7.2人类的起源和进化经历了漫长的历史过程（复习课件）-2025-2026学年济南版生物八年级下册

该初中生物学课件系统梳理了人类起源与进化的核心知识，包括人类起源于古猿的证据、进化历程（南方古猿→能人→直立人→智人）及直立行走的人猿分界标志，通过知识体系图、对比表格和易混易错总结，构建起知识点间的逻辑联系。 其亮点在于注重科学思维与生命观念的培养，如通过化石证据分析、典型例题推理强化进化与适应观，综合提升题中的识图分析活动培养探究实践能力。分层设计从基础梳理到综合应用，助力学生巩固知识，也为教师提供精准复习指导。

济南版（2024）初中生物八年级上册第七单元第二章 第 二章 人类的起源和进化经历了漫长的历史过程（复习课） 温馨提示： 请拿出你的课本、单元检测、笔， 还有你的动力和激情！ 全力投入会使你与众不同 你是最优秀的， 你一定能做得更好！ 1.通过分析化石证据等，判断不同现代类人猿与人类的亲缘关系，形成进化的观点。 2.能够描述环境变化与古猿进化的关系，逐步认同人类是在与环境的相互作用中进化来的。 3.明确经过长期的自然选择，部分古猿逐渐进化成用两足直立行走的人类，直立行走是人猿分界的重要标志。 4.在探索我国古人类进化历程的实践活动中，尊重事实证据，运用比较、分析、概括等方法解释人类进化的原因，形成基于证据和逻辑进行推理的思维习惯。 易考点 难点 易考点 目标解读 课标导航 易考点 知识体系 1、 、 、 、 等与人有很多相似的地方，统称为类人猿。人和类人猿都属于 。 黑猩猩 大猩猩 猩猩 长臂猿 灵长类动物 2、1863 年，英国博物学家赫胥黎利用__ ___等方法，首次提出________的理论。 3、1871 年，______在他的著作《人类的由来》中，明确指出人类和现代的类人猿有着___________，人类是由已灭绝的某些_____进化而来的。 比较解剖 人猿同祖 达尔文 共同的祖先 古猿 4.人类起源于古猿最直接的证据是________。 化石 5.人类学家将能否________作为人猿分界的一个重要标准。 直立行走 知识梳理 夯实基础 知识点一：人类的起源 知识梳理 夯实基础 知识点一：人类的起源 1.人类和类人猿有共同祖先 项目 黑猩猩与人类相似的特征 结论 形态 结构 行为 表情 身躯与人相似，两眼生在前方，没有尾巴等 脑、骨骼结构大体上和人类具有相同的类型 非常机敏，有良好的记忆力，能发出为同类的猿所理解的多种声音 和人一样具有喜、怒、哀、乐等丰富的表情 人类和黑猩猩有着一定的亲缘关系，它们是由共同的祖先进化而来的 知识梳理 夯实基础 知识点一：人类的起源 1.人类和类人猿有共同祖先 证据 证据内容 结论 直接证据----化石 血型证据 分子生物学证据 病理学 证据 ①埃及古猿头骨化石②云南禄丰古猿牙齿化石；距今年代越久远的，在形态上与类人猿越相似;距今年代越近的，在形态上与人越相似 类人猿也有A型、B型、O型、AB型等与人类相同的血型 黑猩猩与人类的基因相似度约为99%，大猩猩与人类的基因相似度约为98% 类人猿会患一些与人类相似的疾病，如感冒、肺结核等 ①人类和现代类人猿都是由古猿进化而来的 ②人类与类人猿是近亲 气候变化 森林减少 树栖生活转到地面生活 继续留在森林，树栖生活 类人猿 人类 大部分不能适应环境 灭绝 森林 古猿 古猿的进化是由环境改变引起的，是自然选择的结果。 知识梳理 夯实基础 知识点一：人类的起源 2.早期人类是由古猿逐渐演化而来的 人类的演化过程： 古猿→地面生活→直立行走 →早期人类 身体结构 变化 最终结果 前肢 下肢骨 身体重心 骨盆 脊柱 增长 下移 变短增宽 从弓形变为“S”型 逐渐变为上肢， “手”逐渐形成 四足行走的古猿逐渐变成了两足直立行走的早期人类 躯干和头 逐渐适应直立的姿势 知识梳理 夯实基础 知识点一：人类的起源 2.早期人类是由古猿逐渐演化而来的 重点：两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。 易误易混总结 知识点一：人类的起源 古猿进化成人类是一个极其漫长的过程，是由当时的地球环境改变引起的。现在地球上不会再出现古猿进化成人类时的环境，而且现代类人猿与古猿在形态结构方面也有很大的差异。所以，现代类人猿已不可能再进化成人类了。 1.混淆类人猿与人类的特征。 2.误认为现代类人猿还能进化成人类。 类人猿与人类虽有许多相同或相似之处，但也有许多区别。 (1)运动方式不同:类人猿主要是臂行，人类则是直立行走。 (2)制造工具的能力不同，类人猿可以使用天然工具，但是不会制造工具，人类可以制造并使用各种简单和复杂的工具。 (3)脑发育的程度不同:类人猿脑的容量小，没有语言表达能力;人脑的容量大，具有很强的思维能力和语言文字能力。 (4)现代人牙齿的形状和分布与现代类人猿的也有明显不同。 典例剖析 知识点一：人类的起源 1.1863年，英国博物学家赫胥黎首次提出“人猿同祖”的理论。对比类人猿与人的特征，可以作为其理论依据的是( ） ①两眼生在前方②直立行走③没有尾巴④面部表情丰富，有喜、怒、哀、乐等表情⑤拇指(趾)与其他四指(趾)分离，能抓握 A.①②③④ B.①②④⑤ C.①③④⑤ D.②③④⑤ C 解析：“人猿同祖”是建立在类人猿和人类具有共同特征的基础之上的。①两眼生在前方;③没有尾巴;④面部表情丰富，有喜、怒、哀、乐等表情;5拇指(趾)与其他四指(趾)分离，能抓握，这些都是类人猿与人类具有的共同特征。人类能够直立行走，但类人猿不能完全直立行走，需要依靠前肢辅助行走。 典例剖析 知识点一：人类的起源 2.从古猿到人类的漫长进化历程中，古人类出现了许多区别于古猿的特征。下列描述与事实不相符的是( ） A.前肢越来越粗壮有力 B.能制造和使用工具 C.直立行走，前肢解放 D.能够用火，产生语言 A 解析：在从古猿到人类的漫长进化历程中，由于环境的改变，森林大量消失，一部分古猿被迫下到地面上生活，由臂行慢慢变为直立行走。直立行走使古人类将前肢解放出来，从而能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，随着前肢所从事的活动越来越多，臂和手逐渐变得越来越灵巧，并且开始制造简单的工具进行劳动。因此前肢越来越粗壮有力与事实不相符。 资料一： 年前的埃塞俄比亚少女：露西。 像人又像猿，称为 。 340万 南方古猿 最早的人类、最早直立行走的人 脑容量与现代类人猿相当 能使用天然工具，但不能制造工具 知识梳理 夯实基础 知识点二：人类的演化过程 1.化石和遗迹提供了人类进化的线索 12 资料二： 年前肯尼亚的 人头骨化石。 脑容量比露西大出 ， 能制造 （石器 ）。 200万 能 简单的工具 50% 最早学会制造工具 知识梳理 夯实基础 知识点二：人类的演化过程 1.化石和遗迹提供了人类进化的线索 13 资料三： 年前的 北京猿人化石（属于 人）。 会打制不同用途的 。关键是他们居住的山洞里发现了成堆 的灰烬，说明他们会用 。 70-20万 石器 火 直立 人类区别于其他动物的重要特点是 。 制造工具和学会使用火 最早学会使用火 知识梳理 夯实基础 知识点二：人类的演化过程 1.化石和遗迹提供了人类进化的线索 14 人类进化过程 时间 脑容量 工具 用火 着衣 南方古猿 440万~150万 450~530mL 使用天然工具 否 否 能人 260万~150万 680mL 制造简单工具 否 否 直立人 180万~20万 大于1000mL 打制石器 用火 否 智人 20万~1万 1360mL 标枪、长矛 人工取火 兽皮 人类在自然选择的作用下，适应环境的能力不断增强 人类进化最关键的一个阶段 增大 复杂 取暖 熟食 御寒 知识梳理 夯实基础 知识点二：人类的演化过程 1.化石和遗迹提供了人类进化的线索 南方古猿 能人 直立人 智人 能人化石 北京猿人化石 最早直立行走 最早制造工具 最早使用火 最早人工取火 露西化石 知识梳理 夯实基础 知识点二：人类的演化过程 1.化石和遗迹提供了人类进化的线索 16 蒙古人种 欧罗巴人种 尼格罗人种 澳大利亚人种 知识梳理 夯实基础 知识点二：人类的演化过程 2.现代人分为四个人种------同属于“智人”种 人类不同种族体质特征的差异，是在一定地域内经自然选择逐渐形成的 易误易混总结 知识点二：人类的演化过程 按一般的分类方法，现代人类可分为四个人种:蒙古人种、欧罗巴人种尼格罗人种和澳大利亚人种。不同的人种都具有鲜明的体质特征，是人类在一定的地域内经过自然选择逐渐形成的。不同人种虽然在体质特征上有所不同，但拥有大致相同的基因，他们之间可以彼此通婚，并能产生可育后代。从生物分类学上来说，他们属于同一个物种--智人。 1.混淆人类进化过程中各阶段的特点 2.误认为四个人种分属不同物种 人类的进化过程先后经历了南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段。南方古猿只能使用天然工具;能人能制造简单的工具;直立人可以打制不同用途的石器，学会了用火;智人已学会人工取火，会制造精细的石器和骨器，能用骨针缝制兽皮衣物等。 典例剖析 知识点二：人类的演化过程 3.1974年，人们发现了大约320万年前的南方例1古猿化石-少女“露西”。下列关于“露西"的描述,不正确的是( ） A.下肢骨粗壮，骨盆宽阔，说明“露西”已能直立行走 B.脑容量较小，犬齿较大，臂长大于腿长，说明“露西”不能完全直立行走 C.“露西”身体上明显带有古猿的特点 D.“露西”时代还不能说是“人”的时代 B 解析：“露西”已能直立行走，而能否直立行走是人猿分界的一个重要标准，因此，“露西”已是“人”，但她身上明显带有古猿的特点，也正是这一点说明了人是由古猿进化来的。 典例剖析 知识点二：人类的演化过程 4.下列不属于古人类能够用火的意义的是( ） A.改善身体的营养 B.有利于脑的发育 C.提高制造工具的能力 D.将前肢解放出来 A 解析：火的使用，使古人类由吃生食改为吃熟食，饮食结构的变化改善了身体的营养，有利于脑的发育，从而提高了制造工具的能力。直立行走将人类的前肢解放出来。 1、人类起源于森林古猿 2、类人猿包括：黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿 3、人猿分界的标准------直立行走 4、人区别于其他动物的重要特点：制造工具和使用火 5、人类进化的历程：南方古猿→能人→直立人→智人 6、南方古猿：使用天然工具，如露西少女（直立行走） 7、能人：能制造简单的工具 8、直立人：学会了用火，是人类进化最关键的一个阶段。如北京猿人 9、智人：学会了人工取火， 10、四个种族：蒙古利亚人、高加索人、尼格罗人、澳大利亚人 归纳总结 21 1.图一为人类进化历程，图二是人与现代类人猿黑猩猩的骨骼特征比较图。根据图回答问题： （1）图一中所示的人 类进化的历程排 序为 。 （2）从图一中所示的 人类进化的历程 中可知 （填序号）是人类的祖先， 称为 。在此阶段之前，自然环境曾发生过对人类起源有重大影响的变化，这一变化是 。 （3）图一中③具备 。 a 直立行走的能力 b 制造和使用简单工具的能力 c 制造和使用复杂工具的能力 d 使用火的能力 e 使用语言的能力 ②③①④ ② 古猿 气候变得寒冷干燥，大片森林变成稀树草原 a、b 综合提升 1.图一为人类进化历程，图二是人与现代类人猿黑猩猩的骨骼特征比较图。根据图回答问题： （4）人猿分界的标志是 。 （5）图二中表示人手的是 （填编号）， 人的手比黑猩猩的“手”更灵巧。 （6）由图二可以看出黑猩猩的头骨与人 的头骨基本相同，主要区别是人的 大。 （7）类人猿与人类的形态相似，它们也能用“手”灵巧地拿起东西，大脑比较发达， 能表现出喜、怒、哀、乐等表情，还能模仿一些人的行为，这说明什么? 。 直立行走 B 脑容量 人类和类人猿有较近的亲缘关系 综合提升 济南版（2024）初中生物七年级上册 感谢聆听 课堂上每一次专注的思考，都是在为未来铺路！ $