小升初专题训练：现代文阅读（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

### 基本信息 以时事热点与经典文本为载体，构建"文体特征-题型方法-核心素养"三维训练体系，注重阅读策略的迁移应用与思维能力的层级培养。 ### 专项设计 |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |连续性文本|2则材料10题|关键词定位法、信息比对法|从事实提取到观点概括，培养实证思维| |文学类文本|5篇短文35题|人物分析法、情感溯源法|由情节梳理到主旨提炼，提升审美创造| |实用类文本|2篇说明文15题|说明方法辨析、图表解读|从现象描述到原理探究，强化逻辑思维|

小升初专题训练：现代文阅读 连续性文本阅读。 【材料一】 ①2023年3月27日，贵州省首届“美丽乡村”篮球联赛总决赛冠军争夺战在黔东南苗族侗族自治州台江县台盘村举行，得到了全网关注。这不是台盘村乡村篮球赛第一次“出圈”，去年，该村的篮球赛事就曾因火热的现场氛围和入乡随俗的办赛风格火爆全网，被网友亲切地称为“村BA”。 ②“村BA”有多火？通过直播画面可以看到，现场座无虚席，观赛的人数已突破三万人，场外，贵州26个官方账号同步直播比赛，累计观看人数超过3000万，网友纷纷表示，这氛围与CBA有一拼！ ——《人民日报》时评 【材料二】 ①“村BA”的火爆，离不开“村”。台盘村举办篮球赛的历史源于“六月六”吃新节，村里会举办“斗牛”“斗鸟”等体育赛事，而篮球作为一项参与度最广的赛事被传承下来。因此，比赛不光是场地位于农村，甚至球员、啦啦队也几乎都来自农村。而比赛的奖品也十分“ ”，既不是奖金，也不是花哨的奖品，而是朴实的鱼、鸭子等农副产品和具有少数民族特色的银质碗筷，正是因为这些极具“烟火气”的农村元素，唤醒了人们的乡土情怀，满足了人们对农村精神文明世界的期待，才让“村BA”在一众篮球联赛中脱颖而出。（有改动） ——《人民日报》时评 1．给【材料二】空白处选择合适的俗语。（     ） A．下马威 B．和稀泥 C．打牙祭 D．接地气 2．台盘村的篮球赛事因为什么特点而火爆全网，被网友亲切地称为“村BA”（    ） A．奖品丰厚 B．赛事历史悠久 C．火热现场氛围和入乡随俗的办赛风格 D．球员技术高超 3．“村BA”的火爆程度体现在哪些方面？在文中用“——”画出相关的句子。 4．请你为新一届的“村BA”设计一句宣传语。 _________________________________________________________ 课外阅读。 流不进大海，就流进杯子 ①我曾是一个顽劣的孩子：用文具盒夹住前排女生的头发，在老师粉笔盒里放一只青蛙，让课桌抽屉里雏鸟的叫声响彻整个教室。 ②父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我。但重重的体罚只会加重我的叛逆。最后一次，我打碎了全教室的玻璃。 ③我被叫到老师办公室。走在去办公室的路上，我做好了种种应付老师的心理准备。我想，老师这次一定不会轻易饶我的。 ④老师安详地坐着，手中的茶杯冒着热气。意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。老师问：“你说这杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想，说：“像杯子。” ⑤老师点点头说：“对！你再看看面盆里的水像什么？”我说：“像面盆！”“再看看塑料桶里。”我迷茫了：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？ ⑥跟着老师，我走到了离学校不远的一个烂泥塘边，烂泥塘水面上漂浮着各种垃圾，散发出熏人的恶臭。老师指着塘里的水说：“这里也是水，你愿意做这里的水吗？人有不同的状态，进入了不同的状态，就如同水进了杯子、面盆、塑料桶和烂泥塘。” ⑦那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。老师亲切地抚摸着我的头，指着远方跟我说：“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海！” ⑧流进大海，人生的形状就像大海，获得了大海的丰富和博大。几年过去了，我没有流进浩瀚无垠的大海。可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒：不能流进烂泥塘而万劫不复！如果人生像水一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便没有大海的宽阔和深沉，即便平庸，但是，活得简单、干净、透明、实用。 5．写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：平庸——( )反义词：和颜悦色——( ) 6．根据意思找出词语。 （1）事情突然发生，来不及防备。( ) （2）形容广阔无边，多比喻大海或天空。( ) 7．在老师和“我”谈话的过程中，“我”的心情在不断地变化着，找出文中的词语填在横线上。 看到老师和颜悦色时的________；由老师问起水像什么时的______，到在回来路上产生的_______。 8．本文最后一段的作用是_________。联系生活，说说你对最后一段中画线句子的理解。 _______________ 9．你觉得这是一位什么样的老师呢？请至少用2个成语来评价一下这位老师：这是一位_________、________的老师。在六年的小学生涯中，你也一定遇到过这样的老师吧，临近毕业之际，请你写句赠言送给他（她）吧。 赠言：_________________ 10．文中父亲的教育方法和老师的教育方法相比，你赞成谁？并说说理由。 __________________ 11．赞美老师的古诗句有很多，请你写两句。 ________________ 说明文阅读，完成下列各题。 明月几时有 ①“明月几时有？把酒问青天。”这是宋代大文豪苏东坡的佳句，它曾引起多少人的遐想啊！ ②“明月几时有”呢？几乎人人都会答：每月十五（农历）月儿圆。可是，这个答案既对，又不对。今天，站在地球上观察，作出这样的回答是对的。可如果从天文学的角度进行考察，或上溯亿万年，或下推亿万年，这个答案就是错误的。这是为什么呢？还得从“明月几时有”说起。 ③“月有阴晴圆缺”，道理何在？这是由于月亮是绕着地球旋转的，它本身不发光，而是靠反射太阳的光而发亮。当月亮转到太阳与地球中间的时候，对着地球的一面太阳光照不到，因而我们看不见它。当它沿着轨道继续转动，我们就可以渐次看到蛾眉月、半弦月、弯弓月了。当它正好转到和太阳相对的一面的时候，一轮白玉盘似的皎月，就会高悬夜空了。可见，“明月几时有”取决于月亮绕地球旋转的速度。 ④今天，月亮绕地球一周需要大约27天，地球上的人们看到它，也就是经过一圆一缺这样一个过程，在这种情况下，“明月十五有”是对的。然而，月亮绕地球旋转的速度，是不是从来就是如此呢？ ⑤科学研究的新成果表明；四亿年前，月亮绕地球旋转的速度是今天的3倍，这就是说，当时月亮绕地球一周只需9天，也就是说，那时一个月不是30天、29天，而是9天。“明月”不是“十五有”，而是初五有。有关资料还告诉我们：七千万年前，月亮绕地球一周所用的时间是逐渐变长的。可以预料，再过几千万年乃至上亿年，每个月将会变成40天、50天，明月也会变成“二十有”或“二十五有”了。 ⑥这似乎是奇谈怪论，其实这并不奇怪，这是物质世界永恒运动的道理。物质世界的万事万物无时无刻不在运动，运动速度本身也在“运动”着。所以说，“明月几时有”的答案历来是不固定的，将来也还是这样。任何想把这个答案固定住的观点都是错误的。 12．从文中找出下列词语的近义词。 联想——_______ 预计——_______ 13．本文开篇引用苏东坡的诗句，以下理解不正确的一项是 （   ） A．用大文豪苏东坡的佳句，引出本文的说明对象。 B．增强文章的文学性和趣味性。 C．诗句与本文无关，应该删去。 D．激发读者的阅读兴趣。 14．根据第③段内容，可以判断“月圆”时月亮的位置应在如图示的_____处。 15．文中第⑤段画线句子运用了________和________的说明方法，这样写的好处是____________________。 16．第⑤段从三个不同时期来说明月亮绕地球旋转的情况，那么这三个时期的顺序能否颠倒？为什么？ ______________________________ 文学类阅读。 ____________ ①小区有家便利店，顾客买重的东西，如桶装水啊，米啊，啤酒啊什么的，他们都送货上门。 ②那天，我去买了箱啤酒，还买了点别的零碎东西。本来想自己扛回去的，手里拎着其他东西，扛起来不方便。一个中年男人走过来对我说：“我们店免费帮顾客送货的，你留个地址，我马上帮你送过去。” ③我看看他，黑，瘦，肩膀上搭条毛巾，身上的老头衫，映着未干的汗迹，已经看不出当初的颜色了。认出他是店里的送货工，经常能看到他骑着一辆三轮车，满载着各种各样的物品，在小区里像陀螺一样奔来跑去，忙个不停。 ④我告诉他几幢几号，他用签字笔，在啤酒箱上“刷刷”地记着。真没想到，那几个字，被他写得如此灵润飘逸，我惊讶地看着他。他不好意思地嘿嘿笑了笑，说，年轻时瞎练过几天字。我冲他竖竖大拇指，那字写得确实漂亮，如今能写出这手字的人，不多了。 ⑤刚走到楼下，他就骑着三轮车，也到了。三轮车上码着三箱啤酒、一袋米，还有一桶水，看样子，都是要送的货。我抢先一步，摁下了电梯，手挡住电梯门，等他。我们这幢楼，是小区里几幢小高层之一，装有电梯。他却冲我摆摆手，示意我先上，然后，扛起啤酒，径直朝楼梯走去。我喊他，有电梯啊！他扭回头说，一样，我走楼梯。说完，“噔噔噔”，向楼上走去。 ⑥我按了四层。电梯呼呼直上。我纳闷了…… ⑦电梯到了四层。刚走出电梯，他也扛着啤酒，走上来了，嘴里微微地喘着粗气。他放下啤酒，问我，要不要帮我搬进屋？我摇摇头。看着他脸上细密的汗珠，我疑惑地问他，为什么不乘电梯？他摘下肩膀上的毛巾，擦着汗，低声说，咱身上汗味重，乘电梯不好。我怔住了，这叫什么理由？没等我开口，他和我告别：“那我去送别人家的货了。”说着，转身从楼梯往下走，“噔噔噔”的脚步声，在楼梯间回荡。 ⑧平时，在小区里散步的时候，也经常能看见送货工奔跑着的身影。 ⑨有一次，一帮人刚走进电梯，正在关着的电梯门，忽然又慢慢打开了，还有人要上电梯。原来是送货工，扛着一袋米，站在电梯门口。有人往里挪挪，给他腾出位置。他将米袋搬进电梯，对站在按钮边的我说：“麻烦帮我摁下12，谢谢啊！”说完，转身向楼梯跑去。12层，最高层，看样子这袋米是要送到12层的，可他为什么自己不乘电梯，却让米乘电梯？电梯门慢慢关上了，身后有个女人忽然吸吸鼻子，嘀咕着：“哼，连米袋上都留着一股汗臊味，难闻死了！”很厌恶的语气。忽然隐约明白，那个送货工为什么不坐电梯了。 ⑩到了四层，我走出电梯的时候，听到楼道里急促的“噔噔噔”的爬楼梯声，心里担心着，送货工能赶上电梯的速度吗？ ⑪我知道，他们虽然来到了这座城市，却生活在另一条完全不同的轨道上。 17．给文章加个题目，下列最合适的是（    ） A．不坐电梯 B．真没想到 C．爬楼梯 D．送货工 18．第3自然段第1句话描写了送货工的外貌，作者这样描写的意图是什么？理解正确的一项是（    ） A．表现送货工善良老实 B．表现送货工勤劳朴实 C．表现送货工黑瘦执着 D．表现送货工执着坚毅 19．文中画线的句子运用了什么修辞手法，其表达作用是什么？理解正确的一项是（    ） A．比喻，写出了送货工的忙碌与辛苦 B．比喻，写出了送货工朴实能干 C．夸张，写出了送货工的忙碌与辛苦 D．夸张，写出了送货工朴实能干 20．第8自然段在结构上所起的作用是什么？理解正确的一项是（    ） A．承上启下 B．前后照应 C．总结上文 D．对比衬托 21．文章第9自然段中，为什么要写有个女人嘀咕着“哼，连米袋上都留着一股汗臊味，难闻死了”？说说你的理解。 _________________________________________________________________ 22．请结合文章内容，分析最后一个自然段的作用。 _____________________________________________________ 阅读理解。 雕像 ①从前，有个人住在丛山间，他家有尊雕像是一位古代的大师制作的，雕像面孔朝下倒在他家的门口，他根本没在意。 ②有个博学的人，从城里出来，经过他的家，看到了这尊雕像，他问这雕像的主人，是否愿意出售。 ③主人哈哈大笑，说道：“你愿意买这块笨重的石头？”城里人说道：“我愿出一块银圆买它。” ④山里人先是大吃一惊，继而喜出望外。雕像放在一头大象背上，运到了城里。过了几个月，那个山里人进城去了，他在大街上行走时，看到一群人拥在一个铺子门口。有个人在高声喊道：“请进来欣赏天下最美丽、最神奇的雕像吧，只要两块银圆，就可以瞧瞧艺术大师的这件最了不起的珍品。” ⑤于是这山里人付了两块银圆，踏进店里，瞧见他自己以一块银圆的价格售出的那尊雕像。 23．山民对雕像为什么没有在意？说说原因。 _______________ 24．文中画横线的句子表明了山民怎样的认识？ _______________ 25．城里人高声喊的话，你认为是真是假？为什么？ _______________ 26．你认为这则寓言的寓意是什么？ _______________ 阅读与理解。 为善有方 ①周末，我和朋友到城郊登山，走了近1个小时，终于抵达山顶。休息时，不远处有个跛腿男人手拄拐杖，拖着蛇皮袋，正向这边挪着步子。他四下张望，一看就是位拾荒者。 ②不一会儿，男人坐到我们对面，盯着我和朋友手上的空瓶。朋友主动与男人搭讪：“大哥，你腿脚不便，怎么还上山捡瓶子呀？”男人喘着气，笑道：“山上游客多，能捡不少瓶子呢。”望着他的腿，我不由得从皮夹中掏出20元钱，幻想着男人溢于言表的高兴与感激。男人突然板起脸，推开我的手，说：“我不需要你可怜！”他语气坚定，似乎还夹杂着怒气。 ③我伸出的手僵住了。朋友马上解释：“对不起，我朋友太鲁莽了，请您原谅。” ④男人愤愤地走出亭子，丢下一句，“我有残疾不假，但还能干活。”我尴尬无比，低声埋怨男人不知好歹，朋友一脸深沉地看着我：“你刚刚伤害了他的自尊心。帮助别人的前提是，让他们乐意接受我们的善意。”我惭愧不已，一路上都为此闷闷不乐。 ⑤下山途中，我们又遇到了那个男人。他正背着满满一袋子空瓶一瘸一拐地下坡。我正准备低头溜走，朋友却突然轻声对我说：“你不是想做好事吗——去帮前面的大哥背蛇皮袋。我保证，①（   ）你态度诚恳，他（   ）会感激你。” ⑥我犹豫片刻，鼓起勇气上前：“大哥，刚才是我不对，请您原谅。”男人望了我一眼，憨厚地笑了。“下山的路不好走，我帮你背袋子吧。”我微笑地说道。男人②（   ）没有生气，（   ）热情地跟我道谢。我扛起蛇皮袋，与男人并肩下山。一路上，我们聊着家常，有说有笑。 ⑦有时，一颗向善的心远远不够，善意的表达才是关键。 27．在文中括号里填上恰当的关联词。 28．第一段中加点的“挪”不可以换成“走”，因为______ 29．短文主要记叙了______和______两件事。 30．读完短文，你看到了一个怎样的拾荒者？ ______________________________ 31．下列对最后一段理解有误的一项是（   ） A．只要心里的想法是好的，就足够了，可以不拘泥于方式。 B．善心有时会因为表达方式不当，而被误解，造成相反的结果。 C．建立在平等尊重的基础上的善意，才是真正的善意。 32．读了短文，你从中受到了怎样的启发？ ____________________________ 现代文阅读 美食难忘 朱伯俭 ①在宿迁的传说里，女娲是在泗水河边造人，又在马陵山麓的三台山补天。因为补天需用五色石，三台山的五色石最多。女娲补天时，坐于山岗，折林木，熬石浆，烙出365张石饼，一张一张贴在天缝上，贴严了，再用石汁把石饼接痕腻起来。 ②烙煎饼，是女娲补天的情景再现：烙煎饼的鏊子中间隆起，形似天穹；鏊子只有三腿，且很短，是因为鏊腿本短，且有一条腿被女娲斩去立天了。烙煎饼的都是女人，用竹片挑起糊浆，一圈一圈烙到中间，最后再挑起糊浆，把空隙处烙满。烙出来的煎饼是圆的，叠起来是方的，这是天圆地方。 ③传说不是历史，但可以佐证历史。上古时期，宿迁水畅河清，近水河畔、临河台地与丘岗，是最适宜原始部落渔猎采集、刀耕火种的了。也许，从农业社会发端开始，先民们就相继在石鏊上、陶鏊上、铁鏊上烙煎饼了。“周初，下相为鲁地”,也许，那时的宿迁人，已经和鲁人一样，以煎饼为主要食品之一了。 ④几十年之前，为儿女的宿迁人，无论出门在外还是不离家乡，每天穿的，都是母亲缝的衣，母亲做的鞋；每天吃的，都是母亲起五更睡半夜烙出来的煎饼。 ⑤如豆的油灯下，母亲纳鞋底，嗤嗤的麻线声，催孩子进入甜美的梦。鸡刚叫头遍，磨道上又传来母亲的脚步声，石磨呼噜噜，呼噜噜，像在哼唱永不停息的深沉的歌。 ⑥10岁左右的孩子，能扶稳磨棍了，也会起来帮母亲推。母亲总是说，你们还小，经不住熬，快去接着睡，我能推得动。 ⑦天刚麻花亮，新煎饼的香味就飘满院子了。太阳刚露头，煎饼已经烙完了，厚厚的一叠，摆在“锅配子”(用高粱篾子编眼、高约十字形穿成，可做锅盖，也可用来放置食物)上。菜园里青菜多时，母亲还会将最后几张煎饼成通成“油沓子”(把切碎的青莱和葱花油盐，摊放在烙熟的煎饼上；有时还会打个鸡蛋，将煎饼四访上翻，包成方形、再翻转炕熟),老人和孩子每人一块。当贪吃的孩子起床后直奔鏊旁时，母亲总会说：“等不迭(等不及)啦？甭(不要)学没出息，先给你爹你奶送去，回头来再吃!” ⑧那时的农村孩子，若能考上中学，都住校，在校伙食，主要是家里带来的煎饼。每到星期六晚上，母亲总是半夜就起床，在磨道一步一步地推，在鏊前一张一张地烙。中学生了，长大成人了，当然要帮母亲一起推磨，一推就是几小时。夜深人静，繁星满天，母子边推磨边轻声说话，不知不觉，几大盆糊子就推出来了。严冬时节，寒气逼人，磨移到屋里，推一会儿磨，脚不冷了，身上也不冷了。 ⑨磨推完了，磨下的糊子刷净了、鏊子也烧热了，母亲先通块“油沓子”,让孩子吃了接着睡。孩子知道，母亲在鏊子前要一直烙到天亮。 ⑩星期天下午，母亲把孩子的煎饼包好了，总是包最好的，尽可能多包“纯粮”的。同时，还会装上一瓶最好的咸菜或酱菜。要是家里有点油，母亲会炒出一小瓶尽可能多放油的“葱花油盐”,让孩子每次吃饭时挑出一点抹煎饼，也可以加上开水冲汤喝。冬春时节，家里实在拿不足让孩子吃饱的煎饼，母亲会拣最好的干山芋叶，装在蒲包里，让孩子带上，每次拿出一大把，洗干净，加点水，装进饭盒，花一分钱，放到学校厨房的蒸笼里，蒸熟了，伴上“葱花油盐”,冲入开水，既是饭，也是菜，还是汤。 ⑪那时不仅缺粮、缺油，还缺烧草，而烙煎饼是最费烧草的。庄稼收清割净了，田野里一切能烧的，母亲都会捡拾回来，晒干了，堆起来。入冬以后，村前村后的秸秆、树叶被捡拾光了。在不烙煎饼的清晨，母亲总是早早出门，背着畚箕，拿着镰刀，在刺骨的寒风里，去离家很远的沟河边，割砍只有寸把高的、布满严霜的枯草。 ⑫起床的孩子会看到，母亲回来了，弯着腰，背着草，初升的阳光下，母亲的身影长长的，一步一步往家挪。严霜凝结在母亲凌乱的头发上，一缕一缕的；裂口密布在母亲粗粝的双手上，渗着殷红的血。母亲放下畚箕，嘱咐孩子把带霜的枯草摊开，让太阳晒，匆匆忙忙地，拿起铁锹或扁担、筐头，又去修水利了。“谁言寸草心，报得三春晖。” 33．简要概括母亲所做的事，补齐填空。 ( )——清晨推磨、烙煎饼——为孩子上学准备东西——去田野捡拾烧草——( ) 34．下面句子分别运用了什么描写方法？有什么作用？ （1）母亲总是说，你们还小，经不住熬，快去接着睡，我能推得动。 _________________________________________________________________________________________ （2）起床的孩子会看到，母亲回来了，弯着腰，背着草，初升的阳光下，母亲的身影长长的，一步一步往家挪。 _________________________________________________________________________________________ 35．老舍的《北京的春节》语言充满“京味儿”特点，小迁觉得本文语言“又土又妙”。请你结合第7段，说说本文的语言特色。 _________________________________________________________________________________________ 36．读完文章，有人发现文中的母亲有很多优秀的品质，请你结合文章谈一谈。 _________________________________________________________________________________________ 现代文阅读。 忆儿时 丰子恺 ①我回忆儿时，有一件事始终不能忘却。 ②那是我五六岁时，我祖母在世的事。养蚕每年大规模地举行。我所喜欢的，最初是蚕落地铺。那时我们的三开间的厅上、地上全是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。蒋五伯挑了担到地里去采叶，我与诸姐跟了去，去吃桑葚。蚕落地铺的时候，桑葚已很紫而甜了，比杨梅好吃得多。我们吃饱之后，又用一张大叶做一只碗，采了一碗桑葚，跟了蒋五伯回来。蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为戏乐，常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝。祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走。然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣。 ③蚕上山之后，全家静静守护，那时不许小孩子们吵了，我暂时感到沉闷。然而过了几天，采茧，做丝，热闹的空气又浓起来了。蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃。大家认为现在是辛苦而有希望的时候，应该享受这点心，都不客气地取食。我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事。 ④七娘娘做丝休息的时候，捧了水烟筒，对我说：“做丝的时候，丝车后面，是万万不可走近的。”她又说：“做丝做出来的蚕蛹，叫妈妈拿油炒一炒，真好吃哩！”然而我始终不要吃蚕蛹，大概是我爸爸和诸姐都不要吃的缘故。我所乐的，只是那时候家里的非常的空气。日常固定不动的堂窗、长台、八仙椅子，都收拾去，而变成不常见的丝车、匾、缸，又不断地公然地可以吃小食。 ⑤丝做好后，蒋五伯口中唱着“要吃枇杷，来年蚕罢”，收拾丝车，恢复一切陈设，我感到一种兴尽的寂寥。然而对于这种变换，倒也觉得新奇而有趣。现在我回忆这儿时的事，常常使我神往！祖母、蒋五伯、七娘娘和诸姐都像童话里、戏剧里的人物了。且在我看来，当时这剧的主人公便是我。何等甜美的回忆！只是这剧的题材，现在我仔细想想觉得不好：养蚕做丝，在生计上原是幸福的，然其本身是对数万的生灵的杀虐！《西青散记》里面有两句仙人的诗句：“自织藕丝衫子嫩，可怜辛苦赦春蚕。”安得人间也发明织藕丝的丝车，而尽赦天下的春蚕的性命！ ⑥我七岁时祖母去世了，我家不复养蚕。不久父亲与诸姐弟相继去世，家道衰落了，我的幸福的儿时也过去了。因此这回忆一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔。 （有删改） 37．作者在回忆儿时时，写了哪些“乐事”？请用简要的语言加以概括。 ________________________________________________ 38．文中“我”的感情在养蚕这一过程中是怎样变化的？请具体写出。 祖母养蚕、蚕落地铺时的______→养蚕做丝结束时的______→如今回忆起儿时养蚕的______和______ 39．请从修辞的角度赏析文中画线句子。 ________________________________________________ 40．如何理解文章结尾“因此这回忆一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔”这句话？ ________________________________________________ 课内阅读。 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 41．以上的语段选自课文《穷人》，作者是________国作家____________________。 42．联系上下文理解下列词语。 （1）忐忑不安：__________________________________________________________________________ （2）自作自受：__________________________________________________________________________ 43．下列句子中的省略号起什么作用？把正确的答案序号填入括号中。 A．表示语意的跳跃                            B．表示心理活动的断断续续 C．表示省略递增的次数                        D．表示说话断断续续，欲言又止 （1）是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！( ) （2）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……( ) （3）谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢？( ) （4）我嘛……缝缝补补……( ) 44．文中写道：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”“这样做”是指_________________________________，“非这样做不可”反映了桑娜___________的品质。 现代文阅读。 母爱的硬度 ①关于母亲的很多故事，我都是从祖母的口中慢慢得知的。长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离。 ②母亲很勤快。她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。 ③母亲除了种菜还大搞养殖，圈里养着十多头猪，猪菜的事情分配给她的孩子们，柴火的事情她亲自带领孩子们去山上，在她锋利的斧头下，不一会儿工夫就能满载而归。我总是不能忘记我们以弱小的肩膀背起不堪重负的担子，行走在山路上的情景，母亲巴不得一次就把山背到家里。每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷懒，并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子。 ④在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。 ⑤母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打，我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍打下去，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒底下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成长规律。 ⑥母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断地要求与责备，就是严厉。她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上，她总是怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。 ⑦母亲高高地扬着家法训斥我、恐吓我，说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领头羊，给弟弟妹妹们做出好榜样。 ⑧母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬一下我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。 ⑨我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里。从小到大的作文里，一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是，我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。 ⑩回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强。 （有删改） 45．阅读全文，用简要的语言概括文章内容。 _____________________________________________________________________________________________ 46．请从修辞的角度，赏析第②段画线语句。 _____________________________________________________________________________________________ 47．结合文意，谈谈你对第⑨段画线句子的理解。 _____________________________________________________________________________________________ 48．结合全文，说说文章标题“母爱的硬度”有何妙处。 _____________________________________________________________________________________________ 49．读完本文，你是否赞同文中母亲的教育方法？并说明理由。 _____________________________________________________________________________________________ 阅读选文，完成以下题。 荷叶与红莲 ①半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般飘散在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是含苞欲放的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ②仍是不舒畅！——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。 ③对面屋里母亲唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。 ④雨势并不减退，红莲却不摇动了。 ⑤雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受到了感动—— ⑥母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？ 50．联系短文，理解词语的意思。 徘徊：__________ 51．文中的“唤”还可以换成什么词？ _____________ 52．用“______”画出文中的反问句，并把它改成陈述句。 _____________ 53．读句子，联系短文回答问题。 （1）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”。这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？ ______________ （2）“我心中深深地受到了感动”。在生活中，请把自己受过的感动用几句话写下来。 _____________ 54．你还学过哪些描写荷花的诗篇？请把印象深刻的一句写下来。 _____________ 礼物 ①教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是最好的呢？ ②教师节前一天，二年级二班的讲台上，一大早就摆满了各式各样的礼物。 ③开门了，何老师像往常一样，微笑着向讲台走去……她看见了那小山似的礼物，脸上的笑容顿时消失了。 ④“同学们，这些东西都是谁送的？”唰唰唰……四十几只小手举了起来。 ⑤“好，请放下。”何老师低下头，一件一件翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片……她的手停住了，捏起一枚一毛钱的硬币。 ⑥“这是谁的一毛钱？”她抬起头问。 ⑦一个胖胖的女孩站了起来，下巴快贴到胸脯上去了：“是我的。不，何老师，这不是送给您的，它是今天早上我在路上捡到的，我就放在讲台上了。” ⑧这时，何老师又拿起一封信念了起来：“何老师，您对我的关怀是无微不至的。但我感觉十分对不起您，因为我的进步总是不大。何老师，教师节快到了，我一定改掉不按时完成作业的毛病，请您相信我吧。李冬冬。”何老师念着信，充满了惊喜。 ⑨“同学们，请把你们的礼物都拿回去吧，我只留下这封信和这枚1毛钱硬币，因为这才是送给老师最好的礼物！” （有删改） 55．请在短文中找出下列词语的近义词。 霎时( )    体贴入微( ) 56．请用“______”画出与文中最后一句话相照应的句子。 57．本文的主要内容是什么？请选择正确答案。（   ） A．教师节前，孩子们送了很多礼物给老师。老师把礼物都退回去了。 B．教师节前，孩子们送了很多礼物给老师。老师收下了并教育大家向李冬冬和小女孩学习。 C．教师节前，孩子们送了很多礼物给老师。何老师只留下了李冬冬表决心的信以及一个小女孩在路上捡到的一毛钱。何老师觉得这才是同学们送给老师最好的礼物。 58．“她看见了那小山似的礼物，脸上的笑容顿时消失了。”请联系上下文写出何老师当时在想些什么？ _____________________________________________________________________________________________ 59．请联系上下文，写出你对“我只留下这封信和这枚一毛钱硬币，因为这才是送给老师最好的礼物”的理解。 _____________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 刷脸时代 ①常见的生物识别方式是指纹识别，但指纹容易留下痕迹被他人复制，而且对手指的清洁度、干燥度要求较高。随着万物互联时代的来临，数据安全和信息隐私越来越重要，人们需要更安全、有效的身份认证“密码”——人脸识别。 ②人脸识别，是基于人的脸部特征信息，可识别身份的一种生物识别技术。用摄像机或摄像头采集含有人脸的图像或视频，并自动在图像中检测和跟踪人脸，进而对检测到的人脸进行脸部识别的一系列相关技术，即通常所说的刷脸技术。 ③走在大街上，不经意间闯了红灯，你的姓名、籍贯等就会被曝光。A．人脸识别技术能够做到，即使你遮住了脸部面积的三分之二，人脸识别机器也一样能把你认出来。 ④刷脸技术，正在快步走进普通消费者的生活——消费，刷脸支付；回家或住酒店，刷脸开门；坐动车或飞机，刷脸进站；办社保或取现金，还是刷脸…… ⑤就拿刷脸支付来说，刷脸技术具有以下特点：采用人脸检测技术，可防止用照片、视频冒充真人，有高安全性；人脸比对结果实时返回，有高实时性；采用海量人脸比对，有高准确率。B．例如某餐饮企业在进行人脸识别前，会用3D红外深度摄像头进行检测，判断采集到的人脸是不是照片、视频等，能有效避免各种人脸伪造带来的身份冒用情况。 ⑥C．刷脸支付就像是一把“芝麻开门”的钥匙，开启系统进行应用的过程中，大量用户的人脸信息被采集并储存。各种机构均有可能“正当”地获取用户的个人信息。在信息即价值的时代，这样精准翔实的“立体”资料，必将成为各方环伺围猎的目标。但并不是说“人脸”被收录就必然指向泄露，乃至被用来行骗，只是刷脸技术的成熟，让我们真正进入了一个“弱隐私”时代。加之行业内各自为政，缺乏统一的标准，使得形势更为严峻。 ⑦在技术日新月异、个人信息收录十分便捷的时代，如何看好我们的“脸”，值得深思。 60．“刷脸技术”指的是什么？用“________”在文中画出来。 61．“刷脸支付”具有________和________、________的特点。 62．“指纹识别”技术不够安全，是因为___________。 63．根据文章内容判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）第③段中提到闯红灯被抓拍的例子，是为了突出人脸识别的准确性。( ) （2）人脸识别已经完全覆盖普通消费者的生活，我们要看好自己的“脸”。( ) （3）“人脸”被收录就必然指向泄露，乃至被用来行骗牟利。( ) （4）“刷脸支付”是科技进步的产物，它有利有弊，我们要谨慎待之。( ) 64．细读短文画横线的句子，填空。 A句运用了________的说明方法，B句运用了________的说明方法，C句运用了________的说明方法。A句运用的说明方法的好处是__________。 65．谈谈你对“人脸识别”的看法。 _______________ 66．“人脸识别”技术还可以运用在生活的哪些方面？有什么好处？ ___________________ 阅读下面的短文，完成下面小题。 我爱红杜鹃 ①离开黄龙沟已经两年多了，我却经常想起那万绿丛中的杜鹃花。 ②那时，每当花开时节我都要上山去采杜鹃花。有一次，我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放在写着“革命烈士之墓”的墓前，我便问老爷爷：“这里怎么有烈士墓呀？”他看了我一眼，讲了这样一个故事。 ③抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村里边养伤边帮乡亲们干活，还向乡亲们宣传革命道理。乡亲们把他们当成自己的亲人，精心地照料他们。他们很喜爱杜鹃花，说她是中国革命胜利的象征。后来，日本侵略军进村扫荡，为了掩护乡亲们安全转移，他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上，子弹打光了，就拉响了手榴弹冲入敌群与敌人同归于尽了。 ④望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人情景，烈士们宣读革命道理时的音容笑貌和英勇抗敌、慷慨赴死时的悲壮场面。是他们，是无数像他们这样的革命前辈，用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。 ⑤红红的杜鹃花，她是烈士们的鲜血浇成的，她扎根在祖国的大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心上。 （有删改） 67．根据短文写出下列词语的近义词。 照料_____    情景_____    悲壮_____ 68．联系上下文，解释下面的词语。 （1）同归于尽：___________________________________________ （2）慷慨：__________________________________________________ 69．本文作者借杜鹃花表达了自己什么样的思想感情？请用简短的语言概括。 ___________________________________________________________________ 记叙文阅读。 蝴蝶心，沧海梦 顾晓蕊 ①她只是一个中等生。 ②自从进入高中以后，她便感到了一种无形的压力，山一般压得她透不过气来。尽管她平时还算努力，成绩却始终平平。那年高考，她的分数刚够二本线，被省内一所中医学院录取。她心有不甘，接下来的路该怎么走？今后的日子注定平淡如水吗？她心里感到些许的失落与酸涩。 ③“咱们出去走走，看看，放松一下心情。”儒雅敦厚的父亲走过来说。 ④他们沿着湖边漫步，岸边草盛花繁，到处一派生机盎然的景象。她无暇观赏，跟随父亲朝前走着，心情沉郁得能滴出水来。 ⑤湖面上，一只蝴蝶忽上忽下地飞着。清风拂过，吹皱了一池碧水。她倏地蹙起眉头，有些担心地望着蝴蝶，怕它美丽的翅膀被风吹折。 ⑥“这是一只勇敢的蝴蝶，它迎风起舞，姿态优美动人，”父亲说，“高考失意只是一个小小的挫折，并不意味着人生就失败了，你应该像蝴蝶一样，用梦想为自己插上飞翔的翅膀。” ⑦她笑了。嗜好读书的父亲性情一向宁静、圆融而又有智慧。他的话似一缕阳光，驱散了她心底的阴霾，她满怀期待地踏进大学校园。 ⑧她的学习成绩依然平平，父亲打来电话问候，她调皮地自嘲道：“我脑子里学习的链条可能生锈了。” ⑨大三那年，她参加暑假“三下乡”社会实践活动。那是一个偏僻的小山村，村民过着靠天吃饭的生活，他们当中很多人患有各种疾病，病情因得不到及时治疗而加重。 ⑩看到医疗组到来，整个村庄都沸腾了，前来看病的队伍排成了长龙。看到村民们的笑容，她心里会油然而生一种自豪感，特别是有一件事深深地震撼了她。 ⑪有位村民的母亲患脑血栓后遗症有十年了，瘫痪在床，生活不能自理。随行的一位老师用针灸为她治疗，一周后老人的腿有知觉了，竟能扶着墙下地行走。中医是如此神奇深奥，而自己所知甚少，这让她既脸红又懊悔。 ⑫这次公益活动后，她暗下决心要学好中医，为更多的人解除病痛。她有不服输的性格，为了追回逝去的时光，她要付出十倍乃至百倍的努力，追寻更高更远的目标，考研究生。这个想法一冒出来，连她自己都感到惊讶，简直有些像痴人说梦。 ⑬“有了梦想就要为之努力，你记住，过程永远比结果重要。”父亲的话打消了她的顾虑。 ⑭学校的图书馆、斑驳的树荫下，到处留有她捧书苦读的身影。她埋头于书本里，甘于寂寞，独自轻舞着，美丽着。人一旦沉浸其中，学习不再是一种负累，反倒成为一场美妙的心灵旅行。最终，她顺利考取了本校的硕士研究生。几年后的五月，在这个花香馥郁的季节，她以优异的成绩考取了北京中医药大学博士。充满灵秀之气的古典校园建筑，腋下夹着书本来去匆匆的学者……当梦中的一切变成现实，她的心里盛满了欢喜。 ⑮她笑了。她还说要感谢父亲的鼓励，让她拥有了一颗蝴蝶心，飞越人生的沧海，抵达幸福的彼岸。提及将来，她显得不慌不忙，从容安然。因为她知道，无论她身在何处，背后始终有一双双饱含深情的眼睛。 （选自《文学月刊》，有删改） 70．对文章内容理解正确的一项是（   ）。 A．“岸边草盛花繁，到处一派生机盎然的景象。”文章这样写景，主要是高考之后恰是夏天，草盛花繁、生机盎然正是这个季节的特点，这样使文章内容显得真实。 B．暑假“三下乡”，“她”的老师把一位瘫痪在床的老人医治到能够扶着墙下地行走。通过此事，她认识到中医是如此神奇深奥，老师水平高，医术好，这些让“她”脸红、懊悔。 C．“有了梦想就要为之努力，你记住，过程永远比结果重要。”父亲认为学习一定要努力，不然，梦想就没法实现；只要努力学习，梦想就能实现，所以要重视努力这个过程，不要看重结果，因此，他用“你记住”加以强调和提醒。 D．文章最后写道：“让她拥有了一颗蝴蝶心，飞越人生的沧海。”这句话不仅阐释了题目，而且照应了前文。 71．文中的“她”是一个怎样的人？ __________________________________________________ 72．文中画横线的句子“独自轻舞着，美丽着”的含义是什么？请简要回答。 ________________________________________________ 73．“蝴蝶心，沧海梦”这个标题很有特点，请结合文章进行鉴赏。 ______________________________________________ 阅读训练。 对与错 ①我7岁的小侄子从外地来江城玩。有一天，我带他走过一所邮局，他一抬头，停住脚不动了，一手拽我，一手遥指邮局上方一块巨大的地图模型：“姑妈，错了。” ②“什么错了？”我莫名其妙。 ③“位置错了，他们把南美洲和非洲放颠倒了。” ④我不以为意：“那只是一种装饰，谁会在意这个呢。” ⑤小侄子却不干了，说：“那是地图，如果地图放错了，人们会走丢的。” ⑥我感到大人的面子受到威胁，如果这种错误被一个孩子发现的话。 ⑦“你怎么敢肯定错了？” ⑧“我摆过地图，它就是错的。”他固执地说。 ⑨我恼羞成怒：“错就错吧，关你什么事？” ⑩小侄子委屈地跟我走了。但他却不肯放弃这个问题，一回到家，就翻出一本地图让我看什么是正确的，殊不知我早已忘了那错误的摆放。 ⑪7岁的孩子对我彻底失望了，不过，临上火车告别江城时，他还不忘叮嘱我：“姑妈你再去看看，那肯定是错的。” ⑫时至今日我也没弄明白那地图的对与错。这就是大人和孩子的区别。孩子从小接受教育的全部内容是识别对与错，可作为一个大人，再纠缠到对与错之中，便会被认为是幼稚了。我们生活在对对错错、是是非非之中，早已淡漠了孩子时期的标准答案。“难得糊涂”成为许多人的座右铭，“睁一只眼闭一只眼”成为最佳的行为方式。它们消解了人们对公理和正义的坚持。在利益面前，责任和原则都不值一提；在混淆对与错上，人们有各种各样的理由。聪明的大人不会做指出别人错误的蠢事，他们宁可把它当作背后的笑料。我常因此而洋洋得意，为了这个孩子永远也无法理解的大人的秘密。 （有删改） 74．文中说“在混淆对与错上，人们有各种各样的理由”，在邮局前面，“姑妈”在混淆对与错上也有她的“理由”，请用自己的话概括出两条。（每条限20字） _______________________________________ 75．本文最后一句中“因此”的“此”指代的是______。（用原文回答，限6字） “大人的秘密”的危害是__________________________。 76．整体把握全文后，说说“他固执地说”中的“固执”一词反映出“小侄子”和“我”（即姑妈）各自怎样的性格特点？（分别用4字短语概括） “小侄子”：__________________。 “我”：__________________。 77．本文以“对与错”为题，既概括了文章的内容，又揭示了文章的主旨，请分别指出。（每小题限20字） （1）从概括内容上说，“对与错”指的是______________________。 （2）从揭示中心上说，“对与错”指的是______________________。 延伸课外学习语文，完成习题。 带白蘑菇回家 ①妈妈爱吃蘑菇。 ②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。那是草原上的白蘑菇。我买了一袋，预备两天后坐火车带回北京。 ③回到宾馆，铺一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。 ④宾馆服务员进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。服务员就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。 ⑤上火车的日子到了，宾馆服务员帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。 ⑥进了卧铺车厢。对面一位青海大汉说：“箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物，天气太热，可别憋死了。”我说：“带的是白蘑菇，送给妈妈。” ⑦他轻轻地重复：“妈妈……”好像这个词语对他已十分陌生，半晌后他才接着说，“只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。”我大惊失色：“那可怎么办？”他说：“你把蘑菇晾开，保持它通风。” ⑧我依法处置，摆了一床底的蘑菇，蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池。青海汉子蹲下检查，突然叫道：“快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去就不能吃了！” ⑨我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇重又装进浑身是洞的纸箱，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：“烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌来放箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。” ⑩人们无声地把面包和可乐瓶子端开，为我腾出一方洁净的桌面。 ⑪风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：“草原上的风比这还大。” ⑫终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别。由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我，说：“有一件很要紧的事，忘了告诉你——白蘑菇炖鸡最鲜。” ⑬当晚，妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！ 78．围绕“带蘑菇”，文中的人物做了哪些事情？用简洁的语言概括 （1）__________________    （2）宾馆服务员让“我”把白蘑菇翻个身 （3）__________________    （4）___________________    （5）__________________ 79．对于本文第⑨⑩段的理解，下列说法不正确的一项是（   ） A．第⑨段通过对青海大汉动作、语言的描写来表现他的热心助人。 B．第⑩段中，人们“为我腾出一方洁净的桌面”，是因为被青海大汉的行为感动了。 C．这两段话通过点面描写来展现众人对“我”的帮助。 80．画线句子使用短句，节奏明快，结合全文内容写一写画线句子的表达效果 ____________________________________________________________ 81．结合自己的阅读发现和感受，把下面的对话补充完整 明明：我发现本文的开头和结尾很有特点，这样写______________________________。 乐乐：本文结尾令人回味无穷，“妈妈”的话既写出了白蘑菇的味道_________，同时也赞叹女儿的_________，赞美陌生人的_________之美。 “艺”趣：阅读短文，完成习题。 米塑王 ①小巷深处，有座四合院，看着普通，实则特殊。院中摆着一张八仙桌，桌上整齐地摆放着四盘大菜：蒸螃蟹、盐水虾、一只烤鸭、贝类拼盘，令人口舌生津。桌旁坐着一位身穿红色唐装的老人。【A】只见他迅速从盘中揪出几块米团，放在掌心使劲揉搓，又用牙签娴熟地在米团顶端压几下，最后用指尖一捏、一掐、一按，不到一分钟，一个惟妙惟肖的鲜柿子就“变”出来了。围在他身旁的孩子们见证了这神奇的一刻，齐声欢呼：“变出来了!王爷爷真的会变魔术”。原来，桌上的四盘大菜也是这样“变”出来的。 ②这位老人名叫王锦荣，人称“中国米塑王”。他出身于温州米塑世家，受祖父和父亲的艺术熏陶，7岁开始学艺，14岁开始独立创作，一直坚持勤学苦练，迄今为止，已经从艺六十余年。从他口中得知，米塑主要以大米或糯米为原料，制作时要先将米磨成粉，加水后放入蒸笼蒸熟，再把蒸熟的米团揉均匀，调上各种颜色后，经过搓、捏、掐、刻、压等多种手法进行塑形。 ③“做米塑要用心观察，才能做出好的作品。”王锦荣是这么说的，也是这么做的。为了让动物类米塑形象更传神逼真，他总会细致地观察动物。平时一有空，他就会到华盖山走走，举着高倍望远镜观察藏在林中嬉戏的小小鸟、伏在枝头鸣唱的蝉、躲在树洞啃松果的小松鼠。他还饲养过白鸽、公鸡、小兔等多种动物，甚至花高价买过一匹马，并雇人饲养，为的就是了解它们的生活习性。 ④其实，早年的米塑有个致命的弱点，不能久存易裂、易霉、易蛀。为了找到防裂、防霉、防蛀的“三防”妙方，王锦荣付出了诸多心血。他曾专门到图书馆翻阅古籍，对有防腐功效的草药进行记录，并将这些草药汁或粉末掺入米团试做了一些米塑，又用上自己发明的“催老法”，结果显示，这些药物处理过的米塑最多只能存放十五年左右。这不是他所期望的，他是个执着的人，撞着南墙也不轻易回头。之后，他开始走访民间老药师，到过武夷山，远足神农架……经过坚持不懈的摸索，终于找到了“三防”妙方。现在，他捏制的米塑作品理论保存时间可逾200年，这是个非常了不起的发明。 ⑤【B】王锦荣曾说：“我是打心底里喜欢米塑，虽做了几十年，但从没厌烦过，我想把这门传统手艺一直流传下去，如果不继续做，恐怕今后这些民间的记忆就消失了。”他就是这样潜心致力于温州米塑的传承发展工作，赋予米塑无限灵感，带着米塑走出国门，走向世界。 82．阅读选文，提取信息，填写米塑制作流程图。 83．阅读选文，以下说法不正确的是（  ） A．第①自然段中提到的四盘大菜都是王锦荣的米塑作品。 B．王锦荣有这么高超的技艺，离不开平时的细致观察和勤学苦练。 C．王锦荣用“催老法”完美解决了米塑的致命弱点，是个了不起的发明。 D．王锦荣为米塑的弘扬和传承做出了巨大贡献，他的米塑作品闻名中外。 84．文中的王锦荣给我们留下了深刻的印象。根据要求，完成以下题目。 （1）用简洁的语言概括典型事例。 王锦荣典型事例__________________________________ 巧“变”鲜柿子__________________________________ （2）细读A、B两处句子，选择一处做批注。 我批注【____】，此句运用了___________描写_________________________________ 85．读第③自然段，假如你亲眼目睹了王锦荣爷爷观察小鸟、蝉和小松鼠的画面，你会有怎样的反应？展开想象，写一写。 ______________________________________________________________ 现代文阅读 大雪封不住希望的心 ①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，我和表弟躲在树下，满心的恐慌。 ②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。 ③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉朝某个方向不停地走。 ④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。 ⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。 ⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！ ⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！ 86．结合全文，说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。 87．根据提示，填写横线。 情节：突遇暴雪→____________→发现黑点→____________→发现村庄 心理：____________→焦急万分→____________→失望之极→放下心来 88．结合语境，赏析下列句子的妙处。 （1）漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动。 _______________________ （2）那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。 _______________________ 89．文中的“水井”一词表意丰富，请具体分析它蕴含了哪几层意思。 _______________________ 90．即使有再大的困难，只要心中有希望，脚下不停步，就可能实现人生的目标。你有类似的感悟吗？请结合自身经历谈谈。 _______________________ 阅读短文，完成练习。 新叶 ①一夜春雨。清晨，我撩开白色的窗幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁地爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由得眼前一亮，惊喜地叫出声来，陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。“啊，你好，新叶！” ②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见。如果说我见过的话，那就是新叶了。 ③人们总把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚贞执着地等待着，积蓄着。一旦冰消雪融，它便急不可耐地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四周窥探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光、沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。 ④新叶一天天长大了，伴着春的脚步。转眼间，便是满眼碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看去，却见一团团、一簇簇，浓淡相间、亭亭如盖。密处，浓得深远，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。 ⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情？留意观察许久，我发现了一些更使我敬慕的——它的德行和情操。 ⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘去了。短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处的环境，或安家于深山僻野，或置身于繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。它用自己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己，默默地专心致志地垂着绿荫，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，淡妆自持，深根自养忘我自献。大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚，即使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。而且，大多是叶面朝下，把最后一吻献给母亲！ ⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是红花虽好，还需绿叶扶持。我赞美绿叶，尽管我也十分喜欢花朵。 ⑧新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流光溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶，又何乐而不为呢？人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。 ⑨朋友，愿你的生命之树，永远长满绿油油的新叶，四季常青。 91．第①段中描写作者内心感觉的句子是：______。这句话表达了作者______的心情。 92．第③段第一句写到新叶时还写了燕子，这是一种______的写法，文中第______段也用了这种写法。 93．请用一句话概括第③段的内容。______ 94．请从文中找出一处你认为写得精彩的语句，用“ ”画出来，并简要说说好在哪里。 95．第⑥段中具体写新叶对人类的贡献的语句有哪些？用“______”画出来。 96．作者写这篇文章的目的是什么？下面说法错误的一项是（   ） A．告诉我们新叶是美好的。 B．告诉我们，要学习新叶纯净高尚的品质。 C．借新叶赞美默默奉献的精神。 D．向我们介绍新叶的颜色、样子。 97．仿照第⑧段中画“ ”的句子，另举一个事物，再写一句话。 新叶青青，使我忽然想到：即使____________，又何乐而不为呢？ 第2页，共29页 第3页，共29页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初专题训练：现代文阅读》参考答案 1．D 2．C 3．通过直播画面可以看到，现场座无虚席，观赛的人数已突破三万人，场外，贵州26个官方账号同步直播比赛，累计观看人数超过3000万，网友纷纷表示，这氛围与CBA有一拼！ 4．火爆村BA，燃动乡土情！ 【导语】材料一介绍了贵州黔东南台盘村的乡村篮球赛（被网友称为“村BA”）出圈爆火的基本情况：台盘村的乡村篮球赛此前就因独特风格走红，2023年贵州省首届“美丽乡村”篮球联赛总决赛举办后再次引发全网关注，材料还通过现场观赛人数、全网直播累计观看数据，直观体现了“村BA”的超高热度。 材料二分析了“村BA”爆火的核心原因：“村BA”脱胎于台盘村当地传统节日“六月六”吃新节的赛事传统，从场地、参赛人员到奖品都充满本土乡土烟火气，精准唤醒了人们的乡土情怀，满足了大众对乡村精神文明生活的期待，因此才能从各类篮球赛事中脱颖而出。 【详解】1．A．指一开始就向对方展示威力、打压对方气势，和文中形容“村BA”奖品贴近乡土特点的语境完全不符，排除。 B．指无原则调和矛盾，多含贬义，不符合此处夸赞“村BA”贴近本土生活的语境，排除。 C．原指隔很久吃一顿肉，现泛指改善伙食，无法用来形容奖品的特点，不符合文意，排除。 D．指贴近普通民众的真实生活、贴合本土实际，材料二中提到，“村BA”的奖品是朴实的鱼、鸭子等农副产品和少数民族特色银质碗筷，充满“烟火气”，这和“接地气”的含义（贴近百姓生活、贴近实际）完全吻合。 2．A．根据材料二，“村BA”的奖品是朴实的农副产品，没有高额奖金，并不丰厚，表述错误，排除。 B．材料二仅提到“村BA”起源于传统节日，有传承，但这不是它出圈被网友称呼为“村BA”的核心原因，不符合题干要求，排除。 C．火热现场氛围和入乡随俗的办赛风格：直接对应材料一第①段原文“去年，该村的篮球赛事就曾因火热的现场氛围和入乡随俗的办赛风格火爆全网，被网友亲切地称为‘村BA’”，和原文表述完全一致，当选。 D．球员技术高超：原文全程没有提到“球员技术高超”相关内容，属于无中生有，排除。 3．题干要求划出体现“村BA”火爆程度的内容，材料一第②段以设问“‘村BA’有多火？”引出描述，从现场观赛人数、线上累计观看量两个维度，直接写出了“村BA”热度高、受众广的特点，符合题干要求，因此划线句为：“通过直播画面可以看到，现场座无虚席，观赛的人数已突破三万人，场外，贵州26个官方账号同步直播比赛，累计观看人数超过3000万，网友纷纷表示，这氛围与CBA有一拼！” 4．宣传语需紧扣“村BA”的乡土属性与篮球运动的活力特点，简洁好记、贴合主题即可。 示例：乡土篮球燃激情，乡村振兴聚人心。 5． 平凡 疾言厉色 6． 猝不及防 浩瀚无垠 7． 惶恐 迷茫 自责 8． 点明中心、升华主题 做人应该像大海的水那样宽阔和深沉，即使做不到海水那样，也应该像杯子、面盆、塑料桶中的水那样，简单、干净、透明、实用。 9． 循循善诱 教学有方 愿老师桃李满天下，英才遍神州。 10．我赞成老师的教育方法，老师用浅显的道理让“我”明白了人应该做一个怎样的人。 11．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 【导语】这是一篇温柔有力量的叙事短文，以水喻人讲育人道理，构思精巧：用顽劣孩子的转变，对比父亲体罚与老师循循善诱的教育方式，凸显启发式教育的智慧。结尾跳出“一定要成大海”的功利叙事，提出“哪怕平庸也要干净通透”的人生态度，朴素动人，引人深思。 【详解】5．“平庸”：指普通、不突出。近义词可从文中最后一段“即便平庸，但是，活得简单、干净、透明、实用”推断，近义词为平凡或普通。 “和颜悦色”：形容态度温和亲切。反义词需找表示态度严厉的词，结合前文父亲“用粗粗的皮带抽打我”的严厉，反义词为疾言厉色或声色俱厉。 6．（1）第④段“这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里”，“猝不及防”的意思就是事情突然发生，来不及防备。 （2）第⑧段“我没有流进浩瀚无垠的大海”，“浩瀚无垠”的意思就是广阔无边，多形容大海或天空。 7．第④段“这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里”，写出了“我”面对老师温和态度时的不安。第④段“我感到意外”、第⑤段“我迷茫了：‘像塑料桶呀！’我弄不明白，到底水像什么呢？”，写出了“我”被老师的问题问住时的疑惑。第⑦段“那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责”，写出了“我”被老师点醒后的愧疚。 8．第⑧段是文章结尾，既回应了题目“流不进大海，就流进杯子”，又点明了“哪怕平凡，也要活得干净实用”的人生态度，升华了主题。 这句话告诉我们，人生不一定非要轰轰烈烈、成为万众瞩目的“大海”，哪怕只是平凡普通的“杯子、面盆”，只要活得正直、干净、有价值，不堕落进“烂泥塘”，也是一种有意义的人生。它体现了作者对平凡生活的接纳和对正直品格的坚守。 9．老师面对顽劣的“我”，没有批评体罚，而是用水的比喻引导“我”反思，体现了循循善诱、因材施教的教育智慧。   毕业赠言表达对老师的感恩，贴合老师的特点即可。 示例：老师，谢谢您用温柔的方式照亮我成长的路，愿您桃李满天下，春晖遍四方！ 10．我赞成老师的教育方法。 父亲的方法：第②段“父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我。但重重的体罚只会加重我的叛逆”，体罚只会让孩子产生抵触心理，无法真正解决问题。老师的方法：老师用温和的态度和生动的比喻引导“我”反思，让“我”主动认识到错误，产生自责，这种尊重孩子、引导孩子的教育方式，才能真正帮助孩子成长。 11．写出常见的赞美老师的诗句即可。   示例：随风潜入夜，润物细无声。 12． 遐想 预料 13．C 14．D 15． 列数字 作比较 用具体的数字，将四亿年前月亮绕地球的速度与今天的速度进行对比，准确、直观地说明了月亮绕地球旋转的速度在逐渐变慢，增强了文章的科学性和说服力 16．不能颠倒，因为第⑤段是按时间先后顺序说明月球绕地球旋转的情况的。 【导语】这是一篇兼具趣味性与科学性的科普说明文。开篇以苏轼名句切入，将文学意趣与科学探究结合，打破天文科普的生硬感，迅速勾起读者好奇心。文章从问题切入逐层推导，最终落脚于“万物恒动”的思考，深入浅出，通俗易懂。 【详解】12．“联想”：由一件事想到另一件事，对应原文第①段的“遐想”（悠远地思索、想象）。 “预计”：预先推测、估计，对应原文第⑤段的“预料”（事先推测）。 13．C．错误，诗句和文章主题“明月的运行规律”密切相关，不能删去。 14．根据原文第③段“当它正好转到和太阳相对的一面的时候，一轮白玉盘似的皎月，就会高悬夜空了。”这句话的意思是：月圆时，月亮、地球、太阳在一条直线上，且地球在中间，月亮和太阳分别在地球的两侧。再看示意图：太阳在右侧，地球在中间，所以和太阳相对的一侧是地球的左侧，也就是D处。 15．第⑤段画线句子列出了四亿年前月亮绕地球转速是如今3倍、当时绕行仅需9天这些具体数字，还将远古时期和现在月亮运转的时长进行对照，由此判断运用了列数字和作比较的说明方法，借助准确的数据与鲜明对比，清晰直观地写出月亮绕地球运转速度在慢慢变慢、每月时长在不断增加的特点，让读者更容易理解月亮运转周期发生变化这一科学知识，增强了内容的科学性与说服力。 示例：运用了列数字和作比较的说明方法，用具体的数字和古今对比，准确、详细地写出了四亿年前，月亮绕地球旋转的速度比现在快很多，进而说明月亮绕地球旋转的速度并不是一成不变的。 16．先看第⑤段中的三个时期：四亿年前→七千万年前→几千万年后乃至上亿年，明显是从古到今再到未来的时间顺序。这三个时期是按时间先后排列的，清晰展示了月亮公转速度“从快到慢”的变化过程；如果颠倒顺序，就会打乱时间逻辑，无法让读者清晰理解月亮运行速度的变化规律，失去说明文的条理性。 示例：不能颠倒。因为这三个时期是按时间先后顺序写的，而且月亮绕地球一周所用的时间是逐渐变长的，这种客观事实不能改变。此外，短文中的观点是由研究成果到对未来的推测。因此，这三个时期的顺序不能颠倒。 17．D 18．B 19．A 20．A 21．通过女人的嘀咕，引出送货工不愿意乘电梯的原因，从侧面体现出送货工自尊自爱，不愿汗馊味影响他人而不肯乘电梯。 22． 结构上总结全文，收束全篇。 内容上点明送货工这类外来务工者并未真正融入城市，仍与城市主流生活存在隔阂，点明了这类群体的生存处境，升华了文章主旨，表达了作者对底层劳动者的同情与思考，引人深思。 【导语】这是一篇意蕴悠长的市井短篇，以小见大的笔法很见功力。作者选取送货工两次爬楼梯不乘电梯的日常小事，用细腻细节刻画出送货工谦卑、处处为他人着想的品性，也借路人嫌弃的嘀咕，点出底层外来劳动者与城市的疏离感，平淡叙事里藏着不动声色的人文悲悯，余味悠长。 17．“不坐电梯”“爬楼梯”只是文中送货工的一个行为细节，不能概括全文内容。“真没想到”只是文中“我”的一个感受，并非文章的核心主题。全文围绕送货工展开，通过他不坐电梯、爬楼梯送货等事件，刻画了他勤劳、朴实又自尊的形象，也表达了作者对底层劳动者的理解与同情。因此“送货工”最适合作为全文的题目。 18．第③段的外貌描写写出送货工黑瘦、衣服沾着汗迹，结合后文他整日奔忙送货的细节，突出了送货工长期劳作、勤劳朴实的特点。 19．画线句把奔忙的送货工比作不停转动的陀螺，运用了比喻的修辞，生动写出了送货工一刻不停的忙碌和辛苦。 20．第⑧段承接上文“我”遇到送货工送货的事，又引出下文另一次看到送货工不坐电梯的经历，起到承上启下的过渡作用。 21．女人抱怨“汗臊味”的语言描写，不仅客观交代了送货工劳动环境的艰辛及其拒绝乘坐电梯的真实动机（怕弄脏电梯、顾及他人感受），更通过这位女性乘客的冷漠、嫌弃与送货工的默默隐忍、自我约束形成强烈反差。这种“以恶语/嫌弃反衬善良/自尊”的写作技巧，极大地凸显了底层劳动者淳朴、坚韧且极具尊严感的高大形象，有效增强了文本的情感张力与社会感染力。 22．在结构上，末段通常承担着总结全文、照应前文伏笔或线索的作用，使文章脉络严密完整；在内容与主旨上，结尾段往往承担着“画龙点睛”的使命，通过对平凡人物精神的再度提炼，将具体的事件升华为对社会底层劳动者群体的人文关怀与崇高致敬，从而深化文章的核心主旨，引发读者的长久思考与情感共振。 23． 山民居住在丛山间，雕像一直面孔朝下倒在他家门口，他看不到雕像的样子，也不了解它的艺术价值，只把它当成一块普通的笨重石头，因此没有在意。 24． 山民完全不了解雕像的艺术价值，认为它只是一块普通、无用的石头，不明白为什么会有人愿意花钱购买它。 25． 不全是真的。雕像确实是古代大师的作品，有艺术价值；但城里人夸大其词，以“两块银圆瞧瞧”的方式抬高身价、吸引顾客，目的是赚取更多利润，带有欺骗成分。 26．缺乏见识和眼光的人，会忽视甚至贱卖真正有价值的事物；而有见识的人才能发现并放大事物的价值，也讽刺了利用他人无知牟利的行为。 【导语】这则微型寓言短小精悍，以反差感极强的情节搭建戏剧冲突：不识宝物价值的山民贱卖雕像，反倒花钱进城观赏自己卖出的宝贝。叙事凝练质朴，寥寥数笔就点破由认知差、信息差催生的荒诞现实，讽刺辛辣，余味悠长，能映射诸多现实场景。 23．在第①段“有个人住在丛山间，他家有尊雕像是一位古代的大师制作的，雕像面孔朝下倒在他家的门口，他根本没在意。”可知，山民居住在丛山间，雕像面孔朝下倒在他家门口，他看不到雕像的全貌，也不了解它的艺术价值，只把它当成一块普通的石头。 24．第③段“你愿意买这块笨重的石头？”山民哈哈大笑，反问对方为什么愿意买这块“笨重的石头”，说明他完全不认为这是一件艺术品，只觉得它是没用的石头。总结他的认识，即对雕像价值的错误判断。 25．第④段里城里人喊：“请进来欣赏天下最美丽、最神奇的雕像吧，只要两块银圆，就可以瞧瞧艺术大师的这件最了不起的珍品。”结合全文情节分析山民以1块银圆卖出雕像，城里人却以2块银圆的价格让别人“瞧瞧”，说明他的话里有夸大和欺骗的成分，目的是吸引顾客，赚取更多利益。 26．山民不识艺术品价值，贱卖雕像；城里人却发现它的价值，高价炒作。山民代表缺乏见识、不懂价值的人；城里人代表懂得欣赏、利用价值的人。围绕“价值认知”和“见识的重要性”展开即可。   示例：这则寓言告诉我们，缺乏见识和眼光的人，会忽视甚至贱卖真正有价值的东西；而有见识的人，才能发现事物的价值，甚至将它的价值放大。也讽刺了利用他人无知牟利的行为。 27．只要  就    不仅   还 28．“挪”精准写出了跛腿男人因残疾行动缓慢、步履艰难的状态，符合他身体不便的特点。如果换成“走”，就无法体现男人行动困难的特征，所以不能替换。 29． “我”在山顶直接给跛腿拾荒男人塞钱接济他，被男人拒绝，还伤害了他的自尊心 下山时“我”听从朋友建议，主动帮男人背装空瓶的蛇皮袋，得到了男人的谅解与感谢 30．我看到了一个自尊自强、自食其力、直率憨厚的拾荒者。 31．A 32．帮助他人不能只凭好心就足够，更要选择恰当的表达方式。帮助的前提是尊重被帮助者的自尊心，要站在对方的立场表达善意，用对方愿意接受的方式给予帮助，这样的善意才能真正发挥作用，不会给对方带来伤害。 【导语】这篇短文以小见大，借登山偶遇拾荒者的两件小事，点破了行善常犯的误区：很多人怀好心，却因方式不当伤害对方。平实叙事里藏着温厚通透的道理——真正的善意要建立在尊重他人尊严的基础上，篇幅短小却余味悠长。 27．结合第⑤自然段“我保证，（   ）你态度诚恳，他（   ）会感激你。”可知，“你态度诚恳”是条件，“他会感激你”是在满足这个条件后可能出现的结果，二者属于条件关系。“只要……就……”是一组表示条件关系的关联词，符合语境。 结合第⑥自然段“男人（   ）没有生气，（   ）热情地跟我道谢。”可知，“没有生气” 是第一层意思，“热情地跟我道谢”是在“没有生气”的基础上，意思更进一层，二者属于递进关系。“不但……而且……”“不仅……还……”是表示递进关系的关联词，符合语境。 28．结合第①自然段“休息时，不远处有个跛腿男人手拄拐杖，拖着蛇皮袋，正向这边挪着步子。”可知，“挪”字生动写出了男人因为腿瘸，走路动作缓慢、艰难、吃力的状态，准确表现出他身体的不便；而“走”字只能说明在移动，无法体现出男人腿脚不便、行动迟缓的特征，所以不能替换。 29．第①-④自然段讲述了“我”登山时在山顶遇到跛腿拾荒男人，出于同情给他20元，因伤害了他的自尊被拒绝，“我”十分惭愧。 第⑤-⑥自然段讲述了下山时“我”再次遇到男人，在朋友提醒下，诚恳地帮他背蛇皮袋，男人不仅没生气，还热情道谢，两人愉快同行。 30．结合第①自然段“手拄拐杖，拖着蛇皮袋，正向这边挪着步子”和第⑤自然段“背着满满一袋子空瓶一瘸一拐地下坡”可知，他虽腿脚不便，仍坚持靠劳动谋生，是一个勤劳朴实、自食其力的人，因此我看到了一个自尊自强、勤劳朴实、善良宽厚的拾荒者。 结合第②自然段“男人突然板起脸，推开我的手，说：‘我不需要你可怜！’”可知，拾荒者面对“我”居高临下的施舍，坚定拒绝，体现出他极强的自尊心与自强的品格。 结合第⑥自然段“男人望了我一眼，憨厚地笑了”“热情地跟我道谢”可知，当“我”以平等尊重的态度帮忙时，他真诚回应，体现出他善良宽厚、淳朴真诚的品质。 综上，可以看到一个有自尊、善良宽容且勤劳的拾荒者形象。 31．结合第⑦自然段“有时，一颗向善的心远远不够，善意的表达才是关键”可知，这句话是全文的主旨句，点明了文章的核心道理：做善事不能只凭一颗好心，更要用尊重、平等、让对方能接受的方式去表达善意，只有用正确的方式传递善意，才能真正帮到他人，让善意被接纳，否则哪怕出发点是好的，也可能伤害到别人，达不到行善的目的。 A．短文重点强调善意表达的关键性，“我”最初虽有善心却因不当表达伤害了拾荒者，后来恰当表达才获感谢，这表明仅有好的想法远远不够，必须注重表达方式。此项说只要心里想法好就可以不拘泥于方式，与短文主旨相矛盾，所以该选项理解有误； B．文中“我”一开始以掏钱的方式表达善意，却让拾荒者觉得被可怜，善心因表达方式不当被误解，导致与预期相反的结果，这与该选项表述相符，该选项理解正确； C．从“我”诚恳帮助拾荒者并道歉，以平等尊重的态度表达善意，得到对方热情道谢可以看出，建立在平等尊重基础上的善意才是对方愿意接受且能产生良好效果的真正善意，该选项理解正确。 32．这篇短文通过讲述“我”与拾荒者之间发生的故事，先写了“我”出于好心给拾荒男人钱却伤害其自尊，后写“我”诚恳帮助并道歉获得对方热情道谢，告诉我们善意不仅要有内心的善良想法，更要注重表达方式，只有以平等尊重的态度去表达善意，才能让对方感受到温暖并欣然接受，否则好心可能办坏事，我们在生活中与人交往时要学会用恰当的方式传递自己的善意。 33． 夜晚纳鞋底 去修水利 34． 运用了语言描写，体现母亲对孩子的疼爱与无私。 运用了动作、外貌描写，突出母亲的辛苦与坚韧。 35．运用方言词汇，如“等不迭”“甭”等宿迁方言，贴合文本地域特色，让语言更接地气，充满乡土气息，生动亲切。 36．文中母亲勤劳坚韧，清晨劳作、捡草负重归家，日复一日操持家务从不抱怨；她疼爱孩子，为供孩子上学精心准备，无微不至关怀；还贤惠能干，将家庭事务安排得妥妥当当。 【导语】本文以宿迁煎饼为线索，开篇借地方传说为煎饼蒙上了厚重的乡土文化底蕴，后文转而追忆旧日母亲烙煎饼、为儿女操劳的细碎往事，将深沉的母爱与绵长的乡愁，都揉进寻常烟火里，以小见大，质朴动人。 33．结合第⑤自然段“如豆的油灯下，母亲纳鞋底，嗤嗤的麻线声，催孩子进入甜美的梦。鸡刚叫头遍，磨道上又传来母亲的脚步声”可知，在清晨推磨、烙煎饼之前，母亲会在油灯下为孩子纳鞋底。 结合第⑤至第⑦自然段“鸡刚叫头遍，磨道上又传来母亲的脚步声”“天刚麻花亮，新煎饼的香味就飘满院子了”可知，母亲会在清晨推磨、烙煎饼，为家人准备食物。 结合第⑧至第⑩自然段“每到星期六晚上，母亲总是半夜就起床，在磨道一步一步地推，在鏊前一张一张地烙”“星期天下午，母亲把孩子的煎饼包好了，总是包最好的，尽可能多包‘纯粮’的。同时，还会装上一瓶最好的咸菜或酱菜”可知，母亲会为孩子上学准备东西，保障孩子的在校生活。 结合第⑪自然段“庄稼收清割净了，田野里一切能烧的，母亲都会捡拾回来，晒干了，堆起来”“在不烙煎饼的清晨，母亲总是早早出门，背着畚箕，拿着镰刀，在刺骨的寒风里，去离家很远的沟河边，割砍只有寸把高的、布满严霜的枯草”可知，母亲会去田野捡拾烧草，为烙煎饼准备燃料。 结合第⑫自然段“母亲放下畚箕，嘱咐孩子把带霜的枯草摊开，让太阳晒，匆匆忙忙地，拿起铁锹或扁担、筐头，又去修水利了”可知，在捡拾烧草之后，母亲会去修水利。 34．（1）结合第⑥自然段“母亲总是说，你们还小，经不住熬，快去接着睡，我能推得动。”可知，这句话运用了语言描写，通过母亲的话语，生动形象地写出了母亲关心孩子的身体、不愿孩子劳累的慈爱与辛劳，表现了母亲对孩子深沉的爱。 （2）结合第⑫自然段“起床的孩子会看到，母亲回来了，弯着腰，背着草，初升的阳光下，母亲的身影长长的，一步一步往家挪。”可知，这句话运用了动作描写和外貌描写，其中“弯着腰、背着草、一步一步往家挪”是动作描写，细致刻画了母亲捡拾烧草归来时疲惫、吃力的状态；“初升的阳光下，母亲的身影长长的”是外貌描写，通过勾勒母亲在晨光中的身形轮廓，烘托出她劳作后的佝偻姿态，两种描写相结合，生动展现出母亲为了家人不辞辛劳、默默付出的形象，饱含着对母亲的心疼与赞美，突出了母爱的深沉与伟大。 35．结合第⑦自然段可知，此段大量使用了“等不迭”“甭”这类地道的方言口语，读起来亲切自然、充满生活气息，显得质朴接地气，这便是“土”；同时作者用简洁生动的文字细致描绘出母亲烙煎饼、叮嘱孩子的日常场景，没有华丽的辞藻却画面感十足，既真实还原了生活原貌，又在朴素的表达中饱含深情，将母亲的慈爱与辛劳表现得淋漓尽致，这便是“妙”，整体语言通俗鲜活、质朴感人，富有浓郁的地方生活色彩。 36．结合第⑤自然段“如豆的油灯下，母亲纳鞋底，嗤嗤的麻线声，催孩子进入甜美的梦。鸡刚叫头遍，磨道上又传来母亲的脚步声”可知，母亲十分勤劳，深夜还在为孩子纳鞋底，天不亮就起身推磨烙煎饼，日夜操劳从不间断。 结合第⑥自然段“母亲总是说，你们还小，经不住熬，快去接着睡，我能推得动”可知，母亲慈爱体贴，心疼孩子年幼，宁愿自己辛苦也不愿让孩子受累。 结合第⑦自然段“等不迭啦？甭学没出息，先给你爹你奶送去，回头来再吃”可知，母亲淳朴善良，懂得孝顺长辈，注重教导孩子尊敬老人。 结合第⑪自然段“在刺骨的寒风里，去离家很远的沟河边，割砍只有寸把高的、布满严霜的枯草”可知，母亲坚韧顽强，面对生活的艰苦毫无怨言，默默扛起家庭的重担。 结合第⑫自然段“匆匆忙忙地，拿起铁锹或扁担、筐头，又去修水利了”可知，母亲勤劳尽责，忙完家务又积极参加集体劳动，始终不辞辛劳。 37． ①蚕落地铺时，和姐姐们去吃桑葚，在蚕室走跳板玩耍； ②养蚕做丝期间，每天吃大量的枇杷与软糕； ③享受养蚕时家里特殊的氛围，自由吃小食； ④丝做好后，经历养蚕事务的变换，觉得新奇有趣。 38． 快乐 寂寥 神往 忏悔 39． 这句话运用了比喻的修辞手法。把“满屋的跳板”比作“棋盘街”，生动形象地写出了跳板在屋里摆放得整齐、密集，且位置很低的特点，准确地表现出“我”在上面行走时毫无危险、十分有趣的感受，流露出“我”当时玩耍时的愉悦和童真。 40． “神往”是因为儿时养蚕的生活充满了童趣和温情，有吃桑葚、走跳板、吃小食等快乐的经历，也有亲人的陪伴，是作者心中甜美的回忆，所以让作者永远向往。“忏悔”是因为作者认识到养蚕做丝虽然在生计上是幸福的，但本质上是对数万蚕的生命的杀戮，同时也因为儿时的幸福时光随着亲人的离世、家道的衰落而一去不复返，让作者内心充满伤感和怅惘。这句话表达了作者对儿时幸福生活的美好怀念，以及对生命、时光的深刻反思与复杂情感。 【导语】丰子恺《忆儿时》以儿时养蚕旧事为切入点，文风冲淡质朴，极见丰氏散文的真味。前半段细写走跳板、吃桑葚糕果的童真乐事，满溢对逝去亲情与旧时光的温软怀念；后半段转出对杀虐生灵的忏悔，于浅淡小事中藏着悲悯情怀，柔婉动人。 37．第②段“我与诸姐跟了去，去吃桑葚……我们吃饱之后，又用一张大叶做一只碗，采了一碗桑葚，跟了蒋五伯回来。蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为戏乐”，可提取：吃桑葚、在蚕室走跳板玩耍。第③段“蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃……我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事”，可提取：吃枇杷和软糕。第④段“我所乐的，只是那时候家里的非常的空气……不断地公然地可以吃小食”，可提取：享受家里特别的空气、自由吃小食。第⑤段“现在我回忆这儿时的事，常常使我神往……对于这种变换，倒也觉得新奇而有趣”，可提取：感受养蚕事务变换的新奇有趣。 38．第②段“真是有趣”，体现蚕落地铺时的快乐/有趣。 第⑤段“我感到一种兴尽的寂寥”，体现养蚕做丝结束时的寂寥/兴尽的寂寥。 第⑤⑥段“常常使我神往”“何等甜美的回忆”“一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔”，体现如今回忆时的神往和忏悔。 39．第②段画线句“然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣”可知运用比喻，将“满屋的跳板”比作“棋盘街”。生动形象地写出了跳板分布密集、规整的样子，体现出跳板的低矮和安全，传递出“我”在跳板上玩耍时的轻松、愉悦与童趣。 40．神往的依据：第②-⑤段，回忆里有吃桑葚、走跳板、吃小食等快乐时光，还有祖母、蒋五伯等人的温情陪伴，是“甜美的回忆”，所以“神往”是对儿时幸福生活、亲人陪伴的怀念。忏悔的依据：第⑤段，“养蚕做丝，在生计上原是幸福的，然其本身是对数万的生灵的杀虐”，体现了作者悲悯之心；第⑥段，祖母、父亲、诸姐相继去世，家道衰落，“幸福的儿时也过去了”，也暗含对时光流逝、亲人离世的怅惘与伤感。 41． 俄 列夫·托尔斯泰 42． 心神极为不安。文中是指桑娜抱回邻居的两个孩子，怕丈夫回来责怪她，揍她。 自己做了错事，自己承受不好的后果。文中是指桑娜抱回邻居的两个孩子，哪怕丈夫要打她，她也要承受着。 43． B C A D 44． 把邻居家的两个孩子抱回家抚养 善良 【导语】这段是列夫·托尔斯泰《穷人》的经典选段，堪称细节心理描写的范本。选段没有冗余铺陈，聚焦桑娜抱回孤儿后的内心波澜，用贴合人物的真实内心独白，把她的不安、愧疚与本能的善良糅合在一起，于细微处见精神，寥寥数笔就刻画出底层穷人“穷而有仁”的美好品性，质朴动人。 41．《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品。 42．（1）结合第②段“她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……’”可知，“忐忑不安”指心神极为不安、心神不宁。在文中指桑娜抱回邻居的孩子后，既担心丈夫责怪，又害怕加重家庭负担，内心充满慌乱与纠结。 （2）结合第②段“他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”可知，“自作自受”指自己做了错事，自己承受不好的后果。在文中指桑娜认为自己擅自抱回孩子是自作主张，即使被丈夫责罚，也是自己应得的结果。 43．（1）这是桑娜的心理活动，省略号体现了她思绪的断断续续，从担忧丈夫回来，到自责抱回孩子，再到甘愿受罚，内心慌乱又矛盾。对应B。 （2）省略号表示钟声还在继续敲响，省略了后面递增的次数，体现时间在慢慢流逝，烘托出桑娜等待丈夫时的焦急。对应C。 （3）前半句是丈夫庆幸自己活着回来，后半句突然转到询问妻子，省略号表示语意的跳跃，体现丈夫语气的转折。对应A。 （4）这是桑娜的回答，省略号体现她说话时断断续续、欲言又止，表现出她内心的紧张与迟疑。对应D。 44．结合第①段“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里” 可知，“这样做”指的是桑娜将邻居的两个孩子抱回自己家抚养。 桑娜自己已有五个孩子，家庭本就贫困，但她看到邻居的孩子无人照料，便本能地抱回孩子，“非这样做不可”体现了她内心善良的本能，即使要承担更重的生活压力，也不愿让孩子受苦，反映了桑娜善良、淳朴、富有同情心，宁可自己吃苦也要帮助他人的品质。 45．本文通过记叙母亲管教“我们”劳动，严惩“我们”犯错，严格管教“我们”学习三件事，表现了母亲虽然严厉，但严中有爱，表达了对母亲的理解和感激之情。 46．运用了排比的修辞手法，增强语言气势，更突出了母亲的勤快能干、心灵手巧。 47．文中是指在感情上“我”与母亲保持一定的距离，表明母亲的严厉及“我”对母亲的敬畏。 48．①总结文章内容，点明文章主旨；②标题新颖，将“母爱”与“硬度”并置，形成反差，能激发读者的阅读兴趣；③作为文章线索，贯穿全文。 49．赞同，对于成长中的孩子来说，文中的母亲虽然严厉，但严中有爱，她对孩子的严格要求更有助于孩子健康成长。 【导语】这篇散文采用欲扬先抑的写法，跳出了“温柔母爱”的惯性书写，塑造了一位勤快严苛的乡村母亲形象。以“我”幼时对母亲的疏离畏惧为铺垫，到成年后读懂母亲硬核教育背后的苦心，情感转折自然细腻，于平实琐事里写出另类母爱的重量与温度，质朴动人。 45．结合第①段“我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离”可知，文章开篇点明“我”与母亲长期疏离的关系。 结合第②—④段“母亲很勤快……她种的菜总是比别人家的高出半指……在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火” 可知，母亲勤劳能干，将家庭打理得井井有条，在家中地位极高。 结合第⑤—⑦段“母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子……常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒……她除了不断地要求与责备，就是严厉”可知，母亲用严厉甚至棍棒式的方式教育子女，让 “我” 内心充满惶恐与敬畏。 结合第⑧段“母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上……说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬一下我”可知，子女成才后，母亲的态度变得温柔。 结合第⑨—⑩段“多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强”可知，多年后“我”为人父母，终于理解了母亲严厉背后的深沉爱意，明白这份“硬度”的爱让“我”学会了坚强。 综上所述：文章通过回忆母亲勤劳持家、严厉教子的往事，讲述了“我”从小因母亲的严苛教育而与她疏离，多年后才明白母亲这种“有硬度”的爱，是用严格的方式教会“我”坚强，最终抚平了“我”的脆弱，让“我”成长为更好的人。 46．结合第②段“她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。”可知，运用了排比的修辞手法，用三个结构相似的句子，集中突出母亲在种菜、养猪、织布上都比别人做得更好，强烈地表现出母亲的勤劳能干、心灵手巧，也为后文她在家庭中地位至高无上做了铺垫；增强了语言的气势与感染力，让读者更直观地感受到母亲的能干。 47．结合第⑨段“总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。”可知，“坚硬的壳”比喻母亲严厉、苛刻、不擅表达温情的教育方式（如棍棒责罚、严厉责备、用恐吓的话督促学习）；“刺伤了我的身体”既指母亲棍棒责罚带来的身体疼痛，也指严厉教育给“我”造成的心理恐惧与疏离感。 这句话写出了“我”从小在母亲严苛教育下的感受：既享受着母亲的付出，又因她的严厉而充满敬畏，不敢亲近，体现了“我”对母亲“硬度”的爱的不理解与疏离。 48．先从表层和深层含义入手，解读“硬度”的具体所指，再分析标题对贯穿全文线索、揭示文章主旨、吸引读者兴趣的作用。 “硬度”的表层含义：结合第⑤—⑦段内容，“硬度”指母亲严厉、强硬的教育方式：她用棍棒责罚犯错的孩子，严格督促学习，甚至用恐吓的话语逼迫孩子努力，态度苛刻、不轻易流露温情。 深层含义：结合第⑩段“正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强”，“硬度”指母亲这份爱里深沉的力量与磨砺：她用严格的要求培养孩子的意志，用强硬的方式让孩子学会独立与坚强，是一种“严爱”，背后藏着对孩子成才的深切期盼。 1、点明主旨：“硬度”精准概括了母亲的爱——严厉、严格、不轻易流露温情，却充满力量，是文章核心情感，也点明了 “严厉的爱也能成就孩子”的主旨。 2、设置悬念：“母爱”本是柔软温暖的，“硬度”一词形成反差，引发读者好奇：母爱为何会有“硬度”？吸引读者阅读全文。 3、作为线索：贯穿全文，串联起母亲勤劳持家、严厉教子、晚年温柔等情节，让文章结构更紧凑。 4、情感深刻：既体现母亲教育方式的严厉，又暗含“我”的理解——这份“硬度”背后是深沉的爱，是磨砺孩子意志、让孩子学会坚强的力量。 49．先结合文中母亲教育的具体表现和结果，再从教育理念、孩子成长等角度，阐述赞同或不赞同的理由。言之有理即可。 示例1：赞同，母亲的严厉教育看似“坚硬”，实则是一种负责任的爱。她用严格的要求让孩子不偷懒、肯吃苦，用“棍棒底下出孝子”的理念让孩子走正路，最终四个孩子都成才了。这份“硬度”的爱，能磨砺孩子的意志，让孩子在成长中学会坚强，是一种深沉的、有远见的爱。 示例2：不赞同，母亲的教育方式过于粗暴，用棍棒责罚孩子会给孩子带来心理创伤，让孩子长期处于恐惧、疏离中，甚至会破坏亲子关系。教育应该多一些温情与鼓励，用温和的方式引导孩子，而不是用严厉的“硬度”去压制孩子的天性。 50．指“我”因为心里烦闷、不舒畅，在原地来回地走动。 51．喊 52．心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？ 心中的雨点来了，除了你，没有人能为我遮挡。 53． 作者把母亲比作荷叶。因为大雨中，大荷叶会倾侧下来覆盖在红莲上，保护红莲不被雨点打湿、摇摆；而母亲也像荷叶一样，在“我”遇到困难、心里不踏实的时候，会无私地保护“我”，关爱“我”，为“我”遮挡生活中的“风雨”。 有一次我发烧了，半夜里浑身难受。妈妈发现后，一直坐在床边照顾我，给我擦额头降温，还轻声安慰我。我迷迷糊糊中看到妈妈眼里的血丝，心里特别感动。妈妈就像小太阳一样，温暖着我，让我觉得一点都不害怕了。 54．小荷 才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 【导语】这是冰心一篇精致灵动的抒情散文，以雨打红莲、荷叶护莲的日常小景寄情，将母爱的遮护之意藏在自然景物里，全无斧凿痕迹。从开篇烦闷到文末动容，心绪变化与景物推进浑然相融，短小篇幅里藏着细腻真挚的深情，淡语动人，余味悠长。 50．结合第②自然段中“仍是不舒畅！——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大”可知，“徘徊”指“我”因为天气浓阴、白莲凋谢，心里烦闷不舒畅，在原地来回走动，没有固定的方向，也不知道该做什么。“徘徊”的意思：心里不踏实，在一个地方来回地走。 51．结合第③自然段中“对面屋里母亲唤着”可知，指母亲叫“我”过去，语气比较亲切、自然，替换要符合母亲对孩子说话的语气，不能太生硬。如：叫、喊、呼唤、召唤等。 52．结合第⑥自然段中“心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？”中“谁”和问号可知，这是一个反问句。改为陈述句的方法：去掉反问词“谁”，改为否定词“没有人”，把“能”改为“不能”，问号改为句号，保持句子意思不变。即：心中的雨点来了，除了你，没有人能为我遮挡。 53．（1）结合句子“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”可知，句中把“母亲”比作了“荷叶”，把“我”比作了“红莲”，运用了比喻的修辞手法。结合第③自然段中“回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面”和第⑤自然段中“雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”可知，大雨中荷叶倾侧下来覆盖在红莲上面，保护红莲不被雨点打得摇摆，荷叶是红莲的“保护伞”；而生活中，母亲总是在“我”遇到困难（文中“心中的雨点”指烦恼、困难等）时，为“我”遮风挡雨，保护“我”、关爱“我”，就像荷叶保护红莲一样无私、勇敢、慈爱。 （2）结合生活实际写真实发生的、让自己感动的事，答案不唯一。 如：有一次冬天下晚自习放学，我没带棉手套，手冻得通红僵得握不住车把，来接我的奶奶二话不说就把她厚实的手套摘下来给我戴上，她自己露着双手骑车，没一会儿指尖就冻得发紫，却还一直笑着问我暖不暖和。这件小事过去很久了，我每次想起来心里都还暖洋洋的。 54．积累印象深刻的描写荷花的诗句，答案不唯一。 如：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 55． 顿时 无微不至 56．教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是最好的呢？ 57．C 58．示例：同学们怎么都送这么多贵重的东西呀，老师更希望收到的是真诚、懂事、有进步的心意，而不是贵重的礼物。 59．这封信代表学生知错就改、努力进步的决心，一毛钱代表孩子拾金不昧的诚实品质，这两种真诚美好的品德，比任何贵重礼物都珍贵，所以是最好的礼物。 【导语】本文以教师节礼物为线索，用质朴细腻的笔触，对比孩子们的贵重礼物与一枚硬币、一封决心信，反差鲜明。文章聚焦何老师的神态与言行，凸显其育人初心——不重物质重品德。拾金不昧的诚实与知错能改的真诚，被定为“最好的礼物”，以小见大，既藏着师生间的温情，也传递出朴素的价值观，语言平实却动人，立意深刻。 55．文章第③自然段提到“她看见了那小山似的礼物，脸上的笑容顿时消失了。” “霎时”和“顿时”都表示时间很短、立刻、马上，所以是近义词。 文章第⑧自然段提到“何老师，您对我的关怀是无微不至的。” “体贴入微”和“无微不至”都形容关怀、照顾得非常细心周到，所以是近义词。 56．文章第①自然段提到“教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是最好的呢？”，可知提出“什么礼物最好”的问题。文章最后一段即第⑨自然段何老师回答了这个问题，点明一毛钱和信才是最好的礼物。所以句子“教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是最好的呢？”是与文中最后一句话相照应的句子。 57．A．文中第⑨自然段写老师只退回了贵重礼物，没有把所有礼物都退回去，还留下了一毛钱和信，所以这个说法不对。 B．文中老师没有教育大家要向谁学习，只是说这两件是最好的礼物，所以这个说法不符合原文。 C．文章第②自段写同学们送了很多礼物；第⑤—⑧自然段写老师看到一毛钱和李冬冬的信；第⑨自然段写老师只留下这两样，并说这是最好的礼物。完全符合文章内容。 58．句子为文章第③自然段的“她看见了那小山似的礼物，脸上的笑容顿时消失了。” 联系下文，老师只留下拾金不昧的一毛钱和知错就改的信，说明她看重的是美好品德，不是物质礼物。可从不看重物质、希望学生懂品德、不想攀比这几方面写。 示例：何老师当时在想：同学们不该送这么多贵重礼物，老师真正想要的不是这些，而是诚实、上进的心。 59．句子为文章第⑨自然段的“我只留下这封信和这枚一毛钱硬币，因为这才是送给老师最好的礼物” 文中第⑦自然段提到小女孩捡到一毛钱主动交给老师，表现了拾金不昧的诚实；第⑧自然段李冬冬写信决心改正缺点，表现了知错就改、积极上进的态度。这两样东西虽不起眼，却代表了最珍贵的品质，所以何老师说它们是最好的礼物。 这句话的意思是：真正珍贵的不是贵重物品，而是真诚美好的品德。 60．人脸识别，是基于人的脸部特征信息，可识别身份的一种生物识别技术。用摄像机或摄像头采集含有人脸的图像或视频，并自动在图像中检测和跟踪人脸，进而对检测到的人脸进行脸部识别的一系列相关技术，即通常所说的刷脸技术。 61． 高安全性 高实时性 高准确率 62．指纹容易留下痕迹被他人复制，而且对手指的清洁度、干燥度要求较高 63． √ × × √ 64． 列数字 举例子 打比方 具体准确地说明了人脸识别技术识别精准度高的特点 65．人脸识别给生活带来极大便利，应用广泛、安全准确，但也存在隐私泄露风险，进入了弱隐私时代，我们应合理利用，同时重视个人信息保护。 66．应用在校园考勤、小区门禁、政务办理、智慧安防等方面，既提升办事效率，又增强身份验证的安全性。 【导语】本文围绕人脸识别技术展开，先介绍其定义与优势，再列举生活中的广泛应用，同时指出刷脸时代带来的个人信息安全与隐私泄露问题，提醒人们重视信息保护。文章条理清晰，由表及里，客观说明技术便利与隐患并存，兼具知识性与现实意义，引人深思。 60．结合第②段“人脸识别，是基于人的脸部特征信息，可识别身份的一种生物识别技术。用摄像机或摄像头采集含有人脸的图像或视频，并自动在图像中检测和跟踪人脸，进而对检测到的人脸进行脸部识别的一系列相关技术，即通常所说的刷脸技术。”可知，刷脸技术就是这句话。 61．结合第⑤段“就拿刷脸支付来说，刷脸技术具有以下特点：采用人脸检测技术，可防止用照片、视频冒充真人，有高安全性；人脸比对结果实时返回，有高实时性；采用海量人脸比对，有高准确率。”可知，刷脸支付具有高安全性、高实时性、高准确率的特点。 62．结合第①段“常见的生物识别方式是指纹识别，但指纹容易留下痕迹被他人复制，而且对手指的清洁度、干燥度要求较高”可知，指纹容易留下痕迹被他人复制，且对手指清洁度、干燥度要求高，所以不够安全。 63．（1）结合第③段“即使你遮住了脸部面积的三分之二，人脸识别机器也一样能把你认出来”可知，说明例子是突出准确性，本题正确。 （2）结合第④自然段“刷脸技术，正在快步走进普通消费者的生活”可知，并非完全覆盖，本题错误。 （3）结合第⑥自然段“但并不是说‘人脸’被收录就必然指向泄露，乃至被用来行骗”可知，本题错误。 （4）结合全文内容，刷脸支付有利有弊，需谨慎对待，本题正确。 64．A句运用了列数字的说明方法，B句运用了举例子的说明方法，C句运用了打比方的说明方法。A句运用的说明方法的好处是准确具体地突出人脸识别技术识别能力强、准确率高。 65．结合全文内容可知，人脸识别技术方便高效、应用广泛，给生活带来极大便利，但也存在隐私泄露风险，我们既要享受技术带来的好处，也要重视个人信息保护，规范使用、谨慎对待。 66．结合文中刷脸应用，联系生活实际，写出应用场景并说明好处。 示例：可用于校园考勤、小区门禁、考场身份验证、政务办理等，能提升效率、节省时间、提高安全性。 67． 照顾 景象 壮烈 68． 一同死亡或消灭；一起化为乌有。在文中是指八路军伤病员拉响手榴弹和敌人一起死亡。 大义凛然，充满正气。在文中是指烈士们面对死亡时充满正气，毫不畏惧。 69．表达了对先烈的崇敬和怀念之情。 【导语】本文是一篇托物言志的抒情散文。作者以“红杜鹃”为线索，借物喻人，将自然之花与烈士鲜血巧妙联结。通过讲述八路军伤病员英勇牺牲的感人故事，歌颂了革命先烈舍生取义的崇高精神。文章叙事朴实真挚，情感深沉浓烈，结尾升华主旨，寓意红色基因代代相传，具有深刻的教育意义和感染力。 67．第③段“乡亲们把八路军伤病员当成自己的亲人，精心地照料他们”可知“照料”文中指乡亲们细心照顾、料理八路军伤病员的生活，本意指关心照看、料理生活。近义词有：照顾、照看、照管、照护等。 第④段“望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人情景”可知，“情景”指抗日战争时期，八路军伤病员在村中养伤、和乡亲们亲密相处，军民同心对抗日寇侵略的动人场景与情形。由此可知“情景”具体场合的情形，景象。近义词有：情形、景象、画面等。 第④段“慷慨赴死时的悲壮场面”可知，“悲壮”指指八路军革命烈士为掩护乡亲、抗击敌人英勇牺牲的场景，悲哀而又雄壮壮烈：既饱含着对烈士牺牲的哀痛，又凸显出烈士们舍生取义、英勇无畏的壮烈气概。由此可知“悲壮”意思是悲哀而壮烈。近义词：壮烈、悲慨等。 68．（1）从第③段“他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上，子弹打光了，就拉响了手榴弹冲入敌群与敌人同归于尽了”可知，“同归于尽”意思是八路军伤病员拉响手榴弹和敌人一起死。 （2）从第④段“烈士们宣读革命道理时的音容笑貌和英勇抗敌、慷慨赴死时的悲壮场面”可知，“慷慨”在文中指烈士们在面对死亡时是毫不畏惧的，是充满正义的。慷慨的意思就是大义凛然，充满正气。 69．从第④段“是他们，是无数像他们这样的革命前辈，用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。  红红的杜鹃花，她是烈士们的鲜血浇成的，她扎根在祖国的大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心上”可以感到作者对先烈的崇敬和怀念之情。 70．D 71．文中的“她”是一个不服输、肯努力，怀揣梦想、勇于追求，心地善良、有责任感，懂得感恩的人。 72．“轻舞着”指她在书海里徜徉，追求自己的梦想，就像那只勇敢的蝴蝶在迎风轻舞；“美丽着”指学习的过程是美丽的，人也显得更加美丽。 73．蝴蝶小而沧海大，“她”面对高考的挫折，在父亲的启发下，就像蝴蝶一样翩翩起舞，飞越人生的“沧海”，她虽然不是很聪明却实现了自己的人生理想。她人虽然普通渺小，梦想却是远大的。“蝴蝶心，沧海梦”这一标题使用了对比、比喻的修辞手法，形象生动。 【导语】这篇记叙文以平凡女孩的成长经历为载体，借“蝴蝶”设喻寓理，构思精巧。标题化用典故，灵动暗含主旨，以父亲的点拨串联女孩从高考失意到逐梦圆梦的过程，叙事平实克制，以小见大，将“起点平凡，怀揣梦想就能跨越人生困厄”的内核讲得温暖动人，颇有感染力。 【详解】70．A．结合第④段“她无暇观赏，跟随父亲朝前走着，心情沉郁得能滴出水来”可知，“草盛花繁、生机盎然”的景物描写是以乐景衬哀情，用明媚的景色反衬她高考失利后的沉郁失落，并非单纯为了体现季节特点，理解错误。 B．结合第⑪段“中医是如此神奇深奥，而自己所知甚少，这让她既脸红又懊悔”可知，她脸红懊悔是因为意识到自己医术浅薄，无法像老师一样救治病人，而非赞叹老师医术高超，理解错误。 C．结合第⑬段“有了梦想就要为之努力，你记住，过程永远比结果重要”可知，父亲的话是强调努力追逐梦想的过程比最终结果更珍贵，并非 “只要努力就一定能实现梦想”，表述过于绝对，理解错误。 D．结合第⑥段父亲以蝴蝶为喻鼓励她，以及结尾“让她拥有了一颗蝴蝶心，飞越人生的沧海”可知，这句话既点明了文章标题，又照应了前文父亲的比喻，结构严谨，理解正确。 71．结合第②段“尽管她平时还算努力，成绩却始终平平……她心有不甘”和第⑫段“她暗下决心要学好中医，为更多的人解除病痛……考研究生”可知，她是一个不甘平庸、有上进心、不服输的人； 结合第⑪段“中医是如此神奇深奥，而自己所知甚少，这让她既脸红又懊悔”可知，她是一个善良、有责任感、懂得反思的人； 结合第⑭段“学校的图书馆、斑驳的树荫下，到处留有她捧书苦读的身影。她埋头于书本里，甘于寂寞”可知，她是一个勤奋刻苦、坚持不懈的人； 结合第⑮段“她还说要感谢父亲的鼓励”可知，她是一个懂得感恩的人。 综上所述，文中的 “她” 是一个不甘平庸、勤奋刻苦、善良有责任感、懂得感恩的人。 72．结合第⑭段画横线的句子“学校的图书馆、斑驳的树荫下，到处留有她捧书苦读的身影。她埋头于书本里，甘于寂寞，独自轻舞着，美丽着”可知，将她比作蝴蝶，“轻舞”指她在学习的天地里独自努力、专注钻研的状态；“美丽”指她在学习中绽放光彩。她甘于寂寞、沉浸于中医学习，在追逐梦想的过程中，不仅收获了知识与成长，更实现了自我价值，展现出生命的坚韧与美好，让平凡的人生变得丰盈动人。 73．从修辞、内容、主旨三个角度赏析，标题呼应文中蝴蝶的意象，点出了文章“平凡人靠梦想努力跨越困境”的核心内容，手法巧妙，主旨鲜明。言之有理即可。 示例：①标题运用比喻修辞，将勇敢追梦的内心比作“蝴蝶心”，将人生的挫折困境比作“沧海”，生动形象；②以微小的蝴蝶和辽阔的沧海形成对比，新颖别致，突出了“哪怕起点平凡，只要怀揣梦想努力，就能跨越人生坎坷”的主题；③呼应文章结尾，点明主旨，富有感染力。 74．1.觉得地图只是装饰，不必在意对错。2.怕被孩子指出错误，丢了大人的面子。 75． 大人的秘密 消解了人们对公理和正义的坚持 76． 坚持原则 固执己见 77． 侄子指出地图错误，姑妈漠视是非 成人与孩子对待对错的不同态度与反思 【导语】本文以小侄子指出邮局地图错误一事为切入点，对比孩子与成人对待“对与错”的不同态度，赞美孩子的真诚执着，反思成年人漠视是非、敷衍妥协的心态，语言朴实却意蕴深刻，引人反思坚守真理与原则的重要性。 74．结合第④段和第⑥段可知，一是认为地图只是装饰，没人会在意对错；二是怕被孩子指出错误，丢了大人的面子。 75．结合第⑫段内容可知，“此”指代：大人的秘密；“大人的秘密”的危害是：消解了人们对公理和正义的坚持。 76．结合第⑧段“他固执地说”以及第④段、第⑨段“我”的态度可知，小侄子：坚持真理；我：知错不改。 77．结合全文内容可知，（1）概括内容：小侄子指出邮局地图放错，姑妈却不在意对错。（2）揭示中心：成人与孩子对待是非对错的不同态度与反思。 78． “我”在青海草原买回白蘑菇 宾馆服务员帮“我”找了戳洞的纸箱存放白蘑菇 青海大汉提醒“我”白蘑菇会烂，并告知要晾开通风 青海大汉和车厢乘客腾出桌面、开窗通风，帮助保护白蘑菇。 79．C 80．画线句子使用短句，节奏明快，生动形象地写出了风的猛烈，突出了青海大汉为了保存蘑菇不辞辛劳、坚守岗位的品质，也表现出“我”对他的感激之情。 81． 首尾呼应，使文章结构完整，同时点明了“孝心”这一核心情感，让主题更突出。 鲜美 孝心 善良与温情 【导语】这是一篇以小见大的温情散文，以“带白蘑菇给母亲”为线索，串联起旅途中一众陌生人的善意相助：从宾馆服务员到青海大汉再到同车乘客，细碎小事里藏着滚烫人情。淡淡的叙事里，既揉着女儿对母亲软乎乎的孝心，也藏着陌生人之间纯粹的善意，平实动人，余味悠长。 78．（1）这是故事的起因，“我”因为妈妈爱吃蘑菇，在出差地购买了白蘑菇，准备带回家。从第②段“到青海出差……见到点点闪烁的白里。那是草原上的白蘑菇。我买了一袋，预备两天后坐火车带回北京”中可概括为：“我”在青海草原买回白蘑菇。 （3）宾馆服务员不仅提醒“我”翻蘑菇保存，还在临行前主动帮忙准备了透气的纸箱，体现了她的细心和善意。从第⑤段“上火车的日子到了，宾馆服务员帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去”中可概括为：宾馆服务员帮“我”找了戳洞的纸箱存放白蘑菇。 （4）这是情节的转折点，大汉的提醒让“我”意识到问题的严重性，也为后续众人帮忙埋下伏笔。从第⑦⑧段“青海大汉看到‘我’的箱子，提醒到不了兰州，蘑菇就得烂成污水，并建议 ‘我’把蘑菇晾开，保持它通风”中可概括为：青海大汉提醒“我”白蘑菇会烂，并告知要晾开通风。 (5) 在“我”无措时，青海大汉带头，车厢里的乘客也纷纷帮忙，共同完成了保护白蘑菇的任务，体现了陌生人之间的温情。从第⑨⑩段“我几乎无措……青海汉子蹲下身检查……”“人们无声地把面包和可乐瓶子端开，为我腾出一方洁净的桌面。我们把窗户开大……”中可概括为：青海大汉和车厢乘客腾出桌面、开窗通风，帮助保护白蘑菇。 79．A．第⑨段通过“蹲”“检查”“叫”等动作描写和“快想办法！蘑菇表面已生出白膜……”的语言描写，表现了青海大汉的热心助人，表述正确。 B．第⑩段中，人们“为我腾出一方洁净的桌面”，是因为被青海大汉和“我”对妈妈的孝心所打动，进而主动提供帮助，表述正确。 C．这两段话主要是通过正面描写（青海大汉的言行）和侧面描写（乘客们的反应）相结合的方式来展现众人对“我”的帮助，并非单纯的“通过点面描写”，因此表述不正确。 80．从内容上看，生动形象地写出了风的猛烈，强调了风不断地吹过装蘑菇的箱子，这对于保存蘑菇是非常重要的。从人物形象塑造上看，突出了青海大汉为了让“我”的妈妈能吃到新鲜的蘑菇，不辞辛劳地坚守在窗口，让风灌进箱子，体现了他的善良和热心。从情感表达上看，也表现出“我”对他的感激之情。对上述思考整理概括即可。 81．本文开头“妈妈爱吃蘑菇”和结尾“妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好”首尾呼应，使文章结构完整，同时点明了“孝心”这一核心情感，让主题更突出。 先抓住结尾“青海的白蘑菇味道真好”这句话，从两层含义入手：一是实写白蘑菇本身的鲜美地道；二是虚写，这个“好味道”里，既包含了女儿对妈妈的孝心，也包含了旅途中陌生人之间传递的善良与温情，让结尾意蕴悠长。 82．蒸煮     揉匀    调色    塑形 83．C 84． 细致观察动物 攻克米塑“三防”难题 A 动作 “揪”“揉搓”“压”“捏”“掐”“按”等动词，生动展现王锦荣捏米塑的熟练技艺，突出其“变魔术”般的神奇。 85．我睁大眼睛，屏住呼吸，生怕惊扰了爷爷的观察。只见他微微前倾身子，目光紧紧追随着树枝上的小鸟，时而低头记录，时而轻声呢喃：“看它的爪子抓得多稳！”当看到蝉时，他甚至屏息凝神，生怕错过它翅膀的细微颤动。我忍不住小声感叹：“爷爷观察得好仔细啊！”心里暗想：难怪他能捏出那么逼真的米塑，连小鸟的羽毛、蝉的翅膀都记得这么清楚！ 【导语】这篇文章以生动笔触塑造“米塑王”王锦荣形象。开篇以神奇米塑制作场景引人入胜，接着介绍其出身、学艺经历及米塑制作工艺。文中突出他对米塑的专注，如细致观察动物、钻研“三防”妙方。结尾借其话语展现传承决心，全文主题鲜明，人物形象鲜活，凸显传统手艺魅力与传承意义。 82．结合文章第②自然段“米塑主要以大米或糯米为原料，制作时要先将米磨成粉，加水后放入蒸笼蒸熟，再把蒸熟的米团揉均匀，调上各种颜色后，经过搓、捏、掐、刻、压等多种手法进行塑形。”可知，米塑制作流程是磨粉——蒸煮——揉匀——调色——塑形。 83．C．文中第④自然段指出，“催老法”的结果是“这些药物处理过的米塑最多只能存放数十五年左右”，后来王锦荣找到的“三防”秘方，才将米塑作品的保存时间延长至200年。因此，“催老法”并没有“完美解决”米塑易裂、易霉、易蛀的致命弱点，该选项错误。 84．（1）梳理全文内容，除了文章开篇演示做米塑的“巧变鲜柿子”，其余核心事件分别是“细致观察动物”“攻克米塑‘三防’难题”“传承推广手艺”，简洁概括即可。 （2）要完成这道批注题，首先要确定选A、B两处句子中的一处做批注，然后判断它们使用的描写手法，最后分析这种描写手法的表达效果即可。 示例： 我批注【A】，此句运用了动作描写，通过“抓”“揉搓”“压”“捏”“按”等一系列动词，生动地展现了王锦荣制作米塑时手法的娴熟与技艺的高超，让读者仿佛亲眼看到了鲜柿子“变”出来的神奇过程。 我批注【B】，此句运用了语言描写，通过王锦荣的话语，直接体现出他对米塑艺术的热爱与坚守，以及传承非遗的责任感和使命感，让我们感受到了一位老艺人的匠心与情怀。 85．本题要写目睹王锦荣观察动物的反应，所以先结合文中他观察的状态展开想象，再从自身的惊讶、敬佩等角度组织内容，贴合场景即可，答案不唯一。 示例：王锦荣爷爷举着望远镜，眼睛紧紧盯着那些小动物，连藏在树林里的小鸟、躲在枝头鸣叫的蝉、躲在树洞啃松果的小松鼠都不放过，他看得那么认真，那么专注，连眼睛都不眨一下，生怕错过任何一个细节，我要是能有他这样的观察力就好了。 86．①“大雪”既指自然界的雪，又象征人生的困难；“封”字将抽象的困难具象化，生动形象。②题目揭示主旨：困难无法阻挡希望，充满力量。③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 87． 迷失方向 寻到水井 内心恐慌 精神振奋 88． 运用比喻，把积雪滚动比作波涛，生动写出风雪大且猛，突出环境恶劣，烘托 “我” 和表弟的恐慌。 把树比作“站着的身影”，运用拟人，写出树的稀疏，烘托“我们”迷路后的无助。 89．①实指：荒原上的水井；②虚指：人心；③象征：希望、方向。 90．有。我学骑自行车时，总摔倒想放弃，但想到学会后能自由出行，就坚持练习，最终学会了。这让我明白，困难面前，心怀希望并坚持，就能达成目标。 【导语】这篇文章以“大雪迷路寻路”为线，用细腻笔触勾勒雪原风雪、水井等场景，借环境描写烘托人物心理变化，从恐慌到振奋的转折自然。“大雪”与“希望”的对照贯穿全文，以水井为象征载体，将具象经历升华为“困境挡不住希望”的哲思，语言质朴却有温度，既显自然之险，更传人心之力，短章中见深意。 86．本题考查标题的作用。 先分析标题中关键词的含义，“大雪”既指自然界的暴雪，也象征人生的困境；“封不住”体现出困境无法阻挡希望的力量。接着从标题与内容的关联看，它概括了文中“我”和表弟在大雪迷路却因心中有希望最终找到村庄的故事。再从主旨角度，点明了困难无法遏制希望的主旨，富有哲理。最后从表达效果来说，“大雪”与“希望的心”形成对比，设置悬念，能吸引读者探究。 示例：①“大雪”既指自然界的雪，也象征人生的困难；“封不住”凸显希望的力量，标题与内容呼应，概括了“我”和表弟在大雪中因心怀希望最终找到村庄的故事。②揭示主旨，表明困难无法阻挡希望，富有哲理。③形成对比，设置悬念，吸引读者。 87．本题考查对短文内容的理解和概括。 从第②自然段“可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路”可知，“我”和表弟在暴风雪后往回赶，却发现足迹被雪掩盖，周围都是雪原，由此确定迷路了，故①可填“雪地迷路”。 从第⑤自然段“终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井”可知，“我们”朝着黑点走去，到达后发现是一口水井，故②可填“看到水井”。 从第①自然段“中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，我和表弟躲在树下，满心的恐慌”可知，突遇暴风雪时，“我”和表弟躲在树下，内心充满恐慌，故③可填“满心恐慌”。 从第④自然段“当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：‘哥，前边的雪地上有个黑点！’我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去”可知，表弟发现黑点后大喊，“我们”因此精神振奋，故④是可填“精神一振”。 88．本题考查赏析句子的能力。 （1）先看句子的修辞，“像波涛一样滚动”是比喻，再分析作用，把积雪滚动比成波涛，能体现风雪大且猛，结合语境，这样的环境描写能烘托“我”和表弟的恐慌。 示例：运用比喻的修辞手法，将被风吹动的积雪比作波涛，形象地展现出风雪的狂暴，渲染出紧张可怕的氛围，衬托出“我”和表弟的惶恐。 （2）观察句子的表达，“站着的身影”把树拟人化了，接着分析效果，树像身影一样“站着”，体现出树的稀疏，结合当时迷路的情境，能烘托出“我们”的无助。 示例：“采用拟人和比喻（暗喻）的修辞手法，将树比作‘站着的身影’，生动地写出了树的稀疏、孤立，烘托出‘我们’迷路后的无助和孤独感。” 89．本题考查赏析词语的能力。 先从文中找到“水井”的具体出现场景，再结合上下文和主旨，分析其表层和深层含义，表层是实际存在的水井，深层要联系人心、希望等抽象概念。 示例：①实指荒原上的那口水井；②象征人心，代表内心的希望与热情；③喻指能给人指引方向、带来希望的事物。 90．本题考查拓展性思维。 先明确题目核心是结合自身经历印证“困难中怀希望、坚持行动能实现目标”的感悟，需先确定一段自己克服困难的真实经历（如学习、技能掌握等），再梳理经历中“遇到的困难”“心中的希望”“坚持的行动”“最终的结果”，最后关联感悟，确保经历与观点对应。 示例：有。我初学素描时，总画不好物体明暗层次，多次想放弃，但想画出完整作品的念头让我坚持每天练习控笔、观察光影，最终慢慢掌握技巧，完成了满意的画作。这让我明白，困难面前，心怀希望且持续行动，就能靠近目标。 91． 陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过 惊喜 92． 衬托 ⑦ 93．新叶象征着春天的到来，充满生机。 94．一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁地爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。 好处：这句话写光秃秃的枝条上“爆发”出“淡绿、鹅黄色的嫩芽”，突出了嫩芽的勃勃生机。 95．它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。它用自己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。 96．D 97．不能做一片浩瀚的海洋，做一滴清澈的露珠 【导语】这篇《新叶》是一篇优美的咏物散文，作者以细腻地笔触描绘了新叶从萌芽到凋落的全过程，赋予其深刻的象征意义。文章通过新叶展现春天的生机与活力，赞美其默默奉献、谦逊勤恳的品质，并以此喻人生。语言清新自然，比喻生动（如“恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里”），情感真挚，由物及人，引发读者对生命价值的思考。 91．本题考查找关键句。 结合第①自然段“‘新叶！’我不由得眼前一亮，惊喜地叫出声来，陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。”可知，作者描述了看到新叶时的感受：“陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。”这句话直接表达了作者惊喜、愉快的心情，因为前文说“惊喜地叫出声来”，所以心情是惊喜的。 92．本题考查句子理解。 结合第③自然段“人们总把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。”可知，作者将燕子与新叶进行对比，突出新叶的重要性。 这是一种对比（或反衬、衬托）的写法。文中其他部分也用了这种写法。 例如，第⑦段“也许是因为“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是红花虽好，还需绿叶扶持。”可知，这里将花朵与绿叶对比，强调绿叶的重要性。 93．本题考查段落内容的概括。 结合第③自然段“人们总把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚贞执着地等待着，积蓄着。”可知，这里主要描述新叶是春的使者，它在冬天就等待，春天时迅速生长，展示生机。 故第③段的内容是：新叶是春的使者，在冬天积蓄力量，春天迅速生长，展现生机。 94．本题考查句子理解。 从文中找出一处你认为写得精彩的语句，并简要说明理由即可。 结合第④自然段“在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。”可知，这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了新叶的清新透亮，使描写更具体、富有画面感。 95．本题考查找关键句。 结合第⑥自然段“它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。它用自己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。”可知，这些句子直接描述了新叶在环保（吸收二氧化碳）、美化环境（装点河山）、服务人类（庇荫遮雨）等方面的具体贡献。 96．本题考查文章的主旨。 结合第⑧自然段“新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流光溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶，又何乐而不为呢？人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。”可知，文章的主旨是通过描写新叶，赞美新叶的美好，并借其表达学习纯净高尚品质和默默奉献精神。 D. “向我们介绍新叶的颜色、样子”虽然文中确实有描写，但这不是主要目的。主要目的是借物喻人，表达更深层的意义。故说法错误。 故选D。 97．本题考查仿写句子。 第⑧段“新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流光溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶，又何乐而不为呢？”可知，这个句子的结构为“即使不能做……，做……，又何乐而不为呢？”，强调平凡事物的价值。仿写时选取类似事物，体现奉献精神。 示例：新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一颗耀眼的明星，做一盏默默发光的路灯，又何乐而不为呢？ 答案第26页，共31页 答案第25页，共31页 学科网（北京）股份有限公司 $