专题01 积累与运用（暑假复习讲义）新高一统编版

专题01 语言基础知识 内容导航 01 复习目标→ 明考向、知权重、晓关联、以目标导学，以考向定标 02 知识重构 → 系统讲解核心知识，重构整合形成体系 脉络重构：快速扫描高频考点，定位薄区 典例破题：精选例题，呈现思路点拨+规范解答+方法提炼 巩固提升：趁热打铁练一练，强化巩固所学 03综合通关 → 综合演练，梯度设题；查漏补缺，闭环收官 04错题留痕 → 预留固定区域，记录错题题号、错因与正解 知识点 常见的命题方式 1.字音辨析 ① 选出加点字注音全对/有误的一项； ② 给文段中加点字注音； ③ 根据拼音写汉字与字音辨析综合考查。 高频考点，分值2-3分，以选择题为主，常考多音字、形近字、易读错字，命题趋向与生活情境结合，减少生僻字考查。 2.字形辨析 ① 选出词语中没有错别字/有错别字的一项； ② 找出文段中的错别字并改正； ③ 字音、字形综合辨析。 高频考点，分值2-3分，以选择题或填空题为主，重点考查同音字、形近字误用，命题常结合词语、成语、生活用语。 3.词语理解 ① 选出词语使用恰当/不恰当的一项（含成语、俗语）； ② 结合语境解释词语含义； ③ 选词填空（近义词、关联词辨析）。 高频考点，分值2-4分，以选择题为主，常考成语误用类型（望文生义、褒贬不当等），命题趋向结合语段语境，考查实际运用能力。 4.字词基础知识综合 以一段生活或文化类语段为载体，综合考查字音、字形、词语运用等多个考点。 高频考点，分值4-6分，以语段综合题形式考查，命题强调情境化、综合性，侧重语言运用的规范性与准确性。 脉｜络｜重｜构 考｜点｜精｜讲 知识点一 字音辨析 【知识讲解】 类型一：多音字辨析 多音字是中考字音题的高频考点，这类字有两个或两个以上的读音，不同读音对应不同的字义和用法。 示例：“行” 表示“走、流通、做”等意思时，读xíng，如：行走、行动、行礼 表示“行列、行业、银行”等意思时，读háng，如：行列、行业、银行 辨析方法： 1. 据义定音：根据词语的含义判断读音，字义不同，读音往往不同。 2. 据性定音：根据词性判断读音，很多多音字在不同词性下读音不同。比如“处”，作动词时读chǔ（处理、相处），作名词时读chù（处所、到处）。 【多音字高频易错字】 1. 处 chǔ（处理、相处） / chù（处所、到处） 把chǔ误读为chù 动词读chǔ，名词读chù 2.行 xíng（行走、行动） / háng（银行、行列） 混淆xíng/háng 表“动作”读xíng，表“行列/机构”读háng 3.称 chēng（称呼、称赞） / chèn（对称、称职） 把chèn误读为chēng 表“合适、相当”读chèn 4.薄 bó（薄弱、单薄） / báo（薄片、薄饼） / bò（薄荷） 混淆bó/báo 书面语读bó，口语读báo，固定词“薄荷”读bò 5.恶 è（恶劣、凶恶） / wù（厌恶、憎恶） / ě（恶心） 把wù误读为è 表“讨厌”读wù 类型二：形近字辨析 形近字字形相近，但读音大多不同，容易因“形似”而误读。 示例：“赡（shàn）养”与“瞻（zhān）仰”、“辍学（chuò）”与“点缀（zhuì）” 辨析方法： 1. 看清字形差异，比如“己、已、巳”“辩、辨、辫”，细微差别会影响读音。 2. 结合词语记忆读音，把形近字放在词语里对比记忆，避免混淆。 【形近字高频易错字】 1. 赡 shàn 瞻 zhān 赡养 / 瞻仰 辍 chuò 缀 zhuì 辍学 / 点缀 躁 zào 燥 zào（易混淆字形） 急躁 / 干燥（注意字形不同，读音易混记） 徙 xǐ 徒 tú 迁徙 / 徒弟 戍 shù 戌/戊 xū/wù 戍守 / 戊戌变法 类型三：习惯性误读字辨析 这类字受日常口语习惯影响，容易读错，比如把“氛围（fēn）”误读成“fèn”，把“解剖（pōu）”误读成“pāo”。 示例： 正确：粗犷（guǎng），误读：kuàng 正确：联袂（mèi），误读：jué 辨析方法： 1. 整理课本中明确标注读音的易错字，反复认读。 2. 避免“读半边”的习惯。比如“酗（xù）酒”不读“xiōng”，“畸（jī）形”不读“qí”。 【习惯性误读高频字（“读半边”陷阱）】 1. 粗犷 guǎng kuàng 2.联袂 mèi jué 3.酗酒 xù xiōng 4.畸形 jī qí 5.追溯 sù shuò 6.解剖 pōu pāo 7.氛围 fēn fèn 8.惩罚 chéng chěng 9.剔除 tī tì 10.字帖 tiè tiē 类型四：易受方言影响的误读字辨析 部分地区的方言发音和普通话差异较大，容易导致字音误读，比如平翘舌不分、前后鼻音不分。 示例： 平翘舌：“追溯（sù）”不读“shù”，“追溯”的“溯”是平舌音 前后鼻音：“迸（bèng）发”不读“bēng”，“迸”是后鼻音 辨析方法： 1. 分清平翘舌、前后鼻音的发音规则，针对性练习。 2. 用普通话标准读音反复朗读词语，纠正方言发音习惯。 【方言易混高频字（平翘舌/前后鼻音）】 1. 平翘舌 追溯 sù（平舌） shù（翘舌） 2.平翘舌 暂时 zàn（平舌） zhàn（翘舌） 3.前后鼻音 迸发 bèng（后鼻） bēng（前鼻） 4.前后鼻音 铿锵 kēng/qiāng（后鼻） kēn/qiān（前鼻） 5.前后鼻音 沉浸 jìn（前鼻） jìng（后鼻） 【典例破题】（2025·山东威海·中考真题）下列加点字字音、字形正确的一项是（   ） A．苍穹（qióng）   聪颖（yǐng）    技高一筹（chóu）     势不可当（dāng） B．嘹亮（liáo）     豁亮（huò）    万象更新（xiàng）     以身做则（zuò） C．遒劲（jìn）      恬静（tián）    神通广大（tōng）      雕梁画栋（liáng） D．稠密（mì）      恪守（kè）     持之以桓（héng）      天伦之乐（lún） 【命题解读】 考查知识 字音辨析 命题解读 命题意图：本题以常用汉字、多音字、形近字、易读错字为载体，以字音辨析为核心，考查学生是否能准确识别易混字音，同时渗透语言文字运用能力与传统文化积累。 解题思路：第一步：先看题干，明确要求（如“选出读音正确/错误的一项”） 第二步：逐项排查，按“高频易错字音”逐项判断 第三步：锁定答案 解题口诀 看到多音字查语境（如“行、盛、处”等，不同语境读音不同） 看到形近字查差异（如“赡/瞻、辍/缀、躁/燥”，区分形旁对应的读音） 看到平翘舌查声母（如“z/zh、c/ch、s/sh”，注意方言误读） 看到前后鼻音查韵母（如“en/eng、in/ing”，区分韵尾） 看到生僻字查积累（如“翌、挟、诘”等，避免凭声旁误读） 【答案】A 【解析】本题考查字音和字形。 B.以身做则——以身作则； C.遒劲（jìn）——jìng； D.持之以桓——持之以恒； 故选A。 【巩固提升1】（2025·黑龙江·中考真题）下列加点字的注音正确的一项是（   ） A．倔强（jué）    祈祷（qǐ）    娉婷（pīng）    锲而不舍（qiè） B．迸溅（bèng）    载途（zài）    镌刻（juān）    装模作样（mú） C．渲染（xuàn）    装订（dīng）    拜谒（yè）    咄咄逼人（duō） D．辐射（fú）    诡谲（jué）    挑剔（tī）    硕果累累（lěi） 【答案】B 【解析】本题考查字音。 A. 祈祷（qǐ）——qí； C. 装订（dīng）——dìng； D. 硕果累累（lěi）——léi，挑剔（tī）——ti；故选B。 【巩固提升2】（2025·江苏镇江·中考真题）阅读语段，给句中加点字注音，并根据所给拼音填写相应的汉字。 齐晓轩蔑视的目光，俯瞰着山脚下的敌人，矗立在一块巨大高sǒng的岩石上，吸引着全部毒气弹的袭击，他决心让自己的战友们yíng得时间，转危为安。 （摘自《红岩》） 【答案】miè chù 耸 赢 【解析】本题考查字音和字形。 蔑视（miè shì）：轻视，小看，对人或事物表现出不屑、鄙夷的态度。 矗立（chù lì）：高耸地立着，常用来形容建筑物、山峰等高大且笔直地挺立的状态。 高耸（gāo sǒng）：高高地直立，强调物体的高度和挺拔的姿态。 赢得（yíng dé）：博得，取得，通过努力、竞争等方式获得（时间、胜利、声誉等）。 【巩固提升3】（2025·四川广元·中考真题）孔子，儒家学派的创始者，怀揣匡扶天下的抱负，以恢复周礼为使命，带领弟子们周游列国，14年（diān）______沛流离、风餐露宿、不辞辛劳。他的言行被弟子们编（zhuàn）______成《论语》，这一儒家经典大道至简、要言不烦，跨越时空、历久弥新。孔子的一生，是求“仁”的一生，他所（chàng）______导的“仁”，是一种矢志不渝的信念，是一种勇往无前的精神，更是一种天地间的浩然之气。 自汉以来，历代帝王仕儒向他敬奉了无数桂冠，他被尊为“大成至圣”“至圣先师”“万世师表”。他是人类历史上最伟大的思想家、政治家、教育家、军事家、史学家和文学家之一，他以仁、义、礼、智、信为基，以孝、廉、恭、俭、敏为栋，以和合、中庸、教化、六艺为梁，以《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》为椽，以忠、德、宽、恕、勇为脊，搭建起中华民族最初的精神大厦，孕育出中华民族最早的人文思想。 韧性的生命，进取的态度，崇高的追求，无尽的乐观……孔子如一座人文精神的高山，屹立在中国历史的浩荡长风中，成为中华民族吐故纳新、绵延不绝的精神丰碑。 （一）根据拼音，在下面的田字格中规范书写正确的汉字。 （1）diān沛    （2）编zhuàn    （3）chàng导 （二）给语段中加点的字注上正确的读音。 （1）冠( )    （2）脊( )    （3）崇( ) 【答案】（一）颠 撰 倡（二）guān jǐ chóng 【解析】（一）本题考查字形的识记。 颠沛，diān pèi，指受磨难、挫折，贫困；也可指世道衰乱或人事挫折等。 编撰，biān zhuàn，编辑、撰写，编写。 倡导，chàng dǎo，意思是带头提倡、引导。 （二）本题考查字音的识记。 桂冠，guì guān，指用桂树叶编的帽子，古代希腊人授予杰出的诗人或竞技的优胜者；后来也指光荣的称号。 脊，jǐ，指人和动物背上中间的骨头，也可比喻物体上形状像脊柱的部分。 崇高，chóng gāo，指高尚、至高，在精神或道德上能达到统揽全局的无私的牺牲奉献精神。 【易错警示】 1. 形声字误读：声旁≠读音，警惕“读半边”陷阱 例：桎梏（gù，误读kù）、粗犷（guǎng，误读kuàng）、妊娠（shēn，误读chén）、狙击（jū，误读zǔ），声旁读音常与本字不同，不可直接照搬。 2. 多音字误读：不辨语境/词义，误读固定读音 例：“薄”表示“扁平物厚度小”读báo（薄饼），表示“轻微、不厚道”读bó（薄弱、刻薄）；“处”作动词读chǔ（处理、相处），作名词读chù（住处、处所），要结合词性与词义判断读音。 3. 形近字混淆：字形相近，读音易张冠李戴 例：“赡（shàn）养”≠“瞻（zhān）仰”，“肄（yì）业”≠“肆（sì）意”，“针灸（jiǔ）”≠“炙（zhì）热”，要分清字形差异，避免误读。 4. 方言音干扰：前后鼻音、平翘舌、声调误读 例：前后鼻音混淆（“津jīn”误读为“jīng”、“倾qīng”误读为“qīn”）；平翘舌不分（“塑sù”误读为“shù”、“暂zàn”误读为“zhàn”）；声调误读（“档dàng案”误读为“dǎng”、“氛fēn围”误读为“fèn”）。 5. 习惯性误读：口语常用读音≠规范读音 例：“档（dàng）案”（误读dǎng）、“氛（fēn）围”（误读fèn）、“潜（qián）力”（误读qiǎn）、“亚（yà）洲”（误读yǎ），要以普通话规范读音为准，纠正口语习惯错误。 6. 统读字误读：错误保留旧读/方言读音 例：“凿（záo）”不再读zuò，“呆（dāi）板”不再读ái，“迹（jì）象”不再读jī，需以现代汉语普通话统读标准为准。 7. 难读字误读：生僻/专用词语读音易错 例：“翌日（yì）”“翌日”不读lì，“毗邻（pí）”不读bǐ，“联袂（mèi）”不读jué，“斡旋（wò）”不读gàn，遇到生僻词要牢记规范读音，避免凭感觉猜测。2.动词搭配：一看到长句先抓 “动词 + 宾语”，动宾搭配不当（第一大坑） 知识点二 字形辨析 【知识讲解】 类型一：形近字高频易错字 形近字字形相近，笔画差异细微，是中考字形题的高频易错点，极易因混淆笔画或部件导致写错。 示例：“修葺（qì）”常误写为“修茸（róng）”；“针灸（jiǔ）”常误写为“针炙（zhì）”。 辨析方法： 1．清字形部件差异，如“己、已、巳”“辩、辨、辫”，通过口诀区分笔画。 2. 结合词语含义记忆，理解字义差异，避免因形似混淆。 【形近字高频易错字】 1. 修葺 修茸 “葺”是草字头，指修缮房屋；“茸”是形容草初生的样子 2.针灸 针炙 “灸”是久字底，与火有关（艾灸）；“炙”是月字底，指烤肉 3.辨别 辩别 “辨”侧重区分、分辨；“辩”侧重争论、辩解 4.急躁 急燥 “躁”是足字旁，与情绪冲动有关；“燥”是火字旁，指干燥 5.迁徙 迁徒 “徙”读xǐ，指迁移；“徒”读tú，指徒弟、徒劳 类型二：同音字辨析 读音相同但字形、字义不同的字，常因口语习惯或字义理解偏差写错。 示例：“松弛”常误写为“松驰”；“迫不及待”常误写为“迫不急待”。 辨析方法： 1. 结合词语含义判断用字，如“迫不及待”中“及”是“来得及”的意思，不是“着急”的“急”。 2. 区分词语的固定搭配，如“川流不息”“谈笑风生”等成语的固定用字。 【同音字高频易错字】 1. 松弛 松驰 “弛”指松开、放松；“驰”指奔跑、向往 2.迫不及待 迫不急待 “及”指来得及；“急”指着急，不符合成语本义 3.川流不息 穿流不息 “川”指河流，形容行人车马像河水一样连续不断；“穿”无此义 4.谈笑风生 谈笑风声 “生”指生发、出现；“声”指声音，成语形容谈话有风趣 5.鼎力相助 顶力相助 “鼎”指古代的鼎，表敬辞；“顶”无“大力”的含义 类型三：音近字辨析 读音相近（如平翘舌、前后鼻音、声调不同）的字，易因读音混淆导致字形写错。 示例：“脍炙人口”常误写为“烩炙人口”；“墨守成规”常误写为“默守成规”。 辨析方法： 1. 对比读音差异，如“脍（kuài）”和“烩（huì）”，明确声调区别。 2. 理解成语典故或词语本义，如“墨守成规”的“墨”指墨子，不是“沉默”的“默”。 【音近字高频易错字】 1. 脍炙人口 烩炙人口 “脍”读kuài，指切细的肉；“烩”读huì，指烹饪方法 2.墨守成规 默守成规 “墨”指战国时的墨子；“默”指沉默，与典故无关 3.走投无路 走头无路 “投”指投奔、投靠；“头”指头部，不符合成语本义 4.金榜题名 金榜提名 “题”指书写、题写；“提”指提出，与科举放榜的动作不符 5.呕心沥血 沤心沥血 “呕”指吐；“沤”指长时间浸泡，不符合成语含义 6.滥竽充数 滥芋充数 “竽”是古代乐器；“芋”是芋头，与成语典故无关 7.世外桃源 世外桃园 “源”指源头（桃花源的源头）；“园”指园子，不符合本义 8.言简意赅 言简意骇 “赅”指完备；“骇”指惊吓，与“简明”的含义不符 9.悬梁刺股 悬梁刺骨 “股”指大腿；“骨”指骨头，与典故中“刺股”的动作不符 10.呕心沥血 沤心沥血 “呕”指吐；“沤”指长时间浸泡，不符。 类型四：习惯性误写字辨析 受日常书写、口语表达影响，形成的固定错误写法，如简化字滥用、成语用字错误。 示例：“走投无路”常误写为“走头无路”；“鼎力相助”常误写为“顶力相助”。 辨析方法： 1. 整理课本中明确标注的易错词语，反复规范书写。 2. 避免“望文生义”式的错误改写，如“走投无路”的“投”是“投奔”的意思，不是“头脑”的“头”。 【习惯性误写高频易错字】 1. 安装 按装 “安”指安置、装设；“按”指按压，不符合词义 2.喝彩 喝采 “彩”指称赞的欢呼声；“采”指采摘，无此义 3.即使 既使 “即”表假设；“既”表已经，不符合用法 4.辐射 幅射 “辐”指车轮的辐条，引申为从中心向四周扩散；“幅”指布帛的宽度 5.震撼 震憾 “撼”指摇动；“憾”指遗憾，与“震动”的含义不符 【典例破题】（2025·四川绵阳·中考真题）下列词语的书写，全部正确的一项是（   ） A．犀利  遵循  家喻户晓  和颜悦色 B．蜕变  笼统  碉梁画栋  自圆其说 C．粗旷  诀别  根深缔固  老骥伏枥 D．闲暇  飘逸  味同嚼腊  语无轮次 【命题解读】 考查知识 字形辨析 命题解读 命题意图：本题以常用汉字、形近字、同音字、易错字为载体，以字形辨析为核心，考查学生是否能准确识别汉字书写错误，同时渗透规范使用汉字的意识与语言文字运用能力。 解题思路：第一步：先看题干，明确要求（如“选出字形正确/错误的一项”） 第二步：逐项排查，按“高频易错字形”逐项判断 第三步：锁定答案 解题口诀 看到形近字查偏旁（如“燥/躁、即/既、驰/弛”，区分形旁表意） 看到同音字查语境（如“在/再、辩/辨、密/蜜”，结合词语搭配判断） 看到成语词查固定写法（如“再接再厉、墨守成规、一筹莫展”，避免凭记忆改写） 看到形声字查声旁陷阱（如“松弛”的“弛”不是“驰”，“辐射”的“辐”不是“幅”） 【答案】A 【解析】本题考查字形。 B.雕梁画栋； C.粗犷，根深蒂固； D.味同嚼蜡，语无伦次。 【巩固提升1】（2025·山东滨州·中考真题）小齐在读书笔记上摘抄了关于苏轼的部分材料，抄写有误的成语是（   ） 苏轼一生始终秉持（A）锲而不舍的精神，即便屡遭贬谪，从汴京到杭州、密州，甚至远至（B）天涯海角的儋州，他都在命运的跌宕中寻得生命的真谛。在黄州赤壁，他以“大江东去”的豪迈词章，将逆境感悟与文学才情（C）各得其所，让《赤壁赋》成为天地间的精神绝响；于惠州，他把岭南风物写入诗篇，在“日啖荔枝三百颗”的豁达里，将生活诗意与人生哲思熔为一炉。这位（D）名副其实的宋代文学集大成者，以胸襟包容世间风雨，终成中华文化史上不可逾越的丰碑。 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【解析】本题考查成语。 A.锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。在此指苏轼一生秉持有毅力的精神，使用符合语境； B.天涯海角：形容极偏远的地方。在此苏轼被贬到很偏远的儋州，符合语境； C.各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。在此指苏轼在贬谪的时候将逆境感悟与文学才情融合统一，并非是分开安置，使用不当； D.名副其实：名称或名声与实际相符合。在此指苏轼的文学成就和历史地位一致，使用正确； 故选C。 【巩固提升2】（2025·江苏淮安·中考真题）阅读下面一段文字，按要求答题。 芒种，不仅是收获的时节，还是播种的时节。谚语有云：芒种芒种，忙收忙种。在这样的缤分节气里，有两种鲜艳色彩在交织，一种是麦子金黄，一种是稻秧bì绿；一边是北方独属的阳光灿烂，一边是南方特有的细雨如烟。如此________（辉映 掩映）在一起，哪一个节气的景象可以如此绚丽壮观？ (1)从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。 (2)根据拼音写汉字，给加点字注音。bì：________  属：________ (3)找出并改正文段中的一个错别字。________改为________ (4)结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。________ 【答案】(1)示例一：阳光灿烂示例二：绚丽壮观 (2) 碧 shǔ (3) 分 纷 (4)辉映 【解析】（1）本题考查书写。 书写要做到美观、规范、正确。注意“灿、绚、丽”的间架结构和写法。 （2）本题考查字音字形。 ①碧绿（bì lǜ）：青绿色。 ②独属（dú shǔ）：唯独属于、专门属于。 （3）本题考查字形。 缤纷（bīn fēn）：繁多而杂乱的样子，常用来形容色彩绚丽、繁多。 （4）本题考查词义辨析。 辉映：指（光亮、色彩等）照耀、映射。 掩映：指彼此遮掩而互相衬托。 文中是说麦子金黄和稻秧碧绿的色彩、北方阳光灿烂和南方细雨如烟的景象相互照耀、映射，展现出绚丽壮观的画面，并非彼此遮掩衬托，所以用“辉映”更合适。 【巩固提升3】（2025·四川成都·中考真题）下列语句中书写正确的一项是（   ） A．看完了所有浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”几个大字和碑文。 B．优雅风度靠祖祖辈辈的经验积淀而成，且标致着人们渴望变得更高尚。 C．这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息连声的一刹那。 D．她从池边崛起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团成娃娃样的东西。 【答案】A 【解析】本题考查字形。 B.标致——标志； C.屏息连声——屏息敛声； D.崛起——掘起； 故选A。 【易错警示】 1. 形近字混淆：字形相近，书写张冠李戴 例：“燥（干燥）”≠“躁（急躁）”，“即（立即）”≠“既（既然）”，“徒（徒弟）”≠“徙（迁徙）”，要分清细微笔画差异，避免写错。 2. 同音字误用：读音相同，字义用法不同 例：“秘诀”≠“密诀”，“震撼”≠“震憾”，“松弛”≠“松驰”，“重叠”≠“重迭”，要结合词义与语境判断用字，不可凭读音随意书写。 3. 形声字误写：形旁表意不清，声旁混淆 例：“枯燥”的“燥”是“火”字旁（与干燥有关），“急躁”的“躁”是“足”字旁（与动作、情绪有关）；“惋惜”的“惋”是竖心旁（与心理活动有关），不可写成“婉惜”。 4. 笔画易错字：多笔少画，细节丢分 例：“具”字里面是三横，易少写一横；“直”字里面是三横，易写成两横；“染”字右上角是“九”，易写成“丸”；“肺”字右边是“巿（fú）”，易写成“市（shì）”。 5. 习惯性笔误：口语习惯≠规范书写 例：“再接再厉”易误写为“再接再励”，“迫不及待”易误写为“迫不急待”，“墨守成规”易误写为“默守成规”，要牢记成语固定写法，纠正口语化错误。 6. 偏旁部首混淆：形旁表意不明，误用偏旁 例：“讴歌”的“讴”是言字旁（与语言、歌颂有关），易写成“呕（口字旁）歌”；“眼花缭乱”的“缭”是绞丝旁，易写成“嘹（口字旁）乱”；“证券”的“券”是刀字旁，易写成“卷”。例：“档（dàng）案”（误读dǎng）、“氛（fēn）围”（误读fèn）、“潜（qián）力”（误读qiǎn）、“亚（yà）洲”（误读yǎ），要以普通话规范读音为准，纠正口语习惯错误。 知识点三 词语理解 【知识讲解】 类型一：实词 一、名词分类 1．名词：表示人或事物的名称、时间、处所、方位等的词。 ①“专用名词”，如：云南、上海。 ②“抽象名词”，如：范畴、思想。 ③“方位名词”，如：上、下、左、、东、西、南、北、前面、后边。 其语法特点有：①可用数量词修饰；②一般不受副词修饰，如不能训“很桌子”、“太学校”； ③除有的时间名词能重叠外，一般名词不 能重叠，如可以说“天天向上”，“处处开花”，不能说成“土地土地”，“土土地地”；④一般不能带时态助词“着、了、过”；⑤在句子中常作主语、宾语；⑥表示人的名词后可以加“们”表示复数，如“朋友们”，“女士们”。 2．动词：表示人或事物的动作行为、发展变化、心理活动、存在、消失、可能、意愿、趋向和判断的词。 ①表示一般的动作，如：来、去、说。 ②表示心理活动，如：想、重视、注重、尊敬，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。 ③表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，如：能、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、必须，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如得去、能够做、可以考虑、应该说明。 ④表示趋向，叫做“趋向动词”，如：来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如跳起来、走下去、抬上来、跑过去。 ⑤“是”“有”也是动词，跟一般动词的用法一样，“是”也称为判断动词。 其语法特点是：①前边能加副词修饰，后面多数不能加程度副词；②在句中能够作谓语，动词中的及物动词能带宾语；③一部分动词能重叠；④一般能带时态助词。 3．形容词：是表示人或事物的形态、性质、动作、行为、发展变化状态的词。如：多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶。 其语法特点是：①大部分能被副词修饰；②在句中多作定语、谓语，有的也作状语、补语；③一般不带宾语；④一部分可重叠。 4．数词：表示数目和次序（序数词）的词，从形式上看有整数、小数、百分数、倍数。如：一、二、两、三、七、十、百、千、万。 其语法特点有：①经常与量词组成数量短语；②可以单独充当主语和宾语；③数 目增加可 用倍数或分数表示，数目减少只有分数表示；④“两、俩”和“二”用法不同。 5．量词：表示人或事物动作行为的词。 ①名量词又叫物量词，表示事物的数量，如：“米、尺、寸、斤、两、元、千克、伏特，个、件、双、张、只、支”。 ②动量词，表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如：次、下、回、趟、场。还有复合量词，如“人次、架次、秒立方米”等。 其语法特点有：①不能单用，常与指示代词或数词连用；②量词经常出现在数词后，组成数量短语，在句子中作定语、状语、补语；③单音节量词一般可以重叠，如“朵朵红花，颗颗红心”，其中叠词表示“每”的意思。 6．代词：是代替名词、动词、形容词和数量词的词，它包括人称代词，指示代词（这、那），疑问代词（什么、哪里、怎么……）。 ①人称代词：代替人或事物的名称。如：我、你、您、他、我们、你们、咱们、自己、人家、大伙。（自己能和其他代词连用，起强调作用。如：我自己、你们自己。） ②疑问代词：用来提出问题。如：谁、什么、哪（问人或事物），哪儿、那里（问处所），几、多（问数量），多、多么（问程度），怎么、怎样、怎么样、（问性质状态），什么、怎样、什么样（问方式行动）。 ③指示代词：用来区别人或事物。如：这、那（指人或事物），这儿、那里（指处所），这会儿、那会儿（指时间），这么、这样、这么样、那么、那样、那么样（指性质、状态、方式、行动、程度），这些、那么些（指数量），每、各（指所有的或全体中任何一个），某、另、别（确有所指，未说明哪一个）。 代词的语法特点有：①一般不受其他词修饰；②可作句子成分，独立成句；③在句子中代替哪类词就有哪类词的功能。 二、辨析近义词方法： 1.从意义方面来辨析 （1）词义的轻重不同。 【例】“激动”比”感动”程度上更强烈。 （2）词义着重点不同。 【例】“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。 （3）词的范围大小不同。 【例】“战争”“战役”和“战斗”范围由大到小。 2.从色彩方面来辨析 （1）感情色彩不同。 【例】“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。 （2）语体色彩不同。 【例】“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。 3.从用法方面来辨析 （1）搭配对象不同。 【例】“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。 （2）语法功能不同。 【例】“公然”在句中只能作状语，如“公然入侵”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”“公开的秘密”。 【实词理解高频出错示例】 1.推脱（正确）/ 推托（易混） “推脱”指推卸（责任、义务等）；“推托”指借故拒绝（请求、邀请等），二者适用对象不同，不能混用。 2. 截止（正确）/ 截至（易混） “截止”指到一定期限停止（后面不接时间词）；“截至”指截止到某个时候（后面常接时间词），用法有别。 3. 学历（正确）/ 学力（易混） “学历”指学习的经历（如大学学历）；“学力”指学问上达到的程度（如同等学力），含义不同。 4. 暴发（正确）/ 爆发（易混） “暴发”多用于洪水、突然发财或得势（如暴发户）；“爆发”多用于火山、革命、情绪等（如爆发掌声），搭配对象不同。 5. 必须（正确）/ 必需（易混） “必须”是副词，表事理上和情理上必要（后面接动词）；“必需”是动词，指一定要有、不可少（后面接名词），词性和用法不同。 6. 反应（正确）/ 反映（易混） “反应”指机体受到刺激的变化或事情引起的意见/态度（如化学反应、群众反应）；“反映”指把情况/意见告诉上级或表现事物本质（如反映问题），含义和用法不同。 类型二：虚词 一、虚词包括以下六类 1．副词：指用来修饰动词或形容词，表示时间、范围、程度、频率、肯定、否定、语气等的词。用在动词、形容词前面做状语，如：就、马上、十分。只有“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如：高兴得很。 其语法特点是：①作 状语、修饰谓语或整个句子，一般不能作定语；②大多数不能用来单独回答问题；③有一定的关联作用，成对的副词能相呼应，有的还与介词或连词相呼应；④不能修饰名词。[来源:学+科+网] 2．介词：用于名词、代词或短语前，组成“介宾短语”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的词。如：把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。 介词的语法特点是：①不能独立成句，也不能单独充当句子成分，它只能组成介宾短语后再作句子成分；②不能重叠；③介词之后不能直接加时态助词“着、了、过”和趋向动词“来、上、下”等。 3．连词：连接词、短语或句子的词。如：和、及、或者、或、又、既。 关联词语可以看成是连词，如：因为……所以、不但……而且、虽然……但是。 连词的语法特点是：①在句子中只有连接作用；②不起修饰、限制作用；③连接句子时一般成对地使用，不能随意更换（即关联词的配对）。 4．助词：附着在别的词、短语或句子后面，起辅助作用，表示一些附加意义的词。 一类是结构助词，如：的、地、得、所、似的； 一类是动态助词，又叫时态助词，如：着、了、过； 一类是语气助词，如：啊、吗、呢、吧、呀、哇。 其语法特点是：①不作句子成分；②最没有实在意义；③附“所”以外都读轻声。 5．叹词：表示感叹或呼唤应答声音的词。它通常表示悲伤、痛苦、愤怒、鄙夷、惊讶、呼唤、应答、喜悦等，如：喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀。 其语法特点是：①不同别的词发生组合关系；②叹词总是独立成句。 6．拟声词：用语言摹拟声音的词。如：呜、汪汪、轰隆、咯咯。 其语法特点是：①可单独成句；②有时可作句子成分。 二、虚词辨析8法 1.看词性 词性不同，其语法特点与功能也不同，确定了词性基本上就能辨析出该词的用法。如：“忽然”与“突然”，前者是副词，只能做状语，而后者是形容词，可以做状语、补语、宾语。 2.看使用对象、适用范围 “对”和“对于”辨析：前者适用的范围比后者广，一般而言，用“对于”的地方都可以使用“对”，但是用“对”的地方却不一定能用“对于”。如以下情况： （1）表示人与人之间的关系只能用“对”。如：他对我很信任。 （2）强调动作行为的方向、目标或者含有“对待”意味的情况时，只能用“对”。如：她对小动物很温柔。 （3）与“对”连用的短语可以用在动词、副词前后，也可用在主语前。如：我们会对你做出补偿。“对于”却不能用在动词、副词之后。 3.看搭配 表并列的：不是……而是……、是……不是……、既(又)……又……。 表选择的：不是……就是……、是……还是……、与其……不如……、宁可……也不……。 表递进的：不但……而且……、尚且……何况……。 表转折的：虽然……但是……、尽管……可是……。 表条件的：只要……就……、只有……才……、除非……才……、无论……都……、不管……总是……。 表假设的：如果……那么……、即使……也……。 表因果的：因为……所以……、既然……就……。 4.看逻辑关系 如“进而”和“从而”进行比较，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。 【例】农业迅速发展，从而为轻工业提供了充足的原料。“从而”用以引出下文的目的和结果，“进而”表示在前一个行动的基础上进一步行动，表示递进关系。该句中“农业迅速发展”是“为轻工业提供了充足的原料”的原因，所以应该选“从而”。关注微信公众号：张老师的工作室 5.看语气 主要是指表示语气的副词和助词。要结合具体的语境，多加体会揣摩。有些虚词必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉的语气，有些用来表达强调的语气。 【例】“未免”表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。 6.看词义 有些虚词读音相同，字形相近，很容易混淆，像“备加”与“倍加”，“必须”与“必需”等。这类词，只要辨别清楚其中不同的那个字，就能区分出来了。 7.看位置 虚词的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如“由于”；有的只能用于后一分句，比如“却”“然而”“至于”“以致”。在句中的位置不对，就是误用。复句中出现成对关联词，如果前后分句主语相同，虚词用在主语后；前后分句主语不同，虚词用在主语前。 8.看结构 虚词的使用应切合语境的需求，如果滥用，往往会造成语意的累赘、重复，甚至破坏句子的结构。 【例】“受……欢迎”是一个完整的表意结构，再用“所”就显得累赘。 【虚词理解高频出错示例】 1.何况（正确）/ 况且（易混） “何况”表递进，用于反问句中，强调更进一层的意思（如“连老人都扛不动，何况孩子？”）；“况且”表补充说明，用于陈述句中，追加理由（如“路很远，况且他身体也不好，别让他去了”），二者适用句式不同。 2. 不管（正确）/ 尽管（易混） “不管”表条件，后接任指性词语（如“不管刮风下雨，他都按时到岗”）；“尽管”表转折，后接确定的事实（如“尽管天气不好，他还是按时到岗了”），逻辑关系不同。 3. 才（正确）/ 就（易混） “才”表动作发生得晚、慢或条件苛刻（如“他十点才到”）；“就”表动作发生得早、快或条件宽松（如“他八点就到了”），表意相反，不能混用。 4. 以至（正确）/ 以致（易混） “以至”表范围、程度的延伸（如“从城市以至乡村，都掀起了学习热潮”），也可表结果（中性）；“以致”表因果，多指不好的结果（如“他骄傲自满，以致成绩下滑”），感情色彩和用法不同。 5. 反而（正确）/ 而且（易混） “反而”表转折，与前文情况相反（如“雨不但没停，反而更大了”）；“而且”表递进，补充说明前文内容（如“他不但学习好，而且品德优秀”），逻辑关系不同。 6. 除非（正确）/ 除了（易混） “除非”表唯一条件，常与“才、否则”搭配（如“除非你去请，他才会来”）；“除了”表排除，常与“都、还”搭配（如“除了他，大家都到了”），表意和搭配不同。 类型三：短语 一、短语分类 短语又叫词组，是由词和词组合而成的语言单位。这种组合关系是给词组分类的依据。短语的类型主要有以下几种： ①并列短语：又称联合短语，有两个或两个以上的名词、动词、形容词组成。如：调查研究，你们和他们，省，市，县，等等。 ②偏正短语：由名词中心语或定语或由动词、形容词中心语和状语组成。如：我的老师、一个同学、勤奋的女生、一孔之见，仔细地看、突然听到、特别快、相当好，等等。 ③主谓短语：由主语和谓语组成。如：阳光灿烂、心情舒畅、人声鼎沸，等等。 ④动宾短语：又称述宾短语，由动词和宾语组成。如：歌唱祖国、顾全大局、做作业、是散文、喝凉水等等 ⑤后补短语：由动词（形容词）和补语组成，分别叫动补短语和形补短语。如：看清楚、做得完、住一宿、跑得快、红透了、富得冒油等等。 此外，还有复指短语（如：首都北京、我们几个、雷锋叔叔、故乡安庆）、连动短语（如：画蛇添足、踢球去、买菜回来）、兼语短语（前一个动词往往是“叫、派、让、选举”，如：引狼入室、老师请他进来）、介宾短语（在中国、从今年、对他们、向大家）、“的”字短语（“的”字后面省略了中心名词，如：吃的、教书的、穿的、红的）等。 2、 短语辨析方法 1.结构辨析 ①明确类型：短语有多种结构类型，如并列短语由两个或两个以上的名词、动词、形容词等并列组成，词与词之间是平等的联合关系，如“报纸杂志”；偏正短语由修饰语和中心语组成，前偏后正，“美丽的花”中“美丽的”修饰“花”。通过判断结构类型，可以初步区分不同短语。 ②分析层次：有些短语结构较为复杂，需要分析其内部层次。如“我们的老师非常和蔼”，首先是偏正结构“我们的老师”和“非常和蔼”，“我们的老师”又是偏正结构，“非常和蔼”也是偏正结构。 2.语义辨析 ①理解含义：不同短语有不同的语义，如“调查研究”强调动作的并列，是进行调查和研究；“深入调查”则强调调查的程度深。准确理解短语的含义是辨析的关键。 ②把握侧重点：例如“伟大的祖国”侧重于“伟大”，突出祖国的特征；“祖国的伟大”侧重点在“伟大”这一属性与“祖国”的关系上，强调祖国具有伟大的特质。 3.语法功能辨析 ①充当成分：不同短语在句子中充当的成分不同。如动宾短语“热爱祖国”常作谓语和宾语，“我们热爱祖国”中“热爱祖国”作谓语；而主谓短语“祖国繁荣”可作谓语，如“祖国繁荣昌盛”，也可作主语，如“祖国繁荣是我们的心愿”。 ②搭配关系：短语与其他词的搭配也有规律。如“剧烈运动”是合理搭配，“激烈运动”则不恰当，因为“剧烈”侧重程度，“激烈”侧重对抗性，常与“竞争”“争论”等搭配。 4.语境辨析 ①结合上下文：短语的含义和用法在具体语境中可能会有所变化。如“他在风雨中坚强地站立着”，“风雨”既指自然现象，也可能象征困难和挫折，要结合上下文准确理解。 ②体会表达效果：不同短语在语境中表达的效果不同。如“他跑得像兔子一样快”用比喻短语生动形象地写出了他跑步的速度之快；而“他跑得很快”则比较直白。通过体会表达效果，可以更好地辨析短语在具体语境中的作用。 【多义短语理解高频易混示例】 1.结构层次歧义：咬死了猎人的狗（多义） 含义1：（猛兽）咬死了“猎人的狗”，动作对象为“狗”； 含义2：“咬死了猎人”的狗，指狗是动作发出者，咬死了猎人。 二者断句方式、语义重心完全不同，易因结构层次不明产生混淆。 2. 施受关系歧义：开刀的（多义） 含义1：指主刀医生（施动者），如“开刀的是经验丰富的张医生”； 含义2：指接受手术的病人（受动者），如“开刀的是他年迈的父亲”。 同一短语中施动者与受动者身份不明，语境缺失时极易产生误解。 3. 语法关系歧义：学生家长（多义） 含义1：并列关系，指“学生和家长”两类群体，如“学生家长请有序入场”； 含义2：偏正关系，指“学生的家长”，如“召开学生家长座谈会”。 短语内部语法关系不同，适用场景和表意存在明显差异。 4. 语义指向歧义：他的笑话讲不完（多义） 含义1：指他擅长讲笑话，拥有丰富的笑话素材； 含义2：指他闹了很多笑话，关于他的糗事/趣事说不完。 短语的语义指向对象不同，易因理解角度不同产生偏差。 5. 词性兼类歧义：进口彩电（多义） 含义1：偏正短语，指“从国外进口的彩电”，强调商品来源； 含义2：动宾短语，指“进口彩电”这一行为动作，如“公司计划进口彩电”。 短语的词性与语法功能不同，易因断句方式混淆用法。 6. 修饰范围歧义：反对校长的意见（多义） 含义1：偏正短语，指“反对校长的”意见，意见内容为反对校长； 含义2：动宾短语，指“反对（校长的意见）”，表示不认同校长提出的意见。 修饰成分的范围不明，导致短语表意完全相反。 类型四：成语 一、成语设误类型 考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种： 1.望文生义 【例】“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，在例句中误理解为“出手大方的人”。 2.意思弄反 【例】“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。 3.张冠李戴 【例】“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。 4.色彩不当 【例】“正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。”“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中来形容“崇高理想”有误。 二、成语辨析方法 1.看语义是否恰当 ①望文生义：不能仅从字面意思理解成语，如“不刊之论”中的“刊”是修改之意，该成语指不可更改的言论，不能理解为不能刊登的言论。 ②把握侧重点：不同成语语义相近但侧重点不同，像“一蹴而就”强调事情容易成功，“一挥而就”侧重写作或绘画等速度快。 2.看对象是否合适 ①人或物：有些成语用于人，有些用于物，如“风姿绰约”用于形容女子姿态优美，不能形容建筑物。 ②特定对象：部分成语有特定适用对象，“汗牛充栋”形容书籍多，不能用于形容货物多。 3.看色彩是否相符 ①褒贬色彩：成语有褒义、贬义、中性之分，“处心积虑”是贬义，“殚精竭虑”是褒义，使用时要根据语境选择。 ②谦敬色彩：要注意成语的谦敬用法，“蓬荜生辉”是谦辞，用于自己；“鼎力相助”是敬辞，用于他人。 4.看语法是否正确 ①搭配得当：成语要与句中其他成分搭配合理，如“莘莘学子”不能与“一位”搭配。 ②功能一致：根据成语在句中的语法功能使用，“龙飞凤舞”可作谓语，如“他写的字龙飞凤舞”，一般不作定语。 5.看语境是否契合 ①逻辑关系：成语要与语境中的逻辑关系相符，如在转折语境中，不能用与前文意思一致的成语。 ②整体氛围：要符合语境的整体氛围，在严肃的场合不能用诙谐的成语。 【虚词理解高频出错示例】 1.望文生义误用：“不刊之论（正确）/ 望文生义误读为‘不能刊登的言论’” “刊”指削除、修改，“不刊之论”指不能改动或不可磨灭的言论，形容言论精准得当；若按字面理解为“不能刊登的文章”，完全背离本义，属于典型望文生义错误。 2. 褒贬色彩误用：“侃侃而谈（正确，褒义）/ 误作贬义使用” “侃侃而谈”形容说话理直气壮、从容不迫，是褒义短语；若用于形容夸夸其谈、不着边际的言论，属于褒贬色彩误用。 3. 适用对象误用：“鳞次栉比（正确）/ 误用于形容树木、人群” “鳞次栉比”只能形容房屋、建筑等密集整齐地排列；若用于形容树木、人群、车辆等对象，属于适用对象错误。 4. 语义重复误用：“忍俊不禁（正确）/ 搭配‘笑了起来’使用（错误）” “忍俊不禁”本身就是“忍不住笑出来”的意思，后面不能再接“笑了起来”，否则会造成语义重复冗余。 5. 形近义近混淆：“不以为然（正确）/ 与‘不以为意’（易混）” “不以为然”指不认为是对的，表示不同意；“不以为意”指不把事情放在心上，表示轻视。二者字形相近，但含义差异显著，极易混用。 6. 谦敬错位误用：“抛砖引玉（正确，谦辞）/ 误用于形容他人的发言” “抛砖引玉”是谦辞，只能用于自己的发言或作品，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见；若用于评价他人的发言，属于谦敬错位。 【典例破题】（2025·辽宁·中考真题）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 辽宁，南临渤海，西枕燕山，数亿年的地质变迁造就了这里______的地貌。既有高山巍峨，也有平原辽阔，海岸线蜿蜒漫长，森林湿地______，草原沙漠______其间，一域尽览万象颜。这些资源与景观，不只为辽宁发展打下了雄厚的物质基础，______为人们提供了视觉盛宴。 A．丰饶   星罗棋布   连缀   更 B．丰富   鳞次栉比   连缀   甚至 C．丰富   星罗棋布   点缀   更 D．丰饶   鳞次栉比   点缀   甚至 【命题解读】 考查知识 词语理解 命题解读 命题意图：本题以热点情境、传统文化或日常语境为载体，以词语（含成语）的理解与运用为核心，考查学生能否准确辨析词语的词义、搭配、感情色彩与适用对象，同时渗透语言运用能力与文化素养。 解题思路：第一步：先看题干，明确要求（如“选出词语使用正确/错误的一项”） 第二步：逐句排查，按“高频易错词语特征”逐项判断 第三步：锁定答案 解题口诀 看到成语查望文生义（如“首当其冲”“万人空巷”，别只看字面） 看到动词/名词查搭配（如“开展活动”“提高水平”，看是否搭配不当） 看到褒贬词查色彩（如“处心积虑”是贬义，别用在褒义语境） 看到近义词语查对象（如“美轮美奂”形容建筑，别形容风景） 【答案】C 【解析】本题考查词义辨析。 第一空，丰饶：富饶。丰富：（物质财富、学识经验等）种类多或数量大。在此指的是辽宁的地貌种类多样，应选“丰富”； 第二空，星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等密集。在此指的是森林湿地分布范围广，应选“星罗棋布”； 第三空，连缀：联结。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。在此形容草原沙漠分布在辽宁大地上，起到装饰的作用，应选“点缀”； 第四空，更：更加，用于强调后一项比前一项更进一步的关系。甚至：强调突出的事例（有更进一层的意思）通常用于列举极端例子，或表达“程度加深到某种地步”。在此“雄厚的物质基础”和“视觉盛宴”是属于普通的递进关系，应选“更”； 故选C。 【巩固提升1】（2025·四川遂宁·中考真题）下列加点成语使用不正确的一项是（   ） A．语文老师神采奕奕地走进教室，向同学们讲述神舟十九号载人飞船成功着陆的精彩过程。 B．经典是中华民族文化的精髓，阅读经典需要目不窥园，锲而不舍，才能从中汲取精神营养。 C．中国戏曲源远流长，异彩纷呈，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，是中国传统文化的瑰宝。 D．这篇小说的情节曲折生动，紧紧扣住读者的心弦，却在精彩处戛然而止，让人不断回味。 【答案】D 【解析】本题考查成语辨析。 A.神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。此处形容老师精神饱满。符合语境，使用正确； B.目不窥园：形容埋头读书。此处形容阅读经典时要认真读书。符合语境，使用正确； C.源远流长：形容历史悠久。在此形容中国戏曲历史悠久。符合语境，使用正确； D.戛然而止：指声音突然中止，在此形容小说的情节突然终止。对象用错，使用不正确； 故选D。 【巩固提升2】（2025·天津·中考真题）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 文化是一个民族的灵魂，高度的文化自信是实现中华民族伟大复兴的重要基础。从“国潮”火爆盛行，到“国服”______风尚，年轻一代对中华民族灿烂文明愈加______，传承中华文化基因愈加自觉，民族自豪感显著______。正是因为有着坚定的文化自信，中国青年才有了拥抱世界的信心，也有了一份胜不骄、败不馁的从容。 A．引发        赞同        增强 B．引领        认同        增强 C．引发        认同        增加 D．引领        赞同        增加 【答案】B 【解析】本题考查词义辨析。 第一空： 引发：指引起、触发，侧重由某一事物导致另一事物的产生，强调因果关系。 引领：指引导、带领，侧重在方向上的引导，使事物朝着某一趋势发展，强调主动性和导向性。 根据文段“‘国服’______风尚”可知，此处表达“国服”对风尚起到引导作用，使风尚形成，应选用“引领”。 第二空： 赞同：指赞成、同意，多针对具体观点或行为表示支持。 认同：指认可、接纳，更侧重在思想、情感上对某一事物的认可和归属感。 根据文段“年轻一代对中华民族灿烂文明愈加______”可知，此处强调年轻一代对文明在情感和认知上的认可，应选用“认同”。 第三空： 增强：指变得更强，多用于抽象事物，如信心、实力、意识等。 增加：指数量上的增多，多用于具体事物，如数量、重量、收入等。 根据文段“民族自豪感显著______”可知，“民族自豪感”为抽象情感，应选用“增强”。 故选B。 【巩固提升3】（2025·江苏盐城·中考真题）下面是小妍为这次活动准备的“开场白”，请帮助她完成下列任务。 责任是绵绵春雨，悄然润zé（   ）向善的心田；担当是灼灼骄阳，永远照亮逐梦的征程。同学们，新时代的我们背负着“士不可以不弘毅，任重而道远”的千年嘱（   ）托，更承载着“实现中华民族伟大复兴”的时代重任。我们当以“敢教日月换新天”的 ① ，“君子以自强不息”的 ② ，以责任为笔，以担当为墨，对己严律、对世界关切、对国家忠诚、对人真诚，在青春书卷上写下壮美篇章，让生命在责任与担当中zhàn（   ）放最耀眼的光芒。 同学们！时代号角已然吹响，让我们莫负青春好韶华，常怀奉献之心，砥砺（   ）强国之志，实践报国之行。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 (2)给文中标号为①②的横线处选择合适的词语。 A．刚毅执着                             B．雄心壮志 ①________        ②________ 【答案】(1)泽  zhǔ   绽   lì (2) B A 【解析】（1）本题考查字音字形。 润泽（rùn zé)：意思是雨露滋润、不干枯，也可表示使滋润，还能形容物体有光泽。 嘱托（zhǔ tuō）：意为托付、求助或拜托。 绽放（zhàn fàng）：指花朵盛开，也可形容事物展现出美丽或活力的状态。 砥砺（dǐ lì）：原指磨刀石，后引申为磨炼锻炼，也可表示相互之间勉励。 （2）本题考查词语运用。 刚毅执着：“刚毅”指性格坚强、有决断；“执着”指坚持不放、专注不变。整体意为性格坚强果断，对目标或信念始终坚持，不轻易动摇。 雄心壮志：“雄心”指远大的志向；“壮志”指宏伟的抱负。整体意为有远大的理想和宏伟的抱负，渴望实现重大目标。 ①处修饰“敢教日月换新天”，这句诗出自毛泽东《七律·到韶山》，意为有勇气改变旧世界、开创新天地，传递出突破现状、创造新局的宏大志向。“雄心壮志”强调“远大的理想与抱负”，与“敢教日月换新天”中“改天换地的宏大志向”完全契合，能体现出敢于挑战、追求远大目标的气魄；故选B。 ②处修饰“君子以自强不息”，这句出自《周易》，意为君子应依靠自身努力，永不停歇地追求进步，核心是在成长、奋斗过程中始终坚持、不退缩。“刚毅执着”强调“性格坚强、对目标坚持不放”，与“自强不息”中“持续努力、不放弃的坚韧品格”高度一致，能体现出面对困难时的坚强与坚持；故选A。 【易错警示】 1. 望文生义：只看字面，曲解词语本义 例：“首当其冲”不是“首先冲上去”，而是“最先受到冲击/遭遇灾祸”；“文不加点”不是“文章不加标点”，而是“文思敏捷，一气呵成，无需修改”，要牢记词语本义，避免按字面猜测。 2. 褒贬误用：感情色彩不符语境 例：“处心积虑”是贬义词（指费尽心思做坏事），易误用于褒义语境；“侃侃而谈”是褒义词（形容说话理直气壮），易误作贬义，要区分词语的褒贬色彩，匹配语境。 3. 对象不当：适用对象/范围弄错 例：“妙手回春”只能形容医术高明，不能用于形容写作水平；“鳞次栉比”只能形容房屋/建筑密集排列，不能形容树木，要明确词语的适用对象与范围。 4. 语义重复：词语含义与语境成分重复 例：“忍俊不禁”本身就是“忍不住笑”，不能再搭配“笑了起来”；“津津乐道”本身包含“谈论”的意思，不能再搭配“谈论着”，要避免语义叠加造成的重复冗余。 5. 形近/义近混淆：词语相似，用法张冠李戴 例：“不负众望”（不辜负众人期望）≠“不孚众望”（不能使众人信服）；“耸人听闻”（故意夸大事实，使人震惊）≠“骇人听闻”（事情本身可怕，使人震惊），要分清词义与用法差异。 6. 谦敬错位：谦辞/敬辞用反对象 例：“抛砖引玉”是谦辞，只能用于自己发言/作品引出他人高见，不能用于对方；“鼎力相助”是敬辞，只能感谢别人对自己的帮助，不能说自己帮助别人，要区分谦敬辞的适用场景。 1．下面文段中加点字注音完全正确的一项是（   ） 一个人，只有足够坚毅，才会足够幸运。船的目标从来不是停在温柔的港湾，而是搏击风浪，漂洋过海；鹰的志向从来不是栖居舒适的窠巢，而是展翅翱翔，傲视苍穹。望你不要沉溺在安逸的生活里停滞不前，给你遮风挡雨的屋檐，同样也会让你不见天日。只有直面挫折，不惧坎坷，贮蓄力量，坚韧不拔，才能为自己撑起一片晴天。没有谁的幸运来得容易，只不过是坚毅不弃最终赢得了幸运的青睐。 A．栖居（xī）  窠巢（kē）  漂洋过海（piāo） B．苍穹（qióng）  沉溺（nì）  遮风挡雨（zhē） C．停滞（zhì）  安逸（yì）  贮蓄力量（zù） D．挫折（cuò）  青睐（lái）  坚韧不拔（rèn） 【答案】B 【解析】本题考查汉字字音的识记。 A.栖居（xī）——qī； C.贮蓄力量（zù）——zhù； D.青睐（lái）——lài；故选B。 2．下列各句中加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃（bài），掀起万丈狂澜（lán）。 B．每逢骤雨猝（zú）至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒（zhì）息。 C．玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶（guān）巾，身披鹤氅（chǎng），飘飘然有神仙之概。 D．那索似有千钧（jūn）之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱（zhī）铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。 【答案】C 【解析】本题考查字音。 A.澎湃（bài）——pài； B.骤雨猝（zú）至——cù； D.锱（zhī）铢——zī； 故选C。 3.阅读下面文字，完成各题。 在音乐里面，我们也有这种感想。凡是唱歌奏乐，音调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时候，我们精神上就有一种沉默渊穆和平愉快的景象。白香山在《琵琶行》里形容琵琶声音暂时停顿的情况说：“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”这就是形容音乐上无言之美的滋味。所谓无言，不一定指不说话，是注重在含蓄不露。雕刻以静体抟神，有些是流露的，有些是含蓄的。这种分别在眼睛上尤其容易看见。中国有一句谚语说，“金刚怒目，不如菩萨低眉”，所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。 （摘编自朱光潜《无言之美》） （1）文中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．奏乐（lè）    音调（diào）    急促（cù） B．低微（wéi）    沉默（mò）    渊穆（mù） C．冷涩（sè）    凝（yí）绝    暂歇（xiē） D．注重（zhòng）    含蓄（xù）    谚（yàn）语 （2）文中画横线语句的字形书写，不正确的一项是（   ） A．在音乐里面，我们也有这种感想 B．这就是形容音乐上无言之美的滋味 C．雕刻以静体抟神，有些是流露的 D．这种分别在眼睛上尤其容易看见 【答案】（1）D （2）C 【解析】（1）本题考查字音。 A.奏乐（lè）——yuè； B.低微（wéi）——wēi； C.凝（yì）绝——níng； 故选D。 （2）本题考查字形。 C.以静体抟神——以静体传神； 故选C。 4．参加“语文与生活”讨论会，你积极准备发言稿。 在语文学习的道路上我跋涉许久，那些词语构成的丛林，有时让我怦然心动，有时令我流连忘fǎn（   ）。在阅读中我一一收藏人类的智慧之光，在表达时我渐渐点亮自己的心灵之火。终于明白，语文其实就是生活的一部分。它不仅是成都草堂的床头雨，是赤壁矶头的东去浪，也是初升的朝阳，是夜晚少年 甲 的梦想，是竞选演讲时的 乙 ，是用心编织的思想经纬（   ）。语文唤醒、美化了我的生活，生活也丰富、拓展了我的语文学习。不妨说，语文就是生活，生活就是语文。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 流连忘fǎn______    经纬______ (2)在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是（   ） A．壮丽    信誓旦旦 B．壮丽    慷慨陈词 C．绮丽    慷慨陈词 D．绮丽    信誓旦旦 【答案】(1) 返 wěi (2)C 【解析】（1）本题考查字音字形。 流连忘返（liú lián wàng fǎn）：留恋不止，舍不得离去。 经纬（jīng wěi）：指地球上通过南北两极的经线及与赤道平行的纬线，比喻线索、条理、秩序等。 （2）本题考查词义辨析。 甲空： 壮丽：雄壮而美丽。绮丽：鲜艳美丽。在此比喻语文是少年鲜艳而美丽的梦想。应选“绮丽”； 乙空： 信誓旦旦：誓言诚挚可信。慷慨陈词：意气激昂地陈述自己的见解。在此形容演讲时意气激昂地表述自己的见解。应选“慷慨陈词”； 故选C。 5．阅读文段，回答问题。 1935年1月，中央红军前仆后（jì） ① ，历经千难万阻到达遵义。中共中央在遵义召开了政治局扩大会议。这次会议在极其危急的情况下，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，遵义因此成为了名副其实的“红色之城”。 为纪念遵义会议召开90周年，2025年4月，红色文化数字化项目《转折·从头越》在遵义会议纪念馆开放体验。观众只需戴上头戴式显示器，便可以通过现代科技跨越时空，身临其境地见证伟大的历史时刻，当年参会代表们激烈争论的场面，长征路上迎风（zhāo  zhǎn）② 的红旗如在眼前；娄山关炮火的轰鸣，赤水河滔滔的水声如在耳畔。 时间无声，史册留痕，遵义会议铸就的精神永垂不朽、质朴的贵州儿女以昂扬的姿态和喧腾的精神不断探（suǒ）③ ，开启新的征程。 （1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 （2）上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．名副其实 B．身临其境 C．质朴 D．喧腾 【答案】（1）．继 招展 索 （2）D 【解析】（1）本题考查字形的识记。 前仆后继，qián pū hòu jì，前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容不怕牺牲，奋勇向前。 招展，zhāo zhǎn，意思是飘动、摇曳。 探索，tàn suǒ，指研究未知事物的精神，也指对事物进行搜查的行为，或指多方寻求答案的过程。 （2）本题考查词语的理解和运用。 A.名副其实：名称或名声与实际相符合。遵义因召开遵义会议成为“红色之城”，其“红色之城”的名声与历史事实相符，使用恰当； B.身临其境：亲身面临那种境地，仿佛亲自到了某个地方。观众通过科技设备“跨越时空”见证历史时刻，符合“身临其境”所描述的沉浸式体验，使用恰当； C.质朴：朴实、不浮夸，形容人或事物的品质淳朴自然。用于形容“贵州儿女”的品质，体现其淳朴、踏实的特质，与“昂扬的姿态”形成互补，使用恰当； D.喧腾：喧闹沸腾，多形容声音、场面热闹嘈杂。此处搭配“精神”，而“喧腾”侧重外在的喧闹，与“精神”所指的内在状态不匹配，属于搭配不当，使用不恰当； 故选D。 6．阅读下面的文段，完成各题。 美丽广安我们的家，风景如画。春天，岳池翠屏湖畔，杨柳婀娜，俯仰生恣，花团锦簇，真是美不胜收；夏天，武胜嘉陵江面，一碧万顷（qīn），龙舟竞发，人声鼎沸，令人心驰神往；秋天，邻水五华山巅，万山红遍，层林尽染，苍茫辽阔，让人目不窥园；冬天，华蓥宝鼎之上，白雪皑皑，峭璧林立，伫（chù）立其上，敬畏之情油然而生。春的生机妩媚，夏的热烈粗犷（kuàng），秋的多情萧瑟，冬的沉稳敦厚，①如此胜景怎会让你流连忘返？ ②清晨，映入眼帘的是东门码头袅绕的雾气，是田畴（chóu）河滩边撒欢的牛犊，是乡间小路旁蹦跳的孩童。躺在草地上，③我们仿佛听到了一曲舒缓悠扬的田园牧歌。④傍晚，我们漫步在代市老街，品味着老街人恬淡闲适的宁静生活，真有恍入世外桃源的佁然自得啊！ （1）文段中词语注音正确的一项是（   ） A．一碧万顷（qīn） B．伫（chù）立 C．粗犷（kuàng） D．田畴（chóu） （2）文段中加点词语书写正确的一项是（   ） A．俯仰生恣 B．人声鼎沸 C．峭璧林立 D．佁然自得 （3）文段中画波浪线词语使用不恰当的一项是（   ） A．美不胜收 B．心驰神往 C．目不窥园 D．油然而生 【答案】（1）D （2）B （3）C 【解析】（1）本题考查字音。 A.一碧万顷（qīn）——qǐng； B.伫（chù）立——zhù； C.粗犷（kuàng）——guǎng； 故选D。 （2）本题考查字形。 A.俯仰生恣——俯仰生姿：指无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态； C.峭璧林立——峭壁林立：形容陡峭的山崖如同墙壁般密集耸立，多用来描绘险峻、壮观的自然地貌； D.佁然自得——怡然自得：指非常高兴、满足； 故选B。 （3）本题考查成语运用。 A.美不胜收：美好的事物太多，一时看不过来。形容春天翠屏湖畔“杨柳婀娜、花团锦簇”的美景，使用恰当； B.心驰神往：心神飞到向往的地方，形容非常向往。夏天嘉陵江面“龙舟竞发、人声鼎沸”的热闹场景令人向往，使用恰当； C.目不窥园：形容埋头读书，专心治学。文中用于形容秋天五华山“万山红遍、层林尽染”的景色，望文生义，属误用，使用不恰当； D.油然而生：某种情感自然而然地产生。冬天站在华蓥宝鼎上，面对“白雪皑皑”的景象，敬畏之情自然产生，使用恰当； 故选C。 7．阅读下面的文段，完成各题。 令人眼花缭乱的立交桥、穿楼而过的轻轨、屋顶上的公路……无不彰显着重庆独特的气质。流光yì彩的山城夜景、蜿蜒曲折的古街古巷、横跨天堑的各式大桥、精妙绝伦的大足石刻、妙手偶得的三峡风光……无不让人震hàn。多姿多彩的重庆，吸引了无数游客前来打卡。他们回望烽火三国的历史烟云□聆听李白杜甫的千古绝唱□体悟红岩英烈的浩然正气□当人头攒动的景象屡上热搜，身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪□ 新的时代，3000多万巴渝儿女正秉承着“坚韧、忠勇、开放、争先”的重庆城市精神，书写“拥抱新时代、奋进新征程、建设新重庆”的华彩篇章。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 流光yì_____彩        天堑( )        震hàn_____            人头攒动( ) （2）文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（   ） A．眼花缭乱 B．蜿蜒曲折 C．精妙绝伦 D．妙手偶得 （3）文段中“坚韧、忠勇、开放、争先”是重庆（大重庆区域）城市精神，请任选其中一个词，用重庆的一种典型物象来阐释其精神内涵。（示例仅供参考） 示例： 开放：长江、嘉陵江两江交汇，奔向大海，展现了重庆人悦纳四方的气度和开放包容的胸怀。 我选( )__________________ 【答案】（1） qiàn cuán （2）D （3）忠勇 山城巷的黄葛树，扎根岩壁，历经风雨仍挺拔向上，彰显了重庆人忠诚勇敢、不屈不挠的品格。 【解析】（1）本题考查字音字形的识记。 流光溢彩，liú guāng yì cǎi，形容光彩流动闪烁，色彩鲜明耀眼。 天堑，tiān qiàn，天然形成的隔断交通的大沟，多指宽阔的江河。 震撼，zhèn hàn，指内心受到强烈冲击或感动，精神或情绪剧烈波动。 人头攒动，rén tóu cuán dòng，形容人聚集得非常多，拥挤晃动。 （2）本题考查成语的运用。 A.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。文中形容立交桥的结构复杂，符合“因复杂而迷乱”的语义，使用恰当； B.蜿蜒曲折：指道路、河流等弯弯曲曲，延伸不绝。用于描述“古街古巷”的走向，与“蜿蜒”的形态特征相符，使用恰当； C.精妙绝伦：精致巧妙到了极点，没有可以相比的。形容大足石刻的工艺精湛，符合“技艺高超”的语境，使用恰当； D.妙手偶得：指文学素养深厚的人出于灵感，偶然间得到妙语佳作（也指偶然获得珍贵之物）。文中用于形容“三峡风光”，而自然景观的形成并非“人为创作或偶然所得”，与“妙手偶得”的主体（人或文学创作）不匹配，使用不恰当； 故选D。 （3）本题考查仿写句子。 先明确所选城市精神关键词的核心含义，再从重庆典型物象（自然景观、人文建筑、植物等）中选取与关键词内涵契合的对象，通过描述物象的特征，将其与重庆人的精神特质相联系，展现二者之间的内在逻辑。 示例一：坚韧：山城的黄桷树，根系深深扎入坚硬岩壁，历经风雨雷电依然枝繁叶茂，象征着重庆人在崎岖地形与艰苦环境中顽强拼搏、永不言弃的坚韧品格。 示例二：忠勇：钓鱼城古战场遗址，历经36年浴血坚守，抵御外敌，见证了重庆人面对强敌时忠诚勇敢、保家卫国的无畏精神。 示例三：开放：朝天门码头，自古以来商船云集，五湖四海的货物在此集散，体现出重庆人拥抱世界、广纳商机的开放姿态。 示例四：争先：穿楼而过的李子坝轻轨，突破常规设计，大胆创新，彰显了重庆人敢于突破、敢为人先、追求卓越的争先魄力。 8．阅读下面的短文，按要求答题。 历史的性质，是连（guàn） ① 不断的，它像一条大河，是不能分成（duàn） ② 落的。但为了便利的缘（gù） ③ ，我们需要把它分为几个时期。这分期的地方，大约总有一个或几个较为重要的史迹——如十四世纪初欧洲产生了许多标志中古末日的史迹，所以本书中古和近古的界线，便是1321年，意大利诗人但丁死的那一年。 但不要忘了，这些界线都是人造的。我们决不能说，1321年以前，欧洲的事事物物都是中古式的，到了1321年1月1日的子时，人们从 甲 的梦中醒来，忽然过上了新的生活。因为 乙 的分期，正如昼夜分期一样：中午是白天，半夜是夜间，但在那暮色苍（máng） ④ ，或是晨光熹微中，谁能确定哪一分钟属于夜间，哪一分钟属于白天呢？但这个模糊不明的苍灰天正是划分昼夜的最好界线。明白了这一点，我们才可以应用历史分期。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 (2)请在文中“甲”“乙”两处填入恰当的词语，使句意完整，内容贴切。 【答案】(1)贯段故茫 (2)甲：中古 乙：历史 【解析】（1）本题考查字形。 ①连贯不断：lián guàn bù duàn，本义为连接贯通，连续不间断，像是事物之间紧密相连，没有中断的情况。在语段中，“连贯不断”用于描述历史的性质，强调历史如同一条没有间断、前后相连的大河，各阶段之间紧密相连，具有不可分割的连续性。 ②段落：duàn luò，本义是文章中根据内容划分成的部分，语段中的意思是将连续的历史人为划分成的不同阶段。 ③缘故：yuán gù，本义是原因，语段中的意思是为了方便的原因，所以要对历史进行分期。 ④苍茫：cāng máng，本义是空旷辽远、没有边际，语段中的意思是暮色或晨光模糊不清的样子，用来比喻历史分期界限的模糊性。 （2）本题考查根据语境准确选用词语的能力。 根据原文“1321年以前，欧洲的事事物物都是中古式的”及“梦中醒来”的比喻可知，“甲”处需体现中古时期的特点，且要与“醒来”形成对比，“中古”一词能直接点明时期特征，符合语境； 从“这些界线都是人造的”“历史分期”等表述可判断，“乙”处应填“历史”，以明确论述对象是历史的分期。 故选D。 9．阅读下面的文字，按要求作答。 文章好坏，不在长短。古代不少名作，仅只二三十句，而情意无穷， ① （qìn）人心脾。 王安石的《读孟尝君传》，共八十八字，驳成说，立己见，开合有度，层次分明，文字峭拔，言简而意赅。作议论文章，可以学习这种谨严不苟、（        ）的写作态度。 苏东坡的《记承天寺夜游》，只有十四句，情景 ② （wǎn）然，像一首动人的诗。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，童年读过，五十年来，印象鲜明，成为心上的一朵不败的花。 介于抒情与议论之间有刘禹锡的《陋室铭》。较苏文，只多四句，它写了陋室的景色，往来的人物，主人的意趣、情操与人格。文末以“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”作映 ③ （chèn），“孔子云：何陋之有”，借用成语结穴，戛然而止，锵然有声。 这些文章，虽然短小，好似得来毫不费功夫，实在说来，都不是偶然轻易之作。文不在长，但求其立论明确，删空泛字句如芟蔓草；抒情文字，要做到情真句美，字已尽而味无穷。 （摘编自臧克家《文不在长》） (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《辞海》对该成语释义：极言绘画不轻易用墨，亦用于形容作文、写字不轻易落笔。 【答案】(1)①沁  ②宛  ③衬 (2)惜墨如金 【解析】 （1）本题考查字形。 沁人心脾（qìn rén xīn pí）：原指芳香凉爽的空气、饮料或花香使人感到舒适。形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。 宛然（wǎn rán）：仿佛。 映衬（yìng chèn）：映照，衬托。 （2）本题考查成语。 根据《辞海》的释义，填入的成语应为：惜墨如金； 这个成语原指绘画时不轻易用墨，后也用来形容写作或写字时谨慎落笔，不轻易下笔。填入文中后，完整的句子是：“作议论文章，可以学习这种谨严不苟、惜墨如金的写作态度。”与前句中“言简而意赅”和此句中的“谨严不苟”相呼应。 10．学校组织编写“城市漫步地”推荐手册，有同学推荐了北京市有代表性的书店，并搜集了相关资料。请你协助整理。 在资料封面上用正楷字书写标题：“城市漫步地”推荐资料。 资料一 1937年4月，新华书店诞生于延安。1948年12月，毛泽东同志在西柏坡题写了“新华书店”四个大字，中共中央宣传部将其作为平津解放以后全国各地建立的新华书店的招牌用字。经筹（chóu）划，1949年2月，北平第一家新华书店在王府井大街开业。同年10月，全国新华书店第一届出版工作会议在北京召（zhāo）开。七十多年来，北京新华书店始终传承红色基因，砥（dǐ）砺“新华精神”，坚守为人民服务的初心，宣传党的路线方针政策，为广大读者提供（gōng）科学文化知识，极大地满足了人民群众的精神文化需求，促进了首都人民思想道德素质和科学文化素质的提高，在文化建设中发挥了重要作用。 （1）你审核资料中标注的字音。下列加点字读音标注不正确的一项是（   ） A．筹划 B．召开 C．砥砺 D．提供 资料二 中国书店创立于1952年，主要从事古旧书籍的经营及古籍的复制出版。2008年，中国书店申报的古籍修复技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，中国书店既保留了古籍影印复制等传统业务，又担负起文学典籍整理、北京传统文化研究等多项任务，还出版了《北京方志提要》《北京旧志汇刊》及大量新印古籍和研究传统文化的著作。中国书店在中华优秀传统文化的______、______和______等方面做出了积极努力。 （2）你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（   ） A．保护   研究   传播 B．研究   保护   传播 C．研究   传播   保护 D．保护   传播   研究 资料三 在北京市政府的支持下，有些书店迁入古建筑所在的院落。时尚的阅读空间与古树、古建筑相映成趣。这些书店承担着“阅读传承”与“文物活化”的双重使命，除图书外，还收藏老照片、旧报刊、胡同门牌等多种历史资料。图书与历史资料相得益彰，共同讲述着北京作为古城、古都的发展历史。这些书店大多自出心裁，选择具有地域特色的主题陈列图书和其他展品，如“京味文学”“口述历史”“史地民俗”等。读者捕风捉影，可以领略老北京的城市风貌。 （3）你想知道文段中“活化”的意思。查《现代汉语词典》，“活化”的解释为“使分子或原子的能量增强”。根据词典解释，下列对文段中“活化”的理解不正确的一项是（   ） A．维持原有面貌 B．开掘历史价值 C．激发生机活力 D．拓展现实意义 （4）你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．相映成趣 B．相得益彰 C．自出心裁 D．捕风捉影 【答案】（1）“城市漫步地”推荐资料 （2）B （3）A （4）A 【解析】（1）本题考查汉字临摹。注意：用正楷书字体书写，工整美观；汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范。注意“城、漫”等字。 （2）本题考查字音。 A.筹划（chóu huà）：想办法，定计划；筹措。文中指对新华书店相关事宜进行谋划、安排。 B.召开（zhào kāi）：召集人们开会；举行（会议）。文中指全国新华书店第一届出版工作会议举行。 C.砥砺（dǐ lì）：本义是磨刀石，也做动词，有磨炼、锻炼之意。文中指北京新华书店传承红色基因，磨炼、践行“新华精神”。 D.提供（tí gōng）：供给（意见、资料、物资、条件等）。文中指北京新华书店为读者供给科学文化知识。 故选B。 （3）本题考查词义辨析。 第一空：根据文段说“古籍修复技艺被列入国家级非物质文化遗产名录”“保留古籍影印复制等传统业务”，修复、保留古籍，是对文化载体的直接守护，对应“保护”可知，这是文化传承的基础，所以第一空优先选“保护”。 第二空：根据文段可知，接着提到“担负起文学典籍整理、北京传统文化研究等多项任务”，整理典籍、开展研究，是在“保护”基础上，对文化内容进行深入挖掘、分析，对应“研究”，是文化传承的深化。 第三空：根据文段可知，最后“出版了《北京方志提要》等大量重印古籍和研究传统文化的著作”，通过出版著作，把文化成果传递给大众，对应“传播”，是文化传承的最终落地 故选A。 （4）本题考查词义辨析。 A.文段中“文物活化”是让文物通过书店等形式发挥新价值，“维持原有面貌”未体现“活化”（使能量增强、赋予新活力等）； 故选A。 35 / 36 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 语言基础知识 内容导航 01 复习目标→ 明考向、知权重、晓关联、以目标导学，以考向定标 02 知识重构 → 系统讲解核心知识，重构整合形成体系 脉络重构：快速扫描高频考点，定位薄区 典例破题：精选例题，呈现思路点拨+规范解答+方法提炼 巩固提升：趁热打铁练一练，强化巩固所学 03综合通关 → 综合演练，梯度设题；查漏补缺，闭环收官 04错题留痕 → 预留固定区域，记录错题题号、错因与正解 知识点 常见的命题方式 1.字音辨析 ① 选出加点字注音全对/有误的一项； ② 给文段中加点字注音； ③ 根据拼音写汉字与字音辨析综合考查。 高频考点，分值2-3分，以选择题为主，常考多音字、形近字、易读错字，命题趋向与生活情境结合，减少生僻字考查。 2.字形辨析 ① 选出词语中没有错别字/有错别字的一项； ② 找出文段中的错别字并改正； ③ 字音、字形综合辨析。 高频考点，分值2-3分，以选择题或填空题为主，重点考查同音字、形近字误用，命题常结合词语、成语、生活用语。 3.词语理解 ① 选出词语使用恰当/不恰当的一项（含成语、俗语）； ② 结合语境解释词语含义； ③ 选词填空（近义词、关联词辨析）。 高频考点，分值2-4分，以选择题为主，常考成语误用类型（望文生义、褒贬不当等），命题趋向结合语段语境，考查实际运用能力。 4.字词基础知识综合 以一段生活或文化类语段为载体，综合考查字音、字形、词语运用等多个考点。 高频考点，分值4-6分，以语段综合题形式考查，命题强调情境化、综合性，侧重语言运用的规范性与准确性。 脉｜络｜重｜构 考｜点｜精｜讲 知识点一 字音辨析 【知识讲解】 类型一：多音字辨析 多音字是中考字音题的高频考点，这类字有两个或两个以上的读音，不同读音对应不同的字义和用法。 示例：“行” 表示“走、流通、做”等意思时，读xíng，如：行走、行动、行礼 表示“行列、行业、银行”等意思时，读háng，如：行列、行业、银行 辨析方法： 1. 据义定音：根据词语的含义判断读音，字义不同，读音往往不同。 2. 据性定音：根据词性判断读音，很多多音字在不同词性下读音不同。比如“处”，作动词时读chǔ（处理、相处），作名词时读chù（处所、到处）。 【多音字高频易错字】 1. 处 chǔ（处理、相处） / chù（处所、到处） 把chǔ误读为chù 动词读chǔ，名词读chù 2.行 xíng（行走、行动） / háng（银行、行列） 混淆xíng/háng 表“动作”读xíng，表“行列/机构”读háng 3.称 chēng（称呼、称赞） / chèn（对称、称职） 把chèn误读为chēng 表“合适、相当”读chèn 4.薄 bó（薄弱、单薄） / báo（薄片、薄饼） / bò（薄荷） 混淆bó/báo 书面语读bó，口语读báo，固定词“薄荷”读bò 5.恶 è（恶劣、凶恶） / wù（厌恶、憎恶） / ě（恶心） 把wù误读为è 表“讨厌”读wù 类型二：形近字辨析 形近字字形相近，但读音大多不同，容易因“形似”而误读。 示例：“赡（shàn）养”与“瞻（zhān）仰”、“辍学（chuò）”与“点缀（zhuì）” 辨析方法： 1. 看清字形差异，比如“己、已、巳”“辩、辨、辫”，细微差别会影响读音。 2. 结合词语记忆读音，把形近字放在词语里对比记忆，避免混淆。 【形近字高频易错字】 1. 赡 shàn 瞻 zhān 赡养 / 瞻仰 辍 chuò 缀 zhuì 辍学 / 点缀 躁 zào 燥 zào（易混淆字形） 急躁 / 干燥（注意字形不同，读音易混记） 徙 xǐ 徒 tú 迁徙 / 徒弟 戍 shù 戌/戊 xū/wù 戍守 / 戊戌变法 类型三：习惯性误读字辨析 这类字受日常口语习惯影响，容易读错，比如把“氛围（fēn）”误读成“fèn”，把“解剖（pōu）”误读成“pāo”。 示例： 正确：粗犷（guǎng），误读：kuàng 正确：联袂（mèi），误读：jué 辨析方法： 1. 整理课本中明确标注读音的易错字，反复认读。 2. 避免“读半边”的习惯。比如“酗（xù）酒”不读“xiōng”，“畸（jī）形”不读“qí”。 【习惯性误读高频字（“读半边”陷阱）】 1. 粗犷 guǎng kuàng 2.联袂 mèi jué 3.酗酒 xù xiōng 4.畸形 jī qí 5.追溯 sù shuò 6.解剖 pōu pāo 7.氛围 fēn fèn 8.惩罚 chéng chěng 9.剔除 tī tì 10.字帖 tiè tiē 类型四：易受方言影响的误读字辨析 部分地区的方言发音和普通话差异较大，容易导致字音误读，比如平翘舌不分、前后鼻音不分。 示例： 平翘舌：“追溯（sù）”不读“shù”，“追溯”的“溯”是平舌音 前后鼻音：“迸（bèng）发”不读“bēng”，“迸”是后鼻音 辨析方法： 1. 分清平翘舌、前后鼻音的发音规则，针对性练习。 2. 用普通话标准读音反复朗读词语，纠正方言发音习惯。 【方言易混高频字（平翘舌/前后鼻音）】 1. 平翘舌 追溯 sù（平舌） shù（翘舌） 2.平翘舌 暂时 zàn（平舌） zhàn（翘舌） 3.前后鼻音 迸发 bèng（后鼻） bēng（前鼻） 4.前后鼻音 铿锵 kēng/qiāng（后鼻） kēn/qiān（前鼻） 5.前后鼻音 沉浸 jìn（前鼻） jìng（后鼻） 【典例破题】（2025·山东威海·中考真题）下列加点字字音、字形正确的一项是（   ） A．苍穹（qióng）   聪颖（yǐng）    技高一筹（chóu）     势不可当（dāng） B．嘹亮（liáo）     豁亮（huò）    万象更新（xiàng）     以身做则（zuò） C．遒劲（jìn）      恬静（tián）    神通广大（tōng）      雕梁画栋（liáng） D．稠密（mì）      恪守（kè）     持之以桓（héng）      天伦之乐（lún） 【命题解读】 考查知识 字音辨析 命题解读 命题意图：本题以常用汉字、多音字、形近字、易读错字为载体，以字音辨析为核心，考查学生是否能准确识别易混字音，同时渗透语言文字运用能力与传统文化积累。 解题思路：第一步：先看题干，明确要求（如“选出读音正确/错误的一项”） 第二步：逐项排查，按“高频易错字音”逐项判断 第三步：锁定答案 解题口诀 看到多音字查语境（如“行、盛、处”等，不同语境读音不同） 看到形近字查差异（如“赡/瞻、辍/缀、躁/燥”，区分形旁对应的读音） 看到平翘舌查声母（如“z/zh、c/ch、s/sh”，注意方言误读） 看到前后鼻音查韵母（如“en/eng、in/ing”，区分韵尾） 看到生僻字查积累（如“翌、挟、诘”等，避免凭声旁误读） 【巩固提升1】（2025·黑龙江·中考真题）下列加点字的注音正确的一项是（   ） A．倔强（jué）    祈祷（qǐ）    娉婷（pīng）    锲而不舍（qiè） B．迸溅（bèng）    载途（zài）    镌刻（juān）    装模作样（mú） C．渲染（xuàn）    装订（dīng）    拜谒（yè）    咄咄逼人（duō） D．辐射（fú）    诡谲（jué）    挑剔（tī）    硕果累累（lěi） 【巩固提升2】（2025·江苏镇江·中考真题）阅读语段，给句中加点字注音，并根据所给拼音填写相应的汉字。 齐晓轩蔑视的目光，俯瞰着山脚下的敌人，矗立在一块巨大高sǒng的岩石上，吸引着全部毒气弹的袭击，他决心让自己的战友们yíng得时间，转危为安。 （摘自《红岩》） 【巩固提升3】（2025·四川广元·中考真题）孔子，儒家学派的创始者，怀揣匡扶天下的抱负，以恢复周礼为使命，带领弟子们周游列国，14年（diān）______沛流离、风餐露宿、不辞辛劳。他的言行被弟子们编（zhuàn）______成《论语》，这一儒家经典大道至简、要言不烦，跨越时空、历久弥新。孔子的一生，是求“仁”的一生，他所（chàng）______导的“仁”，是一种矢志不渝的信念，是一种勇往无前的精神，更是一种天地间的浩然之气。 自汉以来，历代帝王仕儒向他敬奉了无数桂冠，他被尊为“大成至圣”“至圣先师”“万世师表”。他是人类历史上最伟大的思想家、政治家、教育家、军事家、史学家和文学家之一，他以仁、义、礼、智、信为基，以孝、廉、恭、俭、敏为栋，以和合、中庸、教化、六艺为梁，以《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》为椽，以忠、德、宽、恕、勇为脊，搭建起中华民族最初的精神大厦，孕育出中华民族最早的人文思想。 韧性的生命，进取的态度，崇高的追求，无尽的乐观……孔子如一座人文精神的高山，屹立在中国历史的浩荡长风中，成为中华民族吐故纳新、绵延不绝的精神丰碑。 （一）根据拼音，在下面的田字格中规范书写正确的汉字。 （1）diān沛    （2）编zhuàn    （3）chàng导 （二）给语段中加点的字注上正确的读音。 （1）冠( )    （2）脊( )    （3）崇( ) 【易错警示】 1. 形声字误读：声旁≠读音，警惕“读半边”陷阱 例：桎梏（gù，误读kù）、粗犷（guǎng，误读kuàng）、妊娠（shēn，误读chén）、狙击（jū，误读zǔ），声旁读音常与本字不同，不可直接照搬。 2. 多音字误读：不辨语境/词义，误读固定读音 例：“薄”表示“扁平物厚度小”读báo（薄饼），表示“轻微、不厚道”读bó（薄弱、刻薄）；“处”作动词读chǔ（处理、相处），作名词读chù（住处、处所），要结合词性与词义判断读音。 3. 形近字混淆：字形相近，读音易张冠李戴 例：“赡（shàn）养”≠“瞻（zhān）仰”，“肄（yì）业”≠“肆（sì）意”，“针灸（jiǔ）”≠“炙（zhì）热”，要分清字形差异，避免误读。 4. 方言音干扰：前后鼻音、平翘舌、声调误读 例：前后鼻音混淆（“津jīn”误读为“jīng”、“倾qīng”误读为“qīn”）；平翘舌不分（“塑sù”误读为“shù”、“暂zàn”误读为“zhàn”）；声调误读（“档dàng案”误读为“dǎng”、“氛fēn围”误读为“fèn”）。 5. 习惯性误读：口语常用读音≠规范读音 例：“档（dàng）案”（误读dǎng）、“氛（fēn）围”（误读fèn）、“潜（qián）力”（误读qiǎn）、“亚（yà）洲”（误读yǎ），要以普通话规范读音为准，纠正口语习惯错误。 6. 统读字误读：错误保留旧读/方言读音 例：“凿（záo）”不再读zuò，“呆（dāi）板”不再读ái，“迹（jì）象”不再读jī，需以现代汉语普通话统读标准为准。 7. 难读字误读：生僻/专用词语读音易错 例：“翌日（yì）”“翌日”不读lì，“毗邻（pí）”不读bǐ，“联袂（mèi）”不读jué，“斡旋（wò）”不读gàn，遇到生僻词要牢记规范读音，避免凭感觉猜测。2.动词搭配：一看到长句先抓 “动词 + 宾语”，动宾搭配不当（第一大坑） 知识点二 字形辨析 【知识讲解】 类型一：形近字高频易错字 形近字字形相近，笔画差异细微，是中考字形题的高频易错点，极易因混淆笔画或部件导致写错。 示例：“修葺（qì）”常误写为“修茸（róng）”；“针灸（jiǔ）”常误写为“针炙（zhì）”。 辨析方法： 1．清字形部件差异，如“己、已、巳”“辩、辨、辫”，通过口诀区分笔画。 2. 结合词语含义记忆，理解字义差异，避免因形似混淆。 【形近字高频易错字】 1. 修葺 修茸 “葺”是草字头，指修缮房屋；“茸”是形容草初生的样子 2.针灸 针炙 “灸”是久字底，与火有关（艾灸）；“炙”是月字底，指烤肉 3.辨别 辩别 “辨”侧重区分、分辨；“辩”侧重争论、辩解 4.急躁 急燥 “躁”是足字旁，与情绪冲动有关；“燥”是火字旁，指干燥 5.迁徙 迁徒 “徙”读xǐ，指迁移；“徒”读tú，指徒弟、徒劳 类型二：同音字辨析 读音相同但字形、字义不同的字，常因口语习惯或字义理解偏差写错。 示例：“松弛”常误写为“松驰”；“迫不及待”常误写为“迫不急待”。 辨析方法： 1. 结合词语含义判断用字，如“迫不及待”中“及”是“来得及”的意思，不是“着急”的“急”。 2. 区分词语的固定搭配，如“川流不息”“谈笑风生”等成语的固定用字。 【同音字高频易错字】 1. 松弛 松驰 “弛”指松开、放松；“驰”指奔跑、向往 2.迫不及待 迫不急待 “及”指来得及；“急”指着急，不符合成语本义 3.川流不息 穿流不息 “川”指河流，形容行人车马像河水一样连续不断；“穿”无此义 4.谈笑风生 谈笑风声 “生”指生发、出现；“声”指声音，成语形容谈话有风趣 5.鼎力相助 顶力相助 “鼎”指古代的鼎，表敬辞；“顶”无“大力”的含义 类型三：音近字辨析 读音相近（如平翘舌、前后鼻音、声调不同）的字，易因读音混淆导致字形写错。 示例：“脍炙人口”常误写为“烩炙人口”；“墨守成规”常误写为“默守成规”。 辨析方法： 1. 对比读音差异，如“脍（kuài）”和“烩（huì）”，明确声调区别。 2. 理解成语典故或词语本义，如“墨守成规”的“墨”指墨子，不是“沉默”的“默”。 【音近字高频易错字】 1. 脍炙人口 烩炙人口 “脍”读kuài，指切细的肉；“烩”读huì，指烹饪方法 2.墨守成规 默守成规 “墨”指战国时的墨子；“默”指沉默，与典故无关 3.走投无路 走头无路 “投”指投奔、投靠；“头”指头部，不符合成语本义 4.金榜题名 金榜提名 “题”指书写、题写；“提”指提出，与科举放榜的动作不符 5.呕心沥血 沤心沥血 “呕”指吐；“沤”指长时间浸泡，不符合成语含义 6.滥竽充数 滥芋充数 “竽”是古代乐器；“芋”是芋头，与成语典故无关 7.世外桃源 世外桃园 “源”指源头（桃花源的源头）；“园”指园子，不符合本义 8.言简意赅 言简意骇 “赅”指完备；“骇”指惊吓，与“简明”的含义不符 9.悬梁刺股 悬梁刺骨 “股”指大腿；“骨”指骨头，与典故中“刺股”的动作不符 10.呕心沥血 沤心沥血 “呕”指吐；“沤”指长时间浸泡，不符。 类型四：习惯性误写字辨析 受日常书写、口语表达影响，形成的固定错误写法，如简化字滥用、成语用字错误。 示例：“走投无路”常误写为“走头无路”；“鼎力相助”常误写为“顶力相助”。 辨析方法： 1. 整理课本中明确标注的易错词语，反复规范书写。 2. 避免“望文生义”式的错误改写，如“走投无路”的“投”是“投奔”的意思，不是“头脑”的“头”。 【习惯性误写高频易错字】 1. 安装 按装 “安”指安置、装设；“按”指按压，不符合词义 2.喝彩 喝采 “彩”指称赞的欢呼声；“采”指采摘，无此义 3.即使 既使 “即”表假设；“既”表已经，不符合用法 4.辐射 幅射 “辐”指车轮的辐条，引申为从中心向四周扩散；“幅”指布帛的宽度 5.震撼 震憾 “撼”指摇动；“憾”指遗憾，与“震动”的含义不符 【典例破题】（2025·四川绵阳·中考真题）下列词语的书写，全部正确的一项是（   ） A．犀利  遵循  家喻户晓  和颜悦色 B．蜕变  笼统  碉梁画栋  自圆其说 C．粗旷  诀别  根深缔固  老骥伏枥 D．闲暇  飘逸  味同嚼腊  语无轮次 【命题解读】 考查知识 字形辨析 命题解读 命题意图：本题以常用汉字、形近字、同音字、易错字为载体，以字形辨析为核心，考查学生是否能准确识别汉字书写错误，同时渗透规范使用汉字的意识与语言文字运用能力。 解题思路：第一步：先看题干，明确要求（如“选出字形正确/错误的一项”） 第二步：逐项排查，按“高频易错字形”逐项判断 第三步：锁定答案 解题口诀 看到形近字查偏旁（如“燥/躁、即/既、驰/弛”，区分形旁表意） 看到同音字查语境（如“在/再、辩/辨、密/蜜”，结合词语搭配判断） 看到成语词查固定写法（如“再接再厉、墨守成规、一筹莫展”，避免凭记忆改写） 看到形声字查声旁陷阱（如“松弛”的“弛”不是“驰”，“辐射”的“辐”不是“幅”） 【巩固提升1】（2025·山东滨州·中考真题）小齐在读书笔记上摘抄了关于苏轼的部分材料，抄写有误的成语是（   ） 苏轼一生始终秉持（A）锲而不舍的精神，即便屡遭贬谪，从汴京到杭州、密州，甚至远至（B）天涯海角的儋州，他都在命运的跌宕中寻得生命的真谛。在黄州赤壁，他以“大江东去”的豪迈词章，将逆境感悟与文学才情（C）各得其所，让《赤壁赋》成为天地间的精神绝响；于惠州，他把岭南风物写入诗篇，在“日啖荔枝三百颗”的豁达里，将生活诗意与人生哲思熔为一炉。这位（D）名副其实的宋代文学集大成者，以胸襟包容世间风雨，终成中华文化史上不可逾越的丰碑。 A．A B．B C．C D．D 【巩固提升2】（2025·江苏淮安·中考真题）阅读下面一段文字，按要求答题。 芒种，不仅是收获的时节，还是播种的时节。谚语有云：芒种芒种，忙收忙种。在这样的缤分节气里，有两种鲜艳色彩在交织，一种是麦子金黄，一种是稻秧bì绿；一边是北方独属的阳光灿烂，一边是南方特有的细雨如烟。如此________（辉映 掩映）在一起，哪一个节气的景象可以如此绚丽壮观？ (1)从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。 (2)根据拼音写汉字，给加点字注音。bì：________  属：________ (3)找出并改正文段中的一个错别字。________改为________ (4)结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。________ 【巩固提升3】（2025·四川成都·中考真题）下列语句中书写正确的一项是（   ） A．看完了所有浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”几个大字和碑文。 B．优雅风度靠祖祖辈辈的经验积淀而成，且标致着人们渴望变得更高尚。 C．这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息连声的一刹那。 D．她从池边崛起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团成娃娃样的东西。 【易错警示】 1. 形近字混淆：字形相近，书写张冠李戴 例：“燥（干燥）”≠“躁（急躁）”，“即（立即）”≠“既（既然）”，“徒（徒弟）”≠“徙（迁徙）”，要分清细微笔画差异，避免写错。 2. 同音字误用：读音相同，字义用法不同 例：“秘诀”≠“密诀”，“震撼”≠“震憾”，“松弛”≠“松驰”，“重叠”≠“重迭”，要结合词义与语境判断用字，不可凭读音随意书写。 3. 形声字误写：形旁表意不清，声旁混淆 例：“枯燥”的“燥”是“火”字旁（与干燥有关），“急躁”的“躁”是“足”字旁（与动作、情绪有关）；“惋惜”的“惋”是竖心旁（与心理活动有关），不可写成“婉惜”。 4. 笔画易错字：多笔少画，细节丢分 例：“具”字里面是三横，易少写一横；“直”字里面是三横，易写成两横；“染”字右上角是“九”，易写成“丸”；“肺”字右边是“巿（fú）”，易写成“市（shì）”。 5. 习惯性笔误：口语习惯≠规范书写 例：“再接再厉”易误写为“再接再励”，“迫不及待”易误写为“迫不急待”，“墨守成规”易误写为“默守成规”，要牢记成语固定写法，纠正口语化错误。 6. 偏旁部首混淆：形旁表意不明，误用偏旁 例：“讴歌”的“讴”是言字旁（与语言、歌颂有关），易写成“呕（口字旁）歌”；“眼花缭乱”的“缭”是绞丝旁，易写成“嘹（口字旁）乱”；“证券”的“券”是刀字旁，易写成“卷”。例：“档（dàng）案”（误读dǎng）、“氛（fēn）围”（误读fèn）、“潜（qián）力”（误读qiǎn）、“亚（yà）洲”（误读yǎ），要以普通话规范读音为准，纠正口语习惯错误。 知识点三 词语理解 【知识讲解】 类型一：实词 一、名词分类 1．名词：表示人或事物的名称、时间、处所、方位等的词。 ①“专用名词”，如：云南、上海。 ②“抽象名词”，如：范畴、思想。 ③“方位名词”，如：上、下、左、、东、西、南、北、前面、后边。 其语法特点有：①可用数量词修饰；②一般不受副词修饰，如不能训“很桌子”、“太学校”； ③除有的时间名词能重叠外，一般名词不 能重叠，如可以说“天天向上”，“处处开花”，不能说成“土地土地”，“土土地地”；④一般不能带时态助词“着、了、过”；⑤在句子中常作主语、宾语；⑥表示人的名词后可以加“们”表示复数，如“朋友们”，“女士们”。 2．动词：表示人或事物的动作行为、发展变化、心理活动、存在、消失、可能、意愿、趋向和判断的词。 ①表示一般的动作，如：来、去、说。 ②表示心理活动，如：想、重视、注重、尊敬，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。 ③表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，如：能、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、必须，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如得去、能够做、可以考虑、应该说明。 ④表示趋向，叫做“趋向动词”，如：来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如跳起来、走下去、抬上来、跑过去。 ⑤“是”“有”也是动词，跟一般动词的用法一样，“是”也称为判断动词。 其语法特点是：①前边能加副词修饰，后面多数不能加程度副词；②在句中能够作谓语，动词中的及物动词能带宾语；③一部分动词能重叠；④一般能带时态助词。 3．形容词：是表示人或事物的形态、性质、动作、行为、发展变化状态的词。如：多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶。 其语法特点是：①大部分能被副词修饰；②在句中多作定语、谓语，有的也作状语、补语；③一般不带宾语；④一部分可重叠。 4．数词：表示数目和次序（序数词）的词，从形式上看有整数、小数、百分数、倍数。如：一、二、两、三、七、十、百、千、万。 其语法特点有：①经常与量词组成数量短语；②可以单独充当主语和宾语；③数 目增加可 用倍数或分数表示，数目减少只有分数表示；④“两、俩”和“二”用法不同。 5．量词：表示人或事物动作行为的词。 ①名量词又叫物量词，表示事物的数量，如：“米、尺、寸、斤、两、元、千克、伏特，个、件、双、张、只、支”。 ②动量词，表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如：次、下、回、趟、场。还有复合量词，如“人次、架次、秒立方米”等。 其语法特点有：①不能单用，常与指示代词或数词连用；②量词经常出现在数词后，组成数量短语，在句子中作定语、状语、补语；③单音节量词一般可以重叠，如“朵朵红花，颗颗红心”，其中叠词表示“每”的意思。 6．代词：是代替名词、动词、形容词和数量词的词，它包括人称代词，指示代词（这、那），疑问代词（什么、哪里、怎么……）。 ①人称代词：代替人或事物的名称。如：我、你、您、他、我们、你们、咱们、自己、人家、大伙。（自己能和其他代词连用，起强调作用。如：我自己、你们自己。） ②疑问代词：用来提出问题。如：谁、什么、哪（问人或事物），哪儿、那里（问处所），几、多（问数量），多、多么（问程度），怎么、怎样、怎么样、（问性质状态），什么、怎样、什么样（问方式行动）。 ③指示代词：用来区别人或事物。如：这、那（指人或事物），这儿、那里（指处所），这会儿、那会儿（指时间），这么、这样、这么样、那么、那样、那么样（指性质、状态、方式、行动、程度），这些、那么些（指数量），每、各（指所有的或全体中任何一个），某、另、别（确有所指，未说明哪一个）。 代词的语法特点有：①一般不受其他词修饰；②可作句子成分，独立成句；③在句子中代替哪类词就有哪类词的功能。 二、辨析近义词方法： 1.从意义方面来辨析 （1）词义的轻重不同。 【例】“激动”比”感动”程度上更强烈。 （2）词义着重点不同。 【例】“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。 （3）词的范围大小不同。 【例】“战争”“战役”和“战斗”范围由大到小。 2.从色彩方面来辨析 （1）感情色彩不同。 【例】“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。 （2）语体色彩不同。 【例】“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。 3.从用法方面来辨析 （1）搭配对象不同。 【例】“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。 （2）语法功能不同。 【例】“公然”在句中只能作状语，如“公然入侵”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”“公开的秘密”。 【实词理解高频出错示例】 1.推脱（正确）/ 推托（易混） “推脱”指推卸（责任、义务等）；“推托”指借故拒绝（请求、邀请等），二者适用对象不同，不能混用。 2. 截止（正确）/ 截至（易混） “截止”指到一定期限停止（后面不接时间词）；“截至”指截止到某个时候（后面常接时间词），用法有别。 3. 学历（正确）/ 学力（易混） “学历”指学习的经历（如大学学历）；“学力”指学问上达到的程度（如同等学力），含义不同。 4. 暴发（正确）/ 爆发（易混） “暴发”多用于洪水、突然发财或得势（如暴发户）；“爆发”多用于火山、革命、情绪等（如爆发掌声），搭配对象不同。 5. 必须（正确）/ 必需（易混） “必须”是副词，表事理上和情理上必要（后面接动词）；“必需”是动词，指一定要有、不可少（后面接名词），词性和用法不同。 6. 反应（正确）/ 反映（易混） “反应”指机体受到刺激的变化或事情引起的意见/态度（如化学反应、群众反应）；“反映”指把情况/意见告诉上级或表现事物本质（如反映问题），含义和用法不同。 类型二：虚词 一、虚词包括以下六类 1．副词：指用来修饰动词或形容词，表示时间、范围、程度、频率、肯定、否定、语气等的词。用在动词、形容词前面做状语，如：就、马上、十分。只有“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如：高兴得很。 其语法特点是：①作 状语、修饰谓语或整个句子，一般不能作定语；②大多数不能用来单独回答问题；③有一定的关联作用，成对的副词能相呼应，有的还与介词或连词相呼应；④不能修饰名词。[来源:学+科+网] 2．介词：用于名词、代词或短语前，组成“介宾短语”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的词。如：把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。 介词的语法特点是：①不能独立成句，也不能单独充当句子成分，它只能组成介宾短语后再作句子成分；②不能重叠；③介词之后不能直接加时态助词“着、了、过”和趋向动词“来、上、下”等。 3．连词：连接词、短语或句子的词。如：和、及、或者、或、又、既。 关联词语可以看成是连词，如：因为……所以、不但……而且、虽然……但是。 连词的语法特点是：①在句子中只有连接作用；②不起修饰、限制作用；③连接句子时一般成对地使用，不能随意更换（即关联词的配对）。 4．助词：附着在别的词、短语或句子后面，起辅助作用，表示一些附加意义的词。 一类是结构助词，如：的、地、得、所、似的； 一类是动态助词，又叫时态助词，如：着、了、过； 一类是语气助词，如：啊、吗、呢、吧、呀、哇。 其语法特点是：①不作句子成分；②最没有实在意义；③附“所”以外都读轻声。 5．叹词：表示感叹或呼唤应答声音的词。它通常表示悲伤、痛苦、愤怒、鄙夷、惊讶、呼唤、应答、喜悦等，如：喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀。 其语法特点是：①不同别的词发生组合关系；②叹词总是独立成句。 6．拟声词：用语言摹拟声音的词。如：呜、汪汪、轰隆、咯咯。 其语法特点是：①可单独成句；②有时可作句子成分。 二、虚词辨析8法 1.看词性 词性不同，其语法特点与功能也不同，确定了词性基本上就能辨析出该词的用法。如：“忽然”与“突然”，前者是副词，只能做状语，而后者是形容词，可以做状语、补语、宾语。 2.看使用对象、适用范围 “对”和“对于”辨析：前者适用的范围比后者广，一般而言，用“对于”的地方都可以使用“对”，但是用“对”的地方却不一定能用“对于”。如以下情况： （1）表示人与人之间的关系只能用“对”。如：他对我很信任。 （2）强调动作行为的方向、目标或者含有“对待”意味的情况时，只能用“对”。如：她对小动物很温柔。 （3）与“对”连用的短语可以用在动词、副词前后，也可用在主语前。如：我们会对你做出补偿。“对于”却不能用在动词、副词之后。 3.看搭配 表并列的：不是……而是……、是……不是……、既(又)……又……。 表选择的：不是……就是……、是……还是……、与其……不如……、宁可……也不……。 表递进的：不但……而且……、尚且……何况……。 表转折的：虽然……但是……、尽管……可是……。 表条件的：只要……就……、只有……才……、除非……才……、无论……都……、不管……总是……。 表假设的：如果……那么……、即使……也……。 表因果的：因为……所以……、既然……就……。 4.看逻辑关系 如“进而”和“从而”进行比较，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。 【例】农业迅速发展，从而为轻工业提供了充足的原料。“从而”用以引出下文的目的和结果，“进而”表示在前一个行动的基础上进一步行动，表示递进关系。该句中“农业迅速发展”是“为轻工业提供了充足的原料”的原因，所以应该选“从而”。关注微信公众号：张老师的工作室 5.看语气 主要是指表示语气的副词和助词。要结合具体的语境，多加体会揣摩。有些虚词必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉的语气，有些用来表达强调的语气。 【例】“未免”表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。 6.看词义 有些虚词读音相同，字形相近，很容易混淆，像“备加”与“倍加”，“必须”与“必需”等。这类词，只要辨别清楚其中不同的那个字，就能区分出来了。 7.看位置 虚词的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如“由于”；有的只能用于后一分句，比如“却”“然而”“至于”“以致”。在句中的位置不对，就是误用。复句中出现成对关联词，如果前后分句主语相同，虚词用在主语后；前后分句主语不同，虚词用在主语前。 8.看结构 虚词的使用应切合语境的需求，如果滥用，往往会造成语意的累赘、重复，甚至破坏句子的结构。 【例】“受……欢迎”是一个完整的表意结构，再用“所”就显得累赘。 【虚词理解高频出错示例】 1.何况（正确）/ 况且（易混） “何况”表递进，用于反问句中，强调更进一层的意思（如“连老人都扛不动，何况孩子？”）；“况且”表补充说明，用于陈述句中，追加理由（如“路很远，况且他身体也不好，别让他去了”），二者适用句式不同。 2. 不管（正确）/ 尽管（易混） “不管”表条件，后接任指性词语（如“不管刮风下雨，他都按时到岗”）；“尽管”表转折，后接确定的事实（如“尽管天气不好，他还是按时到岗了”），逻辑关系不同。 3. 才（正确）/ 就（易混） “才”表动作发生得晚、慢或条件苛刻（如“他十点才到”）；“就”表动作发生得早、快或条件宽松（如“他八点就到了”），表意相反，不能混用。 4. 以至（正确）/ 以致（易混） “以至”表范围、程度的延伸（如“从城市以至乡村，都掀起了学习热潮”），也可表结果（中性）；“以致”表因果，多指不好的结果（如“他骄傲自满，以致成绩下滑”），感情色彩和用法不同。 5. 反而（正确）/ 而且（易混） “反而”表转折，与前文情况相反（如“雨不但没停，反而更大了”）；“而且”表递进，补充说明前文内容（如“他不但学习好，而且品德优秀”），逻辑关系不同。 6. 除非（正确）/ 除了（易混） “除非”表唯一条件，常与“才、否则”搭配（如“除非你去请，他才会来”）；“除了”表排除，常与“都、还”搭配（如“除了他，大家都到了”），表意和搭配不同。 类型三：短语 一、短语分类 短语又叫词组，是由词和词组合而成的语言单位。这种组合关系是给词组分类的依据。短语的类型主要有以下几种： ①并列短语：又称联合短语，有两个或两个以上的名词、动词、形容词组成。如：调查研究，你们和他们，省，市，县，等等。 ②偏正短语：由名词中心语或定语或由动词、形容词中心语和状语组成。如：我的老师、一个同学、勤奋的女生、一孔之见，仔细地看、突然听到、特别快、相当好，等等。 ③主谓短语：由主语和谓语组成。如：阳光灿烂、心情舒畅、人声鼎沸，等等。 ④动宾短语：又称述宾短语，由动词和宾语组成。如：歌唱祖国、顾全大局、做作业、是散文、喝凉水等等 ⑤后补短语：由动词（形容词）和补语组成，分别叫动补短语和形补短语。如：看清楚、做得完、住一宿、跑得快、红透了、富得冒油等等。 此外，还有复指短语（如：首都北京、我们几个、雷锋叔叔、故乡安庆）、连动短语（如：画蛇添足、踢球去、买菜回来）、兼语短语（前一个动词往往是“叫、派、让、选举”，如：引狼入室、老师请他进来）、介宾短语（在中国、从今年、对他们、向大家）、“的”字短语（“的”字后面省略了中心名词，如：吃的、教书的、穿的、红的）等。 2、 短语辨析方法 1.结构辨析 ①明确类型：短语有多种结构类型，如并列短语由两个或两个以上的名词、动词、形容词等并列组成，词与词之间是平等的联合关系，如“报纸杂志”；偏正短语由修饰语和中心语组成，前偏后正，“美丽的花”中“美丽的”修饰“花”。通过判断结构类型，可以初步区分不同短语。 ②分析层次：有些短语结构较为复杂，需要分析其内部层次。如“我们的老师非常和蔼”，首先是偏正结构“我们的老师”和“非常和蔼”，“我们的老师”又是偏正结构，“非常和蔼”也是偏正结构。 2.语义辨析 ①理解含义：不同短语有不同的语义，如“调查研究”强调动作的并列，是进行调查和研究；“深入调查”则强调调查的程度深。准确理解短语的含义是辨析的关键。 ②把握侧重点：例如“伟大的祖国”侧重于“伟大”，突出祖国的特征；“祖国的伟大”侧重点在“伟大”这一属性与“祖国”的关系上，强调祖国具有伟大的特质。 3.语法功能辨析 ①充当成分：不同短语在句子中充当的成分不同。如动宾短语“热爱祖国”常作谓语和宾语，“我们热爱祖国”中“热爱祖国”作谓语；而主谓短语“祖国繁荣”可作谓语，如“祖国繁荣昌盛”，也可作主语，如“祖国繁荣是我们的心愿”。 ②搭配关系：短语与其他词的搭配也有规律。如“剧烈运动”是合理搭配，“激烈运动”则不恰当，因为“剧烈”侧重程度，“激烈”侧重对抗性，常与“竞争”“争论”等搭配。 4.语境辨析 ①结合上下文：短语的含义和用法在具体语境中可能会有所变化。如“他在风雨中坚强地站立着”，“风雨”既指自然现象，也可能象征困难和挫折，要结合上下文准确理解。 ②体会表达效果：不同短语在语境中表达的效果不同。如“他跑得像兔子一样快”用比喻短语生动形象地写出了他跑步的速度之快；而“他跑得很快”则比较直白。通过体会表达效果，可以更好地辨析短语在具体语境中的作用。 【多义短语理解高频易混示例】 1.结构层次歧义：咬死了猎人的狗（多义） 含义1：（猛兽）咬死了“猎人的狗”，动作对象为“狗”； 含义2：“咬死了猎人”的狗，指狗是动作发出者，咬死了猎人。 二者断句方式、语义重心完全不同，易因结构层次不明产生混淆。 2. 施受关系歧义：开刀的（多义） 含义1：指主刀医生（施动者），如“开刀的是经验丰富的张医生”； 含义2：指接受手术的病人（受动者），如“开刀的是他年迈的父亲”。 同一短语中施动者与受动者身份不明，语境缺失时极易产生误解。 3. 语法关系歧义：学生家长（多义） 含义1：并列关系，指“学生和家长”两类群体，如“学生家长请有序入场”； 含义2：偏正关系，指“学生的家长”，如“召开学生家长座谈会”。 短语内部语法关系不同，适用场景和表意存在明显差异。 4. 语义指向歧义：他的笑话讲不完（多义） 含义1：指他擅长讲笑话，拥有丰富的笑话素材； 含义2：指他闹了很多笑话，关于他的糗事/趣事说不完。 短语的语义指向对象不同，易因理解角度不同产生偏差。 5. 词性兼类歧义：进口彩电（多义） 含义1：偏正短语，指“从国外进口的彩电”，强调商品来源； 含义2：动宾短语，指“进口彩电”这一行为动作，如“公司计划进口彩电”。 短语的词性与语法功能不同，易因断句方式混淆用法。 6. 修饰范围歧义：反对校长的意见（多义） 含义1：偏正短语，指“反对校长的”意见，意见内容为反对校长； 含义2：动宾短语，指“反对（校长的意见）”，表示不认同校长提出的意见。 修饰成分的范围不明，导致短语表意完全相反。 类型四：成语 一、成语设误类型 考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种： 1.望文生义 【例】“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，在例句中误理解为“出手大方的人”。 2.意思弄反 【例】“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。 3.张冠李戴 【例】“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。 4.色彩不当 【例】“正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。”“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中来形容“崇高理想”有误。 二、成语辨析方法 1.看语义是否恰当 ①望文生义：不能仅从字面意思理解成语，如“不刊之论”中的“刊”是修改之意，该成语指不可更改的言论，不能理解为不能刊登的言论。 ②把握侧重点：不同成语语义相近但侧重点不同，像“一蹴而就”强调事情容易成功，“一挥而就”侧重写作或绘画等速度快。 2.看对象是否合适 ①人或物：有些成语用于人，有些用于物，如“风姿绰约”用于形容女子姿态优美，不能形容建筑物。 ②特定对象：部分成语有特定适用对象，“汗牛充栋”形容书籍多，不能用于形容货物多。 3.看色彩是否相符 ①褒贬色彩：成语有褒义、贬义、中性之分，“处心积虑”是贬义，“殚精竭虑”是褒义，使用时要根据语境选择。 ②谦敬色彩：要注意成语的谦敬用法，“蓬荜生辉”是谦辞，用于自己；“鼎力相助”是敬辞，用于他人。 4.看语法是否正确 ①搭配得当：成语要与句中其他成分搭配合理，如“莘莘学子”不能与“一位”搭配。 ②功能一致：根据成语在句中的语法功能使用，“龙飞凤舞”可作谓语，如“他写的字龙飞凤舞”，一般不作定语。 5.看语境是否契合 ①逻辑关系：成语要与语境中的逻辑关系相符，如在转折语境中，不能用与前文意思一致的成语。 ②整体氛围：要符合语境的整体氛围，在严肃的场合不能用诙谐的成语。 【虚词理解高频出错示例】 1.望文生义误用：“不刊之论（正确）/ 望文生义误读为‘不能刊登的言论’” “刊”指削除、修改，“不刊之论”指不能改动或不可磨灭的言论，形容言论精准得当；若按字面理解为“不能刊登的文章”，完全背离本义，属于典型望文生义错误。 2. 褒贬色彩误用：“侃侃而谈（正确，褒义）/ 误作贬义使用” “侃侃而谈”形容说话理直气壮、从容不迫，是褒义短语；若用于形容夸夸其谈、不着边际的言论，属于褒贬色彩误用。 3. 适用对象误用：“鳞次栉比（正确）/ 误用于形容树木、人群” “鳞次栉比”只能形容房屋、建筑等密集整齐地排列；若用于形容树木、人群、车辆等对象，属于适用对象错误。 4. 语义重复误用：“忍俊不禁（正确）/ 搭配‘笑了起来’使用（错误）” “忍俊不禁”本身就是“忍不住笑出来”的意思，后面不能再接“笑了起来”，否则会造成语义重复冗余。 5. 形近义近混淆：“不以为然（正确）/ 与‘不以为意’（易混）” “不以为然”指不认为是对的，表示不同意；“不以为意”指不把事情放在心上，表示轻视。二者字形相近，但含义差异显著，极易混用。 6. 谦敬错位误用：“抛砖引玉（正确，谦辞）/ 误用于形容他人的发言” “抛砖引玉”是谦辞，只能用于自己的发言或作品，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见；若用于评价他人的发言，属于谦敬错位。 【典例破题】（2025·辽宁·中考真题）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 辽宁，南临渤海，西枕燕山，数亿年的地质变迁造就了这里______的地貌。既有高山巍峨，也有平原辽阔，海岸线蜿蜒漫长，森林湿地______，草原沙漠______其间，一域尽览万象颜。这些资源与景观，不只为辽宁发展打下了雄厚的物质基础，______为人们提供了视觉盛宴。 A．丰饶   星罗棋布   连缀   更 B．丰富   鳞次栉比   连缀   甚至 C．丰富   星罗棋布   点缀   更 D．丰饶   鳞次栉比   点缀   甚至 【命题解读】 考查知识 词语理解 命题解读 命题意图：本题以热点情境、传统文化或日常语境为载体，以词语（含成语）的理解与运用为核心，考查学生能否准确辨析词语的词义、搭配、感情色彩与适用对象，同时渗透语言运用能力与文化素养。 解题思路：第一步：先看题干，明确要求（如“选出词语使用正确/错误的一项”） 第二步：逐句排查，按“高频易错词语特征”逐项判断 第三步：锁定答案 解题口诀 看到成语查望文生义（如“首当其冲”“万人空巷”，别只看字面） 看到动词/名词查搭配（如“开展活动”“提高水平”，看是否搭配不当） 看到褒贬词查色彩（如“处心积虑”是贬义，别用在褒义语境） 看到近义词语查对象（如“美轮美奂”形容建筑，别形容风景） 【巩固提升1】（2025·四川遂宁·中考真题）下列加点成语使用不正确的一项是（   ） A．语文老师神采奕奕地走进教室，向同学们讲述神舟十九号载人飞船成功着陆的精彩过程。 B．经典是中华民族文化的精髓，阅读经典需要目不窥园，锲而不舍，才能从中汲取精神营养。 C．中国戏曲源远流长，异彩纷呈，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，是中国传统文化的瑰宝。 D．这篇小说的情节曲折生动，紧紧扣住读者的心弦，却在精彩处戛然而止，让人不断回味。 【巩固提升2】（2025·天津·中考真题）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 文化是一个民族的灵魂，高度的文化自信是实现中华民族伟大复兴的重要基础。从“国潮”火爆盛行，到“国服”______风尚，年轻一代对中华民族灿烂文明愈加______，传承中华文化基因愈加自觉，民族自豪感显著______。正是因为有着坚定的文化自信，中国青年才有了拥抱世界的信心，也有了一份胜不骄、败不馁的从容。 A．引发        赞同        增强 B．引领        认同        增强 C．引发        认同        增加 D．引领        赞同        增加 【巩固提升3】（2025·江苏盐城·中考真题）下面是小妍为这次活动准备的“开场白”，请帮助她完成下列任务。 责任是绵绵春雨，悄然润zé（   ）向善的心田；担当是灼灼骄阳，永远照亮逐梦的征程。同学们，新时代的我们背负着“士不可以不弘毅，任重而道远”的千年嘱（   ）托，更承载着“实现中华民族伟大复兴”的时代重任。我们当以“敢教日月换新天”的 ① ，“君子以自强不息”的 ② ，以责任为笔，以担当为墨，对己严律、对世界关切、对国家忠诚、对人真诚，在青春书卷上写下壮美篇章，让生命在责任与担当中zhàn（   ）放最耀眼的光芒。 同学们！时代号角已然吹响，让我们莫负青春好韶华，常怀奉献之心，砥砺（   ）强国之志，实践报国之行。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 (2)给文中标号为①②的横线处选择合适的词语。 A．刚毅执着                             B．雄心壮志 ①________        ②________ 【易错警示】 1. 望文生义：只看字面，曲解词语本义 例：“首当其冲”不是“首先冲上去”，而是“最先受到冲击/遭遇灾祸”；“文不加点”不是“文章不加标点”，而是“文思敏捷，一气呵成，无需修改”，要牢记词语本义，避免按字面猜测。 2. 褒贬误用：感情色彩不符语境 例：“处心积虑”是贬义词（指费尽心思做坏事），易误用于褒义语境；“侃侃而谈”是褒义词（形容说话理直气壮），易误作贬义，要区分词语的褒贬色彩，匹配语境。 3. 对象不当：适用对象/范围弄错 例：“妙手回春”只能形容医术高明，不能用于形容写作水平；“鳞次栉比”只能形容房屋/建筑密集排列，不能形容树木，要明确词语的适用对象与范围。 4. 语义重复：词语含义与语境成分重复 例：“忍俊不禁”本身就是“忍不住笑”，不能再搭配“笑了起来”；“津津乐道”本身包含“谈论”的意思，不能再搭配“谈论着”，要避免语义叠加造成的重复冗余。 5. 形近/义近混淆：词语相似，用法张冠李戴 例：“不负众望”（不辜负众人期望）≠“不孚众望”（不能使众人信服）；“耸人听闻”（故意夸大事实，使人震惊）≠“骇人听闻”（事情本身可怕，使人震惊），要分清词义与用法差异。 6. 谦敬错位：谦辞/敬辞用反对象 例：“抛砖引玉”是谦辞，只能用于自己发言/作品引出他人高见，不能用于对方；“鼎力相助”是敬辞，只能感谢别人对自己的帮助，不能说自己帮助别人，要区分谦敬辞的适用场景。 1．下面文段中加点字注音完全正确的一项是（   ） 一个人，只有足够坚毅，才会足够幸运。船的目标从来不是停在温柔的港湾，而是搏击风浪，漂洋过海；鹰的志向从来不是栖居舒适的窠巢，而是展翅翱翔，傲视苍穹。望你不要沉溺在安逸的生活里停滞不前，给你遮风挡雨的屋檐，同样也会让你不见天日。只有直面挫折，不惧坎坷，贮蓄力量，坚韧不拔，才能为自己撑起一片晴天。没有谁的幸运来得容易，只不过是坚毅不弃最终赢得了幸运的青睐。 A．栖居（xī）  窠巢（kē）  漂洋过海（piāo） B．苍穹（qióng）  沉溺（nì）  遮风挡雨（zhē） C．停滞（zhì）  安逸（yì）  贮蓄力量（zù） D．挫折（cuò）  青睐（lái）  坚韧不拔（rèn） 2．下列各句中加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃（bài），掀起万丈狂澜（lán）。 B．每逢骤雨猝（zú）至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒（zhì）息。 C．玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶（guān）巾，身披鹤氅（chǎng），飘飘然有神仙之概。 D．那索似有千钧（jūn）之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱（zhī）铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。 3. （2025·四川资阳·中考真题）阅读下面文字，完成各题。 在音乐里面，我们也有这种感想。凡是唱歌奏乐，音调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时候，我们精神上就有一种沉默渊穆和平愉快的景象。白香山在《琵琶行》里形容琵琶声音暂时停顿的情况说：“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”这就是形容音乐上无言之美的滋味。所谓无言，不一定指不说话，是注重在含蓄不露。雕刻以静体抟神，有些是流露的，有些是含蓄的。这种分别在眼睛上尤其容易看见。中国有一句谚语说，“金刚怒目，不如菩萨低眉”，所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。 （摘编自朱光潜《无言之美》） （1）文中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．奏乐（lè）    音调（diào）    急促（cù） B．低微（wéi）    沉默（mò）    渊穆（mù） C．冷涩（sè）    凝（yí）绝    暂歇（xiē） D．注重（zhòng）    含蓄（xù）    谚（yàn）语 （2）文中画横线语句的字形书写，不正确的一项是（   ） A．在音乐里面，我们也有这种感想 B．这就是形容音乐上无言之美的滋味 C．雕刻以静体抟神，有些是流露的 D．这种分别在眼睛上尤其容易看见 4．参加“语文与生活”讨论会，你积极准备发言稿。 在语文学习的道路上我跋涉许久，那些词语构成的丛林，有时让我怦然心动，有时令我流连忘fǎn（   ）。在阅读中我一一收藏人类的智慧之光，在表达时我渐渐点亮自己的心灵之火。终于明白，语文其实就是生活的一部分。它不仅是成都草堂的床头雨，是赤壁矶头的东去浪，也是初升的朝阳，是夜晚少年 甲 的梦想，是竞选演讲时的 乙 ，是用心编织的思想经纬（   ）。语文唤醒、美化了我的生活，生活也丰富、拓展了我的语文学习。不妨说，语文就是生活，生活就是语文。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 流连忘fǎn______    经纬______ (2)在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是（   ） A．壮丽    信誓旦旦 B．壮丽    慷慨陈词 C．绮丽    慷慨陈词 D．绮丽    信誓旦旦 5．阅读文段，回答问题。 1935年1月，中央红军前仆后（jì） ① ，历经千难万阻到达遵义。中共中央在遵义召开了政治局扩大会议。这次会议在极其危急的情况下，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，遵义因此成为了名副其实的“红色之城”。 为纪念遵义会议召开90周年，2025年4月，红色文化数字化项目《转折·从头越》在遵义会议纪念馆开放体验。观众只需戴上头戴式显示器，便可以通过现代科技跨越时空，身临其境地见证伟大的历史时刻，当年参会代表们激烈争论的场面，长征路上迎风（zhāo  zhǎn）② 的红旗如在眼前；娄山关炮火的轰鸣，赤水河滔滔的水声如在耳畔。 时间无声，史册留痕，遵义会议铸就的精神永垂不朽、质朴的贵州儿女以昂扬的姿态和喧腾的精神不断探（suǒ）③ ，开启新的征程。 （1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 （2）上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．名副其实 B．身临其境 C．质朴 D．喧腾 6．阅读下面的文段，完成各题。 美丽广安我们的家，风景如画。春天，岳池翠屏湖畔，杨柳婀娜，俯仰生恣，花团锦簇，真是美不胜收；夏天，武胜嘉陵江面，一碧万顷（qīn），龙舟竞发，人声鼎沸，令人心驰神往；秋天，邻水五华山巅，万山红遍，层林尽染，苍茫辽阔，让人目不窥园；冬天，华蓥宝鼎之上，白雪皑皑，峭璧林立，伫（chù）立其上，敬畏之情油然而生。春的生机妩媚，夏的热烈粗犷（kuàng），秋的多情萧瑟，冬的沉稳敦厚，①如此胜景怎会让你流连忘返？ ②清晨，映入眼帘的是东门码头袅绕的雾气，是田畴（chóu）河滩边撒欢的牛犊，是乡间小路旁蹦跳的孩童。躺在草地上，③我们仿佛听到了一曲舒缓悠扬的田园牧歌。④傍晚，我们漫步在代市老街，品味着老街人恬淡闲适的宁静生活，真有恍入世外桃源的佁然自得啊！ （1）文段中词语注音正确的一项是（   ） A．一碧万顷（qīn） B．伫（chù）立 C．粗犷（kuàng） D．田畴（chóu） （2）文段中加点词语书写正确的一项是（   ） A．俯仰生恣 B．人声鼎沸 C．峭璧林立 D．佁然自得 （3）文段中画波浪线词语使用不恰当的一项是（   ） A．美不胜收 B．心驰神往 C．目不窥园 D．油然而生 7．阅读下面的文段，完成各题。 令人眼花缭乱的立交桥、穿楼而过的轻轨、屋顶上的公路……无不彰显着重庆独特的气质。流光yì彩的山城夜景、蜿蜒曲折的古街古巷、横跨天堑的各式大桥、精妙绝伦的大足石刻、妙手偶得的三峡风光……无不让人震hàn。多姿多彩的重庆，吸引了无数游客前来打卡。他们回望烽火三国的历史烟云□聆听李白杜甫的千古绝唱□体悟红岩英烈的浩然正气□当人头攒动的景象屡上热搜，身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪□ 新的时代，3000多万巴渝儿女正秉承着“坚韧、忠勇、开放、争先”的重庆城市精神，书写“拥抱新时代、奋进新征程、建设新重庆”的华彩篇章。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 流光yì_____彩        天堑( )        震hàn_____            人头攒动( ) （2）文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（   ） A．眼花缭乱 B．蜿蜒曲折 C．精妙绝伦 D．妙手偶得 （3）文段中“坚韧、忠勇、开放、争先”是重庆（大重庆区域）城市精神，请任选其中一个词，用重庆的一种典型物象来阐释其精神内涵。（示例仅供参考） 示例： 开放：长江、嘉陵江两江交汇，奔向大海，展现了重庆人悦纳四方的气度和开放包容的胸怀。 我选( )__________________ 8．阅读下面的短文，按要求答题。 历史的性质，是连（guàn） ① 不断的，它像一条大河，是不能分成（duàn） ② 落的。但为了便利的缘（gù） ③ ，我们需要把它分为几个时期。这分期的地方，大约总有一个或几个较为重要的史迹——如十四世纪初欧洲产生了许多标志中古末日的史迹，所以本书中古和近古的界线，便是1321年，意大利诗人但丁死的那一年。 但不要忘了，这些界线都是人造的。我们决不能说，1321年以前，欧洲的事事物物都是中古式的，到了1321年1月1日的子时，人们从 甲 的梦中醒来，忽然过上了新的生活。因为 乙 的分期，正如昼夜分期一样：中午是白天，半夜是夜间，但在那暮色苍（máng） ④ ，或是晨光熹微中，谁能确定哪一分钟属于夜间，哪一分钟属于白天呢？但这个模糊不明的苍灰天正是划分昼夜的最好界线。明白了这一点，我们才可以应用历史分期。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 (2)请在文中“甲”“乙”两处填入恰当的词语，使句意完整，内容贴切。 9．阅读下面的文字，按要求作答。 文章好坏，不在长短。古代不少名作，仅只二三十句，而情意无穷， ① （qìn）人心脾。 王安石的《读孟尝君传》，共八十八字，驳成说，立己见，开合有度，层次分明，文字峭拔，言简而意赅。作议论文章，可以学习这种谨严不苟、（        ）的写作态度。 苏东坡的《记承天寺夜游》，只有十四句，情景 ② （wǎn）然，像一首动人的诗。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，童年读过，五十年来，印象鲜明，成为心上的一朵不败的花。 介于抒情与议论之间有刘禹锡的《陋室铭》。较苏文，只多四句，它写了陋室的景色，往来的人物，主人的意趣、情操与人格。文末以“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”作映 ③ （chèn），“孔子云：何陋之有”，借用成语结穴，戛然而止，锵然有声。 这些文章，虽然短小，好似得来毫不费功夫，实在说来，都不是偶然轻易之作。文不在长，但求其立论明确，删空泛字句如芟蔓草；抒情文字，要做到情真句美，字已尽而味无穷。 （摘编自臧克家《文不在长》） (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《辞海》对该成语释义：极言绘画不轻易用墨，亦用于形容作文、写字不轻易落笔。 10．学校组织编写“城市漫步地”推荐手册，有同学推荐了北京市有代表性的书店，并搜集了相关资料。请你协助整理。 在资料封面上用正楷字书写标题：“城市漫步地”推荐资料。 资料一 1937年4月，新华书店诞生于延安。1948年12月，毛泽东同志在西柏坡题写了“新华书店”四个大字，中共中央宣传部将其作为平津解放以后全国各地建立的新华书店的招牌用字。经筹（chóu）划，1949年2月，北平第一家新华书店在王府井大街开业。同年10月，全国新华书店第一届出版工作会议在北京召（zhāo）开。七十多年来，北京新华书店始终传承红色基因，砥（dǐ）砺“新华精神”，坚守为人民服务的初心，宣传党的路线方针政策，为广大读者提供（gōng）科学文化知识，极大地满足了人民群众的精神文化需求，促进了首都人民思想道德素质和科学文化素质的提高，在文化建设中发挥了重要作用。 （1）你审核资料中标注的字音。下列加点字读音标注不正确的一项是（   ） A．筹划 B．召开 C．砥砺 D．提供 资料二 中国书店创立于1952年，主要从事古旧书籍的经营及古籍的复制出版。2008年，中国书店申报的古籍修复技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，中国书店既保留了古籍影印复制等传统业务，又担负起文学典籍整理、北京传统文化研究等多项任务，还出版了《北京方志提要》《北京旧志汇刊》及大量新印古籍和研究传统文化的著作。中国书店在中华优秀传统文化的______、______和______等方面做出了积极努力。 （2）你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（   ） A．保护   研究   传播 B．研究   保护   传播 C．研究   传播   保护 D．保护   传播   研究 资料三 在北京市政府的支持下，有些书店迁入古建筑所在的院落。时尚的阅读空间与古树、古建筑相映成趣。这些书店承担着“阅读传承”与“文物活化”的双重使命，除图书外，还收藏老照片、旧报刊、胡同门牌等多种历史资料。图书与历史资料相得益彰，共同讲述着北京作为古城、古都的发展历史。这些书店大多自出心裁，选择具有地域特色的主题陈列图书和其他展品，如“京味文学”“口述历史”“史地民俗”等。读者捕风捉影，可以领略老北京的城市风貌。 （3）你想知道文段中“活化”的意思。查《现代汉语词典》，“活化”的解释为“使分子或原子的能量增强”。根据词典解释，下列对文段中“活化”的理解不正确的一项是（   ） A．维持原有面貌 B．开掘历史价值 C．激发生机活力 D．拓展现实意义 （4）你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．相映成趣 B．相得益彰 C．自出心裁 D．捕风捉影 23 / 28 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $