10.1《劝学》练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以《劝学》为核心，分层设计从基础理解到迁移应用，覆盖文言阅读、名句默写、写作，强化文化传承与思维进阶，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础理解|核心观点、论证手法、名句记忆|选择题考查文本理解，默写题强化经典记忆，夯实文言基础| |综合分析|论证效果、主旨差异、论证艺术|简答题分析比喻论证，对比鉴赏凸显《劝学》思想与艺术特色，提升逻辑思维| |迁移应用|文本内涵与时代价值|作文结合终身学习热点，引导将勤学、积累等智慧转化为现实思考，培养文化自信与表达能力|

10.1《劝学》练习 一、文言文阅读与对比鉴赏 阅读材料一 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 本段为《劝学》开篇核心段落，提出学习永不停止的核心论点。运用青蓝、冰水、木轮、金砺等生活化比喻，论证学习与后天磨砺的重要性，阐明博学自省能够完善自我、提升品行才智的道理，语言质朴、说理通俗透彻。 1.下列对材料一核心观点的理解，正确的一项是 A.后天学习与磨砺，能够改变本性、完善自我 B.人的本性固定不变，后天努力毫无作用 C.学习只需博览群书，无需自我反思自省 D.天赋高低决定一切，后天努力无法赶超 2.下列对语段论证手法的赏析，不正确的一项是 A.巧用生活化比喻，化抽象道理为具象内容 B.层层类比论证，逻辑清晰，说理浅显易懂 C.大量运用排比，句式杂乱，削弱论证力度 D.以日常事物喻求学之道，贴合生活、说服力强 3.下列对语段语句内涵的分析，准确的一项是 A.博学自省是提升智慧、端正品行的重要途径 B.木材与金属的变化，和人的成长毫无关联 C.学习可以间断，劳逸结合才是求学正道 D.先天禀赋比后天学习、自我磨砺更加重要 4.结合材料一，简要分析本段比喻论证的表达效果。 阅读材料二 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 本段对比空想与实学、平视与登高的差异，借助登高、顺风、乘车、行舟等事例，论证借助外物、借助学习可以弥补自身不足、突破自身局限。点明君子与常人并无先天差异，善于借助学习助力才是成才关键。 5.下列对材料二论证内容的理解，正确的一项是 A.强调善假于物，借助学习外物可弥补自身短板 B.肯定空想思考的价值，认为思考优于踏实学习 C.认为君子天赋异禀，天生优于普通凡人 D.借助外物属于投机取巧，不利于个人成长进步 6.下列对语段论证特色的赏析，不正确的一项是 A.正反对比鲜明，突出实干学习优于空想思索 B.事例贴近生活，论证通俗直白，说服力极强 C.论据空洞无物，无法支撑核心观点，说服力弱 D.句式整齐对称，节奏明快，增强文本气势 7.下列对文段核心主旨的分析，准确的一项是 A.善借学习与外物助力，突破局限、成就自我 B.依靠自身天赋即可成才，无需借助外物 C.终日思考即可悟道，无需投身学习实践 D.外物助力作用微小，对成长没有实际意义 8.结合材料二，概括“善假于物”对个人成长的重要意义。 阅读材料三（劝学主旨对比鉴赏） 【甲】《劝学》主旨内涵 荀子《劝学》立足世俗成长，摒弃天命天赋论，强调后天学习、持续积累、自我磨砺、善借外力的重要性，主旨务实进取，重在教人修身成才、终身精进。 【乙】传统劝学文言主旨 多数传统劝学古文多侧重读书入仕、求取功名，将学习功利化，聚焦仕途发展，格局局限，缺少修身立德、终身成长的普适价值。 二者对比，凸显《劝学》超越时代的成长价值与育人意义。 9.下列对两段文本内容的理解，正确的一项是 A.《劝学》主旨务实，侧重修身精进、终身成长 B.传统劝学文章格局开阔，兼具修身与成才价值 C.两类劝学文本的立意格局、价值导向一致 D.《劝学》功利性极强，仅追求功名仕途发展 10.下列对二者主旨差异效果的辨析，不正确的一项是 A.跳出功利劝学局限，拔高古代劝学文思想高度 B.以传统功利立意反衬《劝学》的普适成长价值 C.证明所有劝学古文的思想主旨基本趋于一致 D.凸显《劝学》突破时代、恒久适用的育人价值 11.下列对文段对比作用的判断，准确的一项是 A.凸显《劝学》去功利化、重修身成长的深刻主旨 B.全盘否定传统劝学古文的教育与文学价值 C.说明劝学文章只能书写修身，不能谈及功名 D.凸显传统劝学古文立意远超《劝学》 12.简要概括《劝学》与传统劝学古文的主旨核心差异。 阅读材料四（论证手法对比鉴赏） 【甲】《劝学》论证特色 《劝学》通篇以比喻论证为主，辅以对比、排比论证，论据均取自日常事物，通俗质朴、层层递进，抽象治学道理具象化，逻辑严密、通俗易懂。 【乙】普通说理古文论证特色 多数古代说理文多采用纯议论说理，语言晦涩、论据抽象，脱离生活实际，说理生硬枯燥，逻辑层次模糊，不易理解与接受。 手法差异凸显《劝学》高超的说理艺术。 13.下列对《劝学》论证艺术的理解，正确的一项是 A.比喻贴合生活，说理通俗，逻辑严密层次清晰 B.论证手法单一，仅有议论，无辅助论证方式 C.论据晦涩抽象，脱离生活，难以让人理解 D.逻辑混乱无序，论证松散，没有说服力 14.下列对二者论证差异的分析，不正确的一项是 A.《劝学》具象说理，普通说理文多抽象空洞议论 B.《劝学》手法多元，普通说理文手法单一固化 C.两类文本的论证方式、说理效果完全相同 D.差异凸显《劝学》通俗生动的说理优势 15.下列对《劝学》论证手法作用的概括，准确的一项是 A.化抽象为具象，增强说服力，让道理浅显易懂 B.仅修饰文本语言，无法辅助观点论证说理 C.打乱文本逻辑，让核心观点变得模糊不清 D.增加文本字数，无实际论证与表达作用 16.简要分析《劝学》多用比喻论证的独特优势。 阅读材料五（精神内涵与时代价值赏析） 《劝学》全文围绕终身学习、持续积累、坚持不懈、修身自省展开，否定天赋决定论，肯定后天努力的核心价值。其蕴含的勤学笃行、久久为功、谦逊自省、借力成长的精神，契合当下终身学习、深耕精进、青年笃行的新时代社会发展理念。 17.下列对全文本思想特色的理解，不正确的一项是 A.否定天赋至上，推崇后天学习与持续努力 B.倡导勤学自省、坚持不懈、日积月累的精神 C.思想消极保守，倡导顺其自然、无需进取 D.说理务实求真，兼具育人价值与现实意义 18.下列对本文核心主旨的判断，正确的一项是 A.阐释学习的意义与方法，倡导终身勤学修身 B.强调天赋的重要性，否定后天努力的作用 C.说明学习毫无意义，主张顺其自然度日 D.批判刻苦求学的行为，倡导安逸闲适的生活 19.下列对文本现实价值的理解，准确的一项是 A.激励当代青年勤学笃行、持续积累、终身精进 B.引导青年佛系躺平，无需努力、顺其自然 C.思想老旧，与当下终身学习理念相互相悖 D.仅有文学鉴赏价值，无现实育人指导意义 20.简要分析《劝学》的勤学精神对当代青年的成长启示。 二、名篇名句默写 21.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中，以青蓝冰水为喻，说明人通过学习可以实现自我超越的句子是：__________，__________。 （2）《劝学》中，阐释君子通过博学自省，实现心智品行提升的句子是：__________，__________。 （3）《劝学》中，点明君子与常人无异，只是善于借助外物学习的句子是：__________，__________。 三、作文 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料：荀子在《劝学》中提出，学不可以已，后天学习、持续积累、善假于物、自省笃行是成长成才的核心关键，打破天赋宿命论，证明平凡人亦可通过勤学精进、久久为功成就自我。当下新时代，科技飞速迭代、知识不断更新，终身学习成为时代刚需。部分青年陷入天赋焦虑、速成误区，急于求成、畏惧积累，依赖天赋、疏于深耕，最终停滞不前。 请结合《劝学》蕴含的勤学、积累、笃行、借力的成长智慧，联系新时代终身学习、青年深耕成长的时政热点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1.答案：A （1）A：文段论证后天学习磨砺可改变本性、完善自我。 （2）B：文本否定本性固定，强调后天努力的价值。 （3）C：文中强调博学且每日参省，自省必不可少。 （4）D：文本否定天赋决定论，重视后天努力。 2.答案：C （1）A：以日常事物设喻，将抽象道理具象化呈现。 （2）B：多组类比层层推进，逻辑清晰说理通俗。 （3）C：句式整齐严谨，层层递进，强化论证力度。 （4）D：喻体贴近生活，让求学道理浅显易懂。 3.答案：A （1）A：博学自省能够让人智慧明达、品行无过。 （2）B：物的变化喻人的成长，二者道理相通。 （3）C：开篇明确提出学不可以已，学习不可中断。 （4）D：后天学习磨砺，远比先天禀赋更加重要。 4.参考答案：选取青、冰、木、金等常见事物设喻，化抽象治学道理为具象现象；通俗生动、层层递进，有力论证后天学习可完善自我的观点。 5.答案：A （1）A：借助学习与外物，能够弥补自身先天不足。 （2）B：文段强调实干学习优于空想思索。 （3）C：君子与常人先天并无差异，贵在善学借力。 （4）D：善假于物是智慧成长方式，并非投机取巧。 6.答案：C （1）A：空想与实学对比，突出学习的重要价值。 （2）B：登高、顺风等事例生活化，极具说服力。 （3）C：论据丰富贴合生活，有力支撑核心观点。 （4）D：排比句式整齐，节奏铿锵，增强气势。 7.答案：A （1）A：凭借学习与外物助力，突破局限成就自我。 （2）B：先天禀赋有限，必须借助外物与学习。 （3）C：终日空想无益，必须落实到学习实践。 （4）D：外物助力是突破自我局限的关键途径。 8.参考答案：可弥补个人先天禀赋的不足，突破自身认知与能力局限；借助外部资源快速成长，提升自我、成就事业。 9.答案：A （1）A：立足修身精进，倡导终身成长的务实理念。 （2）B：传统劝学多功利，格局狭小、立意浅显。 （3）C：二者价值导向、立意格局差异显著。 （4）D：《劝学》去功利化，重在修身成才。 10.答案：C （1）A：摆脱功利劝学桎梏，提升文本思想高度。 （2）B：反向衬托《劝学》普适、恒久的育人价值。 （3）C：劝学古文立意多元，思想内涵差异极大。 （4）D：对比凸显《劝学》超越时代的独特价值。 11.答案：A （1）A：鲜明凸显文本修身精进、终身成长的主旨。 （2）B：仅对比差异，不否定传统文本价值。 （3）C：劝学可兼顾功名与修身，立意多元。 （4）D：《劝学》思想格局远超传统劝学文本。 12.参考答案：传统劝学古文偏重功利，聚焦功名仕途；《劝学》立足修身立德，倡导终身学习、后天精进，具备普适成长价值。 13.答案：A （1）A：喻体生活化，说理通俗，逻辑层次清晰。 （2）B：融合比喻、对比、排比多种论证手法。 （3）C：论据浅显通俗，贴合生活，易于理解。 （4）D：文本逻辑严密，层层递进，说服力强。 14.答案：C （1）A：《劝学》具象说理，普通说理文抽象空洞。 （2）B：《劝学》手法多元，普通说理文手法单一。 （3）C：二者论证方式、说理效果差异巨大。 （4）D：对比凸显《劝学》生动通俗的说理优势。 15.答案：A （1）A：具象化说理，强化论证，浅显易懂。 （2）B：论证手法是核心说理手段，作用关键。 （3）C：层层递进论证，让观点更加清晰明确。 （4）D：深化主旨，丰富文本表达层次。 16.参考答案：喻体均取自日常事物，贴近生活、通俗易懂；多组比喻层层递进，逻辑严密，将抽象的治学道理具象化，说服力极强。 17.答案：C （1）A：否定天赋宿命，肯定后天学习的核心价值。 （2）B：倡导勤学积累、自省坚持的进取精神。 （3）C：思想积极进取，倡导主动求学精进。 （4）D：说理务实，对当代成长极具指导意义。 18.答案：A （1）A：全面阐释学习意义、方法与修身价值。 （2）B：否定天赋至上，重视后天努力学习。 （3）C：极力推崇学习，肯定学习的重要意义。 （4）D：倡导勤学笃行，反对安逸懈怠。 19.答案：A （1）A：契合终身学习理念，激励青年勤学奋进。 （2）B：传递进取精神，拒绝躺平佛系心态。 （3）C：勤学精进理念贴合新时代发展需求。 （4）D：兼具文学价值与极强的现实育人价值。 20.参考答案：当代青年应摒弃天赋焦虑，坚持终身学习；注重点滴积累、脚踏实地，善于借力成长，自省精进，在深耕笃行中实现自我蜕变。 21.默写答案 （1）青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水 （2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 （3）君子生非异也，善假于物也 22.（一）作文命题分析 ①深挖文本内核，紧扣《劝学》终身学习、后天精进、积累笃行、善假于物的核心思想，落实课内文本迁移考查要求。 ②贴合时政热点，对接新时代终身学习、青年拒绝速成焦虑、深耕自我、持续精进的社会热点与成长趋势。 ③具备高考思辨性，引导考生辩证思考天赋与努力、速成与积累、独行与借力的成长关系。 ④立足立德树人，引导青年树立终身学习、脚踏实地、笃行不怠的正向成长价值观。 （二）作文范文 以勤学笃行之姿 赴终身成长之路 荀子有言：学不可以已。千年之前，先贤打破天赋宿命的桎梏，以朴素通透的道理，道出成长的终极真谛：人生从无天生卓越，所有蜕变皆源于后天勤学、点滴积累、善借外力、自省笃行。当下时代飞速发展，知识迭代日新月异，终身学习已然成为青年立足时代、成就自我的必经之路。摒弃天赋焦虑与速成浮躁，以《劝学》智慧为灯，方能行稳致远、不断精进。 破天赋桎梏，以后天勤学改写人生底色。世人常困于天赋执念，认为天资注定人生高度，陷入自我内耗、轻言放弃。而《劝学》中青出于蓝、冰寒于水的道理，印证了后天学习的无穷力量。天赋是人生的起点，却绝非终点。先天的不足，可通过日复一日的学习弥补；平凡的资质，可依靠持之以恒的深耕超越。新时代青年当破除天赋焦虑，不恃天资、不困宿命，以勤学为羽翼，以求知为初心，在持续学习中突破自我边界。 弃速成浮躁，以点滴积累铸就成长高度。当下社会快餐文化盛行，不少青年追求速成、急于求成，渴望一蹴而就的成功，却不愿深耕积累、久久为功。殊不知，所有惊艳世人的蜕变，皆是日积月累的沉淀。正如木受绳则直、金就砺则利，成长从无捷径，唯有脚踏实地、日积月累，方能厚积薄发。青年成长当摒弃浮躁心态，拒绝浅尝辄止，沉心深耕、持续积累，在日复一日的打磨中沉淀力量、提升自我。 善借力而行，以兼容之智拓宽成长格局。君子生非异也，善假于物也。每个人的能力都有局限，独行虽勇，借力方远。真正的成长，从来不是闭门造车的孤勇，而是善于借助外物、吸纳新知、借力成长。身处信息爆炸的新时代，青年更应学会借力，借助优质资源、借鉴他人所长、紧跟时代潮流，打破自我认知局限，拓宽成长边界，在兼容并蓄、勤学善思中实现跨越式成长。 学无止境，笃行不息。《劝学》的千年智慧，穿越时空依旧适配新时代的成长需求。当代青年当承先贤劝学之道，破天赋执念、弃速成浮躁、善借力精进，以终身学习的态度、脚踏实地的行动，在成长路上深耕不辍、笃行不怠，以勤学笃行之姿，书写属于新时代青年的成长华章。 学科网（北京）股份有限公司 $