第22课《太空一日》教学设计2025—2026学年统编版语文七年级下册
《太空一日》教学设计
一、教学课题
《太空一日》——部编版七年级下册第六单元第22课
二、教材分析
本篇课文节选自杨利伟的自传《天地九重》，属于人物传记类文本。文章通过“我以为自己要牺牲了”“我看到了什么”“神秘的敲击声”“归途如此惊心动魄”四个部分，以亲历者的视角，真实、生动地再现了中国首次载人航天飞行的全过程，展现了航天事业探索的艰辛与航天员崇高的品质。
三、核心素养目标
1. 语言建构与运用： 品味文章平实、严谨而又生动的语言，学习通过小标题组织材料、按时间顺序记叙复杂事件的写作方法。
2. 思维发展与提升： 梳理航天员在太空一日中经历的意外与应对，分析人物心理和行动，培养逻辑概括能力和辩证思维。
3. 审美鉴赏与创造： 感受文章所体现的科学之美、探索之美和人格之美，体会纪实文学的真实力量。
4. 文化传承与理解： 理解航天精神（特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献）的内涵，增强民族自豪感和科技报国的使命感。
四、教学重难点
教学重点： 梳理杨利伟在太空一日中经历的“意外”及其心理和行动，把握人物形象。
教学难点： 理解航天员“严谨、科学、求实”态度的重要性，领悟航天事业与个人、国家的关系。
五、教学课时
1课时
六、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）
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1. 设问导入： “人类为什么要孜孜不倦地探索太空？”（引导学生从科学探索、未来发展、科技反哺生活等角度思考）
2. 情境链接： 展示神舟五号发射图片，介绍杨利伟作为“中国飞天第一人”的地位，引出课题《太空一日》，强调这是一篇“人物传记”节选。
3. 初识作者： 简介杨利伟及其写作背景（选自《天地九重》），点明文本的真实性与珍贵性。
（二）整体感知，理清脉络（约8分钟）
1. 速读课文，把握结构： 请学生浏览课文，发现本文结构上的显著特点（四个小标题）。明确作者按照时间顺序（起飞-在轨-返回）组织全文，结构清晰，重点突出。
2. 概括内容，提炼主旨： 引导学生用一个词或一句话概括“太空一日”的特点。（预设：紧张、意外、惊心动魄）明确本文核心：记叙了一次充满意外与挑战的飞天壮举。
（三）品读文本，研析细节（重点环节，约20分钟）
活动一：探寻“意外”，品读英雄
1. 任务驱动： 请学生细读课文，以小组合作的形式，找出杨利伟在“太空一日”中遇到的五次主要“意外”，并填写表格：
2. 交流点拨：
阶段 | 意外情况（内容概括） | 杨利伟的心理/举动 | 体现的品质 |
起飞阶段 | 新的振动叠加，26秒持续共振，身体极度痛苦。 | “以为自己要牺牲了”，但头脑清醒，坚持记录。 | 坚韧、勇敢、敬业 |
在轨运行 | 1.产生“本末倒置”的错觉。 | 1. 靠意志力克服，调整适应。 | 意志坚强、沉着、严谨 |
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