第四单元跨学科实践活动3：水质检测及净水器的制作课件--2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕“自然界的水”主题，核心涵盖水的净化（沉淀、过滤、吸附）与水质检测知识。课堂从“水是生命之源”切入，通过古人净水智慧（静置、混凝等）衔接现代净水方法，结合水质检测指标与方法，构建从历史到实践的学习支架。 其亮点在于跨学科实践与真实情境融合，任务三动手制作净水器（材料孔径选择）和生命吸管原理探究，培养科学思维与科学探究能力。结合福州水质报告渗透科学态度，学生提升实践与问题解决能力，教师可丰富教学活动设计。

第四单元 自然界的水 跨学科实践活动 水质检测及净水器的制作 饮用水安全与人们的健康息息相关。 水的净化和水质检测是保障饮用水安全的重要环节。 我们如何进行水质检测 以及自制净水器呢？ 静置让大颗粒沉淀 1.静置净水 2.混凝净水 加入明矾形成胶状物，吸附水中悬浮的颗粒沉淀 3.过滤净水 利用排列紧密砖、石过滤除去水中大量不可溶杂质 4.竹炭净水 疏松多孔，能吸附水中色素和异味 5.消毒净水 用茱萸叶消毒并除去水中一定量细菌、病毒 任务一 调查参观 古人的智慧 任务二 水质监测 如右图为一瓶浑浊的水，要对其进行水质监测，可以从哪些方面入手? 色度、浑浊度、气味、硬度、肉眼可见物…… 如何进行检测呢? 检测方法包括看、闻等，更详细的指标需要通过精密的仪器测定 TDS值代表水中可溶性总固体含量，可在一定程度反映水质 TDS值越低，表明水中的重金属离子等可溶性盐类越少，水质越纯 TDS值低于600的水口感好或是适当的 TDS值大于1000时，饮用水的口感有明显变化 任务二 水质监测 水质TDS检测笔 可检测水中三类杂质 可溶性盐类 离子型有机物 重金属离子 福州市自来水有限公司2024年下半年管网水（供水服务一公司）水质全分析 报告 知识回顾 水的净化的一般过程 混凝剂 明矾是无色晶体，溶于水后形成胶状物，吸附悬浮物沉降，使水澄清 静置沉淀 吸附沉淀 沉淀 知识回顾 水的净化的一般过程 沉淀 加入明矾的天然水 未加入明矾的天然水 水的净化的一般过程 去除难溶性的物质 漏斗 滤纸 液面 玻璃棒紧靠三层滤纸处 漏斗下端尖嘴口紧靠烧杯内壁 烧杯尖嘴口紧靠玻璃棒 引流 沉淀 过滤 知识回顾 水的净化的一般过程 思考: (1)为什么泥沙无法通过滤纸? (2)为什么得到的液体仍有颜色? 过滤： 杂质颗粒大小>滤纸孔径 滤纸 沉淀 过滤 知识回顾 资料卡片 色素的直径：几十纳米 滤纸小孔的直径：几十微米 泥沙的直径：几毫米到几厘米 *1纳米< 1微米< 1毫米< 1厘米 水的净化的一般过程 沉淀 过滤 吸附 活性炭结构 利用活性炭吸附色素和异味 为什么活性炭具有吸附性？ 因为活性炭结构疏松多孔 知识回顾 构建模型 泥沙 难溶性 沉淀、过滤 天然水 物质性质 分析成分 寻找差异 选择方法 混合物 净水顺序：从易到难 任务三 动手制作 1.便携式简单的净水器 花岗岩石子 瓷砂 活性炭 石英砂 任务三 动手制作 2.生命吸管 生命吸管可以提供安全洁净的饮用水 特性： 提供便捷、安全、洁净的户外饮用水 超强的净水能力 可以去除大部分水生细菌、水生寄生性原生虫 任务三 动手制作 该产品与同学们设计的不同的是，水进入的方向是从下往上，为什么？有何好处? 由于重力，由下往上吸水时速度变慢，能使水与净化材料接触时间长，充分接触后达到更好的净化效果 2.生命吸管 任务三 动手制作 2.生命吸管 造成苦咸的原因是什么? 是由于大量氯化钠的存在所导致，净化过程无法将氯化钠除去 任务三 动手制作 3.海水淡化 利用只允许溶剂透过、不允许溶质透过的半透膜，将盐分与水分隔开 反渗透法 蒸馏法 利用太阳能蒸馏或是多级闪蒸，依次在逐渐降低的闪蒸室中蒸发 冷冻法 冷冻海水使之结冰，在液态海水变成固态冰的同时，盐被分离出去 电渗透法 外加电流驱动下，将具有选择透过性的离子交换膜交替排列 展示与交流 1.与同学交流你选取的水质检测指标，以及检测时用到的方法与技术手段 2.展示自制的净水器，与同学交流制作方法、使用说明及净水效果等，并相互评价 自制净水器净水材料的选择需要考虑的因素有孔径或间隙大小、过滤技术或材料的质量和耐用性等 巩固练习1 如图为某家用净水器的结构示意图，下列分析正确的是 A．该净水器净水过程中主要发生化学变化 B．超滤膜允许小于其孔径的水分子通过 C．通过该净水器净化后得到的水为蒸馏水 D．将进水口和出水口位置互换，净水效果更好 B 巩固练习2 以下是小红对水的净化的探究。小红收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水的净化过程，其实验过程如下，请回答下列问题。 (1)操作①的步骤是_____，若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能有_________________________________________________（至少写一条） (2)选用颗粒活性炭净水，这是利用它的_____性,活性炭具有此作用的原因是__________ (3)为判断处理后的水是硬水还是软水，可加入______检验，而在生活中要降低水的硬度和杀灭病原微生物，通常采取____的方法 (4)小红认为该装置中入水口与出水口可以调换，你是否同意小红的观点并说明理由。 过滤 滤纸破损/漏斗内液面高于滤纸边缘/仪器不干净 吸附 结构疏松多孔 不同意，调换后水会先经过活性炭上层，易堵塞孔隙，降低净化效果 肥皂水 煮沸 巩固练习2 兴趣小组将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。其中，装置制作较合理的是_____(选填“A”或“B”)，理由是___________。通过该装置净化后的水_____(选填“适宜”或“不宜”)直接饮用，理由是____________。 A 过滤效率高 不宜 没有杀菌消毒 任务三 动手制作 3.海水淡化——反渗透法 返回 资料卡片 反渗透膜的孔径：0.2纳米 钠离子半径：0.358纳米 氯离子半径：0.332纳米 镁离子半径：0.428纳米 水分子的半径：0.14纳米 $