河南省周口市郸城县2025-2026学年八年级下学期5月阶段检测语文试题

八年级语文 参考答案 一、积累与运用（23分） 1.（1）安恬（2分） （2）①jìn ②mó（2分） （3）修改意见：将“发扬”和“继承”调换位置。（语序不当）（2分） 2：③ ① ②（3分） 3.（5分） 示例：画面以古风卷轴为主体，中间书写“诗润童心”四字，左侧配有竹简、毛笔，右侧有梅花与书页，底部绘有流水。 寓意：寓意古典诗词滋养少年心灵，书香文化源远流长，希望青少年亲近经典、传承文脉。 4.（每空1分，共8分） 窈窕淑女，君子好逑；所谓伊人，在水一方；海内存知己，天涯若比邻；波撼岳阳城；潭影空人心。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 5.①暑假常去书摊看书，陈爷爷赠书并相伴闲谈 ②考试失利，陈爷爷赠书开导、劝慰自己 ③陈爷爷坚持出摊，守护书摊 ④重回老街，再见陈爷爷与读书的孩童，心生感慨（每空1分，共4分） 6.运用细节描写，刻画旧书的样貌，侧面写出书籍年代久远、被反复品读，烘托出老书摊的古朴氛围，引出下文“我”对旧书的喜爱。（4分） 7.陈爷爷是一位善良随和、热心友善、淡泊名利、坚守初心的老人。他免费让孩子看书、赠书，待人温和；坚守书摊不为牟利，守护书香。（4分） 8.总结全文，升华主旨。老书摊不仅留存着作者美好的童年回忆，更以书香与温暖滋养人心，在时代变迁中守住了纯粹与美好，表达作者对老书摊、陈爷爷的感念与赞美。（4分） （二）（11分） 9.C（两文只有文本二重点强调读书笔记，文本一未提及）（3分） 10.①沉静浮躁的心绪；②拓宽眼界，丰富精神世界；③增长阅历，学会共情包容；④改变气质，提升格局。（4分） 11.示例：运用比喻论证，将“泛读不思考”比作“吃饭囫囵吞枣”，生动形象地论证了走马观花式阅读无法汲取养分的观点，通俗易懂，增强说服力。（4分） 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 12.A（均为“清澈”）（2分） 13.潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。（2分） 14.移步换景、侧面烘托。先闻水声，再见小潭，层层递进；以竹树、奇石烘托小石潭环境清幽，营造出空灵美妙的意境。（3分） 15.相同：两文潭水都清澈见底。不同：甲文潭水灵动，乙文潭水色泽碧绿、温润澄澈。 心境：甲文作者初见小潭心生喜悦，久坐后倍感凄清悲凉；乙文作者沉醉美景，内心清净愉悦，悠然自得。（4分） （二）（4分） 16.（1）甲诗“万籁此都寂，但余钟磬音”，以钟磬之声反衬山林寂静；乙诗“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，以浣女、渔舟的声响衬托山林清幽。（2分） （2）都表达了诗人喜爱山林美景、淡泊名利、向往闲适归隐生活的情怀。（2分） 四、整本书阅读（5分） 17.示例一《经典常谈》 书中介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、诸子百家、史书、辞赋等古代经典。帮助：梳理了经典脉络，理清古诗文发展源流，加深对文言、古诗词背景与内涵的理解，提升文言学习能力。 示例二《昆虫记》 示例：蝉，在地底蛰伏多年，出土后寿命短暂，靠吸食树汁生存；螳螂，外表优雅，性情凶猛，捕食同类。学到了法布尔严谨细致、热爱自然、坚持不懈、尊重生命的科学探究精神。 五、作文（50分） 18.评分标准： 一类卷（42—50分）：立意深刻，中心突出，选材典型，结构严谨，语言流畅生动，情感真挚，书写工整。 二类卷（34—41分）：中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺，情感真实，书写规范。 三类卷（26—33分）：中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，少量语病。 四类卷（25分以下）：中心不明，内容空洞，结构混乱，语病较多，字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文 注意事项： 1.本次考试共六页，五大题，满分：120分 考试时长：120分钟。 2.本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上。 3.答题前，请将姓名、班级等信息准确填写在指定位置。 4.请保持答题卷卷面整洁，字迹工整。 一、积累与运用（共23分） 为传承经典诗文，涵养人文底蕴，丰富校园文化生活，我校特举办“诗韵润校园，书香伴成长”主题文化活动。下面请你化身活动参与者，完成系列闯关任务。 1.阅读下面活动开场白，完成（1）—（3）小题。 春风拂面，书香满园。漫步校园，琅琅书声回荡在长廊，悠悠诗韵浸润着心田。古典诗文是中华文脉的瑰宝，它或低吟家国悲欢，或描摹山水清景，或倾诉知己情深。品读诗文，能让我们挣脱浮躁的zhì 梏，寻得内心的安 tián ；能让我们跨越千年时光，与先贤隔空对话。传承古典诗文，不仅能提升我们的文化素养，更能让传统文化得以发扬和继承。 愿我们以诗为友，以文为伴，在笔墨书香中奔赴诗意远方。 （1）根据拼音写汉字：（2分） Zhì 梏 安 tián （2）给下面句中加点字注音（2分） 浸（ ）润 描摹（ ） （3）文段中画线句子存在语病，请写出修改意见。（2分） 传承古典诗文，不仅能提升我们的文化素养，更能让传统文化得以发扬和继承。 2.活动现场设置了“诗文品读长廊”，廊下一段介绍文字留有四处空缺，请结合语境，将下列语句依次填入横线处，使语意连贯。（3分） 古典诗词，是流淌在华夏大地上的长河。 ， ， 。读懂诗词，便是读懂中国人的浪漫与风骨。 ①有大漠孤烟的雄浑壮阔 ②有小桥流水的温婉柔情 ③它收纳了世间万般风景与心绪 3.活动入口处摆放了主题宣传画作，请你结合画面，完成图文解读任务。 请你简要描述画面内容，并说说这幅画作的寓意。（5分） 4.接下来进入本次活动核心环节——经典诗文闯关。古人以诗寄情、以文抒怀，无论是思慕之情、离别之感，还是山水之乐、家国之忧，皆落笔成篇。请根据语境，补全下面语段中的诗文名句。（8分） 《诗经》是我国诗歌的源头，《关雎》中“ ， ”勾勒出君子对淑女的爱慕与向往；《蒹葭》里“蒹葭苍苍，白露为霜。 ， ”，道尽追寻而不得的怅惘；《式微》“式微式微，胡不归？”满是劳作之人的叹息，《子衿》中“青青子衿，悠悠我心”，藏着绵长的思念。友人离别之时，王勃在《送杜少府之任蜀州》中一扫离愁，写下“ ， ”，道出真挚友情不受距离阻隔；李白《送友人》以浮云、落日喻离别，意蕴悠长。寄情山水，柳宗元在《小石潭记》中描绘潭水清幽之景；孟浩然远望洞庭，以《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽， ”绘出湖水磅礴气势；常建漫步禅院，“山光悦鸟性， ”尽显山林静谧。一首首经典诗作，穿越千年，依旧叩击人心。 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成5-8题。（16分） 老书摊里的暖时光 巷口的老槐树守着老街几十年，树底下的旧书摊，也跟着槐树一起，在烟火人间里静静伫立了大半辈子。摊主是位年过花甲的陈爷爷，头发花白，脊背微微佝偻，手上常年沾着淡淡的墨香。从我记事起，这个小小的书摊，就是我童年最贪恋的一方天地。 小学三年级的暑假，是我第一次主动走近这个书摊。那天午后闷热难耐，我百无聊赖地在巷子里闲逛，目光被摊面上五花八门的旧书牢牢吸引。泛黄的书页、磨损的书角、手写的批注，每一本书都像是藏着一个遥远的故事。我怯生生地蹲在摊前，不敢伸手去翻，只睁着眼睛一本本打量。陈爷爷察觉到我的身影，抬头冲我温和地笑了笑：“孩子，喜欢就随便看，不收钱。” 得到应允，我终于放下顾虑，小心翼翼地拿起一本童话集。纸张虽旧，字迹却清晰工整。我坐在槐树荫下，一页页读起来，蝉鸣在耳边聒噪，我却仿佛走进了另一个奇妙世界。不知不觉，夕阳西下，天边染成了橘红色。我合上书，满心不舍地准备离开，陈爷爷却把那本童话集递到我手里：“喜欢就拿回家看，看完再送回来就行。”我又惊又喜，连声道谢，抱着书一路小跑回了家。那一个夏天，我往返于家和书摊之间，读遍了摊面上的童话、散文与短篇故事。陈爷爷从不催促，偶尔还会坐在一旁，和我聊聊书中的情节，给我讲一些书本之外的趣事。 上了初中，学业渐渐繁重，我来书摊的次数变少了。每日早起晚睡，埋在习题册里，身心俱疲。有一次期中考试失利，我心情低落，独自走到巷口，鬼使神差地停在了老书摊前。陈爷爷一眼便看出我情绪不对，没有多问缘由，只是从摊子里抽出一本散文集，轻轻放在我面前：“读读吧，文字能抚平心里的烦闷。”我蹲下身，慢慢品读，朴实的文字像一股暖流，缓缓消解了我心中的沮丧。那天我没有久留，临走时，陈爷爷拍了拍我的肩膀：“慢慢来，读书和做事一样，都急不得。”简单一句话，却让我记了很久。 后来城市规划改造，老街周边陆续拆迁，不少老店纷纷搬离。街坊们都以为，这个不起眼的老书摊也会就此消失。可陈爷爷依旧每天准时出摊，槐树依旧枝繁叶茂。有人劝他，现在人人都看电子书，旧书摊赚不到钱，不如早点歇一歇。陈爷爷总是摆摆手：“摆了一辈子书摊，不是为了赚钱。有人愿意看书，这摊子就有存在的意义。” 上个周末，我再次回到老街。阳光穿过槐树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。陈爷爷依旧坐在小马扎上，低头整理着书籍。摊前站着几个和当年的我一样，捧着旧书静静阅读的孩子。我走上前，和陈爷爷打招呼，他抬起头，笑容依旧温暖。指尖抚过一本本旧书，熟悉的墨香扑面而来，那些藏在老书摊里的时光片段，一一在脑海中浮现。 一间小小书摊，一摞泛黄旧书，一位和善老人。它没有闹市商铺的热闹，却用最朴素的温暖，陪伴我长大。在快节奏的岁月里，这一方小小的天地，守住了书香，也守住了人间最温柔的美好。 5.请梳理文章情节，将下面表格补充完整。（4分） 时间节点 主要情节 小学三年级暑假 ①________________________ 初中期中考试失利后 ②________________________ 城市拆迁改造后 ③ 上个周末 ④ 6.赏析文中画线句：泛黄的书页、磨损的书角、手写的批注，每一本书都像是藏着一个遥远的故事。（4分） 7.结合全文，分析陈爷爷这一人物形象。（4分） 8.文章结尾意蕴深长，请说说你对最后一段的理解。（4分） （二）阅读下面两个文本，完成9-11题。（11分） 文本一 读书，让内心丰盈 读书，是最低门槛的高贵。它不需要昂贵的花销，不需要特定的场地，一卷好书，便能让人开启一场精神远行。 在快节奏的现代生活中，人们常常被琐事裹挟，内心变得浮躁焦虑。而读书，便是安抚心绪最好的方式。当我们沉浸在文字之中，外界的喧嚣便会被隔绝，浮躁的心也会慢慢沉静下来。读历史书籍，我们可以回望千年岁月，看王朝更迭、风云变幻，学会以长远的眼光看待得失；读文学作品，我们可以体会不同人物的人生境遇，感受世间百态，学会共情与包容；读科普读物，我们可以探索自然奥秘，拓宽认知边界，保持对世界的好奇。 读书能够丰富我们的精神世界，弥补人生阅历的不足。人的一生有限，脚步能抵达的地方终究不多，但书籍可以带领我们走遍山河湖海，见识天南地北的风土人情。我们不必亲身经历悲欢离合，却能在书中读懂人情冷暖；不必踏遍万水千山，却能领略各地风光景致。长期坚持阅读的人，谈吐之间自有涵养，举手投足尽显从容。 读书从不是一蹴而就的事情，它是一场长久的修行。每日抽出片刻时间品读文字，日积月累，便会潜移默化地改变一个人的气质与格局。书读得多了，眼界开阔了，心胸也会变得豁达。在迷茫之时，书籍为我们指引方向；在困顿之时，文字给予我们力量。愿我们都能与书为伴，在墨香中沉淀自己，让平凡的日子，因阅读而熠熠生辉。 有效阅读，贵在思考 很多人热爱读书，却收效甚微，究其原因，大多是只停留在“泛读”层面，缺少深度思考。真正的阅读，从来不是机械地翻看书页，而是边读、边思、边悟。 走马观花式的阅读，只能记住零散的情节与词句，无法汲取书籍真正的养分。就像吃饭，囫囵吞枣难以消化食物营养，读书亦是如此。拿到一本书，首先要理清文章脉络，把握作者的写作意图。遇到精彩的段落、富有哲理的语句，不妨停下脚步，反复品读，结合自身生活经历去理解感悟。做好读书笔记，摘抄佳句、写下心得，也是深化阅读的好方法。 思考能让阅读产生价值。读书时主动发问，探究文字背后的深意，辨析观点的对错，才能把书本知识转化为自己的智慧。古人云：“学而不思则罔”，这句话精准点出了思考对于学习、阅读的重要性。只读书不思考，即便博览群书，也不过是知识的搬运工。 阅读是输入，思考是内化。二者相辅相成，缺一不可。如今网络信息繁杂，碎片化阅读占据了人们大量时间，碎片化内容浅显零散，很难引发深度思考。我们应当合理规划时间，多读经典书籍，摒弃浮躁心态，静下心来深度阅读、独立思考。唯有如此，才能真正从阅读中有所收获，让阅读成为提升自我的阶梯。 9.下列对两个文本内容的理解与分析，有误的一项是（ ）（3分） A. 文本一认为读书可以沉静心绪、丰盈内心，改变人的气质与格局。 B. 文本二指出泛读、碎片化阅读无法让人汲取书籍真正的养分。 C. 两则文本都着重强调了读书笔记对于阅读的重要作用。 D. 两则文本话题都围绕“读书”展开，但侧重点各不相同。 10.结合文本一，说说读书能给人带来哪些改变？（4分） 11.文本二多处运用论证方法，请举一例并分析其作用。（4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两篇文言文，完成12—15题。（11分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚；比之含烟新柳则较浓，比之脱箨初篁则较淡；温而不滑，澄而不浮。横溪俱石底，水行石上，清彻见底。余自初夏抵此，屡往游。每至潭边，静坐良久，心清神爽，尘虑皆消。惜其境僻远，少有人至。 （《游青溪记》选自《历代山水小品》，有删改） 12.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（2分） A. 水尤清冽 / 清彻见底 B. 心乐之 / 心清神爽 C. 乃记之而去 / 乃悟世间真有碧色 D. 不可久居 / 居庙堂之高则忧其民 13.翻译文中画线句子。（2分） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 14.甲文第一段运用了什么写作手法来写小石潭？有怎样的表达效果？（3分） 15.甲乙两文都描写了潭水，请结合两文内容，说说两文潭水的特点有何异同，以及作者游览时心境的不同。（4分） （二）阅读下面两首诗作，完成16题。（4分） 【甲】 《题破山寺后禅院》 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 【乙】 《山居秋暝》 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 16.结合两首诗歌，完成下面赏析题。（4分） 两首诗都描绘了山林清幽之景，都运用了以声衬静的手法，请分别结合诗句简要分析；并说说这两首诗都表达了诗人怎样的共同情怀？ 四、整本书阅读（5分） 17.本学期我们阅读了《经典常谈》与《昆虫记》两部名著，学校名著社团开展“名著分享会”活动，请你参与作答。请从两部名著中任选一部作答。（5分） 选项一：《经典常谈》 朱自清的《经典常谈》系统介绍了我国古代经典著作，是普及传统文化的经典读物。请你结合书中内容，说说这本书介绍了哪些古代经典？并简要谈谈阅读这本书对你学习古诗文有怎样的帮助。 选项二：《昆虫记》 法布尔的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，书中将昆虫鲜为人知的生活习性生动地展现出来。请列举两种书中你印象最深的昆虫，并分别说说它们的习性特点，再谈谈你从法布尔身上学到了什么。 五、作文（50分） 18.生活处处有风景，点滴小事藏真情。阅读下面材料，按要求写作。 人生路上，总有一些人、一些事、一段时光，温暖着我们的岁月。或许是一句鼓励的话语，或许是一次默默的陪伴，或许是一本相伴许久的书籍，亦或是一处念念不忘的风景。这些温暖的瞬间，化作前行的力量，让我们勇敢奔赴前路。 请从以下两个题目中任选一题，写一篇不少于600字的文章。 （1）请以“那份温暖，伴我前行”为题目，写一篇记叙文。 要求：叙事完整，细节真实，情感真挚，不得出现真实校名、人名。 （2）上述材料引发了你怎样的思考与感悟？请自拟题目，自选角度，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：立意明确，内容充实，书写工整，不得抄袭、套作，文中不得出现真实校名、人名。 第 1 页 共 7 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