第一单元 时代赞歌——社会主义建设成就 第2课《生活之美》教学设计 2025-2026学年人教版初中美术七年级下册

课程名称

时代赞歌·生活之美——用艺术描绘美好新时代

教材版本

人教版（七年级下册）依据人美版内容整合

单元名称

第一单元 时代赞歌——社会主义建设成就

课程主题

以“生活之美”为窗口，通过欣赏、分析、创作实践，理解艺术家如何运用构图、色彩、形象表现人民生活巨变与时代精神，感悟“优秀美术作品是一首时代赞歌”。

课程关键词

欣赏方法 题材与主题 艺术语言 工笔重彩 时代叙事 幸福图景

教学设计特色

✨“时代策展人”大情境贯穿两课时；任务驱动＋问题链＋AI赋能互动；文化思辨辩论场；低门槛沉浸式课堂；多元评价量表。

课时

2课时（连堂或分周授课）

授课对象

七年级学生

设计者

美术教研组 · 大情境教学设计团队

一、单元架构分析（单元大概念及整体学习任务）

📌 单元大情境锚点： 学校将举办“时代画卷·筑梦中国”主题展览，全班同学担任“时代策展团队”，通过两节课深度研习作品、策划“生活之美”专题展区，最终创作并布展，向全校讲述中国百姓的幸福故事。

二、目标确定的依据（2022年版艺术课程标准）

🎨 审美感知： 能够感知《雨过天晴》《春的消息》《高度：5G雄安》等作品中的形式美、生活情趣及时代气息，体验美术作品反映社会变迁的审美价值。
✍️ 艺术表现： 运用美术语言（构图、色彩、细节）分析作品，尝试用草图构思的方式表现身边的美好生活，表达个人情感与见解。
🌍 文化理解： 理解美术作品与人民生活改善、国家发展之间的内在联系，增强民族文化自信，体会艺术家记录时代的责任感。

三、课时1 · 经典解码：发现生活之美的视觉叙事

课题

课时1 凝视幸福瞬间——从经典作品中读懂时代温度

课型

新授课 · 欣赏·评述领域

1、学习者分析

七年级学生具象思维活跃，对生活变化有直观感受但缺乏深入分析美术作品的方法；对“主旋律”作品可能存在距离感，需借助真实情境与互动拉近距离。喜欢沉浸式活动、小组合作与数字工具，适合用“策展人”任务激发主动性。

2、学习目标确定

1. 通过小组探究，能够从题材、构图、色彩、细节等方面分析2-3幅生活题材美术作品，提炼“生活之美”的表现手法。
2. 能够运用艺术语言描述作品传递的幸福情感，理解“艺术源于生活高于生活”。
3. 通过AI互动与思辨讨论，形成对“传统技法+现代生活”融合的认同感，增强民族自豪感。

3、学习重点难点

重点：分析作品如何通过绘画语言表现人民生活变化与精神风貌。难点：体会作品背后的时代精神及守正创新的艺术探索。

4、教学资源及环境准备

材料工具： 平板/手机（豆包AI助手）、学习任务单、画册卡片、彩色便利贴、希沃白板。
数字资源： 微视频《生活变化70秒》、AI互动界面（豆包智能体“艺术解码官”）、PPT高清作品图。
环境布置： 教室布置“时代长廊”模拟展览墙面，张贴空白展签，小组为“策展工作坊”。

探究学习表（环节一·视觉档案表）

 探究学习表（环节二·艺术语言解码卡）

 探究学习表（环节三·时代对话创作单）

5、教学过程（任务驱动 × 大情境贯穿 × 问题链推进）

教学环节

学生活动

教师活动

评价任务

✨ 导入·时光穿梭邀请函
（破冰激活，发布大情境）

1. 观看快闪视频“爷爷奶奶的票证vs我们的外卖、地铁、旅行”，抢答生活变化关键词。
2. 领取“时代策展人工作牌”，快速识别两组今昔对比照片（黑白与彩色生活场景），小组竞赛猜年代。
3. 接收任务：为学校主题展览策划“生活之美”展厅，需选出经典作品并撰写策展解说词。

播放1min创意视频《时光家书》，提问：“哪一幅美术作品能代表今天你感受到的幸福？”发布大情境“时代策展人”，展示本次展览目标，激发使命感。强调最终会选出“最佳策展小组”。

学生能积极互动，说出至少2个生活变化现象，融入策展角色热情高涨。目标1。

环节一：寻美探展——感知·生活万花筒
（整体感知，初建视觉档案）

小组合作，每组领取2幅作品高清图卡（《雨过天晴》《春的消息》《乌兰牧骑》《梨园喜入村》等）。完成“探究学习表（环节一）”，记录画面细节和初印象。
各小组轮流用2句话描述最打动自己的画面瞬间，并在班级“感知墙”贴便利贴留言。

巡回指导，提示关注人物动态、光线、道具等细节，适时板书关键词：清新、灵动、热烈、祥和。播放轻音乐营造沉浸氛围。邀请小组代表分享独特发现，归纳共同主题——人民精神面貌焕然一新。

完成视觉档案表，小组能说出1-2个作品具体场景。对应目标1。

环节二：解码画语——分析·艺术炼金术
（问题链+专业分析）

【任务驱动】每组选择一幅重点作品（《春的消息》《高度：5G雄安》二选一），完成“艺术语言解码卡”探究表。
【问题链】1.画面构图如何引导视线？ 2.画家用了哪些色彩表达幸福？ 3.哪些细节暗示了时代进步？ 组内交流，准备2分钟微讲解。
【AI赋能互动】学生用豆包AI提问：“请从构图和色彩分析《春的消息》如何体现现代生活的温馨？”每组派代表朗读AI的反馈，并与自己分析对比修正。

教师提供分析支架：从“S形构图营造韵律”“暖红色调烘托喜悦”“工笔重彩细腻刻画”等角度示范讲解《春的消息》。组织小组汇报，引导生生互评。AI互动环节教师在屏幕展示豆包实时对话，引导学生高效提问，总结AI补充了哪些专业词汇（如“留白虚实”“时代细节”）。

解码卡填写完整，小组汇报时能使用2个以上美术术语。目标1、2达成，AI互动提升自主探究深度。

环节三：匠心对话——思辨·守正与创新
（情感升华前奏）

观看《古运今晖》《文化科技的共享时代》细节放大图。完成探究学习表（环节三）中“守正创新”一栏。小组讨论：传统国画工具材料如何表现5G、共享单车、高楼大厦？
【活动】角色扮演“小小艺评家”，为其中一幅作品设计现代展签标题，并说明理由。

展示《科技腾飞》局部，对比传统山水与当代城市景观。提问：“为什么当代艺术家坚持用毛笔宣纸画高铁？”引导学生理解“民族风格当代表达”的意义。鼓励学生从文化自信角度表达观点，过渡到

探究表观点明确，展签标题有创意且体现主题理解。目标2渗透文化理解。