快乐读书吧 读读儿童故事 教案 2025-2026学年统编版语文二年级下册

快乐读书吧 读读儿童故事 教学目标 1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书的内容，以及要读的内容从哪一页开始。 3．能简单说出目录的作用，了解目录可以帮助选择图书、制定读书计划。 教学重点 1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书的内容，以及要读的内容从哪一页开始。 教学难点 能简单说出目录的作用，了解目录可以帮助选择图书、制定读书计划。 教学准备 教材、PPT课件。 教学过程 新课导入 故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇。让我们找一些儿童故事书，一起读一读。 引导：你们都读过哪些儿童故事呢？在这些儿童故事中，你一定认识了很多朋友，谁能来向同学们分享？ 学生自由发言，教师适时点评，肯定学生的阅读积累。 小结：大家在儿童故事中认识了那么多朋友。这节课，就让我们一起来读读儿童故事，去认识更多的朋友。 新知探究 一、读目录，获取信息 师：上学期我们已经学会了通过封面了解书名、作者等信息。今天我们学习看书的目录。请大家阅读《一起长大的玩具》这本书的目录，猜猜一本书的目录会在书的什么位置？ 明确：一般都在书中靠前的位置，在正文之前。 追问：读目录的时候，你发现了什么？ 明确：目录一般由左右两列，一列是文章的标题，一列是篇目对应的页码。它告诉我们书里主要写了哪些内容。 提问：如果你想读《尖尖的草帽》，该怎么找到这篇故事呢？ 明确：右边的页码数字告诉我们故事从哪一页开始。 仔细阅读目录，完成下面的练习。 ①我想读《快乐鸡毛》，我应该翻到这本书的第 页。 ②翻到这本书的第36页，我正在读的这篇文章是《 》。 ③读完《放河灯的日子》，我应该继续读《 》。 小组讨论交流。 师：读一读《一起长大的玩具》目录，猜一猜每个故事的大概内容。 学生自由猜测。 提问：你最想读哪一个故事？为什么？ 例1：我想读《抽陀螺》，因为我想知道陀螺到底怎么抽？ 例2：我想读《会飞的枯叶》，好奇枯叶会飞到哪里？ 追问：刚才大家选故事的时候，都借助了目录。那你们发现目录有什么作用了吗？ 生1：目录告诉我们这本书里有哪些故事。 生2：每个故事旁边有页码，能帮我们快速找到想读的故事。 生3：看看目录，就知道故事是按什么顺序排的。 生4：读完一个故事，想找下一个，翻目录就知道接下来该读哪个。小结： 同学们真会读书！目录就像一本书的“导航图”，它的作用可以概括为三点：预览内容——看标题就知道有哪些故事，还能猜猜讲什么；快速定位——看页码就能找到想读的故事在哪一页；灵活阅读——可以按顺序读，也可以挑喜欢的先读，想重温时翻翻目录就能找到。一本书的目录，就像旅行前先看地图——心里有数，读起来才更有方向。 【设计意图】通过阅读目录、完成练习、小组讨论，引导学生认识目录的结构和作用，学会借助目录快速定位阅读内容，为自主选书和制定阅读计划做好方法准备。 二、推荐书目，选择图书 （1）教师推荐经典儿童故事 刚才我们通过目录，已经提前“预览”了《一起长大的玩具》里那些有趣的故事。其实，像这样精彩的儿童故事书还有很多很多。接下来，老师就给大家推荐几本特别经典的，它们可都是儿童故事里的“明星”哦！ （出示推荐书的图片，简要介绍主要内容）推荐书目： 《神笔马良》（洪汛涛）：一个叫马良的孩子，在得到一支神笔后，为农民画水牛、耕牛等，这些画的东西都变成了真的，但他只为穷人画，对那些贪官和恶人，他会用神笔惩罚他们。 《七色花》（卡达耶夫）：传说中，一朵花有着七片不同的花瓣，每一片花瓣都能实现人的一个愿望。珍妮用七色花实现了六个愿望后，最后一片花瓣，她用来帮助跛腿的小男孩恢复健康，这件事最让她感到快乐。 《愿望的实现》（泰戈尔）：一对父子的故事。爸爸苏巴和儿子苏希都对现状不满，儿子希望变成大人，爸爸希望回到童年。愿望终于实现了，他们实现了愿望。第二天早上，他们发现愿望实现了，很高兴。可随后，他们又有了新的烦恼……最后，愿望终于又把他们变回了原来的样子。 （2）学生自主选择 让学生根据书名、简介等信息，选择自己想读的图书。（除了这些推荐书目，学生还可以从图书馆寻找自己感兴趣的书籍。） 选择相同书目的学生组成阅读小组。 【设计意图】通过教师推荐和学生自主选择相结合的方式，拓宽学生的阅读视野，激发阅读兴趣。组建阅读小组为后续的同伴交流和持续阅读打下基础。 三、制定阅读计划 同学们，刚才我们认识了目录这个好帮手，也选好了自己喜欢的书。那么，如何更好地读完一本书呢？ 明确：每天读一点、和同学一起读、边读边记…… 小结：大家说得真好！想要把一本书读好，我们需要制定一个“阅读计划”。就像盖房子要先画图纸一样，读书有了计划，才能读得扎实、读得开心。 追问：想一想，一份好的阅读计划应该包括哪些内容呢？ 学生自由讨论，教师引导归纳：阅读内容、阅读时间、阅读目标、交流伙伴、交流方式……教师出示样例。老师给大家举个例子，看看小明的阅读计划： 示例： 我的阅读计划 阅读书目：《神笔马良》 阅读目标：一周内读完 阅读时间：每天晚上8:00-8:30 阅读内容：每天读一个故事（书中有7个故事） 交流伙伴：同组的王小红、李天天 交流方式：每天课间交流读到的内容，周末一起讨论最喜欢的故事 引导：从这份计划中，你学到了什么？ 明确：时间定得很具体、内容分好了每天读多少、还约好了和同学交流…… 现在，请大家仿照上面的“阅读计划”，根据自己选的书，制定一份属于自己的阅读计划。 我的阅读计划 阅读书目：《 》 阅读目标： 天内读完 阅读时间： 阅读内容：每天读 页（或 个故事） 交流伙伴： 交流方式： 【设计意图】引导学生学习制定切实可行的阅读计划，将阅读目标具体化、可操作化，培养有计划、有坚持的阅读习惯，为后续持续阅读提供方法保障。 课堂小结 今天我们一起认识了目录这个好帮手，学会了如何选择图书、制订读书计划。接下来，就让我们带着这些方法，走进儿童故事的世界，去认识更多有趣的朋友吧！ 课后任务 请同学们根据课堂上制定的“我的阅读计划”，从今天开始阅读你选好的儿童故事书。每天坚持读一点，就像每天给大脑“加餐”一样，让阅读成为习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $