2026届湖北襄阳市第五中学高三五月适应性考试语文试卷

**基本信息** 聚焦科技前沿与文化传承，以AI与文学关系、革命历史叙事等素材，考查思维能力与审美创造的高三语文模拟卷。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5题/19分|信息筛选、逻辑分析、创新应用|结合ChatGPT等科技热点，设题“人机协作创作原则”，考查辩证思维| |现代文阅读Ⅱ|4题/16分|文学鉴赏、人物塑造、主题探究|以隐蔽战线英雄事迹，通过环境描写与心理刻画，凸显文化自信与家国情怀| |古代诗文阅读|7题/37分|文言文断句翻译、诗歌比较、名句默写|整合《史记》《汉书》等史料，设题“窦太后评价角度差异”，强化文化传承| |语言文字运用|5题/18分|病句修改、补写衔接、下定义|以汉字注音史为情境，考查语言运用与逻辑思维，体现学科特色| |写作|1题/60分|漫画材料作文|需结合时代语境，考查审美创造与辩证思维，呼应真题命题趋势|

2026届高三第一次适应性考试 语文试卷 考试时间：2026年5月3日上午9：00—11：30 试卷满分：150分 祝考试顺利！ 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： ①在人工智能时代，文学与审美生产的遭遇呈现出前所未有的复杂性与变革性。这一进程不仅重塑了创作、 评价与接受的各个环节，更引发了关于文学本质、人类主体性及文化价值的深层思考。 ②传统文学创作被视为人类独有的精神活动，是作家对生命体验的提炼与升华。然而，人工智能的介入打破 了这一边界。以ChatGPT、文心一言为代表的生成式Al,通过海量数据训练与算法优化，能够模仿人类语言风 格，甚至创作诗歌、小说等文学作品。这种变革并非简单的“替代”，而是催生了“人机协作”的新模式。作家 可借助A!完成素材搜集、初稿生成或语言优化，将精力集中于创意构思与情感表达。然而，A1的“工具性”本 质也引发争议：若过度依赖算法，创作可能沦为数据重组，丧失人类特有的“灵感”与“顿悟”。 ③传统审美评价体系依赖专家批评、文学奖项或读者口碑，强调作品的独创性、情感深度与社会价值。但A! 时代，算法推荐、点击率、用户画像等数据指标逐渐成为评价核心。这种转变带来双重影响：一方面，数据驱动 提升了评价的客观性，使小众作品获得曝光机会；另一方面，算法可能强化“信息茧房”，导致审美趋同。例如， |诗歌的“机械化”特征被批评为缺乏“光韵”，即本雅明所言的艺术原真性。这种危机揭示了数据逻辑与人文 价值的张力：算法追求效率，而文学需守护“不可量化”的精神内核。 ④|技术推动文学从个体创作转向规模化生产。网络文学平台利用A!生成故事框架、角色设定甚至章节内 容，形成“模板化”创作模式。这种工业化生产虽满足大众文化需求，却削弱了文学的独特性。阿多诺曾批判文 化工业的“标准化”，而A!时代这一现象更为显著：作品沦为“商品”，审美价值被市场逻辑稀释。然而，也有观 点认为，A!的“破壁除障”能力可促进跨媒介叙事，如将小说改编为影视、游戏，拓展文学的社会功能。 ⑤传统阅读强调读者与文本的深度互动，通过想象填补空白、构建意义。但A!时代，读者行为发生结构性 变化：一方面，A!辅助阅读工具（如情节摘要、隐喻解析）提升了效率，却压缩了思考过程；另一方面，虚拟现 实(V)与增强现实(AR)技术创造了沉浸式场景，使读者从“旁观者”变为“参与者”。这种转变引发审美逻 辑的松动。例如，A!生成的小说摘要可能剥夺读者探索叙事时间的乐趣，而V叙事则通过环境交互重构情感共 鸣。然而，过度依赖技术可能导致“审美疲劳”，如频繁使用A!工具使阅读沦为“信息检索”，丧失文学特有的 “延迟满足”与“精神升华”。 ⑥I时代的文学遭遇，本质是技术理性与人文精神的博弈。A!的优势在于效率与规模，而文学的核心在于 独特性与深度。例如，A1诗歌虽能模仿经典风格，却难以传递鲁迅“弃医从文”的精神使命感：A!小说虽能生 成复杂情节，却缺乏卡夫卡式的存在主义追问。这一矛盾要求我们重新定义“文学性”：在A|辅助下，创作是否 1/8 需坚守“人类中心主义”？评价体系如何平衡数据与直觉？接受体验如何兼顾效率与深度？这些问题指向一个终极 命题：在技术加速的时代，文学能否继续作为“人类精神的灯塔”，而非沦为算法的附庸？ (摘编自《审美生产与人工智能时代的文学遭遇》，有改动) 材料二： A!写诗与人类写诗，孰优孰劣？笔者分别将这个问题抛向了一位诗人朋友和DeepSeek。. 诗人的回答很简洁：A1写诗，将像上涨的海平面，把人类逼到一个个艺术的孤岛上，只有在山顶上的人才 能活下来。 DeepSeek的回答，则十分周全：Al写诗与人类诗人的创作在多个维度上存在显著的差异，两者各有优劣， 无法简单断言孰优孰劣。A!的优势在于数据驱动，通过学习海量诗歌文本，能快速模仿不同风格，甚至进行融 合跨时代、跨文化的表达，并能生成反常规的词语组合，打破语法惯例，带来意外的新鲜感，几分钟内生成数百 首诗歌的速度将远超过人类速度。而高质量的人类创作的优势在于有着明确的情感动机和精准的语言控制力，其 情感“在场”性、对文化背景的深切把握是无法经历生老病死、爱恨别离的A|不能比拟的。 真正的艺术创作，不是集大成而是择优，是从0到1、从无到有。随着A!不断进化，我们也许会看到，很 多诗人都将败给AI,因为A|有着比一般人强大得多的数据库和算力。但这两者，也永远无法涵盖有创造力的诗 人包括艺术家的“下一个”作品。而所谓“下一个”作品，就是人类还没有写出来的“杰作”。只有等“下一个” 作品出现之后，才会进入A1数据库和算力。换句话说，看似新颖的A!诗歌，本质只是语料的重新排列，永远 无法追问“为何写诗”，其创作永远在人类设定的框架内，也无法主动打破规则。这就是A!可以打败大多数平庸 者，却无法打败有创造力的艺术家的原因。 (摘编自张焱《AI写诗：低于创造高于平庸》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一提出对“文学性”重新定义，材料二通过AI与人类诗人的对比来探讨何为真正的艺术创作，二者都认 为AI时代对艺术本质再思考的必要性。 B.材料一提出评价体系需平衡数据与直觉，材料二通过人类与A工写诗的对比间接回答了此问题，即应更看重数 据无法量化的情感深度与创造性。 C.材料一指出“信息茧房”效应可能导致审美趋同，材料二认为AI诗歌只是语料重组，这从接受和创作两个角 度暗示了AI可能带来艺术同质化风险。 D.材料一指出V℉和AR技术创造了沉浸式场景，使读者变为“参与者”；材料二则认为这种角色的转变，让读者 有机会成为影响作品生成的共同创作者。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.材料一在论述“AI时代的文学遭遇”时，其“遭遇”一词含有被动、消极的意味；材料二在讨论“AI写诗” 时，则完全以客观的立场进行分析。 B.材料一使用鲁迅等的例子，是为了证明AI能模仿经典风格却缺乏精神深度；材料二DeepSeek回答的“情感‘在 场’性”，与该例子形成互证。 C.材料二引用了诗人朋友关于“上涨的海平面”和“艺术的孤岛”的比喻，其目的在于形象地论证AI写作在效 率上对人类形成的巨大压力。 D.材料二中DeepSeek认为AI具有的快速模仿和融合表达的能力，能够促使生成反常规的词语组合，以至于打破 语法惯例，带来阅读的新鲜感。 3.请根据材料一内容，在下面横线处填入恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 2/8 AI催生的“人机协作”创作模式，既让作家得以借力完成素材搜集与初稿生成，却也暗藏风险：过度依赖 算法会使创作①一，丧失人类独有的灵感顿悟；而真正的文学创作，既要善用技术工具的②，更需坚 守对生命体验的提炼升华，方能避免沦为③的工业化产品。 4.有人认为，从材料一第①段总起的内容来看，第④段位置放置有误。你是否赞同？说明理由。(4分) 5.材料一指出“人机协作”将成为新模式，材料二强调“AI无法打败有创造力的艺术家”。未来的理想状态或 许是“I负责‘写诗’，人类负责‘生命’”。请结合材料，从创作的起始、过程、评价三个阶段为这种创作分 工拟写三条操作性原则，并简要说明理由。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6—9题。 文本一： 暗夜中的灯塔 1949年8月的福州，雨像断了线的珠帘，连阴了二十余日。闽江江面涨得浩浩荡荡，浑浊的江水拍打着提 岸，与城北隐约传来的炮声交织在一起，织成一张压得人喘不过气的网。雨停的第三日，烈日骤然泼洒下来，潮 湿的空气里弥漫着草木腐败与硝烟混合的气味。 福特轿车在积水坑中颠簸前行，聂曦紧握着方向盘，眼角的余光不时瞟向后排的吴石。这位被同僚称为“吴 状元”的绥请公署副主任，此刻正微蹙着眉，目光掠过窗外逃难的百姓。老人背着年幼的孙儿，妇人怀里揣着 破旧的包袱，蹒跚的脚步溅起泥水，脸上满是惶惑。吴石的手指无意识地摩挲着军裤上的褶皱，昨夜暴雨最急时， 他在闽江码头的芦苇丛中见了一位故人，那句“8月15日凌晨总攻”的消息，像烧红的烙铁，烫得他彻夜难眠。 “老师，三一八师的工事还是老样子。”聂曦压低声音，语气里带着焦虑，“弟兄们都在磨洋工，可上面催 得紧，朱主任今早又收到总裁的急电了。” 吴石缓缓领首，目光变得锐利：“修不得，也不能不修。修成了，换个嫡系师来守，福州解放便多了层阻碍： 修不成，我们便是抗命之罪。”他顿了顿，望着远处绥靖公署的石头大门，“得想个法子，让工事‘看似在修， 实则无用’。” 轿车驶入公署大院，值岗卫兵的敬礼声整齐划一。贡秘书早已候在办公室门口，见他走来，连忙行军礼：“吴 副主任，朱主任正在等您，茶都泡好了。” “余勋，坐。”朱绍良抬了抬手，将一杯茶推到吴石面前，“总裁的电报你看看，半个月内，福州永备工事 必须完工。” 吴石端起茶盏浅啜一口：“主任，这般短的工期，怕是难啊。福州连日阴雨，建材运输受阻，士兵们也士气 低落。” “难也得办。”朱绍良叹了口气，眼神复杂地看着他，“你在南京说的那句话，传到总裁耳朵里了一‘党 国不亡，天理难容’。” 吴石心中一凛，面上却依旧平静，唇角勾起一抹谈笑：“那是徐蚌会战之时，八十万国军被分割包围，我看 着大好局势付诸东流，一时愤懑之言。” “我知道。”他顿了顿，“现在的党国，早已不是中山先生当年的党国了。” 吴石端着茶盏的手微微一顿，抬眼对上朱绍良的目光。这位看似圆滑的公署主任，眼中竞藏着一丝疲惫与失 望。“主任慎言。”吴石低声提醒，目光扫过紧闭的房门。 3/8 “慎什么言？”朱绍良自潮地笑了，“南京沦陷后，国军一泻千里，如今大部退往台湾，我们手里这点人马， 能守得住福州？” 吴石沉默片刻，缓缓开口：“依卑职之见，共军最迟三周内必定发起总攻。若再遇暴雨，或许会推迟几日， 但绝不会超过半月。”他刻意加重了“暴雨”二字，目光紧紧盯着朱绍良。 朱绍良若有所思地，点头：“你与我判断一致。暴雨对共军不利，却也能拖慢工事进度。”他忽然抬头，“余 勋，工事的事，就交给你全权负责。” 吴石心中一动，起身行军礼：“卑职定不辱使命，既不辜负总裁的信任，也不负主任的托付。” 离开朱绍良办公室时，眼角余光瞥见聂曦在走廊尽头示意，快步走了过去。“老师，那边的人托人带话，” 聂曦压低声音，将一个卷成细条的纸条塞到他掌心，“需要您设法提供城防工事的薄弱环节，还有弹药库的具体 位置。” 吴石握紧纸条，指尖传来粗糙的纸张质感。那上面承载的，是无数同胞的性命，是解放福州的希望。他，点点 头，将纸条藏进军装内袋，那里还放着一张女儿的照片，照片上的小姑娘扎着羊角辫，笑得眉眼弯弯。“告诉他 们，三日后，闽江码头老地方见。” 接下来的几日，吴石每日都去工事现场巡查。三一八师师长林义良是他的老部下，见他到来，连忙迎上来： “老师，您看这工事，弟兄们实在尽力了。” 吴石望着散漫堆叠的沙袋，还有那些看似坚固实则内里空虚的碉堡，满意地，点点头：“不错，进度很快。” 他转头对林义良说，“城西那片低洼地，不必修重型碉堡了，连日暴雨，容易积水坍塌，改成简易据点即可。还 有弹药库，移到城东山坡上，避开洪水隐患。” 林义良有些迟疑，看着他坚定的眼神，终究点了点头：“是，听老师的。” 夜色渐浓，吴石换上便服，借着夜色的掩护，往闽江码头走去。芦苇丛中蚊虫叮咬，他却浑然不觉。远远地， 一个黑影走了过来，是先前约好的联络员老陈。 “吴先生，辛苦了。”老陈压低声音，递过来一个油纸包，“这是大伙儿凑的盘缠，还有您女儿的近况，她 在北平一切安好。” 吴石接过油纸包，指尖颤抖着打开，里面是一张女儿的新照片，小姑娘长高了些，笑容依旧灿烂。他摩挲着 照片，眼眶微微发热，片刻后，他收起情绪，从怀中掏出一张折叠的图纸：“这是城防薄弱环节，城西低洼地、 城北老城墙下，都是易突破的地方。弹药库移到了城东山坡，守卫兵力只有一个排。” 老陈接过图纸，借着月光快速看了一遍，郑重地塞进口袋：“吴先生，您的这份功劳，福州人民不会忘记。” “我不是为了功劳。”吴石摇摇头，目光望向漆黑的江面，“我只是希望，战争能早点结束，千千万万的家 庭，都能像我女儿那样，安稳度日。”他顿了顿，声音带着一丝决绝，“若此次行动失败，我便一去不回。” 老陈心中一酸，握紧他的手：“吴先生，您一定要保重。胜利就在眼前，我们等着您凯旋。” 回到公署时，已是深夜。聂曦还在办公室等他，见他回来，连忙迎上来：“老师，朱主任刚才来电，问工事 进度。” “告诉他，一切顺利，按计划进行。”吴石脱下沾着泥水的外套，目光落在办公桌上的日历上。8月2日， 离总攻只有三天了。他拿起笔，在日历上圈出一个日期，旁边写下：“道之所在，虽千万人吾往矣。” 窗外，月光透过窗棂，洒在他坚毅的侧脸上。他知道，自己的每一步都如履薄冰，稍有不慎便会万劫不复， 但他心中的信仰，如暗夜中的灯塔，指引着他勇往直前。 三日后，福州城解放的炮声如期响起。城西低洼地的简易据点不堪一击，城东弹药库被顺利攻占，解放军如 潮水般涌入城内。绥靖公署内，朱绍良望着窗外燃起的炮火，苦笑着对吴石说：“余勋，你赢了。” 4/8 吴石没有回答，只是望着远处飘扬的红旗，眼中含着泪光。他知道，那些沉默的坚守，那些未说出口的牵挂， 终将化作永恒的荣耀，照亮华夏大地。 (节选自长篇小说《沉默的荣耀》) 文本二： “胸中块垒终须酒，东海可揽北斗斟”，《沉默的荣耀》借助悲剧意识凸显刷情的壮怀激烈和精神引领以及 人物的信仰守望与家国情怀。四位革命先烈走向刑场时，目光如炬、步履铿锵。他们不像是走向死亡，而像是走 向光明，走向他们心之所向的信仰彼岸。这些普通人在个人情感与家国大义间的抉择，汇聚成民族前行的力量， 也让作品完成了连接历史与当下的时代使命。 (摘编自光明网《东海无声山河为证》) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开篇对福州连绵阴雨、炮声等的环境描写，既清晰交代了时空背景，烘托局势的紧张压抑，又为吴石利用天气 拖慢工事进度做了铺垫。 B.第二段写吴石在闽江码头的芦苇丛中见到的“故人”带来了总攻的消息，这使他彻夜难眠，设置悬念，使读者 产生阅读期待。 C.叙事节奏张弛有度，将紧张的情报传递、工事筹划等核心情节，与吴石思念女儿等生活化的内容片段相交织， 使故事推进富有变化。 D.文中“8月12日”“三日后”等对时间的明确标注，不仅能清晰地标记出关键情节的发展节点，还暗示了人物 命运的不可逆转。 7.下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.吴石与朱绍良对话，揭示了二人对当前局势同感失望，并在此基础上达成心照不宣的默契，共同推动延缓工事 进度以顺应局势。 B.吴石在朱绍良把工事交由他全权负责时“心中一动”，是因为他敏锐意识到这是实现让工事“看似在修，实则 无用”的绝佳机会。 C.吴石“道之所在，虽千万人吾往矣”的题字，与《屈原列传》中“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”所 体现的精神追求完全一致。 D.小说中女儿的照片这一细节，主要作用是直接展现吴石秘密工作的价值一一他的付出换来了家庭团聚的可能， 强化了英雄形象的感染力。 8.请结合文本一的具体内容，谈谈小说如何借助“悲剧意识”凸显吴石的“信仰守望与家国情怀”。(4分) 9,文本一在塑造吴石这位隐蔽战线英雄时，并未过多直接描写其工作成果，而是着重刻画其身处复杂环境中的言 行与心理。这样处理有什么好处？请结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) （一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一： 窦太后，赵之清河观津人也。吕太后时，窦姬以良家子入宫侍太后。太后出宫人以赐诸王，各五人，窦姬与 在行中。窦姬家在清河，欲如赵近家，请其主遣宦者吏：“必置我籍赵之伍中。”宦者忘之，误置其籍代伍中。 籍奏，诏可，当行。窦姬涕泣，怨其宦者，不欲往，相彊，乃肯行。至代，代王独幸窦姬，生女嫖，后生两男。 5/8 而代王王后生四男。先代王未入立为帝而王后卒。及代王立为帝，而王后所生四男更病死。孝文帝立数月，公卿 请立太子，而窦姬长男最长，立为太子。立窦姬为皇后，女嫖为长公主。其明年，立少子武为代王，已而又徙梁， 是为梁孝王。 (节选自《史记·外戚世家》) 材料二： 窦皇后亲蚤卒，葬观津。于是薄太后乃诏有司追封窦后父为安成侯，母曰安成夫人。窦后兄长君，弟广国字 少君。年四五岁时，家贫，为人所略卖，传十余家至宜阳，为其主人入山作炭。暮卧岸下百余人，岸崩，尽厌杀 卧者，少君独脱不死。闻皇后新立，上书自陈。皇后言帝，召见问之，具言其故，果是。窦太后好黄帝、老子言， 景帝及诸窦不得不读《老子》尊其术。太后后景帝六岁，凡立五十一年，元光六年崩，合葬霸陵。 （节选自《汉书·外戚传》) 材料三： 褚先生曰：臣为郎时，闻之于宫殿中老郎吏好事者称道之也。窃以为令梁孝王怨望，欲为不善者，事从中生。 今太后，女主也，以爱少子故，欲令梁王为太子。大臣不时正言其不可状，阿意治小，私说意以受赏赐，非忠臣 也。齐如魏其侯窦婴之正言也，何以有后祸？景帝与王燕见侍太后饮景帝日千秋万岁之后传玉。太后喜说。窦 婴在前，据地言曰：“汉法之约，传子适孙，今帝何以得传弟，擅乱高帝约乎！”于是景帝默然无声。太后意不 说。 (节选自褚少孙补《史记》) 材料四： 窦太后之立也，盖亦有天命焉。当其以良家子入宫，本欲归赵而近家，一宦者之误，遂使北行入代。向使置 籍赵伍中，则不过一诸侯王姬耳，安能母仪天下哉？及文帝崩，景帝立，太后以黄老之术御朝，虽武帝之雄才大 略，初年亦不得专行儒术，其权势可知也。然太后未尝临朝称制，唯以孝道制衡中外，此其所以异于吕、武之徒 欤？ (节选自《历代后妃论》) 10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 景帝与王A燕见B侍太后C饮D景帝E曰F千秋万岁G之H后I传王 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.如，意为“往、去”，与《屈原列传》“使使如秦受地”的“如”相同。 B.蚤，通“早”，与《鸿门宴》“不可不蚤自来谢项王”的“蚤”相同。 C.厌，通“压”，与《烛之武退秦师》“何厌之有”的“厌”相同。 D.适，通“嫡”，指嫡系子孙，与《孔雀东南飞》“适得府君书”的“适”不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.窦姬本欲前往赵国，却因宦官失误被送往代国，后得代王专宠，其子被立为太子，她最终成为皇后，命运充满 偶然色彩。 B.窦广国幼年被掠卖，炭窑崩塌时百余人遇难，唯独他幸存，后凭幼时记忆上书认亲，与窦太后相认，此事被写 入《汉书•外戚传》。 C.褚先生认为梁孝王怨恨生事的原因在于窦太后偏爱少子，而大臣们又不能及时匡正，缺少像窦婴一样的忠臣。 D.材料四认为窦太后虽以黄老之术影响朝政，以孝道制衡中外，但她未曾临朝称制，这也是她不如吕太后、武则 天的原因。 6/8 13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)大臣不时正言其不可状，阿意治小，私说意以受赏赐，非忠臣也。(4分) (2)向使置籍赵伍中，则不过一诸侯王姬耳，安能母仪天下哉？（4分) 14.材料三和材料四对窦太后的评价角度有何不同？请结合文本简要分析。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读下面这首杜甫的诗歌，完成15一16题。 夜宴左氏庄 杜甫 林风纤月落，衣露净琴张。 暗水流花径，春星带草堂。 检书烧烛短，看剑引杯长。 诗罢闻吴咏，扁舟意不忘。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联既点明夜宴环境，又写宴中活动，晚风、落月、清露、琴声，营造出清雅静谧的氛围。 B.颔联写景精工，“暗水流花”“春星映堂”，一俯一仰，视听结合，画面清幽而灵动。 C.颈联由景转入人事，挑灯检书、对剑饮酒，既见文人雅趣，亦藏志士壮怀，意蕴丰厚。 D.尾联写宴罢听闻吴地歌咏，顿生归隐江湖之念，全诗情感由激昂转为消沉，格调凄清。 16.请简要分析本诗与课本中陶渊明《归园田居（其一)》在生活场景与思想情感上的异同。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在纪念中国人民抗日战争胜利80周年座谈会上，刘馆长借用刘克庄《贺新郎》中 ”两句，形象地说明抗战时境况的恶劣和军情的紧急。 (2)在对老城区民居进行日照分析时，研学小组发现北向房全年累计采光时间相对较短，小组成员在研学报告中 借用归有光《项脊轩志》中“ ”两句来说明北向房的采光情况。 (3)2026年央视春晚节目《贺花神》中，梅花、杏花、桃花、芍药、（石）榴花、荷花、蜀葵、桂花、菊花等十 二花神依次登场，我们可以用古诗词中的“ ”两句为其中某位花神配文。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分）》 阅读下面的文字，完成18一22题。 ①习惯用汉语拼音打字的当代中国人已经很难体会注音上的困难。②但是没有拼音，③甚至根本没见过拉 丁字母的古代中国人来说，④他们缺乏如汉语拼音这般称手的工具使用。⑤在古代，我们的祖先为了能够给汉字 注音，⑥坚持不懈地进行了诸多探索。 对于一个稍微生僻的汉字，最直接的方法当然是用同音字标音。今天生活中，我们仍然可以经常见到很多 这样用同音字注音的例子，譬如在描述上海话的时候，可能会有人说“上海话‘人'的读音就是宁”。中国古人把 这种注音方法称作直音法。然而在简单方便的同时，直音法也存在一些重大的缺陷，它对使用者的文化水平有较 高要求。想要使用直音法，就必须事先知道大量常用字的读音，否则就可能出现虽然知道两个字读音相同却都不 7/8 知道两个字怎么读的窘境。更尴尬的局面也时有出现：如果一个字并没有常用字和它同音，那么要么就得用一个 不太常见的字，要么就得选个只是读音接近的字。于是直音法就会 实践中，有时候确实会用读音接近的字来注音，如“珣，读若宣”之类，经常出现于没有合适同音常用字的 情况。无论是直音法还是读若法，都存在难以回避的缺陷，我们的祖先自然是不会满足于这些方法的。()自 反切法发明以来，汉语的注音体系可以说有了质的飞跃。相对直音法或读若法，反切法需要一定的基础知识才能 理解，然而反切法的出现意味着几乎所有的汉字都能准确地切出读音。尽管如此，反切法仍然存在一些明显的可 改进之处，最明显的恐怕就是反切的用字存在很高的自由度。譬如“冬”在著名的宋朝韵书《广韵》中为“都红切” (取“都”的声母，取“红”的韵母和声调)，“丁”为“当经切”（取“当”的声母，取“经”的韵母和声调)。这两个字的 声母本是一样的，但反切的切语选择了不同的上字。 和世界上大多数文字一样，印度的梵语也是采用一套表音的字母拼写。当佛教传入中国后，印度语言学的 成果一字母也很快对中国人对语言的认识产生了相当大的影响。对于接触过梵文的僧人，尤其是其中参与过翻 译工作的，几乎不可避免地会比较梵语语音和汉语语音。中古时代的僧人对梵文字母颜多赞誉，汉字数以万计具 随时代演进不断出现，梵文只用几十个字母就能拼写世间万物，并具夏古未变。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少 量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.下列填入文中第二段横线处的熟语，最恰当的一项是(3分) A.功亏一篑 B.荡然无存 C.竹篮打水一场空 D.前功尽弃 20.下列在文中第三段括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.为了突破直音法与读若法的局限，古人在借鉴相关语言学成果的基础上，发明了更为精准的反切注音之法。 B.因此，古代学者不断寻求更优的注音方式，最终创造了“反切法”，为汉字注音提供了系统方案。 C.直音法与读若法的局限被发现之后，古人便借鉴语言学成果，通过不断试验发明了反切法。 D.古人在创造反切法时，充分借鉴了语言学成果，以此来突破直音法与读若法的局限。 21.文中波浪线处是几个较短的句子，请改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4 分) 22.请根据材料内容，为“反切法”下个定义，不超过60个字。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的漫画，根据要求写一篇作文。 爬到山顶 不是为3世界能看到你 而是你能看见世界 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄 露个人信息；不少于800字。 8/8 高三下学期5月教学质量检测 语文试卷参考答案 1．D（材料一确实指出VR/AR技术使读者从“旁观者”变为“参与者”，但材料二未涉及VR/AR技术或读者角色转变，更未提及读者成为“共同创作者”，属于无中生有。） 2．B（A项，材料一中“遭遇”一词虽隐含碰撞之意，但全文客观分析了其带来的“变革性”与“复杂性”，包括“人机协作”新模式的机遇，并非单纯“被动、消极”。且“完全以客观的立场进行分析”表述不当，材料二中诗人朋友的比喻具有鲜明的情感倾向。C项，诗人的比喻结合后文“AI可以打败大多数平庸者，却无法打败有创造力的艺术家”可知，其目的是形象揭示“AI将淘汰平庸创作者，唯有原创力艺术家能立足”的观点，而非“论证效率上的压力”。D项，逻辑关系错误。材料二中DeepSeek的回答是将“快速模仿和融合表达能力”与“生成反常规词语组合……”作为AI并存的几种能力或特点分别列举，三者是并列关系。选项使用“能够促使……以至于……”的表述，将其曲解为因果或递进关系，不符合原文意思。） 3．①沦为数据重组②效率与规模优势③缺乏独特性（每点1分） 4．示例一：赞同。 理由：依据第①段总起，全文应按照“重塑创作、评价与接受”这三个环节的逻辑顺序展开论述。（1分）第②段论述了“创作”环节中AI带来的变革；第③段论述了“评价”环节中数据逻辑对传统评价体系的冲击；第⑤段论述了“接受”环节中读者行为的变化。（1分）而第④段论述的“规模化生产”“模板化创作”等内容，本质上仍属于“创作”的范畴。将其置于第③段与第⑤段之间，割裂了“创作”环节论述的完整性，同时也打断了从“评价”到“接受”的自然逻辑链条。因此，第④段应紧承第②段或合并入创作部分论述更为恰当。（2分） 示例二：不赞同。第④段位置合适。 理由：内容逻辑递进：第②、③段分述创作与评价环节的变革，第④段论述规模化生产，并非单纯讨论“创作”，而是从微观创作延伸到宏观生产模式，构成从个体到规模、从创作到产业的逻辑递进。结构承上启下：第④段承接第③段“评价”，揭示AI创作与评价推动生产工业化的内容，同时为第⑤段“接受体验”的变化提供生产基础。 5．①起始阶段：人类主导创意构思与情感内核。理由：AI缺乏生命体验与“情感在场性”，无法追问“为何写诗”的精神使命，必须由人类确立文学深度。②过程阶段：AI辅助技术性与重复性工作。理由：利用AI在素材搜集、风格模仿上的效率优势解放创作力，但需警惕其使创作“沦为数据重组”。③评价阶段：人类保留审美判断与最终修改权。理由：只有人类能守护文学“光韵”，对AI生成内容进行情感提纯与精神升华，避免技术理性导致审美趋同。（每点2分） 6．D（D.“暗示了人物命运的不可逆转”错误，文中“8月12日”“三日后”等时间标注，主要作用是清晰地标记关键情节的发展节点，增强叙事的真实感和紧迫感，“暗示了人物命运的不可逆转”属于过度解读。） 7．B（A.“共同推动延缓工事进度以顺应局势”错误，朱绍良仅流露对局势的失望，未与吴石达成“共同延缓工事”的默契；C.“所体现的精神追求完全一致”错误，吴石题字体现为信仰勇往直前的担当，屈原诗句体现洁身自好的孤傲，精神追求并非“完全一致”；D.“主要作用是直接展现吴石秘密工作的价值”错误，女儿照片的作用是凸显吴石亲情隐忍的抉择，而非“直接展现工作价值”。） 8．①对待家庭：以隐忍亲情的悲剧抉择凸显了信仰纯粹与家国情怀。吴石藏起女儿照片，强忍牵挂投身险境，将小家眷恋升华为护佑千万家庭的大义，以亲情割舍践行信仰。②对敌斗争上：以孤身周旋的悲剧处境凸显信仰坚韧与斗争智慧。吴石身处敌营，应对试探、敷衍命令、秘密传情报，于孤立险境中凭智慧坚守使命，诠释为国担当。（1点2分，任答2点4分。每点概括1分，结合文本分析1分。） 9．①贴合隐蔽工作特性，增强真实感。聚焦吴石的言行与心理，如借“暴雨”暗示时局、与朱绍良的试探对话、夜会联络员的谨慎，精准还原了情报工作“隐蔽性、危险性”的特点，使叙事更可信。②丰富人物形象。通过细节刻画，如摩挲军裤褶皱、题写“道之所在，虽千万人吾往矣”、看女儿照片等，层层揭开吴石“外稳内坚”的性格，表面平静应对局势，内心怀揣信仰与牵挂，让英雄形象更立体、更具感染力。③深化主旨表达。以吴石言行和心理呈现“沉默坚守”的过程，文末通过福州解放的结局间接印证其工作价值，精准凸显“沉默的坚守终将铸就荣耀”的核心主旨，让主题表达更深刻。④强化读者阅读感受。跟随吴石的视角言行和心理沉浸式体验敌营周旋的紧张感，直至文末解放场景出现才获得情绪释放，极大增强了文本的吸引力与感染力。（1点2分，任答3点6分。） 10．BDF（应断为：景帝与王燕见，侍太后饮，景帝曰：“千秋万岁之后传王。”） 11．C（“何厌之有”中的“厌”通“餍”，意为“满足”；材料中“厌杀”的“厌”通“压”，意为“压死”。二者不同。） 12．D（材料四原文说“然太后未尝临朝称制，唯以孝道制衡中外，此其所以异于吕、武之徒”，明确指出窦太后与吕后、武则天不同（“异”），选项中却说“相同”，明显错误。） 13．（1）大臣们不趁此时直言进谏说明不可以这样做的情状，反而迎合（太后的）心意，处理些无关紧要的小事，私下讨取（太后的）欢心来接受赏赐，这不是忠臣的做法。（得分点：“时”，适时、趁此时；“阿意”，迎合心意；“说意”，使心意喜悦，讨欢心。每点1分，句意1分） （2）假如当初（窦姬）被登记在前往赵国的队伍中，那不过是一个诸侯王的姬妾罢了，怎么能够成为天下人的母亲（皇后）呢？（得分点：“向使”，假如；“置籍”，登记名籍；“母仪天下”，成为天下母亲的典范/成为皇后。每点1分，句意1分） 14．①材料三（褚先生）从政治事件切入，评论窦太后因偏爱少子梁王而欲使其为太子，直接导致了梁王怨望生事（1分），并指出大臣阿谀奉承、不敢正言是祸患根源，侧重批评窦太后以私情干预继承制度（1分）。②材料四（《历代后妃论》）从历史地位切入，评论窦太后虽以黄老之术影响朝政、制衡武帝（1分），但强调她未曾临朝称制，仅以孝道干政，与吕后、武则天等女性执政者有本质区别，侧重评价其权势边界与历史独特性（1分）。（一点2分，两点5分） 【参考译文】 材料一：窦太后是赵国清河郡观津县人。吕太后当政的时候，窦姬以良家女子的身份选入宫中服侍吕太后。后来吕太后要把一批宫女遣送出宫赏赐给各位诸侯王，每个王分五名宫女，窦姬也在被遣送的行列之中。窦姬的老家在清河，她希望能去赵国，以便离家近一些，于是就去请求负责遣送的宦官:“一定要把我的名籍登记在送往赵国的队伍里。”可是那个宦官把这事给忘了，错把她的名籍登记在了送往代国的名册中。名册上奏给吕太后，太后批复同意，宫女们便准备动身。窦姬伤心地哭泣，埋怨那个宦官，不想去代国，经过强迫催促，她才勉强上路。到了代国之后，代王唯独宠爱窦姬，她先为代王生下了女儿刘嫖，后来又生了两个儿子。而代王的王后原先生了四个儿子。在代王尚未入朝被立为皇帝之前，王后就去世了。等到代王被立为皇帝之后，王后所生的四个儿子也相继病死了。汉孝文帝即位几个月后，公卿大臣请求册立太子，窦姬的大儿子在诸子中年龄最大，便被立为太子。窦姬也因此被立为皇后，女儿刘嫖被封为长公主。第二年，立小儿子刘武为代王，不久又把他改封到梁国，这就是后来的梁孝王。 材料二：窦皇后的母亲早年去世，葬在观津。于是薄太后便下诏给有关部门，追封窦皇后的父亲为安成侯，母亲为安成夫人。窦皇后的哥哥名叫长君，弟弟名叫广国，字少君。广国在四五岁的时候，因为家里贫穷，被人掠走拐卖，辗转了十几户人家，最后到了宜阳，替他的主人进山烧炭。一天晚上，有一百多个人在崖下睡觉，山崖崩塌，把睡觉的人全都压死了，只有少君一人得以脱身，没有死。（后来他）听说新近立了皇后，于是上书陈述自己的身世。皇后把这件事告诉了皇帝，皇帝召见广国并询问他，他详细说明了事情的经过，果然与事实相符。窦太后喜好黄帝、老子的学说，景帝以及窦氏子弟都不得不读《老子》，尊奉黄老之术。太后比景帝晚去世六年，总共立为皇后（及皇太后）五十一年，在元光六年去世，与汉文帝合葬在霸陵。 材料三：褚先生说：我担任郎官的时候，在宫殿中听那些好事的老年郎官和吏员称道过这件事。我个人认为，导致梁孝王心怀怨恨、想要做坏事的原因，是从宫廷内部产生的。当今太后是女主，因为偏爱小儿子的缘故，想要让梁王做太子。大臣们不趁此时直言进谏说明不可以这样做的情状，反而迎合太后的心意，处理些无关紧要的小事，私下讨取太后的欢心来接受赏赐，这不是忠臣的做法。如果都能像魏其侯窦婴那样直言进谏，怎么会有后来的祸患呢？有一次，景帝和梁孝王在宫中进行非正式朝见，陪着太后饮酒，景帝说:“我千秋万岁之后，把帝位传给梁王。”太后听了很高兴。当时窦婴正在面前，他跪伏在地上进言说:“按照汉朝的法度约定，帝位应当传给儿子、嫡孙，如今陛下怎么能够把帝位传给弟弟，擅自扰乱高皇帝定下的规矩呢！”于是景帝沉默不语，太后心里很不高兴。 材料四：窦太后之所以能被立为皇后，大概也有天命的成分。当她以良家女子的身份入宫时，原本想要前往赵国以便靠近家乡，却因为一个宦官的失误，竟使她北上进入了代国。假如当初她的名籍被登记在前往赵国的队伍中，那她不过是一个诸侯王的姬妾罢了，怎么能够成为天下人的母亲（皇后）呢？等到汉文帝去世，汉景帝即位，太后用黄老学说来驾驭朝政，即使是像汉武帝那样的雄才大略，在即位初期也不能独自推行儒术，她的权势由此可见一斑。然而太后不曾临朝称制，只是凭借孝道来制约朝廷内外，这大概就是她与吕后、武则天这类人的不同之处吧？ 15．D（“由激昂转为消沉，格调凄清”错。尾联是闻歌而生江湖归隐之思，整体格调清雅旷远，并非凄清消沉。） 16．相同点：①都借助清幽宁静的自然景物营造出恬淡悠远的氛围，展现出远离世俗纷扰的闲逸之境。②都流露出对闲适自在、诗意生活的喜爱与向往，心境平和淡远。 不同点：①生活场景：杜诗写夜宴雅集：月下弹琴、检书看剑、饮酒赋诗，是文人宴集的风雅生活；陶诗写田园躬耕：开荒南野、守拙园田、柴门桑麻，是农家日常的质朴生活。②思想情感：杜诗在闲适之中，仍暗藏读书报国、心怀壮志的情怀，隐逸之思只是宴间偶感；陶诗是彻底厌倦官场，决意归隐、守拙归真，隐逸是其人生归宿与精神追求。（1点1分） 17．（1）闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞 （2）不能得日，日过午已昏 （3）示例一：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏 示例二：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花 示例三：桃之夭夭，灼灼其华 示例四：水面清圆，一一风荷举 示例五：采菊东篱下，悠然见南山（1空1分） 18．示例一：②，改为：但是对于没有拼音。④，改为：他们缺乏如汉语拼音这般称手的工具。示例二：③，改为：甚至根本没见过拉丁字母的古代中国人。④，改为：缺乏如汉语拼音这般称手的工具。（②句，成分残缺，和③句“来说”相搭配的介词为“对于”。）（或：③句成分赘余，去掉“来说”）（④句，搭配不当，“缺乏”和“工具使用”搭配不当，可将“工具使用”改为“工具”。) 19．C（A.“功亏一篑”，比喻做一件事只差最后一点努力未能完成。本处是说直音法在遇到无同音字的情况时，从根本上就无法进行，并非“只差最后一点努力未能完成”，故不符合语境。B.“荡然无存”指原有的东西消失净尽，不复存在。本处并没有说直音法消失净尽，不复存在。C.“竹篮打水一场空”比喻白费力气，没有效果，劳而无功。这与文段描述的方法失效、努力白费的结果完全吻合。D.“前功尽弃”，以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。本处是说直音法在遇到无同音字的情况时，从根本上就无法进行，并非“以前的努力全部白费”，故不符合语境。故选C。） 20．A（看上下文逻辑衔接，前文指出直音法、读若法存在难以回避的缺陷，后文强调反切法让汉语注音体系实现质的飞跃。括号内句子需起到承上启下的作用，既要衔接前文两种注音法的不足，又要引出后文的反切法。A.先点明“突破直音法与读若法的局限”的目的，再引出“发明了更为精准的反切注音之法”，逻辑连贯，与上下文衔接紧密。B.只强调“寻求更优方式”，未点明针对前两法的局限，过渡不够精准，故排除。C.以被动句式开头，语气拖沓，故排除。D.把“借鉴了语言学成果”前置，偏离了“先有缺陷、再求突破”的行文思路。故选A。) 21．与数以万计、随时代演进而不断变化的汉字相比，中古时代的僧人对亘古不变并且只用几十个字母便可拼写世间万物的梵文字母颇多赞誉。 或：与数以万计、随时代演进而不断变化的汉字相比，亘古不变的并且只用几十个字母便可拼写世间万物的梵文字母受到中古时代的僧人颇多赞誉。（形式为长单句1分，三个修饰成分每个1分） 22．反切法是中国古代发明的一种用两个汉字相切拼读，前字取声母，后字取韵母和声调，从而准确切出目标字读音的汉字注音方法。（判断句1分，内涵3分，如不是单句，有判断句，内涵清楚给2分）（被定义概念=种差+属概念。本题中种概念就是反切法，属概念就是“古代汉字注音方法”。结合“譬如‘冬’在著名的宋朝韵书《广韵》中为‘都红切’（取‘都’的声母，取‘红’的韵母和声调），为‘当经切’（取‘当’的声母，取‘经’的韵母和声调）”可知，种差为用两字相切、前字取声母、后字取韵母与声调、可准确注音。最后使用判断句式进行整理即可。） 23．解析：漫画中一位戴着帽子的人站在山顶，眺望远方，远处是开阔的天地，有太阳和山峦。下方配文“爬到山顶，不是为了世界能看到你，而是你能看见世界”。图画的整体内涵在于强调追求目标并非为了获得外界的认可，而是为了让自己拥有更广阔的视野，收获更多的人生体验。综上，考生可以从以下的立意构思：自我成长与眼界拓展一一核心立意在于强调个人成长过程中，追求目标是为了拓宽自己的眼界，丰富内心的体验。 【参考立意】 ①登高非博名，望远为观心。 ②见世界，悟自我。 ③攀巅不为世瞩，只为览世风华。 ④登峰处，见天地万象。 ⑤攀登，为了看见更广阔的世界。 【参考结构】 【素材集锦】 【名人说】 1.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫 2.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石 3.于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。——人民日报 【事件录】 含泪奔跑的少年 庞众望的成长之路充满坎坷。父亲患有精神分裂症，母亲下肢残疾，家庭经济极度困难。他自幼患有先天性心脏病，曾因手术费用问题挨家挨户借钱。为了减轻家庭负担，他捡废品赚钱，却从未放弃学业。2017年，他以684分的成绩考入清华大学。面对生活的重压，他以知识改变命运。正是这种坚韧不拔的精神，让他在逆境中崛起，最终成为清华大学的博士生，并在科研领域取得突破性成就，手握4项国家发明专利，以第一作者身份发表3篇SCI论文，参与的高铁轨旁光缆监测技术已在京沪高铁试点。 他将70%的专利收入捐出，用于救助先天性心脏病儿童，并以母亲的名字设立了“志芹助学金”。他多次回到家乡吴桥，担任智库专家和文旅形象大使，用自己的故事激励后来的学子。在山东枣庄山区支教时，他告诉那些和他有着相似眼神的孩子：“要勇敢地走出自己的世界。要从接触未知的过程中，去学习、去成长，让自己的精神世界更加丰满。人成长最快的途径，绝对不是一个人默默地闭门造车，而是见贤思齐。” 夏伯渝：用坚持的力量登顶世界之巅 夏伯渝，生于1949年，曾是国家登山队队员，26岁挑战珠峰，却在风华正茂时失去一双小腿。47岁，他身患癌症，但疾病没能将他击垮。69岁，他借助假肢第五次向珠峰发起挑战，在世界之巅，书写下了生命的奇迹。69岁高龄、身患疾病、5次冲顶……可能“登顶”在一些人看来是“执念”，但在夏伯渝看来，那就是永远不会褪色和消逝的梦想。“不是我征服了珠峰、战胜了珠峰，而是珠峰接纳了我。珠峰永远在那里，没人能征服得了它。”夏伯渝说。 登顶，观世界亦观己 “爬到山顶，不是为了世界能看到你，而是你能看见世界。”小林漫画中的这句箴言，如同一束光，穿透成长的迷雾，照亮探寻自我与世界的征途。于我们而言，登顶是成长的姿态，是跳出狭隘、拥抱广阔的觉醒，它让我们在观世界中观照自我，完成精神的拔节。 登顶，是拓宽视野的修行，让我们突破认知的茧房。当个体站在更高处，目之所及不再是眼前的苟且，而是更辽远的天地与更宏大的格局。吉有徐霞客遍历山川，用双脚丈量大地，以笔端记录风物，“达人所之未达，探人所之未知”，他登顶的不仅是地理的高峰，更是认知的新境，让后世透过他的文字，看见华夏大地的瑰丽与奇妙；今有“嫦娥团队”中的年轻科学家，在航天领域勇攀高峰，他们于科研之山登顶，望见的是宇宙的浩瀚与人类探索未知的无限可能，也让中国航天的视野，延伸向更遥远的星辰。登顶，是突破边界，让目光越过藩篱，看见更广阔的世界图景，从而更新对自我、对世界的认知。 登顶，更是观照内心的契机，让我们在见天地中见自己。站在山顶，天地的辽阔与自身的渺小形成强烈对照，唤起对自我的深度审视。敦煌女儿樊锦诗，四十余年扎根沙漠，在守护莫高窟的“登顶”之路上，她看见的是千年文明的厚重，也看见自己对文化传承的赤诚与坚守；篮球巨星库里，在篮球生涯中不断登顶，从初入联盟的不被看好，到成为改变篮球潮流的巨星，他在赛场上“看见世界”一一对手的强大、篮球的多元魅力，也在这个过程中“看见自己”一一对热爱的执着、对突破自我的坚持。他们在登顶中，完成对自我价值的确认，明白个体的意义不在于被世界瞩目，而在于让内心因看见而富足。 然而，在现实的浪潮中，不乏有人误解“登顶”的意义。他们把登顶等同于被世界看见，汲汲于外界的认可与掌声，将自我价值与他人的目光相关联。可真正的登顶，重要的不是被仰望，而是去仰望。若只执着于被世界看到，当掌声消散，便只剩空虚；而以看见世界为旨归的登顶，是向内生长的力量，无论身处何境，都能因眼中有天地、心中有山河，拥有笃定前行的勇气。 如今，我们正行走在成长的山径。每一次知识的汲取，每一回对自我的挑战，都是对山峰的攀登。我们登顶，不是为了在同学中彰显优越，不是为了让师长给予夸赞，而是为了看见更广阔的知识天地，明白学无止境的深邃，是为了看见更丰富的人生可能，知晓奋斗的价值不在于分数，而在于成为更好的自己，去拥抱、去理解这个多元的世界。 “山高路远，看世界，也看自己。”当我们以看见世界为初心去攀登，每一步都将踏实而有力量。登顶之后，世界在眼前铺展，自我在天地间明晰，这是成长最美的模样，也是生命最珍贵的觉醒。我们因看见世界而丰盈，因观照自我而坚定，在登项的过程中，奔赴更辽阔的远方，拥抱更本真的自己。 学科网（北京）股份有限公司 $襄阳五中2023级高三下一模语文参考答案 2026.5.3 1.D(材料一确实指出VR/AR技术使读者从“旁观者”变为“参与者”，但材料二未涉及VR/AR技术或读 者角色转变，更未提及读者成为“共同创作者”，属于无中生有。) 2.B(A项，材料一中“遭遇”一词虽隐含碰撞之意，但全文客观分析了其带来的“变革性”与“复杂性”， 包括“人机协作”新模式的机遇，并非单纯“被动、消极”。且“完全以客观的立场进行分析”表述不 当，材料二中诗人朋友的比喻具有鲜明的情感倾向。C项，诗人的比喻结合后文“AI可以打败大多数平 庸者，却无法打败有创造力的艺术家”可知，其目的是形象揭示“AI将淘汰平庸创作者，唯有原创力艺 术家能立足”的观点，而非“论证效率上的压力”。D项，逻辑关系错误。材料二中DeepSeek的回答是 将“快速模仿和融合表达能力”与“生成反常规词语组合…”作为AI并存的几种能力或特点分别列举， 三者是并列关系。选项使用“能够促使…以至于…”的表述，将其曲解为因果或递进关系，不符合 原文意思。) 3.①沦为数据重组②效率与规模优势③缺乏独特性（每点1分） 4.示例一：赞同。 理由：依据第①段总起，全文应按照“重塑创作、评价与接受”这三个环节的逻辑顺序展开论述。(1 分)第②段论述了“创作”环节中AI带来的变革；第③段论述了“评价”环节中数据逻辑对传统评价体 系的冲击；第⑤段论述了“接受”环节中读者行为的变化。(1分)而第④段论述的“规模化生产”“模板 化创作”等内容，本质上仍属于“创作”的范畴。将其置于第③段与第⑤段之间，割裂了“创作”环节 论述的完整性，同时也打断了从“评价”到“接受”的自然逻辑链条。因此，第④段应紧承第②段或合 并入创作部分论述更为恰当。(2分) 示例二：不赞同。第④段位置合适。 理由：内容逻辑递进：第②、③段分述创作与评价环节的变革，第④段论述规模化生产，并非单纯讨论 “创作”，而是从微观创作延伸到宏观生产模式，构成从个体到规模、从创作到产业的逻辑递进。结构承 上启下：第④段承接第③段“评价”，揭示AI创作与评价推动生产工业化的内容，同时为第⑤段“接受 体验”的变化提供生产基础。 5.①起始阶段：人类主导创意构思与情感内核。理由：AI缺乏生命体验与“情感在场性”，无法追问“为 何写诗”的精神使命，必须由人类确立文学深度。②过程阶段：AI辅助技术性与重复性工作。理由：利 用AI在素材搜集、风格模仿上的效率优势解放创作力，但需警惕其使创作“沦为数据重组”。③评价 阶段：人类保留审美判断与最终修改权。理由：只有人类能守护文学“光韵”，对AI生成内容进行情感 提纯与精神升华，避免技术理性导致审美趋同。（每点2分）》 6.D(D.“暗示了人物命运的不可逆转”错误，文中“8月12日"“三日后"等时间标注，主要作用是清晰 地标记关键情节的发展节点，增强叙事的真实感和紧迫感，“暗示了人物命运的不可逆转”属于过度解读。) 7.B(A.“共同推动延缓工事进度以顺应局势”错误，朱绍良仅流露对局势的失望，未与吴石达成“共 同延缓工事”的默契；C.“所体现的精神追求完全一致”错误，吴石题字体现为信仰坚定勇往直前的担 当，屈原诗句体现洁身自好的孤傲，精神追求并非“完全一致”；D.“主要作用是直接展现吴石秘密工 作的价值”错误，女儿照片的作用是凸显吴石亲情隐忍的抉择，而非“直接展现工作价值”。) 8.①对待家庭：以隐忍亲情的悲剧抉择凸显了信仰纯粹与家国情怀。吴石藏起女儿照片，强忍牵挂投身 险境，将小家眷恋升华为护佑千万家庭的大义，以亲情割舍践行信仰。②对敌斗争上：以孤身周旋、舍 生取义的悲剧处境凸显信仰坚韧与斗争智慧。吴石身处敌营，应对试探、敷衍命令、秘密传情报，于孤 立险境中凭智慧坚守使命，以牺牲勇气印证信仰忠诚，诠释为国担当。（1点2分，任答2点4分。每点 概括1分，结合文本分析1分。) 9.①贴合隐蔽工作特性，增强真实感。聚焦吴石的言行与心理，与朱绍良的试探对话、夜会联络员的谨 慎，精准还原了情报工作“隐蔽性、危险性”的特点，使叙事更可信。②丰富人物形象。通过细节刻画， 1 如摩挲军裤褶皱、题写“道之所在，虽千万人吾往矣”、看女儿照片等，层层揭开吴石“外稳内坚”的 性格，表面平静应对局势，内心怀揣信仰与牵挂，让英雄形象更立体、更具感染力。③深化主旨表达。 以吴石言行和心理呈现“沉默坚守”的过程，文末通过福州解放的结局间接印证其工作价值，精准凸显 “沉默的坚守终将铸就荣耀”的核心主旨，让主题表达更深刻。④强化读者阅读感受。跟随吴石的视角 言行和心理沉浸式体验敌营周旋的紧张感，直至文末解放场景出现才获得情绪释放，极大增强了文本的 吸引力与感染力。(1点2分，任答3点6分。) 10.BDF(应断为：景帝与王燕见，侍太后饮，景帝曰：“千秋万岁之后传王。”) 11、C（“何厌之有”中的“厌”通“餍”，意为“满足”；材料中“厌杀”的“厌”通“压”，意为“压 死”。二者不同。) 12.D（材料四原文说“然太后未尝临朝称制，唯以孝道制衡中外，此其所以异于吕、武之徒”，明确指 出窦太后与吕后、武则天不同(“异”)，选项中却说“相同”，明显错误。） 13(1)大臣们不趁此时直言进谏说明不可以这样做的情状，反而迎合（太后的)心意，处理些无关紧要 的小事，私下讨取（太后的）欢心来接受赏赐，这不是忠臣的做法。（得分点：“时”，适时、趁此时； “阿意”，迎合心意；“说意”，使心意喜悦，讨欢心。每点1分，句意1分) (2)假如当初（窦姬）被登记在前往赵国的队伍中，那不过是一个诸侯王的姬妾罢了，怎么能够成为天 下人的母亲（皇后).呢？（得分点：“向使”，假如；“置籍”，登记名籍；“母仪天下”，成为天下 母亲的典范/成为皇后。每点1分，句意1分) 14.①材料三（褚先生）从政治事件切入，评论窦太后因偏爱少子梁王而欲使其为太子，直接导致了梁王 怨望生事(1分)，并指出大臣阿谀奉承、不敢正言是祸患根源，侧重批评窦太后以私情干预继承制度(1 分)。 ②材料四(《历代后妃论》)从历史地位切入，评论窦太后虽以黄老之术影响朝政、制衡武帝（1分)， 但强调她未曾临朝称制，仅以孝道干政，与吕后、武则天等女性执政者有本质区别，侧重评价其权势边 界与历史独特性（1分)。（一点2分，两点5分） [参考译文] 材料一：窦太后是赵国清河郡观津县人。吕太后当政的时候，窦姬以良家女子的身份选入宫中服侍 吕太后。后来吕太后要把一批宫女遣送出宫赏赐给各位诸侯王，每个王分五名宫女，窦姬也在被遣送的 行列之中。窦姬的老家在清河，她希望能去赵国，以便离家近一些，于是就去请求负责遣送的宦官：“一 定要把我的名籍登记在送往赵国的队伍里。”可是那个宦官把这事给忘了，错把她的名籍登记在了送往 代国的名册中。名册上奏给吕太后，太后批复同意，宫女们便准备动身。窦姬伤心地哭泣，埋怨那个宦 官，不想去代国，经过强迫催促，她才勉强上路。到了代国之后，代王唯独宠爱窦姬，她先为代王生下 了女儿刘嫖，后来又生了两个儿子。而代王的王后原先生了四个儿子。在代王尚未入朝被立为皇帝之前， 王后就去世了。等到代王被立为皇帝之后，王后所生的四个儿子也相继病死了。汉孝文帝即位几个月后， 公卿大臣请求册立太子，窦姬的大儿子在诸子中年龄最大，便被立为太子。窦姬也因此被立为皇后，女 儿刘嫖被封为长公主。第二年，立小儿子刘武为代王，不久又把他改封到梁国，这就是后来的梁孝王。 材料二：窦皇后的母亲早年去世，葬在观津。于是薄太后便下诏给有关部门，追封窦皇后的父亲为 安成侯，母亲为安成夫人。窦皇后的哥哥名叫长君，弟弟名叫广国，字少君。广国在四五岁的时候，因 为家里贫穷，被人掠走拐卖，辗转了十几户人家，最后到了宜阳，替他的主人进山烧炭。一天晚上，有 一百多个人在崖下睡觉，山崖崩塌，把睡觉的人全都压死了，只有少君一人得以脱身，没有死。（后来 他)听说新近立了皇后，于是上书陈述自己的身世。皇后把这件事告诉了皇帝，皇帝召见广国并询问他， 他详细说明了事情的经过，果然与事实相符。窦太后喜好黄帝、老子的学说，景帝以及窦氏子弟都不得 不读《老子》，尊奉黄老之术。太后比景帝晚去世六年，总共立为皇后（及皇太后）五十一年，在元光 六年去世，与汉文帝合葬在霸陵。 1/3 材料三：褚先生说：我担任郎官的时候，在宫殿中听那些好事的老年郎官和吏员称道过这件事。我 个人认为，导致梁孝王心怀怨恨、想要做坏事的原因，是从宫廷内部产生的。当今太后是女主，因为偏 爱小儿子的缘故，想要让梁王做太子。大臣们不趁此时直言进谏说明不可以这样做的情状，反而迎合太 后的心意，处理些无关紧要的小事，私下讨取太后的欢心来接受赏赐，这不是忠臣的做法。如果都能像 魏其侯窦婴那样直言进谏，怎么会有后来的祸患呢？有一次，景帝和梁孝王在宫中进行非正式朝见，陪 着太后饮酒，景帝说：“我千秋万岁之后，把帝位传给梁王。”太后听了很高兴。当时窦婴正在面前， 他跪伏在地上进言说：“按照汉朝的法度约定，帝位应当传给儿子、嫡孙，如今陛下怎么能够把帝位传 给弟弟，擅自扰乱高皇帝定下的规矩呢！”于是景帝沉默不语，太后心里很不高兴。 材料四：窦太后之所以能被立为皇后，大概也有天命的成分。当她以良家女子的身份入宫时，原本 想要前往赵国以便靠近家乡，却因为一个宦官的失误，竟使她北上进入了代国。假如当初她的名籍被登 记在前往赵国的队伍中，那她不过是一个诸侯王的姬妾罢了，怎么能够成为天下人的母亲（皇后)呢？ 等到汉文帝去世，汉景帝即位，太后用黄老学说来驾驭朝政，即使是像汉武帝那样的雄才大略，在即位 初期也不能独自推行儒术，她的权势由此可见一斑。然而太后不曾临朝称制，只是凭借孝道来制约朝廷 内外，这大概就是她与吕后、武则天这类人的不同之处吧？ 15.D(“由激昂转为消沉，格调凄清”错。尾联是闻歌而生江湖归隐之思，整体格调清雅旷远，并非凄 清消沉。) 16.相同点：①都借助清幽宁静的自然景物营造出恬淡悠远的氛围，展现出远离世俗纷扰的闲逸之境。 ②都流露出对闲适自在、诗意生活的喜爱与向往，心境平和淡远。 不同点：①生活场景： 杜诗写夜宴雅集：月下弹琴、检书看剑、饮酒赋诗，是文人宴集的风雅生活； 陶诗写田园躬耕：开荒南野、守拙园田、柴门桑麻，是农家日常的质朴生活。 ②思想情感： 杜诗在闲适之中，仍暗藏读书报国、心怀壮志的情怀，隐逸之思只是宴间偶感； 陶诗是彻底厌倦官场，决意归隐、守拙归真，隐逸是其人生归宿与精神追求。(1点1分) 17.答案：(1))闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞 (2)不能得日；日过午已昏 (3)示例一：疏影横斜水清浅；暗香浮动月黄昏 示例二：小楼一夜听春雨；深巷明朝卖杏花 示例三：桃之天天；灼灼其华 示例四：水面清圆；一一风荷举 示例五：采菊东篱下；悠然见南山（1空1分) 18.示例一：②，改为：但是对于没有拼音。④，改为：他们缺乏如汉语拼音这般称手的工具。示例二： ③，改为：甚至根本没见过拉丁字母的古代中国人。④，改为：他们缺乏如汉语拼音这般称手的工具。（② 句，成分残缺，和③句“来说”相搭配的介词为“对于”。（或：③句成分赘余，去掉“来说”）④句，搭 配不当，“缺乏”和“工具使用”搭配不当，可将“工具使用”改为“工具”。) 19.C(A.“功亏一篑”，比喻做一件事只差最后一点努力未能完成。本处是说直音法在遇到无同音字的 情况时，从根本上就无法进行，并非“只差最后一点努力未能完成”，故不符合语境。B.“荡然无存” 指原有的东西消失净尽，不复存在。本处并没有说直音法消失净尽，不复存在。C.“竹篮打水一场空”， 比喻白费力气，没有效果，劳而无功。这与文段描述的方法失效、努力白费的结果完全吻合。D.“前功 尽弃”，以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。本处是说直音法在遇到无同音字的情况时， 从根本上就无法进行，并非“以前的努力全部白费”，故不符合语境。故选C。) 20.A(看上下文逻辑衔接，前文指出直音法、读若法存在难以回避的缺陷，后文强调反切法让汉语注音 体系实现质的飞跃。括号内句子需起到承上启下的作用，既要衔接前文两种注音法的不足，又要引出后 2/3 文的反切法。A.先点明“突破直音法与读若法的局限”的目的，再引出“发明了更为精准的反切注音之 法”，逻辑连贯，与上下文衔接紧密。B.只强调“寻求更优方式”，未点明针对前两法的局限，过渡不 够精准，故排除。C.以被动句式开头，语气拖沓，故排除。D.把“借鉴了语言学成果”前置，偏离了“先 有缺陷、再求突破”的行文思路。故选A。) 21.与数以万计、随时代演进而不断变化的汉字相比，中古时代的僧人对亘古不变并且只用几十个字母便 可拼写世间万物的梵文字母颇多赞誉。 或：与数以万计、随时代演进而不断变化的汉字相比，亘古不变的并且只用几十个字母便可拼写世间万 物的梵文字母受到中古时代的僧人颇多赞誉。（形式为长单句1分，三个修饰成分每个1分。） 22.反切法是中国古代发明的一种用两个汉字相切拼读，前字取声母，后字取韵母和声调，从而准确切 出目标字读音的汉字注音方法。（判断句1分，内涵3分，如不是单句，有判断句，内涵清楚给2分） (被定义概念=种差+属概念。本题中种概念就是反切法，属概念就是“古代汉字注音方法”。结合“譬 如‘冬’在著名的宋朝韵书《广韵》中为‘都红切’（取‘都’的声母，取‘红’的韵母和声调），， 为‘当经切’（取‘当’的声母，取‘经’的韵母和声调）”可知，种差为用两字相切、前字取声母、后 字取韵母与声调、可准确注音。最后使用判断句式进行整理即可。) 23.解析：漫画中一位戴着帽子的人站在山顶，跳望远方，远处是开阔的天地，有太阳和山峦。下方配 文“爬到山顶，不是为了世界能看到你，而是你能看见世界”。图画的整体内涵在于强调追求目标并非 为了获得外界的认可，而是为了让自己拥有更广阔的视野，收获更多的人生体验。综上，考生可以从以 下的立意构思：自我成长与眼界拓展一一核心立意在于强调个人成长过程中，追求目标是为了拓宽自己 的眼界，丰富内心的体验。 【参考立意】 ①登高非博名，望远为观心。 ②见世界，悟自我。 ③攀巅不为世瞩，只为览世风华。 ④登峰处，见天地万象。 ⑤攀登，为了看见更广阔的世界。 【参考结构】 描写攀登的情境 开篇点题 提问，引出攀登的目的 攀登为了 攀登不是从众和炫耀 看到世界 讨论攀登意义 攀登是一种成长和理想 攀登让我们拥有更高的视角 明确文章 繁登是人类最原始的力量 的主题 攀登是我们发展自己和强大国家的途径 【素材集锦】 【名人说】 1.会当凌绝顶，一览众山小。一一杜甫 2.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。一一王安石 2/3 3.于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。一一人民日报 【事件录】 含泪奔跑的少年 庞众望的成长之路充满坎坷。父亲患有精神分裂症，母亲下肢残疾，家庭经济极度困难。他自幼患 有先天性心脏病，曾因手术费用问题挨家挨户借钱。为了减轻家庭负担，他捡废品赚钱，却从未放弃学 业。2017年，他以684分的成绩考入清华大学。面对生活的重压，他以知识改变命运。正是这种坚韧不 拔的精神，让他在逆境中崛起，最终成为清华大学的博士生，并在科研领域取得突破性成就，手握4项 国家发明专利，以第一作者身份发表3篇SC论文，参与的高铁轨旁光缆监测技术已在京沪高铁试点。。 他将70%的专利收入捐出，用于救助先天性心脏病儿童，并以母亲的名字设立了“志芹助学金”。 他多次回到家乡吴桥，担任智库专家和文旅形象大使，用自己的故事激励后来的学子。在山东枣庄山区 支教时，他告诉那些和他有着相似眼神的孩子：“要勇敢地走出自己的世界。要从接触未知的过程中， 去学习、去成长，让自己的精神世界更加丰满。人成长最快的途径，绝对不是一个人默默地闭门造车， 而是见贤思齐。” 夏伯渝：用坚持的力量登顶世界之巅 夏伯渝，生于1949年，曾是国家登山队队员，26岁挑战珠峰，却在风华正茂时失去一双小腿。47 岁，他身患癌症，但疾病没能将他击垮。69岁，他借助假肢第五次向珠峰发起挑战，在世界之巅，书写 下了生命的奇迹。69岁高龄、身患疾病、5次冲顶…可能“登顶”在一些人看来是“执念”，但在夏 伯渝看来，那就是永远不会褪色和消逝的梦想。“不是我征服了珠峰、战胜了珠峰，而是珠峰接纳了我。 珠峰永远在那里，没人能征服得了它。”夏伯渝说。 登顶，观世界亦观己 “爬到山项，不是为了世界能看到你，而是你能看见世界。”小林漫画中的这句箴言，如同一束光， 穿透成长的迷雾，照亮探寻自我与世界的征途。于我们而言，登顶是成长的姿态，是跳出狭隘、拥抱广 阔的觉醒，它让我们在观世界中观照自我，完成精神的拔节。 登顶，是拓宽视野的修行，让我们突破认知的茧房。当个体站在更高处，目之所及不再是眼前的苟 且，而是更辽远的天地与更宏大的格局。吉有徐霞客遍历山川，用双脚丈量大地，以笔端记录风物，“达 人所之未达，探人所之未知”，他登顶的不仅是地理的高峰，更是认知的新境，让后世透过他的文字， 看见华夏大地的瑰丽与奇妙；今有“嫦娥团队”中的年轻科学家，在航天领域勇攀高峰，他们于科研之 山登项，望见的是宇宙的浩瀚与人类探索未知的无限可能，也让中国航天的视野，延伸向更遥远的星辰。 登顶，是突破边界，让目光越过藩篱，看见更广阔的世界图景，从而更新对自我、对世界的认知。 登顶，更是观照内心的契机，让我们在见天地中见自己。站在山顶，天地的辽阔与自身的渺小形成 强烈对照，唤起对自我的深度审视。敦煌女儿樊锦诗，四十余年扎根沙漠，在守护莫高窟的“登顶”之 路上，她看见的是千年文明的厚重，也看见自己对文化传承的赤诚与坚守；篮球巨星库里，在篮球生涯 中不断登顶，从初入联盟的不被看好，到成为改变篮球潮流的巨星，他在赛场上“看见世界”一一对手 的强大、篮球的多元魅力，也在这个过程中“看见自己”一一对热爱的执着、对突破自我的坚持。他们 在登顶中，完成对自我价值的确认，明白个体的意义不在于被世界瞩目，而在于让内心因看见而富足。 然而，在现实的浪潮中，不乏有人误解“登顶”的意义。他们把登顶等同于被世界看见，汲汲于外 界的认可与掌声，将自我价值与他人的目光相关联。可真正的登项，重要的不是被仰望，而是去仰望。 若只执着于被世界看到，当掌声消散，便只剩空虚；而以看见世界为旨归的登顶，是向内生长的力量， 3/3 无论身处何境，都能因眼中有天地、心中有山河，拥有笃定前行的勇气。 如今，我们正行走在成长的山径。每一次知识的汲取，每一回对自我的挑战，都是对山峰的攀登。 我们登顶，不是为了在同学中彰显优越，不是为了让师长给予夸赞，而是为了看见更广阔的知识天地， 明白学无止境的深邃，是为了看见更丰富的人生可能，知晓奋斗的价值不在于分数，而在于成为更好的 自己，去拥抱、去理解这个多元的世界。 “山高路远，看世界，也看自己。”当我们以看见世界为初心去攀登，每一步都将踏实而有力量。 登顶之后，世界在眼前铺展，自我在天地间明晰，这是成长最美的模样，也是生命最珍贵的觉醒。我们 因看见世界而丰盈，因观照自我而坚定，在登顶的过程中，奔赴更辽阔的远方，拥抱更本真的自己。 3 此卷只装订不密封 ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026届高三第一次适应性考试 语 文 试 卷 考试时间：2026年5月3日上午9：00—11：30 试卷满分：150分 祝考试顺利！ 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5小题。 材料一： ①在人工智能时代，文学与审美生产的遭遇呈现出前所未有的复杂性与变革性。这一进程不仅重塑了创作、评价与接受的各个环节，更引发了关于文学本质、人类主体性及文化价值的深层思考。 ②传统文学创作被视为人类独有的精神活动，是作家对生命体验的提炼与升华。然而，人工智能的介入打破了这一边界。以ChatGPT、文心一言为代表的生成式AI，通过海量数据训练与算法优化，能够模仿人类语言风格，甚至创作诗歌、小说等文学作品。这种变革并非简单的“替代”，而是催生了“人机协作”的新模式。作家可借助AI完成素材搜集、初稿生成或语言优化，将精力集中于创意构思与情感表达。然而，AI的“工具性”本质也引发争议：若过度依赖算法，创作可能沦为数据重组，丧失人类特有的“灵感”与“顿悟”。 ③传统审美评价体系依赖专家批评、文学奖项或读者口碑，强调作品的独创性、情感深度与社会价值。但AI时代，算法推荐、点击率、用户画像等数据指标逐渐成为评价核心。这种转变带来双重影响：一方面，数据驱动提升了评价的客观性，使小众作品获得曝光机会；另一方面，算法可能强化“信息茧房”，导致审美趋同。例如，AI诗歌的“机械化”特征被批评为缺乏“光韵”，即本雅明所言的艺术原真性。这种危机揭示了数据逻辑与人文价值的张力：算法追求效率，而文学需守护“不可量化”的精神内核。 ④AI技术推动文学从个体创作转向规模化生产。网络文学平台利用AI生成故事框架、角色设定甚至章节内容，形成“模板化”创作模式。这种工业化生产虽满足大众文化需求，却削弱了文学的独特性。阿多诺曾批判文化工业的“标准化”，而AI时代这一现象更为显著：作品沦为“商品”，审美价值被市场逻辑稀释。然而，也有观点认为，AI的“破壁除障”能力可促进跨媒介叙事，如将小说改编为影视、游戏，拓展文学的社会功能。 ⑤传统阅读强调读者与文本的深度互动，通过想象填补空白、构建意义。但AI时代，读者行为发生结构性变化：一方面，AI辅助阅读工具（如情节摘要、隐喻解析）提升了效率，却压缩了思考过程；另一方面，虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术创造了沉浸式场景，使读者从“旁观者”变为“参与者”。这种转变引发审美逻辑的松动。例如，AI生成的小说摘要可能剥夺读者探索叙事时间的乐趣，而VR叙事则通过环境交互重构情感共鸣。然而，过度依赖技术可能导致“审美疲劳”，如频繁使用AI工具使阅读沦为“信息检索”，丧失文学特有的“延迟满足”与“精神升华”。 ⑥AI时代的文学遭遇，本质是技术理性与人文精神的博弈。AI的优势在于效率与规模，而文学的核心在于独特性与深度。例如，AI诗歌虽能模仿经典风格，却难以传递鲁迅“弃医从文”的精神使命感；AI小说虽能生成复杂情节，却缺乏卡夫卡式的存在主义追问。这一矛盾要求我们重新定义“文学性”：在AI辅助下，创作是否需坚守“人类中心主义”？评价体系如何平衡数据与直觉？接受体验如何兼顾效率与深度？这些问题指向一个终极命题：在技术加速的时代，文学能否继续作为“人类精神的灯塔”，而非沦为算法的附庸？ （摘编自《审美生产与人工智能时代的文学遭遇》，有改动） 材料二： AI写诗与人类写诗，孰优孰劣？笔者分别将这个问题抛向了一位诗人朋友和DeepSeek。 诗人的回答很简洁：AI写诗，将像上涨的海平面，把人类逼到一个个艺术的孤岛上，只有在山顶上的人才能活下来。 DeepSeek的回答，则十分周全：AI写诗与人类诗人的创作在多个维度上存在显著的差异，两者各有优劣，无法简单断言孰优孰劣。AI的优势在于数据驱动，通过学习海量诗歌文本，能快速模仿不同风格，甚至进行融合跨时代、跨文化的表达，并能生成反常规的词语组合，打破语法惯例，带来意外的新鲜感，几分钟内生成数百首诗歌的速度将远超过人类速度。而高质量的人类创作的优势在于有着明确的情感动机和精准的语言控制力，其情感“在场”性、对文化背景的深切把握是无法经历生老病死、爱恨别离的AI不能比拟的。 真正的艺术创作，不是集大成而是择优，是从0到1、从无到有。随着AI不断进化，我们也许会看到，很多诗人都将败给AI，因为AI有着比一般人强大得多的数据库和算力。但这两者，也永远无法涵盖有创造力的诗人包括艺术家的“下一个”作品。而所谓“下一个”作品，就是人类还没有写出来的“杰作”。只有等“下一个”作品出现之后，才会进入AI数据库和算力。换句话说，看似新颖的AI诗歌，本质只是语料的重新排列，永远无法追问“为何写诗”，其创作永远在人类设定的框架内，也无法主动打破规则。这就是AI可以打败大多数平庸者，却无法打败有创造力的艺术家的原因。 （摘编自张焱《AI写诗：低于创造高于平庸》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．材料一提出对“文学性”重新定义，材料二通过AI与人类诗人的对比来探讨何为真正的艺术创作，二者都认为AI时代对艺术本质再思考的必要性。 B．材料一提出评价体系需平衡数据与直觉，材料二通过人类与AI写诗的对比间接回答了此问题，即应更看重数据无法量化的情感深度与创造性。 C．材料一指出“信息茧房”效应可能导致审美趋同，材料二认为AI诗歌只是语料重组，这从接受和创作两个角度暗示了AI可能带来艺术同质化风险。 D．材料一指出VR和AR技术创造了沉浸式场景，使读者变为“参与者”；材料二则认为这种角色的转变，让读者有机会成为影响作品生成的共同创作者。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．材料一在论述“AI时代的文学遭遇”时，其“遭遇”一词含有被动、消极的意味；材料二在讨论“AI写诗”时，则完全以客观的立场进行分析。 B．材料一使用鲁迅等的例子，是为了证明AI能模仿经典风格却缺乏精神深度；材料二DeepSeek回答的“情感‘在场’性”，与该例子形成互证。 C．材料二引用了诗人朋友关于“上涨的海平面”和“艺术的孤岛”的比喻，其目的在于形象地论证AI写作在效率上对人类形成的巨大压力。 D．材料二中DeepSeek认为AI具有的快速模仿和融合表达的能力，能够促使生成反常规的词语组合，以至于打破语法惯例，带来阅读的新鲜感。 3．请根据材料一内容，在下面横线处填入恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） AI催生的“人机协作”创作模式，既让作家得以借力完成素材搜集与初稿生成，却也暗藏风险：过度依赖算法会使创作 ① ，丧失人类独有的灵感顿悟；而真正的文学创作，既要善用技术工具的 ② ，更需坚守对生命体验的提炼升华，方能避免沦为 ③ 的工业化产品。 4．有人认为，从材料一第①段总起的内容来看，第④段位置放置有误。你是否赞同？请说明理由。（4分） 5．材料一指出“人机协作”将成为新模式，材料二强调“AI无法打败有创造力的艺术家”。未来的理想状态或许是“AI负责‘写诗’，人类负责‘生命’”。请结合材料，从创作的起始、过程、评价三个阶段为这种创作分工拟写三条操作性原则，并简要说明理由。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 暗夜中的灯塔 1949年8月的福州，雨像断了线的珠帘，连阴了二十余日。闽江江面涨得浩浩荡荡，浑浊的江水拍打着堤岸，与城北隐约传来的炮声交织在一起，织成一张压得人喘不过气的网。雨停的第三日，烈日骤然泼洒下来，潮湿的空气里弥漫着草木腐败与硝烟混合的气味。 福特轿车在积水坑中颠簸前行，聂曦紧握着方向盘，眼角的余光不时瞟向后排的吴石。这位被同僚称为“吴状元”的绥靖公署副主任，此刻正微蹙着眉，目光掠过窗外逃难的百姓。老人背着年幼的孙儿，妇人怀里揣着破旧的包袱，蹒跚的脚步溅起泥水，脸上满是惶惑。吴石的手指无意识地摩挲着军裤上的褶皱，昨夜暴雨最急时，他在闽江码头的芦苇丛中见了一位故人，那句“8月15日凌晨总攻”的消息，像烧红的烙铁，烫得他彻夜难眠。 “老师，三一八师的工事还是老样子。”聂曦压低声音，语气里带着焦虑，“弟兄们都在磨洋工，可上面催得紧，朱主任今早又收到总裁的急电了。” 吴石缓缓颔首，目光变得锐利：“修不得，也不能不修。修成了，换个嫡系师来守，福州解放便多了层阻碍；修不成，我们便是抗命之罪。”他顿了顿，望着远处绥靖公署的石头大门，“得想个法子，让工事‘看似在修，实则无用’。” 轿车驶入公署大院，值岗卫兵的敬礼声整齐划一。贡秘书早已候在办公室门口，见他走来，连忙行军礼：“吴副主任，朱主任正在等您，茶都泡好了。” “余勋，坐。”朱绍良抬了抬手，将一杯茶推到吴石面前，“总裁的电报你看看，半个月内，福州永备工事必须完工。” 吴石端起茶盏浅啜一口：“主任，这般短的工期，怕是难啊。福州连日阴雨，建材运输受阻，士兵们也士气低落。” “难也得办。”朱绍良叹了口气，眼神复杂地看着他，“你在南京说的那句话，传到总裁耳朵里了——‘党国不亡，天理难容’。” 吴石心中一凛，面上却依旧平静，唇角勾起一抹淡笑：“那是徐蚌会战之时，八十万国军被分割包围，我看着大好局势付诸东流，一时愤懑之言。” “我知道。”他顿了顿，“现在的党国，早已不是中山先生当年的党国了。” 吴石端着茶盏的手微微一顿，抬眼对上朱绍良的目光。这位看似圆滑的公署主任，眼中竟藏着一丝疲惫与失望。“主任慎言。”吴石低声提醒，目光扫过紧闭的房门。 “慎什么言？”朱绍良自嘲地笑了，“南京沦陷后，国军一泻千里，如今大部退往台湾，我们手里这点人马，能守得住福州？” 吴石沉默片刻，缓缓开口：“依卑职之见，共军最迟三周内必定发起总攻。若再遇暴雨，或许会推迟几日，但绝不会超过半月。”他刻意加重了“暴雨”二字，目光紧紧盯着朱绍良。 朱绍良若有所思地点头：“你与我判断一致。暴雨对共军不利，却也能拖慢工事进度。”他忽然抬头，“余勋，工事的事，就交给你全权负责。” 吴石心中一动，起身行军礼：“卑职定不辱使命，既不辜负总裁的信任，也不负主任的托付。” 离开朱绍良办公室时，眼角余光瞥见聂曦在走廊尽头示意，快步走了过去。“老师，那边的人托人带话，”聂曦压低声音，将一个卷成细条的纸条塞到他掌心，“需要您设法提供城防工事的薄弱环节，还有弹药库的具体位置。” 吴石握紧纸条，指尖传来粗糙的纸张质感。那上面承载的，是无数同胞的性命，是解放福州的希望。他点点头，将纸条藏进军装内袋，那里还放着一张女儿的照片，照片上的小姑娘扎着羊角辫，笑得眉眼弯弯。“告诉他们，三日后，闽江码头老地方见。” 接下来的几日，吴石每日都去工事现场巡查。三一八师师长林义良是他的老部下，见他到来，连忙迎上来：“老师，您看这工事，弟兄们实在尽力了。” 吴石望着散漫堆叠的沙袋，还有那些看似坚固实则内里空虚的碉堡，满意地点点头：“不错，进度很快。”他转头对林义良说，“城西那片低洼地，不必修重型碉堡了，连日暴雨，容易积水坍塌，改成简易据点即可。还有弹药库，移到城东山坡上，避开洪水隐患。” 林义良有些迟疑，看着他坚定的眼神，终究点了点头：“是，听老师的。” 夜色渐浓，吴石换上便服，借着夜色的掩护，往闽江码头走去。芦苇丛中蚊虫叮咬，他却浑然不觉。远远地，一个黑影走了过来，是先前约好的联络员老陈。 “吴先生，辛苦了。”老陈压低声音，递过来一个油纸包，“这是大伙儿凑的盘缠，还有您女儿的近况，她在北平一切安好。” 吴石接过油纸包，指尖颤抖着打开，里面是一张女儿的新照片，小姑娘长高了些，笑容依旧灿烂。他摩挲着照片，眼眶微微发热，片刻后，他收起情绪，从怀中掏出一张折叠的图纸：“这是城防薄弱环节，城西低洼地、城北老城墙下，都是易突破的地方。弹药库移到了城东山坡，守卫兵力只有一个排。” 老陈接过图纸，借着月光快速看了一遍，郑重地塞进口袋：“吴先生，您的这份功劳，福州人民不会忘记。” “我不是为了功劳。”吴石摇摇头，目光望向漆黑的江面，“我只是希望，战争能早点结束，千千万万的家庭，都能像我女儿那样，安稳度日。”他顿了顿，声音带着一丝决绝，“若此次行动失败，我便一去不回。” 老陈心中一酸，握紧他的手：“吴先生，您一定要保重。胜利就在眼前，我们等着您凯旋。” 回到公署时，已是深夜。聂曦还在办公室等他，见他回来，连忙迎上来：“老师，朱主任刚才来电，问工事进度。” “告诉他，一切顺利，按计划进行。”吴石脱下沾着泥水的外套，目光落在办公桌上的日历上。8月12日，离总攻只有三天了。他拿起笔，在日历上圈出一个日期，旁边写下：“道之所在，虽千万人吾往矣。” 窗外，月光透过窗棂，洒在他坚毅的侧脸上。他知道，自己的每一步都如履薄冰，稍有不慎便会万劫不复，但他心中的信仰，如暗夜中的灯塔，指引着他勇往直前。 三日后，福州城解放的炮声如期响起。城西低洼地的简易据点不堪一击，城东弹药库被顺利攻占，解放军如潮水般涌入城内。绥靖公署内，朱绍良望着窗外燃起的炮火，苦笑着对吴石说：“余勋，你赢了。” 吴石没有回答，只是望着远处飘扬的红旗，眼中含着泪光。他知道，那些沉默的坚守，那些未说出口的牵挂，终将化作永恒的荣耀，照亮华夏大地。 （节选自长篇小说《沉默的荣耀》） 文本二： “胸中块垒终须酒，东海可揽北斗斟”，《沉默的荣耀》借助悲剧意识凸显剧情的壮怀激烈和精神引领以及人物的信仰守望与家国情怀。四位革命先烈走向刑场时，目光如炬、步履铿锵。他们不像是走向死亡，而像是走向光明，走向他们心之所向的信仰彼岸。这些普通人在个人情感与家国大义间的抉择，汇聚成民族前行的力量，也让作品完成了连接历史与当下的时代使命。 （摘编自光明网《东海无声山河为证》） 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．开篇对福州连阴雨、炮声等的环境描写，既清晰交代了时空背景，烘托局势的紧张压抑，又为吴石利用天气拖慢工事进度做了铺垫。 B．第二段写吴石在闽江码头的芦苇丛中见到的“故人”带来了总攻的消息，这使他彻夜难眠，设置悬念，使读者产生阅读期待。 C．叙事节奏张弛有度，将紧张的情报传递、工事筹划等核心情节，与吴石思念女儿等生活化的内容片段相交织，使故事推进富有变化。 D．文中“8月12日”“三日后”等对时间的明确标注，不仅能清晰地标记出关键情节的发展节点，还暗示了人物命运的不可逆转。 7．下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．吴石与朱绍良对话，揭示了二人对当前局势同感失望，并在此基础上达成心照不宣的默契，共同推动延缓工事进度以顺应局势。 B．吴石在朱绍良把工事交由他全权负责时“心中一动”，是因为他敏锐意识到这是实现让工事“看似在修，实则无用”的绝佳机会。 C．吴石“道之所在，虽千万人吾往矣”的题字，与《屈原列传》中“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”所体现的精神追求完全一致。 D．小说中女儿的照片这一细节，主要作用是直接展现吴石秘密工作的价值——他的付出换来了家庭团聚的可能，强化了英雄形象的感染力。 8．请结合文本一的具体内容，谈谈小说如何借助“悲剧意识”凸显吴石的“信仰守望与家国情怀”。（4分） 9．文本一在塑造吴石这位隐蔽战线英雄时，并未过多直接描写其工作成果，而是着重刻画其身处复杂环境中的言行与心理。这样处理有什么好处？请结合文本简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 窦太后，赵之清河观津人也。吕太后时，窦姬以良家子入宫侍太后。太后出宫人以赐诸王，各五人，窦姬与在行中。窦姬家在清河，欲如赵近家，请其主遣宦者吏：“必置我籍赵之伍中。”宦者忘之，误置其籍代伍中。籍奏，诏可。当行，窦姬涕泣，怨其宦者，不欲往，相彊，乃肯行。至代，代王独幸窦姬，生女嫖，后生两男。而代王王后生四男。先代王未入立为帝而王后卒。及代王立为帝，而王后所生四男更病死。孝文帝立数月，公卿请立太子，而窦姬长男最长，立为太子。立窦姬为皇后，女嫖为长公主。其明年，立少子武为代王，已而又徙梁，是为梁孝王。 （节选自《史记·外戚世家》） 材料二： 窦皇后亲蚤卒，葬观津。于是薄太后乃诏有司追封窦后父为安成侯，母曰安成夫人。窦后兄长君，弟广国字少君。年四五岁时，家贫，为人所略卖，传十余家至宜阳，为其主人入山作炭。暮卧岸下百余人，岸崩，尽厌杀卧者，少君独脱不死。闻皇后新立，上书自陈。皇后言帝，召见问之，具言其故。果是。窦太后好黄帝、老子言，景帝及诸窦不得不读《老子》尊其术。太后后景帝六岁，凡立四十五年，建元六年崩，合葬霸陵。 （节选自《汉书·外戚传》） 材料三： 褚先生曰：臣为郎时，闻之于宫殿中老郎吏好事者称道之也。窃以为令梁孝王怨望，欲为不善者，事从中生。今太后，女主也，以爱少子故，欲令梁王为太子。大臣不时正言其不可状，阿意治小，私说意以受赏赐，非忠臣也。齐如魏其侯窦婴之正言也，何以有后祸？景帝与王燕见侍太后饮景帝曰千秋万岁之后传王。太后喜悦。窦婴在前，据地言曰：“汉法之约，传子适孙，今帝何以得传弟，擅乱高帝约乎！”于是景帝默然无声。太后意不说。 （节选自褚少孙补《史记》） 材料四： 窦太后之立也，盖亦有天命焉。当其以良家子入宫，本欲归赵而近家，一宦者之误，遂使北行入代。向使置籍赵伍中，则不过一诸侯王姬耳，安能母仪天下哉？及文帝崩，景帝立，太后以黄老之术御朝，虽武帝之雄才大略，初年亦不得专行儒术，其权势可知也。然太后未尝临朝称制，唯以孝道制衡中外，此其所以异于吕、武之徒欤？ （节选自《历代后妃论》） 10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 景帝与王A燕见B侍太后C饮D景帝E曰F千秋万岁G之H后I传王 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．如，意为“往、去”，与《屈原列传》“使使如秦受地”的“如”相同。 B．蚤，通“早”，与《鸿门宴》“不可不蚤自来谢项王”的“蚤”相同。 C．厌，通“压”，与《烛之武退秦师》“何厌之有”的“厌”相同。 D．适，通“嫡”，指嫡系子孙，与《孔雀东南飞》“适得府君书”的“适”不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．窦姬本欲前往赵国，却因宦官失误被送往代国，后得代王专宠，其子被立为太子，她最终成为皇后，命运充满偶然色彩。 B．窦广国幼年被掠卖，炭窑崩塌时百余人遇难，唯独他幸存，后凭幼时记忆上书认亲，与窦太后相认，此事被写入《汉书·外戚传》。 C．褚先生认为梁孝王怨恨生事的原因在于窦太后偏爱少子，而大臣们又不能及时匡正，缺少像窦婴一样的忠臣。 D．材料四认为窦太后虽以黄老之术影响朝政，以孝道制衡中外，但她未曾临朝称制，这也是她不如吕太后、武则天的原因。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） ⑴大臣不时正言其不可状，阿意治小，私说意以受赏赐，非忠臣也。 ⑵向使置籍赵伍中，则不过一诸侯王姬耳，安能母仪天下哉？ 14．材料三和材料四对窦太后的评价角度有何不同？请结合文本简要分析。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首杜甫的诗歌，完成15~16题。 夜宴左氏庄 杜甫 林风纤月落，衣露净琴张。 暗水流花径，春星带草堂。 检书烧烛短，看剑引杯长。 诗罢闻吴咏，扁舟意不忘。 15．下列对这首诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联既点明夜宴环境，又写宴中活动，晚风、落月、清露、琴声，营造出清雅静谧的氛围。 B．额联写景精工，“暗水流花”“春星映堂”，一俯一仰，视听结合，画面清幽而灵动。 C．颈联由景转入人事，挑灯检书、对剑饮酒，既见文人雅趣，亦藏志士壮怀，意蕴丰厚。 D．尾联写宴罢听闻吴地歌咏，顿生归隐江湖之念，全诗情感由激昂转为消沉，格调凄清。 16．请简要分析本诗与课本中陶渊明《归园田居（其一）》在生活场景与思想情感上的异同。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） ⑴在纪念中国人民抗日战争胜利80周年座谈会上，刘馆长借用刘克庄《贺新郎》中“ ， ”两句，形象地说明抗战时境况的恶劣和军情的紧急。 ⑵在对老城区民居进行日照分析时，研学小组发现北向房全年累计采光时间相对较短，小组成员在研学报告中借用归有光《项脊轩志》中“ ， ”两句来说明北向房的采光情况。 ⑶2026年央视春晚节目《贺花神》中，梅花、杏花、桃花、芍药、（石）榴花、荷花、蜀葵、桂花、菊花等十二花神依次登场，我们可以用古诗词中的“ ， ”两句为其中某位花神配文。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 ①习惯用汉语拼音打字的当代中国人已经很难体会注音上的困难。②但是没有拼音，③甚至根本没见过拉丁字母的古代中国人来说，④他们缺乏如汉语拼音这般称手的工具使用。⑤在古代，我们的祖先为了能够给汉字注音，⑥坚持不懈地进行了诸多探索。 对于一个稍微生僻的汉字，最直接的方法当然是用同音字标音。今天生活中，我们仍然可以经常见到很多这样用同音字注音的例子，譬如在描述上海话的时候，可能会有人说“上海话‘人’的读音就是‘宁’”。中国古人把这种注音方法称作直音法。然而在简单方便的同时，直音 法也存在一些重大的缺陷，它对使用者的文化水平有较高要求。想要使用直音法，就必须事先知道大量常用字的读音，否则就可能出现虽然知道两个字读音相同却都不知道两个字怎么读的窘境。更尴尬的局面也时有出现：如果一个字并没有常用字和它同音，那么要么就得用一个不太常见的字，要么就得选个只是读音接近的字。于是直音法就会 。 实践中，有时候确实会用读音接近的字来注音，如“珣，读若宣”之类，经常出现于没有合适同音常用字的情况。无论是直音法还是读若法，都存在难以回避的缺陷，我们的祖先自然是不会满足于这些方法的。（ ）自反切法发明以来，汉语的注音体系可以说有了质的飞跃。相对直音法或读若法，反切法需要一定的基础知识才能理解，然而反切法的出现意味着几乎所有的汉字都能准确地切出读音。尽管如此，反切法仍然存在一些明显的可改进之处，最明显的恐怕就是反切的用字存在很高的自由度。譬如“冬”在著名的宋朝韵书《广韵》中为“都红切”（取“都”的声母，取“红”的韵母和声调），“丁”为“当经切”（取“当”的声母，取“经”的韵母和声调）。这两个字的声母本是一样的，但反切的切语选择了不同的上字。 和世界上大多数文字一样，印度的梵语也是采用一套表音的字母拼写。当佛教传入中国后，印度语言学的成果——字母也很快对中国人对语言的认识产生了相当大的影响。对于接触过梵文的僧人，尤其是其中参与过翻译工作的，几乎不可避免地会比较梵语语音和汉语语音。中古时代的僧人对梵文字母颇多赞誉，汉字数以万计且随时代演进不断出现，梵文只用几十个字母就能拼写世间万物，并且亘古未变。 18．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19．下列填入文中第二段横线处的熟语，最恰当的一项是（3分） A．功亏一篑 B．荡然无存 C．竹篮打水一场空 D．前功尽弃 20．下列在文中第三段括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A．为了突破直音法与读若法的局限，古人在借鉴相关语言学成果的基础上，发明了更为精准的反切注音之法。 B．因此，古代学者不断寻求更优的注音方式，最终创造了“反切法”，为汉字注音提供了系统方案。 C．直音法与读若法的局限被发现之后，古人便借鉴语言学成果，通过不断试验发明了反切法。 D．古人在创造反切法时，充分借鉴了语言学成果，以此来突破直音法与读若法的局限。 21．文中画波浪线处是几个较短的句子，请改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 22．请根据材料内容，为“反切法”下个定义，不超过60个字。（4分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的漫画，根据要求写作。（60分） 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $