13.2 在奉献中成就精彩人生 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦奉献与人生价值的核心关联，承接劳动创造人生价值的前置知识。通过播放环卫工人、中学生帮扶等普通人奉献短视频创设议题，引导学生思考平凡付出是否算奉献，搭建认知、感悟、践行的学习支架。 该资料以议题式教学和情境探究法为特色，通过“奉献是否大人物专属”等正反思辨议题及“我的奉献行动清单”活动，落实责任意识与道德修养。引导学生从认知奉献内涵到日常践行，帮助学生树立平凡亦伟大的价值观，为教师提供可操作的知行合一教学路径。

《在奉献中成就精彩人生》教学设计 教材分析 本课承接劳动创造人生价值的前置知识，聚焦奉献与人生价值的核心关联。教材立足学生生活实际，搭建认知、感悟、践行的学习逻辑，引导学生摒弃对奉献的片面认知，明白平凡付出亦能创造价值，助力学生树立正确人生观、价值观，落实责任意识核心素养。 学情分析 七年级学生自我意识觉醒，开始思考人生意义，具备基础的集体活动参与经验和简单思辨能力。但学生认知较为肤浅片面，普遍认为奉献是英雄伟人的专属行为，与日常平凡生活无关。部分学生存在功利化思想，忽视点滴付出的价值，缺乏主动奉献的意识和行动，亟需正向引导，建立平凡即伟大的价值认知。 核心素养目标 理解奉献的内涵与人生价值真谛； 学会在日常小事中践行奉献； 树立奉献意识，主动承担社会责任，在付出中实现生命价值、成就精彩人生。 教学重点、难点 重点：理解奉献的价值，知晓平凡生活亦可通过奉献成就精彩人生。 难点：引导学生摒弃功利思想，将奉献理念转化为日常自觉行动，践行社会责任。 教学方法策略 采用议题式教学、情境探究法、案例分析法与小组合作法，结合生活实例与榜样素材，以生为本，启发学生思辨，实现学思践悟，落实知行合一。 课时教学过程 教学环节 教学过程 教学评价 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师播放短视频素材，视频内容聚焦普通人的暖心奉献瞬间：清晨清扫街道的环卫工人、课余帮扶同学的中学生、社区志愿服务的志愿者、坚守岗位守护群众的基层工作者。视频播放结束后，教师创设议题引导学生思考交流：很多人觉得精彩人生、人生价值只属于做出惊天动地大事的名人伟人，但视频中的普通人没有轰轰烈烈的壮举，却依然让生活充满温度、让人生富有意义。请同学们结合视频画面，谈谈什么样的人生才是精彩的人生？普通人的点滴付出，算不算真正的奉献？ 鼓励学生自由发言，尊重学生的多元观点，对学生的真实想法予以包容回应。部分学生可能认为只有取得巨大成就、做出重大贡献才算精彩人生，部分学生能够感知平凡付出的价值。教师不急于评判对错，而是结合学生发言进行总结升华：精彩人生从无统一标准，伟大也从不局限于惊天动地的伟业。无论是非凡壮举，还是日常点滴的善意与付出，都是奉献的体现，都能让生命绽放光彩。本节课我们将一同探究如何在奉献中感悟生命意义，成就属于自己的精彩人生，顺势导入新课。 （二）新知探究，分层解读 1. 辨析认知，重构奉献内涵 针对学生普遍存在的认知误区，教师设置正反思辨议题，组织全班开展小组讨论。议题一：奉献是大人物的专属，中学生年纪尚小、能力不足，不需要也做不到奉献。议题二：奉献必须付出巨大牺牲，会耽误自己的学习和生活，得不偿失。将学生分为若干小组，围绕两个议题展开交流探讨，结合自身生活经历佐证观点。 小组讨论结束后，各小组代表依次发言，分享小组观点。教师结合学生发言进行精准点拨，纠正片面认知：很多同学对奉献存在刻板印象，认为奉献意味着牺牲、伟大、非凡，实则奉献的核心是主动付出、服务他人、回馈社会，无关身份、年龄、能力和规模。伟人的奉献推动社会进步，普通人的奉献温暖身边人、维系社会美好，二者同样珍贵。 同时结合学生校园、家庭、社会生活实例细化解读：在校园中，主动帮同学讲解难题、维护班级卫生、参与班级管理是奉献；在家庭中，主动承担家务、体谅父母辛劳、关爱家人是奉献；在社会中，遵守公共秩序、参与公益志愿、帮扶弱小群体，都是力所能及的奉献。让学生清晰认知，奉献并非遥不可及，而是融入日常的点滴行动。 2. 深度感悟，明晰奉献价值 在学生正确认知奉献内涵的基础上，教师通过典型案例深度剖析，引导学生理解奉献对个人、他人和社会的三重价值。首先展示平凡榜样案例：新时代无数平凡劳动者坚守岗位，默默奉献，快递员风雨无阻配送物资，保障市民生活便利；教师潜心育人、默默耕耘，守护学生成长；医护人员坚守岗位，守护群众生命健康；无数青年志愿者扎根基层，助力乡村振兴、服务社区建设。 教师引导学生分层思考：这些平凡人的奉献，给他人带来了什么？给社会创造了什么价值？又让他们自己收获了什么？通过逐层思考，帮助学生梳理核心知识点。对他人而言，奉献能够传递温暖、化解困境，为他人的生活和成长提供助力；对社会而言，无数人的点滴奉献汇聚成社会发展的力量，维系社会和谐稳定，推动社会文明进步；对个人而言，在奉献的过程中，我们能够收获他人的认可与尊重，体验付出的快乐，丰富生命内涵，拓宽人生格局，让有限的生命拥有无限的价值。 同时结合教材知识点总结升华：人生的价值不在于索取，而在于奉献。一个人的生命是否精彩，不在于地位高低、财富多少、成就大小，而在于是否主动付出、是否为他人和社会创造价值。平凡的生命因为奉献而闪耀，普通的人生因为担当而精彩。 3. 立足自身，探寻践行路径 解决认知问题后，聚焦知行合一，引导学生结合自身身份，探究中学生践行奉献精神的具体方式。教师创设生活化情境，引发学生思考：作为七年级学生，我们没有惊天动地的能力，如何在平凡的日常中践行奉献，书写精彩人生？ 组织学生开展“我的奉献行动清单”分享活动，学生结合校园生活、家庭生活、社会生活三个维度，梳理自己可以做到的奉献行为。教师对学生的分享进行归纳、补充和细化，梳理出贴合中学生实际的践行路径。在校园生活中，坚守责任、乐于互助，认真完成学习任务，主动配合老师工作，积极参与班级建设，团结同学、乐于助人，主动维护集体荣誉，为班级和学校发展贡献力量。 在家庭生活中，感恩家人、主动担当，摒弃自我中心的想法，主动承担力所能及的家务劳动，体谅父母的辛苦，主动关心长辈、陪伴家人，用点滴付出守护家庭温暖，承担家庭责任。在社会生活中，心怀善意、主动担当，自觉遵守社会规则，爱护公共环境，主动参与垃圾分类、文明劝导、关爱孤寡老人、帮扶留守儿童等志愿服务活动，力所能及帮助身边需要帮助的人，传递社会正能量。 教师着重强调：奉献不分大小，坚持最可贵。一次善意的帮助、一份长久的坚守、一份主动的担当，都是奉献的体现。精彩人生从来不是一蹴而就的，而是在日复一日的平凡奉献中慢慢铸就的。同时引导学生摒弃功利心态，明白奉献不求回报，内心的充实、生命的成长、社会的美好，就是最好的收获。 （三）课堂小结，升华情感 课堂尾声，教师带领学生系统梳理本节课核心知识，串联知识脉络：本节课我们打破了对奉献的片面认知，明白了奉献无关平凡与非凡，懂得了人生价值的核心在于付出与担当，掌握了中学生践行奉献精神的具体方法。 教师进行情感升华：每一个平凡的人，都拥有成就精彩人生的权利；每一段平凡的人生，都可以因奉献而熠熠生辉。青春最美的底色是担当，人生最好的姿态是奉献。希望同学们摒弃浮躁功利的心态，立足当下、立足平凡，从身边小事做起，以点滴奉献滋养生命、沉淀成长，主动承担个人、家庭、集体、社会的责任，在持续的付出中实现自我成长，成就独一无二的精彩人生。 最后布置实践性课后作业：结合本节课所学，完善个人专属“长期奉献行动清单”，坚持每日践行，记录自己的奉献瞬间与内心感悟，下周课堂进行分享交流，真正实现知行合一。 本节课采用过程性与实践性相结合的多元评价方式，全面检验教学效果。课堂中通过小组讨论、情境辨析、发言分享，评价学生对奉献内涵、人生价值的认知掌握情况，及时纠正学生认知误区。课后依托学生的行动清单、实践感悟，评价学生知行转化能力。整体来看，学生有效打破了奉献是伟人专属的片面认知，树立了平凡亦能奉献的正确观念，责任意识与奉献精神显著提升。多数学生能够主动梳理日常奉献行为，愿意践行善意、担当责任，基本达成知识、能力、情感三维教学目标。后续需持续跟踪学生实践情况，巩固教学成效，让奉献理念真正扎根学生日常。 1 学科网（北京）股份有限公司 $