第8课直撇教案-2025-2026学年湘美版（2014）书法三年级下册

第8课直撇教学设计 一、教材分析 本课选自湘美版小学书法三年级下册第8课。撇画是汉字基本笔画中形态变化较为丰富的一种，而“直撇”是撇画家族中极具代表性的一类。它介于竖撇与斜撇之间，形态挺直、笔势刚劲。教材通过本课的学习，旨在引导学生从观察直撇的形态入手，掌握其“起笔、行笔、收笔”的运笔规律，并将其运用到具体的汉字书写中，体会汉字笔画的力感与美感。 二、核心素养目标 1. 审美感知：学生能够准确识别直撇的形态特征，感受其刚劲有力、挺直舒展的线条美，提升对汉字书法的审美能力。 2. 艺术表现：学生能够掌握直撇的书写要领，做到起笔沉稳、行笔挺直、收笔出锋，并在例字中规范运用。 3. 文化理解：通过书法练习，培养学生细致观察、耐心专注的学习习惯，增强对中华优秀传统文化的认同感。 三、教学重点 1. 掌握直撇的形态特点及“起笔、行笔、收笔”的运笔方法。 2. 能够在书写例字（如“在”、“老”等）时，准确运用直撇，保持笔画的挺直与力度。 四、教学难点 1. 把握直撇行笔时的力度控制，避免将直撇写成弯曲的“弧撇”或僵硬的“竖画”。 2. 在例字中处理好直撇与其他笔画的穿插避让关系，使汉字结构美观协调。 五、教学准备 多媒体课件（包含直撇运笔动态演示、书法家例字赏析）、毛笔、墨汁、米字格练习纸、毛毡、实物投影仪。 六、教学过程 （一）复习导入，引出新课 教师讲解：同学们，上节课我们学习了竖画的写法，大家写得非常有力度。今天，老师要带大家认识一位竖画的“好兄弟”，它的名字叫“直撇”。 教师引导：请大家看大屏幕，这里有两个字：“月”和“在”。大家观察一下，这两个字里都有一个向左下方伸展的笔画（撇），它们长得一样吗？ 学生观察回答：不一样。“月”字的撇是弯弯的，“在”字的撇比较直。 教师总结：观察得真仔细！“月”字里弯弯的撇我们叫它“竖撇”或“弧撇”，而像“在”字里这样，像一把利剑一样直直地撇出去的笔画，就是我们今天要学习的——直撇。（板书课题：第8课 直撇） （二）观察形态，讲解要领 教师讲解：要想写好直撇，我们得先学会“读帖”，也就是仔细观察它的样子。 教师引导：请大家盯着米字格里的直撇，它像什么？ 学生思考回答：像一把刀、像一根斜放的棍子、像小箭。 教师总结与板书：大家形容得很贴切。直撇的特点就是“直”和“劲”。它的书写过程可以概括为三个步骤： 1. 起笔：逆锋起笔（或顺锋轻入），向右下顿笔，就像我们走路前先站稳脚跟。 2. 行笔：转笔向左下方行笔。注意，这里要“直”！笔锋要像走直线一样，力度要均匀，不要弯曲，也不要写成竖画，大约是45度的斜角。 3. 收笔：行笔到末端时，逐渐提笔，快速出锋，让笔画的尖端像针尖一样锐利，力送到笔尖。 （三）教师示范，突破难点 教师示范：现在老师在黑板（或实物投影）上写给大家看。大家注意看老师的笔尖是怎么走的。 （教师边写边解说）：逆锋起笔，顿一下；然后向左下方直直地行笔，稳住不要抖；最后快速撇出，把力量送到末端。 教师引导（突破难点）：很多同学容易把直撇写弯，或者写得像竖画一样垂直。老师教大家一个小窍门：想象你的笔尖是一把锋利的刀，要干脆利落地切下去，不能拖泥带水。行笔时，手腕要稳住，不要乱转。 学生尝试：请大家伸出手指，跟着老师在空中书空两遍，感受这种“直”和“快”的节奏。 （四）学生练习，互动指导 教师布置任务：现在请大家拿出练习纸，先练习单笔画的直撇。注意坐姿：头正、身直、臂开、足安。 学生练习，教师巡视： （教师针对共性问题进行集体纠正）：刚才老师发现，有几位同学的直撇尾巴翘得太高了，变成了“翘尾巴”，收笔时要顺着行笔的方向自然送出。还有的同学起笔顿得太重，导致笔画头大身子小，起笔要轻灵一点。 （教师针对个别学生进行手把手指导）：你的行笔有点抖，手腕放松，一口气写下来。 （五）例字精讲，学以致用 教师讲解：学会了直撇，我们把它放到汉字里看看。今天我们学习带有直撇的字——“在”。 教师分析结构：大家看“在”字，它是半包围结构。第一笔是横，第二笔就是我们要写的直撇。 教师引导（突破难点）：这个直撇在“在”字里非常关键，它像一个肩膀一样撑起了整个字。大家观察一下，这个直撇和第一笔横画是什么关系？ 学生回答：横画和撇画交叉了。 教师总结：对，横短撇长。直撇起笔要穿过横画的中间偏右一点，撇画要写得舒展、挺直，把里面的“土”字包住。如果撇写短了或者弯了，里面的“土”就没地方放了。 学生练习例字：请大家在练习纸上练习书写“在”字，每个字写两遍。写完后自己对比一下字帖，看看直撇写直了没有，位置对不对。 （六）展示评价，总结提升 展示与评价：教师挑选几份有代表性的学生作业（包括优秀的和有典型错误的），通过实物投影展示。 师生互评： · 师：大家看这幅作品，他的直撇写得怎么样？ · 生：写得很直，很有力气！ · 师：这幅呢？ · 生：撇有点弯了，像香蕉。 · 教师点评：大家评价得很到位。写书法就是要这样，既要自己练，也要学会看别人的字，取长补短。 （七）课堂小结 今天我们学习了“直撇”。大家记住它的口诀了吗？起笔顿，行笔直，收笔快，力送尖。希望大家在平时的写字中，也能把直撇写得像小松树一样挺拔有力。 七、板书设计 第8课 直撇 1. 形态特点：挺直、刚劲（像利剑、像小箭） 2. 书写要领： · 起笔：顿笔 · 行笔：向左下（约45°），直 · 收笔：提笔出锋，力送笔尖 3. 例字分析：“在” —— 横短撇长，舒展挺拔 八、教学反思 本节课的教学目标基本达成，大部分学生能够掌握直撇“直而劲”的特点。在教学过程中，通过对比“竖撇”和“直撇”的形态，有效降低了学生的认知难度。但在学生练习环节，发现仍有部分学生控笔能力较弱，行笔时容易出现抖动或弧度，导致直撇写得不够挺拔。在今后的教学中，可以增加一些控笔的基础训练（如画直线练习），并更多地利用多媒体动态演示，让学生更直观地感受笔锋在纸面上的行进轨迹。此外，在例字讲解时，可以引入更多含有直撇的常用字（如“老”、“考”），进一步巩固学生对直撇在不同汉字结构中运用的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $