第04讲 识记默写（复习讲义）（上海专用）2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文讲义聚焦高考名句名篇识记默写核心考点，涵盖直接默写与情境默写两大类型，按“考点—考向—真题”逻辑架构知识体系，通过命题透视、思维建模、考点精讲、真题溯源四环节，帮助学生系统梳理21篇必背篇目，掌握补全式与情境式默写方法，突破易错字与理解运用难点。 资料以“文化自信”与“思维能力”为导向，创新“逐句默写—填空强化—红笔订正”三步法，设计文意解说、技巧运用等六类情境考向训练，结合真题实例解析关键词定位策略，助力学生在有限时间内提升默写准确性与语境迁移能力，为教师把控复习节奏提供精准教学支持。

第04讲 指定篇目识记默写 内容导航 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 考点一 名句名篇直接默写 知识解构 知识点1 考点解说 知识点2 指定默写篇目 考向破译 考向01 单句考查 考向02 双句考查 考点二 名句名篇情境默写 知识解构 知识点1 考点解说 知识点2 名句名篇情景默写 知识点3 名句名篇主要表现技巧示例 考向破译 考向01 文意解说型 考向02 语境完善型 考向03 技巧运用型 考向04 现实场景型 考向05 比较鉴赏型 考向06 不定篇目开放型 04 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 考情梳理--三年真题 考向梳理 核心考点 三年真题 考向感知 指定篇目识记默写 年度 试卷 分值 考查篇目 2026 春考卷 5 《离骚》《梦游天姥吟留别》《阿房宫赋》 作品名，上下句 2025 秋考卷 5 《老子》《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《念奴娇》 上下句 2025 春考卷 5 《论语•颜渊》《念奴娇•赤壁怀古》《师说》 上下句，词名 2024 秋考卷 5 《论语•雍也》《登高》《屈原列传》 上下句，诗名 2024 春考卷 5 《论语•里仁》《荀子•劝学》《蜀道难》 上下句，作品名 2023 秋考卷 5 《论语•卫灵公》《史记•屈原列传》《梦游天姥吟留别》 上下句，书名/出处 2023 春考卷 5 《论语•里仁》《阿房宫赋》《梦游天姥吟留别》 上下句，作品名 考向解读--洞悉趋势 精准预判 ►命题解码： 考试内容: 1.掌握课本涉及的重要作家、作品及与之相关的文学常识、文化常识。 2.默写并能运用古诗文中的名篇、名句。 考查范围：课标规定21篇必背古诗文。 分值设计:一般为5空格，1空1分，共5分。 考查方式: 1.补全式。 直接默写，根据上句写下句，根据下句写上句，根据中间写两边，根据两边写中间，根据作品写作者或根据作者写出处、年代、词曲牌名、体裁等。 2.情景式。 根据题干给出的情景写出符合要求的语句。主要是对语句的理解或鉴赏，评析比较。 ►高考前沿： 近三年上海卷（2023—2025）对于识记默写的考查，注重保持连续性、稳定性，以降低考生复习压力，但同时稳中求变，加强重点篇目的考查，加强情境默写考查。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考点一 名句名篇直接默写 知●识●解●构 知识点1 考点解说 本考点主要对应《考试说明》中以下考点： 1.掌握课本涉及的重要作家、作品及与之相关的文学常识、文化常识。 2.默写并能运用古诗文中的名篇、名句。 直接默写通过填空直接考查原文语句及基本文学常识，可通过教材将作家作品关联记忆。同时，以课标规定背诵的篇目为基础，进行精准默写训练。通过“逐句默写—填空强化—易错字红笔订正”三步法，确保字形、标点零失误。如《论语》中“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”中的“沂”、“雩”要能写出来，“咏”不要写成“泳”等。 知识点2 指定默写篇目 高考依据考试说明和教学基本要求，划定重点必背古诗文篇目21篇，如有最新调整，以最新调整为准。篇目如下： 必修上册（7篇） （1）《沁园春•长沙》现代•毛泽东 （2）《短歌行》三国魏•曹操 （3）《梦游天姥吟留别》唐•李白 （4）《登高》唐•杜甫 （5）《念奴娇•赤壁怀古》宋•苏轼 （6）《劝学》战国《荀子》 （7）《师说》（第一段）唐•韩愈 必修下册（3篇） （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》春秋《论语》 （2）《阿房宫赋》唐•杜牧 （3）《六国论》宋•苏洵 选择性必修上册（3篇） （1）《论语》十二章 春秋《论语》 （2）《大学之道》西汉《礼记》 （3）《老子》四章 春秋•老子 选择性必修中册（2篇） （1）《屈原列传》第三段 西汉•司马迁 （2）《过秦论》西汉•贾谊 选择性必修下册（5篇） （1）《离骚》（节选）第三段 战国•楚•屈原 （2）《蜀道难》唐•李白 （3）《蜀相》唐•杜甫 （4）《陈情表》西晋•李密 （5）《兰亭集序》东晋•王羲之 考●向●破●译 考向01 单句考查 主要表现为三种形式：①出下句，写上句或作家作品；②出两边句，写中间句或作家作品；③出上句，写下句或作家作品。同一篇目只写一句。 例1：（2025·上海松江·一模）按要求填空。 （1） ________________，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》） （2） 安能摧眉折腰事权贵，________________？（李白《梦游天姥吟留别》） （3） 或因寄所托，________________。（王羲之《兰亭集序》） 【答案】 出师未捷身先死 使我不得开心颜 放浪形骸之外 茕茕孑立 形影相吊 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句和识记文学常识的能力。 （1）直接默写。出下句，写上句。（2）直接默写。出上句，写下句。（3）直接默写。出上句，写下句。 易错字：捷、颜、骸、茕茕、吊。 例2：（2025·上海闵行·二模）按要求填空。 （1）遥想公瑾当年， ，雄姿英发。（苏轼《 ·赤壁怀古》） （2）曾子曰： ，任重而道远。（《论语·泰伯》） 【答案】 小乔初嫁了 念奴娇 士不可以不弘毅 【解析】本题考查默写常见的名句名篇及文学常识。 易错字词有：初、念奴娇、弘毅。属于常见字，易混易错字。（2）题考查了词牌名，但也会要求写词名。（2）题容易漏写“士”。 考向02 双句考查 主要表现为同时考查一篇文章前后相连的两个句子或有其他句子间隔的两个不同句子。 例1：（2026·上海徐汇·二模）按要求填空。 （1）羽扇纶巾，___________，___________。（苏轼《___________·赤壁怀古》） 【答案】 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 念奴娇 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句和识记文学常识的能力。 （1）直接默写。出上句，写下句及词牌。 易错字：樯橹、娇。 例2：（2026·上海宝山·二模）按要求填空。 （1） ，形影相吊。（李密《陈情表》） （2）其安易持， ， ，其微易散。（《<老子>四章》） 【答案】 （1）茕茕孑立（2）其未兆易谋，其脆易泮 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句和识记文学常识的能力。 （1）直接默写。出上句，写下句。（1）直接默写。出上句，写下二句。易错字：茕茕、泮。 考点二 名句名篇情境默写 知●识●解●构 知识点1 考点解说 本考点是对直接默写的升级。主要对应《考试说明》中以下考点： 1.掌握课本涉及的重要作家、作品及与之相关的文学常识、文化常识。 考查基本文学知识的掌握能力，可从以下方面关注： （1）作家作品关联记忆：建立“时代—作家—代表作—风格”的对应体系。如唐代现实主义诗人杜甫，代表作为“三吏三别”，其诗风沉郁顿挫，反映社会现实，被誉“诗史”。 （2）文化常识归纳：虽主要考查作品及出处，但仍需了解古代科举（院试、乡试、会试、殿试）、典籍（《诗经》“六义”、四书五经）、礼仪（冠礼、笄礼）等文化常识，以备情境默写中可能关联的文化背景。 （3）教材细节深挖：关注课本注释、单元导语及课后习题中出现的文学术语（如“建安风骨”“婉约派”），避免知识盲区。 2.默写并能运用古诗文中的名篇、名句。 考查记忆准确性与迁移能力。情境默写不仅考查精准默写，还考查情境化理解、写作活用。 （1）精准默写：以课标规定背诵篇目为基础，通过“逐句默写—填空强化—易错字红笔订正”三步法，确保字形、标点零失误。 （2）情境化理解：明确名句的适用场景，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”表现诗人忧国伤时，“逝者如斯夫”感慨时间流逝，避免张冠李戴。 （3）写作活用：在议论文场景中引用名句增强说服力，如用“君子生非异也，善假于物也”（《劝学》）论证借助外物的重要性，体现文化积淀。 知识点2 名句名篇情景默写 所谓情景默写，也称情境默写或理解性默写，就是根据提供的答题情景或要求写出符合语境或题干要求的诗句或语句。 （1）注意审清题干 情景默写需要设置不同的情景，考生则要根据试题提供的答题情景作出相应回答，因此，审清题干要求是情景默写的首要和基本的前提。 例如：荀子《劝学》中以雕刻为喻，正面强调学习应当持之以恒的句子是:锲而不舍金石可镂。 《劝学》中比喻论证很多，注意看清题干要求，分清类别。强调学习应当持之以恒的句子也很多，如回答“锲而舍之，朽木不折”则是从反面作比喻。 （2）注意对原文句子的理解。 例如：《侍坐》中面对孔子的询问，公西华无比谦虚，“ ”认为自己能力不足仍需要学习，愿意成为负责“如会同，端章甫”的小相。 情境默写主要考查对所背诵内容的理解程度，不能死记硬背，这是答题是否正确的保证。结合《侍坐》原文： 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” 此题考查的句子看似简单，本题答案“非曰能之，愿学焉”，但如果不能理解全文，可能无法填写出来。 （3）注意牢固掌握名篇中的名句，尤其是其中的点题句、主旨句、哲理句、有特色的手法句。 考查名句名篇，并不是一定要全文一句不落，标点准确，面面俱到。而是要重点默写默记名篇中的名句，尤其是名句名篇中的点题句、主旨句、哲理句、有特色的手法句。 例如：《赤壁赋》中写到“舞幽壑之潜蛟”蛟龙非深渊不潜，因此《劝学》以蛟龙生渊为喻，强调积累的重要性的句子是“ ， ”。 （答案：积水成渊，蛟龙生焉） 例如：《阿房宫赋》中“ ， ”两句，以夸张的比喻表现当时宫人对掠夺来的珍宝珠玉毫不珍惜的态度。 （答案：鼎铛玉石，金块珠砾），是夸张的比喻句，手法比较特殊。 例如：《屈原列传》中司马迁对“离骚”写作背景进行了概括的句子： ， 。 （答案：邪曲之害公也，方正之不容也），是文章中起到重要概括作用的句子。 （4）注意不同篇目中的相似或相异句。 这里的相似或相异，主要是情感相似、手法相似、情景相似、观点相似或相异的句子 例如：樽是古代盛酒器具，古人常以之代酒，如苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中用“一尊还酹江月”表示祭奠，在《赤壁赋》中用“ ”表示朋友相邀对饮。 （答案：举匏樽以相属。情感相似），容易引起联想的句子。 例如：苏东坡在《赤壁赋》中回答客人，提出了对宇宙与人生的看法。他紧扣水月，阐述了变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想。如果从变化的角度来观察，那么“ ”，如果从不变的角度观察，那么“ ”。 （答案：则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也），是观点相反的句子。 知识点3 名句名篇主要表现技巧示例 篇目 名句示例 主要表现技巧 《沁园春·长沙》 毛泽东 　 “万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。” 铺陈渲染、色彩映衬（红/碧）、动静结合（静景+百舸） “鹰击长空，鱼翔浅底” 炼字（“击”“翔”）、对举、意象雄健​ “问苍茫大地，谁主沉浮？” 设问、直抒胸臆，引出下阕抒情议论 《短歌行》 曹操 　 “譬如朝露，去日苦多。” 比喻（人生如朝露）、悲慨抒情​ “青青子衿，悠悠我心。” 用典（《诗经》）、借古抒怀​ “山不厌高，海不厌深。” 比喻、托物言志（以山海喻胸怀） “周公吐哺，天下归心。” 典故（周公）、卒章显志​ 《梦游天姥吟留别》 李白 　 “天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。” 夸张、衬托（以天台衬天姥） “霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。” 想象瑰丽、浪漫主义、神话意象​ “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！” 直抒胸臆、对比（自由 vs 屈辱） 《登高》 杜甫 　 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 对仗工稳、意象叠加、视听结合​ “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 对偶、叠词、时空对照（空间阔大+时间无穷） “万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 直抒胸臆、数字对举（万里/百年） 《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼 　 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 夸张、比喻（浪花如雪）、视听结合​ “江山如画，一时多少豪杰。” 比喻、总束上文​ “人生如梦，一尊还酹江月。” 比喻、以景结情、旷达襟怀​ 《劝学》 《荀子》 　 “青，取之于蓝，而青于蓝。” 比喻说理、类比推理​ “积土成山，风雨兴焉……” 排比、层递论证​ “骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。” 对比论证、比喻论证​ 《师说》（第一段） 韩愈 　 “师者，所以传道受业解惑也。” 判断句式、下定义式议论​ “是故圣益圣，愚益愚。” 对比论证、因果推论​ “道之所存，师之所存也。” 因果逻辑、观点鲜明​ 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 《论语》 “莫春者，春服既成……” 场景描写、以景衬情、理想寄托​ 孔子“哂由”“与点” 细节刻画、侧面烘托、微言大义​ 《阿房宫赋》 杜牧 　 “六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。” 短句铺排、夸张、因果紧凑​ “使负栋之柱，多于南亩之农夫……” 排比、对比、讽喻寄托​ “灭六国者六国也，非秦也……” 议论点题、借古讽今​ 《六国论》 苏洵 　 “六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” 开门见山、立论鲜明​ “以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 比喻论证、形象说理​ “苟以天下之大，下而从六国破亡之故事……” 类比警示、借古讽今​ 《〈论语〉十二章》 “君子喻于义，小人喻于利。” 对比、警句格言​ “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 对举说理、修身指向​ 《大学之道》 《礼记》 “古之欲明明德于天下者……” 层递推进、逻辑严密​ “致知在格物。” 简练论断、哲学命题​ 《〈老子〉四章》 “有无相生，难易相成……” 对偶、辩证说理​ “合抱之木，生于毫末……” 比喻说理、由小及大​ 《屈原列传》（第三段） 司马迁 “屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也……” 铺陈排比、情感充沛​ “推此志也，虽与日月争光可也。” 议论升华、夸张赞美​ 《过秦论》 贾谊 “席卷天下，包举宇内……” 铺张扬厉、排比夸张​ “仁义不施而攻守之势异也。” 总结性议论、中心句点题​ 《离骚》（节选第三段） 屈原 “扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。” 香草美人象征、托物言志​ “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。” 直抒胸臆、忧国忧民​ 《蜀道难》 李白 　 “噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！” 感叹开篇、夸张定调​ “黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。” 反衬、侧面烘托​ “飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。” 视听结合、夸张渲染​ 《蜀相》 杜甫 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。” 乐景写哀、以景衬情​ “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。” 议论抒情、借古伤今​ 《陈情表》 李密 “茕茕孑立，形影相吊。” 对偶、情景凄清​ “臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。” 互文呼应、情理交融​ 《兰亭集序》 王羲之 “仰观宇宙之大，俯察品类之盛。” 对偶工整、俯仰视角​ “固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。” 议论批判、哲理升华 考●向●破●译 考向01 文意解说型 解读 题干是对需要补写的诗句内容的阐释、分析，常常带有“即”“是”之类的判定词。这是最常见的考查类型。或题干点明作者的思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论，需要考生回顾对应篇目中能够体现该种情感的语句。 要求 首先要理解古诗文的文意，然后结合题目前后句的提示性描述迅速找到记忆中对应的古诗文句子，最好采用关键词定位法。有的情境列出了所填名句中的关键词（人、事、物、时间等），根据这些关键词可准确定位到所填名句。 示例 杜甫《蜀相》写武侯祠内春光明丽却一片寂寞荒凉的名句是“ ， ”。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：杜甫《蜀相》，武侯祠内，春光明丽却一片寂寞荒凉 根据这些关键词，可迅速定位到正确语句。 答案 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 例2．（2026·上海浦东新·三模）按要求填空。 （1）熊咆龙吟殷岩泉，_______。（李白《梦游天姥吟留别》） （2）《礼记·大学》中点明获得知识的途径的句子是“_______，_______”。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中冉有自谦不能行教化之事的句子是“_______，_______”。 【答案】栗深林兮惊层巅 致知在格物 物格而后知至 如其礼乐 以俟君子 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句和识记文学常识的能力。 （1）直接默写。出上句，写下句。（2）文意解说型。（3）文意解说型。易错字：栗、巅、致、知至、俟。 考向02 语境完善型 解读 在题干中对所填句子前或后提供一定的语境，需要根据语境作答，以完善或补充语境。 要求 答这类题目一定要认真审题，不要被前后的语境误导，不能看到什么就写什么，因为前后文可能并不是所填句子的阐释句，或者，前后的语境只是为了唤起你的上下文记忆，类似的句子可能有很多，但需要准确根据提示写出正确语句。 示例 曹操在《短歌行》中用“ ， ”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：曹操的《短歌行》，表达希望接纳更多人才，对管子的模仿，“海”，“山” 答案 山不厌高 海不厌深 例2．（2025·上海金山·一模）按要求填空。 （1）__________，任重而道远。（《论语·泰伯》） （2）杜甫在《蜀相》中，以“________，________”两句勾勒出武侯祠内草木繁盛、春意氤氲而祠堂空寂、无人问津的景致与氛围，在景物描写中蕴含了物是人非的怅惘。 （3）《赤壁赋》里，苏轼用“________，________”两句生动再现了曹操攻克荆州后，率领大军沿江东下、气势如虹的壮阔场面。 【答案】士不可以不弘毅 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 舳舻千里 旌旗蔽空 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 （1）直接默写。出下句，写上句。（2）语境完善/文意解说型。（3）语境完善/文意解说型。 易错字：弘、毅、隔、鹂、舳、舻、旌、蔽。 考向03 技巧运用型 解读 题干中会提示需要补写的句子所采用的手法，常见如用典、对比、化用、衬托、比喻、设问、拟人、夸张、类比、借代、动静结合、叠词（叠字）、象征、比兴等手法。注意：手法不能作为单一判定的标准，需要结合题干的其他内容进行分析。 要求 可以先将其作为“文意解说型”题目看待，运用关键词定位法或意义还原法（某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，意义还原法就是把语句的意义还原为古文或诗句）初步得出所要填写的句子；然后判断所填句子是否符合题干中指出的表达技巧。注意在备考此题型的过程中一定要了解各种技巧的表现形式，形成知识框架。 示例 杜甫《蜀相》中“ ？ ”两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：自问自答，杜甫《蜀相》，点明位置 答案 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 例2.（2026·上海虹口·三模）按要求填空。 （1）浴乎沂，_______，咏而归。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （2）《陈情表》中，李密借典故向晋武帝表明知恩图报的忠心，许下生死报国誓言的两句是“_______，_______”。 （3）苏轼在《赤壁赋》中，以轻盈小舟、浩渺江景抒写随性浮游、超然旷远之态的两句是“_______，_______”。 【答案】风乎舞雩 臣生当陨首 死当结草 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句和识记文学常识的能力。 （1）直接默写。出两边句，写中间句；（2）典故运用型；（3）情感解说型。易错字：雩、陨、纵、苇、凌、茫。 考向04 现实场景型 解读 题干往往创设一个现实情境，或者是某一个场景，或者是人物的言论，需要结合具体展现的场景、言论进行分析。 要求 精准理解情境，抓住关键词，可以运用关键词定位法，找出最恰当的句子。 示例 快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“ ， ”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：李白《蜀道难》，快过年，在成都旅行， 不要贪玩，早点儿回家 根据这些关键词对原文进行寻找、定位，得出正确答案 答案 锦城虽云乐 不如早还家 例2.（2026·上海徐汇·二模）按要求填空。 【题目】毕业在即，班主任用《<老子>四章》中的“___________，___________”两句话作为赠言。寄语同学们在未来的生活中既要勇于竞争，更要不断超越自我。 【答案】胜人者有力 自胜者强 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句和识记文学常识的能力。 （1）直接默写。出上句，写下句及词牌。（2）现实场景型。易错字：樯橹、娇、有力。 考向05 比较鉴赏型 解读 由一篇诗（文）联想到另一篇诗（文）的某一“特定内容”或特定技巧手法。要求考生既要理解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子，还要善于联想或对比。多数也不与其他诗文作比较，只从诗文鉴赏、赏析的角度对原文原句进行提示，要求写出符合提示的语句。这一类型逐渐增多。 要求 先明确要补写的诗句是侧重情感、内容、手法、意象的哪一方面来与给出的诗句进行比较鉴赏，再分析题干给出的篇目诗句，最后得出答案。 示例 宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界非凡，与苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句所写的景致非常相似。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：张孝祥诗句，苏轼《赤壁赋》，描写舟泛水上的景致。 答案 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 例2.（2026·上海虹口·二模）按要求填空。 （1）何方圜之能周兮，“_________？”（屈原《________》） （2）《阿房宫赋》中以夸张手法极言楼阁数量之多的一句是“_________”。 （3）曹操在《短歌行》中以“青青子衿，悠悠我心”两句表达借助贤才之力以成就自我功业之意，我们可以用荀子《劝学》中“_________，_________”两句来理解其中蕴含的道理。 【答案】夫孰异道而相安 离骚 矗不知其几千万落 君子生非异也 善假于物也 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句和识记文学常识的能力。 （1）直接默写。出上句，写下句及作品名。（2）技巧运用型。（3）比较鉴赏型。 易错字：孰、离骚、矗、生非异、善假。 考向06 不定篇目开放型 （仅作了解） 诗歌意象类 题干给出某一个具体的意象（人、物），或者某一类意象，并不指定篇目，但可能会限制思考范围，如“作者”“作品”“诗词”“诗歌”“诗文”“唐诗宋词”等。此外，还要注意题干是否对意象表达的情感有要求或限制，明确题目是要求某一种具体的情感，还是多元的情感。 艺术手法类 题干给出指定手法，学生根据给出的手法进行填写即可。在填写时，首先，需要结合意象等具体要求，注意篇目范围限制、文体限制；其次，最好采用课标中要求背诵篇目的内容，填写符合要求的典型的语句。 内容理解类 题干给出一个具体内容，可能是情境、某个字词或是某种情感等，学生结合要求，从日常积累中找出最符合题干要求的语句。有时候该类型和“意向类”联合考查，但不一定是要求所填写的语句中出现该意象词，也可能是对题干给出的意象进行描写、阐发的句子。 例1．（2025·上海静安·一模）按要求填空。 （1）映阶碧草自春色，_______________。（杜甫《蜀相》） （2）李白《蜀道难》中形容剑阁易守难攻的名句是：_________________ ，__________________。 （3）古诗有种写法，通过夸张的数字，或抒发不可名状的情感，或描绘开阔宏伟的场景。如柳宗元“若为化得身千亿，散上峰头望故乡”，将无形的乡愁，量化为了有形的分身；运用这种写法的诗句还有：“_________________ ，__________________。” 【答案】隔叶黄鹂空好音 一夫当关 万夫莫开 白发三千丈 缘愁似个长（飞流直下三千尺，疑是银河落九天/忽如一夜春风来，千树万树梨花开/窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船/黄河远上白云间，一片孤城万仞山） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 （1）直接默写。出上句，写下句。（2）文意解说型。（3）开放型。易错字有：隔、缘、疑、岭、泊、仞。 例2．（2026·上海崇明·二模）按要求填空。 （1）亦余心之所善兮，_____________。（屈原《离骚》） （2）李密的《陈情表》中“_____________，_____________” 两句以乌鸦反哺为喻，恳切表达自己愿奉养祖母至终老的孝心。 （3）古诗词中常使用典故借历史故事或前人词句抒情言志，凝练含蓄且意蕴深远，如辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》用“封狼居胥”典抒报国壮志。古诗词中运用这种手法的诗句还有“_____________，_____________”。 【答案】虽九死其犹未悔 乌鸟私情 愿乞终养 周公吐哺 天下归心（呦呦鹿鸣，食野之苹） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 （1）直接默写。出上句，写下句。（2）文意解说型。（3）开放型。 易错字有：犹、乌鸟、愿乞、哺、呦呦。 综上，在复习或答题时考生不要纠结于题目究竟采用了哪种类型，因为很多类型并没有显著的分界点，大多题目是交叉混合使用的，最关键的是要加深对基本篇目的准确理解掌握，答题时审清题干题意，在正确梳理显性信息和隐性信息基础上写出最符合题意的语句。 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 题组一 情境设定： 文意解说 补充完善 技巧运用 知识溯源：指定篇目文句 1．（2025·上海·秋考真题）按要求填空。 （1）知人者智， 。（《老子》） （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子鼓励曾皙说出自己想法的句子是“ ， ”。 （3）巨浪冲击着海岸，浪花飞溅，这不禁让人想起苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“ ， ”。 【答案】自知者明 何伤乎 亦各言其志也 惊涛拍岸 卷起千堆雪 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 本题（1）出上句，写下句。（2）文意解说型。（3）文意解说型/联系现实型。 注意重点字的写法，如：知、涛、岸。 2．（2024·上海·秋考真题）按要求填空。 （1） ，然后君子。（《论语•雍也》） （2）风急天高猿啸哀， 。（杜甫《 》） （3）司马迁《屈原列传》中的“ ， ”两句，指出屈原志趣高洁，所以其作品多用香草美人作比。 【答案】（1）文质彬彬 （2）渚清沙白鸟飞回 登高 （3）其志洁 故其称物芳 【解析】本题考查默写常见的名句名篇及文学常识。 本题（1）出下句，写上句。（2）出上句，写下句，并写作品名。（3）文意解说型。 易错字有：“彬”“渚”“洁”“芳”。 3．（2024·上海·春考真题）按要求填空。 1. 按要求填空。（5 分 ） （1）子曰：“______________ ，见不贤而内自省也。”（《论语》） （2）故不积跬步，______________ ； 不积小流，无以成江海。（荀子《____ 》） （3）李白《蜀道难》中的“_________，__________ ”两句， 一仰一俯，拉开纵向的空间，表现了蜀地山势高峻、谷深水急的地形特点。 【答案】（1）见贤思齐焉 （2）无以至千里 劝学 （3）上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川 【解析】本题考查默写常见的名句名篇及文学常识。 本题（1）出下句，写上句。（2）出上句，写下句，并写作品名。（3）文意解说型。 注意重点字词的写法，如“焉”“以至”“六龙回日”“冲波逆折”等。 4．（2023·上海·春考真题）按要求填空。 （1）子曰：“___，小人喻于利。”（《论语·里仁》） （2）后人哀之而不鉴之，___。（杜牧《___》） （3）李白《梦游天姥吟留别》中写诗人流连山景、不知不觉已是暮色四合的两句是“____，____”。 【答案】（1）君子喻于义 （2）亦使后人而复哀后人也 阿房宫赋 （3）千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 【解析】本题考查默写常见的名句名篇及文学常识。 本题（1）出下句，写上句。（2）出上句，写下句，并写作品名。（3）文意解说型。 注意重点字词的写法，如“阿”“赋”“倚”“暝”等。 题组二 情境设定： 技巧运用 知识溯源：指定篇目文句 1．（2023·上海·秋考真题）按要求填空。 （1）子曰：“其‘恕’乎！______________，勿施于人。”（《论语·卫灵公》） （2）____________，治乱之条贯，靡不毕见。（司马迁《_____·屈原贾生列传》） （3）李白《梦游天姥吟留别》中的“______________，______________”两句，正面描写出天姥山直插云霄，耸立天外的雄伟气势。 【答案】（1）己所不欲 （2）明道德之广崇 史记 （3）天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城 【解析】本题考查默写常见的名句名篇及文学常识。 本题（1）出两边，写中间。（2）出下句，写上句，并写出处作品名。（3）技巧运用型。提示是正面描写。 注意重点字词的写法，如“崇”“ 横”“ 势”“ 掩”等。 2. （2022·上海·秋考真题）按要求填空。 （1）推此志也，_____________。（司马迁《屈原列传》） （2）_____________，凌万顷之茫然。（苏轼《__________》） （3）杜甫《登高》中“_____________，___________”一联由眼前之景联想到沦落他乡、年老多病的处境。 【答案】（1）虽与日月争光可也 （2）纵一苇之所如 赤壁赋或前赤壁赋 （3）万里悲秋常作客 百年多病独登台 【解析】本题考查默写常见的名句名篇及文学常识。 本题（1）出上句，写下句。（2）出下句，写上句，并考作品名。（3）技巧运用型。提示是联想。 原诗“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”是写远望看到的景色，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 描绘一幅三峡秋景图。直到“万里悲秋常作客，百年多病独登台”才由眼前之景联想到沦落他乡、年老多病的处境。这两句采用了对偶的形式，既有深刻的内涵，也有结构上的美感。 3. （2022·上海·春考真题）按要求填空。 （1）子曰：“知者不惑， ，勇者不惧。（《论语·子罕》） （2）天下云集响应， 。（贾谊《 》） （3）苏轼在《赤壁赋》中提到曹操《短歌行》的诗句是： ， 。 【答案】（1）仁者不忧 （2）赢粮而景从 过秦论 （3）月明星稀 乌鹊南飞 【解析】本题考查默写常见的名句名篇及文学常识。 本题（1）出两边，写中间。（2）出上句，写下句，并写作品名。（3）典故运用型。 注意重点字的写法：赢、景、鹊。 16 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 第04讲 指定篇目识记默写 内容导航 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 考点一 名句名篇直接默写 知识解构 知识点1 考点解说 知识点2 指定默写篇目 考向破译 考向01 单句考查 考向02 双句考查 考点二 名句名篇情境默写 知识解构 知识点1 考点解说 知识点2 名句名篇情景默写 知识点3 名句名篇主要表现技巧示例 考向破译 考向01 文意解说型 考向02 语境完善型 考向03 技巧运用型 考向04 现实场景型 考向05 比较鉴赏型 考向06 不定篇目开放型 04 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 考情梳理--三年真题 考向梳理 核心考点 三年真题 考向感知 指定篇目识记默写 年度 试卷 分值 考查篇目 2026 春考卷 5 《离骚》《梦游天姥吟留别》《阿房宫赋》 作品名，上下句 2025 秋考卷 5 《老子》《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《念奴娇》 上下句 2025 春考卷 5 《论语•颜渊》《念奴娇•赤壁怀古》《师说》 上下句，词名 2024 秋考卷 5 《论语•雍也》《登高》《屈原列传》 上下句，诗名 2024 春考卷 5 《论语•里仁》《荀子•劝学》《蜀道难》 上下句，作品名 2023 秋考卷 5 《论语•卫灵公》《史记•屈原列传》《梦游天姥吟留别》 上下句，书名/出处 2023 春考卷 5 《论语•里仁》《阿房宫赋》《梦游天姥吟留别》 上下句，作品名 考向解读--洞悉趋势 精准预判 ►命题解码： 考试内容: 1.掌握课本涉及的重要作家、作品及与之相关的文学常识、文化常识。 2.默写并能运用古诗文中的名篇、名句。 考查范围：课标规定21篇必背古诗文。 分值设计:一般为5空格，1空1分，共5分。 考查方式: 1.补全式。 直接默写，根据上句写下句，根据下句写上句，根据中间写两边，根据两边写中间，根据作品写作者或根据作者写出处、年代、词曲牌名、体裁等。 2.情景式。 根据题干给出的情景写出符合要求的语句。主要是对语句的理解或鉴赏，评析比较。 ►高考前沿： 近三年上海卷（2023—2025）对于识记默写的考查，注重保持连续性、稳定性，以降低考生复习压力，但同时稳中求变，加强重点篇目的考查，加强情境默写考查。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考点一 名句名篇直接默写 知●识●解●构 知识点1 考点解说 本考点主要对应《考试说明》中以下考点： 1.掌握课本涉及的重要作家、作品及与之相关的文学常识、文化常识。 2.默写并能运用古诗文中的名篇、名句。 直接默写通过填空直接考查原文语句及基本文学常识，可通过教材将作家作品关联记忆。同时，以课标规定背诵的篇目为基础，进行精准默写训练。通过“逐句默写—填空强化—易错字红笔订正”三步法，确保字形、标点零失误。如《论语》中“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”中的“沂”、“雩”要能写出来，“咏”不要写成“泳”等。 知识点2 指定默写篇目 高考依据考试说明和教学基本要求，划定重点必背古诗文篇目21篇，如有最新调整，以最新调整为准。篇目如下： 必修上册（7篇） （1）《沁园春•长沙》现代•毛泽东 （2）《短歌行》三国魏•曹操 （3）《梦游天姥吟留别》唐•李白 （4）《登高》唐•杜甫 （5）《念奴娇•赤壁怀古》宋•苏轼 （6）《劝学》战国《荀子》 （7）《师说》（第一段）唐•韩愈 必修下册（3篇） （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》春秋《论语》 （2）《阿房宫赋》唐•杜牧 （3）《六国论》宋•苏洵 选择性必修上册（3篇） （1）《论语》十二章 春秋《论语》 （2）《大学之道》西汉《礼记》 （3）《老子》四章 春秋•老子 选择性必修中册（2篇） （1）《屈原列传》第三段 西汉•司马迁 （2）《过秦论》西汉•贾谊 选择性必修下册（5篇） （1）《离骚》（节选）第三段 战国•楚•屈原 （2）《蜀道难》唐•李白 （3）《蜀相》唐•杜甫 （4）《陈情表》西晋•李密 （5）《兰亭集序》东晋•王羲之 考●向●破●译 考向01 单句考查 主要表现为三种形式：①出下句，写上句或作家作品；②出两边句，写中间句或作家作品；③出上句，写下句或作家作品。同一篇目只写一句。 例1：（2025·上海松江·一模）按要求填空。 （1） ________________，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》） （2） 安能摧眉折腰事权贵，________________？（李白《梦游天姥吟留别》） （3） 或因寄所托，________________。（王羲之《兰亭集序》） 【答案】 出师未捷身先死 使我不得开心颜 放浪形骸之外 茕茕孑立 形影相吊 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句和识记文学常识的能力。 （1）直接默写。出下句，写上句。（2）直接默写。出上句，写下句。（3）直接默写。出上句，写下句。 易错字：捷、颜、骸、茕茕、吊。 例2：（2025·上海闵行·二模）按要求填空。 （1）遥想公瑾当年， ，雄姿英发。（苏轼《 ·赤壁怀古》） （2）曾子曰： ，任重而道远。（《论语·泰伯》） 【答案】 小乔初嫁了 念奴娇 士不可以不弘毅 【解析】本题考查默写常见的名句名篇及文学常识。 易错字词有：初、念奴娇、弘毅。属于常见字，易混易错字。（2）题考查了词牌名，但也会要求写词名。（2）题容易漏写“士”。 考向02 双句考查 主要表现为同时考查一篇文章前后相连的两个句子或有其他句子间隔的两个不同句子。 例1：（2026·上海徐汇·二模）按要求填空。 （1）羽扇纶巾，___________，___________。（苏轼《___________·赤壁怀古》） 【答案】 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 念奴娇 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句和识记文学常识的能力。 （1）直接默写。出上句，写下句及词牌。 易错字：樯橹、娇。 例2：（2026·上海宝山·二模）按要求填空。 （1） ，形影相吊。（李密《陈情表》） （2）其安易持， ， ，其微易散。（《<老子>四章》） 【答案】 （1）茕茕孑立（2）其未兆易谋，其脆易泮 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句和识记文学常识的能力。 （1）直接默写。出上句，写下句。（1）直接默写。出上句，写下二句。易错字：茕茕、泮。 考点二 名句名篇情境默写 知●识●解●构 知识点1 考点解说 本考点是对直接默写的升级。主要对应《考试说明》中以下考点： 1.掌握课本涉及的重要作家、作品及与之相关的文学常识、文化常识。 考查基本文学知识的掌握能力，可从以下方面关注： （1）作家作品关联记忆：建立“时代—作家—代表作—风格”的对应体系。如唐代现实主义诗人杜甫，代表作为“三吏三别”，其诗风沉郁顿挫，反映社会现实，被誉“诗史”。 （2）文化常识归纳：虽主要考查作品及出处，但仍需了解古代科举（院试、乡试、会试、殿试）、典籍（《诗经》“六义”、四书五经）、礼仪（冠礼、笄礼）等文化常识，以备情境默写中可能关联的文化背景。 （3）教材细节深挖：关注课本注释、单元导语及课后习题中出现的文学术语（如“建安风骨”“婉约派”），避免知识盲区。 2.默写并能运用古诗文中的名篇、名句。 考查记忆准确性与迁移能力。情境默写不仅考查精准默写，还考查情境化理解、写作活用。 （1）精准默写：以课标规定背诵篇目为基础，通过“逐句默写—填空强化—易错字红笔订正”三步法，确保字形、标点零失误。 （2）情境化理解：明确名句的适用场景，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”表现诗人忧国伤时，“逝者如斯夫”感慨时间流逝，避免张冠李戴。 （3）写作活用：在议论文场景中引用名句增强说服力，如用“君子生非异也，善假于物也”（《劝学》）论证借助外物的重要性，体现文化积淀。 知识点2 名句名篇情景默写 所谓情景默写，也称情境默写或理解性默写，就是根据提供的答题情景或要求写出符合语境或题干要求的诗句或语句。 （1）注意审清题干 情景默写需要设置不同的情景，考生则要根据试题提供的答题情景作出相应回答，因此，审清题干要求是情景默写的首要和基本的前提。 例如：荀子《劝学》中以雕刻为喻，正面强调学习应当持之以恒的句子是:锲而不舍金石可镂。 《劝学》中比喻论证很多，注意看清题干要求，分清类别。强调学习应当持之以恒的句子也很多，如回答“锲而舍之，朽木不折”则是从反面作比喻。 （2）注意对原文句子的理解。 例如：《侍坐》中面对孔子的询问，公西华无比谦虚，“ ”认为自己能力不足仍需要学习，愿意成为负责“如会同，端章甫”的小相。 情境默写主要考查对所背诵内容的理解程度，不能死记硬背，这是答题是否正确的保证。结合《侍坐》原文： 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” 此题考查的句子看似简单，本题答案“非曰能之，愿学焉”，但如果不能理解全文，可能无法填写出来。 （3）注意牢固掌握名篇中的名句，尤其是其中的点题句、主旨句、哲理句、有特色的手法句。 考查名句名篇，并不是一定要全文一句不落，标点准确，面面俱到。而是要重点默写默记名篇中的名句，尤其是名句名篇中的点题句、主旨句、哲理句、有特色的手法句。 例如：《赤壁赋》中写到“舞幽壑之潜蛟”蛟龙非深渊不潜，因此《劝学》以蛟龙生渊为喻，强调积累的重要性的句子是“ ， ”。 （答案：积水成渊，蛟龙生焉） 例如：《阿房宫赋》中“ ， ”两句，以夸张的比喻表现当时宫人对掠夺来的珍宝珠玉毫不珍惜的态度。 （答案：鼎铛玉石，金块珠砾），是夸张的比喻句，手法比较特殊。 例如：《屈原列传》中司马迁对“离骚”写作背景进行了概括的句子： ， 。 （答案：邪曲之害公也，方正之不容也），是文章中起到重要概括作用的句子。 （4）注意不同篇目中的相似或相异句。 这里的相似或相异，主要是情感相似、手法相似、情景相似、观点相似或相异的句子 例如：樽是古代盛酒器具，古人常以之代酒，如苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中用“一尊还酹江月”表示祭奠，在《赤壁赋》中用“ ”表示朋友相邀对饮。 （答案：举匏樽以相属。情感相似），容易引起联想的句子。 例如：苏东坡在《赤壁赋》中回答客人，提出了对宇宙与人生的看法。他紧扣水月，阐述了变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想。如果从变化的角度来观察，那么“ ”，如果从不变的角度观察，那么“ ”。 （答案：则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也），是观点相反的句子。 知识点3 名句名篇主要表现技巧示例 篇目 名句示例 主要表现技巧 《沁园春·长沙》 毛泽东 　 “万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。” 铺陈渲染、色彩映衬（红/碧）、动静结合（静景+百舸） “鹰击长空，鱼翔浅底” 炼字（“击”“翔”）、对举、意象雄健​ “问苍茫大地，谁主沉浮？” 设问、直抒胸臆，引出下阕抒情议论 《短歌行》 曹操 　 “譬如朝露，去日苦多。” 比喻（人生如朝露）、悲慨抒情​ “青青子衿，悠悠我心。” 用典（《诗经》）、借古抒怀​ “山不厌高，海不厌深。” 比喻、托物言志（以山海喻胸怀） “周公吐哺，天下归心。” 典故（周公）、卒章显志​ 《梦游天姥吟留别》 李白 　 “天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。” 夸张、衬托（以天台衬天姥） “霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。” 想象瑰丽、浪漫主义、神话意象​ “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！” 直抒胸臆、对比（自由 vs 屈辱） 《登高》 杜甫 　 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 对仗工稳、意象叠加、视听结合​ “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 对偶、叠词、时空对照（空间阔大+时间无穷） “万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 直抒胸臆、数字对举（万里/百年） 《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼 　 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 夸张、比喻（浪花如雪）、视听结合​ “江山如画，一时多少豪杰。” 比喻、总束上文​ “人生如梦，一尊还酹江月。” 比喻、以景结情、旷达襟怀​ 《劝学》 《荀子》 　 “青，取之于蓝，而青于蓝。” 比喻说理、类比推理​ “积土成山，风雨兴焉……” 排比、层递论证​ “骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。” 对比论证、比喻论证​ 《师说》（第一段） 韩愈 　 “师者，所以传道受业解惑也。” 判断句式、下定义式议论​ “是故圣益圣，愚益愚。” 对比论证、因果推论​ “道之所存，师之所存也。” 因果逻辑、观点鲜明​ 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 《论语》 “莫春者，春服既成……” 场景描写、以景衬情、理想寄托​ 孔子“哂由”“与点” 细节刻画、侧面烘托、微言大义​ 《阿房宫赋》 杜牧 　 “六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。” 短句铺排、夸张、因果紧凑​ “使负栋之柱，多于南亩之农夫……” 排比、对比、讽喻寄托​ “灭六国者六国也，非秦也……” 议论点题、借古讽今​ 《六国论》 苏洵 　 “六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” 开门见山、立论鲜明​ “以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 比喻论证、形象说理​ “苟以天下之大，下而从六国破亡之故事……” 类比警示、借古讽今​ 《〈论语〉十二章》 “君子喻于义，小人喻于利。” 对比、警句格言​ “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 对举说理、修身指向​ 《大学之道》 《礼记》 “古之欲明明德于天下者……” 层递推进、逻辑严密​ “致知在格物。” 简练论断、哲学命题​ 《〈老子〉四章》 “有无相生，难易相成……” 对偶、辩证说理​ “合抱之木，生于毫末……” 比喻说理、由小及大​ 《屈原列传》（第三段） 司马迁 “屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也……” 铺陈排比、情感充沛​ “推此志也，虽与日月争光可也。” 议论升华、夸张赞美​ 《过秦论》 贾谊 “席卷天下，包举宇内……” 铺张扬厉、排比夸张​ “仁义不施而攻守之势异也。” 总结性议论、中心句点题​ 《离骚》（节选第三段） 屈原 “扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。” 香草美人象征、托物言志​ “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。” 直抒胸臆、忧国忧民​ 《蜀道难》 李白 　 “噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！” 感叹开篇、夸张定调​ “黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。” 反衬、侧面烘托​ “飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。” 视听结合、夸张渲染​ 《蜀相》 杜甫 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。” 乐景写哀、以景衬情​ “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。” 议论抒情、借古伤今​ 《陈情表》 李密 “茕茕孑立，形影相吊。” 对偶、情景凄清​ “臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。” 互文呼应、情理交融​ 《兰亭集序》 王羲之 “仰观宇宙之大，俯察品类之盛。” 对偶工整、俯仰视角​ “固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。” 议论批判、哲理升华 考●向●破●译 考向01 文意解说型 解读 题干是对需要补写的诗句内容的阐释、分析，常常带有“即”“是”之类的判定词。这是最常见的考查类型。或题干点明作者的思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论，需要考生回顾对应篇目中能够体现该种情感的语句。 要求 首先要理解古诗文的文意，然后结合题目前后句的提示性描述迅速找到记忆中对应的古诗文句子，最好采用关键词定位法。有的情境列出了所填名句中的关键词（人、事、物、时间等），根据这些关键词可准确定位到所填名句。 示例 杜甫《蜀相》写武侯祠内春光明丽却一片寂寞荒凉的名句是“ ， ”。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：杜甫《蜀相》，武侯祠内，春光明丽却一片寂寞荒凉 根据这些关键词，可迅速定位到正确语句。 答案 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 例2．（2026·上海浦东新·三模）按要求填空。 （1）熊咆龙吟殷岩泉，_______。（李白《梦游天姥吟留别》） （2）《礼记·大学》中点明获得知识的途径的句子是“_______，_______”。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中冉有自谦不能行教化之事的句子是“_______，_______”。 【答案】栗深林兮惊层巅 致知在格物 物格而后知至 如其礼乐 以俟君子 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句和识记文学常识的能力。 （1）直接默写。出上句，写下句。（2）文意解说型。（3）文意解说型。易错字：栗、巅、致、知至、俟。 考向02 语境完善型 解读 在题干中对所填句子前或后提供一定的语境，需要根据语境作答，以完善或补充语境。 要求 答这类题目一定要认真审题，不要被前后的语境误导，不能看到什么就写什么，因为前后文可能并不是所填句子的阐释句，或者，前后的语境只是为了唤起你的上下文记忆，类似的句子可能有很多，但需要准确根据提示写出正确语句。 示例 曹操在《短歌行》中用“ ， ”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：曹操的《短歌行》，表达希望接纳更多人才，对管子的模仿，“海”，“山” 答案 山不厌高 海不厌深 例2．（2025·上海金山·一模）按要求填空。 （1）__________，任重而道远。（《论语·泰伯》） （2）杜甫在《蜀相》中，以“________，________”两句勾勒出武侯祠内草木繁盛、春意氤氲而祠堂空寂、无人问津的景致与氛围，在景物描写中蕴含了物是人非的怅惘。 （3）《赤壁赋》里，苏轼用“________，________”两句生动再现了曹操攻克荆州后，率领大军沿江东下、气势如虹的壮阔场面。 【答案】士不可以不弘毅 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 舳舻千里 旌旗蔽空 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 （1）直接默写。出下句，写上句。（2）语境完善/文意解说型。（3）语境完善/文意解说型。 易错字：弘、毅、隔、鹂、舳、舻、旌、蔽。 考向03 技巧运用型 解读 题干中会提示需要补写的句子所采用的手法，常见如用典、对比、化用、衬托、比喻、设问、拟人、夸张、类比、借代、动静结合、叠词（叠字）、象征、比兴等手法。注意：手法不能作为单一判定的标准，需要结合题干的其他内容进行分析。 要求 可以先将其作为“文意解说型”题目看待，运用关键词定位法或意义还原法（某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，意义还原法就是把语句的意义还原为古文或诗句）初步得出所要填写的句子；然后判断所填句子是否符合题干中指出的表达技巧。注意在备考此题型的过程中一定要了解各种技巧的表现形式，形成知识框架。 示例 杜甫《蜀相》中“ ？ ”两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：自问自答，杜甫《蜀相》，点明位置 答案 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 例2.（2026·上海虹口·三模）按要求填空。 （1）浴乎沂，_______，咏而归。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （2）《陈情表》中，李密借典故向晋武帝表明知恩图报的忠心，许下生死报国誓言的两句是“_______，_______”。 （3）苏轼在《赤壁赋》中，以轻盈小舟、浩渺江景抒写随性浮游、超然旷远之态的两句是“_______，_______”。 【答案】风乎舞雩 臣生当陨首 死当结草 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句和识记文学常识的能力。 （1）直接默写。出两边句，写中间句；（2）典故运用型；（3）情感解说型。易错字：雩、陨、纵、苇、凌、茫。 考向04 现实场景型 解读 题干往往创设一个现实情境，或者是某一个场景，或者是人物的言论，需要结合具体展现的场景、言论进行分析。 要求 精准理解情境，抓住关键词，可以运用关键词定位法，找出最恰当的句子。 示例 快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“ ， ”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：李白《蜀道难》，快过年，在成都旅行， 不要贪玩，早点儿回家 根据这些关键词对原文进行寻找、定位，得出正确答案 答案 锦城虽云乐 不如早还家 例2.（2026·上海徐汇·二模）按要求填空。 【题目】毕业在即，班主任用《<老子>四章》中的“___________，___________”两句话作为赠言。寄语同学们在未来的生活中既要勇于竞争，更要不断超越自我。 【答案】胜人者有力 自胜者强 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句和识记文学常识的能力。 （1）直接默写。出上句，写下句及词牌。（2）现实场景型。易错字：樯橹、娇、有力。 考向05 比较鉴赏型 解读 由一篇诗（文）联想到另一篇诗（文）的某一“特定内容”或特定技巧手法。要求考生既要理解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子，还要善于联想或对比。多数也不与其他诗文作比较，只从诗文鉴赏、赏析的角度对原文原句进行提示，要求写出符合提示的语句。这一类型逐渐增多。 要求 先明确要补写的诗句是侧重情感、内容、手法、意象的哪一方面来与给出的诗句进行比较鉴赏，再分析题干给出的篇目诗句，最后得出答案。 示例 宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界非凡，与苏轼《赤壁赋》中“ ， ”两句所写的景致非常相似。 解法 分析题目情景的显性信息和隐性信息。示例中的信息：张孝祥诗句，苏轼《赤壁赋》，描写舟泛水上的景致。 答案 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 例2.（2026·上海虹口·二模）按要求填空。 （1）何方圜之能周兮，“_________？”（屈原《________》） （2）《阿房宫赋》中以夸张手法极言楼阁数量之多的一句是“_________”。 （3）曹操在《短歌行》中以“青青子衿，悠悠我心”两句表达借助贤才之力以成就自我功业之意，我们可以用荀子《劝学》中“_________，_________”两句来理解其中蕴含的道理。 【答案】夫孰异道而相安 离骚 矗不知其几千万落 君子生非异也 善假于物也 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句和识记文学常识的能力。 （1）直接默写。出上句，写下句及作品名。（2）技巧运用型。（3）比较鉴赏型。 易错字：孰、离骚、矗、生非异、善假。 考向06 不定篇目开放型 （仅作了解） 诗歌意象类 题干给出某一个具体的意象（人、物），或者某一类意象，并不指定篇目，但可能会限制思考范围，如“作者”“作品”“诗词”“诗歌”“诗文”“唐诗宋词”等。此外，还要注意题干是否对意象表达的情感有要求或限制，明确题目是要求某一种具体的情感，还是多元的情感。 艺术手法类 题干给出指定手法，学生根据给出的手法进行填写即可。在填写时，首先，需要结合意象等具体要求，注意篇目范围限制、文体限制；其次，最好采用课标中要求背诵篇目的内容，填写符合要求的典型的语句。 内容理解类 题干给出一个具体内容，可能是情境、某个字词或是某种情感等，学生结合要求，从日常积累中找出最符合题干要求的语句。有时候该类型和“意向类”联合考查，但不一定是要求所填写的语句中出现该意象词，也可能是对题干给出的意象进行描写、阐发的句子。 例1．（2025·上海静安·一模）按要求填空。 （1）映阶碧草自春色，_______________。（杜甫《蜀相》） （2）李白《蜀道难》中形容剑阁易守难攻的名句是：_________________ ，__________________。 （3）古诗有种写法，通过夸张的数字，或抒发不可名状的情感，或描绘开阔宏伟的场景。如柳宗元“若为化得身千亿，散上峰头望故乡”，将无形的乡愁，量化为了有形的分身；运用这种写法的诗句还有：“_________________ ，__________________。” 【答案】隔叶黄鹂空好音 一夫当关 万夫莫开 白发三千丈 缘愁似个长（飞流直下三千尺，疑是银河落九天/忽如一夜春风来，千树万树梨花开/窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船/黄河远上白云间，一片孤城万仞山） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 （1）直接默写。出上句，写下句。（2）文意解说型。（3）开放型。易错字有：隔、缘、疑、岭、泊、仞。 例2．（2026·上海崇明·二模）按要求填空。 （1）亦余心之所善兮，_____________。（屈原《离骚》） （2）李密的《陈情表》中“_____________，_____________” 两句以乌鸦反哺为喻，恳切表达自己愿奉养祖母至终老的孝心。 （3）古诗词中常使用典故借历史故事或前人词句抒情言志，凝练含蓄且意蕴深远，如辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》用“封狼居胥”典抒报国壮志。古诗词中运用这种手法的诗句还有“_____________，_____________”。 【答案】虽九死其犹未悔 乌鸟私情 愿乞终养 周公吐哺 天下归心（呦呦鹿鸣，食野之苹） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 （1）直接默写。出上句，写下句。（2）文意解说型。（3）开放型。 易错字有：犹、乌鸟、愿乞、哺、呦呦。 综上，在复习或答题时考生不要纠结于题目究竟采用了哪种类型，因为很多类型并没有显著的分界点，大多题目是交叉混合使用的，最关键的是要加深对基本篇目的准确理解掌握，答题时审清题干题意，在正确梳理显性信息和隐性信息基础上写出最符合题意的语句。 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 题组一 情境设定： 文意解说 补充完善 技巧运用 知识溯源：指定篇目文句 1．（2025·上海·秋考真题）按要求填空。 （1）知人者智， 。（《老子》） （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子鼓励曾皙说出自己想法的句子是“ ， ”。 （3）巨浪冲击着海岸，浪花飞溅，这不禁让人想起苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“ ， ”。 2．（2024·上海·秋考真题）按要求填空。 （1） ，然后君子。（《论语•雍也》） （2）风急天高猿啸哀， 。（杜甫《 》） （3）司马迁《屈原列传》中的“ ， ”两句，指出屈原志趣高洁，所以其作品多用香草美人作比。 3．（2024·上海·春考真题）按要求填空。 1. 按要求填空。（5 分 ） （1）子曰：“______________ ，见不贤而内自省也。”（《论语》） （2）故不积跬步，______________ ； 不积小流，无以成江海。（荀子《____ 》） （3）李白《蜀道难》中的“_________，__________ ”两句， 一仰一俯，拉开纵向的空间，表现了蜀地山势高峻、谷深水急的地形特点。 4．（2023·上海·春考真题）按要求填空。 （1）子曰：“___，小人喻于利。”（《论语·里仁》） （2）后人哀之而不鉴之，___。（杜牧《___》） （3）李白《梦游天姥吟留别》中写诗人流连山景、不知不觉已是暮色四合的两句是“____，____”。 题组二 情境设定： 技巧运用 知识溯源：指定篇目文句 1．（2023·上海·秋考真题）按要求填空。 （1）子曰：“其‘恕’乎！______________，勿施于人。”（《论语·卫灵公》） （2）____________，治乱之条贯，靡不毕见。（司马迁《_____·屈原贾生列传》） （3）李白《梦游天姥吟留别》中的“______________，______________”两句，正面描写出天姥山直插云霄，耸立天外的雄伟气势。 2. （2022·上海·秋考真题）按要求填空。 （1）推此志也，_____________。（司马迁《屈原列传》） （2）_____________，凌万顷之茫然。（苏轼《__________》） （3）杜甫《登高》中“_____________，___________”一联由眼前之景联想到沦落他乡、年老多病的处境。 3. （2022·上海·春考真题）按要求填空。 （1）子曰：“知者不惑， ，勇者不惧。（《论语·子罕》） （2）天下云集响应， 。（贾谊《 》） （3）苏轼在《赤壁赋》中提到曹操《短歌行》的诗句是： ， 。 16 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $