19 咕咚 课件-2025-2026学年语文一年级下册统编版

该小学语文课件围绕部编版一年级下册《咕咚》展开，以森林声音情境任务单导入，引导学生初读标序号、品读结合连环画找对应段落，再通过词语学习、生字教学（如“领”的页字旁）构建知识脉络，形成阶梯式学习支架。 其亮点在于情境任务激发兴趣，图文结合助力理解，通过模仿“一边...一边...”句式训练语言运用，分析动物跟风行为培养思维能力，生字教学渗透文化自信。实例丰富如情境对话探寻跑的原因，帮助学生提升语言表达与思辨能力，教师可借助结构化设计高效开展教学。

咕 咚 部编版小学语文一年级下册 学一学他们的声音 叽叽叽 喵喵喵 呱呱呱 亲爱的同学们： 听说最近森林里的小河边，经常出现一个可怕的声音。现在森林里许多小动物都吓得不敢出家门啦！我们快跟去森林里看看，到底是怎么回事。 初读课文 初读课文，遇到有注音的生字多读几遍，把字音读正确。 壹 给课文每个自然段标上序号。 贰 1 2 3 4 5 6 7 4 品读课文 这是一篇连环画形式的课文，7个自然段配了4幅图画。每幅图对应了哪些段落呢？ 1 2 3 4 5 6 7 发现规律 同学们，请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应的文字吧！ 1-2自然段 3-4自然段 第5自然段 第6-7自然段 6 学习词语 咕咚 熟睡 扔掉 惊吓 好啦 小鹿 哪儿 那边 大象 野牛 拦路 领着 借助图画猜一猜： 鹿 象 lù xiànɡ 小鹿 大象 学习新偏旁 领 lǐnɡ 页字旁 “页”表示与头有关。 “领”本义指脖子，后引申表示衣领等。 9 你看到了什么？听到了什么？ 看到了木瓜掉落 听到了咕咚一声 “咕咚”不仅是一种声音，更是特别神奇的字，你能找出它们的神奇之处吗？ “咕”——“古” “咚”——“冬” 学习课文 读第一自然段，想一想：“咕咚”到底是什么？ 木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 1 “咕咚” 是木瓜掉进湖里发出的声音。 读第二自然段，想一想：小兔子听到“咕咚”的声音有什么表现？ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 2 （1） 一边 一边 。 （2） 一边 一边 。 奶奶 喝茶 看电视 妈妈 听音乐 看书 品读课文 拔腿就跑 当事人此时是什么样的心情呢？ 小猴子一听,就跟着跑起来。他一边跑一边大 叫:“不好啦,不好啦, ‘咕咚’来了,大家快跑哇!” 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命 啊，‘咕咚’来了！” 动物们是怎么“跟着跑”的？观察插图，说一说。 比一比 ☆不好啦，“咕咚”可怕极了！ ☆不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快跑哇！ ☆快逃命啊，“咕咚”来了！ “咕咚”被传得越来越厉害 狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“ ！” 快逃命啊，‘咕咚’来了 模仿第3自然段，看图说话 山羊一听，就跟着跑起来。他 ， ：“ ！” 一边大叫 快逃命啊，‘咕咚’来了 一边跑 小鹿一听，就跟着跑起来。他 ， ：“ ！” 一边大叫 快逃命啊，‘咕咚’来了 一边跑 大象一听，就 。他 ， ：“ ！” 一边大叫 快逃命啊，‘咕咚’来了 一边跑 跟着跑起来 我听到“咕咚”一声，像一个可怕的怪兽来了，我害怕极了，所以跑。 我听兔子说“咕咚”很可怕，想也没想就跟着跑。 因为小兔子、小猴子都跑了，我觉得很害怕想也没想就跟着跑。 情境对话，探寻“跑”的原因 跟风 读：自由朗读课文第五自然段。 画：野牛看见了，他是怎么做的呢？用“﹏”画出相关句子。用“__”画出野牛的话。 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” ⑤ 野牛先拦住 问 ,又问 ,最后问 。 大象 咕咚在哪 大伙儿 兔子 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏ 情景再现 冷静思考 拦住大家 慌里慌张 盲目跟风 大伙也都说没看见…… 揭秘声响 兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 大伙你看看我，我看看你，都笑了。 在知道了真相后，它们为什么都笑了？ 不好意思的笑。 想象说话 思考：小动物们笑过之后，会想些什么呢？ 我以后遇到事情一定不盲目害怕、瞎跑，要多动脑筋，认真思考，弄清楚事情真相。 我以后要向野牛学习，不再瞎跟着别人跑，而要问个为什么，弄清事情真相。 总结全文 读了这篇故事，说说你最喜欢故事里的谁？为什么？ 24 说一说 ◎遇事要动脑筋思考 ◎不要盲目跟从 ◎探求真相，实地看看 读了这个故事，你有什么收获？ xià 音序：X 部首：口 结构：左右 组词：吓唬 吓人 造句：妹妹看到地上的毛毛虫，吓得哇哇大哭。 点击演示笔顺 左窄右宽。口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔与口字旁齐平，第五笔竖较长。 wèi 音序：W 部首：丶 结构：独体 组词：为了 为什么 造句：共产党员时刻牢记为人民服务。 整体取左斜势，横折钩与撇画斜度一致。框形宽窄适中，两点位置安放恰当。 点击演示笔顺 pà 音序：P 部首：忄 结构：左右 组词：害怕 可怕 造句：我怕黑，晚上睡觉要开小夜灯。 点击演示笔顺 左窄右宽，“白”字略短于竖心旁，第五笔竖位于竖中线上。 jiā 音序：J 部首：宀 结构：上下 组词：回家 画家 造句：家是温暖的港湾。 点击演示笔顺 “宀”稍宽，点画居中，横钩长短适中。“豕”横画宜短，撇画平行，排布均匀，弯钩弯曲自然；捺画收笔比钩画略高。 xiànɡ 音序：X 部首：⺈ 结构：上下 组词：大象 象形 造句：大象的耳朵像蒲扇。 点击演示笔顺 头部稍小。中框扁方，较窄。下部三撇平行、均匀。弯钩自然，钩画居中。右捺舒展，长短适中，收笔高于弯钩。 méi 音序：M 部首：氵 结构：左右 组词：没有 没精打采 造句：我这次没考好，爸爸让我再接再厉。 “氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。右部横折弯不宜太大；横撇与捺交叉点正对上部中心，捺画长短得当。 点击演示笔顺 dào 音序：D 部首：刂 结构：左右 组词：到了 迟到 造句：因为我起晚了，所以早上迟到了。 “至”宽度适中，短竖正直，上中下中心对齐。“刂”竖画短，竖钩长，两笔端正，距离适中。 点击演示笔顺 null 3317.5554 $