期末专项复习卷考点10：现代文阅读理解二（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 小学语文期末现代文阅读专项训练，通过12篇不同主题文本，系统覆盖概括、分析、评价等阅读能力，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文阅读|6篇（如《粽叶飘香时》）|思维导图梳理事件链、细节描写批注法|以"内容概括-情感分析-主旨提炼"递进| |小说/散文|4篇（如《花边饺里的母爱》）|人物形象分析法、标题含义解读|从"情节梳理-手法鉴赏-价值感悟"展开| |实用类文本|2篇（如《儿童与发明》）|观点提取与例证对应|遵循"论点识别-论据分析-结论推导"逻辑|

六年级下册语文期末专项复习卷 考点10：现代文阅读理解二 一、现代文阅读理解。(12分) 粽叶飘香时 ①石榴花红了，栀子花白了，端午到了。 ②街上的摊点开始吆喝起各式各样的粽子，商场的大楼挂满了斑斓的条幅，营造着端午的氛围。我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。 ③故乡在一个遥远的乡村，门前有一条蜿蜒的小河，两边是连绵的青山。河水清澈，映着青山和白云，河边长着极茂盛的芦叶和苇草。 ④为包出最好的粽子，母亲在端午的前一天就去河边采芦叶和苇草，再选上好的糯米，先泡上一宿，然后堆在一个大铁脸盆里。青青的芦叶和苇草放在旁边，闪着亮光。 ⑤母亲系上围裙，坐下来，左边是芦叶和苇草，右边放着糯米。她熟练地将两张芦叶交叠在一起，然后在右手握成一个斗形，左手抓半把糯米，轻轻地一松手，把米填进去。约莫加到一半时，将准备好的红枣或是红豆，或是一块咸肉丁放入，接着，在侧面再插入一片芦叶，然后继续加糯米直到装满斗形，用拇指轻压一下，粽子就变得严实。 ⑥米全部填好了，她折过侧面的芦叶来封口。[A]她的嘴里含着苇草的一端，用拇指拉紧另一端，顺着整个粽子一绕，一拉，一扣，一结，一个鲜绿漂亮的三角粽就在她的手中诞生了，整个动作是那样的连贯和优美。 ⑦天暗了下来，粽子全包完了，一个个饱满而结实。看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满足的笑容。[B]她把包好的粽子一个个地放入锅中，密实而紧凑。她在上面还要压一块重的小青石，防止水滚开后，粽子浮起来煮不透。 ⑧灶膛里放进早已晒干的树根，熊熊的火焰开始“舔”着锅底，发出呼呼的声音。[C]大火把锅里的水煮沸后，母亲改用温火慢慢煮，不然，粽子会爆馅。她不时地去灶膛加柴或是减柴，时刻检查锅里的水。 ⑨白白的雾气开始氤氲起来，慢慢地飘出浓浓的芦叶的清香和糯米的甜味。两个时辰后，撤掉柴火，让底火来闷。一钩新月挂上树梢，滑嫩芳润、清香醇厚的粽子终于新鲜出锅。那一个晚上，村子里每家都在煮粽子，粽子的清香从每一个角落飘散出来，弥漫在院落，沁润在心里。 ⑩童年像一场清远的梦，早离我远去。如今的市场里各种粽子琳琅满目，我却再也吃不出当年的味道了。 1.“我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。”作者围绕这份想念写了哪些事情?完成思维导图。(3分) 2.细读文中画线的三处句子，这三处描写都非常细腻，请你从中挑选一处，从描写的角度写一写批注。(3分) 我选择 处，写批注： 3.作者为什么要把母亲包粽子的过程写得这么详细呢?下列说法不正确的一项是( )。(2分) A.详细描写母亲包粽子的步骤，能让读者清晰感受到传统端午习俗的细腻，凸显对故乡端午的深切怀念。 B.详写包粽子的每一步，展现了母亲包粽子技艺的娴熟和勤劳能干，表达了对母亲的赞美。 C.详细描写包粽子的过程，是为了通过复杂步骤的刻画，展示作者细腻的文字把控力，凸显自身深厚的写作功底。 D.详写包粽子过程能让读者如临其境，与后文“吃不出当年的味道”形成呼应，强化了作者对家乡端午粽的喜爱。 4.“看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满足的笑容”，此刻，母亲心里可能会想些什么呢?写一写。(2分) 5.品味文章的结尾，结合具体内容说说本文表达了作者怎样的情感。(2分) 二、现代文阅读理解。(11分) ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里穷，吃饺子只能挨到年节。平时，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿，馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。 ②一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤的，一种素的。这时候，圆圆的盖帘儿两边码上两种馅儿的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑袋瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。 ③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始被唤醒。 ④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么大餐。想起那些个辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈在吃的方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑着对妈妈说：“您哪，真是享不了福！” ⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的口味花样翻新，但妈妈却雷打不动只爱吃饺子。