第22课《太空一日》教学设计2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计围绕《太空一日》中杨利伟的太空经历及航天精神展开，以“人类为何探索太空”设问导入，结合神舟五号图片链接人物传记文本特点，引导学生通过小标题梳理时间顺序，构建从整体感知到细节分析的学习支架。 此设计亮点在于任务驱动的小组合作，通过表格梳理五次意外及心理、品质，结合“严谨是基本要求”关键句定位实例，体现语言运用与思维能力。“神秘敲击声”科学解释和“164分贝”对比深化文化自信，助力学生提升概括分析能力，为教师提供清晰教学路径与分层作业设计。

《太空一日》教学设计‌ ‌一、教学课题‌ 《太空一日》——部编版七年级下册第六单元第22课 ‌二、教材分析‌ 本篇课文节选自杨利伟的自传《天地九重》，属于人物传记类文本。文章通过“我以为自己要牺牲了”“我看到了什么”“神秘的敲击声”“归途如此惊心动魄”四个部分，以亲历者的视角，真实、生动地再现了中国首次载人航天飞行的全过程，展现了航天事业探索的艰辛与航天员崇高的品质。 ‌三、核心素养目标‌ 1. ‌语言建构与运用：‌ 品味文章平实、严谨而又生动的语言，学习通过小标题组织材料、按时间顺序记叙复杂事件的写作方法。 2. ‌思维发展与提升：‌ 梳理航天员在太空一日中经历的意外与应对，分析人物心理和行动，培养逻辑概括能力和辩证思维。 3. ‌审美鉴赏与创造：‌ 感受文章所体现的科学之美、探索之美和人格之美，体会纪实文学的真实力量。 4. ‌文化传承与理解：‌ 理解航天精神（特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献）的内涵，增强民族自豪感和科技报国的使命感。 ‌四、教学重难点‌ 教学重点：‌ 梳理杨利伟在太空一日中经历的“意外”及其心理和行动，把握人物形象。 教学难点：‌ 理解航天员“严谨、科学、求实”态度的重要性，领悟航天事业与个人、国家的关系。 ‌五、教学课时‌ 1课时 ‌六、教学过程‌ ‌（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）‌ 1. 设问导入：‌ “人类为什么要孜孜不倦地探索太空？”（引导学生从科学探索、未来发展、科技反哺生活等角度思考） 2. ‌情境链接：‌ 展示神舟五号发射图片，介绍杨利伟作为“中国飞天第一人”的地位，引出课题《太空一日》，强调这是一篇“人物传记”节选。 3. ‌初识作者：‌ 简介杨利伟及其写作背景（选自《天地九重》），点明文本的真实性与珍贵性。 ‌（二）整体感知，理清脉络（约8分钟）‌ 1. ‌速读课文，把握结构：‌ 请学生浏览课文，发现本文结构上的显著特点（四个小标题）。明确作者按照‌时间顺序‌（起飞-在轨-返回）组织全文，结构清晰，重点突出。 2. ‌概括内容，提炼主旨：‌ 引导学生用一个词或一句话概括“太空一日”的特点。（预设：紧张、意外、惊心动魄）明确本文核心：记叙了‌一次充满意外与挑战的飞天壮举‌。 ‌（三）品读文本，研析细节（重点环节，约20分钟）‌ ‌活动一：探寻“意外”，品读英雄‌ 1. ‌任务驱动：‌ 请学生细读课文，以小组合作的形式，找出杨利伟在“太空一日”中遇到的五次主要“意外”，并填写表格： 2. ‌交流点拨：‌ 阶段 意外情况（内容概括） 杨利伟的心理/举动 体现的品质 ‌起飞阶段‌ 新的振动叠加，26秒持续共振，身体极度痛苦。 “以为自己要牺牲了”，但头脑清醒，坚持记录。 坚韧、勇敢、敬业 ‌在轨运行‌ 1.产生“本末倒置”的错觉。 2.听到神秘的敲击声。 1. 靠意志力克服，调整适应。 2. 紧张观察，未贸然报告，事后严谨求证。 意志坚强、沉着、严谨 ‌返回阶段‌ 1. 舷窗玻璃出现裂纹。 2. 抛伞开伞时产生164分贝巨响和剧烈冲击。 1. 由“紧张”到冷静观察、科学判断。 2. 忍受“最折磨人”的过程，坚守岗位。 冷静、专业、坚韧不拔 聚焦“神秘的敲击声”，补充科学解释（舱体在太空压力下形变产生的声音），引导学生体会科学探索中的未知与求真过程。 聚焦“164分贝”的冲击，通过对比（正常说话约20-40分贝）让学生直观感受航天员承受的巨大考验，深化对英雄形象的理解。 ‌活动二：聚焦“严谨”，感悟科学精神‌ 1. ‌关键句定位：‌ 引导学生找到杨利伟的原话：“‌对航天员最基本的要求是严谨‌。” 2. ‌实例寻证：‌ 请学生在文中寻找体现杨利伟“严谨、科学、求实”态度的具体事例。 数据精准：‌ “共振持续26秒”（在极端痛苦中精确计时）。 客观求实：‌ “‌我没有看到长城‌”（以亲身经历破除传言，尊重事实）。 审慎负责：‌ 对不明敲击声，回到地面后反复模拟、听辨一年多才确认。 操作精准：‌ 返回时，“屏息凝神”，“判断和操作都必须准确无误”。 3. ‌精神升华：‌ 引导学生理解，英雄的伟大不仅在于勇气，更在于这种深入骨髓的‌科学精神与职业素养‌，这是航天事业成功的基石。 ‌（四）拓展延伸，深化主题（约5分钟）‌ 1. ‌航天精神解读：‌ 结合杨利伟的经历与品质，引出并诠释 ‌“载人航天精神”‌（特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献）。 2. ‌联系现实意义：‌ 讨论航天科技如何改变我们的生活（如：脱水蔬菜、太阳镜技术、尿不湿、卫星通信等），理解“航天科技是引领生活的旗帜”，激发学生对科学的兴趣和报国情怀。 ‌（五）课堂小结，布置作业（约2分钟）‌ 1. ‌总结回顾：‌ 本文通过杨利伟的真实回忆，让我们领略了太空探索的惊心动魄，认识了英雄航天员的‌勇敢、坚韧、严谨与奉献‌，也感受了航天事业对国家与人类的深远意义。 2. ‌作业布置（二选一）：‌ 基础题：‌ 假如你是杨利伟，在返回地球后，要给中学生做一次演讲，请结合课文内容，写一份300字左右的演讲提纲，谈谈你的经历与感悟。 拓展题：‌ 查阅资料，了解中国航天事业（如探月工程、空间站建设）的最新成就，写一段200字的评述，谈谈你的看法。 ‌七、板书设计‌ 《太空一日》——杨利伟 （人物传记·纪实） ┌─ 起飞：持续共振 → 坚韧勇敢 ├─ 在轨：错觉、异响 → 沉着严谨 意外挑战 ──┼─ 返回：裂纹、巨响 → 冷静专业 └─ 贯穿始终：科学严谨的求证精神 核心品质：勇敢坚韧 严谨求实 无私奉献 内在精神：载人航天精神 时代价值：探索未知 科技报国 引领生活 学科网（北京）股份有限公司 $