期末学情-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 以中秋、剪纸等传统文化为核心情境，融合语言积累、阅读分析与习作表达，全面考查四年级学生的文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|11题/40分|拼音写词、字音字形、词语运用、标点、病句、古诗文默写|创设中秋家庭场景考查基础，如“玉盘”“品尝”等词嵌入节日情境| |阅读理解|3篇/30分|非连文本（中秋文化）、说明文（剪纸艺术）、记叙文（传统手艺传承）|非连文本结合调查数据分析文化认知，记叙文通过“祖母的绣花针”渗透传承意识| |习作|1题/30分|半命题写作“我家的______节”|引导结合家庭过节场景，强化文化体验与真实表达|

2025-2026学年部编版四年级语文下册学情检测试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分 卷面分：3分） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、积累与运用（40分） 1. 读下面的语段，根据拼音写出正确的词语。（8分） 中秋节到了，月亮又大又圆，像（yù pán）______挂在天空。我们全家围坐在院子里，一边（pǐn cháng）______着香甜的月饼，一边听奶奶讲（chuán shuō）______。奶奶说，月亮上住着（piāo liang）______的嫦娥。我（yǎng wàng）______着月亮，好像真的看到了她的（shēn yǐng）______。这时候，爸爸提议每人说一句关于月亮的诗。我（jìng rán）______背出了“小时不识月，呼作白玉盘”。大家都为我（gǔ zhǎng）______。这个中秋节，过得真有意义！ 2. 下列读音完全正确的一组是（ ）（2分） A. 率领（shuài） 挣扎（zhá） 窥伺（sì） 引吭大叫（háng） B. 澎湃（bài） 徜徉（cháng） 曝晒（pù） 枝折花落（shé） C. 松脂（zhǐ） 拂拭（shì） 迟钝（dùn） 九天揽月（lán） D. 窥探（kuī） 开辟（bì） 黄晕（yùn） 供养不周（gōng） 3. 下列词语中，书写完全正确的一组是（ ）（2分） A. 详细 根据 隐形 前俯后仰 B. 淹没 笨重 脱离 点晴之笔 C. 球型 深刻 需要 欣喜若狂 D. 冲刷 相似 演化 库大无比 4. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ）（2分） A. 元宵节的灯会上，各种花灯琳琅满目，让人目不暇接。 B. 奶奶做的粽子可好吃了，我迫不及待地吃了一个又一个。 C. 这位民间艺人别出心裁，用树叶吹出了美妙的曲子。 D. 小明上课总是心不在焉，所以成绩一直名列前茅。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（2分） A. 奶奶问我：“今天想吃什么馅的饺子？我去包。” B. “这个灯笼真漂亮！”弟弟高兴地说：“我要把它挂起来。” C. 中国的传统节日有：春节、清明节、端午节、中秋节等。 D. 我喜欢读的书有《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》等。 6. 下列诗句中，描写传统节日的一项是（ ）（2分） A. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 C. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 D. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 7. 下列选项中，属于中国传统节日的一项是（ ）（2分） A. 圣诞节 B. 元宵节 C. 感恩节 D. 复活节 8. 被称为“国剧”的中国传统戏剧形式是（ ）（2分） A. 越剧 B. 黄梅戏 C. 京剧 D. 豫剧 9. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过这次活动，使同学们更加了解了传统文化。 B. 我们要继承和发扬中华民族的优秀传统文化。 C. 能否坚持练习书法，是写好毛笔字的关键。 D. 春节期间，大街小巷充满了欢乐的气氛和笑声。 10. 按要求写句子。（4分） （1）难道端午节不是我国的传统节日吗？（改为陈述句） ________________________________________________________________ （2）照样子，用加点的词语写句子。 我们家乡的元宵节可热闹了：有的舞龙灯，有的踩高跷，有的划旱船。 ________________________________________________________________ 11. 根据课文内容和古诗文填空。（10分） （1）《游子吟》中，表达子女难以报答父母恩情的诗句是：“谁言寸草心，________________。” （2）《宿新市徐公店》中，描写儿童追蝴蝶的诗句是：“________________，飞入菜花无处寻。” （3）《四时田园杂兴》中，描写农村孩子学种瓜的诗句是：“________________，也傍桑阴学种瓜。” （4）《独坐敬亭山》中，描写诗人孤独心情的诗句是：“众鸟高飞尽，________________。” （5）《论语》中，告诉我们要多向别人学习的句子是：“________________，必有我师焉。” 二、阅读理解（30分） （一）非连续性文本阅读（9分） 阅读下面的材料，完成12-15题。 【材料一】 中秋节是我国的传统佳节，与春节、端午节、清明节并称为中国四大传统节日。中秋之夜，月亮最圆最亮，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋节又称“团圆节”。 【材料二】 一项关于小学生对中秋节认知的调查显示：95%的小学生知道中秋节要吃月饼，但只有40%的小学生知道中秋节是为了纪念什么或有什么传说；85%的小学生知道中秋节要赏月，但只有25%的小学生能说出两个以上与中秋有关的诗句；70%的小学生能说出月饼有不同口味，但只有15%的小学生知道月饼的寓意是团团圆圆。这些数据说明，孩子们对中秋节的了解还不够深入。 【材料三】 如何让中秋节的文化内涵深入人心？专家建议：家庭可以一起做月饼、赏月、讲嫦娥奔月的故事；学校可以组织中秋诗会、制作花灯等活动；社区可以举办猜灯谜、中秋晚会等。一位老师说：“中秋节不只是一个吃月饼的节日，它寄托着中国人对团圆美满的向往。” 12. 材料一主要介绍了中秋节的哪些内容？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 13. 材料二中的调查数据说明了什么问题？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 14. 材料三中，专家提出了哪几点让中秋节文化内涵深入人心的建议？（3分） （1）________________________________________________________ （2）________________________________________________________ （3）________________________________________________________ 15. 结合三则材料，请你谈谈为什么要了解中秋节？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）说明文阅读（10分） 阅读《剪纸》，完成16-20题。 剪纸，又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之一。它用剪刀或刻刀在纸上剪刻出各种图案，用来装饰生活、表达祝福。剪纸的历史非常悠久，早在西汉时期就有了剪纸的雏形。 剪纸的题材非常广泛，有花草树木、飞禽走兽、人物故事，还有吉祥图案。最经典的剪纸图案有“福”字、“喜”字、窗花，还有“连年有余”“喜上眉梢”等吉祥图案。这些图案大多带有美好的寓意：“鱼”代表“年年有余”，“蝙蝠”代表“福”，“葫芦”代表“福禄”。 剪纸的工具虽然简单，只需要一把剪刀、一张纸，但剪出漂亮的图案可不容易。剪纸讲究“千剪不落，万剪不断”，意思是说剪的时候要细心，不能把不该剪断的地方剪断了。心灵手巧的民间艺人，能在一张纸上剪出几十种不同的图案。 我国剪纸的流派很多，北方剪纸粗犷豪放，南方剪纸细腻秀丽。河北蔚县的染色剪纸色彩鲜艳，陕西的剪纸古朴厚重，广东佛山的剪纸金碧辉煌。 现在，剪纸已经被列入国家级非物质文化遗产名录。许多学校开设了剪纸课，让这门古老的艺术代代相传。 （选自《中国民间艺术》，有删改） 16. 文章从哪几个方面介绍了剪纸？（3分） （1）________________ （2）________________ （3）________________ 17. “连年有余”图案中的“鱼”代表什么意思？“蝙蝠”代表什么？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 18. 文中的句子“千剪不落，万剪不断”是什么意思？说明了剪纸的什么特点？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 19. 我国的剪纸有哪些流派？有什么不同特点？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 20. 你想学剪纸吗？为什么？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）记叙文阅读（11分） 阅读《祖母的绣花针》，完成21-25题。 祖母的绣花针 祖母有一根绣花针，细细的，亮亮的，像一根银发。她总是把它别在一块黑布上，藏在一个小木匣里。 小时候，我最喜欢看祖母绣花。她坐在窗前的藤椅上，戴着老花镜，左手拿着绣绷，右手捏着绣花针。针儿在她手里上下翻飞，像一只轻快的燕子。一会儿工夫，一朵牡丹、一只蝴蝶，就在布上活了起来。 祖母说，她年轻时是十里八乡有名的绣娘。谁家姑娘要出嫁了，都请她去绣嫁妆。绣花鞋、绣花枕、绣花帐子，她样样拿手。我问祖母：“绣花难吗？”祖母笑着说：“心里有花，手上有活，就不难。” 我缠着祖母要学绣花。她给我找来小号的绣花针和彩线，手把手地教我。第一针下去，我就扎破了手指。“哎哟！”我叫了起来。祖母连忙把我的手指放到嘴里吮了吮，说：“不怕不怕，慢慢来。”我学了一个下午，只绣出了一片歪歪扭扭的叶子。 从那以后，我常常跟着祖母学绣花。渐渐地，我能绣出简单的花朵了。祖母把我绣的布片缝在我的手帕上，逢人就夸：“这是我孙女绣的！” 后来，我上小学了，功课越来越多，再也没有时间跟祖母学绣花了。祖母也不勉强我，只是把绣花针收进了木匣里，轻轻地说：“这门手艺，怕是传不下去了。” 去年搬家，我又翻出了祖母的绣花针。针还是那么亮，那么细。可是祖母已经老了，眼睛花了，再也拿不动针了。我把绣花针小心地收起来，心里暗暗地想：等放假了，我一定要把绣花学会，把这门手艺传承下去。 （选自《少年文艺》，有删改） 21. 文章围绕“祖母的绣花针”写了哪几件事？请简要概括。（3分） （1）________________________________________________________ （2）________________________________________________________ （3）________________________________________________________ 22. 第2自然段中的句子“针儿在她手里上下翻飞，像一只轻快的燕子”运用了什么修辞手法？有什么作用？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 23. 祖母说“心里有花，手上有活，就不难”，你是怎么理解这句话的？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 24. 文章最后说“等放假了，我一定要把绣花学会，把这门手艺传承下去”，从中你体会到了什么？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 25. 你的长辈会什么传统手艺吗？请简单介绍一下。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、习作（30分） 26. 题目：我家的________节 提示：你家是怎样过传统节日的？是春节包饺子、贴春联，是端午节包粽子、挂艾草，还是中秋节吃月饼、赏月亮？请先把题目补充完整（如：我家的春节、我家的端午节），然后写一篇习作，写写你家过节的场景。 要求：（1）把题目补充完整。（2）内容具体，语句通顺，写出自己的真实感受。（3）不少于350字。 参考答案及解析 一、积累与运用 1. 玉盘；品尝；传说；漂亮；仰望；身影；竟然；鼓掌 （解析：本题考查看拼音写词语。注意“玉盘”的“盘”是皿字底；“品尝”的“尝”上面是“⺌”；“传说”的“传”是单人旁；“竟然”的“竟”是“音”加“儿”。语段创设了中秋节家庭聚会的情境。） 2. A （解析：B项“澎湃”的“湃”应读pài；C项“松脂”的“脂”应读zhī；D项“开辟”的“辟”应读pì。本题考查多音字和易错字音。） 3. A （解析：B项“点晴之笔”应为“点睛之笔”；C项“球型”应为“球形”；D项“库大无比”应为“硕大无比”。本题考查形近字辨析。） 4. C （解析：“别出心裁”指想出的办法与众不同，用在此处恰当。A项“目不暇接”用在此处合适；B项“迫不及待”形容心情急切，用在此处也可；D项“心不在焉”与“名列前茅”矛盾。C项最恰当。本题考查成语的准确运用。） 5. A （解析：B项“说”后的冒号应为逗号；C项冒号多余，应删去；D项书名号之间的顿号应删去。本题考查标点符号的用法。） 6. B （解析：A项写重阳节的思乡之情；B项写春节放鞭炮、喝屠苏酒的习俗；C项写儿童放风筝；D项写夏日荷花。本题考查对古诗内容的理解。） 7. B （解析：元宵节是中国传统节日；圣诞节、感恩节、复活节都是西方节日。本题考查文化常识。） 8. C （解析：京剧被称为中国的“国剧”。越剧、黄梅戏、豫剧都是地方戏。本题考查文化常识。） 9. B （解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“能否”；D项搭配不当，“充满”与“笑声”不搭配，应删去“和笑声”。本题考查病句辨析。） 10.（1）端午节是我国传统节日。 （2）示例：操场上的活动真精彩：有的跑步，有的跳绳，有的踢毽子。 （解析：本题考查句式转换和仿写。反问句改陈述句要去掉反问词和疑问语气；仿写要使用“有的……有的……有的……”的句式。） 11.（1）报得三春晖 （2）儿童急走追黄蝶 （3）童孙未解供耕织 （4）孤云独去闲 （5）三人行 （解析：本题考查古诗文积累。注意“晖”“蝶”“耕”“孤”“行”等字的写法。） 二、阅读理解 （一）非连续性文本阅读 12. 介绍了中秋节的地位（四大传统节日之一）、节日特点（月亮最圆最亮）和文化内涵（团圆节，寄托对亲人的思念）。 （解析：本题考查概括能力。材料一从地位、特点、内涵三方面介绍。） 13. 说明了小学生对中秋节的了解比较表面，知道吃什么但不知道背后的文化内涵。 （解析：本题考查对调查数据的分析能力。从“知道吃月饼”和“知道传说”的对比可以看出问题。） 14.（1）家庭一起做月饼、赏月、讲故事；（2）学校组织中秋诗会、制作花灯；（3）社区举办猜灯谜、中秋晚会。 （解析：本题考查提取信息能力。材料三中明确列出了建议。） 15. 中秋节寄托着中国人对团圆美满的向往，了解中秋节可以帮助我们传承文化，感受亲情，珍惜团圆。 （解析：本题考查综合概括能力。结合三则材料的主要内容回答。） （二）说明文阅读 16.（1）剪纸的历史和定义；（2）剪纸的题材和寓意；（3）剪纸的流派和特点。 （解析：本题考查文章结构的把握。每个自然段分别写了不同的方面。） 17. “鱼”代表“年年有余”（富足有余）；“蝙蝠”代表“福”。 （解析：本题考查提取信息能力。答案在第2自然段。） 18. 意思是剪（刻）的时候要细心，不能把不该剪断的地方剪断了。说明了剪纸工艺精巧、需要耐心的特点。 （解析：本题考查对句子含义的理解。结合剪纸的特点回答。） 19. 北方的剪纸粗犷豪放，南方的剪纸细腻秀丽。还有河北蔚县的染色剪纸鲜艳，陕西的剪纸古朴厚重等。 （解析：本题考查提取信息能力。答案在第4自然段。） 20. 示例：我想学剪纸。因为剪纸很有趣，可以剪出各种漂亮的图案，还能锻炼我的耐心和动手能力。 （解析：本题考查语言表达能力。说出自己的想法和理由即可。） （三）记叙文阅读 21.（1）“我”看祖母绣花；（2）“我”跟祖母学绣花；（3）祖母老了，“我”想把绣花手艺传承下去。 （解析：本题考查事件概括能力。按文章顺序梳理即可。） 22. 运用了比喻的修辞手法，把绣花针比作轻快的燕子，生动形象地写出了祖母绣花时动作的灵巧、熟练。 （解析：本题考查修辞手法的赏析。比喻的作用是生动形象。） 23. 意思是只要心中有想要绣的图案，手上有熟练的技巧，绣花就不难了。也告诉我们做任何事情都要心中有目标、手上有功夫。 （解析：本题考查对句子深层含义的理解。要读出话中的道理。） 24. 我体会到了“我”对祖母的爱和对传统文化的责任感。“我”不想让祖母的手艺失传，决心要把绣花学会、传承下去。 （解析：本题考查对情感的理解。从“一定要”“传承”等词语可以体会决心。） 25. 示例：我的爷爷会做竹篮。他用竹条编出来的篮子又结实又好看，邻居们都找他帮忙编。 （解析：本题考查联系生活的能力。介绍长辈的一种传统手艺即可。） 三、习作 26. 略 （评分标准：一类文27-30分：紧扣主题，选材典型，内容具体，感情真挚，语句通顺；二类文24-26分：切合题意，内容较具体；三类文18-23分：基本切题；四类文18分以下：离题或内容空洞。） 学科网（北京）股份有限公司 $