精品解析：2026届湖北省华中师范大学第一附属中学高三五月适应性考试语文试题

高三年级五月适应性考试 语文试题 考试时间：150分钟 试卷满分：150分 一、阅读（35分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： “低空经济”这一概念，最早是一位学者在2009年中国通用航空发展研究专题研讨会上提出的。从2023年12月中央经济工作会议上被使用，到2024年4月被写入《政府工作报告》，再到2026年全国两会，低空经济连续三年被写入政府工作报告，其定位也从“新兴产业”升级为“新兴支柱产业”。 低空经济是在低空空域内（通常为1000米以下，根据实际需要可延伸至不超过3000米），以民用有人驾驶和无人驾驶航空器为主体，以载人、载货及其他作业等多场景低空飞行活动为牵引，辐射带动商业活动或公共服务领域融合发展的一种综合性新经济形态。低空经济是新质生产力的典型代表，核心是以科技创新推动产业创新，以导航、控制、感知和避障等前沿技术催生新产业新模式新动能，在促进经济发展、加强社会保障、服务国防事业等方面的作用日益凸显。 从产业构成看，低空经济主要由低空制造产业、低空飞行产业、低空保障产业以及综合服务产业构成，产业链覆盖上游原材料与核心零部件研发、中游整机制造与配套服务和下游多场景融合应用，具有空间立体性、区域依赖性、数字生态性、产业融合性以及辐射带动性等特征。其发展依托三维空间，空地衔接紧密，依赖区域产业集群与技术创新能力，以数字化技术为支撑，形成多主体协同、数据共享的开放式生态系统。 全球低空经济先后经历早期应用探索和规范化发展两大阶段，2021年后迈入应用普及阶段。美国、日本、欧盟等经济体凭借通用航空基础、政策规划与技术创新占据领先，纷纷出台法规，丰富场景，强化监管，推动“低空经济+”新模式在农业、物流、旅游等领域快速落地。我国低空经济历经严格管控、初步探索阶段，2021年以来进入快速培育期，2023年市场规模达5059.5亿元，预计2026年突破万亿元，2035年有望达到3.5万亿元。 我国已将低空经济列为战略性新兴产业，中央与地方协同发力，政策聚焦低空空域开放与无人机标准细化。在技术层面，我国无人机研发、装备制造、通信技术处于全球第一梯队，民用无人机注册数、企业数量、飞行时长均位居全球首位，形成了完整产业链。但产业仍面临突出短板：低空基础设施建设滞后，通用机场数量不足、分布不均，软件系统整合难度大；关键核心技术薄弱，航空发动机、航电系统、高端芯片等依赖进口；市场体系发展滞后，服务业占比低、场景应用普及率不高；管理体系亟待完善，全域协同机制缺失，多头管理与监管空白并存。 面向未来，发展低空经济需强化市场机制，夯实基础设施，攻克核心技术，推进产业化商业化，完善管理体系，以创新驱动释放产业价值，推动其成为经济增长新引擎。 （摘编自张晓兰、黄伟熔《低空经济发展的全球态势、我国现状及促进策略》） 材料二： 无人机是低空经济的主导产业，也是推动低空经济落地应用的核心载体，我国无人机产业已形成全球领先优势，成为低空经济发展最具活力的板块。2023年，我国民用无人机注册数突破126.7万架，同比增长32.2%，累计飞行时长2311万小时，企业数量达1.9万家，在研发设计、装备制造、市场应用等环节构建起完备产业链。 深圳是全球无人机产业最集中的区域之一，2023年拥有无人机企业1730家，年产值约960亿元，同比增长28%，消费级无人机占全球70%的市场份额，工业级无人机占全球50%的市场份额，培育出大疆等一批龙头企业，形成覆盖研发、制造、应用、服务的全链条生态。我国无人机销售额在全球占比超70%，在导航控制、电动能源、光学感知等领域形成核心竞争力，头部企业市场优势显著。 政策规范为无人机产业发展保驾护航。早在2024年1月1日，《无人驾驶航空器飞行管理暂行条例》即正式实施，对无人机从设计生产到运行使用实行全链条管理，标志产业进入规范化新阶段。国家层面持续完善标准体系，地方同步出台专项政策，湖南、深圳、上海等地探索空域分类管理、简化审批流程、建设起降平台，为无人机规模化应用扫除障碍。新修订的《中华人民共和国民用航空法》将于2026年7月1日正式施行，首次增设“发展促进”专章，明确3000米以下低空分类分级管理规则，为eVTOL（电动垂直起降飞行器）等新业态建立精准监管体系，将破解制约行业规模化发展的空域管理模糊难题。《民用无人驾驶航空器实名登记和激活要求》《民用无人驾驶航空器系统运行识别规范》两项强制性国家标准于2026年5月1日起正式实施，明确要求实现“一机一码、全程可溯”，无人机“谁能飞”“谁在飞”将有章可循。政策落地的协同效应正在持续释放，2026年全国多地“新年第一会”聚焦低空经济，广东、浙江、福建、湖北、重庆、辽宁、贵州等地纷纷将发展低空经济写入当地“十五五”规划。 无人机应用场景持续拓展，深度赋能各行各业。“低空经济+农业”中，植保无人机实现精准播种、施肥施药、火情监测，提升农林生产效率；“低空经济+物流”里，无人机破解末端配送难题，在医疗急救、生鲜运输等时效敏感领域发挥关键作用；电力巡检、国土测绘、应急救援、消防救灾等场景中，无人机凭借灵活高效、突破地形限制的优势，大幅提升公共服务与城市治理效能。此外，低空旅游、航拍娱乐等消费场景快速兴起，不断激活市场需求。 当前，我国无人机产业仍面临续航、避障、降噪等技术瓶颈，核心零部件国产化有待加强，空域使用、安全监管、商业化盈利模式仍需完善。但随着政策持续优化、技术不断突破、场景加速落地，无人机将进一步推动低空经济从技术探索走向规模化应用，成为连接科技创新与实体经济的重要纽带，为低空经济高质量发展提供坚实支撑。 （摘编自沈映春《低空经济的特征和运行模式》） 1. 下列对材料一中“低空经济”相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 低空经济是指1000米以下空域，以民用有人驾驶和无人驾驶航空器为主体，以低空飞行为重心的新经济形态。 B. 低空经济产业链覆盖上、中、下游各环节，依托三维空间，以数字化技术为支撑，形成多主体协同的生态系统。 C. 全球低空经济2021年后迈入应用普及阶段，美、日、欧盟等经济体已完成“低空经济+”模式在各领域的落地。 D. 我国低空经济2021年才进入快速培育期，这是由于之前管控过于严格、探索不够深入，观念保守、技术薄弱。 2. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 我国无人机产业在研发设计、装备制造、市场应用等环节构建起完备产业链。作为低空经济落地应用的核心载体，无人机已在多种场景中大显身手。 B. 深圳是全球无人机产业最集中的区域之一，2023年，其消费级无人机占全球70%市场份额，工业级无人机占全球50%市场份额，培育出“大疆”等龙头企业。 C. 无人机飞行时灵活高效，基本不受地形限制，可适配医疗急救、生鲜运输、应急救援、消防救灾等场景，还能在低空旅游、航拍娱乐等场景中提供服务。 D. 无人机技术的发展进步，推动低空经济完成了规模化应用。尽管还有一些技术瓶颈需要突破，但无人机产业仍然极大支持了低空经济的高质量发展。 3. 下列对两则材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一先阐释低空经济的内涵与特征，再梳理全球及我国的发展阶段与现状，最后提出未来发展策略，逻辑清晰。 B. 材料二以中国低空经济第一城深圳为例，通过具体数据论证我国无人机产业已形成全球领先优势，增强了说服力。 C. 材料二从政策规范、场景拓展、技术瓶颈三个层面展开论述，既肯定发展成绩也直面现存问题，全面分析了问题。 D. 无人机是低空经济的主导产业，两则材料都分析了我国无人机产业的优势与不足，论述角度与侧重点基本一致。 4. 两则材料的语言都体现出准确严谨的特点，请结合文本作简要分析。 5. 请结合材料概括我国无人机产业发展壮大的原因。 【答案】1. B 2. D 3. D 4. ①词语运用：如材料一“通常为1000米以下，根据实际需要可延伸至不超过3000米”，用“通常”“可延伸至不超过”等限定语，既明确核心空域范围，又保留弹性空间，避免绝对化表述；“预计2026年突破万亿元，2035年有望达到3.5万亿元”，用“预计”“有望”等词，明确区分事实与预测，符合经济分析的严谨性要求。 ②数据使用：如材料二“2023年，我国民用无人机注册数突破126.7万架，同比增长32.2%”，使用精确到小数的数字与增速百分比，客观量化产业规模，增强表述可信度。 5. ①国家战略决策引导，制定规范标准。 ②地方政策配套支持，协同发力。 ③市场需求不断增强，应用场景持续拓展。 ④行业技术不断突破，推动产业创新。 【解析】 【导语】这两篇文本聚焦“低空经济”这一新兴产业热点，宏观梳理与微观聚焦结合：材料一清晰阐释概念、特征，梳理全球发展态势与我国产业现状、短板，勾画出产业全景；材料二聚焦核心细分领域无人机，摆数据讲政策，呈现我国产业发展状况。内容贴合产业实际，论述严谨、数据详实，逻辑清晰。 【1题详解】 A.“低空经济是指1000米以下空域”错误。原文材料一明确说明低空经济的空域范围是通常为1000米以下，根据实际需要可延伸至不超过3000米，该选项将常规范围偷换为固定范围，遗漏了可延伸的情况，表述不准确。 C.“已完成“低空经济+”模式在各领域的落地”错误。原文仅提到美、日、欧盟等经济体推动“低空经济+”新模式在农业、物流、旅游等领域快速落地，该选项将“快速推进落地”偷换为“已完成”，将列举的部分领域偷换为“各领域”，偷换程度与概念范围，表述错误。 D.“这是由于之前管控过于严格、探索不够深入，观念保守、技术薄弱”错误。