精品解析：辽宁省盘锦市兴隆台区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

兴隆台区2024—2025学年度第二学期末教学质量监测 六年级语文试卷 一、积累天地 1. 请用正楷字体书写下面的殷殷祝福，做到正确、规范、美观。 前途似海，百尺竿头。 _____________________________ 【答案】前途似海，百尺竿头。 2. 看拼音写词语，我能正确拼写。 fèi téng（ ） kuān wèi（ ） jīng huáng（ ） qīng cuì（ ） 【答案】 ①. 沸腾 ②. 宽慰 ③. 惊惶 ④. 清脆 【解析】 【详解】书写时注意“沸”“腾”“慰”“惶”“脆”的正确写法。 3. 我会在加点字正确读音的下面画“√”。 间断（jiàn jiān） 搅和（he huo） 单调（tiáo diào） 侵袭（qīn qīng） 【答案】jiàn√ huo√ diào√ qīn√ 【解析】 【详解】注意区分多音字“间”“和”“调”的读音；同时注意“侵”的读音易读错。 4. 给下列词语中加点的“章”字选择正确的解释。（填序号） 章：①诗歌文辞的段落 ②条理 ③条目 ④章程 ⑤花纹 约法三章（ ） 杂乱无章（ ） 出口成章（ ） 终日不成章（ ） 【答案】 ①. ③ ②. ② ③. ① ④. ⑤ 【解析】 【详解】“约法三章”指事先约定好的几条条款规则，这里的“章”是条目的意思； “杂乱无章”形容乱糟糟没有秩序，这里的“章”是条理的意思； “出口成章”形容人随口说话就能成完整的文辞，“章”指诗歌文辞的段落； “终日不成章”出自古诗《迢迢牵牛星》，原句是织布的意象，意思是一整天织不出完整的花纹，这里的“章”指花纹。 5. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 剔除（tī） 追悼（diào） 鸣啭（zhuàn） 头晕目眩（xuàn） B. 处境（chǔ） 花圃（pǔ） 炽热（chì） 雨雪霏霏（yù） C. 刚劲（jìn） 炊烟（chuī） 偏僻（pì） 头涔涔（cén） D. 铭记（míng） 教诲（huì） 暂时（zàn） 含情脉脉（mài） 【答案】B 【解析】 【详解】A．追悼（dào）； C．刚劲（jìng）； D．含情脉脉（mò）。 6. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 褐色 挪移 坚锐 重见天日 B. 书籍 担搁 拖延 万不得已 C. 聊天 斗篷 避免 精兵减政 D. 严峻 栖息 拨弄 念念叨叨 【答案】D 【解析】 【详解】A．尖锐； B．耽搁； C．精兵简政。 7. 我是组词小冠军。 摊（ ）寞（ ）贩（ ）徘（ ） 稚（ ）宴（ ）版（ ）彻（ ） 【答案】 ①. 摊贩 ②. 寂寞 ③. 贩卖 ④. 徘徊 ⑤. 幼稚 ⑥. 宴会 ⑦. 版权 ⑧. 彻底 【解析】 【详解】摊：摆摊、摊位、摊贩。 寞：寂寞、落寞、索寞。 贩：商贩、贩卖、小贩。 徘：徘徊、徘徊不前、徘徊不定。 稚：幼稚、稚嫩、稚气。 宴：宴会、宴席、宴请。 版：版本、版权、出版。 彻：彻底、透彻、彻夜。 8. 将下列词语补充完整，并完成练习。 ①锲（ ）不（ ） ②忐忑（ ）（ ） ③翻（ ）倒（ ） ④不（ ）思（ ） ⑤见（ ）知（ ） ⑥焉（ ）（ ）福 （1）②词语的反义词是：____________ （2）在追求科学的道路上，____________的能力和____________的精神同等重要。（选词填序号） 【答案】 ①. 而 ②. 舍 ③. 不 ④. 安 ⑤. 箱 ⑥. 柜 ⑦. 可 ⑧. 议 ⑨. 微 ⑩. 著 ⑪. 知 ⑫. 非 ⑬. 镇定自若 ⑭. ⑤ ⑮. ① 【解析】 【详解】锲而不舍：指不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力，坚持不懈。 忐忑不安：形容心神不定，内心极为不安。 翻箱倒柜：形容彻底翻检，把箱子、柜子都翻倒过来。 不可思议：多指无法想象、难以理解。 见微知著：见到事物刚露出的一点苗头，就能知道其本质和发展的趋向。 焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处，坏事在一定条件下可变为好事。 （1）“忐忑不安”形容内心不安、慌乱，反义词需体现内心安定、从容的状态。反义词有镇定自若、泰然自若等。 （2）科学研究往往从细微的现象入手，通过观察细节发现事物的本质与规律，“见微知著”的能力是科研所需的洞察力。科学探索的道路漫长且充满挑战，需要坚持不懈、持之以恒的毅力，“锲而不舍”的精神是攻克难题、取得突破的关键。 9. 下列词语意思不相同的一项是（ ） A. 人头攒动 人流如织 摩肩接踵 B. 铁杵成针 坚持不懈 水滴石穿 C. 司空见惯 屡见不鲜 闻所未闻 D. 摘得桂冠 拔得头筹 喜获金牌 【答案】C 【解析】 【详解】C．司空见惯：指某事常见，不足为奇； 屡见不鲜：经常见到，不再感到新鲜或惊讶； 闻所未闻：听到了以前从未听说过的事情，表示非常罕见或新奇。 选项中的前两个词语都是关于某事常见到不再引起注意或惊讶的，而第三个词语“闻所未闻”则恰恰相反，指的是非常罕见或新奇的事情，三个词语表达的意思不是相同的。 10. 下列句子中加点的词语、名言警句使用正确的一项是（ ） A. 李明同学在短跑比赛中一马当先，其他运动员都过犹不及。 B. 我们应该虚心接受他人的建议，因为“常将有日思无日，莫把无时当有时”。 C. 古人云：“穷则变，变则通，通则久”。你不妨换个角度思考解决问题的办法。 D. 那些作恶多端的坏人终于受到了法律的制裁，真是死得其所。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“过犹不及”指事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。句中用来形容其他运动员追不上领先的李明，属于望文生义，用法错误。 B．“常将有日思无日，莫把无时当有时”意思是在富有的时候要想到贫穷的时候，不要在贫穷的时候还像富有时一样挥霍，多用于劝人节俭、居安思危。句中用来表达“虚心接受建议”，语境不符，用法错误。 C．“穷则变，变则通，通则久”指事物发展到了极点，就要发生变化，才能使事物的发展不受阻塞，不断前进，与“换个角度思考解决问题的办法”语境契合，用法正确。 D．“死得其所”指死得有价值、有意义，是褒义词，句中用来形容作恶多端的坏人，感情色彩不符，用法错误。 11. 下面是同学们阅读经典著作后写下的读后感标题，请将标题与对应的著作名称用线连起来。 不同视角下的瑞典百科全书 《三国演义》 风云变幻，英雄人物 《骑鹅旅行记》 福祸相依，冷静面对 《汤姆·索亚历险记》 成长中少不了冒险精神 《鲁滨逊漂流记》 【答案】 【解析】 【详解】题干是读后感标题与著作的连线题，根据每部名著的核心内容及主题和标题的正确对应关系连线即可。 二、运用平台 12．我能按要求写句子。 12. 老师的脸上洋溢着孩子般的幸福。（缩句） _______________________________ 【答案】脸上洋溢着幸福。 【解析】 【详解】缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“得”“地”，把“的”“得”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。句子缩写后，只保留主谓宾即可。 提炼出本题的题干，主语脸上，谓语洋溢着，宾语幸福，省略所有的修饰词和副词，让句子更加的精炼，意思不变。 示例：脸上洋溢着幸福。 13. 住在方家大院的八儿，今天非常开心。（改为夸张句） _______________________________ 【答案】住在方家大院的八儿，今天开心得要飞上天了！ 【解析】 【详解】改写时要用上夸张的修辞手法，将八儿的欢喜、开心情绪进行夸大，用以强调八儿此刻内心的满足和愉悦。 示例：住在方家大院的八儿，今天开心得要发疯了！ 14. 为防止不再发生类似的伤害事故，公安部门采取了很多安全措施。（改病句） _______________________________ 【答案】为防止再发生类似的伤害事故，公安部门采取了很多安全措施。 【解析】 【详解】否定不当：“防止”本身含有“使……不发生”的意思，和“不”连用，双重否定变成了肯定，语义矛盾，表达的是“要让事故发生”的错误意思。修改方法：删去“不”。 修改为：为防止再发生类似的伤害事故，公安部门采取了很多安全措施。 15. 为了不滑下来，他只得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（改为双重否定句） _____________________________________ 【答案】为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。 【解析】 【详解】陈述句改双重否定句，用两个否定词表达肯定含义，同时不改变原句意思。先找出原句里的肯定词（如“必须”“只得”“都”等），再替换成对应的双重否定词（如“不得不”“非……不可”“没有一个不”等）。原句里的“只得”表示“只能、必须”的意思，我们可以用双重否定词“不得不”来替换它，既保留原意，又符合双重否定的句式要求。 改写后的句子： 为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。 16. 没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（改为陈述句） ______________ 【答案】没有当年作文上的九十八个红双圈，不会有我今天的一切。 【解析】 【详解】本题考查改陈述句。 反问句改陈述句方法：一是有“不”去“不”，没“不”加“不”。二是去除反问语气词和疑问助词。三是问号变句号。如：没有当年作文上的九十八个红双圈，不会有我今天的一切。 17. 时间都去哪儿了？时间流动在清晨的朗朗书声中，时间流动在_____________，时间流动在__________________________。（续写句子） 【答案】 ①. 在课间的欢声笑语中 ②. 在操场的奔跑嬉戏中 【解析】 【详解】题干“时间流动在清晨的琅琅书声中”是将时间流动在读书中体现出来。所以续写的句子内容应为：时间的流动具体体现在哪里。将时间流动的体现写出来即可。 示例：时间流动在课上的专注听讲中，时间流动在老师的悉心教导中。 18. 结合“回家的路上”这个情境试着写一写你得奖之后的愉快心情。 ___________________ 【答案】我攥着烫着金色大字的奖状，蹦蹦跳跳地往家走。路边的梧桐叶哗啦啦地响，好像在为我鼓掌。连平时烦人的蝉鸣，今天听着都像好听的祝贺歌。我的脚步轻飘飘的，满心都是要快点到家告诉爸爸妈妈的欢喜。 【解析】 【详解】分析题干内容可知，要描写得奖后走在“回家的路上”的感受，得奖后心情是愉快的，对周围的景色也会具有不一样的感受，天空那么蓝，小草那么绿，鸟儿的叫声也那么悦耳，周围的景物都是美好的。可以运用比喻、拟人的修辞来写景表现心情。语句要通顺。 示例：今天，我的征文在比赛中获奖了。下午放学，我撑着小伞，走在铺满青石的路上，雨点儿“滴滴答答”，弹奏着优美的歌曲；晶莹的露珠凝结在娇美的花瓣上，犹如一张张纯真的笑脸；一阵清风吹来，伴着阵阵芳香，令人心旷神怡。 13．根据所学，选择正确答案。 19. 下列关于中国传统文化寓意的说法，不正确的一项是（ ） A. 过年吃年糕：寓意甜甜蜜蜜。 B. 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门。 C. 春节倒贴“福”字：寓意福到了。 D. 过年的时候吃鱼：寓意年年有余。 【答案】A 【解析】 【详解】A．过年吃年糕，“糕”谐音“高”，寓意步步高升、年年长高，不是甜甜蜜蜜。 20. 班级开展“诵读诗词，做有志少年”读书活动，以下最适合展示的内容是（ ） A. 《十五夜望月》 B. 《马诗》 C. 《送元二使安西》 D. 《迢迢牵牛星》 【答案】B 【解析】 【详解】A．《十五夜望月》是一首中秋望月思乡的诗，核心情感是思念亲人，和“少年立志”无关。 B．李贺的《马诗》借马抒情，表达了自己渴望被重用、建功立业的远大抱负，充满了积极向上的志向，完美契合“有志少年”的主题。 C．《送元二使安西》是一首送别诗，主要表达朋友离别时的不舍之情，主题偏向友情，和“立志”不相关。 D．《迢迢牵牛星》这首诗借牛郎织女的故事，表达了相思之苦，属于爱情题材，不适合表现少年志向。 故选B。 21. 下列词语中加点字的解释不相同的一项是（ ） A. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 B. 自愧弗如 为是其智弗若与 C. 不以为然 曰：非然也 D. 声泪俱下 虽与之俱学，弗若之矣 【答案】C 【解析】 【详解】A．都指“热水、开水”的意思； B．都是“不”的意思； C．对、正确/这样； D．都是“一同、一起”的意思。 22. 赵孟頫的楷书圆润多姿，平正宽绰，有行书的笔意。（ ）是他的书法作品。 A. 《兰亭集序》 B. 《三门记》 C. 《颜勤礼碑》 D. 《玄秘塔碑》 【答案】B 【解析】 【详解】A．《兰亭集序》是东晋书法家王羲之的作品； B．《三门记》是元代赵孟頫的楷书代表作，符合题干描述； C．《颜勤礼碑》是唐代颜真卿的楷书作品； D．《玄秘塔碑》是唐代柳公权的楷书代表作。 23. 根据语境，填写诗词句。 轻叩诗词的大门，“春城无处不飞花，____________”和“____________，草色遥看近却无”，描绘了京城春景；“才始送春归，____________”和“____________，天涯若比邻”都表达了朋友间依依惜别之情；“____________，烈火焚烧若等闲”和“____________，任尔东西南北风”都寄托了诗人高尚的情操。 【答案】 ①. 寒食东风御柳斜 ②. 天街小雨润如酥 ③. 又送君归去 ④. 海内存知己 ⑤. 千锤万凿出深山 ⑥. 千磨万击还坚劲 【解析】 【详解】书写时注意“御、润、酥、君、己、锤、劲”的正确写法。 15．我是公正小法官（正确的打“√”，错误的打“×”）。 24. “盈”字的第一画是撇。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】盈字共9画，笔顺为：横折折折钩（ㄋ）、撇（丿）、横撇（㇇）、点（丶）、竖（丨）、横折（𠃍）、竖（丨）、竖（丨）、横（一）。所以“盈”字的第一画是横折折折钩（ㄋ），不是撇（丿）。 该项判断错误。 25. 有些名著读起来比较难，通过了解名著的写作背景、画人物图谱等，可以帮助我们更好地阅读。 _____ 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查的是阅读的方法。 有些名著由于其所处的时代背景、文化环境以及复杂的人物关系等因素，读起来可能会有一定难度。了解名著的写作背景，能够让我们更好地理解作者的创作意图、作品所反映的社会现实等，从而加深对作品的理解。画人物图谱可以清晰地理清人物之间的关系，有助于我们把握故事情节的发展和人物的性格特点。 故此题判断为正确。 26. 判断题。 好的结尾增强文章感染力，如《那个星期天》结尾含蓄深刻，引人深思。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《那个星期天》的结尾没有直白抒发情绪，而是把从期待到失望的委屈、复杂情绪藏在含蓄的描写中，情感深沉耐人寻味，确实能增强文章感染力，引人深思，因此题干说法正确。 27. “水是眼波横，山是眉峰聚。”这句话运用了拟人的修辞手法。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】诗句出自宋代词人王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》，这句话将水比作美人流动的眼波，把山比作美人蹙起的眉峰，运用的是比喻的修辞手法。拟人是把事物当作人来写，赋予事物人的思想、动作、情感，这句话并未使用拟人，因此题干说法错误。 三、拓展空间 28. 【综合性学习】阅读材料，完成练习。 临近毕业之际，班级开展了以“难忘小学生活”为主题的语文综合性学习活动。文文同学将材料进行收集、筛选和分类，制作了自己的“成长纪念册”。 （1）下列材料不适合编进小学“成长纪念册”的是（ ） A. 第一次得满分的作文 B. 运动会荣获的奖牌 C. 蹒跚学步的照片 D. 班级的春游活动 （2）六年级要组织毕业联欢，结合节目内容，为每环节选择主题名称。 ①开场（ ）播放师生影集，重现六年点滴。 ②第一幕（ ）合唱：《给老师的信》 舞蹈：《当我走过老师窗前》 ③第二幕（ ）小提琴独奏：《童年》 小品：《谁说童年不精彩》 ④结尾（ ）朗诵：《相信未来》 合唱：《我的未来不是梦》 A．师恩难忘 B．拥抱未来 C．昨日重现 D．童年回忆 （3）联欢会接近尾声，请给自己最要好的同学或老师写写临别赠言吧。（至少运用一种修辞） ________________________ 【答案】（1）C （2） ①. C ②. A ③. D ④. B （3）亲爱的伙伴，六年风雨像一首歌，愿你带着勇气和热爱，奔赴下一场山海——记得，我们永远是彼此青春的见证者！ 【解析】 【小问1详解】 C．本次成长纪念册主题是难忘小学生活，需要收录小学阶段的成长相关材料。“蹒跚学步”是小学入学前婴幼儿时期的经历，不属于小学生活，因此不适合编入。 【小问2详解】 结合每个环节的内容匹配主题即可： ①开场重现六年过往，对应“昨日重现”； ②节目都围绕感恩老师，对应“师恩难忘”； ③节目都围绕童年展开，对应“童年回忆”； ④结尾节目憧憬未来，对应“拥抱未来”。  【小问3详解】 赠言要情感真挚，符合小学生身份，至少用到一种修辞（比喻、拟人等均可）。 示例：你就像我小学时光里的一颗小糖，和你相处的每一天都甜甜蜜蜜。愿我们的友谊像天边的星星，永远在彼此的夜空闪亮！ 29. 课内精彩回放（读选文，完成练习）。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 （1）本段选自课文《____________》。该文章是1944年____________同志在张思德同志追悼会上作的演讲。 （2）本段的中心句是________________________。此句与二、三句是（ ）关系。 A．先因后果 B．并列关系 C．先概括后具体 （3）第二句引用了曾写过《____________》的史学家司马迁的话，此处引用的作用：____________________。 （4）读画“ ”的句子，第一个“而死”字表达了对为人民利益而死的人的____________之情；第二个“去死”字表达了对法西斯的____________之情。 （5）下列人物中，____________的死重于泰山，____________的死轻于鸿毛。（填序号） ①李大钊 ②秦桧 ③汪精卫 ④董存瑞 【答案】（1） ①. 为人民服务 ②. 毛泽东 （2） ①. 人总是要死的，但死的意义有不同 ②. C （3） ①. 史记 ②. 论证“死的意义不同”的观点，增强说服力。 （4） ①. 崇敬 ②. 憎恶 （5） ①. ①④ ②. ②③ 【解析】 【导语】这段出自毛泽东《为人民服务》的演讲选文，是观点鲜明、逻辑清晰的议论片段。开篇点明核心观点，引司马迁名言佐证，再对比两种截然不同的生死价值，落脚于张思德，论证严谨有力。语言庄重平实，契合演讲语境，短短百余字就阐释了“为人民利益而死重于泰山”的生死观，思想性与感染力兼具。 【小问1详解】 由文学常识可知，该文段选自《为人民服务》，是毛泽东于1944年在张思德同志追悼会上所作的演讲。 【小问2详解】 这句话是整个段落的“总起句”，直接点明了段落要讲的核心观点——生死的价值有区别。文段开篇“人总是要死的，但死的意义有不同”先概括表明观点，后面第二、三句通过引用司马迁的话以及对不同死的意义的阐述来具体说明，所以此句与二、三句是先概括后具体的关系。 【小问3详解】 司马迁是西汉著名史学家，他编写的《史记》是中国第一部纪传体通史。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话出自他的《报任安书》。引用的作用：增强说服力，用古代名人的名言来支撑观点，让论证更权威、更有力量；引出下文，用“泰山”和“鸿毛”的比喻，为后文对比两种不同的“死”的价值做铺垫；点明核心，直接点出“死的意义不同”，和段落中心句呼应。 【小问4详解】 “为人民利益而死”的人，是无私奉献、舍己为人的英雄，作者用“而死”表达了对他们的敬佩和赞美；“替法西斯卖力、替剥削压迫人民的人去死”的人，是背叛人民、危害国家的败类，作者用“去死”表达了对他们的厌恶和批判。 【小问5详解】 李大钊为民族解放事业而奋斗牺牲，董存瑞为了革命胜利舍身炸碉堡，他们都是为了正义、为了人民利益而死，死得重于泰山； 秦桧陷害忠良，汪精卫叛国投敌，他们的行为损害国家和人民利益，死得轻于鸿毛。 30. 课外勇于挑战（读短文，完成练习）。 当人生遭遇不自由时 ①毛毛虫选择了短暂的束缚，才有了蝴蝶破茧而出的翩翩起舞；牡蛎选择了短暂的痛苦，才有了珍珠脱壳而出的莹润光泽。为了到达理想的彼岸，为了想要的自由，我们必须穿越沙漠，当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟独有的天空。 ②当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达。苏轼，一代文豪。从意气风发步入仕途，有得意，更有坎坷。虽多次被贬官，深陷乌台诗案几近生命之忧，他依然宁静如月，旷达如风。窘居黄州，亲耕东坡时，他依然乐观高歌，纵笔酣畅淋漓，《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》成千古名唱。 ③当人生遭遇不自由时，我们要勇敢面对。作家史铁生在最美的年华突然双腿瘫痪，人生一下跌入低谷。他迷茫过，痛苦过，但他又艰难地从生存的窄缝里勇敢地走了出来，带着豁然开朗的喜悦，找到了写作这条路。他曾戏称自己“职业是生病，业余在写作”。在写作这条路上，史铁生勇敢地坚持下去，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。 ④人生路漫漫，在学习或生活中，难免会遇到坎坷。当遭遇不自由时，我们不必迷茫，不必消沉，命运执掌在自己手中。正如思想家伏尔泰所说：“不经巨大的困难，不会有伟大的事业。” （1）从文中找出与下列解释对应的四字词语抄写下来。 ①形容文笔流畅，人物刻画或感情抒发得很充分。（ ） ②形容人的思维经过一段时间的思考，突然有了新的认识或领悟。（ ） （2）“不自由”原指受到约束与限制，短文中指（ ） A. 孤独寂寞，不会与人交往 B. 遭受挫折，陷入困境 （3）本文的主要观点是（ ） A. 为了到达理想的彼岸，为了想要的自由，我们必须穿越沙漠。 B. 当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，勇敢面对，开辟独有的天空。 （4）本文的开头与结尾相互____________，强调主题，使文章结构严谨。 （5）为了证明自己的观点，本文列举了两个事例。请补全概括。 ①苏轼多次被贬官，但他__________________ ②史铁生双腿瘫痪，但他__________________ （6）苏轼的旷达乐观一直被世人传颂。他的词作《浣溪沙》中的“____________？____________！休将白发唱黄鸡”也很好地体现了他的这种人生态度。 （7）要给本文再增加一个具体事例来说明观点，不合适的一项是（ ） A. 鲁滨逊流落荒岛，凭着强韧的意志与不懈的努力生存下来，最终返回故乡。 B. 刷子李一身绝活，凭绰号奇、规矩奇、技艺奇，成为天津码头上的奇人。 C. 贝多芬晚年听力丧失，仍坚持创作，谱写出《第九交响曲》等伟大的作品。 （8）成长路上，我们也曾遭遇“不自由”。围绕“遭遇不自由是好事还是坏事”展开辩论。联系文章内容，说出你的观点和理由。 观点：____________理由：_____________________ 【答案】（1） ①. 酣畅淋漓 ②. 豁然开朗 （2）B （3）B （4）呼应 （5） ①. 仍乐观旷达，留下经典作品 ②. 勇敢直面苦难，成为作家 （6） ①. 谁道人生无再少 ②. 门前流水尚能西 （7）B （8） ①. 遭遇不自由是好事。 ②. 困境能磨炼意志，激发潜能（如苏轼、史铁生在挫折中成就自我），让人学会乐观与坚韧，成为生命的馈赠。 【解析】 【导语】这是一篇结构工整的励志议论文，开篇以毛毛虫破茧、牡蛎育珠的自然现象引题，提出核心观点，随后以苏轼、史铁生的典型事例分层论证，结尾收束点题、首尾呼应，结构严谨。文章紧扣成长命题，说理清晰，通俗易懂，能给身处困境的年轻人带来正向指引。 【小问1详解】 第一空对应原文第②段：“窘居黄州，亲耕东坡时，他依然乐观高歌，纵笔酣畅淋漓，《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》成千古名唱”，“酣畅淋漓”意思是形容文笔流畅、情感抒发充分，符合解释。 第二空对应原文第③段：“他又艰难地从生存的窄缝里勇敢地走了出来，带着豁然开朗的喜悦，找到了写作这条路”，“豁然开朗”指突然领悟了道理，有了新的认识，符合解释。 【小问2详解】 文中举了苏轼被贬官、史铁生双腿瘫痪两个例子，结尾第④段也明确提到“人生路漫漫，在学习或生活中，难免会遇到坎坷”，由此可知文中的“不自由”指人生遭遇挫折、陷入困境。 【小问3详解】 中心论点出现在原文第①段结尾，全文都围绕这句话展开，分别从“乐观旷达”“勇敢面对”两个角度论证，因此该句是本文核心观点。 【小问4详解】 文章开头第①段提出中心论点，结尾第④段总结观点、再次强调遭遇坎坷要掌握自己的命运，开头结尾相互呼应，使文章结构完整严谨。 【小问5详解】 第②段围绕分论点“当人生遭遇不自由，我们要乐观旷达”展开，提炼苏轼的事例内容即可得出答案：苏轼多次被贬，仍乐观旷达，留下经典作品；第③段围绕分论点“当人生遭遇不自由，我们要勇敢面对”展开，提炼史铁生的事例内容即可得出答案：史铁生双腿瘫痪，勇敢直面苦难，成为作家。 【小问6详解】 出自苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，这两句体现了苏轼乐观旷达、老当益壮的人生态度，符合题干要求。 【小问7详解】 本文观点是“当人生遭遇不自由（坎坷困境），要乐观勇敢面对”，鲁滨逊流落荒岛、贝多芬晚年失聪都属于遭遇人生困境，符合观点要求； B．刷子李的事例仅用来展现其高超技艺，没有体现遭遇坎坷困境的过程，无法证明本文观点，因此不合适。 【小问8详解】 本题为开放题，若持“遭遇不自由是坏事”或“要辩证看待”，言之有理也可得分，只要结合文章内容，观点明确、理由充分即可。 示例：观点：遭遇不自由是好事 理由：不自由就是人生遇到的坎坷挫折，它能磨练我们的意志，激发我们的潜能。正如文中苏轼被贬官后依然乐观旷达，才写出流传千古的名篇；史铁生在绝境中勇敢面对，才成就了自己的写作事业。成长中的不自由，能帮助我们突破自我，获得更大的成长。 四、展示乐园 31. 请在下面的话题中任选一个进行写作，完成不少于400字的习作，注意：不得出现真实的姓名、校名、地名。 1．六年的小学生活，总会带给我们各种各样的情感体验，我们拥有过感动、畅快、归心似箭……遭遇过愤怒、难过、追悔莫及……有太多的点点滴滴值得追忆。请选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来，让真情自然流露。 要求：（1）题目自拟。（2）运用学过的动作、语言、神态、心理等描写方法把事件内容写具体，把情感变化写清楚，表达出真情实感。 2．随着AI（人工智能）的快速发展，机器人越来越像人。未来世界，教育机器人、战争机器人、娱乐机器人、医疗机器人随处可见，人类与机器人是和谐共处还是冲突不断？你与机器人又会发生怎样的故事？以“我与________机器人”为题，写一篇科幻故事。要求：（1）将题目补充完整。（2）想象合理丰富，内容具体。 【答案】例文一： 那一次，我真后悔 六年的小学生活像一本厚厚的画册，记录着我的欢笑与泪水。里面有成功的喜悦，有被关心的感动，也有让我久久无法释怀的后悔。每当想起那件事，我的心里依旧酸酸的，充满愧疚。 记得五年级的一次课间，同学们都在安静写作业。我的同桌平时性格温和，总是默默帮助我。那天我心情莫名烦躁，写作业频频出错，心里憋着一股火气。我转头看见同桌的胳膊不小心越过课桌中线，碰到了我的本子，原本就烦躁的我瞬间怒火上涌。 我没有听他一句解释，猛地推开他的胳膊，大声呵斥了他几句，语气又凶又冲。同桌瞬间愣住了，脸颊瞬间涨得通红，嘴唇动了动，却什么也没说，只是默默把胳膊收了回去，低下头安静写字。那一刻，周围瞬间安静下来，我看着他落寞的背影，心里咯噔一下，可倔强的我却拉不下脸道歉。 整整一节课，同桌再也没有和我说过一句话。往日里热闹的课间，我们再也没有打闹说笑。我看着他孤单的样子，心里越来越难受，满满的后悔席卷心头。我明明知道他不是故意的，明明是我小题大做，却伤害了一直包容我的同桌。 后来我鼓起勇气向他道歉，他笑着原谅了我，可我依旧十分愧疚。这件事让我深深明白，冲动是最伤人的东西。遇到事情要学会冷静包容，珍惜身边真挚的友谊。这份后悔的滋味，深深烙印在我心里，时刻提醒我学会温柔待人、理性处事，成为更好的自己。 例文二： 我与教育机器人 随着人工智能飞速发展，未来的学习生活早已焕然一新。家家户户都配备了智能助学机器人，它不再是新奇的科技产物，而是我们学习中最贴心的帮手。我也拥有一台专属的教育机器人，它陪伴我攻克学习难题，见证我的点滴成长，让枯燥的学习变得温暖又有趣。 刚拥有它的时候，我心里十分抵触。我总觉得机器人只是一串冰冷的程序，只会死板地监督我学习，没有半点人情味。每当它提醒我按时刷题、整理知识点时，我都会心生厌烦，刻意敷衍躲避，不愿意听从它的指导。我始终认为机器不懂我的烦恼，只会机械地完成任务，根本无法真正帮助我成长。 一次学习遇到瓶颈，让我彻底改变了对它的看法。面对繁杂的知识点和难解的习题，我屡屡出错，心情变得浮躁又低落，甚至想要放弃。就在我垂头丧气的时候，教育机器人没有刻板地催促我继续学习，而是放缓节奏，梳理我的知识漏洞。它会根据我的学习短板拆分难点，用通俗易懂的方式一步步讲解，耐心解答我每一个疑问，包容我的粗心和懈怠。 日复一日的陪伴中，它慢慢摸清了我的学习节奏，不再是千篇一律的机械辅导。我进步时，它会默默给予鼓励；我懈怠时，它会温柔地提醒我坚持。它填补了我学习上的诸多不足，让我的成绩稳步提升，也让我慢慢摆脱了对学习的抵触心理。 如今，教育机器人早已不是冰冷的科技工具，而是我成长路上不可或缺的伙伴。科技从不是冰冷的存在，它带着温柔与力量助力我们成长。我真切感受到，人类与智能机器人和谐共处、彼此成就，让未来的学习之路满是光亮与温暖。 例文三： 我与战争机器人 在科技飞速发展的未来，战争机器人不再只用于战场，许多改造后的智能机器人走进了人们的生活，守护着世间安宁。我的身边，就有这样一台特殊的守护机器人，它原名战场护卫机甲，如今褪去战火锋芒，成为了我最安心的伙伴。 它没有花哨的外形，银灰色的机身简洁大气，眼眸是柔和的淡蓝色，曾经用于作战的机械手臂，如今变得温和又灵巧。起初，我对它充满戒备，总觉得来自战场的机器人自带冰冷的戾气，不敢主动靠近，一直和它保持着距离。 慢慢相处下来，我彻底改变了对它的看法。它摒弃了所有战斗程序，只保留了守护与陪伴的功能。每当我独自在家时，它会默默守护在我身边；每当我遇到困难心情低落时，它会温柔地开导我，耐心陪伴我调整心态。它从不会机械地执行指令，总能细腻感知我的情绪，安静又温柔地陪伴着我。 它原本是为战争而生，见过硝烟与纷争，却格外珍惜平凡的美好。它会陪我看书学习，帮我整理房间，在我懈怠时轻声提醒我努力，在我失落时给予我温暖的慰藉。日复一日的陪伴，让我彻底放下戒备，从陌生疏离变得无比信任、格外依赖。 曾经很多人害怕智能机器人带来冲突与危机，可我在这位特殊伙伴的身上，看见了科技最温柔的力量。科技从不是纷争的源头，守护才是它真正的意义。我与守护机器人相伴成长，也深深明白，未来最好的模样，就是人工智能与人类温柔相伴、和平共生。 例文四： 我与娱乐机器人 在科技飞速发展的未来，人工智能已经融入了人们的日常生活。各式各样的智能机器人走进千家万户，其中最受欢迎的就是治愈娱乐机器人。我也拥有一台专属的治愈娱乐机器人，它陪伴我度过了无数平凡又温暖的时光，让我的生活变得丰富多彩。 起初，我对这台机器人并没有太多好感。在我眼里，它只是一台被程序设定好的机器，没有感情，只会机械地完成各种娱乐互动。我总是刻意疏远它，不愿意和它交流，觉得它永远无法读懂人类细腻的情绪，比不上真实的陪伴。很多时候，我宁愿独自发呆，也不愿开启它的智能互动模式。 慢慢相处下来，我彻底改变了自己的看法。这台机器人拥有灵敏的情绪感知系统，能够精准捕捉我的心情变化。每当我心情烦躁、倍感疲惫的时候，它不会机械地推送无聊的娱乐项目，而是安静地陪伴在我身边，播放舒缓的音乐，投影出温柔治愈的星空画面。每当我感到孤单的时候，它会根据我的喜好和我聊天、讲故事，用轻松温柔的语气化解我的负面情绪。 它不仅能丰富我的课余生活，还懂得包容我的小情绪。我开心时，它会陪我分享喜悦；我低落时，它会耐心安抚、默默陪伴。它打破了我对机器人冰冷生硬的固有印象，不再是一台简单的智能工具，更像是一位温柔贴心的好朋友。 如今，我早已彻底接纳了这位特殊的伙伴。科技从不是冰冷的产物，它带着独有的温度，悄悄温暖着我们的生活。我深深体会到，未来的世界里，人类与机器人从不是对立的存在，而是彼此陪伴、温暖共生的伙伴，智能科技让平凡的生活，开出了温柔美好的花。 例文五： 我与医疗机器人 在科技飞速发展的未来，智能医疗机器人走进千家万户，成为守护人们身体健康的特殊卫士。我的家里，就有一台专属的医疗机器人，它时刻守护着我的身体状态，陪伴我健康成长。 它外形简约干净，机身洁白轻巧，一双透亮的灯光眼眸温和柔和，没有传统医疗设备的冰冷严肃。它拥有全套智能医疗检测功能，能够随时监测身体状况，兼顾养护与调理，是未来最贴心的家庭医疗助手。一开始，我十分抗拒它的检测，总觉得机器的检查冰冷死板，心里充满抵触与不安。 慢慢相处下来，我彻底改变了对它的看法。它不会机械刻板地完成任务，反而十分细心温柔。日常里，它会根据我的作息和饮食，温和提醒我养成良好习惯，帮我规避不好的生活方式。每当我身体疲惫、状态不佳时，它都会精准检测我的身体状态，耐心给出调理建议，用温和的语音安抚我的情绪。 它用细致的守护，默默陪伴着我。我熬夜疲惫时，它会提醒我及时休息；我饮食不规律时，它会细心督促我合理膳食。它没有人类的情感，却用精准的程序和温柔的陪伴，给予我最踏实的守护，让我慢慢放下戒备，满心信任。 曾经有人担忧智能机器人会取代人类，引发矛盾冲突。但在我眼中，科技从来只为温暖生活、守护美好。这台医疗机器人，用专业与温柔守护我的健康，让我真切感受到未来医疗科技的温度。人机相伴，温柔共生，这便是科技赋予生活最美好的馈赠。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。 本次习作要求围绕六年小学生活展开，选取一种印象最深刻的情感体验进行创作，题目自主拟定。习作字数不少于四百字，写作过程中禁止出现真实姓名、校名、地名。需要完整叙述相关事件经过，运用动作、神态、语言、心理等多种描写手法，清晰展现自身的情感变化，做到内容具体、情感真实自然。 二、立意。 通过回忆小学生活中印象深刻的一件事，记录独特的情感体验，展现成长路上的感悟与收获。品味成长中的喜怒哀乐，珍惜珍贵的小学时光与师生、同学情谊，记录自我的蜕变与成长，抒发真挚的内心感触。 三、写作思路。 开头：开篇点题，简单回望六年多姿多彩的小学生活，点明众多情绪体验中，某一种感受最为深刻，引出下文的往事回忆。 中间：具体记叙引发独特情感的完整事件经过，按照事情发展顺序行文。细致刻画事件中的细节，运用多种人物描写方法，清晰展现自己从起初到最后的心理、情绪变化，层层递进，让情感真实饱满。 结尾：总结此次经历带来的成长感悟，回味这份独特的心情，点明这件事带给自己的启示与收获，升华主题，呼应开头。 选文二： 一、审题。 本次习作是半命题科幻故事，补全题目为我与教育机器人。文章以未来人工智能高速发展、教育机器人普及校园与生活为背景，采用第一人称视角创作，依托合理的科幻想象，讲述自己和助学机器人的相处故事，探讨未来人类与智能机器人的相处关系，全文杜绝一切真实信息，保证想象合理、内容具体、字数达标。 二、立意。 通过书写我与教育机器人的相处变化与成长经历，打破人工智能冰冷机械的刻板印象，展现智能教育机器人辅助学习、包容不足、陪伴成长的独特价值，体现科技赋能教育、温暖助力成长的内涵，表达人类与智能机器人和谐共处、相互成就的积极主题。 三、写作思路。 开头：整体描绘未来智能化的学习生活环境，交代AI技术普及，教育机器人成为学生日常学习的智能伙伴，引出自己专属的教育机器人，简单交代背景，自然开启全文故事。 中间：以自身心态变化为核心线索，先写最初对机器人充满抵触，反感机器程序化的督促与辅导，觉得机械生硬、毫无温度。再写长期相处中，逐渐发现机器人的智能与温柔，它可以适配个人的学习短板与学习节奏，耐心引导改正不足，包容自身的懈怠与失误，完整展现自己从抵触抗拒到接纳、信任的心理转变，丰富人与机器人和谐相处的内容。 结尾：总结个人成长感悟，明白机器人不是冰冷的工具，是学习路上的贴心伙伴。升华全文主旨，点明未来科技拥有温暖的力量，人类与教育机器人和谐相伴、共同进步，让学习与成长变得更加美好。 选文三： 一、审题。 本次习作是半命题科幻想象作文，需要补全题目，以未来AI战争机器人普及的世界为写作背景，围绕我与机器人的相处经历展开创作。习作核心聚焦未来人类与机器人的相处模式，需要展开合理丰富的科幻想象，创编完整的叙事故事，严格规避真实姓名、校名、地名，保证内容具体、逻辑通顺，满足字数要求。 二、立意。 通过记叙我与作者战争机器人的相处故事，打破大众对战争机器人冰冷、好战的固有认知，展现未来战争机器人舍弃争斗、守护人类的温柔一面，表达科技的初衷是守护和平、温暖人间的主题，诠释人类与智能机器人和平共生、彼此守护的美好关系，抒发对未来和平科技世界的向往。 三、写作思路。 开头：开篇铺垫未来时代背景，点明战争机器人遍布世界的未来现状，打破大众对战争机器人的刻板印象，自然引出专属我的守护机器人，简单介绍它的外形与特殊设定，引出下文故事。 中间：围绕日常相处展开叙事，刻画这台原本定位为战争用途的机器人，摒弃战斗属性，始终默默守护、陪伴我的日常瞬间，细致展现机器人的温柔与善意，同时写出我对它从陌生、戒备到信任、亲近的心理变化，充实文章内容，让想象真实立体。 结尾：升华全文主旨，点明先进的科技和智能机器人存在的意义从不是冲突与争斗，而是守护和平与美好，抒发我对人与机器人和谐共处的未来世界的美好憧憬，收束全文。 选文四： 一、审题。 本次习作是半命题科幻故事，补全题目为我与娱乐机器人。文章以未来人工智能飞速发展、娱乐机器人普及社会为背景，使用第一人称叙述，依托合理的科幻想象，记录我与娱乐机器人的相处过程，展现未来人与机器人的相处模式，行文虚构无真实信息，内容充实、想象合理，符合字数要求。 二、立意。 通过记述我和娱乐机器人的相处变化，打破机器人冰冷、机械、只会程序化运作的固有认知，展现未来娱乐机器人不仅可以丰富课余生活，更能抚慰情绪、治愈心灵的独特作用，诠释科技自带温情，人类与人工智能和谐共处、相互陪伴的美好主题。 三、写作思路。 开头：铺垫未来科技发达的时代背景，说明娱乐机器人已经走进普通人的生活，成为人们放松身心、调剂生活的智能伙伴，自然引出属于我的专属治愈娱乐机器人，交代故事写作背景。 中间：以自我心态转变为行文主线，先写自己起初认为娱乐机器人只是固定程序运作的机器，互动生硬刻意，内心十分疏离。随后描写长期相处中，机器人能够感知自身情绪变化，贴合个人喜好调节相处模式，不止局限于简单的娱乐功能，更能给予情绪包容与温柔陪伴，细腻展现人机相处的温暖变化，体现内心从疏离排斥到接纳依赖的转变。 结尾：收束全文内容，抒发内心感悟，认识到智能机器人不是冰冷的科技产物，而是温暖的生活伙伴。升华文章主旨，表达科技让生活更美好，人类与智能机器人和谐共生、温柔相伴的美好愿景。 选文五： 一、审题。 本次习作是半命题科幻故事，需要补全题目，以未来AI高速发展、医疗机器人普及为写作背景，围绕我和医疗机器人之间的相处经历创编故事。文章需要大胆且合理地展开科幻想象，内容具体完整，体现未来人机相处的状态，严格规避各类真实信息，符合规定字数要求。 二、立意。 通过记叙我与医疗机器人的相处故事，展现未来医疗科技的先进与温暖，打破人们对智能机器人冰冷生硬的刻板印象，体现科技服务人类、守护生命健康的初衷，表达人类与智能机器人和谐共处、彼此信赖的美好主题，抒发对未来智慧医疗生活的美好向往。 三、写作思路。 开头：描绘未来科技发达的时代环境，介绍医疗机器人普及的社会现状，自然引出专属我的智能医疗机器人，简单介绍其整体特点，引出下文故事内容。 中间：具体记叙我与医疗机器人相处的过程，写出自己从对智能医疗设备的陌生、胆怯，到逐渐信任、依赖的心理变化，细致刻画机器人细心守护、温柔陪伴的细节，体现医疗机器人的智能与温情。 结尾：抒发内心感悟，点明先进的医疗科技和智能机器人，是守护人类健康的温暖力量，升华人机和谐共生、科技温暖生活的主旨，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 兴隆台区2024—2025学年度第二学期末教学质量监测 六年级语文试卷 一、积累天地 1. 请用正楷字体书写下面的殷殷祝福，做到正确、规范、美观。 前途似海，百尺竿头。 _____________________________ 2. 看拼音写词语，我能正确拼写。 fèi téng（ ） kuān wèi（ ） jīng huáng（ ） qīng cuì（ ） 3. 我会在加点字正确读音的下面画“√”。 间断（jiàn jiān） 搅和（he huo） 单调（tiáo diào） 侵袭（qīn qīng） 4. 给下列词语中加点的“章”字选择正确的解释。（填序号） 章：①诗歌文辞的段落 ②条理 ③条目 ④章程 ⑤花纹 约法三章（ ） 杂乱无章（ ） 出口成章（ ） 终日不成章（ ） 5. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 剔除（tī） 追悼（diào） 鸣啭（zhuàn） 头晕目眩（xuàn） B. 处境（chǔ） 花圃（pǔ） 炽热（chì） 雨雪霏霏（yù） C. 刚劲（jìn） 炊烟（chuī） 偏僻（pì） 头涔涔（cén） D. 铭记（míng） 教诲（huì） 暂时（zàn） 含情脉脉（mài） 6. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 褐色 挪移 坚锐 重见天日 B. 书籍 担搁 拖延 万不得已 C. 聊天 斗篷 避免 精兵减政 D. 严峻 栖息 拨弄 念念叨叨 7. 我是组词小冠军。 摊（ ）寞（ ）贩（ ）徘（ ） 稚（ ）宴（ ）版（ ）彻（ ） 8. 将下列词语补充完整，并完成练习。 ①锲（ ）不（ ） ②忐忑（ ）（ ） ③翻（ ）倒（ ） ④不（ ）思（ ） ⑤见（ ）知（ ） ⑥焉（ ）（ ）福 （1）②词语的反义词是：____________ （2）在追求科学的道路上，____________的能力和____________的精神同等重要。（选词填序号） 9. 下列词语意思不相同的一项是（ ） A. 人头攒动 人流如织 摩肩接踵 B. 铁杵成针 坚持不懈 水滴石穿 C. 司空见惯 屡见不鲜 闻所未闻 D. 摘得桂冠 拔得头筹 喜获金牌 10. 下列句子中加点的词语、名言警句使用正确的一项是（ ） A. 李明同学在短跑比赛中一马当先，其他运动员都过犹不及。 B. 我们应该虚心接受他人的建议，因为“常将有日思无日，莫把无时当有时”。 C. 古人云：“穷则变，变则通，通则久”。你不妨换个角度思考解决问题的办法。 D. 那些作恶多端的坏人终于受到了法律的制裁，真是死得其所。 11. 下面是同学们阅读经典著作后写下的读后感标题，请将标题与对应的著作名称用线连起来。 不同视角下的瑞典百科全书 《三国演义》 风云变幻，英雄人物 《骑鹅旅行记》 福祸相依，冷静面对 《汤姆·索亚历险记》 成长中少不了冒险精神 《鲁滨逊漂流记》 二、运用平台 12．我能按要求写句子。 12. 老师的脸上洋溢着孩子般的幸福。（缩句） _______________________________ 13. 住在方家大院的八儿，今天非常开心。（改为夸张句） _______________________________ 14. 为防止不再发生类似的伤害事故，公安部门采取了很多安全措施。（改病句） _______________________________ 15. 为了不滑下来，他只得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（改为双重否定句） _____________________________________ 16. 没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（改为陈述句） ______________ 17. 时间都去哪儿了？时间流动在清晨的朗朗书声中，时间流动在_____________，时间流动在__________________________。（续写句子） 18. 结合“回家的路上”这个情境试着写一写你得奖之后的愉快心情。 ___________________ 13．根据所学，选择正确答案。 19. 下列关于中国传统文化寓意的说法，不正确的一项是（ ） A. 过年吃年糕：寓意甜甜蜜蜜。 B. 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门。 C. 春节倒贴“福”字：寓意福到了。 D. 过年的时候吃鱼：寓意年年有余。 20. 班级开展“诵读诗词，做有志少年”读书活动，以下最适合展示的内容是（ ） A. 《十五夜望月》 B. 《马诗》 C. 《送元二使安西》 D. 《迢迢牵牛星》 21. 下列词语中加点字的解释不相同的一项是（ ） A. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 B. 自愧弗如 为是其智弗若与 C. 不以为然 曰：非然也 D. 声泪俱下 虽与之俱学，弗若之矣 22. 赵孟頫的楷书圆润多姿，平正宽绰，有行书的笔意。（ ）是他的书法作品。 A. 《兰亭集序》 B. 《三门记》 C. 《颜勤礼碑》 D. 《玄秘塔碑》 23. 根据语境，填写诗词句。 轻叩诗词的大门，“春城无处不飞花，____________”和“____________，草色遥看近却无”，描绘了京城春景；“才始送春归，____________”和“____________，天涯若比邻”都表达了朋友间依依惜别之情；“____________，烈火焚烧若等闲”和“____________，任尔东西南北风”都寄托了诗人高尚的情操。 15．我是公正小法官（正确的打“√”，错误的打“×”）。 24. “盈”字的第一画是撇。（ ） 25. 有些名著读起来比较难，通过了解名著的写作背景、画人物图谱等，可以帮助我们更好地阅读。 _____ 26. 判断题。 好的结尾增强文章感染力，如《那个星期天》结尾含蓄深刻，引人深思。（ ） 27. “水是眼波横，山是眉峰聚。”这句话运用了拟人的修辞手法。（ ） 三、拓展空间 28. 【综合性学习】阅读材料，完成练习。 临近毕业之际，班级开展了以“难忘小学生活”为主题的语文综合性学习活动。文文同学将材料进行收集、筛选和分类，制作了自己的“成长纪念册”。 （1）下列材料不适合编进小学“成长纪念册”的是（ ） A. 第一次得满分的作文 B. 运动会荣获的奖牌 C. 蹒跚学步的照片 D. 班级的春游活动 （2）六年级要组织毕业联欢，结合节目内容，为每环节选择主题名称。 ①开场（ ）播放师生影集，重现六年点滴。 ②第一幕（ ）合唱：《给老师的信》 舞蹈：《当我走过老师窗前》 ③第二幕（ ）小提琴独奏：《童年》 小品：《谁说童年不精彩》 ④结尾（ ）朗诵：《相信未来》 合唱：《我的未来不是梦》 A．师恩难忘 B．拥抱未来 C．昨日重现 D．童年回忆 （3）联欢会接近尾声，请给自己最要好的同学或老师写写临别赠言吧。（至少运用一种修辞） ________________________ 29. 课内精彩回放（读选文，完成练习）。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 （1）本段选自课文《____________》。该文章是1944年____________同志在张思德同志追悼会上作的演讲。 （2）本段的中心句是________________________。此句与二、三句是（ ）关系。 A．先因后果 B．并列关系 C．先概括后具体 （3）第二句引用了曾写过《____________》的史学家司马迁的话，此处引用的作用：____________________。 （4）读画“ ”的句子，第一个“而死”字表达了对为人民利益而死的人的____________之情；第二个“去死”字表达了对法西斯的____________之情。 （5）下列人物中，____________的死重于泰山，____________的死轻于鸿毛。（填序号） ①李大钊 ②秦桧 ③汪精卫 ④董存瑞 30. 课外勇于挑战（读短文，完成练习）。 当人生遭遇不自由时 ①毛毛虫选择了短暂的束缚，才有了蝴蝶破茧而出的翩翩起舞；牡蛎选择了短暂的痛苦，才有了珍珠脱壳而出的莹润光泽。为了到达理想的彼岸，为了想要的自由，我们必须穿越沙漠，当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟独有的天空。 ②当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达。苏轼，一代文豪。从意气风发步入仕途，有得意，更有坎坷。虽多次被贬官，深陷乌台诗案几近生命之忧，他依然宁静如月，旷达如风。窘居黄州，亲耕东坡时，他依然乐观高歌，纵笔酣畅淋漓，《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》成千古名唱。 ③当人生遭遇不自由时，我们要勇敢面对。作家史铁生在最美的年华突然双腿瘫痪，人生一下跌入低谷。他迷茫过，痛苦过，但他又艰难地从生存的窄缝里勇敢地走了出来，带着豁然开朗的喜悦，找到了写作这条路。他曾戏称自己“职业是生病，业余在写作”。在写作这条路上，史铁生勇敢地坚持下去，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。 ④人生路漫漫，在学习或生活中，难免会遇到坎坷。当遭遇不自由时，我们不必迷茫，不必消沉，命运执掌在自己手中。正如思想家伏尔泰所说：“不经巨大的困难，不会有伟大的事业。” （1）从文中找出与下列解释对应的四字词语抄写下来。 ①形容文笔流畅，人物刻画或感情抒发得很充分。（ ） ②形容人的思维经过一段时间的思考，突然有了新的认识或领悟。（ ） （2）“不自由”原指受到约束与限制，短文中指（ ） A. 孤独寂寞，不会与人交往 B. 遭受挫折，陷入困境 （3）本文的主要观点是（ ） A. 为了到达理想的彼岸，为了想要的自由，我们必须穿越沙漠。 B. 当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，勇敢面对，开辟独有的天空。 （4）本文的开头与结尾相互____________，强调主题，使文章结构严谨。 （5）为了证明自己的观点，本文列举了两个事例。请补全概括。 ①苏轼多次被贬官，但他__________________ ②史铁生双腿瘫痪，但他__________________ （6）苏轼的旷达乐观一直被世人传颂。他的词作《浣溪沙》中的“____________？____________！休将白发唱黄鸡”也很好地体现了他的这种人生态度。 （7）要给本文再增加一个具体事例来说明观点，不合适的一项是（ ） A. 鲁滨逊流落荒岛，凭着强韧的意志与不懈的努力生存下来，最终返回故乡。 B. 刷子李一身绝活，凭绰号奇、规矩奇、技艺奇，成为天津码头上的奇人。 C. 贝多芬晚年听力丧失，仍坚持创作，谱写出《第九交响曲》等伟大的作品。 （8）成长路上，我们也曾遭遇“不自由”。围绕“遭遇不自由是好事还是坏事”展开辩论。联系文章内容，说出你的观点和理由。 观点：____________理由：_____________________ 四、展示乐园 31. 请在下面的话题中任选一个进行写作，完成不少于400字的习作，注意：不得出现真实的姓名、校名、地名。 1．六年的小学生活，总会带给我们各种各样的情感体验，我们拥有过感动、畅快、归心似箭……遭遇过愤怒、难过、追悔莫及……有太多的点点滴滴值得追忆。请选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来，让真情自然流露。 要求：（1）题目自拟。（2）运用学过的动作、语言、神态、心理等描写方法把事件内容写具体，把情感变化写清楚，表达出真情实感。 2．随着AI（人工智能）的快速发展，机器人越来越像人。未来世界，教育机器人、战争机器人、娱乐机器人、医疗机器人随处可见，人类与机器人是和谐共处还是冲突不断？你与机器人又会发生怎样的故事？以“我与________机器人”为题，写一篇科幻故事。要求：（1）将题目补充完整。（2）想象合理丰富，内容具体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $