第10课 影响世界的工业革命 导学案--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史导学案聚焦《影响世界的工业革命》，引导学生梳理两次工业革命的背景、进程及影响，通过课前自主梳理填空搭建基础认知，以新知探究为支架，从英国工业革命条件分析到两次革命特点对比，再到双重影响辩证认识，形成连贯知识脉络。 资料特色在于分层设计课前预习、课中探究与课后巩固，探究活动融入唯物史观分析制度与经济关系，通过史料实证对比工业革命前后变化，习题兼顾基础选择与深度材料题，培养历史解释能力，助力学生辩证理解工业革命，提升核心素养。

形成天才的决定性因素是勤奋。 课 题 5.10《影响世界的工业革命》导学案 课 型 新授课 课 时 主备教师 学习目标 1. 能够梳理并概括第一次工业革命首先发生在英国，以及第二次工业革命在欧美多国同时发生的历史条件。 2. 通过对比两次工业革命的成就与特点，理解科学技术与生产结合程度的变化，培养历史比较能力。 3. 能够全面阐述工业革命对生产力、生产组织形式、社会阶级结构及世界格局产生的深远影响。 4. 辩证认识工业革命带来的社会进步与环境、贫富分化等问题，树立可持续发展的观念。 教学重点 1. 英国率先发生工业革命的条件。 2. 两次工业革命的主要成就及特点。 3. 工业革命对社会结构和世界市场的深远影响。 教学难点 1. 理解两次工业革命在“科学与技术结合”上的本质区别。 2. 分析工业革命如何推动资本主义世界体系的最终形成。 3. 辩证看待工业革命带来的双重影响（进步性与局限性）。 第一部分：课前自主梳理（基础认知） 一、工业革命的背景 1. 前提：英国确立________制度（"光荣革命"后君主立宪制确立，政局稳定）。 2. 条件： 　　(1) 资本：通过殖民贸易、________和黑奴贸易积累了大量财富。 　　(2) 劳动力：________使大批农民失去土地，成为自由劳动力。 　　(3) 技术：的发展积累了生产技术知识。 　　(4) 市场：国内外市场需求扩大（"日不落帝国"拥有广阔的）。 二、工业革命的进程 1. 棉纺织业的革新： (1) 1765年，哈格里夫斯发明"________"（标志工业革命开始）。 　 (2) 骡机、水力织布机等相继出现，实现棉纺织业的机器生产。 2. 动力的革命： (1) 1785年，瓦特改良的________投入使用（核心发明）。 　(2) 意义：突破了自然条件限制，推动了工厂的集中和工业城市的兴起，人类进入"______"。 3. 交通运输的突破： (1) 1814年，史蒂芬孙发明________，引发交通革命，加速了原材料和商品的流通。 4. 完成：19世纪中期，英国大机器工业生产基本取代工场手工业，率先完成工业革命，成为"________"。 三、工业革命的影响 1. 生产力：极大提高了社会生产力，人类社会进入________时代。 2. 生产组织形式：________制度成为工业生产的基本组织形式，城市化进程加快。 3. 社会结构：社会日益分裂为两大对立阶级——和。 4. 世界市场：欧美列强凭借廉价商品和坚船利炮，将亚非拉地区卷入________世界市场，推动了世界市场的初步形成。 第二部分：新知探究（核心突破） 探究一：工业革命为何首先在英国爆发？——唯物史观视角 【史料研读】 材料一："光荣革命后，英国社会长期稳定，政府积极推行有利于资本主义经济发展的政策……圈地运动为工业发展提供了大量雇佣劳动力。" 材料二："随着殖民扩张，英国海外市场急剧扩大，手工工场的产量已无法满足市场需求，技术革新的呼声日益高涨。" 【问题引导】 （1）结合材料一，分析英国确立资本主义制度对工业革命的政治保障作用。 （2）结合材料二，说明"市场需求"是如何成为工业革命"直接推动力"的？ 探究二：从"蒸汽时代"看生产力与生产关系的变革 【对比分析】 请结合教材和所学知识，完成下列表格，对比工业革命前后社会面貌的变化。 对比维度 工业革命前（手工工场时期） 工业革命后（工厂制度时期） 生产动力 人力、畜力、水力、风力 （1）________ 生产效率 效率低，产量有限 （2）________ 组织形式 分散的手工工场 （3）________ 生活方式 农村人口为主，生活节奏慢 （4）________ 【深度思考】 "瓦特改良蒸汽机仅仅是解决动力问题吗？"