7.3 世界最大的黄土堆积区——黄土高原（第2课时）教学设计2025-2026学年地理人教版八年级下册

第三节  世界最大的黄土堆积区——黄土高原（第2课时）

1．运用地图和相关资料，分析黄土高原水土流失严重的原因和危害。

2．运用地图和相关资料，明确黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。

1．黄土高原水土流失严重的原因和危害。

2．黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。

黄土高原水土流失严重的自然原因、水土保持的措施。

多媒体课件【含黄土高原卫星影像（局部）图、中国年降水量的分布图、中国气候类型的分布图、黄土高原的地形图、开封“地上河”示意图、治理水土流失的生物措施和工程措施示意图、打坝淤地示意图、林草护坡示意图、其他景观图等】

       新课导入      

【教师活动】出示“黄土高原卫星影像（局部）”图，引导学生观察：仔细看这张卫星影像图，黄土高原的地表和我们印象中平坦宽阔的高原一样吗？它呈现出怎样的形态？

【学生活动】仔细观察“黄土高原卫星影像（局部）”图，描述地表特征（如“高低不平”“有很多沟谷”“支离破碎”等）。

【教师活动】结合学生对黄土高原地表形态的描述，进一步追问：“这种独特的地表形态不是自然形成的，大家结合生活经验想一想，是什么力量长期作用形成的呢？”

【学生活动】结合生活常识（如雨水冲刷土地会形成小沟），思考并回答地表形态的形成原因（如“雨水冲刷”“水土流失”等）。

【教师活动】学生回答后，明确：“正如大家猜测的，这是长期水土流失造成的，接下

来我们就先探究水土流失的原因。”

【设计意图】通过直观的卫星影像图，让学生直观感受黄土高原的地表特征，通过层层设问，引导学生关联生活经验，自然过渡到水土流失原因的探究。

       新知探究      

严重的水土流失

1．水土流失的原因

【教师活动】引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因。引导学生分组讨论：黄土高原为什么会成为中国乃至世界上水土流失极为严重的地区之一？

【学生活动】分组讨论水土流失的自然原因与人为原因。

【教师活动】出示“中国年降水量的分布”“中国气候类型的分布”图，引导学生结合我国年降水量及气候类型分布图，分析黄土高原水土流失的自然原因。

【学生活动】仔细读图，在“中国气候类型的分布”图中定位黄土高原，识别其气候类型为温带季风气候。观察“中国年降水量的分布”图，说出黄土高原年降水量的大致范围，结合已学知识分析得出：黄土高原属于温带季风气候，降水主要集中在夏季，且多暴雨。

【教师活动】结合生活实例讲解：“夏季遇到暴雨时，地面的水流会很急，能把地面的泥土冲走。黄土高原的暴雨也是一样，短时间内的强降水形成大量地表径流，冲刷力特别强，这就为水土流失提供了主要动力。”

【学生活动】思考暴雨对地表的影响，倾听教师结合生活实例的讲解，理解降水因素对水土流失的作用。

【教师活动】出示“黄土高原的地形”图和“黄土高原的土质”图，引导学生读图并结合所学知识，描述黄土高原的地形与土质特征。

【学生活动】读图并结合所学知识，描述黄土高原的地形特征（如“地形破碎”“沟谷纵横”“坡度大”）与土质特征（如“土壤松散”“多孔隙”）。

【教师总结】黄土高原地形破碎、坡度大，长期受流水侵蚀，水流速度快，侵蚀能力强，土壤和岩石易被冲刷搬运；黄土以粉砂颗粒为主，土质疏松，多孔隙，易被流水侵蚀。

【设计意图】通过地图与图片的直观呈现，配合教师的逐步讲解，让学生清晰理解降水、地形坡度和土质等自然因素对水土流失的影响，同时培养学生的观察能力和逻辑关联思维。

【教师活动】依次出示“不合理开矿”“伐薪烧柴”“过度垦荒”的景观图片，引导学生观察图片并结合所学，分析这些人类活动对地表形态的影响。

【学生活动】逐一观察三张景观图，分析得出：采矿和建设活动破坏了地表植被，减少

了对土壤的保护，导致土壤更容易被雨水冲刷；伐薪烧柴，会导致植被破坏，减少了植被覆盖率，涵养水源能力下降，会加剧水土流失；开垦土地通常伴随着植被的清除，使土壤直接暴露，增加了水土流失的风险。

【教师总结】除此之外，还有过度樵采、无计划修建窑洞、过度放牧、不合理修路等活动，这些人类活动都会破坏地表，让原本就容易发生水土流失的黄土高原，情况变得更严重。

【设计意图】通过具体的景观图片，让学生直观感受人类活动对地表的破坏，结合教师的针对性提问和讲解，将抽象的人为原因转化为具体的场景，帮助学生理解人为因素对水土流失的加剧作用。

【教师活动】出示模拟实验示意图，将学生分成四组，分别从植被覆盖度、土质、降水强度和坡度四个方面分析水土流失的自然原因。

【学生活动】结合模拟实验示意图，分别分别从植被覆盖度、土质、降水强度和坡度四个方面分析水土流失的自然原因，完成任务一。

【教师总结】影响水土流失的自然因素，主要包括两个方面：一是地表状况，如植被、土质、地形坡度等；二是降水状况，如降水强度。实验表明：植被覆盖率越低，涵养水源的能力就越差，水土流失越严重；沙土土质比黏土土质的水土流失严重；降水强度越大，水土流失越严重；陡坡比缓坡的水土流失严重。

【设计意图】通过直观的模拟实验示意图，将抽象的自然因素与水土流失的关系具象化，让学生通过独立思考和表达，加深自然因素对水土流失影响的理解，同时培养学生的逻辑推理能力。

2．水土流失的危害

【教师活动】出示“麻黄梁黄土地质公园”的景观图和“开封‘地上河’示意”图，引导学生读图并结合所学知识，分析水土流失带来的危害（可提示学生从对黄土高原地区和对黄河下游地区两个角度进行分析）。

【学生活动】读图，结合提示和所学知识，回答：对黄土高原地区来说，水土流失带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，导致自然灾害加剧，生态环境恶化；对黄河下游地区来说，水土流失会导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给下游地区的防洪及河道整治造成巨大困难。

【教师活动】出示“三门峡水库泄洪排沙”的图片，可自行播放三门峡水库泄洪排沙的视频，介绍：三门峡位于黄河中游末段，黄河挟带的从黄土高原流失的泥沙，几乎全部经过这里。提问：“这么多的泥沙都来自黄土高原，这进一步说明黄土高原的水土流失问题有多