因为那是她老人家几十年历久常新的最佳食谱。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙，先去和面，再去打馅儿，绝对不让别人沾手，那精气神儿，又回到了我们小时候。 ⑥有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大吉大利！” ⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ ⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，她 ⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。 ⑩花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 1、请根据阅读感受，为短文选一个题目，最为合适的一项是( )。1分) A.包饺子 B.花边饺里的母爱 C.浓浓的母爱 D.给母亲过生日 2、第⑥到⑨自然段围绕“饺子”写了哪几件事？“我”或者母亲的心情又有怎样的变化呢？请完成下面的示意图。(2分) 包带糖馅儿的饺子 ① ③ ② 惊喜、兴奋 3、“花招儿”一词在文中反复出现。在“我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿”中指 ；在“她不知道我耍了一个小小的花招儿”中指 。(2分) 4、短文第①自然段画“ ”的句子详细描写了 的场景，从中我们能感受到 。(2分) 5、短文第⑧自然段中写道：“第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿。”请想象当时的情景，从妈妈的神态、动作、语言等方面进行描写，写在文中横线上。(2分) 6、阅读全文，想一想：短文这样的结尾有什么作用？(2分) 三、现代文阅读理解。(13分) 格列佛游记之小人国(梗概) 格列佛是伦敦一个著名的外科医生，但是他最喜爱的却是航海旅行。有一次在航海途中，航船被一阵暴风刮翻了，浪头把昏迷的格列佛冲到一个陌生的海岸上。当他从昏睡中醒来时，发现自己的手脚都被绑住了，身边有很多约6英寸高的小人儿围着他。小人儿们从没见过这样高大的人，出于好奇就将他运回京城，让小人国的国王和大臣们都来参观。 格列佛被安排在王宫生活。国王让他睡在几百张小床拼接在一起的床上，并指定三百个裁缝为他赶制衣服，让六个小人儿给他当差。没过几天，格列佛就和小人国的人建立了友谊。国王给了格列佛自由，让他在城里观光。然而走在街上，格列佛只能侧着身，小心地行走。他只穿一件背心，因为怕自己的外衣边碰坏街上的屋顶和房檐。 一晃两个星期过去了。另一个小人国的船队前来进犯。格列佛答应帮忙击退敌人。他下到海里，不一会儿就来到那支外国船队跟前。敌人见了他，吓得纷纷跳进海里逃走了。格列佛拿出绳钩，把船队拖了回来，迫使敌国求和，他因此得到了国王的封赏。 留在小岛期间，格列佛看到小人国有很多日益尖锐的矛盾。内部矛盾是穿鞋子应该穿高跟还是低跟，于是形成高跟党与低跟党。外部矛盾则是鸡蛋的打法，一方认为应该先打大头，另一方认为应该先打小头，形成了大端派与小端派，大端派逃亡到邻国，由此引起连年战争。 格列佛因为不肯继续侵略邻国而得罪国王。有一次王宫失火，格列佛用尿浇灭王后寝宫的大火，招来王后的不满。财政大臣认为格列佛食量太大，长此以往，将引起国库空虚⋯⋯国王心中的不满被激发，决定秘密刺瞎格列佛的双眼，然后慢慢减少他的饮食供应，直到将他饿死。 格列佛得到这个消息后，逃到了邻国，在邻国国王的帮助下离开小岛，回归祖国。 1、整体阅读故事梗概，照样子，用小标题的形式把格列佛在小人国的经历补充完整。(3分) 2、下面节选片段属于梗概中的哪个部分?为什么?(3分) 我举起拖着舰队的缆绳的一端，高声呼喊：“最强大的利立浦特国王万岁！”这位伟大的君王迎我上岸，对我竭尽赞颂。 这个片段属于“ ”(填上题中的小标题名称)这部分，原因是 。 3、下面对画“ ”句子的分析有误的一项是( )。(2分) A.这句话写出了格列佛刚进入小人国王宫后的生活待遇。 B.句中加点的“几百张”“三百个”“六个”等词语，形象地写出了格列佛身材的高大。 C.这句话主要表现了小人国王宫生活的铺张、奢华。 4、格列佛高大的身材在小人国有哪些好处和坏处?(2分) 好处(至少写2条) 坏处(至少写2条) 5、读完梗概，你认为格列佛是一个怎样的人?照样子写一写。(3分) 小语：我认为他是一个为他人着想的人，因为他在小人国观光时，为了避免碰坏房屋，侧着身走，并且只穿一件背心。 我：我认为 ，因为 ​ 四、现代文阅读理解。(11分) 我二十一岁那年 那天恰是我二十一岁生日的第二天，父亲搀扶着我第一次走进那病房。那时我还能走，走得艰难，走得让人伤心就是了。那时候我对医学对命运都还未及了解，不知道病出在脊髓上将是一件多么麻烦的事。我舒心地躺下来睡了个好觉。 整个冬天就快过去，可是我不仅没能出院，病反而更厉害了，双腿一天比一天麻木，肌肉不可遏止地萎缩。我整日躺在床上，听各种脚步从门外走过，心里荒荒凉凉的。 窗外的小花园里已是桃红柳绿，二十一个春天没有哪一个像这样让人心抖。我已经不敢去羡慕那些在花丛树行间漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年轻人。我记得我久久地看过一个身着病服的老人，在草地上踱着方步晒太阳；只要这样，我想只要这样！只要能这样就行了，就够了！我回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉，想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉。老人走后，我仍呆望着那块草地，阳光在那儿慢慢地淡薄，脱离，凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步爬上墙，爬上楼顶……最终医生向我宣判了我将终生无法行走。我终日躺在床上一言不发…… 王老师来看我。我面向墙躺着，王老师坐在我身后许久不说什么，然后说了，话并不多，大意是：还是看看书吧，你不是爱看书吗?人活一天就不要白活。将来你工作了，忙得一点时间都没有，你会后悔这段时光就让它这么白白地过去了。这些话当然并不能打消我的绝望，但这些话我听进去了，因而后来还是去做些事，慢慢地有了活着的价值感。 晚上王老师走了，在小台灯幽寂而又喧嚣的光线里，我开始想写点什么，那便是我创作欲望最初的萌生。 1、“我”在二十一岁时，遭遇了人生中的重大打击： 。在遭遇打击的过程中，“我”的情感出现了诸多变化，请从文中提取关键信息进行梳理。(3分) 2、阅读文中画“ ”句子，对比表格左边的句子，下列分析正确的一项是( )。(2分) 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 A.都描写了人物的动作、神态，使情感表达得含蓄委婉。 B.通过真实的光线变化表达情感，使情感表达得真实自然。 C.描写阳光时都运用了拟人的修辞手法，使光线的变化真实可感。 D.文中的“我”和左边句子中的“男孩儿”，都遭遇了重大的打击，内心绝望，所以对阳光的感受都是负面的。 3、文中画“ ”的句子运用的表达情感的方法主要是( )。(2分) A.通过具体事例表达情感 B.通过内心独白表达情感 C.通过把心情融入景物中表达情感 4、“活着的价值感”在文中具体指什么?作者的这段经历，能给我们带来什么启示?(4分) 五、现代文阅读理解。(17分) 在春联里长大 ①我的父亲是一位地地道道的农民。他只上过五年学，毛笔字写得有些别扭，但每逢春节他都会兴致勃勃地裁纸磨墨，自创自写一副春联贴在我家大门上。那通俗平实的语言和歪歪扭扭的字迹，成为村里人谈笑的对象。有很多次，我劝父亲别写了，或干脆捧出农家历请他挑喜欢的春联临写，可倔强的父亲“()”，依然年年坚持自己创作。 ②小时候，弟弟常年生疮长疖，我经常感冒发烧。父亲把心愿寄托在春联里：“旧年疾病跟我走愁容满面，新年健康冲我来喜上眉梢”，横批是“儿女健康”。 ③那些年，家里经济条件不好，父母早出晚归，却只能勉强填饱一家人的肚子。我和弟弟的学费多半是从亲戚那里借的。条件如此艰难，但父亲对我们的学习从没有放松过，经常检查我们的功课。我们上了初中，每年的春联无不是关于学习的。上初一时父亲写道：“天下唯有读书高没错，跳出龙门有奔头努力”，横批是“天天向上”。上初二后他又写道：“书中黄金堆满山，儿女知识满脑海”，横批是“努力学习”。注视着春联，我越来越感受到父亲的良苦用心。 ④高中三年，我们家的春联每年都是：“父盼子成龙考上清华，母盼女成凤升入北大”，横批是“儿女成才”。父亲希望我们能够()，于是，我们一头扎进了书堆里。想偷懒时，那副春联就如闹钟般把我们惊醒，提醒我们“别忘了父母的期望……”。付出终有收获，我和弟弟虽没考上清华北大，但都被重点大学录取。村里人无不羡慕，更佩服父亲这些年的坚持。 ⑤如今，我们都已成家立业，回家看望父母的时间越来越少，父亲仍()。春节前，我打电话：“爸，今年的春联写好了吧?”他呵呵一笑：“小菜一碟。”我说：“念给我听听呗！”父亲沉默了半晌，一副春联从听筒传过来：“年少望子成龙望女成凤双双飞，年迈盼儿回家盼女回家速速归。横批是‘快回家来’！” ⑥泪水倏然间涌出了眼眶，我哽咽了。放下电话，我收拾好行李，飞奔回家…… 1.将下面的词语填入文中的括号内。(填序号)(3分) A.笔耕不辍 B.出人头地 C.执迷不悟 2.短文写了父亲自创自写春联伴随我们长大的事。请根据时间顺序对短文内容进行梳理，完成表格。(4分) 时间 父亲写的春联 父亲的愿望 ① 旧年疾病跟我走愁容满面，新年健康冲我来喜上眉梢 儿女健康 上学期间 初一 ② ③ 初二 ④ ⑤ 高中 ⑥ ⑦ 成家立业后 年少望子成龙望女成凤双双飞，年迈盼儿回家盼女回家速速归 ⑧ 3.通过以上梳理我们发现，作者详写了“我们” 父亲创作春联，略写了“我们” 和 父亲写春联。这样安排详略得当，突出了父亲 。(前三空填时间)(4分) 4.读第⑤段，父亲接电话时沉默了半晌，此刻他是什么心理?(2分) 5.父亲是一位平凡的农民，但他也是不平凡的。你认为他的不平凡之处是什么?(至少写出两点)(2分) 6.读第⑥段，选择“走在回家的路上”这个情境，结合“我”当时的心情状态，运用把情感融入景物之中的方法写几句话。(2分) 六、现代文阅读理解。(14分) 最后一次见面 ①1933年9月21日，这是我永远不能忘怀的日子。那天，我们的邓中夏同志牺牲了。 ②7月26日，敌人忽然传我上法院。开始，我不知道为了什么，同狱的同志轻声对我说：“多半是与中夏去对庭。”顿时，我心里矛盾起来。与中夏见面，这是我日日夜夜渴望的事情啊！可是，又担心自己感情冲动，被敌人发现。我怀着这种忐忑不安的心情，被敌人押到了法庭。 ③敌人对我说：“有个叫邓中夏的人，要你来认认。你要是说实话，可以早放你出去……”接着，几个士兵把我带走，我被独自关在一间小屋子里。从这里，恰好可以看到看守所的大门。 ④我的心不安地跳动着。我紧紧地注视着看守所的大门。中夏被敌人折磨成什么样子了呢? …… ⑤忽然，亲爱的中夏出现在看守所门前。我的心又猛烈地激荡起来。我一面紧紧地注视着中夏，一面在心里狠狠地责备自己。我是个共产党员，要经得起党的考验。果然，这一道命令真有效，我的心情平复了许多。 ⑥中夏走进法庭。接着敌人就来叫我了。走上法庭，只见中夏自然地站立在那儿，一副毫不在乎的样子。那些敌人坐在上面，眼睛直盯着我。我微微抬头看看中夏，他也正好掉过身子来看我。他立刻递了个眼色，叫我警惕，接着就侧过身去，对敌人接连说了好几个不认识。我领略了他的示意，装出不理他的样子。那些敌人直吼：“没问你，你为什么说话?”还凶狠地骂了几句，中夏根本不理他们。这时，敌人对我说：“你看看，认识他吧?” ⑦我抬起头来，看着中夏那被敌人摧残得瘦削的身躯，费劲地站在那里。我真想好好看看他。我们的视线刚碰到一起，他飞快地又给我一个眼色，叫我少看。那些敌人在上面催问我：“你认识他吧?” ⑧“我没见过这个人。”终于，我回答了。 ⑨“你再看看，认识吧?”敌人不死心。 ⑩我又看了看中夏。中夏那泰然自若的神情，昂扬的气魄，在这紧要的关头，鼓舞了我。我又一次回答敌人：“真不认识！”敌人拿出中夏的照片给我看，我还是说不认识。他们恼羞成怒，就骂中夏来出气，中夏只当没听见。敌人们无可奈何，只好宣布退庭，一个个走掉了。 ⑨押送我们的士兵，看到他们走了，也到一旁休息去了。犯人休息室前面靠走廊的地方，剩下我和中夏两个人。我们互相默默地对视着。宝贵的时间一分一秒地过去了。敌人走回来，要把中夏带出去。刹那间，我想到我们的分别，什么时候才能再见面呢?他还要遭受多少毒打呢?我简直要控制不住自己了，一股冲动使我想冲过去拥抱他，不让敌人把他带走。痛苦的泪水在我眼眶里旋转。我看到中夏眼角也有泪痕，但他很快克制住了。他看着我，对我摇了摇头。我站在门口，看着中夏挺着胸脯，坚强地走远。这时，我的心碎了。 ⑩在生命的最后时刻，中夏写信给党，告诉同志们要有信心和决心，最后的胜利是属于我们的。 ⑪9月21日，南京雨花台刑场，中夏高呼着：“打倒国民党反动派！中国共产党万岁！”英勇就义。 1.阅读文章，按照时间顺序梳理“我”内心感受变化，完成示意图。(4分) 2.阅读文章，完成表格。(4分) 摘录句子 描写方法 人物形象 他立刻递了个眼色，叫我警惕，接着就侧过身去，对敌人接连说了好几个不认识。 动作描写 ③ 我看到中夏眼角也有泪痕，但他很快克制住了。 ① 不舍亲朋 9月21日，南京雨花台刑场，中夏高呼着：“打倒国民党反动派！中国共产党万岁！”英勇就义。 ② ④ 3.阅读短文的开头和结尾，你有什么发现?这样写有什么好处?(3分) 4.下面是几位同学对本文内容的理解，其中说法不正确的一项是( )。(2分) A.晓琦：第⑥段中，邓中夏“一副毫不在乎的样子”是因为他要假装不认识“我”。 B.小明：第⑥段中，邓中夏“立刻递了个眼色”是因为担心“我”说话暴露身份。 C.溪溪：第⑪段中，邓中夏被带走时对“我”“摇了摇头”是为了让“我”不要担心。 D.文文：第⑪段中，“我”控制住了自己拥抱邓中夏的冲动，是因为“我”担负着一名共产党员的责任。 5.阅读全文，结合阅读链接，电视台小记者请你即兴发言，谈一谈你想对邓中夏说的话，你会怎么说呢?(3分) 阅读链接：邓中夏，中国共产党和中国工人运动的早期领导人之一。大革命失败后，反动统治者大肆逮捕、屠杀革命者，破坏革命组织，镇压革命运动。在这种情形下，邓中夏领导了江苏各地的农民暴动，沉重打击了国民党反动统治。1932年，邓中夏到上海进行秘密斗争。 1933年5月，邓中夏在上海被逮捕。在国民党宪兵司令部监狱，反动派软硬兼施，手段用尽，但高官厚禄和严刑拷打都没能撬开邓中夏的嘴。在狱中，即使是不断遭受酷刑，邓中夏仍然坚持给狱友们讲革命思想，讲工人运动，讲中国的前途。 七、现代文阅读理解。(11分) 好战士张思德 ①1933年张思德参加红军，1935年3月，他随红四方面军离开川陕革命根据地参加了长征。 ②1936年夏天，张思德所在的红四方面军翻过大雪山后，开始过草地。 ③茫茫的草地一望无际，荒无人烟，到处是荒草，到处是泥潭、沼泽。由于缺衣少药，许多战友病倒了。张思德原本健壮的身体也一天天消瘦下去，但他仍坚持为伤病员背枪，在泥水没踝的荒草滩上，深一脚浅一脚地走着。 ④通信营一排的战士小李不幸陷入泥沼，拼命地向上挣扎，眼里淌着泪，痛苦地向战友们喊着：“救救我，快救救我！”一个战士伸手去拉，险些也陷进去。眼看着泥沼从小李的大腿没到胸部，战友们很着急却束手无策。这时，张思德着急地对班长杜泽洲说：“班长，我有办法，我趴在泥沼上，你踩在我身上，拉小李的左手，另外两人也像咱们一样拉他的右手，试试看。”说完，他便毫不犹豫地趴在泥沼上。杜泽洲不忍心踩在他身上，立在那儿没动。张思德着急地冲他喊道：“班长，快上呀，否则他会没命的！”看着张思德那急切的目光，杜泽洲抬起了脚……在另外两名战士的协助下，奄奄一息的小李终于得救了。 ⑤艰难地走了二十多天以后，战士们身上带的干粮全都吃完了，不少战士因饥饿长眠在草地上。 ⑥为了战胜饥饿，走出草地，完成北上抗日的神圣任务，党组织向全体共产党员发出了带头“尝百草”的庄严号召，以使大家在茫茫草地上，寻找出一些无毒，并且可以食用的野菜、野草，度过饥饿的难关。然而，要尝出一种能吃的野草、野菜，是要冒中毒的危险的。那时候，张思德还没有入党，但他为那些党员无私奉献的精神和带头尝草的勇气所感动，于是暗下决心，要向他们看齐，主动加入“尝百草”的活动中。只要看到以前未见过的草，他总是先尝一尝；只要找到一种能吃的草，就马上告诉其他人。 ⑦有一回，部队来到一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水塘旁，忽然高兴地叫起来：“野萝卜！野萝卜！”张思德走过来一瞧，果然，离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶子绿绿的，看上去跟萝卜叶子差不多。那个小战士兴冲冲地跑过去，拔起一棵就往嘴里送。张思德忙赶上去，一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，感到又甜又涩。不一会儿，他感到有些头昏脑涨，全身无力。又过了一会儿，他肚子一阵绞痛，随之呕吐起来。他急忙对小战士说：“这草有毒，快！快告诉……”没等把话说完，张思德就失去了知觉栽倒了。半个多小时以后，张思德慢慢醒来，模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟前，他急忙说：“不要管我，快去告诉其他同志。” 【批注： 】 ⑧张思德就是这样时刻想着别人，直至最后为保护人民利益光荣牺牲的一名好战士。 【阅读链接】张思德1915年出生，1936年10月长征胜利后到达陕北，1937年10月加入中国共产党。张思德同志在反六路围攻的战斗中两次负伤，仍冲入敌阵，缴获两挺机枪；他执行烧炭任务，遇到炭窑塌方，奋力把战友推出洞去，自己却不幸牺牲，时年29岁。 1、联系上下文，理解文中加点词语的意思。(1分) 束手无策： 2、短文主要讲述了长征过草地时关于张思德的两件事，一件是 ；另一件是 。(2分) 3、读第⑥~⑦自然段，张思德参加“尝百草”活动经历了怎样的过程?请梳理在下面的方框里。 从这部分描写中，你有怎样的感受呢?请在短文中段落旁的方框里写下批注。(2分) 4、结合短文和阅读链接，完成下面练习。(4分) (1)这篇短文题目为“好战士张思德”，张思德“好”在哪里?请写出理由。(2分) (2)像张思德这样的英雄，你还想起了谁?他们又有怎样的英雄事迹?让我们一起缅怀英烈。(2分) 5、生活中的“为人民服务”毛主席在《为人民服务》中说张思德的死“是比泰山还要重的”，请你联系生活实际，谈谈在今天的校园生活中，我们可以通过哪些小事践行“为人民服务”的精神?(2分) 八、现代文阅读理解。(11分) 举着火把的人 徐 鲁 ①自从满仓的爹妈被反动派杀害后，爷爷就把满仓带在身边，像老母鸡保护小鸡娃一样，从没让满仓远离过自己。 ②这些天，爷爷察觉满仓的话明显变少了，整天就知道闷头干活儿。实在没什么做的了，又把两缸水挑得满满当当的。 ③这天傍晚，爷爷又坐在小屋前，给红军打麻鞋。满仓默默坐在一旁，用红色在爷爷新编的每顶斗笠上，一笔一画地写上“红军万岁”四个字，再在中间画上一颗红五星。 ④星星和月亮又悄悄爬上金竹尖山顶。后山的楠竹林里，不时地传来几声归巢的竹鸡叫声，从远山那边，还不时传来几声鹧鸪的鸣叫。满仓觉得，自己的心事仿佛被这一声声啼叫着的竹鸡和鹧鸪给看透了。 ⑤近来，村里不少年轻的赤卫队员都纷纷报名当了红军。穿上灰军装、戴上红星帽和斗笠，哪怕只佩大刀或猎枪，也显得格外精神。小满仓眼馋地看着，再也坐不住了。 ⑥这天一大早，满仓挑着小担子，爷爷背着大背篓，把赶做出来的斗笠、麻鞋什么的，又送到了石军长的部队里。 ⑦“老爹呀，你可真是革命的老大爹，不愧为‘老苏维埃战士’啊！”石军长满怀感激地说，“我们该怎么报答您老人家对红军的恩情哪！” ⑧“一家人不说两家子话！”爷爷说，“可不是光我这个‘老苏维埃’在革命，还有个‘小苏维埃’哪！你看这字呀画的，都是仓伢子的功劳！” ⑨这时，满仓鼓起勇气说道：“石大叔，我……”爷爷心知肚明：“他石大叔，仓伢子的心思我明白，你就带上他走吧。”满仓眼泪哗地一下涌了出来，一把抱住了石大叔。 ⑩“他石大叔，仓伢子的爹妈是为党死的。如今仓伢子长大了，翅膀也硬了，能让他跟着你们飞，我也就放心啦！” ⑪“老爹，仓伢子可是您老人家从小拉扯大的，又当爹又当娘的，你身边不能没有仓伢子哪！” ⑫“共产党才是他的亲爹娘哪！”爷爷意味深长地说，“唉，一辈辈的金竹尖人，都指望着身边有个长子长孙的，临死的时候好给自己‘摔孝盆子’，可我老汉早就不讲究这些个旧规矩咯！我的仓伢子能跟着你们走，去为穷苦人打天下，那就是最好的‘孝’咯。” ⑬三天后傍晚，镇外连着湘鄂赣三省的古道边，站满了来为红军送行的乡亲们。爷爷一遍遍抚摸着满仓身上的灰布军装、八角帽和红五星，嘱咐道：“仓伢子，好好跟着你石大叔，千万莫要掉队咯！别惦记爷爷……” ⑭“爷爷，我……”满仓鼻子一酸，“我给你敬礼！”说着，他像个真正的红军战士一样，给爷爷敬了个军礼。警卫员牵来那匹大白马，递到了石军长手上：“军长，该出发了！”石军长高举着火把，迈步走在队伍最前面。 ⑮一弯新月，挂在金竹尖高高的峰巅上……辽阔的夜色里，官兵举着火把在蜿蜒的山路上行军。 1、小说情节发展与人物心理变化往往密不可分。请你根据小说内容，完成下面的思维导图。(2分) 2、细读选文中对人物言行的描写，体会人物形象。下列分析不正确的一项是( )。(2分) A.从闷头干活儿到加入红军，满仓心中一直有对革命理想的向往。 B.满仓不愿意把心事告诉爷爷，他是个腼腆害羞、不愿意表达的孩子。 C.爷爷愿意让满仓跟随红军，去为穷苦人打天下，这展现了他无私的奉献精神和宽广的胸怀。 D.爷爷为红军提供物资支持，他不仅是满仓的保护者，更是一位经历过风雨的老革命者。 3、第⑨段中画线句“石大叔，我……”中省略号传达出人物 的心理，满仓的心思是 ，而他担心的是 。(3分) 4、小说中对同一事物的细节描写多次出现，往往具有深意。请结合文本分析小说中多次出现“红五星”有何深意。(2分) 5、读了这篇小说，有人说石军长是举着火把的人，有人说爷爷是举着火把的人。对此，请谈谈你的看法。(2分) 九、现代文阅读理解。(9分) ①螃蟹味道鲜美，营养丰富，是人们喜爱的菜肴。你也许想不到，这些餐桌上的“横行将军”也会“闹事”。1980年，西班牙著名产稻区发生了一次蟹灾。【A】不计其数的螃蟹，在26000公顷的稻田里咬稻秆，啃稻根，破坏了大片庄稼，造成了重大损失。1964年，中东也发生过一次蟹灾，几百万只螃蟹不但咬死庄稼、毁坏农田，而且成群结队地侵入人们的住宅，扰乱了人们的生活。 ②蟾蜍是捕食害虫的好手，也是保护庄稼的卫士。几十年前，澳大利亚的科学家为了消灭甘蔗田里的害虫，特地从墨西哥引进了一些蟾蜍，投放到甘蔗田里。可是没想到，由于没有天敌威胁，蟾蜍到了澳大利亚就大量繁殖起来。如今，蟾蜍已经在澳大利亚泛滥成灾。【B】农田里、草丛中到处都是蟾蜍，它们分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，对澳大利亚的动物世界造成了威胁。 ③1983年2月，日本大岛地区也发生了蟾蜍灾害。几百万只蟾蜍在当地的公园、马路和住宅区乱蹦乱跳，它们分泌的毒汁对人和家畜造成伤害。为了控制这场蟾蜍灾害，当地政府组建了两支灭蟾“特种部队”，投入了大量人力物力，最终遏制了蟾蜍的蔓延。 ④原本对人类有益的螃蟹和蟾蜍，为什么会泛滥成灾呢?生物学家告诉我们，不论什么动物，它们在自然界中生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。动物在生活中有许多制约因素，如食物、天敌、疾病等，这些因素使得动物的数量基本上保持稳定。一旦失去某一种制约因素，动物的数量就会大量增加，从而泛滥成灾。在西班牙“闹事”的螃蟹，是从美国引进的。人们只引进螃蟹，却没有引进它们的天敌。在西班牙，螃蟹的食饵丰富，这使得它们在短短几十年时间里大量繁殖，最终酿成蟹灾。生态一旦失去平衡，其他动物也会泛滥成灾。在美国和澳大利亚的一些草原上，还出现过野兔大量繁殖引发的兔灾。这些意想不到的动物灾害告诉我们，维持生态平衡是多么重要。 1、作者表达了什么观点?是用哪些事例来说明观点的?请阅读短文，补全表格。(3分) 观点 事例 美国和澳大利亚野兔大量繁殖，引发兔灾 2、下列对第④自然段中画“ ”句子的理解最正确的一项是( )。(2分) A.这是一个疑问句，它抛出了一个看似矛盾的问题，激发读者继续往下读的好奇心。 B.这是一个设问句，在短文中起到了自问自答的作用。 C.这是一个设问句，在短文中起到了承上启下的过渡作用，也激发读者阅读的欲望。 D.这是一个反问句，目的是强调下文螃蟹和蟾蜍成灾背后的真正原因。 3、读了这篇短文，同学们展开了下面的讨论。(4分) 十、现代文阅读理解。(10分) 儿童与发明 任何发明创造都离不开灵感，而孩子们天真无邪的问题，在发明者看来却是 创造的源泉。 1821年的一天，德国一个农家女孩拿着妈妈的木梳在家门口玩耍，她想出了一个新花样：找来两张纸片，一上一下贴在木梳上，把它放在唇边，谁知竟吹出了声。一个叫布希曼的音乐家正好路过，便被这奇妙的声音吸引住了。他仔细观看了女孩的“杰作”，回家后，就综合女孩的木梳、中国古笙和罗马笛的发音 原理，通过反复实验，制成了第一支口琴。 听诊器的发明灵感也来自儿童。一次，法国医生雷奈克到一位患心脏病的女患者家去诊病。由于病人比较肥胖，传统的叩诊法无法测得准确的心率，医生十分为难。这时，他忽然想起自己少年时，孩子们常玩的用木杆传递声音的游戏， 这启发了雷奈克。不久，听诊器问世了。 一次成像照相机是美国人兰德的发明，提醒他进行这项研究的是他的小女儿。一天，兰德和女儿去公园游览。他给女儿拍了许多照片，拍完后，孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使兰德花了好多年的工夫研究一次性成像的问题，终 于在1947年成功地研制出一次成像照相机。 在日常生活中，到处都有发明创造的契机。发明并不是一件高深莫测的事情。我们今天的许多“文明的奇迹”，最初都源自儿童的发现、奇想与创造。只要你 拥有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛，你也可能成为一个小发明家。 1、短文提出的观点是什么?作者是怎样用具体事例来证明的?补全下面的表格。(3分) 提出的观点：① 事例一：② 事例二：法国医生雷奈克受儿童玩的木杆传声游戏的启发，发明了听诊器。 事例三：③ 2、第2自然段是按照怎样的顺序来写的?请你把示意图补充完整。(2分) 3、下列关于短文内容的说法正确的一项是( )。(2分) A.任何发明创造都离不开孩子们天真无邪的问题，因为这些问题会带给发明 者灵感。 B.我们今天有许多“文明的奇迹”，最初的灵感都源于儿童的发现和奇思妙 想。 C.发明并不高深莫测，只要我们发现了日常生活中的契机，我们就能成为一 个小发明家。 4、你有过哪些奇思妙想或者有趣的发现呢?写下来和大家分享吧！(3分) 十一、现代文阅读理解。(10分) 同学，请大声点 ①我从小性格内向，害怕当众讲话。 ②六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一节语文课上，要选课代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡，冒着被老师点名的危险——尽管我知道自己的语文成绩不好，绝不会被选中。 ③“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我“作对”，让我惹上巨大的麻烦。更加“恐怖”的还在后面，班主任让出了讲台，要我做一个简短的就职演说，我鼓足勇气站起身，结结巴巴地说：“老师，我，我的语文成绩不够好……” ④老师眯起眼问：“你说什么?同学，请大声点！”我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。老师皱起眉再问：“同学，你的声音——能不能大一点，再大一点?”所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！”老师走到我面前，盯着我的眼睛，慢慢地，一字一句地问：“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗?”我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡的都是方才的声音——“同学，请大声点！”这一声声热切的呼唤，一直进入到我久被禁锢(gù)的心灵深处。 ⑤那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是“打开窗户”。从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我对当众演讲的害怕。 ⑥又一次，我奉老师之命到低年级介绍学习经验。望着台下的人，我忽然一阵眩晕，竟一个字都吐不出。此时，一直有一双温暖的眼睛充满信任地看着我，那是后排听课的一位老师，花白的头发，深深的皱纹，却掩饰不住唇边那慈爱的微笑。在她越来越浓的笑意里，我好像又听到那熟悉的鼓励：同学，请大声点！我擦去汗水，尽全力去大声念出自己写在心灵里的每一个字。 ⑦毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人汇聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字。感激两位曾经帮助过我的老师，他们如同一道光指引我成长，那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭——同学，请大声点！ 1、用简洁的语言概括“我”成长中的典型事例，补全下面思维导图。(2分) 2、关注人物描写，走进人物内心，下面说法有误的一项是( )。(2分) A.第②自然段中“我”“把头埋低”“如坐针毡”的样子，显示出“我”内心的胆怯。 B.第④自然段中老师的话把“我”的信心一点一点激发出来了。 C.第⑤自然段写“我”第一次有了写作的冲动后，克服了当众演讲的恐惧。 D.第⑥自然段中老师慈爱的神态，让“我”有勇气把写在心灵里的字念出来。 3、读文中画“ ”的句子，你觉得老师是在和“我”作对吗?下面理解正确的一项是( )。(2分) A.“我”连话都说不清楚，老师的做法无疑是在和“我”作对。 B.老师用心良苦，其实想借此机会帮“我”找到自信和勇气。 C.老师知道“我”是个老实人，所以很想让“我”做语文课代表。 D.老师想利用与“我”作对的事，树立自己在班级的威严。 4、“那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭”，结合资料袋，下面对这句话的理解正确的一项是( )。(2分)资 料 袋 座右铭是指古人写出来放在座位右边的话。现在指人们激励、警诫、提醒自己，作为行动指南的格言。 A.班主任的话语只在六年级时激励着“我”，给“我”自信和勇气。 B.“我”已经把老师鼓励的话语刻在桌子的右边，时刻提醒自己。 C.这位“铁腕”老师对“我”的严格要求，让“我”耿耿于怀。 D.老师的话语将在人生中不断激励“我”成为更好的自己。 5、联系上下文，说一说为什么文中反复出现“同学，请大声点”这句话。(至少写出两点理由)(2分) 十二、现代文阅读理解。(9分) (一)推敲 贾岛初赴京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲作“推”字，又欲着“敲”字，炼之未定，遂①于驴上吟哦，时时引手作推敲势。时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节，尚为手势未已，左右②拥至尹前，岛俱对：“所得诗句，‘推’与‘敲’字未定，神游诗府，致冲大官。”愈立马良久，曰：“作‘敲’字佳。”遂并辔归③，流连论诗，与为布衣④交。 【注释】①遂：于是，就。②左右：随从人员。③并辔归：并排骑着驴马而回。④布衣：平民，百姓。 (二)王安石改诗 王荆公①绝句云：“ ， 。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”吴中士人家藏其草②，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”，复圈去而改为“入”，旋③改为“满”。凡④如是十许字，始定为“绿”。 【注释】①王荆公：即王安石，曾被封为荆国公。②草：草稿。③旋：不久，随即。④凡：总共。 1、在短文(二)的横线上填写出相应的诗句。(1分) 2、根据两篇短文内容，把下面的表格补充完整。(3分) 诗 人 所炼之字 终选之字 品析好处 诗人品质 贾岛 推、敲 表现了诗 人对诗歌创作的 态度和 精神 王安石 “绿”字不仅写出了春日具有代表性的色彩，更写出了春风吹过草木，送来一片生机的动态变化，令人感到春风都带有了人的情感，极富表现力 3、请你根据短文(一)的内容，写出对“推敲”一词的理解。(2分) 4、阳阳在《诗词里的中国》这本书中读到了两句词，有一个字模糊不清，请你帮忙推敲一下。(3分) 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意(浓 闹)。 我觉得用“ ”字更好，因为 参考答案 一、1、①母亲采芦叶、备食材；②母亲包粽子；③母亲煮粽子； 2、示例：我选择 [A] 处，批注：运用了动作描写，“含、拉、绕、拉、扣、结” 等一系列动词，生动地写出了母亲包粽子的动作娴熟、连贯，表现了母亲的能干； 3、C； 4、示例：看着这些饱满结实的粽子，想着孩子们吃粽子时开心的样子，母亲心里充满了满足和幸福，觉得自己的辛苦都是值得的； 5、本文表达了作者对故乡端午习俗的怀念，对母亲的思念，以及对童年时光的留恋之情。文中写母亲包粽子、煮粽子的过程，充满了温情，结尾写现在吃不出当年的味道，强化了这种情感. 二、1、B 2、母亲下饺子 期待 母亲吃到糖饺子 3、妈妈把肉馅饺子捏上花边，让 “我” 和弟弟吃肉馅饺子；“我” 用记号花边包饺子，让妈妈吃到糖饺子 4、妈妈包饺子；妈妈勤劳能干、做事麻利 5、示例：妈妈眼睛一亮，惊喜地咬着饺子，笑着说：“哎哟，我还真吃到糖饺子啦，太有福气喽！” 6、总结全文，点明中心，升华情感，写出花边饺里的母爱与 “我” 对母亲的孝心。 三、1、格列佛在小人国的经历：流落小人国→住进王宫，获得自由→打败敌国，得到封赏→留岛期间，发现矛盾→王宫救火，遭人记恨→逃到邻国，回归祖国. 2、这个片段属于 “打败敌国，得到封赏” 这部分，原因是片段中格列佛拖着敌国的船队，向国王欢呼，正是他帮助小人国打败敌国后，受到国王封赏的场景. 3、C. 4、好处：身材高大，能轻易打败敌国船队；食量惊人，展现出强大的生存能力。坏处：行走不便，容易碰坏房屋；食量太大，引起国库空虚，遭到国王忌惮. 5、示例：我认为他是一个聪明机智的人，因为他在王宫失火时，用尿浇灭了大火，解决了危机. 四、1、双腿瘫痪，终生无法行走；荒荒凉凉 绝望 2、B 3、B 4、指不白白活着，做有意义的事，如读书、创作；启示：遇到挫折不要放弃，要珍惜时光，实现自身价值。 五、1、C、B、A. 2、①小时候；②天下唯有读书高没错，跳出龙门有奔头努力；③希望孩子努力学习；④书中黄金堆满山，儿女知识满脑海；⑤希望孩子勤奋学习；⑥父盼子成龙考上清华，母盼女成凤升入北大；⑦希望孩子考上好大学；⑧盼儿女回家团聚. 3、上学期间；小时候；成家立业后；对子女深沉的爱与期盼. 4、父亲沉默半晌，是因为他意识到孩子长大了，回家的时间越来越少，他既想念儿女，又怕打扰他们的生活，内心充满了思念与不舍. 5、①他虽然文化不高，却坚持每年写春联，用朴素的语言表达对子女的爱与期盼；②他重视子女的教育，用春联激励孩子努力学习，为他们指明方向；③晚年用春联表达对儿女回家的期盼，情感真挚动人. 6、示例：我走在回家的路上，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，路边的花儿都开得格外灿烂，连风儿都带着温暖的气息，仿佛在为我回家的脚步伴奏. 六、1、①忐忑不安；②与中夏见面时；③坚定沉着；④悲痛不舍. 2、①神态描写；②语言描写；③机智勇敢，关爱同志；④坚贞不屈，忠于革命. 3、首尾呼应；开头点明邓中夏牺牲的日子，结尾写他英勇就义，前后呼应，突出了他的革命精神，使文章结构完整，情感强烈. 4、A. 5、示例：邓中夏同志，您面对敌人的威逼利诱，始终坚贞不屈，用生命践行了对党的忠诚。您的革命精神永远激励着我们，我们会铭记您的牺牲，好好学习，为祖国的强大贡献力量！ 七、1、形容遇到问题一点办法也没有 2、舍身趴在泥沼上救战友；冒险尝百草，中毒后仍提醒战友 3、抢先尝毒草→中毒昏迷 批注：张思德把危险留给自己，把安全让给战友，令人敬佩 4、(1)舍己救战友、冒险尝百草、为人民利益牺牲，忠诚勇敢、无私奉献 (2)（从左到右）狼牙山五壮士 在解放隆化的战斗中，舍身炸掉敌人的碉保。 示例：邱少云 在抗美援朝的战斗中为避免暴露目标，任烈火烧焦身体也一动不动，直至壮烈牺牲。 5、示例：短文中的张思德舍已救战友，不顾个人安危尝野草，为救战友不惜牺牲自己，他是为人民利益而死的，所以说像张思德一样为人民利益献身的人的死“重于泰山”。 八、1、①满仓的话变少，一天到晚闷头干活儿 ②爷爷帮忙请求石军长允许满仓当红军 ③羡慕 ①感动 2、B 3、紧张激动、欲言又止；想参加红军；爷爷不同意、自己年纪小 4、红五星象征红军与革命信仰，代表希望与力量，体现满仓对革命的向往与传承 5、示例：石军长举着火把带领队伍前行，是革命的引领者；爷爷深明大义送孙参军，是革命精神的传递者，都是举着火把的人。 九、1、观点：生态失衡会导致生物泛滥成灾，我们要维护生态平衡 事例：西班牙蟹灾、中东蟹灾、澳大利亚蟾蜍泛滥、日本蟾蜍灾害 2、C 3、列数字 通过“不计其数”“26000公顷”等数据，具体说明蟹灾范围之广和破坏程度之重，突出灾害的严重性。不能“使得牛羊等家畜受到毒害”是直接危害，“对澳大利亚的动物世界造成了威胁”是扩展到生态层面的后果，位置调换后会破坏由点到面的递进逻辑。 十、1、观点：很多发明的灵感，都源自儿童的奇想与发现 事例②：布希曼受小女孩玩木梳启发，发明口琴 事例③：兰德受女儿想要照片的疑问启发，发明一次成像照相机 2、发现现象 反复实验 3、B 4、示例：我想发明自动收雨伞，下雨用完雨伞，轻轻一按就能自动烘干收拢。 十一、1、到低年级介绍学习经验；毕业典礼上朗诵诗歌。 2、C 3、B 4、D 5、示例：①这句话是老师对 “我” 的鼓励，贯穿全文，推动 “我” 从内向胆小到自信勇敢的成长；②反复出现突出了老师的话对 “我” 影响深远，成为 “我” 的座右铭；③点明文章主旨，强调勇气与自信的重要性。 十二、1、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山 2、敲 好处：“敲” 字以动衬静，更显月夜之静，也更有礼貌；诗人品质：严谨、精益求精；王安石：所炼之字 “到、过、入、满”，终选之字 “绿” 3、“推敲” 用来比喻做文章或做事时，反复琢磨、斟酌，精益求精的过程。 4、闹、“闹” 字不仅写出了红杏花开得繁盛，还写出了春天生机勃勃、热闹非凡的景象，比 “浓” 更有动态美与感染力。 学科网（北京）股份有限公司 $