请结合社会结构和城市化角度，谈谈你的看法。 探究三：工业革命的双重影响——辩证的历史解释 【史料分析】 材料A："工业革命使英国工业产值成倍增长，伦敦、曼彻斯特等工业城市迅速崛起，资产阶级通过商品输出征服了全球。" 材料B："烟囱多于教堂尖顶"，贫民窟简陋肮脏，工人每天工作14-16小时，童工现象普遍。1832年英国爆发首次霍乱大流行。 【问题思考】 （1）材料A和材料B分别反映了工业革命带来的什么影响？ （2）结合两则材料，如何辩证评价工业革命对人类社会的总体影响？ 第三部分：课堂练习（巩固提升） 1. 英国工业革命开始的标志是（ ） A. 瓦特改良蒸汽机 B. 哈格里夫斯发明珍妮纺纱机 C. 史蒂芬孙发明蒸汽机车 D. 骡机的出现 2. 工业革命中，瓦特改良蒸汽机的广泛应用，使人类社会进入了（ ） A. 蒸汽时代 B. 电气时代 C. 铁器时代 D. 信息时代 3. 工业革命后，欧美资本主义国家普遍兴起的新型生产组织形式是（ ） A. 手工工场 B. 庄园经济 C. 工厂制度 D. 垄断组织 4. 工业革命导致社会日益分裂为两大直接对立的阶级，这两大阶级是（ ） A. 地主阶级和农民阶级 B. 奴隶主阶级和奴隶阶级 C. 工业资产阶级和工业无产阶级 D. 中产阶级和无产阶级 5. 工业革命后，欧美列强对外扩张的主要目的是（ ） A. 掠夺黄金白银 B. 输出资本 C. 掠夺原料和倾销商品 D. 传播基督教 6. 材料解析题 材料："工业革命不仅是一次技术革命，也是一场社会革命。它改变了世界的面貌，既带来了生产力的飞跃，也造成了环境污染和贫富分化。" 问题：根据材料并结合所学知识，分析工业革命是如何"改变世界面貌"的。 四、课堂小结 本节课我们共同学习了《影响世界的工业革命》。我们首先梳理了工业革命率先在英国爆发的政治、经济与技术背景；接着对比了两次工业革命的主要成就与特点，明确了从“蒸汽时代”到“电气时代”的跨越，以及“科学与技术紧密结合”的重大转变；最后，我们通过史料探究，辩证地分析了工业革命在推动生产力飞跃、改变社会结构、重塑世界格局等方面的深远影响，同时也正视了它带来的贫富分化、环境污染等社会问题。工业革命不仅是一场技术革命，更是一场深刻的社会变革。 五、课后作业 1. 基础巩固：请完善并复习导学案中的“核心知识梳理”与“合作探究”表格，确保对两次工业革命的异同点有清晰的认识。 2. 拓展思考：结合课堂检测材料题中狄更斯对工业时代的描述，以及本课所学，写一篇300字左右的短文，谈谈你认为“科技发展与人类社会”之间应该保持怎样的关系？ 《参考答案》 课前自主梳理 一、工业革命的背景 1. 前提：资本主义制度 2. 条件： (1) 殖民掠夺 (2) 圈地运动 (3) 手工工场 (4) 海外市场 二、工业革命的进程 1. (1) 珍妮机 2. (1) 蒸汽机 (2) 蒸汽时代 3. (1) 蒸汽机车 4. 世界工厂 三、工业革命的影响 1. 蒸汽 2. 工厂 3. 工业资产阶级、工业无产阶级 4. 资本主义 二、新知探究 探究一 1. 政治保障作用：君主立宪制确立，政局稳定；政府推行有利于资本主义发展的政策。 2. 直接推动力：海外市场扩大，手工工场无法满足需求，技术革新成为必然。 探究二 1. 蒸汽动力 2. 效率高，产量大 3. 集中的工厂制度 4. 城市人口为主，生活节奏加快 5. 看法：不仅解决动力问题，还推动工厂集中，促进城市化，改变社会结构。 探究三 1. 材料A反映影响：促进经济发展，提高生产力，推动城市化和世界市场形成。 2. 材料B反映影响：造成环境污染，贫富分化，工人劳动强度大，公共卫生问题严重。 3. 辩证评价：工业革命既推动社会进步，也带来社会问题，应坚持可持续发展。 三、课堂练习 1. B 2. A 3. C 4. C 5. C 6. 材料解析题答案要点： 生产力：极大提高生产力，进入蒸汽时代 生产组织：工厂制度成为基本组织形式 社会结构：分裂为工业资产阶级和工业无产阶级 世界市场：推动资本主义世界市场初步形成 环境与社会：带来环境污染和贫富分化问题 学科网（北京）股份有限公司 $