原文仅说明我国低空经济历经严格管控、初步探索阶段，2021年以来进入快速培育期，并未提及进入快速培育期偏晚的原因是“观念保守、技术薄弱”，属于无中生有、强加因果。 故选B。 【2题详解】 D.“推动低空经济完成了规模化应用”错误。对应材料二原文结尾：随着政策持续优化、技术不断突破、场景加速落地，无人机将进一步推动低空经济从技术探索走向规模化应用，原文明确说明规模化应用是未来的发展方向，属于“未然”，而选项将未然偷换为已然。 故选D。 【3题详解】 D.“论述角度与侧重点基本一致”错误。两则材料论述角度和侧重点差异明显：材料一是围绕整个低空经济产业展开分析，仅在阐述我国低空经济整体优势时顺带提及无人机，没有专门、系统分析无人机产业的优劣势；材料二是专门围绕无人机产业展开论述，详细梳理了无人机产业的规模优势、政策支持、应用场景、现存问题。 故选D。 【4题详解】 先明确题干核心要求：要结合文本内容，分析两则材料语言“准确严谨”的具体体现，答题必须依托文本实例，不能泛泛空谈。 从两个常规方向梳理答题要点： ①用词限定角度：梳理文中表范围、推测的修饰词，比如介绍低空空域用“通常”“不超过”，预测市场规模用“有望”，表述技术地位用“第一梯队”，不做绝对化表述，贴合客观实际，体现语言准确性。 ②数据使用角度：整理文中的具体统计数据，比如“2023年市场规模达5059.5亿元”“消费级无人机占全球70%的市场份额”，用精准数据支撑观点，避免模糊表述，体现严谨性。 【5题详解】 本题考查内容概括，解题思路如下： 先明确答题区间，核心信息集中在材料二，同时结合材料一相关内容，逐层定位梳理不遗漏要点。 分维度提炼整合要点： ①政策层面：中央到地方出台规范、扶持政策，完善标准体系，理顺空域管理、简化审批，将产业发展纳入规划，扫清了发展障碍； ②产业技术层面：我国无人机技术处于全球第一梯队，形成完整产业链，核心领域具备竞争力，还形成了成熟产业集群，培育出龙头企业； ③应用层面：应用场景持续拓展，多领域赋能激活了市场需求，推动产业规模化壮大。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 棉 在柏青眼里，盛夏的田野有些单调。他更想看到的，是一种同大豆长势相仿的植物。卵圆形叶片、锯齿形叶缘；葱茏绿意的遮掩下，花朵深藏不露。由最初的乳白，变成浅黄、粉红、深紫。每一朵花，都会结出一个小小的蒴果。通常，就是被称作“棉铃”的那种东西，高贵而朴素。 柏青的脑海中，无数次闪现浩瀚棉田丰收的景象——那是他少年时见过的盛景。 “弹棉花，弹棉花。谁家有棉花，上门取货，回头送货。” 每一座村庄，好似都陷入失语状态。早出晚归的柏青，将附近的村庄几乎走遍。没有一块想象中的棉田，在他的寻觅中出现。 这一天，柏青来到一个离家较远的村子。 柏青照旧揿响手中的扩音喇叭。他那低沉、落寞的声音，在空寂的街道上响过。快要驶出街口时，听到身后，传来一个人的喊声。 “你是弹花匠吗？”女人隔远冲他喊话。微微喘息着，抬手，手上沾满鲜湿的泥迹。 她带他走进一座厂院。在周围浑黑高墙以及坍塌的石棉瓦厂房的簇拥下，厂区中央的部分区域，看上去更像一眼天井。阳光在那里划下一个四四方方的格子，形同一道金色的栅栏，圈围着一片绿色植物：卵圆形叶片，锯齿形叶缘；葱茏绿意的遮掩下，闪露出乳白、浅黄、粉红、深紫色的花朵。可不就是一片长势喜人的棉花嘛！ 女人来回搬运了两趟，将两个编织袋，放在他的脚下。每解开一个袋口，便会有一番详细解释。“这一袋棉花，将来做喜被用；这一袋棉花，会有其他用途。” 柏青脸上露出一副为难的神色。“你存的这些棉花，实在太少了啊。开一次机器，都不够费电的。” “还嫌少啊！”女人撇嘴。 柏青问：“这么着急弹棉花，有急用吗？” 女人眉宇间暗含了焦虑。“能用得上，自然都是急用。用不上，也不是太着急……谁又说得清呢。” “那就等秋后！”柏青加重语气，“现在是八月，再过三个月，你厂区里的那些棉花，就能采收了。到时候，我再专门过来一趟。” “能过得来吗？”女人显然不太相信他说的话。 “瞧你说的！我是生意人，有生意岂能不做。哪怕不赚钱，帮个忙也是应该的，我说话算数！” 柏青走时，女人显得有些忧虑。 从那以后，柏青就再没去游历，好像提前结束了一项特殊的调查。调查到的结果，让他心灰意冷，又凭空多了些希冀。时间不等人。况且家里的生计难以维系，柏青在海边虾池找到一份临时的工作。 将近三个月的时间里，柏青一直都在同这个名为“棉”的女人保持着联系。 “你咋就那么中意种棉花呢？” 她没有正面回答他的提问，而是另辟了一个话题。 “前两天，闺女给我打电话说，已经约好，等国庆节，先去男方家见家长。说不定，等不到春节，就该商量结婚了。所以我很着急，急着给她做陪嫁……” 柏青发出一声哂笑，“想给你闺女做‘四铺四盖’，非得自己种棉花呀！市场上啥都是现成的。” “那能一样吗？”女人的语调显得那么执拗。“我就要自己种棉花。棉花采下来，一朵一朵精心挑选，再找一个好人品的弹花匠……至于让别人加工做喜被，那就更不会了。” 女人随即将话题荡开，更像讲起了一个曲折的故事。在这个平原上，但凡有儿女婚嫁，双方母亲都要张罗着做四床喜被，俗称“四铺四盖”。必须“四斤”，取“事事顺遂”之意。时间上也有讲究。请来四个心灵手巧的女人，又必须是那“儿女双全”的，来家里帮忙缝制——一道道工序，都是“讲究”！女人加重语气说，当年她跟丈夫准备结婚时，婆婆只注重缝被人命里的富贵，却忽略了她们的人品，导致自己婚姻不顺……所以，她决定自己亲手种棉花，一个人做好女儿的“四铺四盖”。 “还要拜托你呀，兄弟！到了秋后，无论如何，你也要帮我尽早弹了棉花。我也好有个准备……时间可不等人呀。” 八月下旬的一天，柏青正在跟工友喝酒，忽然接到老婆打来的一个电话。告知他有人想买走家里的那台机器，价钱出得大差不差。 “我得回去一趟。”他推掉酒杯说。赶到家时，已是下半夜光景。先去棚屋里查看，见机器安然卧在那里，形同一匹安静的家畜。柏青不禁舒了口气，又有一种莫名的恐慌。 第二天近中午，他猛地惊醒。棚屋内空荡荡的。在他熟睡的当儿，买主已将轧花机拉走。 九月初，天气转凉。这天中午，柏青收到一张女人发来的棉花照片，虽是一张静态图片，却在他的耳际，形成一种惊雷般的炸响。眼前，不禁浮现出众多棉铃骤然绽放的景象。 他故意不作回复。手机也不想看了，直至将一条重要消息忽略。这消息对于柏青来说，无关痛痒。对于女人来说，则是一个天大的喜讯：就在上个礼拜，她的女儿，婚期已经择定，就选在元旦当日。 女人随后发来的消息与视频，渐渐形成了一种鼓点般的节奏，让他无可逃避。 当女人的消息再次抵达时，柏青正在深夜里熟睡。结束了一个早晨的忙碌，趁着空暇，这才顾得上看一眼。他仍不想回复，甚而做出这样一个决断：干脆，跟她明说好了。 下午三点，女人径直将电话打过来。 “再等几天不行吗？”他为难地说。 “不行，真的等不及了……兄弟，棉花赶紧帮我弹出来，无论如何，你都要帮我这个忙啊。我婆婆……她快不行了。” “这……”迟钝的语气，表露出柏青心里的质疑。 女人似有领会，“她没有闺女，待我虽然不好，也算是相依为命……我想用自己亲手种的棉花给她准备‘铺材’，尽点孝心……” 他怔在池里，然后慢慢爬上岸来。一个踉跄，身子被海风吹翻，干脆平躺在坝坎顶部。大口喘气，剧烈起伏的胸部，恰似一条刚被抛到岸上的大鱼，翕动着鱼鳃。周围一片静谧。先前那种鼓点般的节奏，慢慢从他耳际里消失了。 他决定去找老板请假。 （取材于刘荣书同名小说） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说开篇细致描摹棉花外形与花色变化，既呼应柏青记忆中的平原棉田盛景，也与下文种棉女人在厂院种的棉花形成反差。 B. 女人认定唯有亲手缝制四斤重的喜被，才能让女儿彻底避开不幸的婚姻。这体现出她敢于突破旧俗、自主把握命运的勇气。 C. 关于种棉女人的人生境遇作者并未一一展开详述，但文本中的多处留白与省略，使故事的情节更集中，也留下想象空间。 D. 小说以第三人称讲述寻花人柏青与一个种棉女人的故事，没有外在冲突，聚焦承诺带来的内心冲突，把情节推向高潮。 7. 下列对“轧花机被卖掉”这一突发事件的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这一事件的发生并非偶然，柏青“家里的生计难以维系”是根本原因。他到海边打工，轧花机闲置，则机器被卖成为迟早的事。 B. 柏青赶回家见机器尚在却“有一种莫名的恐慌”，这一细节暗示他已隐约预感到机器命运不保，为下文机器被卖作了心理层面的铺垫。 C. 这一事件造成了情节的陡转，柏青对女人“秋后弹棉”的承诺因机器被卖骤然落空，这使人物陷入从“承诺者”到“失信者”的困境。 D. 这一事件暗示了柏青与妻子之间的观念分歧：妻子将轧花机视为谋利的工具，而柏青将其视为手艺人信义的凭证与最后的体面。 8. 随着情节的发展，柏青对女人的态度经历了怎样的变化？请结合文本简要概括。 9. 小说以“棉”为中心来写人叙事，这样处理有什么好处？请结合全文简要分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①最初女人拿出棉花时，柏青认为她不是理想的生意对象； ②在三个月的联系中，柏青逐渐理解了她； ③轧花机被卖后，柏青无法兑现承诺，对她充满愧疚； ④得知她急需棉花为婆婆“铺材”，柏青决定用行动兑现承诺。 9. ①棉是全文的线索，寻棉、种棉、弹棉，故事始终围绕“棉”展开，使情节集中紧凑、脉络清晰。 ②棉象征人物品格，凸显人物形象。棉的朴素与高贵喻指女人愿望朴实，困境中恪尽为人母、为人媳的人伦责任，也喻指普通手艺人柏青在困顿中选择履行承诺、不失信义。 ③以平凡物事寄寓深挚情义，“棉”既反映了当地的民俗，亦承载了信义，丰富了小说主旨。 【解析】 【导语】《棉》以平凡之物“棉”为核心意象，串联起手艺人柏青与种棉女人的相遇相守。棉既是生活民俗的载体，也是人性与信义的象征。小说于平淡叙事中暗藏情感张力，通过留白与细节刻画，展现普通人在困顿中坚守亲情、孝心与承诺的可贵。文字克制内敛，以小见大，于日常烟火里写出人性的温暖与尊严，意蕴沉静而悠长。 【6题详解】 A.“形成反差”错误。开篇描写棉花外形、花色变化，既呼应柏青记忆中的棉田盛景，也照应下文女人在厂院种植的棉花，前后一致，并非反差。 B.“敢于突破旧俗、自主把握命运”错误。女人坚持亲手种棉、缝制喜被，是出于对民俗的坚守、对女儿的疼爱与对自身婚姻遗憾的弥补，并非突破旧俗；且“彻底避开不幸的婚姻”表述绝对。 D.“没有外在冲突”错误。文本既有柏青因生计与承诺的内在冲突，也有棉花成熟、婚期将近与轧花机被卖的外在矛盾，并非无外在冲突。 故选C。 【7题详解】 D.“暗示柏青与妻子之间的观念分歧”“柏青将其视为手艺人信义的凭证与最后的体面”错误。文中仅写妻子卖掉机器，并未直接体现二人观念分歧；柏青珍视机器更多源于对职业的牵挂与对承诺的负责，并非“最后的体面”，选项过度解读。 故选D。 【8题详解】 题干要求梳理柏青对女人的态度变化，需按情节发展顺序，定位关键段落，提炼不同阶段的心理与行为表现。 ①初遇时冷淡敷衍：女人拿出棉花，柏青以量少为由推脱，认为其并非优质客源，态度为难、消极。 ②交往中理解同情：近三个月持续联系，柏青得知女人为女儿备嫁妆、坚守民俗，逐渐理解其执着与用心。 ③失约后愧疚逃避：轧花机被卖，承诺无法兑现，柏青刻意不回消息、回避联系，内心充满愧疚与不安。 ④明真相后坚定担当：得知女人急需棉花为婆婆准备铺材，柏青深受触动，放下顾虑，决心请假赴约、兑现承诺。 【9题详解】 题干要求分析以“棉”为中心叙事写人的好处，可从结构线索、人物形象、主题情感、艺术效果四个角度作答。 ①结构上：“棉”是全文线索，贯穿寻棉、见棉、种棉、约弹棉、催棉、践诺等核心情节，串联起柏青与女人的故事，使结构紧凑、脉络清晰。 ②人物上：以“棉”塑造人物，棉花高贵而朴素的特质，象征女人坚守亲情、恪尽人伦的淳朴善良，也象征柏青困顿之中重信守义的品格，形象更鲜明。 ③主题上：“棉”承载民俗传统、母女亲情、婆媳孝心、手艺人信义，以小见大，寄托对平凡人善良、坚守与诚信的赞美，深化主旨。 （二）阅读III（本题共5小题，21分） 阅读文言文，完成下面小题。 材料一： 性也者，与生俱生也；情也者，接于物而生也。曰：性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣。 孟子之言性曰：人之性善；荀子之言性曰：人之性恶；扬子之言性曰：人之性善恶混。夫始善而进恶与始恶而进善与始也混而今也善恶皆举其中而遗其上下者也，得其一而失其二者也。 曰：然则性之上下者，其终不可移乎？曰：上之性，就学而愈明；下之性，畏威而寡罪。是故上者可教，而下者可制也。其品，则孔子谓不移也。 （节选自韩愈《原性》） 材料二： 孟子以恻隐之心人皆有之，因以谓人之性无不仁。就所谓性者如其说，必也怨毒忿戾之心人皆无之，然后可以言人之性无不善，而人果皆无之乎？孟子以恻隐之心为性者，以其在内也。夫恻隐之心与怨毒忿戾之心，其有感于外而后出乎中者，有不同乎？ 荀子曰：“其为善者伪也。”就所谓性者如其说，必也恻隐之心人皆无之，然后可以言善者伪也，为人果皆无之乎？荀子曰：“陶人化土而为埴，埴岂土之性也哉？”夫陶人不以木为埴者，惟土有埴之性焉，乌在其为伪也？且诸子之所言，皆吾所谓情也、习也，非性也。 扬子之言为似矣，犹未出乎以习而言性也。……孔子曰：“性相近也，习相远也。”吾之言如此。 （节选自王安石《原性》） 材料三： 或有问曰：性果不足学乎？予曰：性者，与身俱生而人之所皆有也。为君子者，修身治人而已，性之善恶不必究也。使性果善邪，身不可以不修，人不可以不治；使性果恶邪，身不可以不修，人不可以不治。不修其身，虽君子而为小人；能修其身，虽小人而为君子。治道备，人斯为善矣；治道失，人斯为恶矣。故为君子者，以修身治人为急，而不穷性以为言。夫七十二子之不问，六经之不主言，或虽言而不究，岂略之哉？盖有意也。 或又问曰：然则三子言性，过欤？曰：不过也。其不同何也？曰：始异而终同也。使孟子曰人性善矣，遂怠而不教，则是过也；使荀子曰人性恶矣，遂弃而不教，则是过也；使扬子曰人性混矣，遂肆而不教，则是过也。然三子者，或身奔走诸侯以行其道，或著书累千万言以告于后世，未尝不区区以仁义礼乐为急。盖其意以谓善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可使至于善；混者驱而率之，则可使去恶而就善也。其说与《书》之“习与性成”，《语》之“性近习远”皆合。夫三子者，推其言则殊，察其用心则一，故予以为推其言不过始异而终同也。凡论三子者，以予言而一之，则哓哓者可以息矣。予之所说如此，吾子其择焉。 （节选自欧阳修《答李诩第二书》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫始善A而进B恶C与始恶D而进善E与始也F混而今也G善恶H皆举其中而遗其上下者也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 就，接近、靠近，与《劝学》“金就砺则利”的“就”意义相同。 B. 区区，一心一意，与《孔雀东南飞》“何乃太区区”的“区区”意义相同。 C. 率，带领，与《六国论》“率赂秦耶”的“率”意义不同。 D. 殊，不同，与《兰亭集序》“虽世殊事异”的“殊”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述与评价，不正确的一项是（ ） A. 韩愈认为，三子谈论人性善恶都比较片面，都只选取了其中一个方面而忽略了其他。 B. 王安石认为，三子当中扬子的观点虽然有可取之处，但也未能抓住关键。 C. 欧阳修认为，人性善恶是动态发展的，较为复杂，所以先贤及典籍都没有深究。 D. 韩愈、王安石都赞成孔子对人性的某些看法，欧阳修与王安石的观点也有共通之处。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故为君子者，以修身治人为急，而不穷性以为言。 （2）凡论三子者，以予言而一之，则哓哓者可以息矣。 14. 有同学阅读了以上三则材料后，对“人性论”产生了兴趣，做出如下梳理。请根据材料，补出空缺部分。 人物 观点 孟 子 人性本善 荀 子 人性本恶 扬 雄 人性善恶相混 韩 愈 人的天性分为上、中、下三个品级，上品和下品人性的本质终究不会改变，但是_________________，可以加以优化和控制。 王安石 三子讨论的并非人的本性，而是感情和习惯。其实，人的本性都是相近的，只是习惯行为迥异。 欧阳修 人性与生俱来，重要的是修身之人。三子言性，虽最初观点不同，实践不同，但都_________________。 【答案】10. CEH 11. B 12. C 13. （1）所以作为君子，应该把修养自身、治理（教化）他人当作急事，而不去深究本性的善恶，并把它作为话题。 （2）凡是谈论这三位先贤的人，按照我的话统一他们的思想，那么那些争论不休的声音就可以停止了。 14. ①. 通过教化或约束（或通过教育/通过后天约束） ②. 引人向善 【解析】 【导语】这两篇唐宋儒者的人性论文章，跳出孟荀扬善恶本体的二元争辩，不执着于先天人性本质的玄谈，都延续孔子“性近习远”的思路，不约而同落脚到后天教化、修身治人的实践层面，体现出儒者务实理性的思想特质，对传统人性论做了非常有价值的反思推进。 【10题详解】 句意：那些认为人性最初善良后来变为邪恶的说法，和认为人性最初邪恶后来变为善良的说法，以及认为人性开始善恶混杂后来分辨出善良和邪恶的说法，都是提到中品却遗漏了上下二品。 “始善而进恶”和“始恶而进善”，句式对称，句意相关，“与”连接前后两句话，CE处断开； “皆……者也”，判断句，单独成句，H处断开。 故选CEH。 【11题详解】 A.正确。句意：从事学习就会越发聪明。/金属刀具靠近磨刀石磨砺后，就会变得锋利。 B.错误。意义不同，一心一意/愚拙。句意：没有一个不是一心一意地以推行仁义礼乐为首要任务。/你怎么竟然这样愚笨偏执。 C.正确。带领/全都、一概。句意：对善恶混合的人加以引导管促。/全都都是因为贿赂秦国吗？ D.正确。句意：推究他们的说法则不同。/虽然时代不同，遇到的事情也不一样。 故选B。 【12题详解】 C.“人性善恶是动态发展的，较为复杂，所以先贤及典籍都没有深究”错误。根据材料三，欧阳修认为“为君子者，修身治人而已，性之善恶不必究也”，先贤孔子弟子不谈、六经不深究人性，原因不是“人性善恶动态复杂”，而是儒家的核心要务是修身治人，不需要去穷究人性本身的善恶问题。 故选C。 【13题详解】 （1）“治”，治理（教化）；“急”，急事；“穷”，深究。 （2）“论”，谈论；“一”，统一；“息”，停止。 【14题详解】 先明确答题依据：需定位对应人物的文本区间，结合原文内容提炼补空缺。 第一空：定位材料一韩愈的论述，原文明确提出“是故上者可教，而下者可制也”，可知品级虽不可移，但上品可教化、下品可管控。 第二空：定位材料三欧阳修的论述，原文明确说三子“推其言则殊，察其用心则一”，观点不同但核心都落脚在教化，契合儒家经典观点，都是引人向善，本质殊途同归。 【参考译文】 材料一： 人性，是与生俱来的；情感，是后天和外物接触而产生的。回答说：人性的品级有上品、中品、下品三种。上品人性，就是纯粹的善罢了：中品人性，可引导它变为上品或下品；下品人性，纯粹的恶罢了。 孟子提出性善论，荀子提出性恶论，汉代扬雄提出性善恶相混论。那些认为人性最初善良后来变为邪恶的说法，和认为人性最初邪恶后来变为善良的说法，以及认为人性开始善恶混杂后来分辨出善良和邪恶的说法，都是提到中品却遗漏了上下二品，得到其中的一个方面却失掉另外两个方面。 有人说，这样说来，那么上品人性和下品人性，难道最终不能改交吗？回答说：上品人性，从事学习就会越发聪明；下品人性，畏俱权威就会减少罪过。因此上品可教导，下品可约束。这两种品级，就是孔子所说的不能改变。 材料二： 孟子认为恻隐之心人人都有，因此说人的本性没有不仁的。假使按照他这种对人性的说法来看，必定得怨毒忿戾之心人人都没有，才能说人的本性全都是善的，可人们真的都没有怨毒忿戾之心吗？孟子把恻隐之心当作本性，是因为恻隐之心存在于人的内心。恻隐之心和怨毒忿戾之心，都是受外物感召之后从内心产生出来的，这二者有什么不同吗？ 荀子说：“人表现出善，是后天人为改造的结果。”假使按照他这种对人性的说法来看，必定得恻隐之心人人都没有，才能说善是人为改造的，可人们真的都没有恻隐之心吗？荀子说：“陶工改造黏土做成瓦器，瓦器难道是黏土本来就有的本性吗？”可陶工不用木材来做瓦器，正是因为黏土本身就具备做成瓦器的特性，怎么能说善是人为改造的呢？况且诸位学者讨论的人性，都是我所说的情欲、后天习染罢了，并不是真正的本性啊。 扬雄的说法看起来接近正确，却还是没有跳出把后天习染当成本性讨论的误区。……孔子说：“人的本性本来相近，因为后天习染才相差甚远。”我的观点就是这样。 材料三： 或者有人会问：“关于人性的学问真的不值得学习吗?”我说：人性这东西，是与人的肉体同时诞生，每个人都具有的。作为君子，只要加强自身修养，尽心治理百姓就可以了，人性的善恶是不必深究的。假如人性果真是善的，自身不可不进行道德修养，百姓不可不加以治理；假如人性果真是恶的，自身也不可不进行道德修养，百姓也不可不加以治理。不讲道德修养，即使君子也会变为小人；能加强自身修养，即使小人也会变为君子。政治清明、社会秩序良好时，人们就会向善；政治混乱、社会秩序失衡时，人们就会作恶。所以作为君子，应该把修养自身、治理（教化）他人当作急事，而不去深究本性的善恶，并把它作为话题。孔子的弟子们没有问过关于人性的问题，六经也没有专门论述人性，即使偶尔提到人性，也没有深入探讨，难道是故意省略它吗？原来是自有其用意的。 又有人问：“既然这样，那么孟子、荀子、扬雄三人所的人性是错误的吗?”回答是：并没有错。又问：“他们三人观点不同，为什么呢?”答：他们的观点开始不相同，但结果是一致的。假如孟子说人性是善的，便因此懒得去教育，那便错了。假如荀子说人性是恶的，便因此放弃教育那也是错的。又假如扬雄说人性中善与恶混杂在一-起，便让他们放任自流不加教育，那也是错的。然而这三人，或亲身奔走于各诸侯之间以推行他们的政治主张，或写成千上万字的著作传于后世，没有一个不是一心一意的以推行仁义礼乐为首要任务。这是因为他们都意识到，对性善的人一天不加以教育，就会使他迷失方向，加入恶人行列；对性恶的人勤加教育，就可使他变善；对善恶混合的人加以引导管促，就会使他们远离恶而接近善。他们的学说与《尚书》的“习惯和本性相互形成”、《论语》的“本性相近而行为习惯相差很远”都是相合的。这三个人，推究他们的说法则不同，但仔细体察他们的用意则是一致的，因此我认为推究起来他们的理论是开始不相同而结果相同。凡是谈论这三位先贤的人，按照我的话统一他们的思想，那么那些争论不休的声音就可以停止了。我的看法就是这样，供您参考。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面两首作品，完成小题。 汲江煎茶① 宋·苏轼 活水还须活火烹，自临钓石取深清。 大瓢贮月归春瓮，小杓分江入夜瓶。 雪乳已翻煎处脚，松风忽作泻时声。 枯肠未易禁三碗，坐听荒城长短更。 【双调】水仙子·山斋小集 元·张可久 玉笙吹老碧桃花，石鼎烹来紫笋芽，山斋看了黄筌画。 荼蘼香满把，自然不尚奢华。 醉李白名千载，富陶朱能几家，贫不了诗酒生涯。 【注】①本诗为作者被贬儋州时所作。 15. 下列对两首作品的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 苏诗颔联以“贮月”“分江”写取水、分水，虚实相生，使寻常之举顿生清雅之趣。 B. 苏诗颈联视听结合，室内茶沫翻腾，室外松风忽作，以常景入诗而韵味悠长。 C. 张曲以玉笙吹奏、石鼎烹茶、山斋赏画起笔，描绘闲适雅致的山居生活图景。 D. 张曲巧妙运用“李白”“陶朱”的典故，真切表达出对诗酒风流的认同和传承。 16. 两位诗人借“茶”分别寄托了什么精神追求？对当代青年的修身有何启示？ 【答案】15. B 16. ①苏诗：诗人被贬儋州，亲汲江水、自煎清茶，于困厄境遇中借茶事自适，寄托身处逆境而从容旷达、不改雅趣的精神追求。 ②张曲：诗人山斋清居，借烹茶寄托淡泊名利、安贫乐道、追求诗意人生的情志。 ③作品启示：青年当涵养情操，即使身处逆境，也能丰盈精神世界。 【解析】 【导语】苏轼贬谪中汲江煎茶，以精细笔触写活火烹泉，清冷孤寂中透出豁达；张可久山斋小集，石鼎茶香伴玉笙与花画，尽显闲适超脱。二者皆以茶寄怀，一沉郁一清雅，却同见不慕浮华、自得于诗酒风流的文人情趣。 【15题详解】 B.“室外松风忽作”错误。苏诗颈联中的“松风”并非实指室外松风，而是比喻煎茶时水沸腾或倒茶时发出的声音，属于听觉描写，与“雪乳”的视觉描写相结合，但并未涉及室外场景。 故选B。 【16题详解】 先抓关键字、意象、手法、细节等。苏诗：动作（自临钓石、贮月分江）、声音（松风）、环境（荒城长短更）。张曲：意象（玉笙、石鼎、黄筌画）、关键词（不尚奢华）、典故（李白、陶朱）。 再关联背景与作者处境，提炼精神追求。苏诗：贬谪儋州→身世飘零，却雅致不减→精神追求：苦难中的超脱。张曲：隐逸山斋→远离尘嚣 →精神追求：贫而乐道，诗酒自足。 最后迁移至当代青年启示。两位诗人以茶（或茶事）为寄，对抗外部世界的困顿或浮华，守护内心的从容与诗意。启示我们不追求物质奢华，学会在日常小事（如饮茶、读书、赏画）中涵养心性；顺境不骄，逆境不颓。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，7分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《客至》中“_____________，_____________”两句，与陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”都写出朴素自然的邻里交往。 （2）《礼记·大道之行也》中的“_____________，_____________”两句，体现任用贤德、亲仁善邻之道，这对构建和谐社会具有启示意义。 （3）下表是小明整理的高中语文课本中古代诗词常见修辞手法及例句笔记，请找出错误例句并修改。序号：_____________，修改为“_____________，_____________”。 修辞手法 例句 比喻 ①乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 借代 ②羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 通感 ③间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 夸张 ④连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 【答案】 ①. 肯与邻翁相对饮 ②. 隔篱呼取尽余杯 ③. 选贤与能 ④. 讲信修睦 ⑤. ② ⑥. 谈笑间 ⑦. 樯橹灰飞烟灭（浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声/钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒/金戈铁马，气吞万里如虎/雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改） 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面语段，完成下面小题。 钱锺书首将西方玄学诗中的“conceit”译为“曲喻”，他在《谈艺录》中说：“长吉赋物，其比喻之法尚有曲折。夫二物相似，故以此喻彼，就彼此相似，只有一端，非为全体。长吉乃往往以一端相似，推而及之于初不相似之他端。如《天上谣》云：‘银浦流云学水声。’云可比水，皆流动故，此外无似处；而一入长吉笔下，则云如水流，亦如水之流而有声矣。”可见曲喻的核心特点是不局限于事物表层相似，而由一点相似展开主观联想，推及本不相似的其他特征。 （ ）。①上文所举的李贺诗：“银浦流云学水声。”把云的流动比成水的流动，转成流云也像流水的发声。流云不会发声，这样说好像没有理由，但诗人可以通过这样纡回的曲喻来唤起联想，从流云想到流水，再想到流水的美妙声音，把声音也加到流云上去，好像流云也能发出声音似的。 又如牛希济《生查子》，“记得绿罗裙，处处怜芳草”，草是绿的，从草的绿联想到罗裙的绿，从绿罗裙联想到穿绿罗裙的人，于是看到绿草就联想到那人，因为爱那人也爱绿草，可以用来说明诗人的这种联想。这样的联想丰富了诗的意境。这些曲喻都极大地增强了诗歌的想象空间和艺术感染力。在一些古代小说中，曲喻还能以小见大，由眼前的物象联想开去，含蓄地暗示人物的性格或命运，②使手法与作品意旨混然一体。 在现代小说里也有这种巧妙的手法。像鲁迅的《阿Q正传》里写阿Q头上有几处癞疮疤，因此他讳说“癞”以及一切近乎“癞”的音，③后来触类旁通，“光”也讳，“亮”也讳，再后来，连“灯”“烛”都讳了。未庄的闲人们便喜欢跟他开玩笑，“一见面，他们便假作吃惊的说：‘哈，亮起来了。’阿Q照例发了怒，他怒目而视了。‘原来有保险灯在这里！’他们并不怕。”④这里之所以用“亮”和“保险灯”来比癞疮疤，是因为疤是光滑的，由光滑的“光”转为光亮的“光”，再由光亮的“光”转为发光的“保险灯”，这都是曲喻。通过这些曲喻，显示当时人喜欢取笑阿Q生理上的缺陷，从而描绘阿Q在被取笑后的动作，通过它来显示阿Q的性格。 18. 下列说法不正确的一项是（ ） A. ①句中各处标点符号的使用全都正确。 B. ②句加点字词“混”应改为“浑”。 C. ③句中的成语“触类旁通”应改为“推而广之”。 D. ④句中的语句没有语病和表述不当。 19. 下列填入文中第二段括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这种手法首创于李贺的诗歌创作，是中国文学重要的艺术手法 B. 这种手法在古典诗词中运用广泛，能产生独特奇妙的艺术效果 C. 这种手法与普通比喻有相通之处，都依托事物相似点展开联想 D. 这种手法常用于自然景物描写，可以打通不同感官的审美体验 20. 小华与小明两位同学读完上文后，有下面一段对话，请联系文本将对话中的空白处补充完整。每句不超过10字。 小华：咱们平时读古诗，蜡烛大多跟相思、爱情有关，可闻一多的《红烛》另辟蹊径，从“燃烧自己”这一点联想到了①_______，于是写出脂膏能“培出慰藉的花儿，结成快乐的果子”。这么一写，蜡烛就跳出古典诗词的老调了。 小明：有道理！普通比喻往往是两物在某一点上相似就可以了，比如露珠像泪、花开如笑，这仅仅是钱先生所说的“②_______”。可李贺偏不罢休，从一点相似推下去，让芙蓉“泣”出声、香兰“笑”出声来，这才是曲喻的妙处啊。 小华：我还发现，《葬花吟》里“花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞”，从花“闭合”如同人“害羞”，推想到花自己有了害羞的意识，并由花的羞怯联想到人物的自怜，就能让读者体味出 ③______了，而不局限于诗词本义了。 21. 阿Q因头上有几处癞疮疤，形成了一些令人啼笑皆非的避讳。请分析阿Q这一思维过程所犯的逻辑错误，并简述理由。 22. 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 （1）复兴中学拟于5月30日在学术报告厅举办“品读诗词 乐享文趣”主题讲座，特邀请语言学家李教授担任主讲嘉宾。请你以学生会的名义，撰写一份邀请函。要求：格式正确，语言得体。 （2）面临毕业，请选择校园中你熟悉的某一处场景（如操场跑道、园林小径、教室一角等），写一首小诗，表达你对校园的不舍之情。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】18. A 19. B 20. ①. 牺牲奉献 ②. 只有一端 ③. 黛玉的悲剧命运（《红楼梦》的意旨） 21. 犯了不当引申（或过度引申/偷换概念）的逻辑错误。阿Q仅因“癞”与“光”“亮”存在微弱关联，就将“光亮”的属性错误延伸到“灯”“烛”等发光物体上，由一点相似不断推及无关事物，推理不合理。 22. （1）答案示例 邀请函 尊敬的李教授： 您好！ 我校拟于5月30日下午2:00在学术报告厅举办“品读诗词 乐享文趣”专题讲座。久仰您在语言学领域的深厚造诣，特诚挚邀请您担任本次讲座主讲嘉宾。盼您拨冗莅临，不胜感激！ 复兴中学学生会 2026年5月20日 （2）参考答案： 园林小径 落红轻坠绕路旁/柔风偎树漫拂廊/青石曲处旧时光/一园芳意黯神伤/驻足凝眸不忍往 【解析】 【18题详解】 A.标点使用存在错误。引用部分作后句的主语，是间接引用，应去掉冒号和引号里句号，可以在引号外加逗号或者不加。 B.“浑然一体”是固定写法，指融合成一个整体，不可分割，原句写为“混然一体”，字形错误，“混”应改为“浑”，表述正确。 C.“触类旁通”是褒义词，指掌握一类事物的规律后，推知同类其他事物，用于学习感悟，含褒义；阿Q因讳“癞”连带延伸避讳所有近义相关的词，不带有褒义色彩，改为中性的“推而广之”更合适，表述正确。 D.④句逻辑通顺，表意清晰，没有语病和表述不当，表述正确。 故选A。 【19题详解】 第一段已经完成了“曲喻”的定义阐释，说明曲喻核心是“由一点相似展开主观联想，推及本不相似的其他特征”；横线后紧接着列举李贺诗歌、牛希济词两个古典诗词的例子，后文总结“这样的联想丰富了诗的意境。这些曲喻都极大地增强了诗歌的想象空间和艺术感染力”，因此横线句需要承接上文的定义，引出下文古典诗词中曲喻的应用与效果。 A.原文仅以李贺的诗为例解释曲喻，从未提及曲喻首创于李贺。 B.既承接了上文对曲喻的定义介绍，又正好对应后文两个古典诗词例子，也与后文丰富意境、增强艺术感染力的总结呼应，衔接最恰当。 C.“与普通比喻有相通之处，都依托事物相似点展开联想”属于第一段已经讲过的内容，不需要在第二段开头重复，且无法引出后文对古典诗词应用的举例。 D.“常用于自然景物描写”错误，后文除景物外还有写人抒情的内容，且曲喻也可用于小说，不能概括全文内容；“打通感官”只是曲喻的一种特殊效果，不是核心概括。 故选B。 【20题详解】 ①空，语境要求从红烛“燃烧自己”的特征出发做曲喻联想，结合闻一多《红烛》“燃烧自己、照亮他人”的核心主旨，此处可填：牺牲奉献。 ②空，文中钱锺书明确区分了普通比喻和曲喻：普通比喻只需要两物有一处相似就可以，曲喻才会从这一端相似推及原本不相似的其他特征。此处对应普通比喻的特点，贴合钱锺书的原文表述，此处可填：只有一端。 ③空，《葬花吟》是林黛玉的伤怀之作，语境明确提示“由花的羞怯联想到人物的自怜”，此处要点出读者能体味到的情感或相关联想，此处可填：黛玉的悲剧命运（《红楼梦》的意旨）。 【21题详解】 先梳理阿Q的思维链条：阿Q因忌讳自身的癞疮疤，从直接相关的“癞”字开始，一步步推及音近、属性沾边的“光”“亮”“灯”“烛”都要避讳。 明确逻辑错误：属于不当扩大关联、偷换概念，只有“癞”直接对应阿Q的生理缺陷，其他词语仅和“癞”有某一端微弱关联，本身和癞疮疤无直接联系。 分析错误原因：阿Q错误将局部相似的关联强行推广，把无关概念也归入避讳范畴，推导逻辑不成立。 【22题详解】 本题为二选一作答，不同选题思路如下： 若选撰写邀请函：① 遵循正式邀请函格式：顶格写邀请对象“李教授”，换行写正文，落款署“复兴中学学生会”+成文日期； ②正文明确核心信息：讲座主题“品读诗词 乐享文趣”，时间5月30日，地点学校学术报告厅，点明邀请主讲诉求，措辞礼貌得体即可。 若选写毕业小诗：①从小切口选具体熟悉场景，比如教室靠窗角、操场弯道，不要泛写整个校园； ② 抓取场景特有细节（如粉笔痕、跑道草痕），借细节寄寓不舍，避免空泛抒情，语言凝练有画面感即可。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 随着AI技术的迅速发展，不少人开始习惯将书籍“喂”给AI，通过提问获取文章的梗概和要点；也有人主张，阅读应是读者自己在文字里感悟思考，以涵养精神、提升品格。 面对“人—书—AI”协同阅读的新模式，青少年应该如何阅读？请联系你的体验与思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 阅读，何以不可替代？ AI能十分钟“读完”一本巨著，将梗概与要点整齐地陈列在你面前。这个场景正在成为现实。然而，当“把书喂给AI”日渐流行，一个根本性的问题浮出水面：如果获取信息可以被技术代劳，那么阅读本身的价值，究竟还剩下什么？ “代读”的便利，恰恰构成它的陷阱。梗概能告诉你《红楼梦》讲了一个家族兴衰的故事，却无法让你听见黛玉葬花时袖口拂过竹枝的窸窣声；要点能提炼出《百年孤独》的主题思想，却无法让你嗅到马孔多那场下了四年十一个月零两天的大雨。梗概与原著之间的差异，不是量的缩减，而是质的蒸发。文字真正的力量，从来不在结论里，而在从第一页读到最后一页的过程中——那些看似无用的细节，无关宏旨的闲笔，正是阅读的血肉。略过它们， 我们读到的只是干枯的骨架。 阅读从来不是单向的输入，而是读者与文本之间的双向较量。你在字里行间捕捉到的每一个隐喻，都来自你此前的阅历；你对某个人物命运的动容，其实是在阅读自己内心尚未被察觉的部分。AI能替你整理文本的“他说”，却永远无法代替文本对你的“你说”。因为后者不是一套固定的信息，而是一场独一无二的相遇——在不同年龄读同一本书，都会有截然不同的体悟。十五岁读《故乡》，看到的是闰土的可怜；三十岁再读，看到的是自己身上也有“老爷”的影子。这种体悟无法被总结，无法被传递，只能在漫长的岁月与持续的阅读中，由阅读者自己渐次抵达。 而抵达的过程，才是阅读最珍贵的馈赠。它考验的从来不是速度。在一个追求效率的时代，读书的慢显得不合时宜——花一个月啃一本《存在与时间》，似乎远不如让AI生成一份摘要来得划算。但精神的成长有自己的节律，它拒绝速成。你需要在反复的回溯、停顿、困惑中，让那些伟大的思想真正穿过身体，变成你血肉的一部分。这个过程的艰难，并非阅读的缺憾，而恰恰是其本质所在。 当然，这不是说青少年应该拒绝AI。相反，“人—书—AI”的协同模式可以是一种有力的补充——用AI做初步的梳理，作为深入阅读前的预读；用AI做读后的对照，验证自己的理解。但这条边界必须清晰：AI只能是副驾驶，方向盘必须握在你自己手里。