，文学名著、历史典籍、人物故事、绘画书法等古旧书品类齐全、摆放整齐，以极低的价格出现在读者面前。玻璃展柜里，各种古籍散发着柔光。一个周末下来，书市整场销售额在15万元左右。据了解，报国寺将于每年3月至10月的每个周末，常态化开设书市。 北京潘家园同样开设了古旧书市。在户外书刊交易区，240余户商户占得满满当当。红色文献、古旧书、名人信札、期刊、连环画布满街市，全国各地来的淘书人，悉心挑选着自己需要的书籍。据统计，潘家园年均古旧书销售规模体量超千万。 材料二 中国书店目前有10家实体书店，每家店的古旧书收购业务都面向全市。早在1996年，中国书店就开始以超出原价一倍以上的价格收购部分有保存价值的旧书。如1978年的《汤显祖戏曲集》、1981年的《原始思维》以原价的2.5倍收购，1978 年版的《全唐诗》、1979 年版的《一千零一夜》以原价的4倍收购。书店收购旧书，使人们对旧书的“身价”有了新的认识，促进了旧书买卖的活跃，掀起了一轮旧书收藏热。 实际上，许多人都不了解中国书店一直承担古旧书收购业务，总觉得卖给废品收购站省时省力，甚至导致一些具有流通价值的旧书被化为纸浆。为此，古旧书业专家呼吁，家中旧书可寻求书店收购，让有价值的旧书继续发挥作用。 材料三 拥抱互联网时代的变化，打通“线上+线下”新销售渠道，古旧书业务也可以网上交易。某古旧书经营网站打破了古旧书流通的地域限制，以“网罗天下图书，传承中华文明”为理念，汇聚了上亿种古旧书籍，时间跨度近千年，同时还包括明清、民国以及新中国成立后的名人信札、碑帖、印谱、连环画等各类纸质文献资料。该网站一共分为书店区、书摊区、新书、在线拍卖、艺术品专场、资讯和社区七大版块，其中书店区和书摊区可以统一看成旧书售卖区域，是网站主要的交易区之一。该网站负责人介绍说：“如果您想申请成为书店区或书摊区的卖家，那么就要先了解申请开店的流程（见图 1、图 2），通过比较您会发现，__________。”他还表示，古旧书业网上交易的目的，不仅仅在于让各类书籍再度流通起来，盘活巨大的图书存量市场，让读书人买到各自需要的书，也在于“聚珍”，让中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化更好地传承下去。 15. 根据以上三则材料，下列说法符合文意的是（ ） A. 报国寺书市销售额不低于15万元。 B. 潘家园书市主要面向北京市民。 C. 废品收购站也能实现旧书的价值。 D. 互联网利于古旧书的流通盘活。 16. 根据材料三，在文中横线处补写恰当的内容。 17. 根据以上三则材料可知，古旧书的流通渠道有：___ 、___ 、__ 。（每空不超过4个字） （二）（共11分） 阅读《识得花木常青》，完成下面小题。 识得花木常青 ①闲时翻书，读到《镜花缘》里“百花获谴降红尘”一章，便不由想起识青姐。伊人晔兮如华，可是沿着玉楼琼阶踱到人间的百花仙姑？ ②幼时，识青姐住我家隔壁。她大我四岁，比我成熟些，见识也多。她母亲梅姨是个爱花的人，院子里总是蔓生着各种花朵。识叔叔读过很多书，当我们这群女孩被父母在雅、怡、静里拈来几字作名时，他却独独给女儿赋名为青。 ③那时候玩具不多，孩子只能奔向大自然里找乐趣。春日，识家西墙盛开的丁香花一串串爆裂开来，馥郁的香气使人醉陶陶的。见我钻入树丛捡花，忙得不亦乐乎，姐姐停下手中的画笔笑说：“诗人只见丁香一样结着愁怨的姑娘，却不知还有如花般灵动的女孩呢。”丁香怎么会与愁有关呢？我摇摇头，继续捡花，实不知，世上千万首诗都是由花之美而生发的。 ④春末，一串串槐花结在枝头，沉静饱满。小伙伴们三五成群扛来家里的木头梯子，有的爬上枝头捋下饱满的朵儿，有的将满是花的槐枝折断，扔向树下弟弟妹妹举着的笸箩。识青姐不喜欢这种粗暴的方式，便教我解下外衫，拾起落在草丛上的碎花，用衣服兜着带回家。梅姨将槐花拌入棒子面蒸熟，做成一盘“槐花不烂子"，面食筋道，槐花清香，这种季节限定的美食，是自然的馈赠。留圣节霸 ⑤夏日，一簇一簇凤仙花在绿茵里冒出脑袋，鲜红点点。爱美的女孩子将它采下，在碗中捣成花泥，加明矾，取小团覆在指尖。识青姐与我坐在院子树荫下，双手垂放在膝上，等着指尖微凉的花汁一点点干透。她告诉我，她的名字取自马一浮的“已识乾坤大，犹怜草木青”。叔叔教导她无论经历何种风波，都要对世间万物，存有一颗慈悲之心，一份顾惜之意。彼时我尚不懂其中涵义，只央她请叔叔给我也取个有文采的名字，最好也是诗里的。她笑了，笑声和着蝉鸣荡漾在风中。待剥去叶片，洗掉干结的花泥，指尖已是点点赤橘，像是纤手破新橙时沾染的色彩。日复一日地点染，橘色逐渐转红，指甲宛如熟透的樱桃。这是我初次感受到了花之美。 ⑥流光匆匆，总要长大，大学毕业后的琐事纷繁，令我渐失赏花心境。偶尔在等红绿灯的片刻，目光流转，见绿化带里的黄菊捧出团团金盏。哦，原来已是深秋。 ⑦识青姐却一直在花香中流连。夏时拂榴花，秋来熬桂糖。她对我说，世人怜爱草木有生，不愿踩踏。却又罔顾花的盛开，忽视了它们用生命绽放的美丽。 ⑧梅姨是在冬天走的，那时我刚搬进新居，客厅的墙刷得雪白，却显空荡。想起识青姐的画比真花还美三分，便写信求她一幅墨梅。后来在电话里，母亲怨我不该在此时提出请求，我才知梅姨故去的消息。 ⑨我前去探望时，识青姐正在画梅。一番寒暄后，我请她继续完成画作，切勿因我的搅扰而搁笔。她怆然一笑，走向桌台。我静立在桌旁，屏息凝看。宣纸上逐渐抽出苍古的枝桠，梅瓣由浓渐淡，鹅黄点蕊，蘸青为叶。望着朵朵绽放的梅花，识青姐的眉眼间渐有神采。 ⑩我再去做客时，识青姐已精神振作，想是她有以心惜花的情调，更有且任花落的心志。客厅里，她正将女儿的手抵在膝头，用细竹签挑起一团凤仙花泥，为她染着指甲。绚烂的红从花朵飞上小女孩细嫩的指尖。年岁日久，我早已不再染甲，识青却将对花的缘用与美的捕捉传递给了女儿。我由此领略到另一番花之美。四时有不谢之花，八节有长青之草，或许我们都已悄然退出青春，却永远有人如初开的花朵。 ⑪小女孩因涂了指甲，手不能乱动，便请我欣赏晾在窗台上的书签，那是她亲手所做。其上，朵朵美丽的干花在木片上恒久地开放，似是梅姨的花园被搬上了书签。我问她，做这些是用来夹在作业本里吗？不是的，她说，妈妈教我做这些花叶书签，是要夹在捐赠的书里，送给福利院的小朋友。 ⑫很多人曾为有需要的孩子们捐物，可谁曾想过，教他们认识世间的美，采撷生活的诗意也是重要的？微悯如斯，惟有心若莲花的识青。 （取材于《北京日报》，有删改） 18. 本文记叙了人与花之间的多件事。先是回忆了儿时的三件事：识青姐称“我”如花般灵动，_______，识青姐和“我”用花泥染指甲。接着写了如今的三件事：______，识青姐用花泥为女儿染指甲，识青姐的女儿给“我”看干花书签。 19. 请分别写出文章第③⑤⑩段中“花之美”的含义。 20. 请结合文章内容，分析题目“识得花木常青”的妙处。 （三）（共7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①电脑和手机如今已经全面覆盖人们的日常生活。在大量公共和私人场域，人们通过观看电视、短视频便能迅速获取资讯。电子观看代替书本阅读成为当代人接收和传输讯息的基本方式。尽管如此，在电子媒介时代背景下，阅读仍无可替代。 ②当然，随着电子媒介技术的突破，阅读也越来越多地延伸至电子媒介平台，即以高度还原纸质书形态的电子书取代传统的纸质书。这种电子阅读与纸质阅读并无根本性的区别。 ③阅读的无可替代性首先是由阅读本身的特殊性决定的。美国作家厄休拉·勒古恩曾区分了电视“观众”与书籍“读者”的不同:只需按下开关，电视就可以一直播放下去，不论观众是否理解、接受以及在多大程度上进入其中；读书却是一种要求读者积极介入的行为，这意味着，这个行为虽由书籍引起，却在很大程度上由读者支配。阅读是书籍对人的唤醒，读者必须凭借一己之力从排列在纸页上的抽象文字中想象一切:声音、动作、人物、场景、情绪、情感……阅读活动召唤了读者的想象，而电子观看则简化观众想象的难度，后者在当代日常生活中自有其便利的功用，但始终无法取代阅读。 ④更进一步，由于阅读活动在形态上是由读者掌控的，它也随时回应读者情感与精神的需求。阅读中，我们可以随时停下来，重新回到之前的某一页某一行，在文字中洞察与领悟关于人存在的意义，并由此获得自我存在的重要确认与慰藉。文本会以其安静的耐心，默默等待读者的回返。而电子媒介在总体上是排斥这种反复和回味的，因为它违反电子媒介迅捷便利和即时愉悦感的法则。人们大可以在电子媒介时代生存而不必阅读，但放弃阅读可能意味着放弃了一种意义重大的精神能力。 ⑤因此，电子媒介时代并不会终结阅读，却将改变__①__和__②__。 ⑥在可以看得到的未来，“全阅读”将成为一种基本的阅读形态。“全阅读”主张面向一切文本的广泛阅读。除了图书，现实生活中还充满了各式各样的“文本”:广告牌、宣传单、各种各样的介绍与说明，包括无处不在的各类电子屏幕上的文字。面对各式各样的文本，这种“全阅读”的观念与实践，将促使阅读者向着更广泛的阅读文本打开视野。一个深厚的阅读者不是关在书斋里的书虫，而是能够将从书籍阅读中培育出来的独特敏锐施加到生活里的所有文本中，由此更全面、完整、成熟地理解它们，进而更好地掌控环境和自我。 ⑦在电子媒介时代，读者更便于借助科技力量展开探究式阅读。这种阅读，将成为电子媒介时代阅读的基本方式。随着AI技术的出现，在特定阅读话题或感兴趣的标签之下，读者不但可以快速找到对应的需求文本，也能够利用AI强大的信息支撑，针对文本中的任何疑虑或关切进一步深入研究。在这个过程中，一种较为成熟的知识观将得到有效的塑造，从而更好地促进个体创造力的激发和培养。 ⑧依照当今电子媒介的发展速度，传统的信息世界将来一定会发生某种程度上的失控。与其身陷其中，不如在努力探索和建立新秩序的同时，掌握读懂一切信息文本的有效方法和路径，提升阅读素养，这样的阅读才能使读者获得新的生长力量。 （取材于《人民教育》，有删改） 21. 结合上下文，在第⑤段横线处填写恰当的内容。 22. 阅读全文，下列说法不恰当一项是（ ） A. 第①段用关联词语“尽管……仍……”进行表述，强调了电子媒介时代阅读的重要性。 B. 第②段明确了电子媒介时代的阅读包括电子阅读和纸质阅读，使文章逻辑严密。 C. 第④段“更进一步”表示递进，深入地论证了电子媒介时代阅读仍无可替代的原因。 D. 第⑦段通过举例论证强调了电子媒介时代AI是探究式阅读可以借助的唯一力量。 23. 根据文章内容，针对下面漫画中小明观点，帮小美写一段回复小明的话。 要求:观点明确，条理清晰 五、作文（40 分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 24. 一曲骊歌，一季别离。请以“青春·校园”为题作文，分享自己记忆深刻的校园生活。文体不限，诗歌除外。 要求:将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 25. 忆往昔，展未来。请以“画”为题作文，回顾过去或畅想未来。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求:将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$