小升初专题训练：文言文阅读（专项训练）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以经典文言文为载体，系统覆盖字词理解、翻译技巧、主旨分析等核心能力，通过"注释+分层训练+深度解析"模式构建文言文阅读方法论体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|12篇文言文/30+字词题|语境推断法、词性辨析法、典故溯源法|从单字释义到虚词用法，构建文言文词汇网络| |阅读理解|8篇精读/15+翻译题|"留删补换调"翻译五步法、句间逻辑分析法|遵循"字-句-篇"递进规律，强化文言语感培养| |拓展应用|6篇拓展/10+启示题|主旨提炼三问法（内容→手法→价值）|链接传统文化与现实生活，提升文化自信与思维能力|

小升初专题训练：文言文阅读 阅读 荀子《劝学》（节选） 君子曰：学不可以已（yǐ）①。 青，取之于蓝②，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中（zhòng）绳③，輮（róu）④以为轮，其曲中规。虽有（yòu）槁暴（pù）⑤，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺⑥则利，君子博学而日参（cān）省（xǐng）乎己⑦，则知（zhì）⑧明而行无过矣。 【注释】①学不可以已：学习不能停止。②青取之于蓝：靛青，从蓝草中取得。③中绳：（木材）合乎拉直的墨线。绳，墨线。④輮：古代用火烤使木条弯曲的一种工艺。⑤虽有槁暴：即使又晒干了。槁，枯。暴，晒干。⑥就砺：拿到磨刀石上去磨。就，接近，靠近。⑦日参省乎己：每天对照反省自己。⑧知：智慧。 1．“学不可以已”中“已”的意思是（  ） A．已经 B．停止 C．完成 D．过去 2．“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”这句话的含义（  ） A．青色比蓝色更鲜艳，冰比水更寒冷。 B．自然界的变化是无穷无尽的。 C．学习能让人超越前人，获得进步。 3．文中说“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”，这句话告诉我们学习和做人的道理。请结合你的学习生活，简单写一写受到的启发。（要求：至少写出两点） _________________________________________________________ 文言文阅读 积叶成书 宗仪①客②松江，躬亲稼穑③。作劳之暇，休于树阴。有所得，摘叶书之，贮一破盎④，去则埋之树根。如是十年，积盎以十数。一日令门人⑤发⑥而录⑦之，得三十卷，名曰《辍耕录》。 ［注释］①宗仪：陶宗仪，元末明初文史学家。②客：寄居。③稼穑（jià sè）：耕种和收获，泛指农事。④盎：盛物的器皿，腹大而口小。⑤门人：门生、弟子。⑥发：挖。⑦录：抄录。 4．下面句中加点字解释有误的一项是（   ） A．躬亲稼穑（亲自） B．去则埋之树根（离开） C．如是十年（如果） 5．写出文中画“ ”句子的意思。 _____________________________________________________ 6．陶宗仪休息时，“有所得”后的做法是“________________________”，这样积累多年的结果是“________________________________”（用原句作答） 课外阅读。 愚人食盐 昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已①，更为益②盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔③，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽④，反为其患。 注释：①闻已：听完；    ②益：增加；③尚尔：如此；    ④口爽：口味败坏。 7．“愚”在用音序查字典时，先查________，再查________。在《新华字典》中“愚”的意思有：①愚笨，傻；②用于自称的谦辞；③愚弄；④姓。大智若愚的“愚”应该选( )，为人所愚选( ) 8．解释下列加点字的意思。 （1）缘有盐故( )        （2）反为其患( ) 9．翻译文中画“________”的句子。 ___________ 10．文中的“愚人”做了___________人们认为他“愚蠢”。 11．读了这个故事你获得了什么启示？ ___________ 课内阅读。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yù yú），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú shóu）为汝多知（zhī zhì）乎？” 12．用“√”在文中的括号内给加点字选择正确的读音。 13．翻译加点的字词。 （1）我以日初出远( )    （2）而日中时近也( ) （3）日初出沧沧凉凉( )    （4）及其日中如探汤( ) （5）孰为汝多知乎( )( ) 14．读了这篇文言文，你悟出了什么道理？ _________________ 阅读下面文言语段，完成下面小题。 人生小幼 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈。失于盛年，犹当晚学，不可自弃。 【注】①节选自《颜氏家训》。②专利：专一而敏锐。③固：所以。④坎壈（lǎn）：困顿，不得志。 15．七岁时学习和二十岁以后学习，会有什么不同呢？请用“ ”画出相关的句子。 16．写出带点字词的意思。 勿失机也：_____    吾七岁时：_____ 17．写出“人生小幼，精神专利”的意思。 __________ 18．下面诗句表达的意思和选文所讲的意思不同的一项是（   ） A．少年易老学难成，一寸光阴不可轻 B．读书破万卷，下笔如有神 C．少壮不努力，老大徒伤悲 D．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 阅读小古文，完成习题。 教学相长 虽有嘉肴①，弗食，不知其旨②也；虽有至道③，弗学，不知其善也。是故④，学然后知不足，教然后知困⑤。知不足，然后能自反⑥也；知困，然后能自强⑦也。故曰：教学相长也。 【注释】①嘉肴：美味的食物。②旨：味道鲜美。③至道：至高无上的道理。④是故：因此。⑤困：本意为窘迫，在此引申为困惑，不解。⑥自反：自我反省。⑦自强：自己发奋图强。 19．请你用“/”标出下面句子的朗读停顿，标两处。 学然后知不足，教然后知困。 20．本文文气贯通，层层递进，论述时先以“_____________”和“___________”为例，进而指出学和教的作用是“______________”和“_____________”，再进一步讨论起效果，最后得出“_______________”的结论。 21．结合文章内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．本文说明教和学互相影响和促进，教别人也能增长自己的学问。 B．从“知不足”“知困”可以看出作者希望大家通过教与学的实践，发现自己的问题。 C．“学然后知不足，教然后知困”的意思是：学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道很困难。 D．文短短63字的篇幅内出现五个“也”，起舒缓语气的作用，读来应有一种谆谆教诲之感。 阅读文言文，完成下面小题。 曾子教子 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女①还，顾反②为女杀彘③。”适④市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂⑤烹⑥彘也。选自《韩非子·外储说左上》 【注释】①女：同“汝”，你。②顾反：等到回来。③彘（zhì）：猪。④适：去，往。⑤遂（suì）：于是。⑥烹（pēng）：蒸煮。 22．“曾子之妻之市”中，对两个“之”的理解正确的是哪一项？（　　） A．①的；②去，往 B．①去，往；②的 C．①她；②的 D．①他；②去，往 23．“曾子之妻之市”，她对孩子说回来后会做什么？（　　） A．买玩具 B．做游戏 C．杀猪吃 D．带好吃的 24．下列选项中，与“曾子教子”体现的道理相近的是哪一项？（　　） A．孟母三迁 B．一诺千金 C．凿壁偷光 D．刻舟求剑 阅读下面材料，完成下列题目。 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也，牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 25．解释下列加点字。 两股间：____________ 掉尾而斗：___________ 26．用横线画出描写杜处士对《斗牛图》喜爱的句子。 27．翻译句子。 处士笑而然之。 ____________________________________ 28．仿写句子。 耕当问奴，织当问婢。画牛当问_____。_____当问_____。 29．从这个故事和苏轼的评价中，你获得了什么启发？ _____________________________________________ 古文阅读。阅读下面的文言文，回答问题。 系剑冢树 ①季札之初使，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之。为使上国，未献。还至徐，徐君已死，乃解宝剑，系徐君冢树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁与乎？”季子曰：“不然。始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！” 30．下列加点字的解释有误的一项是（    ） A．不然（这样） B．系徐君冢树而去（坟墓） C．徐君好季札剑（喜欢） D．北过徐君（经过） 31．翻译下列句子。 （1）季札心知之。为使上国，未献。 ______________________________________ （2）始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！ ______________________________________ 32．读完这个小故事，请结合文言文内容，说说你从中得到的启示。 _______________________________________ 文言文阅读。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：非然也。 33．解释加点的词。 （1）思援弓缴而射之    __________ （2）通国之善弈者也    __________ 34．将文中画横线的句子译为现代汉语。 ______________________________________ 35．读了这篇寓言，你得到了什么启示？ ______________________________________ 阅读下列文言文，回答问题。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 36．写出加点字词的意思。 （1）思援弓缴而射之___________    （2）虽与之俱学___________ （3）为是其智弗若与___________   （4）非然也___________ 37．下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（    ）。 A．为是/其智/弗若与 B．虽/与之/俱学 C．一人/虽/听之 D．其一/人专心致志 38．从文言文中你得到了什么启示？结合自己的生活实际说一说。 ___________ 文言文阅读。 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难①，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地②也，而括易言之。使③赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”【注释】①难：驳倒。②死地：危险的境地。③使：假使，如果。 39．下列加点字解释有误的一项是（    ） A．尝与其父奢言兵事（曾经） B．然不谓善（好） C．及括将行（等到……时候） D．若必将之（将军） 40．将文中画线句子翻译成现代汉语。 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。 __________ 41．后来有个成语“______”就和赵括有关，用来比喻不联系实际情况，空发议论。选文中赵括的母亲最突出的品质是______（用四字词语回答）。 阅读文言文，回答问题。 曹冲称象 曹冲生五六岁，智意①所及，有若②成人之智。时孙权曾致巨象，太祖③欲知其斤重，访④之群下⑤，咸莫能出其理⑥。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校⑦。可知。”太祖悦，即施行⑧焉。 [注释]①智意：智慧。②若：相仿。③太祖：曹操。④访：询问。⑤群下：手下群臣。⑥出其理：想出称象的办法。⑦校（jiào）：比较。⑧施行：按这个办法做。 42．解释下列句子中带点字的意思。 （1）咸莫能出其理：__________ （2）置象大船之上：__________ 43．与“有若成人之智”中“之”字意思相同的是（    ） A．访之群下 B．置象大船之上 C．称物以载之 44．曹冲所称的象是哪里来的？以下答案正确的是（    ） A．曹操带来的 B．孙权送的 C．曹操的手下群臣送来的 D．是孙权送来的 文言文阅读。 成衣匠 今京城内外成衣者①，皆宁波人也。昔有人持匹帛②命成衣者裁剪．遂询主人之性情、纪，状貌并何年得科第③，而独不言尺寸，其人怪之。成衣者曰：“少年科第者，其性傲，履必挺，需前长而后短；老年科第者，其心慵④，背必伛⑤，需前短而后长，至于尺寸，成法也何必问耶！” 注释：①成衣者：裁缝。②匹帛：一匹丝绸。③得科第：在科举考试中考中。④慵（yōng）：困倦，精神不振。⑤伛（yǔ）：曲背，驼背。 45．解释带点字的意思。 （1）今京城内外成衣者，皆宁波人也。_______________ （2）遂询主人之性情、年纪、状貌并何年得科第，而独不言尺寸。_______________ 46．解释句子的意思。 少年科第者，其性傲，胸必挺。 ______________________________ 47．这段文言文主要说明( ) ①做事情一定要问清楚。     ②做事要善于观察，把握特点。 ③学本领要虚心向他人学习。 ④请别人做事要有礼貌。 文言文阅读。 读书 飞禽走兽，饥知食，渴能饮，又能营①巢穴为休息之所。其异②者，能为人言。惟③不知读书，故终不如人。人不读书，则与禽兽何异？ 注释：①营：建造。②异：灵异。③惟：只是。 48．解释加点字的意思。 所：___    故：___ 49．飞禽走兽“终不如人”的原因是什么？请在文中用波浪线画出相关的句子。 50．解释下列句子的意思。 人不读书，则与禽兽何异？ ___________ 文言文阅读。 猴弈 西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴子树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁去，猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝②。上诏③，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系为于狱，诏释出之。靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 注释：①西蕃：古代对西城带的泛称。 ②朝：朝廷。③上诏：皇帝下诏书。④系：拘囚。 51．下列句子中的“之”在文中分别指谁？ 诏释出之___________ 征能弈者与之较___________ 52．下列句子停顿合适的一句是（    ） A．一老猴/于树上/日窥/其运子之法。 B．国人/闻而往观，仙者遁/去。 C．猴即下树/与人弈，遍国中莫/之胜。 D．靖/请以盘盛/桃，置/于猴前。 53．“国人奇之，献于朝”时，他会如何介绍这只奇猴呢？ 国人：___________ 小古文阅读。 俭啬老 汉时有人，年老无子，家富，性俭啬。恶衣蔬食，侵晨而起，侵夜而息。管理产业，聚敛无餍（yàn） ，而不敢自用。或人从之求丐，不得已而入内取十钱，自堂而出，随步辄①减。比②至于外，才余半在，闭目以授乞者。寻③复嘱云：“我倾家赡（shàn）君，慎勿他说④，复相效而来！”老人俄死，田宅没官，货财充于内帑矣。[注释]①辄（zhé）：就。②比：等到。③寻：接着。④他说：外传。 54．下列加点字解释有误的一项是（    ） A．侵晨而起　　　　　　侵：渐近。 B．聚敛无餍            餍：满足。 C．闭目以授乞者        以：把，其后省略了“之”，代钱。 D．我倾家赡君          赡：赡养。 55．判断下列语句翻译的正（√）误（×）。 （1）“恶衣蔬食”——穿破旧的衣服，以蔬菜为食物。( ) （2）“或人从之求丐”——有个人跟着他，向他乞讨。( ) （3）“自堂而出，随步辄减”——从堂屋走出，（准备送给乞者的钱）随着脚步减少。   ( ) （4）“田宅没官”——房屋土地没有交给官家。      ( ) 56．老人给了乞者_________________。 57．“闭目以授乞者”中“闭目”的细节与“我倾家赡君”这样的人物语言，表现了老人的什么特点？______________________________ 小古文阅读。 自护其短 北人①生而不识菱者，仕②于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”某人自护③其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 【注释】①北人：北方人。②仕：做官。③护：掩盖，遮掩。 58．解释句中加点字的意思。 （1）席上啖菱( )             （2）北人生而不识菱者( ) （3）啖菱须去壳( )        （4）欲以清热也( ) 59．下列各组加点字意思不一样的一项是（      ） A．仕于南方                       不得已而从仕 B．或曰：“啖菱须去壳。”        或告之曰：“是非君子之道。” C．前山后山，何地不有？        学而不厌，诲人不倦，何有于我哉 D．仕于南方                    尝射于家圃 60．这则寓言告诉我们的道理是：_________________。 文言文阅读。   齐人攫金 昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市，适鬻①金者之所，因攫②其金而去。吏捕得之。官问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰：“取金时，不见人，徒见金。” [注释]①鬻（yù）：卖。②攫（jué）：抓取。 61．解释下列加点的词在文中的意思。 ①清旦________ ②因攫其金而去________ ③徒见金________ 62．下列加点“之”字与其他用法不同的一项是（ ） A．清旦衣冠而之市 B．适鬻金者之所 C．子攫人之金何 D．取金之时，不见人，徒见金。 63．用现代汉语翻译下列句子。   人皆在焉，子攫人之金何？ _______________________ 64．从这则故事中，你得到什么启示？     _______________________ 阅读 翠鸟移巢 翠鸟先①高作巢以避患②。及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂③得而取④之矣。 注释：①先：起 ②患 ：祸患  ③遂：于是，就   ④取：拿到。 65．朗读小古文，下面表示停顿正确的是（     ） A．翠鸟/先高/作巢以避患 B．翠鸟/先高作/巢以避患 C．翠鸟/先高作巢/以避患 D．翠鸟/先/高作巢/以避患 66．借助注释，用现代大白话解释下面句子的大意。 子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。 ____________________________ 67．翠鸟在高的地方筑巢，在稍低一点的地方筑巢都是爱子的表现，从这一故事中你悟到了一个什么道理呢？ ____________________________ 第2页，共11页 第3页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初专题训练：文言文阅读》参考答案 1．B 2．C 3．①我们要广泛学习各类知识，拓宽自己的视野；②要每天反省自己的学习和行为，及时发现并改正错误，这样才能不断进步，成为更优秀的人。 【导语】此文为《劝学》节选，开宗明义提出“学不可以已”之中心论点。随后连用“青出于蓝”“冰寒于水”及车轮木料三喻，形象论证学习可使人超越初始状态。又以“木受绳则直，金就砺则利”作比，引出“博学而日参省乎己”方能智慧明达、行为无过的结论。全篇善用譬喻，对仗工整，逻辑层层递进，说理生动而有力。 1．本题考查字词解释。 “学不可以已”意思是学习不可以停止。“已”意思为“停止”。 故选B。 2．本题考查翻译句子。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 重点词语释义：于：介词，从。青：靛青，一种染料。蓝：蓼蓝，一年生草本植物，叶子含蓝汁，可以做蓝色染料。为：动词，凝结成、制成。于：介词，比。 句子意思为：靛青从蓝草中提取，却比蓝草更青；冰由水凝结而成，却比水更寒冷。比喻义：通过学习，后人可以超越前人，学生可以超过老师，获得更大的进步。 结合选文题目《劝学》可知文章以这两句自然现象为喻，说明人可以通过学习改造提升自我，甚至超越师法对象的原有水平，故此C符合本文的核心寓意。 故选C。 3．本题考查文章主旨。 “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”意思为：君子广泛地学习，并且每天对照反省自己，就会智慧明达，行为也不会有过错了。这句话强调了广泛学习和自我反省的重要性：只有不断学习积累，同时每日反思自身不足，才能提升智慧、规范行为，成为更优秀的人。 结合上述分析展开作答即可。 如：①学习上要广泛涉猎，不能偏科，多积累知识才能让自己更聪慧；②做人要时常反省自己，比如检查当天的学习是否认真、言行是否得体，及时纠正错误，才能不断完善自我。 【点睛】参考译文： 君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。一块木材直得合乎墨线，假如用火烤使它弯曲做成车轮，它的弧度就可以符合圆规的标准。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 4．C 5．一天，他让门人把那些装有树叶的盎挖出来，并抄录整理树叶上的内容，共整理了三十卷，起名叫《辍耕录》。 6． 摘叶书之，贮一破盎，去则埋之树根 得三十卷，名曰《辍耕录》 【导语】本文讲述陶宗仪隐居松江，劳作间隙以树叶为纸、日积月累，终成《辍耕录》的故事。文章语言简洁，叙事清晰，以小见大。“积叶成书”的典故生动诠释了勤学不辍、厚积薄发的治学精神，启示人们只要坚持积累、持之以恒，就能成就学问，极具教育意义。 4．C．像这样坚持了十年。如：像、如同。 5．“一日”指一天；“令”是让、叫；“门人”指弟子；“发”是挖；“而”表顺承；“录”是抄录；“之”指代之前积累的树叶文稿；“得”是得到、编成；“名曰”是取名为。整句意思：一天，（陶宗仪）让弟子把这些文稿挖出来并抄录整理，编成了三十卷的书，取名为《辍耕录》。 6．结合“作劳之暇，休于树阴。有所得，摘叶书之，贮一破盎，去则埋之树根”可知，陶宗仪休息时“有所得”后的做法是“摘叶书之，贮一破盎，去则埋之树根”；结合“如是十年，积盎以十数。一日令门人发而录之，得三十卷，名曰《辍耕录》”可知，这样积累多年的结果是“得三十卷，名曰《辍耕录》”。 【点睛】参考译文：陶宗仪寄居在松江，亲自耕种劳作。劳作的空闲时间，他在树荫下休息。有了心得感悟，就摘下树叶书写下来，装进一个破口的器皿里，离开时就把它埋在树根下。像这样坚持了十年，积累的器皿有十几个。一天，他让弟子把这些器皿挖出来并抄录整理，编成了三十卷的书，取名为《辍耕录》。 7． Y yu ① ③ 8． 因为 祸患 9．这个愚蠢的人没有智慧，就只吃盐。 10．愚人无智，便空食盐。 11．做事要恰到好处，过犹不及。 【导语】《愚人食盐》是一篇短小隽永的古寓言，以极简叙事讲完故事：愚人发现盐增味后便空吃盐，最终反受其害。故事虽短，却一针见血点出“过犹不及”的道理，讽刺了不懂权衡、走极端的愚妄行为，寓意深刻贴近生活，作为课外阅读文本，兼顾文言基础考察与哲理启蒙，十分得当。 7．音序查字法先查汉字拼音的首字母大写，再查完整音节。“愚”的拼音是yú，所以先查音序Y，再查音节yu。 大智若愚：指有智慧的人表面看起来愚笨，这里“愚”是愚笨，傻的意思，对应释义①。 为人所愚：指被人愚弄、欺骗，这里“愚”是愚弄的意思，对应释义③。 8．（1）原文“所以美者，缘有盐故”，意思是“味道之所以鲜美，是因为有盐的缘故”。“缘”在文言中常表原因，此处意为因为，由于。   (2) 原文“食已口爽，反为其患”，意思是“吃完后口味败坏，反而变成了他的祸患”。“患”在此处指祸患，灾害，坏处。 9．“愚人”指愚蠢的人；“无智”即没有智慧；“便”就；“空食”指不就饭菜，直接吃。 示例：这个愚蠢的人没有智慧，就空口吃盐。 10．原文“既得盐美，便自念言：‘所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？’愚人无智，便空食盐”。愚人发现加了盐的菜味道变美，就误以为盐越多越好，于是空口吃盐，导致口味败坏，这是人们认为他愚蠢的原因。 11．故事围绕的核心是“过犹不及”，任何事物都要适度，超过限度就会走向反面，写启示的时候围绕这个核心即可。 示例：做任何事情都要把握好分寸和尺度，不能走极端；真理再往前一步就可能变成谬误，过度追求反而会适得其反。 【点睛】译文：从前有一个愚蠢的人，到别人家里做客。主人给他食物，他嫌味道太淡不好吃。主人听完后，就给他加了些盐。他尝到加了盐的食物后觉得很美味，就自言自语说：“味道之所以鲜美，是因为有盐的缘故。加一点点就这么好吃，何况加更多呢？”这个愚蠢的人没有智慧，就空口吃盐。吃完后口味败坏，反而变成了他的祸患。 12．yú   shú   zhì 13． 认为 正午 寒凉 热水 你 同“智”，智慧 14．知识无穷，学无止境，即使是圣人也会有不懂的问题，我们要保持好奇，敢于质疑。 【导语】这篇《两小儿辩日》是兼具趣味性与思辨性的先秦文言小品，选自《列子》。全文仅百余字，通过两小儿辩日、孔子无法裁断的小故事，既展现了古人对自然现象大胆质疑、探索求知的精神，也借“孔子不能决”传递出务实求真的治学态度，意蕴深刻，很适合启发思辨。 12．盘盂pán yú：亦作“盤杅”。圆盘与方盂的并称。用于盛物。 孰shú：〈书〉文言代词。谁。 知：读“zhī”时，指知识，学识，学问。读“zhì”时，〈古〉又同“智”zhì。 “孰为汝多知乎”意思是：谁说您的知识渊博呢？这里的“孰”指谁的意思，应读“shú”，“知”指的是同“智”，智慧，应读“zhì”。 13．（1）我以日初出远：我认为太阳刚出来的时候离人远些。这里的“以”指的是认为。 （2）而日中时近也：而到中午的时候距离人近。这里的“日中”指的是正午，中午。 （3）日初出沧沧凉凉：太阳刚出来的时候有清凉的感觉。这里的“沧沧凉凉”指的是寒凉。 （4）及其日中如探汤：等到中午的时候像手伸进热水里一样热。这里的“汤”指的是热水。 （5）孰为汝多知乎：谁说您的知识渊博呢？这里的“汝”指的是你，“知”同“智”，指智慧。 14．结合文中两小儿善于辩斗、孔子承认自己不能决断两个内容，总结出符合文意的道理即可，答案不唯一。 示例：我们既要养成善于观察、勤于思考、敢于质疑的习惯；也要明白学无止境，再博学的人也有不懂的知识，求知要实事求是，不能不懂装懂。 【点睛】参考译文： 孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处　的看着大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？” 孔子不能判决（谁对谁错）。 两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” 15．吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。 16． 不要 我 17．人在幼年时，精神专一而敏锐。 18．B 【导语】这段文字出自《颜氏家训》，以自身诵读经历为证，强调早教的重要：幼年精神专一，记忆牢固，成年后心思分散，易忘易疏。作者既劝人抓住幼年良机及早施教，又不否定晚学价值，即便盛年受挫、错失时机，仍应坚持学习，不可自暴自弃。情理兼备，务实恳切，既是教子箴言，也具普遍劝学意义。 【详解】15．结合“吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣”可知，七岁时学习记忆牢固，长久不忘，二十岁后学习容易荒废遗忘，用横线画出此句即可。 16．“勿失机也”的句子意思是：不要错失（学习的）时机，其中加点字“勿”的意思是不要。 “吾七岁时”的句子意思是：我七岁的时候，其中加点字“吾”的意思是我。 17．“人生小幼”指人在年幼的时候，“精神专利”里的“专利”是专一而敏锐的意思，整句是说人在幼年时期，精神专注敏锐、注意力集中，记忆力也更好。 18．A．“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”强调少年时光易逝，要珍惜光阴勤学。 B．“读书破万卷，下笔如有神”强调的是多读书能提升写作能力，和选文“早教”和“珍惜学习时机”的主旨不同。 C．“少壮不努力，老大徒伤悲”强调年少时不努力，年老只会后悔，也是劝人趁早学习。 D．“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”同样是告诫要趁年少勤学，否则年老后悔。 【点睛】参考译文：人在幼小的时候，精神专注敏锐，长大成人以后，心思容易分散，所以必须及早教育，不能错失良机。我七岁时背诵《灵光殿赋》，直到现在，每隔十年温习一次，仍然不会遗忘；二十岁以后所读的经书，只要搁置一个月，就会荒废生疏。但人难免会有困顿失意的时候，即便在壮年错失了学习机会，也仍然应该从现在开始学习，不能自暴自弃。 19．学/然后知不足，教/然后知困。 20． 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 虽有至道，弗学，不知其善也 知不足 知困 教学相长也 21．C 【导语】这篇节选自《礼记》的短论，是一则精当的哲思小品。文章以“嘉肴”“至道”类比开篇，由浅入深层层推导，短短几十字就把“教与学相互促进”的核心道理讲得通透清晰。它逻辑严密、文气舒缓，语言浅近又蕴含真知，很适合作为入门文言阅读材料，兼顾文言积累与思想启发。 【详解】19．“学然后知不足，教然后知困”的意思是学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。“学”是指学习，是整个句子的核心动作，在后面停顿；“然后知不足”是学习之后产生的结果，与前面的动作形成完整的表达；“教”是指教导别人，是核心动作，在它后面停顿；“然后知困”是教导别人之后产生的结果，与前面的动作相呼应，单独划分。所以正确划分为：学/然后知不足，教/然后知困。 20．本文开篇通过日常生活中的事例进行类比论述，先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”和“虽有至道，弗学，不知其善也”为例，用不品尝佳肴就不知道它的美味，不学习至道就不知道它的好处，来引出后面关于学和教的讨论。接着指出学和教的作用，“学然后知不足”体现学的作用是让人知道自己的不足，“教然后知困”体现教的作用是让人知道自己的困惑，即学和教的作用是“知不足”和“知困”。最后得出“教学相长也”的结论，即教与学是相互促进的。 C．“困”在文中指困惑、理解不通的地方，不是“很困难”的意思。这句话的正确释义是“学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑不通的地方”，所以该选项说法错误。 【点睛】参考译文：即使有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有理解不通的地方。知道自己的不足，这样以后才能自我反思；知道自己有困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。 22．A 23．C 24．B 【导语】对待承诺的不同态度，生动展现了儒家“言传身教”的教育理念。文章以“杀彘”事件为切入点，通过三个层次展开：妻子随意许诺的戏言、曾子坚持兑现的严肃态度、以及“烹彘”的行为结果，层层递进地阐明了“诚信立教”的主旨。曾子“婴儿非与戏也”的论断，凸显了父母言行对子女潜移默化的重要影响。文末“遂烹彘”的果断行动，更强化了以身作则的教育力量。全文语言简练，对话生动，在生活细节中蕴含着深刻的育人智慧。 22．本题考查字词解释。 “曾子之妻之市”意思是：曾子的妻子去集市。第一个“之”是助词，表示“的”，即“曾子的妻子”。第二个“之”是动词，意思是“去，往”，即“去集市”。 故选A。 23．本题考查文言文内容理解。 原文中妻子说：“女还，顾反为女杀彘”意思是：你回去，等我回来给你杀猪吃。 故选C。 24．本题考查文言文内容理解。 阅读文言文内容可知，“曾子教子”强调的是诚信教育，父母要以身作则，不能欺骗孩子。 A．孟母三迁： 指孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。核心道理是环境对个体成长具有深远影响‌，强调家长应为孩子选择有利于教育与品德培养的成长环境。 B．一诺千金： 指许下的一个诺言有千金的价值；形容一个人很讲信用，说话算数。告诉人们，一个人可以没有聪明才智，但不可以没有诚信的品格。 C．凿壁偷光： 原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦学习的事情。告诉我们要珍惜学习机会，克服困难、勤奋求知；即使身处逆境,也要创造条件坚持学习。 D．刻舟求剑： 比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。告诫人们要用发展的眼光看待问题，不能固守教条或静止不变地处理动态变化的事物。‌‌ 综上所述，孟母三迁”强调的是环境对孩子的影响，“凿壁偷光”和“刻舟求剑”与诚信无关。 故选B。 【点睛】参考译文： 曾子的妻子去集市，她的儿子跟着她哭泣。母亲说：“你回去，等我回来给你杀猪吃。”妻子从集市回来，曾子就要抓猪来杀。妻子阻止他说：“只是和孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识，需要向父母学习，听从父母的教导。现在你欺骗他，这是教他欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子的方法。”于是就把猪煮了。 25． 大腿 摇 26．锦囊玉轴，常以自随 27．处士笑了，认为牧童说得对。 28． 牧童 治病 医生 29．我得到的启发是：我们做事不能想当然，应该注意观察生活，做任何事都应该尊重事实，实事求是。 【解析】25．本题考查字词解释。 两股间：两条后腿中间。股：大腿。 掉尾而斗：摇着尾巴互相争斗；掉：摇。 26．本题考查寻找关键句子。 “锦囊玉轴，常以自随。”的意思是：用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。这句话用具体的行动表现了杜处士对于《斗牛图》的喜爱之情。 27．本题考查句子翻译。 然之：认为牧童的话是对的。 故“处士笑而然之。”的意思是：杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。 28．本题考查句子仿写。 “耕当问奴，织当问婢。”的意思是：种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。指的是各个职业的人都有所擅长的事情，遇到不懂事情多问行家，以免出错。 仿写这种形式的句子，如：学当问师，工当问匠。 29．本题考查内容理解。 《书戴嵩画牛》通过牧童指出这幅画画错了，牛在搏斗时，尾巴不是摆动的，讽刺戴嵩这个画家画画不认真观察生活，凭空想象，也批评杜处士收藏画也不仔细思考。从杜处士“处士笑而然之”，也看出他赞同牧童的说法，从作者引用古语，进一步揭示了实践出真知的真理。启示人们要认真、仔细地观察事物,不能凭空想像，不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。 【点睛】参考译文： 蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这画上画的是角斗的牛！牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。 30．D 31． 季札心里知道（徐君喜欢自己的剑）但是他还要出使别的国家，所以没有送给他。 我当初心里已经把这把剑送给徐君了，怎么能因为徐君死了而违背自己的诺言呢！ 32．我们应当向季札学习，做一个守信之人。 【解析】30．本题考查对文言字词解释。 D．“北过徐君”的意思是佩带宝剑拜访了徐国国君。过：造访、拜访。 故选D。 31．本题考查文言文翻译句子。 （1）“季札心知之。为使上国，未献。”这个句子中的“季札”指春秋时吴国公子。心知：心里知道。之：代词，代指这件事。为使：因为出使。上国：古指中原发达国家。未献：没有献上（宝剑）。 整句的意思是：季札心里知道（徐君喜欢自己的剑），但是他还要出使别的国家，所以没有送给他。 （2）“始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！”这个句子中的“许”指答应。倍：通“背”，违背。岂：怎么。 整个句子翻译为：我当初心里已经要把这剑送给他了，怎么能因为徐君死了而违背自己的诺言呢！ 32．本题考查文章主旨的能力。 “季札心知之。不然。始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！”这些句子说明季子虽然没有直接答应徐国国君要给他宝剑，但他的心里已经做出了承诺。即使后来徐国国君去世，他仍然坚守承诺，将宝剑解下并挂在徐国国君的墓前。这展示了诚信和信守承诺的重要性。 如：在现代社会，诚信是一个人的基本品质，是与人交往的基础。无论面对何种情况，我们都应该坚守承诺，不背信弃义。 【点睛】参考译文：季札第一次出使，去造访北方的徐国的君主。徐君十分喜欢季札（身上所佩）的剑，但是却不说出来。季札心里也知道（徐君喜欢自己的剑），但是他还要出使到别的国，所以没有送给他。（后来他出使完后）再回到徐国，徐君已经死了，于是解下宝剑，挂在徐君墓前的树上。他的随从说：“徐君已经死了，这是要送给谁呢？”季札说：“不是这样的，我当初心里已经要把这剑送给他了，怎么能因为徐君死了而违背自己的诺言呢！” 33． 引，拉。 擅长，善于。 34．这是因为他的智力不如人家吗？回答说：“当然不是这样的。” 35．只有专心致志才能有所成就。 【解析】33．（1）“思援弓缴而射之”意思是想要拉弓箭去把它射下来。援：引，拉。缴：带有丝绳的箭。 （2）“通国之善弈者也”意思是全国的下棋高手。通国：全国。 34．本题考查翻译句子。 结合具体的语境和平时的积累在直译的基础上意译即可。关键词：为：因为。其：他的，指后一个人。弗若：不如，比不上。与：文言助词。曰：说。非：不是。然：代词，这样。“ 为是其智弗若与？日：非然也。”整句话的翻译：这是因为他的智力不如人家吗？回答说：“当然不是这样的。” 35．本题考查内容主旨。 《弈秋》说明了学习要专心致志，不可一心二用，否则什么也学不会的道理。再联系实际明白做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。 【点睛】参考译文：弈秋是全国的下棋圣手。假使让他教两个人下棋，一个人专心专意，只听奕秋的话。另一个呢，虽然听着，但心里却想着有只天鹅快要飞来，要拿起弓箭去射它。这样，即使跟人家一道学习，他的成绩也一定不如人家的。是因为他的聪明不如人家吗？自然不是这样的。本题考查字词解释。 36． 引，拉 代词，指专心致志的那个人 因为 这样 37．D 38．文章告诉我们做事必须专心致志，绝不可以三心二意。在上课时，我们一定要认真听讲，不然就跟不上老师的课堂节奏，导致自己的学习变差。 【解析】36．本题考查字词解释。 （1）思援弓缴而射之：想要拉弓搭箭把它射下来。援：引，拉。 （2）虽与之俱学：虽然他俩在一起学习，之：代指学习专心致志的那个人。 （3）为是其智弗若与：道是因为他的智力不如别人好吗？为：因为。 （4）非然也：不是这样的。然：这样。 37．本题考查文言断句。 D．其一人专心致志：其中一个人专心致志，文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句意：其中一个徒弟专心致志。因此断句为：其一人/专心致志，节奏划分有误。 故选D。 38．本题考查文章主旨。 《学弈》出自《孟子·告子上》，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。结合自己的生活实际，组织语言说说自己得到的启示，如：在学习中，我们应该专心致志，不能三心二意，不然就没有收获。 【点睛】参考译文：弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。” 39．D 40．赵括从年轻的时候起就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能够比得上他。 41． 纸上谈兵 实事求是 【解析】39．本题考查字词解释。 D．若必将之：如果一定要让他当将军。将：“将”的含义是使动用法，意思是“使……为将”，也就是使赵括担任将军。 故选D。 40．本题考查句子翻译。 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。自：从，自从。少时：年少的时候。学：学习，钻研。言：谈论，述说。以：认为，以为。莫：没有谁，无人。当：匹敌，相比。句子的意思：赵括从小时候起就学习兵法，谈论起军事来，自认为天下没有谁能比得上他。 41．本题考查内容理解和人物形象分析。 成语“纸上谈兵”与赵括有关，用来比喻空谈理论，而不能解决实问题。这个成语源于赵括虽然对兵法有深入的理论研究，但在实际指挥作战时却毫无经验，导致失败。 选文中赵括的母亲最突出的品质是实事求是、深明大义。她能够洞察赵括在军事指挥方面的不足，并敢于向赵王提出自己的担忧和反对意见。她不仅关心自己儿子的前途，更关心国家的安危，显示出她深明大义、实事求是的品质。 【点睛】参考译文： 赵括从年轻的时候起就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能够比得上他。曾经跟他的父亲赵奢议论过用兵打仗的事，赵奢不能驳倒他，但是并不说他好。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢说：“打仗，是生死攸关的地方，而赵括太轻率地讨论它了。如果赵王不让他当将军就罢了，如果一定要让他当将军，使赵军失败的一定是赵括。”等到赵括将要起程的时候，他的母亲上书给赵王说：“赵括不可以让他当将军。” 42． 都 放 43．B 44．B 【解析】42．本题考查的是字词解释。 先大致了解文章内容，弄清楚句子的意思，根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义。 （1）“咸莫能出其理”意思是手下群臣都不能说出称象的办法。咸：都。 （2）“置象大船之上”意思是把象放到大船上。置：放。 43．本题考查的是多义词。 “有若成人之智”意思是已经比得上成年人的智慧。之：的。 A．“访之群下”意思是询问他的属下这件事。之：指大象。 B．“置象大船之上”意思是把象放到大船上。之：的。 C．“称物以载之”意思是让船装载其他东西。之：其他东西。 选项B与题干中“之”字解释相同。故选B。 44．本题考查的是对文言文内容的理解。 由“时孙权曾致巨象”可知，曹冲所称的象是孙权送的。 故选B。 【点睛】参考译文： 曹冲长到五六岁的时候，他的知识和判断能力所达到的水平，已经比得上成年人的智慧。当时孙权送来了一头大象，曹操想要知道大象的重量，询问他的属下这件事，手下群臣都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，然后将大象牵下来，再让船装载其他东西，称一下这些东西，那么比较下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。 45． 都 于是 46．青年科考中举的人，他的性情傲慢，一定挺着胸。 47．② 【解析】45．本题考查实词的理解。 （1）句意为：现在京城之中做衣服的人都是宁波人。皆：都。 （2）句意为：这个裁缝于是问主人的性情、年纪、长相，而且问哪年参加科举考试以及等级等，却单单不提衣服的尺寸。遂：于是。 46．本题考查文言语句的翻译。 句中重点词：少年：青年；傲：傲慢；必：一定。 句意为：青年科考中举的人，他的性情傲慢，一定挺着胸。 47．本题考查文章内容的理解与概括。 阅读全文，了解大意可知，短文写的是一位裁缝师傅不仅仅依据人的身体尺寸来做衣服，而是根据人的性格来区分做衣的不同。从他所说的话语，可以看出告诉我们一切必须坚持从实际出发，必须坚持具体情况具体分析，分析出事物的特殊性，并根据事物的特点去办事情。 故选②。 【点睛】参考译文： 裁缝这行当各地都有，而宁波人尤其多。现在京城内外做衣服的，都是宁波人。从前有个佣人拿一匹丝绸让裁缝裁剪。这个裁缝于是问主人的性情、年纪、长相，而且问哪年参加科举考试以及等级等，却单单不提衣服的尺寸。佣人感到很奇怪。这个裁缝说：“青年科考中举的人，他的性情傲慢，一定挺着胸，衣服需前身长而后身短；老年科考中举的人，他的心情一定疲懒，背一定弯曲，衣服需前身短而后身长；胖人他的腰宽，瘦人他的身子窄；性子急的人适合穿短衣服，性子慢的人适合穿长衣服。至于尺寸，自有一套程式，何必问呢！” 48． 场所 所以 49．惟不知读书。 50．人如果不读书，那么和禽类兽类有什么分别？ 【解析】48．本题考查字词的理解。 “又能营巢穴为休息之所”的意思是：还能自己建造巢穴作为自己休息的场所。所：场所。“故终不如人”的意思是：所以一直不如人。故：所以。 49．本题考查了对文章内容的理解能力。 由“惟不知读书，故终不如人”可知，禽走兽“终不如人”的原因是不知读书。 50．本题考查了翻译句子。 解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。注意关键词： 则：那么。与……何异：有什么分别。 “人不读书，则如禽兽何异？”这句话的意思是人不读书，则与禽兽何异换一种说法是人不读书，则与野兽无异。 【点睛】译文：飞鸟走兽这类动物，饿了知道去吃，渴了就会去喝，还能自己建造巢穴作为自己休息的场所。其中更灵异的，还能按照人的指示去行动，只是因为不知道读书，所以一直不如人，人如果不读书，那么和禽类兽类有什么分别？ 51． 杨靖 猴子 52．A 53．这只猴子特别神奇，特别是下棋方面，全国没有几个能下得过它。 【解析】51．本题考查文言虚词的意义。 “诏释出之”的意思是：皇上下令释放他。之：代指杨靖。 “征能弈者与之较”的意思是：皇上召集善于下棋的人和它较量。之：代指猴。 52．本题考查文言语句的断句能力。 B．“国人闻而往观，仙者遁去”的意思是：国里人听到这件事都前往观看，等他们到时神仙已经隐去了。故可断句为：国人/闻而往观，仙者/遁去。 C．“猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。”的意思是：老猴就下树和人下棋，全国上下没有人能赢它。故断句为：猴即下树/与人弈，遍国中/莫之胜。 D．“靖请以盘盛桃，置于猴前”的意思是：靖请求用盘子来装满桃子，放在老猴的面前，故可断句为：靖/请以盘盛桃，置/于猴前。 故选A。 53．本题考查文章内容的理解和表达。 结合语境可知这只老猴子下棋特别厉害，将它献给朝廷时，说出猴子的厉害之处即可。 示例：这只老猴子特别神奇，它会下棋，而且下棋特别厉害，目前还没人能赢过它。 【点睛】参考译文：在西蕃有两位神仙，在山中的树荫下下围棋，一只老猴子每天都在树上偷偷看他们运用棋子的方法，于是就获得了他们的下棋的技巧。国里人听到这件事都前往观看，等他们到时神仙已经隐去了。老猴就下树和人下棋，全国上下没有人能赢它，国人感到这件事奇怪，把猴子献给朝廷。皇上召集善于下棋的人和它较量，（但他们）全部不是老猴的对手。有人说有个叫杨靖的人擅长下棋，当时杨靖因为犯法被囚禁在监狱中，皇上下令释放他。杨靖请求用盘子来装满桃子，放在老猴的面前，老猴的心思被桃子牵绊，没有心思下棋，于是便被杨靖打败。 54．D 55． × √ √ × 56．五个铜钱 57．表现了老人既吝啬，又虚伪的特点。 【解析】54．本题考查重点文言实词的意义。 解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义。然后根据句子的意思推断词语的意思。 A、B、C选项正确； D．有误，“我倾家赡君”意思是我将家里的钱都拿来给了你。赡，周济，帮助。 55．本题考查翻译语句。 解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。 （1）“恶衣蔬食”意思是穿破旧的衣服，吃粗糙的食物。故错误。 （2）“或人从之求丐”意思是有个人跟着他，向他乞讨。故正确。 （3）“自堂而出，随步辄减”意思是从堂屋走出，（准备送给乞者的钱）随着脚步减少。故正确 （4）“田宅没官”意思是田地房屋被官府没收。故错误。 56．本题考查课文的理解。 结合文中“不得已而入内取十钱，自堂而出，随步辄减。比至于外，才余半在，闭目以授乞者。”可知，老人给了乞者五个铜钱。 57．此题考查对人物形象的理解和分析。 在解答时可以从人物的动作、语言等分析人物形象，注意表达清楚，正确分析人物形象。 “闭目以授乞者”中“闭目”是因为心疼给乞丐的那五个铜钱，说明了老人非常吝啬。“我倾家赡君”意思是我将家里的钱都拿来给了你。通过阅读可知，老人的家里非常有钱，他在欺骗乞丐。说明了老人的虚伪。 【点睛】参考译文： 汉代的时候有个人，年纪大了却没有孩子。家里非常有钱，但他生性吝啬。衣食粗劣，（平时总是）天一亮就起床，天黑了才睡觉；他经营产业，聚敛钱财从不满足，自己也不舍得花钱。有的人向他乞讨，他又推辞不了时，便到屋里取十文钱，从厅堂往外面走，边走边往下扣减。等到走出门后，只剩下一半了，他心疼地闭着眼睛将钱交给乞丐。一会又反复叮嘱说：“我将家里的钱都拿来给了你，你千万不要对别人说。以至别人仿效着都来向我要钱。”老人不久便死了。他的田地房屋被官府没收，钱财充入国库。 58． 吃 表修饰 去掉 想要 59．C 60．知识是无穷无尽的，不要不懂装懂，否则会贻笑大方。 【解析】58．本题主要考查解释字词。 （1）“席上啖菱”句意为：他在酒席上吃菱角。啖：吃。 （2）“北人生而不识菱者”句意为：北方有个自从出生就不认识菱角的人。而：表修饰。 （3）“啖菱须去壳”句意为：吃菱角必须去掉壳再吃。去：去掉。 （4）“欲以清热也”句意为：是想要清热解毒。欲：想要。 59．本题主要考查对多义字的掌握。 A．“仕于南方”句意为：在南方做官。仕：做官。 “不得已而从仕”句意为：迫不得已才做官。仕：做官。 B．或曰：“啖菱须去壳。” 句意：有的人说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”或：有的。 或告之曰：“是非君子之道。”有人劝告他说：“这不中正派人的做法。”或：有的。 C．“前山后山，何地不有？ ”句意：前面的山后面的山，哪块地没有呢？有：没有。 “学而不厌，诲人不倦，何有于我哉”句意：学习而不觉满足，教诲别人而不知疲倦。对我而言，却又做到了哪一样呢。“何有”是“有何”的倒装。可译为“有哪一样”。 D．“仕于南方”句意：在南方做官。于：在。 “尝射于家圃”句意：曾经在家中庭院中射箭。于：在。 60．本题考查对文章主旨的理解。 这个寓言中的北方人“强不知以为知”，把生长在水中的菱角说成是在土中生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道的。这启发我们：知识是无穷尽的，不要不懂装懂，否则会贻笑大方。 【点睛】参考译文： 北方有个自从出生就不认识菱角的人，在南方做官，（有一次）他在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里（吃）。有的人说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人掩饰自己的缺点，（护住自己的短处），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？” 61． 清早 离开 只，仅仅 62．A 63．人都在那儿，你就抢别人的金子，这是为什么？ 64．不要因一时的鬼迷心窍而做出胆大妄为、自欺欺人的事情。 【分析】译文： 以前有个十分想得到金子的齐国人，清晨穿戴好衣帽到市场上去。到了卖金子的地方，看到有人拿着金子，于是抢到那金子就走。差役抓到了他，问他说：“那么多人都在那里，你怎么敢抢别人的金子呢？”那人回答说：“我取金子的时候，没有看到人，只看见金子。” 61．本题考查文言实词的积累和理解。注意平时课内外文言实词的积累，同时又要注意根据上下文语境来判断实词具体的意思。 ①清旦衣冠而之市：清晨穿戴好衣帽到市场上去。清旦：清早。 ②因攫其金而去：于是抢到那金子就走。去：离开。 ③徒见金：只看见金子。徒：只，仅仅。 62．本题考查一词多义。注意结合语境理解。 A 不同。句意为：清早穿上衣服戴好帽子到了集市上。之，动词，到。 B 相同。句意为：到了卖金子的地方。之：的。 C 相同。句意为：你怎么敢抢别人的金子呢？之：的。 D 相同。句意为：我取金子的时候，没有看到人，只看见金子。之：的。 63．本题考查学生翻译文言句子的能力。拿到句子之后，应先回归文本，在具体语境中翻译句子。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。 皆：都。何：为什么。句意：人都在那儿，你就抢别人的金子，这是为什么？ 64．本题考查主旨概括。本文很短小，讲述的是一个齐国人，当着很多人的面拿别人的金子。差役问他为什么如此大胆，他说：“我取金子的时候，没有看到人，只看见金子。 告诉人们的道理就是：追求物质财富，希望生活宽欲，是人之常情，但利欲熏心、见钱眼开，进而做出愚蠢野蛮的行动，就显得可笑而可恨。不要因一时的鬼迷心窍而做出胆大妄为、自欺欺人的事情。 65．C 66．小鸟长出毛来了，翠鸟更加喜欢自己的孩子，又把窝移得更低一些，然而人们却把它们都捉走了。 67．做事情的时候，不要只注意一个方面，一定还要考虑另一个方面，要全面权衡事情的利弊而审慎行事；不要过分的溺爱孩子，不然会害了他。 【分析】译文：翠鸟先在高处做巢，以避开祸患。等到有了孩子后，非常疼爱它们，怕他们从巢里摔下去，就在稍低处做巢。等到孩子有了羽毛，更加疼爱它们了，就又在更低处做巢，这样就被人抓住了。 65．本题考查了朗读停顿，可结合句意来划分。根据句意翠鸟先在高处做巢，以避开祸患。可知停顿应该是翠鸟/先/高作巢/以避患。 66．本题考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。“子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。”翻译为：等到孩子有了羽毛，更加疼爱它们了，就又在更低处做巢.这样就被人抓住了。 67．本题考查了对文章内容的理解能力。解答时要带着问题阅读文章，整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。示例：做事情的时候，不要只注意一个方面，一定还要考虑另一个方面，要全面权衡事情的利弊而审慎行事；不要过分的溺爱孩子，不然会害了他。 答案第14页，共16页 答案第15页，共15页 学科网（北京）股份有限公司 $