第一单元《第1课 辉煌成就 》 教学设计-2025-2026学年初中美术人教版七年级下册

该初中美术教学设计聚焦新时代建设主题美术作品，通过短视频展示航天、基建等国家成就导入，引导学生认识美术记录时代的功能，搭建从时代成就到作品赏析的学习支架。 以情境教学法激发兴趣，通过小组合作探究《千年圆梦》《中国天眼》等作品，对比传统技法与现代题材融合之美，结合分层实操任务提升艺术表现与创意实践。培育审美感知与文化理解，助学生掌握赏析方法、树立文化自信，为教师提供美育与思政融合的优质范例。

《第1课 辉煌成就》教学设计 教材分析 本课为人教版七年级下册美术第一单元开篇课程，以时代赞歌为核心主题，聚焦我国社会主义建设与科技发展的美术创作成果。课程精选国画、版画、主题绘画等多元艺术作品，串联时代发展与美术审美，引导学生认识美术记录时代、讴歌时代的功能。立足美术核心素养，衔接中小学美术鉴赏知识，兼顾审美感知与家国情怀培育，是美育与思政教育融合的重要课程。 学情分析 七年级学生具备基础的美术鉴赏能力，能简单辨别画作色彩、构图特点，且对航天、基建、科技等国家成就充满兴趣，情感认同感强。但学生缺乏系统的时代主题美术赏析方法，难以结合时代背景解读作品内涵，对传统美术技法表现现代题材的艺术价值理解较浅。同时学生思维活跃、乐于小组探究，适合情境化、互动式课堂教学。 核心素养目标 了解新时代建设主题美术作品的艺术形式与特点。 掌握基础美术赏析方法，能自主解读作品内涵。 感受时代辉煌，树立文化自信与家国情怀。 教学重点、难点 重点：赏析各类时代成就主题美术作品的构图、色彩与艺术特色。 难点：理解传统美术技法与现代时代题材的融合之美，体悟作品的时代精神与艺术价值。 教学方法策略 采用情境教学法、问题引导法、小组合作探究法，结合作品对比赏析、课堂实操练习，搭配多媒体素材辅助教学，分层设计任务，落实学练结合，突破教学重难点。 课时教学过程 教学环节 教学过程 教学评价 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师播放短视频素材，视频整合我国新时代重大建设成就画面，涵盖航天空间站、中国天眼、跨海大桥、极地科考、高铁基建等标志性成果，搭配昂扬大气的背景音乐，直观展现祖国发展的宏伟风貌。视频播放结束后，教师不急于展开新课内容，而是结合画面提出启发式问题，引导学生主动思考。首先询问学生视频中捕捉到的标志性建设成果，鼓励学生自由发言，分享自己熟知的国家科技与建设成就。 在学生充分发言后，教师进行总结升华：这些震撼人心的时代景象，不仅是国家发展的真实印记，更是无数美术创作者的创作源泉。从古至今，美术始终承担着记录时代、讴歌时代的使命，新时代的艺术家们以笔墨为媒、以色彩为语，将祖国的辉煌成就定格为经典的美术作品。顺势引出本节课课题——《辉煌成就》，明确本节课的核心学习任务，即走进时代主题美术作品，赏析艺术之美、感悟时代力量。通过真实的时代情境，快速调动学生的学习兴趣，唤醒学生的民族自豪感，为后续作品赏析与知识探究奠定情感基础。 （二）新知探究，初识时代美术 明确课题后，教师带领学生梳理本节课核心知识框架，首先讲解本课核心艺术主题与创作背景。新时代主题美术作品，是社会主义文艺创作的重要组成部分，创作者立足时代发展现实，聚焦国家科技、基建、生态、国防等领域的突破与成就，运用国画、版画、重彩画、主题创作画等多种艺术形式，诠释中国式现代化的发展风貌。这类作品区别于传统山水、花鸟、人物画，不再局限于自然风光与民俗生活，而是以时代发展为核心素材，兼具艺术性与思想性。 随后，教师讲解时代成就类美术作品的通用创作特点，帮助学生搭建基础赏析框架。一是主题鲜明，所有作品均围绕国家发展、时代进步展开，立意积极向上，传递昂扬奋进的时代精神；二是色彩典型，多运用中国红、科技蓝、大地黄等象征性色彩，色彩对比鲜明、饱和度适中，贴合主题氛围，强化视觉感染力；三是构图饱满宏大，多采用全景式、对称式构图，凸显建设工程的宏伟气势与国家发展的磅礴气象；四是素材写实凝练，选取极具代表性的时代符号，经过艺术化提炼，兼顾真实感与艺术美感。 为让学生清晰区分不同艺术形式的差异，教师分类展示本课经典作品，逐一开展基础赏析，讲解作品的题材、形式与基础艺术特点。首先展示国画作品《千年圆梦》，介绍作品以航天飞天为主题，采用传统水墨技法，以写意的笔触展现航天器翱翔天际的姿态，将传统国画的意境之美与现代航天科技完美融合，打破了传统国画的题材局限。其次展示版画作品《中国天眼》，讲解版画线条规整、层次分明的艺术特点，以简洁硬朗的线条勾勒天眼射电望远镜的宏伟结构，凸显科技工程的精密与震撼，兼具质朴的艺术质感与现代科技美感。最后展示主题重彩画《极地科考·雪龙号驶进北冰洋》，分析作品丰富的色彩层次与写实的创作手法，还原极地科考的真实场景，彰显我国极地探索的伟大成就与科研工作者的探索精神。 在基础赏析过程中，教师持续以问题驱动学生思考，引导学生主动观察、自主分析。引导学生观察不同作品的构图差异、色彩搭配特点，思考不同艺术形式适配时代题材的原因，让学生初步理解艺术形式与创作主题的适配关系，逐步掌握基础的美术赏析思路，突破学生只会看画面、不会析作品的学习短板。 （三）深度赏析，突破核心重难点 在学生掌握基础赏析方法后，教师聚焦重难点，开展深度探究教学，重点引导学生解读作品的艺术内涵与时代价值，理解传统艺术与现代题材的融合之美。教师选取本课核心对比赏析素材，以《千年圆梦》和《中国天眼》为核心对比对象，组织学生开展小组合作探究学习。 教师明确小组探究任务：一是对比两幅作品的艺术技法、构图、色彩差异；二是分析传统国画、传统版画分别表现现代科技题材的优势；三是结合时代背景，解读作品传递的精神内涵。学生以四人小组为单位，围绕任务展开讨论，小组内分工合作，一人记录观点、一人梳理思路、一人补充拓展、一人准备发言。教师巡视各小组讨论情况，针对学生困惑进行针对性引导，适时点拨学生结合作品创作时代、国家发展背景分析内涵，避免赏析流于表面。 小组讨论结束后，各小组依次展示探究成果，分享小组赏析观点。针对学生的发言，教师进行点评、补充与总结，梳理核心知识点。首先明确，传统水墨写意笔法灵动、意境悠远，适合表现航天事业的浩瀚壮阔、逐梦苍穹的浪漫情怀；版画线条严谨、质感厚重，适合凸显重大科技工程的庄重、精密与宏伟。两种传统艺术形式，并未与现代科技题材产生违和感，反而以独有的东方艺术美感，赋予现代建设成就深厚的文化底蕴，实现传统艺术的创新传承。 随后，教师深度解读作品的时代价值，引导学生突破教学难点。新时代主题美术作品，不只是单纯的风景、景物描绘，更是时代精神的载体。《千年圆梦》见证了我国航天事业从无到有、逐梦星河的跨越，承载着中华民族千年飞天梦想的传承与实现；《中国天眼》彰显了我国科技自主创新的硬核实力，诠释了科研工作者潜心钻研、攻坚克难的奋斗精神；《雪龙号驶进北冰洋》展现了我国探索自然、开拓未知的大国担当。 同时，教师开展思辨拓展，抛出核心问题：用传统美术形式表现现代建设成就，是否更能彰显文化自信？引导学生简短思辨，让学生明白，新时代美术创作立足传统、创新表达，让千年美术文脉与当代时代同频共振，既传承了中华优秀传统艺术，又用艺术讲好中国发展故事，这正是文化自信的直观体现。通过对比赏析、小组探究、深度思辨，层层递进突破重难点，让学生掌握系统的赏析方法，深度体悟作品的艺术价值与时代意义。 （四）课堂实操，学以致用 为实现学练结合，巩固课堂所学知识，提升学生的美术审美与初步创作能力，教师布置课堂实操任务。结合本节课赏析的时代成就主题作品，要求学生选取自己印象最深的一项新时代建设成就，涵盖航天、科技、基建、生态保护、国防建设等任意领域，结合本节课所学的构图、色彩搭配知识，绘制一幅简易的主题速写草图。 同时明确创作要求，贴合七年级学生能力水平，分层设计任务。基础要求：构图完整、主体突出，能够运用1-2种象征性色彩贴合主题；提升要求：画面层次清晰，能够通过画面布局与色彩搭配，传递昂扬向上的情感，贴合时代主题。此外，要求学生在草图旁标注简短文字，说明自己的创作素材、色彩寓意、构图思路以及想要表达的时代情感。 学生创作过程中，教师全程巡视指导，针对不同层次学生进行分层辅导。针对基础薄弱的学生，重点指导主体造型与基础构图，帮助其确定画面核心元素，合理搭配主题色彩；针对能力较强的学生，引导其优化画面层次，丰富艺术表达，深化作品主题内涵。同时，鼓励学生大胆创新，不拘泥于课堂所见作品，结合自己的认知与审美进行个性化创作，充分发挥学生的主观能动性。创作完成后，教师选取多幅典型作品，包含优秀作品、进步作品和存在共性问题的作品，进行集中展示点评，肯定学生的创意与亮点，针对性纠正构图、色彩搭配中的问题，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识。 （五）课堂小结，拓展延伸 课堂尾声，教师带领学生全面梳理本节课核心知识，完成课堂小结。回顾本节课所学的新时代主题美术作品的艺术形式、创作特点，总结美术赏析的核心思路，即观形式、看构图、品色彩、悟内涵、懂时代。再次强调，美术是时代的镜子，每一幅优秀的时代主题作品，都是对国家发展、时代进步的生动记录，承载着艺术之美与时代精神。新时代的美术创作，立足传统、拥抱时代，实现了传统艺术的创新发展，也让大众在审美体验中感受祖国的辉煌成就。 随后布置分层课后作业，实现课堂知识的课后延伸。基础作业：整理本节课赏析的经典作品知识点，撰写简短作品赏析笔记，巩固鉴赏方法。拓展作业：走出课堂，观察身边的城市建设、生态改善、科技普及等发展成就，尝试用手机记录画面，结合本节课审美知识，分析其视觉美感，为后续美术创作积累素材。同时鼓励学生课后搜集更多新时代主题美术作品，自主赏析，提升审美素养。 本节课采用过程性评价与结果性评价相结合的多元评价方式，全面检验课堂教学效果与学生学习成效。过程性评价贯穿课堂全程，重点观察学生课堂参与状态、小组探究积极性、问题思考深度，评判学生是否主动参与赏析、能否大胆表达个人审美观点，重点关注学生赏析思维与合作能力的提升。课堂实操环节，从构图、色彩、主题表达、创意设计四个维度，分层评价学生的创作成果，精准捕捉学生知识掌握短板。 结果性评价依托课后作业完成质量，检验学生对美术赏析方法、时代主题美术特点的掌握程度，判断学生是否能够独立完成基础作品赏析与主题创作。整体教学效果良好，多数学生可熟练掌握基础赏析技巧，能准确解读作品艺术特色与时代内涵，家国情怀与审美素养显著提升。少数学生创作创新性不足、赏析语言不够专业，后续可通过课后拓展练习、作品积累、针对性辅导逐步优化。 1 学科网（北京）股份有限公司 $