第一单元树上有几只猴子 （教学设计）-2025-2026学年一年级下册数学西南大学版

课题名

树上有几只猴子

教材分析

知识内容方面：

整数运算基础巩固：通过“树上有几只猴子”这样具体的情境问题，进一步强化学生对整数加减法的理解与运用。比如，可能会出现原本树上有若干只猴子，又跳上来几只或者跳下去几只的情况，让学生根据这些动态变化列出加减法算式并计算结果，从而巩固之前所学的整数运算规则，提升计算能力。

 数量关系理解：帮助学生更深入地理解数量之间的增减变化关系。学生要明确猴子数量的改变是因为有新猴子加入（加法情境）或原有猴子离开（减法情境），将抽象的数学运算与具体的生活场景中的数量变化紧密联系起来，培养他们用数学思维分析实际问题中数量关系的能力。

教材结构地位方面：

承接前期知识：在之前的学习中，学生已经初步掌握了整数的认识、加减法的基本运算等知识。“树上有几只猴子”这一内容在此基础上，通过更具情境化、趣味性的方式，让学生在熟悉的生活场景中进一步运用和巩固这些已学知识，将抽象的数学知识与实际生活紧密结合起来，起到了很好的复习和深化理解前期知识的作用。开启后续学习：它为后续学习更复杂的数学问题，如多步运算、解决含有多个条件的实际问题等奠定了基础。学生在掌握了如何准确分析和处理“树上猴子数量变化”这类简单实际问题后，能够更顺利地过渡到学习那些需要综合运用多种数学知识和技能的复杂问题情境中。

教学目标

1. 学习目标描述：

学生能够理解并掌握20以内退位减法的算理和算法，通过观察树上猴子的情境，能准确列出关于猴子数量变化的减法算式，并正确计算出结果。学会用数数、摆小棒、想加法算减法等多种方法来计算20以内的退位减法，提高运算能力。

  经历从树上猴子数量变化的实际情境中发现问题、提出问题、分析问

题和解决问题的完整过程，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

通过小组合作交流、动手操作（如摆小棒模拟猴子数量变化）等活动方式，提高学生的合作学习能力和动手实践能力。

激发学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，因为以树上猴子这样有趣的生活场景为依托，使学生体会到数学在日常生活中的实用性。

培养学生在学习和解决问题过程中的自信心和耐心，尤其是在计算20以内退位减法遇到困难时，能保持积极的学习态度去克服。

2. 学习分析内容：

树上有几只猴子”这一情境生动有趣，符合一年级学生的认知特点，能吸引学生的注意力，让他们更容易投入到数学学习中。教材通过展示树上猴子的不同数量变化情况，如原来树上有若干只猴子，跳走了几只，直观地引出20以内退位减法的问题，使抽象的数学知识具象化。

与之前所学的10以内的加减法以及数的认识等知识有一定的关联，在此基础上进一步拓展到20以内的退位减法，是学生数与代数领域学习的深化。通过对猴子数量变化的分析，学生能更好地理解数的增减变化以及减法运算的本质。

 后续还可为学习更复杂的加减法运算、解决实际生活中的数学问题等奠定基础，是数学知识体系中承上启下的重要环节。

3. 学科核心素养分析：

通过观察树上猴子的具体数量，感受不同数量之间的差异，以及数量变化时所对应的减法运算，进一步强化学生的数感。学生能准确感知20以内数的大小、多少，以及它们在减法情境中的具体表现，比如知道从13只猴子里跳走5只后剩下的数量是通过13 - 5的运算得出的。

学习20以内退位减法的算理和算法，熟练运用多种方法进行计算，这直接提升了学生的运算能力。在面对树上猴子数量变化的实际情境时，能够迅速准确地列出算式并计算出结果，是运算能力在具体生活场     从观察猴子数量变化中发现减法问题，到思考如何解决这些问题，学生

经历了从具体到抽象的思维过程。在这个过程中，培养了学生的逻辑思维能力，如分析猴子跳走前后数量关系的逻辑性；同时也培养了学生的创新思维能力，比如在尝试不同计算方法（摆小棒、想加法算减法等）时的创新性思维。

教学重点

理解20以内退位减法的算理，掌握其算法，能够准确计算出树上猴子数量变化所对应的减法算式的结果。

 通过观察树上猴子的情境，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

教学难点

 理解20以内退位减法的算理，尤其是在“破十法”“想加法算减法”等具体计算方法的理解上可能存在困难，学生需要明白为什么要这样计算以及如何准确运用这些方法。

如何引导学生从树上猴子的实际情境中准确地提取数学信息，将生活情境转化为数学问题，并正确地列出减法算式，这需要学生具备较强的观察能力和信息处理能力。

教学方法

情境教学法、直观演示法、小组合作学习法、 练习巩固法

教学准备

教师准备：多媒体课件（包含树上猴子数量变化的动画或图片等）、小棒若干（每位学生准备足够数量的小棒）、磁性教具（可用于在黑板上展示猴子数量变化情况）。

学生准备：：每位学生准备好自己的小棒、练习本、铅笔等学习用品。

教学过程

（一）创设情境，导入新课（3分钟）

1. 播放多媒体课件，展示一幅美丽的森林画面，画面中有一棵大树，树上有一群猴子在玩耍。

2. 教师提问引导：“小朋友们，看！大树上有好多猴子呀，它们玩得可开心了。那你们能猜猜树上大概有几只猴子呢？”鼓励学生大胆猜测，并请几位学生说一说自己猜测的理由。

3. 教师接着说：“那现在我们一起来仔细看看，树上到底有几只猴子呢，