小升初专题训练：课外文言文阅读（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 小学语文小升初课外文言文专项训练，通过经典选篇系统培养文言阅读能力，融合文化传承与解题方法，提升学生文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础字词|15题（如“已”“实”释义）|注释关联法、语境推断法|从单字释义到虚词用法，构建文言词汇体系| |句子理解|8题（如“我非不知，并壳者，欲以清热也”翻译）|直译与意译结合，抓关键词|遵循“字—句—篇”递进，强化古今异义现象辨析| |篇章分析|7题（如《滥竽充数》寓意归纳）|主旨句定位法、人物行为分析法|以寓言、人物故事为载体，渗透传统文化价值观|

小升初专题训练：课外文言文阅读 阅读 荀子《劝学》（节选） 君子曰：学不可以已（yǐ）①。 青，取之于蓝②，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中（zhòng）绳③，輮（róu）④以为轮，其曲中规。虽有（yòu）槁暴（pù）⑤，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺⑥则利，君子博学而日参（cān）省（xǐng）乎己⑦，则知（zhì）⑧明而行无过矣。 【注释】①学不可以已：学习不能停止。②青取之于蓝：靛青，从蓝草中取得。③中绳：（木材）合乎拉直的墨线。绳，墨线。④輮：古代用火烤使木条弯曲的一种工艺。⑤虽有槁暴：即使又晒干了。槁，枯。暴，晒干。⑥就砺：拿到磨刀石上去磨。就，接近，靠近。⑦日参省乎己：每天对照反省自己。⑧知：智慧。 1．“学不可以已”中“已”的意思是（  ） A．已经 B．停止 C．完成 D．过去 2．“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”这句话的含义（  ） A．青色比蓝色更鲜艳，冰比水更寒冷。 B．自然界的变化是无穷无尽的。 C．学习能让人超越前人，获得进步。 3．文中说“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”，这句话告诉我们学习和做人的道理。请结合你的学习生活，简单写一写受到的启发。（要求：至少写出两点） _________________________________________________________ 踏入文海，每一朵浪花都藏着文明的回响。在这趟“品读经典华章”的航程中，让我们一起扬起求知的风帆，打捞文字星河中的璀璨珍宝吧！ 北人①食菱② 北人生而不识菱者，仕③于南方。席上啖（dàn）④菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护⑤其短⑥，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何⑦地不有！”夫菱生于水，而曰土产，此坐⑧强⑨不知以为知也。 ——选自明·江盈科《雪涛小说》 【注释】①北人：北方人。②菱：俗称菱角，形状像牛头，紫红色，水生植物，果实可以煮着吃。性喜温暖和充足阳光，盛产于我国中部和南部。果实有硬壳。③仕：做官。④啖：吃。⑤护：掩饰。⑥短：缺点、短处。⑦何：哪里。⑧坐：因为，由于。⑨强（qiǎng）：勉强。 4．对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（   ） A．北人生而不识菱者（……的人） B．仕于南方（于是） C．或曰（有人，有的人） D．北土亦有此物否（也） 5．联系上下文，用自己的话说说下面句子的意思。 我非不知，并壳者，欲以清热也。 _______________________________________________ 6．在这篇文言文中，作者要表达的观点是什么？ _________________________________________________ 林琴南敬师 闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束脩③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。 【注释】①林琴南孝廉纾：林纾，字琴南，福建闽县（今属福州市）人，近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②亟（jí）：急忙。③束脩（xiū）：捆成一捆（十条）的干肉，是古时学生赠送给老师的礼物。④呼备：叫人准备。⑤赍（jī）：携带。 7．联系上下文可知“以袜实米”中“实”的意思是（   ） A．果实，种子 B．实际，事实 C．放进，装满 8．你认为林琴南是一个怎样的孩子？ ____________ 9．下列最能表达对老师六年来辛勤教诲赞颂的一项是（   ） A．本自同根生，相煎何太急？ B．明月几时有？把酒问青天 C．海内存知己，天涯若比邻 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 10．小学六年，相信你对“好老师”一定有了自己的评判标准，请列举三条。 ____________ 文言文阅读。 欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人②以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人⑤家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔一如成人。 [注释]①孤：年幼丧父。②太夫人：指欧阳修的母亲。③获：多年生草本植物，与芦苇相似。④闾（lǘ）里：街坊，乡里。⑤士人：读书人。 11．下列停顿正确的一项是（    ） A．就/闾里/士人家/借而读之 B．就闾里/士人家借而/读之 C．就闾里士/人家/借而读之 D．就/闾里士人家借/而读之 12．下列句子中加点字意思相同的一项是（    ） A．终日不成章                   多诵古人篇章 B．太夫人以荻画地               以子之矛陷子之盾 C．教以书字                     而家无书读 D．就闾里士人家借而读之         通国之善弈者也 13．欧阳修因家贫无资，读书遇到的困难和解决这些难题的方法是什么？ 书写无材料——_______________________________ 家无书读——________________________________ 14．欧阳修的成功，除了自身的努力，还因为_______________。 阅读。 滥①竽②充数 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭③处士④请为王吹竽，宣王说⑤之，廪⑥食以数百人。宣王死，湣王⑦立，好一一听之，处士逃。 注释：①〔滥〕虚妄不实，失实的，假的。②〔竽〕乐器名。③〔南郭〕姓。④〔处士〕没有做过官的读书人。⑤〔说〕同“悦”，高兴。⑥〔廪〕lin，粮仓。⑦〔湣王〕湣，mǐn。齐宣王的儿子。 15．给下列加点字选择正确的解释。 （1）齐宣王使人吹竽( )    A．放任，纵使    B．让            C．支配，使用 （2）南郭处士请为王吹竽( )    A．替，给    B．帮助        C．当作，作为 16．湣王时，南郭处士逃走的原因是________________________________________。 17．我们现在常用“滥竽充数”来讽刺什么样的人？不正确的是（   ） A．浑水摸鱼 B．没有真才实学 C．名副其实 D．不懂装懂 18．这个故事告诉我们一个什么道理？ __________________________________ 古诗文阅读。 A．卜算子•送鲍浩然之浙东 [宋]王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 B．王子猷（yóu）居山阴 王子猷居山阴①。夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然②，因起彷徨③，咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道。时戴在剡（shàn）④，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” 【注释】①山阴：今浙江绍兴市。②皎然：明亮洁白的样子。③彷徨：徘徊的样子，走来走去，犹豫不决。④剡：剡县，今绍兴嵊州市。⑤造门：到了门口。 19．以上诗文中各自提到一对好友，文本A中的好友是_____和_____；文本B中的好友是_____和_____。 20．下列选项中，与“送鲍浩然之浙东”中“之”的意思相同的一项是（    ） A．取之，信然。 B．清旦，衣冠而之市。 C．诸儿竟走取之。 D．我非生而知之者。 21．用现代汉语写出下面句子的意思。 吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？ _____ 22．上述诗文都通过主人公与朋友的交往，表达了朋友之间的情谊。请比较两篇文本表达真情实感的方法，写出它们的不同点。 _____ 古文阅读。阅读下面的文言文，回答问题。 系剑冢树 ①季札之初使，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之。为使上国，未献。还至徐，徐君已死，乃解宝剑，系徐君冢树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁与乎？”季子曰：“不然。始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！” 23．下列加点字的解释有误的一项是（    ） A．不然（这样） B．系徐君冢树而去（坟墓） C．徐君好季札剑（喜欢） D．北过徐君（经过） 24．翻译下列句子。 （1）季札心知之。为使上国，未献。 ______________________________________ （2）始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！ ______________________________________ 25．读完这个小故事，请结合文言文内容，说说你从中得到的启示。 _______________________________________ 读文言文，完成练习。 鲁人刘仁嗜弈 鲁人刘仁嗜弈，然不精。一日，出市，见有人弈，观者五六，遂滞焉。竟局，胜者欲去，刘要之对局。胜者熟视之，曰：“善”。甫下子，刘占势，诩诩然①以为必胜。移时，胜者连出高招。刘愕然，无招架之力，欲起。曰：“汝不闻，我欲要取之，必先予之。”观者哂之。 【注释】①诩诩（xǔ）然：夸耀的样子。 26．解释下列加点字在文中的意思。 ①竞局：________②观者哂之：_________ 27．翻译下面的句子。 汝不闻，我欲要取之，必先予之。 ___________________ 28．短文对鲁人刘仁棋艺的评价是“嗜弈，然不精”，你从哪里能够看出刘仁的“嗜弈”和“不精”？ ___________________ 29．棋品如人品。生活中我们常会通过下棋一类的小事，感知一个人的性格和为人。在与“胜者”对弈的过程之中，我们看到了一个怎样的刘仁？ ___________________ 阅读文言文，回答问题。 古人谈读书 敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之，学而不厌，诲人不倦。——《论语》 30．解释文中加点字的意思。 （1）敏而好学：__________  （2）学而不厌：_______ 31．《论语》是古时“四书”之一，相传是孔子及其弟子编撰而成，主要记录孔子言行，孔子是______学派的代表人物，被称为_______。 32．孔子认为不懂的要虚心_______，学习要________，所学知识要_______。 文言文 项羽已杀卿子冠军①，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑②，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死③，无一还心④。于是至则围王离，与秦军遇，九战⑤，绝其甬道⑥，大破之。 【注释】①卿子冠军：这里指楚国将领宋义。②釜甑（zèng）：做饭的锅具。③必死：决死之心。④无一还心：没有一点儿后退的打算。⑤九战：经过多次战斗。⑥甬道：通道。 33．解释下列加点的字 （1）将卒二万   将：__________         （2）陈余复请兵   复：__________ （3）皆沉船     皆：__________         （4）绝其甬道     绝：__________ 34．把下面的句子翻译成现代汉语。 项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。 __________________ 35．这个故事后来被浓缩成一个成语，请写在下面的横线上，并写出它的意思。 __________________ 36．项羽为什么能大破秦军？ __________________ 小古文阅读。 自护其短 北人①生而不识菱者，仕②于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”某人自护③其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 【注释】①北人：北方人。②仕：做官。③护：掩盖，遮掩。 37．解释句中加点字的意思。 （1）席上啖菱( )             （2）北人生而不识菱者( ) （3）啖菱须去壳( )        （4）欲以清热也( ) 38．下列各组加点字意思不一样的一项是（      ） A．仕于南方                       不得已而从仕 B．或曰：“啖菱须去壳。”        或告之曰：“是非君子之道。” C．前山后山，何地不有？        学而不厌，诲人不倦，何有于我哉 D．仕于南方                    尝射于家圃 39．这则寓言告诉我们的道理是：_________________。 阅读小古文，完成练习   陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君待日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 40．解释下列加点词语在文中的意思。 与友期行________ 相委而去________ 41．“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？ 君：________尊君：________家君：________ 42．“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答） ___________________ 43．通过读文可知元方是个怎样的孩子？ __________________ 44．学习本文，你明白了怎样的道理？ __________________ 阅读。 人有其宝 宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。” 【注释】①玉人：玉器匠 45．解释下列的字 （1）以示玉人       示：( )        （2）宋人或得玉      或：( ) （3）故敢献之       故：( )        （4）子罕弗受        弗：( ) （5）我以不贪为宝   以：( )            （6）若以与我        与：( ) 46．翻译下列句子 （1）以示玉人，玉人以为宝也。 _______________________ （2）我以不贪为宝 ____________________ （3）若以与我，皆丧宝也 ______________________ （4）不若人有其宝。 _______________________ 47．文章的标题“人有其宝”的“宝”包含了两方面的内容，一方面是( )，另一方面是( )，由此可以看出子罕是一个( )的人 阅读理解。 狼子野心 有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？ 48．解释下列句中加点的词。 （1）将啮其喉( )    （2）信不诬哉( ) 49．翻译文中画线句子：__________________ 50．这则寓言告诉我们要警惕像狼一样的坏人，这类人与文中的狼的相似之处是：__________（用原文回答）。 51．文中最后一句除了对狼表示谴责以外，还表达了什么意思？ __________________________________ 阅读 原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂可老而捐之？是负义也。”父不从，作舆②，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝为何收舆？”谷曰：“他日父母老，无需更舆，故收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 【注释：①原谷：人名。②舆；手推的小车。]】 52．解释带点字的意思，错误的是哪一项？（   ） A．欲捐之：抛弃 B．是负义也：担任 C．无需更舆：改换 53．对原谷言行的理解，错误的是哪一项？（   ） A．原谷认为祖育儿生女，勤俭终身，不可因老捐之。 B．原谷认为弃舆可惜，他日稍作改装还可装载货物。 C．原谷收舆的真正目的是促使父亲改正捐祖的错误。 54．这则文言文适合编入下列哪本书？（   ） A．《诚实守信读本》 B．《古代笑话集》 C．《文明礼仪读本》 D．《廉文化读本》 阅读下面的文言短文，完成练习。 严母教读 记母教铨①时，膝置书，令铨坐膝下读之。母手纺绩②，口授句读③。咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏（jiǎ）楚④，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背，共诵之。读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“醒矣！”张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读。鸡鸣，卧焉……铨终学有所成，蜚声文坛。 ——选自蒋士铨《鸣机夜课图记》（有改动） 注释：①铨：蒋士铨，清代著名文学家。 ②纺绩：纺织布匹 ③句读：“读”读作“dòu”④加夏（jiǎ）楚：进行责罚。 55．下列对加点词的解释不正确的一项是（        ） A．①膝置书（放着）                  ②口授句读（句中停顿的地方，泛指文章） B．①旋复持儿而泣曰（拿着）          ②我何以见汝父（凭借） C．①俄而母摇铨曰（过了一会儿）      ②张目视母面（睁开） D．①泪方纵横落（正在）              ②蜚声文坛（形容名气很大） 56．用现代汉语翻译下面句子的意思。 母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背。 译：_____________________ 57．短文中，母亲的“严”，有哪些表现，请用原句回答。 答：_____________________ 58．通读短文，谈谈“铨亦泣”的原因？ 答：______________________ 59．我国历史上，还有许多严母教子的故事，请写出一例（不少于20字）。 答：______________________ 小古文阅读（6分） 老马识途 管仲，隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰；“蚁冬居山之阳④ ，夏居山之阴⑤ ，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。 以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难③师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？                （选自《韩非子·说林上》） 【注释】①管仲，隰 （xǐ）朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。②孤竹:古国名，商、周时期的一个小国家。③不难：不以……为难④阳：山之南，水之北。⑤阴：山之北，水之南。 60．解释下列句中加点的字。 ①乃掘地：___________            ②不亦过乎：___________ 61．下列句中带点字“之”字的用法与其他三项不同的一项是 。 A．虽与之俱学，弗若之矣 B．老马之智可用也 C．均之二策，宁许以负秦曲 D．乃放老马而随之 62．用现代汉语写出文中画“ ”句子的意思。 春往而冬反，迷惑失道。 __________________________________________ 63．本文通过管仲，隰朋因“_________”和“__________”而向老马和蚂蚁请教的故事，其中向老马请教的故事衍生出了成语“老马识途”。 64．从管仲与隰朋的这个故事中，你学习到了什么？ __________________________________________ 阅读小古文，完成下面小题。 学者有四失 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也①。知其心，然后能救②其失也。教也者，长善而救其失者也。 注释：①心理各有不同；补救 65．解释下列句子中加点字。 ①或失则寡__________________     学者有四失 ____________________ 66．下列句子中“之”的用法不同的是（  ） A．教者必知之 B．虽与之俱学 C．心之莫同也 D．学而时习之 67．翻译：教也者，长善而救其失者也。 __________________________________________ （一）（本题6分）小古文阅读，完成13-15小题 楚人隐形 楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶①，可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不②？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐③云“不见”。嘿④然大喜，赍⑤叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。县官受辞，自说本末。官大笑，放而不治。[注释]①自障叶：遮蔽自己的树叶。②不：同“否”。③ 绐（dài）：哄骗。④嘿：同“默”。⑤赍（jī）：携带。 68．（本题2分）下列加点字注音及解释全部正确的一项是（        ） A．螳螂执叶伺蝉（sì，等待）            遂于树下仰取叶（zhú，就） B．扫取数斗归（shǔ, 好几）             不能复分别（ biàn，辨别） C．乃厌倦不堪（kān,能忍受）            妻始时恒答言“见”（héng,总是） D．吏遂缚诣县（fù，绑）（zhǐ,到……去） 69．（本题2分）借助注释，翻译句子。 ①螳螂伺蝉自障叶,可以隐形。 __________________________________________________________________________ ②对面取人物。 __________________________________________________________________________ 70．（本题2分）“楚人”真的能够自隐其形吗？你认为他是个什么样的人？ __________________________________________________________________________ 阅读理解 凿壁借光 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引起光，以书映光以读之、邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人数遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。                                                      （《西京杂记》） 71．解释下列词语。 （1）逮__________               （2）愿___________ （3）给__________               （4）大学___________ 72．指出下列加点词语的活用现象并解释。 （1）主人怪问衡_______________ 73．用过现代汉语翻译下列句子。 （1）邻舍有烛而不逮。 ________________________ （2）衡乃与其佣作而不求偿。 _________________________ 74．阅读文段，回答问题。 （1）文段中写了那几件事来表现匡衡勤学？ __________________________ （2）我们应该向匡衡学习什么？ _____________________________ 第12页，共12页 第9页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初专题训练：课外文言文阅读》参考答案 1．B 2．C 3．①我们要广泛学习各类知识，拓宽自己的视野；②要每天反省自己的学习和行为，及时发现并改正错误，这样才能不断进步，成为更优秀的人。 【导语】此文为《劝学》节选，开宗明义提出“学不可以已”之中心论点。随后连用“青出于蓝”“冰寒于水”及车轮木料三喻，形象论证学习可使人超越初始状态。又以“木受绳则直，金就砺则利”作比，引出“博学而日参省乎己”方能智慧明达、行为无过的结论。全篇善用譬喻，对仗工整，逻辑层层递进，说理生动而有力。 1．本题考查字词解释。 “学不可以已”意思是学习不可以停止。“已”意思为“停止”。 故选B。 2．本题考查翻译句子。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 重点词语释义：于：介词，从。青：靛青，一种染料。蓝：蓼蓝，一年生草本植物，叶子含蓝汁，可以做蓝色染料。为：动词，凝结成、制成。于：介词，比。 句子意思为：靛青从蓝草中提取，却比蓝草更青；冰由水凝结而成，却比水更寒冷。比喻义：通过学习，后人可以超越前人，学生可以超过老师，获得更大的进步。 结合选文题目《劝学》可知文章以这两句自然现象为喻，说明人可以通过学习改造提升自我，甚至超越师法对象的原有水平，故此C符合本文的核心寓意。 故选C。 3．本题考查文章主旨。 “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”意思为：君子广泛地学习，并且每天对照反省自己，就会智慧明达，行为也不会有过错了。这句话强调了广泛学习和自我反省的重要性：只有不断学习积累，同时每日反思自身不足，才能提升智慧、规范行为，成为更优秀的人。 结合上述分析展开作答即可。 如：①学习上要广泛涉猎，不能偏科，多积累知识才能让自己更聪慧；②做人要时常反省自己，比如检查当天的学习是否认真、言行是否得体，及时纠正错误，才能不断完善自我。 【点睛】参考译文： 君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。一块木材直得合乎墨线，假如用火烤使它弯曲做成车轮，它的弧度就可以符合圆规的标准。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 4．B 5．我并不是不知道（吃菱角要剥壳），连壳一起吃是想用它来清热啊。 6．讽刺不懂装懂、强不知以为知的行为，告诉人们要实事求是，不能自欺欺人。 【导语】这篇明代小品文短小精悍，以日常小事藏针砭，叙事极简却鲜活。它没有多余铺陈，仅用寥寥几句对话，就刻画出北人不懂装懂、硬要掩饰短处的可笑情态，末句点题一针见血，戳破“强不知以为知”的虚妄，道理浅白却警醒，讽刺性十足，读来余味耐品。 4．A．北人生而不识菱者：有个北方人，生来就不认识菱角。者：……的人，是文言文中常见的指代性助词。 B．仕于南方：在南方做官。于：介词，意思是“在”，不是“于是”。 C．或曰：有人说。或：有人、有的人，是文言文中表示不确定指代的代词。 D．北土亦有此物否：北方也有这种东西吗？亦：也，是文言文中表示同样、并列的副词。 5． 非：不是。并壳：连同壳一起。欲：想要。以：用来。清热：清除内热。整句翻译：我并不是不知道（吃菱角要剥壳），连壳一起吃是想用它来清热啊。 6．这篇文言文是一则寓言故事，通过北方人到南方做官，吃菱角时连壳一起吃，还编造理由掩饰自己的无知，最后闹了“前山后山，何地不有”的笑话（菱角是水生植物，不是长在山里的）。作者想表达的观点是：要实事求是，知道就是知道，不知道就是不知道。不要不懂装懂，强不知以为知，否则会闹出笑话，让人觉得可笑。 【点睛】参考译文：有个生下来就不认识菱角的北方人，在南方做官。他在酒席上吃菱角，连壳一起吃进嘴里。有人对他说：“吃菱角必须去掉外壳。”这人想要掩饰自己的短处，说：“我不是不知道，连壳一起吃，是想要用它来清热降火啊。”提问的人又问：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山、后面的山，哪块地方没有呢！” 菱角本来生长在水中，这人却说是土里出产的，这是因为他硬要把不知道的说成知道的啊。 7．C 8．他是一个十分懂事、心地善良、关心师长的孩子。 9．D 10．①风趣幽默、举止优雅的老师②公平公正，不以学习成绩评判孩子的老师。③正确引导学生，和学生多沟通、交流的老师。 【导语】这篇文言文篇幅短小却情节完整，生动塑造了林琴南这一形象。通过“以袜实米”这一事件，展现其善良纯真。语言简洁质朴，符合人物身份与故事情境。注释详细，有助于读者理解文意，整体是一篇适合小学生阅读学习、感悟传统美德的佳作。 7．“实”在句中作动词，意为“装满”。 A．“种子”是名词，词性不符，代入句中语义不通，故错误。 B．无法合理表达用袜子对米做的动作，不符合语境，错误。 C．“以袜实米”就是用袜子把米装满，符合文意，正确。 8．从“林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师”可知，林琴南得知老师家贫无米做饭，急忙回家想办法，用袜子装满米送给老师，这体现出他心地善良，懂得关心他人。当老师误解他偷东西拒绝接受时，他没有生气或放弃，而是回家告诉母亲，听从母亲教导，再次送米，这又表现出他尊敬师长、乖巧懂事。综合这些情节，能看出林琴南是个善良、尊敬师长的好孩子。 9．A．这句诗表达的是兄弟之间相互残杀的悲哀，与对老师的赞颂毫无关联，错误。 B．这句诗主要是诗人对明月的发问，抒发对人生的感慨，并非赞颂老师，错误。 C．表达的是朋友之间的深厚情谊，与对老师的赞颂不相关，错误。 D．把老师比作春蚕和蜡烛，春蚕吐丝到死才停止，蜡烛燃烧成灰泪才流干，形象地赞颂了老师无私奉献、辛勤付出的精神，正确。 10．从师德、教学态度、对学生的关怀等角度写出合理标准即可，答案不是唯一。 示例：①关爱每一位学生，能平等对待所有学生；②教学认真负责，愿意耐心解答学生的问题；③品行端正，能引导学生养成好品格。 【点睛】参考译文：福建闽县人林纾（字琴南，是一名举人）六七岁的时候，跟随老师读书。老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道这件事后，急忙回家，用袜子装满米，装满了之后，背着送给老师。老师很生气，认为他在偷东西，拒绝接受。林纾回家后把这件事告诉母亲，母亲笑着说：“你的心意本来是好的，然而这哪里是送给老师的礼物呢？”于是让人准备，携带一石米送到学堂，老师这才接受了。 11．A 12．B 13． 太夫人以荻画地，教以书字。 就闾里士人家借而读之，或因而抄录。 14．太夫人教子有方 【导语】这篇《欧阳修苦读》以白描手法勾勒出北宋文豪的成长轨迹，通过“画荻教子”“借书抄录”等典型细节，生动呈现寒门学子的治学之路。文本结构精巧，先叙困境后展勤学，形成强烈反差。语言平实却暗含张力，“昼夜忘寝食”五字写尽专注，“下笔如成人”侧面烘托早慧。注释系统完整，既保留文言韵味又兼顾可读性，使传统文化精神得到有效传递。文末留白处理，引发读者对教育本质的思考。 11．本题考查文言断句。 “就”是“到”的意思，“闾里”指街坊、乡里，“士人家”指读书人的家，“借而读之”表示借书来读。根据句子的意思和词语的组合，应该在“就”后停顿，表示动作的开始，“闾里”和“士人家”是一个整体，表示借书的对象，所以在“闾里”后停顿，“借而读之”是一个完整的动作，中间不需要停顿。从文中“而家无书读，就闾里士人家借而读之”可以看出，这样停顿符合句子的逻辑和语法结构。 故选A。 12．本题考查一词多义。 A．章：布帛上的花纹或文章/诗歌或文章的段落。 B．“以”都是“用”的意思，用法相同。 C．书：写/书籍。 D．之：代词，代指书/的。 故选B。 13．本题考查文章内容理解。 从文中“欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字”可以看出，欧阳修小时候家里穷，没有书写的材料，他的母亲就用荻在地上教他写字，解决了书写无材料的问题； 从“及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录”可知，欧阳修长大后家里没有书读，他就到乡里读书人家借书来读，有的还进行抄写，以此解决家无书读的难题。 14．本题考查文章内容理解。 文章开篇提到“太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗”，欧阳修的母亲不仅在他年幼时用特殊的方法教他识字、读书、写诗，还为他营造了学习的氛围，引导他走上热爱学习的道路，在欧阳修成长过程中起到了至关重要的作用，所以欧阳修的成功除了自身努力，还因为太夫人教子有方。 【点睛】参考译文： 欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱财（供他上学）。他的母亲用芦苇秆在沙地上写字，教他写字。（还让他）诵读许多古人的篇章，教他学习写诗。等到他年龄稍微大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有的还进行抄写。以至于白天黑夜废寝忘食，只把读书当作首要任务。他从小所写的诗赋文章，下笔（写出来的作品）就如同成年人（写的）一样。 15． B A 16．齐湣王喜欢听独奏，但南郭处士不会吹竽 17．C 18．做人要实事求是，要有真才实学，那些弄虚作假的人虽能蒙得一时，但无法蒙混一世，终究会露出马脚。 【导语】这则寓言故事出自《韩非子》，讲述了南郭先生在齐宣王时代混在三百人乐队中假吹竽，却在齐湣王时代因要求单独表演而逃走的故事，寓意深刻。通过描写南郭先生在新王上台后露馅的逃避行为，讽刺了那些没有真才实学、混在大众之中不劳而获的人。同样也反映出一个集体内存在因缺乏个体考核而滋生懒惰与不实的现象。成语“滥竽充数”由此而来，揭示了个人本领与社会容忍度的矛盾，提醒人们修炼真才实学，不可投机取巧。 15．本题考查字词解释。 （1）齐宣王使人吹竽 句子意思：齐宣王让三百人一起吹奏竽。使：让。 故选B。 （2）南郭处士请为王吹竽 句子意思：南郭处士请求为齐宣王吹奏竽。为：给。 故选A。 16．本题考查内容理解。 从文中“宣王死，湣王立，好一一听之”可知，这句话说明了齐宣王去世后，他的儿子湣王继位，并且他有一个与宣王不同的爱好，那就是喜欢听乐师们一个一个地单独吹奏。因此，南郭处士逃走的原因是因为他本身并不会吹竽，只是凭借着人数众多可以蒙混过关。而齐湣王喜欢听乐师们单独吹奏。 17．本题考查内容理解。 “滥竽充数”来讽刺那些没有真才实学，却混在行家里面充数的人。 C．名副其实指的是名声或名义与实际相符，即具有真正的才能或品质，与“滥竽充数”所讽刺的缺乏真才实学的行为截然不同。 故选C。 18．本题考查主旨情感。 结合《滥竽充数》的文章内容，分析这个故事所蕴含的道理。 故事中的南郭处士是一个没有真才实学的人，他之所以能够在齐宣王的宫廷乐队中混迹多年，是因为齐宣王喜欢听几百人一起吹奏的合奏，南郭处士便利用这个机会，假装吹奏，混在乐队中滥竽充数。然而，当齐宣王去世后，他的儿子湣王继位，他改变了听乐的方式，喜欢听乐师们一个一个地单独吹奏。这时，南郭处士就无法再混下去了，他害怕被揭穿，于是选择了逃走。 如：没有真才实学，靠混日子、装样子是长久不了的。只有具备真才实学，脚踏实地，才能在社会中立足，并获得他人的尊重和认可。 【点睛】参考译文：齐宣王让人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭处士请求给齐宣王吹竽，宣王对此感到很高兴，官府给南郭处士的待遇和那几百人一样。齐宣王去世后，齐湣王继承王位，他喜欢听一个一个的演奏，南郭处士听后便逃走了。 19． 王观 鲍浩然 王子猷 戴逵 20．B 21．我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？ 22．文本A是送别友人，该词融情于景，表达了对朋友的美好祝愿，文本B是由景物想到朋友，去寻找友人，注重寻友的过程。 【解析】19．本题考查古诗文内容理解。 结合文本A诗文的作者和题目可知，《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是王观， 故文本A中的好友是王观和鲍浩然； 结合文本B诗文句子“王子猷居山阴”“忽忆戴安道”可知，文本 B中的好友是王子猷和戴逵。 20．本题考查字词解释。 结合“送鲍浩然之浙东”意思：送鲍浩然到浙江东路。可知，“之”是一个动词，表示“去”或“到”的意思。 A.取之，信然：摘来一尝，的确如此。这里的“之”是指代前面提到的某个事物或情况，意思是“它”或“那”。 B.清旦，衣冠而之市：清早，(他）穿好衣服戴好帽 子就到市场上去。这里的“之”也是动词，表示“去”或“到”的意思， C.诸儿竟走取之：许多孩子都争相跑过去摘取它。 这里的“之”也是指代前面提到的某个事物，意思是“它”或“那”。 D.我非生而知之者：我不是一生下来就懂得知识和 道理。之：指知识和道理。 结合释义可知，“清旦，衣冠而之市”与“送鲍浩然 之浙东”中“之”的意思相同。 故选B。 21．本题考查句子翻译。 吾：我。本：本来。乘兴：乘着兴致。返：回。何必：为何。“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见载”的意思：我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？ 22．本题考查主旨情感。 文本A《卜算子·送鲍浩然之浙东》作者将江南秀丽的水和山比作女子的眼波和眉毛，极富人情味，也暗示好友归乡与家人团聚。下阕，作者用了两个“送”字和两个“归”字，把季节与人巧妙连接，巧妙地表达了送别之情和对朋友的深切祝福，情感含蓄而深远。 文本B《王子猷居山阴》文中的“夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然”能看出王子猷是因为外界景色而触发了出行的念头，表现了他们旷达的胸襟。王子猷虽然出行但 “造门不前而返”，他并没有见到好友，可见他注重的是寻友的过程，充分展现出他对朋友的真诚与热情。这种直抒胸臆的表达方式，情感更加热烈而直接。 【点睛】A．参考译文：　 水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。刚送走了春天，又要送你归去。假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。B．参考译文：　　 王子猷住在浙江绍兴，一天夜里大雪纷飞，他一觉醒来，推开门，命仆人斟上酒。看到四面一片洁白。于是他感到犹豫不决，吟咏起左思的《招隐》诗，忽然想念起戴安道。当时戴安道在剡县，即刻连夜乘小船去拜访他，经过一夜才到，到了戴安道家门前没进去却又转身返回。有人问他这样的缘故，王子猷说：“我本来乘着兴致出行，没有了兴致就返回，何必要见戴安道？” 23．D 24． 季札心里知道（徐君喜欢自己的剑）但是他还要出使别的国家，所以没有送给他。 我当初心里已经把这把剑送给徐君了，怎么能因为徐君死了而违背自己的诺言呢！ 25．我们应当向季札学习，做一个守信之人。 【解析】23．本题考查对文言字词解释。 D．“北过徐君”的意思是佩带宝剑拜访了徐国国君。过：造访、拜访。 故选D。 24．本题考查文言文翻译句子。 （1）“季札心知之。为使上国，未献。”这个句子中的“季札”指春秋时吴国公子。心知：心里知道。之：代词，代指这件事。为使：因为出使。上国：古指中原发达国家。未献：没有献上（宝剑）。 整句的意思是：季札心里知道（徐君喜欢自己的剑），但是他还要出使别的国家，所以没有送给他。 （2）“始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！”这个句子中的“许”指答应。倍：通“背”，违背。岂：怎么。 整个句子翻译为：我当初心里已经要把这剑送给他了，怎么能因为徐君死了而违背自己的诺言呢！ 25．本题考查文章主旨的能力。 “季札心知之。不然。始，吾心已许之，岂以死倍吾心哉！”这些句子说明季子虽然没有直接答应徐国国君要给他宝剑，但他的心里已经做出了承诺。即使后来徐国国君去世，他仍然坚守承诺，将宝剑解下并挂在徐国国君的墓前。这展示了诚信和信守承诺的重要性。 如：在现代社会，诚信是一个人的基本品质，是与人交往的基础。无论面对何种情况，我们都应该坚守承诺，不背信弃义。 【点睛】参考译文：季札第一次出使，去造访北方的徐国的君主。徐君十分喜欢季札（身上所佩）的剑，但是却不说出来。季札心里也知道（徐君喜欢自己的剑），但是他还要出使到别的国，所以没有送给他。（后来他出使完后）再回到徐国，徐君已经死了，于是解下宝剑，挂在徐君墓前的树上。他的随从说：“徐君已经死了，这是要送给谁呢？”季札说：“不是这样的，我当初心里已经要把这剑送给他了，怎么能因为徐君死了而违背自己的诺言呢！” 26． 结束 讥笑 27．你有没有听过，想得到什么东西，就应该舍得给予他人。 28．“嗜弈”：见有棋局就停下来观看，主动邀请胜者对局。“不精”：刚开局稍占优势，但在胜者连出高招后就无招架之力了。原文是：竟局，胜者欲去，刘要与之对局。胜者连出高招，刘愕然，无招架之力。 29．没有自知之明、爱吹牛的人。 【详解】26．考查字词解释。 ①竟：结束。竞局：一局棋结束。 ②哂：讥笑。观者哂之：观看的人都（鄙视地）讥笑他。 27．考查句子翻译。 “汝不闻，我欲要取之，必先予之”意思是：你难道没有听过，想得到什么东西，就要在这方面下功夫。 28．考查内容理解。 “嗜弈”：指喜欢下棋，由原文“见有人弈，观者五六，遂滞焉。竟局，胜者欲去，刘要之对局。”他路过市集看人下棋，以及邀请胜者下棋都可以看出刘仁喜欢下棋。 “不精”：指不精通下棋，由原文“甫下子，刘占势，诩诩然①以为必胜。移时，胜者连出高招。刘愕然，无招架之力”他刚开始下棋占据优势就认定自己会赢，以及对于那个人连出高招却无法应对，可知刘仁不擅长下棋。 29．考查概括人物形象。 注意结合文章的事例来分析。根据“胜者欲去，刘要之对局”可知刘仁是个自以为是的人； 根据“甫下子，刘占势，诩诩然以为必胜。”可知刘仁“好吹嘘爱面子”“虚荣”。 【点睛】参考译文：鲁地的人刘仁喜爱下棋，却不是很精通。有一天，他路过市集，看见有人在下棋，（周围）观看的有五六个人，于是刘仁也停下来（观看）。一局棋结束后，赢的人想要离开，刘仁邀请他一起下棋。赢的人仔细地看了看他，说：“好。”刚刚开始下棋子，刘仁占优势，夸耀地认为自己必定胜利。过了一会儿，赢的人连出高招，刘仁十分惊讶，但却没有招架的本领，想要走。赢的人说：“你难道没有听过，想得到什么东西，就要在这方面下功夫。”观看的人都（鄙视地）讥笑他。 30． 聪敏 满足 31． 儒家 至圣先师 32． 向别人请教 永不满足 默默记住 【解析】30．本题主要考查字词解释。 （1）敏而好学：天资聪明而又好学。敏：聪敏。 （2）学而不厌：勤奋学习而不满足。厌：满足。 31．本题主要考查对文学常识的掌握。 《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，是儒家典籍“四书”之一。 32．本题主要考查对内容的理解。 结合句子：“敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之，学而不厌，诲人不倦。”告诉我们不懂的要虚心向别人请教，学习要永不满足，所学知识要默默记住。 【点睛】参考译文：天资聪明而又好学，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱。把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。 33． 率领 又 全部 断绝 34．项羽诛杀了楚国将领宋义，(项羽的)声威震动了楚国，在诸侯间闻名。 35．破釜沉舟：比喻下决心不顾一切地干到底。 36．项羽骁勇善战，能得到士兵的拥护；破釜沉舟激发了士兵昂扬的斗志；士兵作战英勇,奋勇杀敌。 【解析】33．本题考查了古文中对字词的翻译。 对于古文中的字词的意思的理解，通过句子意思的理解进一步理解字词的意思，这是理解字词意思的有效途径。 （1）将卒二万：率领二万人。将：率领。 （2）陈余复请兵：陈余又来请求增援。 复：又。 （3）皆沉船：把船只全部弄沉。皆：全部。 （4）绝其甬道：阻断了秦军所筑甬道。绝：断绝。 34．本题考查翻译语句。 解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。 这句话意思是：项羽诛杀了楚国将领宋义，(项羽的)声威震动了楚国，在诸侯间闻名。 35．本题考查对本文内容理解后知识的拓展。 做好此题，要认真理解本文按题目要求结合译文来回答。 结合译文可知这是成语“破釜沉舟”。 破釜沉舟：指把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路，做事果决。 36．考查对本文内容理解后知识的拓展。 做好此题，要认真理解本文按题目要求结合译文来回答。 结合译文可概括为：项羽骁勇善战，能得到士兵的拥护；破釜沉舟激发了士兵昂扬的斗志；士兵作战英勇,奋勇杀敌。 【点睛】参考译文： 　　项羽诛杀了卿子冠军，威震楚国，名扬诸侯。他首先派遣当阳君、蒲将军率领二万人渡过漳河，援救钜鹿。战争只有一些小的胜利，陈余又来请求增援。项羽就率领全部军队渡过漳河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。部队抵达前线，就包围了王离，与秦军遭遇，交战多次，阻断了秦军所筑甬道，大败秦军，杀了苏角，俘虏了王离。 37． 吃 表修饰 去掉 想要 38．C 39．知识是无穷无尽的，不要不懂装懂，否则会贻笑大方。 【解析】37．本题主要考查解释字词。 （1）“席上啖菱”句意为：他在酒席上吃菱角。啖：吃。 （2）“北人生而不识菱者”句意为：北方有个自从出生就不认识菱角的人。而：表修饰。 （3）“啖菱须去壳”句意为：吃菱角必须去掉壳再吃。去：去掉。 （4）“欲以清热也”句意为：是想要清热解毒。欲：想要。 38．本题主要考查对多义字的掌握。 A．“仕于南方”句意为：在南方做官。仕：做官。 “不得已而从仕”句意为：迫不得已才做官。仕：做官。 B．或曰：“啖菱须去壳。” 句意：有的人说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”或：有的。 或告之曰：“是非君子之道。”有人劝告他说：“这不中正派人的做法。”或：有的。 C．“前山后山，何地不有？ ”句意：前面的山后面的山，哪块地没有呢？有：没有。 “学而不厌，诲人不倦，何有于我哉”句意：学习而不觉满足，教诲别人而不知疲倦。对我而言，却又做到了哪一样呢。“何有”是“有何”的倒装。可译为“有哪一样”。 D．“仕于南方”句意：在南方做官。于：在。 “尝射于家圃”句意：曾经在家中庭院中射箭。于：在。 39．本题考查对文章主旨的理解。 这个寓言中的北方人“强不知以为知”，把生长在水中的菱角说成是在土中生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道的。这启发我们：知识是无穷尽的，不要不懂装懂，否则会贻笑大方。 【点睛】参考译文： 北方有个自从出生就不认识菱角的人，在南方做官，（有一次）他在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里（吃）。有的人说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人掩饰自己的缺点，（护住自己的短处），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？” 40． 约定 离开 41． 您 你的父亲 我的父亲 42．君与家君待日中，日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼。 43．聪慧的孩子 44．做人要守信，要知错就改。 【分析】译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 40．本题考查文言文字词的理解。解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句，进行分析得出答案。 与友期行：和朋友相约同行。期：约定。 相委而去：却丢下别人先离开了。去：离开。 41．本题考查字词的解释。解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句，进行分析得出答案。 尊君在不：你的父亲在吗？尊君：你的父亲。 待君久不至：我父亲等了您很久您却还没有到。君：您。 君与家君待日中：您与我父亲约在正午。家君：我的父亲。 42．本题考查课文内容的理解。 文章写了友人自己迟到，却责怪陈太丘不守信用，还当着元方的面，骂元方的父亲。元方对友人说了一番话，使得友人感到非常的惭愧。 在文中形容“友人惭”原因的句子为：君与家君待日中，日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼。意思是您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 43．本题考查人物形象的分析。 文中元方抓住了客人失信、无礼在先，批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩。由此可见元方是一个聪敏，懂礼的孩子。 44．本题考查文中内容的理解与分析。 该文章记述了陈元方与来客对话时的场景。 通过元方的言行举止，让我们知道了要做一个坚持原则的人；通过友人的行为，让我们知道了知错就改，而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性；通过陈太丘的行为，让我们知道了要做一个言而有信的人。 45． 给……看 偶尔 所以 不 把 给予 46． 我把玉石给玉器匠看，玉器匠认为这是个宝贝。 我把不贪财当作宝贝。 如果你把玉石给了我，我们都丢失了自己的宝贝。 不如个人有个人的宝贝。 47． 有价值的东西，宝玉 一种精神，不贪婪的品质 不贪财，廉洁 【分析】译文：宋国有个人得到一块玉，把它献给予罕，子罕不接受。献玉的人说：“我把它拿给雕琢玉的人看，雕玉的人认为是宝物，所以才敢献给您。”子罕说：“我把不贪财物当作宝贝，你把玉当作宝物，你如果把玉给我，我们都失去了宝物。不如我们各自保有自己的宝物。”献玉的人脆拜行礼告诉说：“小人怀带着这块玉璧，不敢走出乡里，我交出这块玉来请免于死。”子罕把这块玉放在乡里，让雕玉的人为他雕琢，使这个人富裕后让他回到原来的地方。 45．本题主要考查对文言文关键字的理解能力。首先知道整句话的意思，再解释单个字的意思。 （1）以示玉人 ：我把它拿给雕琢玉的人看。示：给……看。 （2）宋人或得玉：宋国有个人偶然得到一块玉。或：偶尔、偶然。 （3）故敢献之：所以才敢献给您。故：所以。 （4）子罕弗受：子罕不接受。弗：不。 （5）我以不贪为宝：我把不贪财物当作宝贝。以：把。 （6）若以与我：你如果把玉给我。与：给与。 46．本题主要考查翻译文言文的能力。注意句子中的关键字词。 （1）关键字词释义：示：给……看。玉人：雕琢玉的人。 （2）关键字词释义：以：把。　　　　　　　 （3）关键字词释义：若：假如。丧：丢失。　 （4）关键字词释义：人有其宝：个人有个人的宝贝。 47．本题主要考查对文言文的理解与分析能力。 标题“人有其宝”的“宝”包含了两方面的内容，可以从献玉者与子罕两方面出发。献玉者的”宝“是玉，子罕的”宝“是不贪。子罕面对宝玉断然拒绝，而且还帮助献玉者，可以看出来他是一个品德高尚、清正的人。 48． 咬 确实、的确 49．于是假装睡着来看怎么回事，才发现原来那两只狼想等他睡着没防备时咬他的喉咙，忠心的狗发现了狼的企图，便阻止狼，不让它靠近主人。 50．阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣 51．对主人不识狼的阴险本性表示嘲讽。 【分析】有个有钱人家偶然得到两只小狼，将它们和家狗混在一起圈养，也和狗相安无事。两只狼渐渐地长大了，还是很驯服，（主人）竟然忘了它们是狼。一天白天躺在客厅里，听到群狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看，没有一个人。再次就枕准备睡觉，狗又像前面一样（吼叫），（他）便假睡来等着（观察情况）。便发现两只狼等到他没有醒，要咬他的喉咙，狗阻止它们，不让它们上前。（那个人）就杀狼取它们的皮。（他）就说：“狼子野心，确实没有诬蔑它们啊！”凶恶的本性只不过是被深深地隐藏罢了。表面上装作很亲热，但背地里却心怀不轨，更不是只有野心罢了。禽兽并不值得说什么，这个人为什么要收养这两条狼给自己留下祸患呢。 48．本题考查文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 “将啮其喉”一句的意思是“要咬他的喉咙”，其中“啮”的意思是“咬”。 “信不诬哉”一句的意思是“确实没有诬蔑它们啊”，其中“信”的意思是“确实、的确”。 49．本题考查句的子翻译。翻译某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本句应注意“乃”、“伪”、“俟”、“啮”、“阻”、“使”等字的翻译。 50．本题考查对文章内容的理解与分析。通过阅读文章可知，狼表面上与人很亲热，但是背地里却存有坏心思，其实生活中也有这样的“阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣”的人，我们应该警惕。 51．本题考查对文章内容的理解与分析。通过阅读文章可知，本文不仅表达了作者对狼和像狼这样的人的不耻，也表达了对主人不能看清狼的本性的讽刺，警示人们不能对某一事物抱有绝对信任。 52．B 53．B 54．C 【分析】翻译： 原谷有一个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷此时十五岁，好言规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，你们怎么能因为他年老就抛弃他呢？这是违背道义的。”父亲不听从（他的劝告），做了辆手推的小车，把爷爷抛弃在野外。原谷跟随在（父亲）后面，把小推车收了回来。父亲问：“你为什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“等将来你们老了，我就不需要再做这样器具，因此现在先收起来。”父亲感到惭愧，为自己的行为感到后悔，于是把祖父接回来赡养。 52．本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 AC解释正确。 B．“是负义也”中“负”的意思：违背、背弃的。 53．本题考查对内容的理解。 AC说法正确。 B．错误。从“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。”可知，原谷收舆，是想等父母老了后，故意也学着父母用车推父母抛弃掉，其实是想告诉父母，要赡养老人。不是稍作改装还可装载货物。因此B选项错误。 54．本题主要考查对内容的理解。 文章讲述的是原谷劝告父母赡养祖父的事，告诉我们要善待老人，我们都有老的一天，要给儿孙做表率。这是属于传统文化中礼仪，因此，这则文言文适合编入《文明礼仪读本》这本书。 55．B 56．母亲坐在床上，用被子盖住儿子的双脚，解开自己的衣服，用胸口为儿子暖背。 57．①儿怠，则少加夏楚；②俄而母摇铨曰：“醒矣！”；③少间，复令读。 58．一是由于母亲深夜陪自己读书而感动；二是为自己深夜睡着了而惭愧。 59．孟子的母亲让儿子在自己的织布机前背书，如果儿子背书有遗忘，她就用刀割断自己刚织好的布，以此督促儿子学习。 【分析】译文： 回忆我母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在旁边，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上看着书读。母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交错在一起。我读书不认真，她就拿戒尺打我几下，打了我，又抱着我哭，说：“儿啊，你这时候不肯学习，叫我怎么去见你爹！”到半夜里，很冷，母亲坐在床上，用被子盖住儿子的双脚，解开自己的衣服，用胸口为儿子暖背，和我一起朗读；我读得疲倦了，就在母亲怀里睡着了。过了一会，母亲摇我，说：“可以醒了！”我张开眼，看见母亲脸上泪流满面，我也哭起来。歇了一会儿，（她）再叫我读；直到头遍鸡叫，才和我一同睡了。蒋士铨终于学有所成，响彻文坛。 55．本题考查文言字词的解释，这种题型考查的都是重要的字词，需要识记。可以结合整句话的意思来理解加点字词的含义。结合译文内容分析可知，ACD三项加点字解释均正确。B选项中“旋复持儿而泣曰”的“持”意思是抱着。由此可知，B选项加点词的解释不正确。 56．本题考查文言文句子翻译。翻译的时候要字字落实，以直译为主，意译为辅。可以先把句中的重点字词翻译出来，再按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词句通顺。以：用；覆：盖住。整句话翻译为：母亲坐在床上，用被子盖住儿子的双脚，解开自己的衣服，用胸口为儿子暖背。 57．本题考查学生对文章内容的理解。根据文中“儿怠，则少加夏楚”“俄而母摇铨曰：‘醒矣！’”“少间，复令读”的意思（我读书不认真，她就拿戒尺打我几下，打了我；过了一会，母亲摇我，说：“可以醒了！”；歇了一会儿，她再叫我读）可知，这几句话即体现了母亲的“严”。 58．本题考查学生对文章内容的理解。根据文中“至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背，共诵之。”“读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：‘醒矣！’”的意思（到半夜里，很冷，母亲坐在床上，用被子盖住儿子的双脚，解开自己的衣服，用胸口为儿子暖背，和我一起朗读；我读得疲倦了，就在母亲怀里睡着了。过了一会，母亲摇我，说：“可以醒了！”）分析可知，“铨亦泣”的原因是：母亲深夜陪自己读书而感动；为自己深夜睡着了而惭愧。 59．本题考查学生对严母教子的故事的了解，要求我们注重课外积累。可以结合日常所学与积累作答，注意将故事的内容讲述出来即可。如：孟子的母亲让儿子在自己的织布机前背书，如果儿子背书有遗忘，她就用刀割断自己刚织好的布，以此督促儿子学习。 60． 挖 过错 61．B 62．春季出征，冬季返回，迷失了道路。 63． 迷惑失道 行山中无水 64．管仲隰朋就是利用了老马识途的本能和蚂蚁的习性解决了困难，这也反映了学习不能死记硬背的死读书，要以书本为师，同时还要学会以大自然为师，学会随时观察和思考。我们要善于向富有经验的人学习，刨根问底。越是聪明的人，越懂得问问题。 【详解】古文翻译： 管仲和大夫隰朋随齐桓公一同前往攻打孤竹，齐军是春天出征的，到凯旋时已是冬天，最后迷了路。管仲说：“老马的智慧是可以利用的。”于是放开老马，人跟随着它们，终于找到了回去的路。走到山里没有水，隰朋说：“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。 （如果 ）蚁穴有一寸高的话，地下八尺深的地方就会有水。”于是挖掘山地，终于得到了水。 凭借管仲的精明通达和隰朋的聪明才智，碰到他们所不知道的事，不惜向老马和蚂蚁学习;现在的人不知道用自己愚蠢的心去学习圣人的智慧，不也是过错吗？ 1．乃掘地：动词，挖。不亦过乎：名词，过错。（1分，一题0.5分） 2．A中的“之”是代词，指的是前一个专心致志学习的人。B中的“之”是助词，的。C中的“之”是代词，指的是“这”。D中的“之”是代词，指的是老马。 3．春季出征，冬季返回，迷失了道路。 4．本题考查文言文内容理解与运用，先理解文本含义，才能选出恰当的词句进行填空，管仲，隰朋因“迷惑失道”向老马请教，因“行山中无水”向蚂蚁请教。（1分，每空0.5分） 5．管仲与隰朋已是能人，但是也会遇到不懂之处，可见书本知识并不能够解决所有将要遇到的难题，我们学习不能死记硬背的死读书，要以书本为师，同时还要学会以大自然为师，学会随时观察和思考。同时，虽然两人都有很强的学识，但是在遇到问题时，依旧能够大胆发问，向他人请教，因此我们要善于向富有经验的人学习，刨根问底。越是聪明的人，越懂得问问题。（2分，答到“要向自然学习，不拘泥于书本知识”给1分，答到“要向他人、富有经验的人学习”再给1分。） 65． 有的 缺点 66．C 67．传授知识的人，就在于发扬他们的长处，并且补救他们的过失。 【详解】1．主要考查对词语理解。 2．主要考查对代词“之”的理解 A．代词，代它 B．代词，代他 C．无意义 D．代词，代知识 3．主要考查学生对字词的理解，连贯地写出来。 68．C 69． 螳螂等待蝉时用树叶遮挡掩护,可以凭树叶隐蔽自己。 对面的人拿对方的东西。 70．不能，他是一个妄想用一片树叶来掩盖自己的不正当行为、贪婪、愚蠢的人 【详解】有个楚国人，过着贫穷的日子，一次读《淮南子》这本书，看到书中写有“螳螂窥探蝉时用树叶遮蔽自己的身体，可以用这种方法隐蔽自己的形体”，于是就在树下仰起身子摘取树叶——就是螳螂窥伺蝉时使着隐身的那片树叶，来摘取它。这片树叶落到树底下，树下原先已经有许多落叶，不能再分辨哪片是螳螂隐身的那片树叶。楚人便扫集收取树下的好几筐树叶拿回家中，一片一片地用树叶遮蔽自己，问自己的妻子说：“你看得见我不？”妻子开始总是回答说“看得见”，整整过了一天，就厌烦疲倦得无法忍受，只得欺骗他说“看不见了”。楚人内心暗自高兴，携带着对叶进入集市，当着面拿取人家的货物。于是差役把他捆绑起来，送到了县衙门里。 县官当堂审问，楚人把事情的原委说了，县官大笑，放他走了没有治罪。 13题中A选项中“遂”读“suì”，B选项中“数”读“shù”，D选项中的“诣”读“yì”，所以选择C，此题考查学生对小古文字音、字义的理解和运用。 现阶段，小古文占据着重要的地位，部编版中出现了不少小古文的教材，小古文篇幅小，语言也通俗易懂，因此选择了这一篇小古文，培养学生运用教材中学到的文言知识，学会看懂文章，帮助学生学习小古文。 14题和15题都是根据文中的信息，也可从选择题中找到这篇文章的大概意思，①螳螂等待蝉时用树叶遮挡掩护,可以凭树叶隐蔽自己。②对面的人拿对方的东西。15题从对小古文的人物特点的两个方面来揣摩，发现此人不仅愚蠢，而且妄图用这个方法盗取财物，是个贪婪的人。因此答案是不能，他是一个妄想用一片树叶来掩盖自己的不正当行为、贪婪、愚蠢的人。 71． 到，及 希望 供给，资助 大学问 72．形容词作动词，认为……奇怪 73． 邻家有灯烛，但光亮照不到他家 匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。 74． 凿开墙，借着邻居家的烛光读书；去富人家做工不计报酬，只要求借给他读书 即使遇到困难也要刻苦学习 【分析】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。（于是）匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。 71．此题考查我们的是文言实词解释的积累情况。这些词都是文言文当中，比较常见的实词，我们需要在理解句意的基础上进行分析。 “邻舍有烛而不逮”意思是隔壁人家有烛光却照不到自己。其中的“逮”是“到、及”的意思。“愿得主人数遍读之”，意思是我希望读遍主人家的书，因此其中的“愿”是希望的意思。 “资给以书”意思是就把书供给了他，其中的“给”就是供给的意思。最后一句“遂成大学”，最终成为了大学问家，其中的“大学”是大学问的意思。 72．此题考查的是词类活用的现象，“主人怪文衡”其中的怪有词类活用的现象，在这里是形容词活用做动词，认为……奇怪。 73．此题考查的是对文言句子的翻译能力，我们主要是要抓住文言句子的特点和一些重要的词语，注意和现代汉语的区别，在翻译的过程中，主要以直译为主。 “邻舍有烛而不逮”，我们要注意里面的“逮”字，“逮”是“到”的意思，因此我们可以翻译为：“隔壁人家有烛光却照不到自己。”“衡乃与其佣作而不求偿。”意思是匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。 74．本题训练的是对文章思想内容的掌握，主要考查的是一个文言综合的能力。很显然由文章我们可知，文章描述了匡衡两件事情，一件是凿壁偷光，一件是借书苦读，从这两件事当中，我们能懂得的道理是即使条件再艰苦，也要创造条件读书。这是值得我们每个人去学习的。 答案第16页，共20页 答案第17页，共17页 学科网（北京）股份有限公司 $