那些应该亲自跋涉的路，一步也不能代劳；那些应该反复咀嚼的段落，一字也不能略过。 真正的精神涵养与品格提升，往往隐藏在这些看似“低效”的坚持里——没有捷径可走，也不该有捷径可走。 【解析】 【详解】【审题】 本题以AI技术赋能阅读的时代新现象为切入点，聚焦“人—书—AI”全新阅读模式，引导考生结合自身体验思考新技术与传统阅读、工具辅助与自主成长的核心关系。AI高效整合信息、快速提炼阅读重点的工具价值，与传统自主阅读沉浸式感悟、独立思考、涵养品格的精神价值，二者并非对立关系，命题核心导向是让青少年找准自身阅读主体定位，理性利用技术工具，坚守阅读本质初心。 审读材料时，考生需甄别阅读的主次关系，明确AI是阅读辅助工具，而非阅读主体，真正的阅读核心始终是人与书籍的精神对话。材料暗含对当下技术依赖乱象的反思，警惕青少年过度依赖AI代替自主思考、省略阅读过程、丧失感悟能力的阅读误区，最终落脚于青少年如何依托新技术优化阅读、深耕文本，在时代变革中坚守阅读涵养精神、塑造品格的本质意义，树立科学、理性、健全的新时代阅读观。 【立意】 1.善用AI工具，赋能高效阅读。 2.坚守自主研读，深耕阅读本心。 3.融合人机优势，构建良性阅读。 【行文思路】 开篇紧扣材料引出AI介入阅读的时代新形态，点明当下大众依托AI速读文本与坚守自主深度阅读的两种认知，顺势抛出核心论点，即青少年应理性定位AI的工具价值，以自主研读为核心、以技术赋能为辅助，构建科学的新时代阅读方式。主体部分首先肯定AI技术的积极作用，阐释AI在梳理文本、提炼重点、辅助理解上的实用价值，认可技术为阅读带来的便利与革新；随后转折展开思辨，剖析过度依赖AI的弊端，指出完全依托AI获取结论，会让阅读失去思考过程与感悟空间，难以实现涵养精神、提升品格的阅读初衷，凸显人作为阅读主体的不可替代性。接着深入剖析核心，明确“人—书—AI”协同阅读的核心逻辑，厘清工具与主体的主次关系，提出青少年阅读的正确方式，依托AI补齐阅读短板，坚守自主研读深耕文本内核。结尾回扣青少年身份与时代背景，总结全文观点，呼吁新时代青年不畏惧技术变革、不盲从技术便利，坚守阅读本心、善用技术之力，在人机协同的新型阅读模式中实现自我精进、精神丰盈。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三年级五月适应性考试 语文试题 考试时间：150分钟 试卷满分：150分 一、阅读（35分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： “低空经济”这一概念，最早是一位学者在2009年中国通用航空发展研究专题研讨会上提出的。从2023年12月中央经济工作会议上被使用，到2024年4月被写入《政府工作报告》，再到2026年全国两会，低空经济连续三年被写入政府工作报告，其定位也从“新兴产业”升级为“新兴支柱产业”。 低空经济是在低空空域内（通常为1000米以下，根据实际需要可延伸至不超过3000米），以民用有人驾驶和无人驾驶航空器为主体，以载人、载货及其他作业等多场景低空飞行活动为牵引，辐射带动商业活动或公共服务领域融合发展的一种综合性新经济形态。低空经济是新质生产力的典型代表，核心是以科技创新推动产业创新，以导航、控制、感知和避障等前沿技术催生新产业新模式新动能，在促进经济发展、加强社会保障、服务国防事业等方面的作用日益凸显。 从产业构成看，低空经济主要由低空制造产业、低空飞行产业、低空保障产业以及综合服务产业构成，产业链覆盖上游原材料与核心零部件研发、中游整机制造与配套服务和下游多场景融合应用，具有空间立体性、区域依赖性、数字生态性、产业融合性以及辐射带动性等特征。其发展依托三维空间，空地衔接紧密，依赖区域产业集群与技术创新能力，以数字化技术为支撑，形成多主体协同、数据共享的开放式生态系统。 全球低空经济先后经历早期应用探索和规范化发展两大阶段，2021年后迈入应用普及阶段。美国、日本、欧盟等经济体凭借通用航空基础、政策规划与技术创新占据领先，纷纷出台法规，丰富场景，强化监管，推动“低空经济+”新模式在农业、物流、旅游等领域快速落地。我国低空经济历经严格管控、初步探索阶段，2021年以来进入快速培育期，2023年市场规模达5059.5亿元，预计2026年突破万亿元，2035年有望达到3.5万亿元。 我国已将低空经济列为战略性新兴产业，中央与地方协同发力，政策聚焦低空空域开放与无人机标准细化。在技术层面，我国无人机研发、装备制造、通信技术处于全球第一梯队，民用无人机注册数、企业数量、飞行时长均位居全球首位，形成了完整产业链。但产业仍面临突出短板：低空基础设施建设滞后，通用机场数量不足、分布不均，软件系统整合难度大；关键核心技术薄弱，航空发动机、航电系统、高端芯片等依赖进口；市场体系发展滞后，服务业占比低、场景应用普及率不高；管理体系亟待完善，全域协同机制缺失，多头管理与监管空白并存。 面向未来，发展低空经济需强化市场机制，夯实基础设施，攻克核心技术，推进产业化商业化，完善管理体系，以创新驱动释放产业价值，推动其成为经济增长新引擎。 （摘编自张晓兰、黄伟熔《低空经济发展的全球态势、我国现状及促进策略》） 材料二： 无人机是低空经济的主导产业，也是推动低空经济落地应用的核心载体，我国无人机产业已形成全球领先优势，成为低空经济发展最具活力的板块。2023年，我国民用无人机注册数突破126.7万架，同比增长32.2%，累计飞行时长2311万小时，企业数量达1.9万家，在研发设计、装备制造、市场应用等环节构建起完备产业链。 深圳是全球无人机产业最集中的区域之一，2023年拥有无人机企业1730家，年产值约960亿元，同比增长28%，消费级无人机占全球70%的市场份额，工业级无人机占全球50%的市场份额，培育出大疆等一批龙头企业，形成覆盖研发、制造、应用、服务的全链条生态。我国无人机销售额在全球占比超70%，在导航控制、电动能源、光学感知等领域形成核心竞争力，头部企业市场优势显著。 政策规范为无人机产业发展保驾护航。早在2024年1月1日，《无人驾驶航空器飞行管理暂行条例》即正式实施，对无人机从设计生产到运行使用实行全链条管理，标志产业进入规范化新阶段。国家层面持续完善标准体系，地方同步出台专项政策，湖南、深圳、上海等地探索空域分类管理、简化审批流程、建设起降平台，为无人机规模化应用扫除障碍。新修订的《中华人民共和国民用航空法》将于2026年7月1日正式施行，首次增设“发展促进”专章，明确3000米以下低空分类分级管理规则，为eVTOL（电动垂直起降飞行器）等新业态建立精准监管体系，将破解制约行业规模化发展的空域管理模糊难题。《民用无人驾驶航空器实名登记和激活要求》《民用无人驾驶航空器系统运行识别规范》两项强制性国家标准于2026年5月1日起正式实施，明确要求实现“一机一码、全程可溯”，无人机“谁能飞”“谁在飞”将有章可循。政策落地的协同效应正在持续释放，2026年全国多地“新年第一会”聚焦低空经济，广东、浙江、福建、湖北、重庆、辽宁、贵州等地纷纷将发展低空经济写入当地“十五五”规划。 无人机应用场景持续拓展，深度赋能各行各业。“低空经济+农业”中，植保无人机实现精准播种、施肥施药、火情监测，提升农林生产效率；“低空经济+物流”里，无人机破解末端配送难题，在医疗急救、生鲜运输等时效敏感领域发挥关键作用；电力巡检、国土测绘、应急救援、消防救灾等场景中，无人机凭借灵活高效、突破地形限制的优势，大幅提升公共服务与城市治理效能。此外，低空旅游、航拍娱乐等消费场景快速兴起，不断激活市场需求。 当前，我国无人机产业仍面临续航、避障、降噪等技术瓶颈，核心零部件国产化有待加强，空域使用、安全监管、商业化盈利模式仍需完善。但随着政策持续优化、技术不断突破、场景加速落地，无人机将进一步推动低空经济从技术探索走向规模化应用，成为连接科技创新与实体经济的重要纽带，为低空经济高质量发展提供坚实支撑。 （摘编自沈映春《低空经济的特征和运行模式》） 1. 下列对材料一中“低空经济”相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 低空经济是指1000米以下空域，以民用有人驾驶和无人驾驶航空器为主体，以低空飞行为重心的新经济形态。 B. 低空经济产业链覆盖上、中、下游各环节，依托三维空间，以数字化技术为支撑，形成多主体协同的生态系统。 C. 全球低空经济2021年后迈入应用普及阶段，美、日、欧盟等经济体已完成“低空经济+”模式在各领域的落地。 D. 我国低空经济2021年才进入快速培育期，这是由于之前管控过于严格、探索不够深入，观念保守、技术薄弱。 2. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 我国无人机产业在研发设计、装备制造、市场应用等环节构建起完备产业链。作为低空经济落地应用的核心载体，无人机已在多种场景中大显身手。 B. 深圳是全球无人机产业最集中的区域之一，2023年，其消费级无人机占全球70%市场份额，工业级无人机占全球50%市场份额，培育出“大疆”等龙头企业。 C. 无人机飞行时灵活高效，基本不受地形限制，可适配医疗急救、生鲜运输、应急救援、消防救灾等场景，还能在低空旅游、航拍娱乐等场景中提供服务。 D. 无人机技术的发展进步，推动低空经济完成了规模化应用。尽管还有一些技术瓶颈需要突破，但无人机产业仍然极大支持了低空经济的高质量发展。 3. 下列对两则材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一先阐释低空经济的内涵与特征，再梳理全球及我国的发展阶段与现状，最后提出未来发展策略，逻辑清晰。 B. 材料二以中国低空经济第一城深圳为例，通过具体数据论证我国无人机产业已形成全球领先优势，增强了说服力。 C. 材料二从政策规范、场景拓展、技术瓶颈三个层面展开论述，既肯定发展成绩也直面现存问题，全面分析了问题。 D. 无人机是低空经济的主导产业，两则材料都分析了我国无人机产业的优势与不足，论述角度与侧重点基本一致。 4. 两则材料的语言都体现出准确严谨的特点，请结合文本作简要分析。 5. 请结合材料概括我国无人机产业发展壮大的原因。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 棉 在柏青眼里，盛夏的田野有些单调。他更想看到的，是一种同大豆长势相仿的植物。卵圆形叶片、锯齿形叶缘；葱茏绿意的遮掩下，花朵深藏不露。由最初的乳白，变成浅黄、粉红、深紫。每一朵花，都会结出一个小小的蒴果。通常，就是被称作“棉铃”的那种东西，高贵而朴素。 柏青的脑海中，无数次闪现浩瀚棉田丰收的景象——那是他少年时见过的盛景。 “弹棉花，弹棉花。谁家有棉花，上门取货，回头送货。” 每一座村庄，好似都陷入失语状态。早出晚归的柏青，将附近的村庄几乎走遍。没有一块想象中的棉田，在他的寻觅中出现。 这一天，柏青来到一个离家较远的村子。 柏青照旧揿响手中的扩音喇叭。他那低沉、落寞的声音，在空寂的街道上响过。快要驶出街口时，听到身后，传来一个人的喊声。 “你是弹花匠吗？”女人隔远冲他喊话。微微喘息着，抬手，手上沾满鲜湿的泥迹。 她带他走进一座厂院。在周围浑黑高墙以及坍塌的石棉瓦厂房的簇拥下，厂区中央的部分区域，看上去更像一眼天井。阳光在那里划下一个四四方方的格子，形同一道金色的栅栏，圈围着一片绿色植物：卵圆形叶片，锯齿形叶缘；葱茏绿意的遮掩下，闪露出乳白、浅黄、粉红、深紫色的花朵。可不就是一片长势喜人的棉花嘛！ 女人来回搬运了两趟，将两个编织袋，放在他的脚下。每解开一个袋口，便会有一番详细解释。“这一袋棉花，将来做喜被用；这一袋棉花，会有其他用途。” 柏青脸上露出一副为难的神色。“你存的这些棉花，实在太少了啊。开一次机器，都不够费电的。” “还嫌少啊！”女人撇嘴。 柏青问：“这么着急弹棉花，有急用吗？” 女人眉宇间暗含了焦虑。“能用得上，自然都是急用。用不上，也不是太着急……谁又说得清呢。” “那就等秋后！”柏青加重语气，“现在是八月，再过三个月，你厂区里的那些棉花，就能采收了。到时候，我再专门过来一趟。” “能过得来吗？”女人显然不太相信他说的话。 “瞧你说的！我是生意人，有生意岂能不做。哪怕不赚钱，帮个忙也是应该的，我说话算数！” 柏青走时，女人显得有些忧虑。 从那以后，柏青就再没去游历，好像提前结束了一项特殊的调查。调查到的结果，让他心灰意冷，又凭空多了些希冀。时间不等人。况且家里的生计难以维系，柏青在海边虾池找到一份临时的工作。 将近三个月的时间里，柏青一直都在同这个名为“棉”的女人保持着联系。 “你咋就那么中意种棉花呢？” 她没有正面回答他的提问，而是另辟了一个话题。 “前两天，闺女给我打电话说，已经约好，等国庆节，先去男方家见家长。说不定，等不到春节，就该商量结婚了。所以我很着急，急着给她做陪嫁……” 柏青发出一声哂笑，“想给你闺女做‘四铺四盖’，非得自己种棉花呀！市场上啥都是现成的。” “那能一样吗？”女人的语调显得那么执拗。“我就要自己种棉花。棉花采下来，一朵一朵精心挑选，再找一个好人品的弹花匠……至于让别人加工做喜被，那就更不会了。” 女人随即将话题荡开，更像讲起了一个曲折的故事。在这个平原上，但凡有儿女婚嫁，双方母亲都要张罗着做四床喜被，俗称“四铺四盖”。必须“四斤”，取“事事顺遂”之意。时间上也有讲究。请来四个心灵手巧的女人，又必须是那“儿女双全”的，来家里帮忙缝制——一道道工序，都是“讲究”！女人加重语气说，当年她跟丈夫准备结婚时，婆婆只注重缝被人命里的富贵，却忽略了她们的人品，导致自己婚姻不顺……所以，她决定自己亲手种棉花，一个人做好女儿的“四铺四盖”。 “还要拜托你呀，兄弟！到了秋后，无论如何，你也要帮我尽早弹了棉花。我也好有个准备……时间可不等人呀。” 八月下旬的一天，柏青正在跟工友喝酒，忽然接到老婆打来的一个电话。告知他有人想买走家里的那台机器，价钱出得大差不差。 “我得回去一趟。”他推掉酒杯说。赶到家时，已是下半夜光景。先去棚屋里查看，见机器安然卧在那里，形同一匹安静的家畜。柏青不禁舒了口气，又有一种莫名的恐慌。 第二天近中午，他猛地惊醒。棚屋内空荡荡的。在他熟睡的当儿，买主已将轧花机拉走。 九月初，天气转凉。这天中午，柏青收到一张女人发来的棉花照片，虽是一张静态图片，却在他的耳际，形成一种惊雷般的炸响。眼前，不禁浮现出众多棉铃骤然绽放的景象。 他故意不作回复。手机也不想看了，直至将一条重要消息忽略。这消息对于柏青来说，无关痛痒。对于女人来说，则是一个天大的喜讯：就在上个礼拜，她的女儿，婚期已经择定，就选在元旦当日。 女人随后发来的消息与视频，渐渐形成了一种鼓点般的节奏，让他无可逃避。 当女人的消息再次抵达时，柏青正在深夜里熟睡。结束了一个早晨的忙碌，趁着空暇，这才顾得上看一眼。他仍不想回复，甚而做出这样一个决断：干脆，跟她明说好了。 下午三点，女人径直将电话打过来。 “再等几天不行吗？”他为难地说。 “不行，真的等不及了……兄弟，棉花赶紧帮我弹出来，无论如何，你都要帮我这个忙啊。我婆婆……她快不行了。” “这……”迟钝的语气，表露出柏青心里的质疑。 女人似有领会，“她没有闺女，待我虽然不好，也算是相依为命……我想用自己亲手种的棉花给她准备‘铺材’，尽点孝心……” 他怔在池里，然后慢慢爬上岸来。一个踉跄，身子被海风吹翻，干脆平躺在坝坎顶部。大口喘气，剧烈起伏的胸部，恰似一条刚被抛到岸上的大鱼，翕动着鱼鳃。周围一片静谧。先前那种鼓点般的节奏，慢慢从他耳际里消失了。 他决定去找老板请假。 （取材于刘荣书同名小说） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说开篇细致描摹棉花外形与花色变化，既呼应柏青记忆中的平原棉田盛景，也与下文种棉女人在厂院种的棉花形成反差。 B. 女人认定唯有亲手缝制四斤重的喜被，才能让女儿彻底避开不幸的婚姻。这体现出她敢于突破旧俗、自主把握命运的勇气。 C. 关于种棉女人的人生境遇作者并未一一展开详述，但文本中的多处留白与省略，使故事的情节更集中，也留下想象空间。 D. 小说以第三人称讲述寻花人柏青与一个种棉女人的故事，没有外在冲突，聚焦承诺带来的内心冲突，把情节推向高潮。 7. 下列对“轧花机被卖掉”这一突发事件的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这一事件的发生并非偶然，柏青“家里的生计难以维系”是根本原因。他到海边打工，轧花机闲置，则机器被卖成为迟早的事。 B. 柏青赶回家见机器尚在却“有一种莫名的恐慌”，这一细节暗示他已隐约预感到机器命运不保，为下文机器被卖作了心理层面的铺垫。 C. 这一事件造成了情节的陡转，柏青对女人“秋后弹棉”的承诺因机器被卖骤然落空，这使人物陷入从“承诺者”到“失信者”的困境。 D. 这一事件暗示了柏青与妻子之间的观念分歧：妻子将轧花机视为谋利的工具，而柏青将其视为手艺人信义的凭证与最后的体面。 8. 随着情节的发展，柏青对女人的态度经历了怎样的变化？请结合文本简要概括。 9. 小说以“棉”为中心来写人叙事，这样处理有什么好处？请结合全文简要分析。 （二）阅读III（本题共5小题，21分） 阅读文言文，完成下面小题。 材料一： 性也者，与生俱生也；情也者，接于物而生也。曰：性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣。 孟子之言性曰：人之性善；荀子之言性曰：人之性恶；扬子之言性曰：人之性善恶混。夫始善而进恶与始恶而进善与始也混而今也善恶皆举其中而遗其上下者也，得其一而失其二者也。 曰：然则性之上下者，其终不可移乎？曰：上之性，就学而愈明；下之性，畏威而寡罪。是故上者可教，而下者可制也。其品，则孔子谓不移也。 （节选自韩愈《原性》） 材料二： 孟子以恻隐之心人皆有之，因以谓人之性无不仁。就所谓性者如其说，必也怨毒忿戾之心人皆无之，然后可以言人之性无不善，而人果皆无之乎？孟子以恻隐之心为性者，以其在内也。夫恻隐之心与怨毒忿戾之心，其有感于外而后出乎中者，有不同乎？ 荀子曰：“其为善者伪也。”就所谓性者如其说，必也恻隐之心人皆无之，然后可以言善者伪也，为人果皆无之乎？荀子曰：“陶人化土而为埴，埴岂土之性也哉？”夫陶人不以木为埴者，惟土有埴之性焉，乌在其为伪也？且诸子之所言，皆吾所谓情也、习也，非性也。 扬子之言为似矣，犹未出乎以习而言性也。……孔子曰：“性相近也，习相远也。”吾之言如此。 （节选自王安石《原性》） 材料三： 或有问曰：性果不足学乎？予曰：性者，与身俱生而人之所皆有也。为君子者，修身治人而已，性之善恶不必究也。使性果善邪，身不可以不修，人不可以不治；使性果恶邪，身不可以不修，人不可以不治。不修其身，虽君子而为小人；能修其身，虽小人而为君子。治道备，人斯为善矣；治道失，人斯为恶矣。故为君子者，以修身治人为急，而不穷性以为言。夫七十二子之不问，六经之不主言，或虽言而不究，岂略之哉？盖有意也。 或又问曰：然则三子言性，过欤？曰：不过也。其不同何也？曰：始异而终同也。使孟子曰人性善矣，遂怠而不教，则是过也；使荀子曰人性恶矣，遂弃而不教，则是过也；使扬子曰人性混矣，遂肆而不教，则是过也。然三子者，或身奔走诸侯以行其道，或著书累千万言以告于后世，未尝不区区以仁义礼乐为急。盖其意以谓善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可使至于善；混者驱而率之，则可使去恶而就善也。其说与《书》之“习与性成”，《语》之“性近习远”皆合。夫三子者，推其言则殊，察其用心则一，故予以为推其言不过始异而终同也。凡论三子者，以予言而一之，则哓哓者可以息矣。予之所说如此，吾子其择焉。 （节选自欧阳修《答李诩第二书》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫始善A而进B恶C与始恶D而进善E与始也F混而今也G善恶H皆举其中而遗其上下者也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 就，接近、靠近，与《劝学》“金就砺则利”的“就”意义相同。 B. 区区，一心一意，与《孔雀东南飞》“何乃太区区”的“区区”意义相同。 C. 率，带领，与《六国论》“率赂秦耶”的“率”意义不同。 D. 殊，不同，与《兰亭集序》“虽世殊事异”的“殊”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述与评价，不正确的一项是（ ） A. 韩愈认为，三子谈论人性善恶都比较片面，都只选取了其中一个方面而忽略了其他。 B. 王安石认为，三子当中扬子的观点虽然有可取之处，但也未能抓住关键。 C. 欧阳修认为，人性善恶是动态发展的，较为复杂，所以先贤及典籍都没有深究。 D. 韩愈、王安石都赞成孔子对人性的某些看法，欧阳修与王安石的观点也有共通之处。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故为君子者，以修身治人为急，而不穷性以为言。 （2）凡论三子者，以予言而一之，则哓哓者可以息矣。 14. 有同学阅读了以上三则材料后，对“人性论”产生了兴趣，做出如下梳理。请根据材料，补出空缺部分。 人物 观点 孟 子 人性本善 荀 子 人性本恶 扬 雄 人性善恶相混 韩 愈 人的天性分为上、中、下三个品级，上品和下品人性的本质终究不会改变，但是_________________，可以加以优化和控制。 王安石 三子讨论的并非人的本性，而是感情和习惯。其实，人的本性都是相近的，只是习惯行为迥异。 欧阳修 人性与生俱来，重要的是修身之人。三子言性，虽最初观点不同，实践不同，但都_________________。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面两首作品，完成小题。 汲江煎茶① 宋·苏轼 活水还须活火烹，自临钓石取深清。 大瓢贮月归春瓮，小杓分江入夜瓶。 雪乳已翻煎处脚，松风忽作泻时声。 枯肠未易禁三碗，坐听荒城长短更。 【双调】水仙子·山斋小集 元·张可久 玉笙吹老碧桃花，石鼎烹来紫笋芽，山斋看了黄筌画。 荼蘼香满把，自然不尚奢华。 醉李白名千载，富陶朱能几家，贫不了诗酒生涯。 【注】①本诗为作者被贬儋州时所作。 15. 下列对两首作品的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 苏诗颔联以“贮月”“分江”写取水、分水，虚实相生，使寻常之举顿生清雅之趣。 B. 苏诗颈联视听结合，室内茶沫翻腾，室外松风忽作，以常景入诗而韵味悠长。 C. 张曲以玉笙吹奏、石鼎烹茶、山斋赏画起笔，描绘闲适雅致的山居生活图景。 D. 张曲巧妙运用“李白”“陶朱”的典故，真切表达出对诗酒风流的认同和传承。 16. 两位诗人借“茶”分别寄托了什么精神追求？对当代青年的修身有何启示？ （五）名篇名句默写（本题共1小题，7分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《客至》中“_____________，_____________”两句，与陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”都写出朴素自然的邻里交往。 （2）《礼记·大道之行也》中的“_____________，_____________”两句，体现任用贤德、亲仁善邻之道，这对构建和谐社会具有启示意义。 （3）下表是小明整理的高中语文课本中古代诗词常见修辞手法及例句笔记，请找出错误例句并修改。序号：_____________，修改为“_____________，_____________”。 修辞手法 例句 比喻 ①乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 借代 ②羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 通感 ③间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 夸张 ④连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面语段，完成下面小题。 钱锺书首将西方玄学诗中的“conceit”译为“曲喻”，他在《谈艺录》中说：“长吉赋物，其比喻之法尚有曲折。夫二物相似，故以此喻彼，就彼此相似，只有一端，非为全体。长吉乃往往以一端相似，推而及之于初不相似之他端。如《天上谣》云：‘银浦流云学水声。’云可比水，皆流动故，此外无似处；而一入长吉笔下，则云如水流，亦如水之流而有声矣。”可见曲喻的核心特点是不局限于事物表层相似，而由一点相似展开主观联想，推及本不相似的其他特征。 （ ）。①上文所举的李贺诗：“银浦流云学水声。”把云的流动比成水的流动，转成流云也像流水的发声。流云不会发声，这样说好像没有理由，但诗人可以通过这样纡回的曲喻来唤起联想，从流云想到流水，再想到流水的美妙声音，把声音也加到流云上去，好像流云也能发出声音似的。 又如牛希济《生查子》，“记得绿罗裙，处处怜芳草”，草是绿的，从草的绿联想到罗裙的绿，从绿罗裙联想到穿绿罗裙的人，于是看到绿草就联想到那人，因为爱那人也爱绿草，可以用来说明诗人的这种联想。这样的联想丰富了诗的意境。这些曲喻都极大地增强了诗歌的想象空间和艺术感染力。在一些古代小说中，曲喻还能以小见大，由眼前的物象联想开去，含蓄地暗示人物的性格或命运，②使手法与作品意旨混然一体。 在现代小说里也有这种巧妙的手法。像鲁迅的《阿Q正传》里写阿Q头上有几处癞疮疤，因此他讳说“癞”以及一切近乎“癞”的音，③后来触类旁通，“光”也讳，“亮”也讳，再后来，连“灯”“烛”都讳了。未庄的闲人们便喜欢跟他开玩笑，“一见面，他们便假作吃惊的说：‘哈，亮起来了。’阿Q照例发了怒，他怒目而视了。‘原来有保险灯在这里！’他们并不怕。”④这里之所以用“亮”和“保险灯”来比癞疮疤，是因为疤是光滑的，由光滑的“光”转为光亮的“光”，再由光亮的“光”转为发光的“保险灯”，这都是曲喻。通过这些曲喻，显示当时人喜欢取笑阿Q生理上的缺陷，从而描绘阿Q在被取笑后的动作，通过它来显示阿Q的性格。 18. 下列说法不正确的一项是（ ） A. ①句中各处标点符号的使用全都正确。 B. ②句加点字词“混”应改为“浑”。 C. ③句中的成语“触类旁通”应改为“推而广之”。 D. ④句中的语句没有语病和表述不当。 19. 下列填入文中第二段括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这种手法首创于李贺的诗歌创作，是中国文学重要的艺术手法 B. 这种手法在古典诗词中运用广泛，能产生独特奇妙的艺术效果 C. 这种手法与普通比喻有相通之处，都依托事物相似点展开联想 D. 这种手法常用于自然景物描写，可以打通不同感官的审美体验 20. 小华与小明两位同学读完上文后，有下面一段对话，请联系文本将对话中的空白处补充完整。每句不超过10字。 小华：咱们平时读古诗，蜡烛大多跟相思、爱情有关，可闻一多的《红烛》另辟蹊径，从“燃烧自己”这一点联想到了①_______，于是写出脂膏能“培出慰藉的花儿，结成快乐的果子”。这么一写，蜡烛就跳出古典诗词的老调了。 小明：有道理！普通比喻往往是两物在某一点上相似就可以了，比如露珠像泪、花开如笑，这仅仅是钱先生所说的“②_______”。可李贺偏不罢休，从一点相似推下去，让芙蓉“泣”出声、香兰“笑”出声来，这才是曲喻的妙处啊。 小华：我还发现，《葬花吟》里“花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞”，从花“闭合”如同人“害羞”，推想到花自己有了害羞的意识，并由花的羞怯联想到人物的自怜，就能让读者体味出 ③______了，而不局限于诗词本义了。 21. 阿Q因头上有几处癞疮疤，形成了一些令人啼笑皆非的避讳。请分析阿Q这一思维过程所犯的逻辑错误，并简述理由。 22. 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 （1）复兴中学拟于5月30日在学术报告厅举办“品读诗词 乐享文趣”主题讲座，特邀请语言学家李教授担任主讲嘉宾。请你以学生会的名义，撰写一份邀请函。要求：格式正确，语言得体。 （2）面临毕业，请选择校园中你熟悉的某一处场景（如操场跑道、园林小径、教室一角等），写一首小诗，表达你对校园的不舍之情。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 随着AI技术的迅速发展，不少人开始习惯将书籍“喂”给AI，通过提问获取文章的梗概和要点；也有人主张，阅读应是读者自己在文字里感悟思考，以涵养精神、提升品格。 面对“人—书—AI”协同阅读的新模式，青少年应该如何阅读？请联系你的体验与思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $